高二英语上学期期末试卷分析

第一篇：高二英语上学期期末试卷分析

高二英语上学期期末试卷分析

一、试卷结构（总分值150分，考试时间120分钟）

听力 单项选择 完型填空 阅读理解 书面表达

30分 15分 30分 40分 35分

二、具体题型分析

（一）听力：

总体适中着重考查了学生的听力理解能力、敏捷的反应能力和准确的推断能力、判断能力。生词较少，语音较清晰，语速中等偏上。学生在解题过程中，有些题目受干扰项影响，判断能力较弱，容易选错；有些材料，信息量较大，学生对文章中的信息获取模糊，容易导致判断失误。

（二）单项选择：

本题共15道小题，主要考虑到学生的实际知识水平，本次考试有为常规

名词与冠词 动词短语 连词与代词 从句

（三）完形填空本题是综合能力测试题，是对综合语篇阅读和知识点的考查，对知识点的灵活运用。

考察学生的阅读理解能力，获取信息和分析问题的能力。阅读理解强调了英语语言运用能力和英语知识的灵活运用。但细节题仅有3题，故难度太大，得分率太低。信息匹配题比较容易，学生得分率较高。但也存在一个问题：不能找对关键词。综观全卷，阅读理解得分率偏低，满分的学生很少，成绩较好的学生得分平均在28分左右，中等的学生只有22分上下。

（五）书面表达 书面表达对于高中学生而言，想写好作文的确不太容易。值得欣喜的是大部分学生都能写。这是一篇提纲式作文，要求给朋友Shirly写一封信：介绍你度假的情况并要求他明年与你同来此地度假。题目中已经给出若干个题干（英语提示），实质上也就是文章的主题内容，这样就避免学生无话可写和离题的可能性，从而有效地减小试题的难度。但是多数学生容易犯逐字翻译提纲的错误。从书面表达的阅卷结果来看，主要存在以下问题： 一是大部分学生的语言基本功差。作文中普遍存在着语法错误和拼写错误，汉语式思维比较严重。不能正确运用所学过的句型和一些有用的短语表达法来遣词造句。

二是大部分学生的卷面都不够整洁，字母写得过于潦草甚至影响阅卷老师的阅读，导致得分受了一定影响。

三是少部分学生答题时间分配不合理，该题没有时间作答，甚至有小部分学生抄袭前面的阅读理解上的句子试图蒙混过关。

其中失分率最高的为单词拼写和短文改错，表明学生对基础知识的掌握程度差。

四、教学建议

（1）在日常教学中，注重充分调动学生的学习积极性，探索学生主动学习的方式。

（2）不断改进课堂教学，提高质量，增大容量。同时筛选好资料，用好各类练习。

（3）加强对学生听力能力的培养，选好材料（力求原汁原味），针对学生较薄弱的对白、新闻等材料，加强策略指导，搞好听力阶段训练。同时加强解题技巧的指导。

（4）扎实作好词汇、重点句型、段落的背诵工作，加强督促检查，训练到位，积累知识，注重灵活运用。

（5）在平时教学中，经常向学生提供一些精读或泛读的英语文章，加大语言输入量，开设阅读课，指导学生阅读技巧，逐步提高阅读速度。

（6）从词、句开始，进行作文训练。要求每两周一篇习作或翻译句子

第二篇：高二英语上学期期末试卷分析

文 章来源 莲

山 课 件 w w w.5Y k J.c oM

高二英语上学期期末试卷分析

一、试卷结构（总分值150分，考试时间120分钟）

听力单项选择完型填空阅读理解书面表达30分15分30分40分35分

二、考试概况 1.考查能力 考 查词汇能力基础词汇+重点词汇+高级词汇+连接词汇句子结构句型判断能力长难句的分析能力语法见下文对篇章的理解能力 细节理解能力—58.64.65.(寻找特定信息)6分猜词能力—68.69.4分指代能力—69.2分推测能力写作意图—56.61.62.6分情感磁场—57.60.66.69.8分归纳能力主旨大意—59.60.63.67.70.8分谋篇布局能力写作手法—57.2分信息匹配6配5—社区与俱乐部10分学生的写作能力第一节、76—85题：凭首字母或汉语提示写出单词（10×0.5分）10分第二节、86—90题：完成译句5×（2×0.5分）第三节、指定性写作—看图写作25分

2.试卷选材试卷选材:注重题材、体裁的多样性，文章内容贴近生活，贴近实际，具有时代感，体现了高中英语新课程的理念。纵观整份试卷，高分人数较少，中等成绩人数较多，有一定的难度和区分度，特别是完形填空和阅读理解题，对农村普通高中学生来说，确实有一定的困难。有一些题目，需灵活运用，出得比较好，区分度较明显，可信度较高。总体而言，难度偏大。

三、具体题型分析

（一）听力：

总体适中 着重考查了学生的听力理解能力、敏捷的反应能力和准确的推断能力、判断能力。生词较少，语音较清晰，语速中等偏上。学生在解题过程中，有些题目受干扰项影响，判断能力较弱，容易选错；有些材料，信息量较大，学生对文章中的信息获取模糊，容易导致判断失误。

（二）单项选择：

本题共15道小题，主要考虑到学生的实际知识水平，本次考试有为常规，21题开头就考难点——虚拟语气，故得分率低。具体考查如下：

名词与冠词动词短语连词与代词从句31— attheageof56;aftertheyears-longandhighlypublicbattlewithcancerand…30—break组块短语 35—contribute…to的变体 35—contribute…to的分割26—dueto 27—连接代词 28—it句型 32—aslongas27— 同位语从句word/news非谓语动词特殊句式时态交际英语虚拟语气22—p.p原因状语 33—V-ing伴随状语倒装—23 省略—24 强调—24 省略—3425—过去完成进行时 29—过去完成时 32— 34—Doesn'tmatter.21—虚拟语气

（三）完形填空本题是综合能力测试题，是对综合语篇阅读和知识点的考查，对知识点的灵活运用。材料主要谈及I在ANENGINEERSCHOOL中，养成了smoking等恶习，但后来变成了一个优等生（amagnacumlaude）。最后一段阐明主题：Anythingispossibleifyoutakeactionanddosomethingaboutit,howeversmallorlarge:EventodayitstilleducatesmewhenIfeelthatI’mabouttoloseorgiveup.ItremindsmethatIcandoit.凭借语境或在把握全文大意的基础上考虑各个空格的确切答案，有一定的难度，它要求学生就语境去推测和判断。

（四）阅读理解 考 查对篇章的理解能力 细节理解能力—58.64.65.(寻找特定信息)6分猜词能力—68.69.4分指代能力—69.2分推测能力写作意图—56.61.62.6分情感磁场—57.60.66.69.8分归纳能力主旨大意—59.60.63.67.70.8分谋篇布局能力写作手法—57.2分信息匹配6配5—社区与俱乐部10分考察学生的阅读理解能力，获取信息和分析问题的能力。阅读理解强调了英语语言运用能力和英语知识的灵活运用。但细节题仅有3题，故难度太大，得分率太低。信息匹配题比较容易，学生得分率较高。但也存在一个问题：不能找对关键词。综观全卷，阅读理解得分率偏低，满分的学生很少，成绩较好的学生得分平均在28分左右，中等的学生只有22分上下。

（五）书面表达 书面表达第一节、76—85题：凭首字母或汉语提示写出单词（10×0.5分）76.diploma77.united78.strengthened79.informs80.translation5分第二节、86—90题：完成译句5×（2×0.5分）81.concluded82.recycled82.steadily84.precious(to)85.bare(feet)5分第三节、指定性写作——看图写作25分

（1）凭首字母或汉语提示写出单词和翻译句子得分率较低，很多学生对固定词组的搭配掌握不够，动词的时态、语态的使用不熟悉。

（2）看图写作，对于高中学生而言，想写好作文的确不太容易。值得欣喜的是大部分学生都能写。这是一篇提纲式作文，要求给朋友Shirly写一封信：介绍你度假的情况并要求他明年与你同来此地度假。题目中已经给出若干个题干（英语提示），实质上也就是文章的主题内容，这样就避免学生无话可写和离题的可能性，从而有效地减小试题的难度。但是多数学生容易犯逐字翻译提纲的错误。从书面表达的阅卷结果来看，主要存在以下问题：

一是大部分学生的语言基本功差。作文中普遍存在着语法错误和拼写错误，汉语式思维比较严重。不能正确运用所学过的句型和一些有用的短语表达法来遣词造句。

二是大部分学生的卷面都不够整洁，字母写得过于潦草甚至影响阅卷老师的阅读，导致得分受了一定影响。

三是少部分学生答题时间分配不合理，该题没有时间作答，甚至有小部分学生抄袭前面的阅读理解上的句子试图蒙混过关。

四、答题情况分析总体成绩偏低，如图所示：

客观题题型听力单项选择完形填空阅读理解平均分15.627.5614.9120.22得分率47.73﹪49.98﹪49.36﹪49.71﹪最高分30132736主观题题型单词填写翻译句子书面表达平均分1.502.5314.6得分率15.2﹪26.8﹪59.8﹪最高分34.523

其中失分率最高的为单词拼写和翻译句子两题，表明学生对基础知识的掌握程度差。全校成绩整体呈现“高分不高，低分过低”的局面，基础知识亟待一起重视予以巩固，能力题攻坚能力差。

四、教学建议

（1）在日常教学中，注重充分调动学生的学习积极性，探索学生主动学习的方式。

（2）不断改进课堂教学，提高质量，增大容量。同时筛选好资料，用好各类练习。

（3）加强对学生听力能力的培养，选好材料（力求原汁原味），针对学生较薄弱的对白、新闻等材料，加强策略指导，搞好听力阶段训练。同时加强解题技巧的指导。

（4）扎实作好词汇、重点句型、段落的背诵工作，加强督促检查，训练到位，积累知识，注重灵活运用。

（5）在平时教学中，经常向学生提供一些精读或泛读的英语文章，加大语言输入量，开设阅读课，指导学生阅读技巧，逐步提高阅读速度。

（6）从词、句开始，进行作文训练。要求每两周一篇习作或翻译句子。

文 章来源 莲

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第三篇：三年级英语上学期期末试卷分析

溧阳市溧城中心小学 王秋萍

一、命题分析

本次试题着重考查学生运用英语的能力，比较切合学生的实际，激发了学生学习积极性，提高了学生自信心。从整体上来说，凸现了新课改的精神。既注重了基础知识的考查，以督促孩子学好课本知识为主，又侧重培养了学生运用所学语言在特定的语境中进行交际能力，以下针对三年级全体学生的成绩进行分析。

二、试卷答题情况分析

试卷满分为100分, 包括听力和笔试两大部分。听力部分：

从考生的答卷中，它考查了学生对于英语单词和句子的认读能力，除极少数学生不能区别单词准确的读音外，大多数学生答得较好。第一题what和 white，有学生弄错。第五题选择正确的应答，3, 4小题有学生错，这道题中其实都是对话的一问一答式的巩固，可是他们答的时候没有注意用什么问，用什么回答。多数学生是边听边做，缺乏对所听信息进行分析加工的能力，不会抓关键词和有用信息。第六题，听写，一是有学生没有看清楚题目要求，不按要求去做，二是有学生对26 个字母掌握不很熟悉，还有单词拼写出错，平时基础知识不扎实。

笔试部分：

笔试第一题是字母和单词，此题考查学生本学期学习的字母和单词掌握的能力，尽管平时对单词的抄写、背诵都有一定的训练，但是仍有许多学生因此而丢分，非常遗憾没有得到满点，比如第2小题是改写，有好几个学生就出现大小写夹杂在一起，不能正确写出每一个字母的大小写，同时也有落字母的现象，其次是对单词的书写规范还没有掌握。第3小题单词的填写doll 和ball，在平时的默写中就经常错，所以考试时也

第二题选择合适的中文表达，很多学生都能答满分，这跟我们平时训练是分不开的。

第三题根据情境，选择答案。这部分的得分率最低，其中第8、10、12小题错误最多。一是问句和答句中出现了小诗和歌曲里的句子，学生不是恨熟悉。其次是还没有掌握好，怎么样更好的区别3个答案，然后用排除法去除不合适的选项，比较后选出最合适的答案。这也给我提出了警示，平时除了加大学生对于基本功的掌握，还要教会学生灵活运用所学内容。

第四题口语运用，其中出现的句子句型都是本册书出现的重点句型，出题者也很细心地结合课文，让学生做出选择，既考查了阅读句子的能力，也考查了学生对重点知识的掌握情况，多数学生能很好的完成此题，并得到了满分。

三、反思

本次考试不足的地方有以下几点：

1、平时练习不扎实。在平时的训练过程中我们应该扎扎实实，一步一个脚印，考试时就不至于措手不及。卷面出现的听音选词、听音选短语句子中，应该达到100%的正确率，可是我们还没有做到；在听音判断、编序号和找应答中我们也应该达到更高的正确率，因为在平时的课堂中我们都有抽出一部分时间练习。以后还得继续巩固，做到每个同学都有收获。

2、听、说、读、写基本内容掌握不牢固。在三年级英语训练目标中，听、说、读、写应该贯穿全部，在起初的学习过程中我们达到了四个内容基本统一，所以我们要及时做到四个基本原则相互统一，按时督导，及时检查。

四、改进措施

1、循序渐进、抓常规课堂

功夫应下在平时。对于现在的孩子来说，突击复习远远不能满足考试的需要，也不能满足孩子们考高分的欲望。所以我们就应该把功夫下在平时的课堂上，每一节课都应该认真而有重点、难点，每一节都要有目的性，一个星期或者一个模块进行测试与总结，循序渐进的积累才能使学生有更大的发展空间。

2、提高备课质量

大量的练习与考试不是主要提高的方法，只有提高教师的素质，才能使学生得到提高与发展。每一次的备课与上课都是一次深厚的自我剖析、自我反省的过程，学生能从教师的备课中找到重点，找到方向，使学生爱学、乐学，充满了激情和兴趣。

3、制定细节、保证效果

在英语学习过程中，孩子的兴趣是关键，有了兴趣才能更好的学习，所以在英语课上我们创 设真实情景，要采用更好的激励评价，用更多的方法和手段来鼓励学生参与课堂，使我们的课充满生机和活力。

第四篇：2017——2018学年八年级英语上学期期末试卷分析

2017——2018学年 八年级英语上学期期末试卷分析

梁北镇中心学校

八四班

贾晓红

2018年1月

2017——2018学年八年级英语上学期期末试卷分析

一、试卷总体评价及特点

本次试题不仅考查了英语学习的交际性原则，而且注重了学生的基础知识考查，很好地体现了英语教学中的“交际性、时代性、开放性”原则，并突出了新课程标准下素质教育的要求，重视对学生的基础知识和基本技能的考查，注重语境的创设，强调语言的实践性，突出了语言运用能力的考查，主、客观题比例适中，比分合理，题量适度，学生有足够的思考时间；试题的选材有一定的时代感和知识性，在选材中既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性，又注意了所选材料的思想性和教育性。试卷内容具有生活气息和时代特点，充分体现了学科特点和人文精神，较好地体现了新课程倡导的评价理念。

二、试卷结构

卷面总分为120分，全卷有听力、单项选择、完型填空、阅读理解、词句运用、书面表达六大题型，其中：听力20分，单选（15分），完型填空（20分），阅读理解一共有四篇（35分），词句运用（15分），书面表达（15分）。

三、失分原因。

1、学生的基础知识不够牢固，运用不够准确，灵活性较差。这在听短文填空和词汇题中体现了出来。

2、基本语法概念模糊。在单项选择中体现了这一点。

3、学生的知识面狭窄，句子的基本结构把握不好，语言的综合运用能力不强。

4、学生平时做的题型少，比如说阅读理解和补全对话，学生在平时几乎没做过这方面的练习。

５、平时教师只注重基础知识的提高，而对于有一定难度的题，讲解不多。

四、今后的工作措施

1、加强师生情感的培养。学生的学习热情，在一定的意义上取决于老师，如果老师与学生的关系相处得融洽，那么学生就对你教的学科感兴趣，对你的学科感兴趣就有可能把你所教的学科学好。常言道：“亲其师，才能信其道。信其道，才能学其术。”

2、加大学生完词填空的训练，新的题型要经过训练学生才能掌握，否则很难得分。

3、知识与技能全面发展。平时的教学中要在知识掌握的前提下加大技能的训练，真正把四项技能既作为教学的目的，也作为教学的手段。因为考试不仅考察知识，而且也重在考察能力。在实际的教学中一定要抓住知识，要把四项能力作为内化知识的手段，只有这样，学生们才能既掌握了知识，也提高了能力。不然一味的为提高能力而能力，只能是空中楼阁。

4、教师们一定要做到对同学们抓中间促两头。只有抓住了中间才能带动两头，从而大面积提高教学质量。

总之，成绩的取得无论高低，都是学生辛苦努力的结果，今后只有师生共同努力，全身心投入到英语教与学中，踏踏实实走好每一步，最后一定能取得辉煌的成就。

第五篇：2018学年三年级上学期期末试卷分析

2018学年三年级上学期期末试卷分析

一、学生基本情况：

三年级一班共有学生53人参考。其中有1人不及格，8人不到优秀，其余都达到优秀了。还有2人是满分。成绩比较理想。

二、具体内容分析：

本次测试内容涵盖了三年数学上册教材的知识体系，重视考察学生的双基，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。

本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，是一份比较完美的考试卷。无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了《课标》的要求。

三、学生答题情况分析：

优点：基础知识掌握扎实，成绩良好。计算题较好，错误较少；学生分析能力提高较快，应用题列式准确率达百分之九十。

不足：通过看学生完成的试题情况，我们找到了下面问题：

1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。如：填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错；应用题抄错数。

2、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，加法当成乘法计算，不写等数等。

3、课堂上听讲不够认真，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。如走进生活的第3题和第6题，上课学习过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，举一反三的能力不足，思维有待进一步开发、训练。

四、改进措施：

1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。

2、以课堂为主阵地，培养认真听讲、主动思考的学习习惯。在发现规律过程中，要运用类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理能力。课后练习为辅，适当地补充一点提高性的综合性的习题供学生练习，以拓展学生的视野，给学生更多的展示自己的机会，丰富学生的认识。

3、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质.4、利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高!

5、加强集体备课，和及时备课，集思广益。注重知识传授的同时，加强学生自主探索意识的培养，提高解决问题的策略意识和能力。

6、转变部分学生的学习态度，形成务实的学习态度。在这次测试中，有些出现的问题是学生自己反应不应该错的，却做错了，导致失分。原因是不认真审题、不细心，自己想当然，随意性大。教学中要多注意这些学生，要使他们养成耐心读题、细心审题的习惯。并要他们注意解题策略的运用，该操作的一定要去操作，如画图等方法的运用。