理工类院校艺术类学生管理初探

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第一篇:理工类院校艺术类学生管理初探

理工类院校中艺术类学生

教育管理初探

张罡1刘 薇2

(大连交通大学1.艺术学院;2.学生处,辽宁大连,116028)

摘要:当代大学生肩负着建设国家的重任,而理工类院校中艺术类学生作为一个特殊的群体,与理工类学生存在很大差异。艺术类后备人才的专业素质和思想品德素质是衡量艺术人才素质高低的重要标准。本文意在通过对理工类院校艺术类学生的管理实践,探询理工类院校中艺术专业教育和德育教育的有效交汇点,创造新型的艺术教育观念,使理工类院校的艺术专业学生健康成长,成为对社会有用的设计人才。

关键词:思想政治教育艺术类学生教育管理

当前,大学生思想政治教育已被列为大学生教育工作的一项重要内容,中共中央、国务院颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》也正是在新形势下出台的。文件中指出,大学生是十分宝贵的人才资源,是民族的希望,是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育对于全面实施科教兴国和人才强国战略具有重大而深远的战略意义。

大学生思想教育是将大学生培养成为全面发展的社会成员的重要组成部分,是伴随着并渗透在大学生日常专业知识学习过程中的一项重要内容。艺术类学生的思想政治教育由于艺术类学生本身的特点决定了其特殊性,而在理工院校中新兴起的艺术类学生更因为他们身处的环境不同于纯艺术类院校的学生,这使得管理与教育他们的模式与纯艺术类院校的学生以及理工类学生有所差别。

一﹑高“情商”的教育“感人心者,莫过于理。”情是一种无形的巨大的精神力量,是一个人行为的内在驱动力,也是启开学生心灵的钥匙,与学生沟通的桥梁。高校思想教育的实践证明:那些不能使大学生产生共鸣的空洞僵化说教,纵然磨破了嘴皮,费尽了心血,也是苍白无力,毫无说服力。从实际出发,认真分析学生思想状况,在注重感情上下功夫。谈话、演讲、作报告,都要寓理于情,以情达理。用赤诚的心和炽热的感情,激发学生热情,融化人与人之间的隔阂,消除人与人之间的误会,感化学生情绪,沟通彼此心灵,真正做到以情动人。

对于艺术类学生来说情感教育尤为重要,学艺术的学生本身都很有个性,喜欢标新立异,不喜欢受到约束。但大学生活是一种群体生活,作为大学生又必须要服从学校的各项规章制度,所谓“没有规矩不成方圆”。那么如何即保持艺术类学生的个性,又能正确引导他们自觉遵守学校的规章制度呢,这就需要我们这些大学生思想政治教育工作者本人具有高尚的人格,民主的作风,平易近人的态度和良好的行为规范,使这些艺术类的学生对老师产生信任感,让他们感觉到你的真心,从而使他们发自内心的接受你的管理。我们系刚刚成立才一年多时间,通过对学生教育管理的不断探索总结,我们认为这样的管理方式比较有亲和力,学生容易接受。

二﹑有的放矢的教育

与理工类学生相比,艺术类学生更喜欢表达自己的想法,遇到或发现自己解决不了的问题他们会主动找你谈话,他们希望得到老师的“指点”。这里的“指点”不是空洞的“大道理”,而是紧密结合实际,针对学生心理特点,把传统教育与现代教育手段结合起来,把抽象的“大道理”与学生的学习、工作、生活紧密结合起来。艺术类学生思想跳跃性非常强,他们在与你谈话时会根据你的讲话内容而不断提出“怪异”的问题,这里所指的“怪异”并不是真正意义上的怪异,而是不像理工类学生那样会用逻辑性的思维方式思考你的谈话,这就要求我们思想政治教育工作者要努力学好心理学,了解学生的专业特点,这样才能更有效的与学生谈话。“天有春夏秋冬,人有千姿百态”,艺术类学生与理工类学生一样从性格到心理,以及爱好、经历的不同,都会呈现出千差万别的状态。俗话说:放箭要看靶子,弹琴要看对象。说服教育要取得好的效果,作为思想政治教育工作者,必须了解这些差异,及时了解掌握他们不同时期的思想状况,有的放矢、循循善诱,帮助解决思想问题。

艺术类学生相对于理工类学生更容易情绪激动,这时,我们一方面要保护他们的学习工作热情,引导他们努力学习,积极工作;另一方面要注意控制他们的冲动情绪,引导他们冷静处事。当然我们学校的艺术类学生中有一部分是来自农村,这些学生相对城市的学生来说见的市面相对较少,这往往导致其设计思维的局限性,所以他们性格相对内向,有自卑感,外在的表现就是极度的自尊。在工作中我们发现,对于这样的学生,必须主动接近他们,及时了解、观察他们的思想及实际生活中的困难,并且想办法帮助

他们解决困难,以诚心打开他们的心扉。对多愁善感,感情脆弱的学生,要特别体贴关心,及时了解发现他们的思想苗头,与他们谈话要注意语气亲和,态度诚恳。切忌粗暴强硬,含沙射影,挖苦讽刺,真正使他们从内心深处有温暖之感,从而精神振作,活泼开朗,健康成长。

三﹑增强对艺术创作中文化底蕴的认识,激发学习的自觉性 对于在校大学生而言,学习是最主要的任务。大学生思想政治教育的目的就是要帮助和引导他们制定明确的学习目标,并分解为具体化、层次化的阶段性目标和学习计划。通过有效的人生观、价值观和成才观教育,爱国主义、集体主义和社会主义思想教育,道德观、法制观和理想信念教育,引导大学生把学习与成才结合起来,把自己的前途同祖国的前途命运紧密联系起来,从而增强学习的动力与持久力,提高学习的积极性和主动性。针对艺术类学生的特点,应在平时点滴中注意培养学生良好的道德品质,辅导员老师应与专业课老师沟通,使专业课老师能在艺术史、作品欣赏等教学之中融人思想道德教育,使思想政治教育不是干涩的说教,从而增加真实性和临场感。应经常性的结合学生思想动态来展示艺术家的人生画卷,使学生在学到专业知识的同时思想也得到升华,心灵也得到净化。

众所周知,艺术类学生的文化课基础相对薄弱。很多学生进入大学以后学习很吃力,在他们的观念中认为艺术专业课好就可以了,他们很多人并没有意识到文化课学习的重要性。但对于在校大学生的基本要求来说,学生必须拿到每一门课程的学分后才能毕业,更何况对于一名在艺术方面有所建树的人,其文化底蕴同样重要,这就需要辅导员老师在入学初就使他们树立正确的学习观,使他们懂得设计出一幅成功的作品需要各方面的知识,让他们明确他们将来要当设计师而不是画匠!

另外,艺术类新生同样需要上晚自习,因为他们也是刚刚从高中毕业,也需要对大学的学习有一个过渡的过程,新生晚自习正是一个过渡过程。但艺术类新生晚自习又不能与理工类学生一样,比如说艺术学院新生的晚自习时间为一个半小时(同级其他院系为两个半小时),剩下的时间留给他们完成专业作业,同学们普遍反映良好。艺术类学生的英语成绩普遍不好,英语成绩的好坏又是艺术类学生将来能否考取研究生的关键,这就要让学生们意识到英语学习的重要性。当然,在实际工作中也会发现一些好的方法,例如当年的05级新生中有9名同学的入学英语考试达到B班水平,辅导员申请他们参加B班的学习,这样在同学中形成了良好的学习英语的氛围,促进了同学们学习英语的热情。

今年05级学生有6名考取全国各高校研究生,三名同学考取国外研究生。在全院范围内起到了很好的“榜样”的效果。

四﹑制定和完善各项规章制度,使工作有章可寻

艺术类学生在高中阶段由于外出学画养成了散漫等不良习惯,而在大学阶段艺术专业强调学生的个性发展,主张学生在学业中发展自由个性特点,主张千人千貌,因此学生自律性相对较差,时间观念不强,所以学生管理工作难度较大。针对这种状况,学院内先后制定了《艺术学院奖学金评定细则》《艺术学院特困生工作实施办法》《艺术学院学生专业教室管理细则》《艺术学院学生党员管理与发展条例》《艺术学院学生干部培训制度》《艺术学院学生干部管理规定》《艺术学院学生设计活动评比条例》等涉及本学院学生工作各方面的制度、条例、规定。学生们通过学习这些文件,明确了自己应该如何在大学中学习与生活。通过近三年的实践,05级学生在平时的各项事务中都能够有章可寻,这些制度、条例和规定在各项工作中起到了良好的督促的作用,在对学生进行管理和教育中发挥了重要作用,而且为今后工作的进一步制度化、规范化奠定了坚实的基础。

五﹑用灵活方式培养学生的创新意识

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族,是难以屹立于世界先进民族之林。对理工类院校中艺术类学生的思想政治教育一定要把大学生创新观念的树立和创新意识的培养作为一项重要内容。21世纪是知识经济时代,创新是知识经济的灵魂,谁拥有高素质的创新人才,谁就具备发展知识经济的巨大潜力。没有创新头脑的艺术家只是画匠,对于艺术类学生创新的培养更为重要。“致天下之治在于人才,成天下之才在教化”。一个时代有一个时代的人才观,时代的人才观代表着这一时代人们通过教育、学习将社会可造之才塑造成型的最高境界,我们的思想教育应用一种积极向上,新鲜活泼的思维方式,对学生进行局部或群体的相互比较,影响和调节,切实让学生具有创新人才的正确的价值取向和科学态度,把个人创新与团队精神、时代发展密切结合,追求崇高的人生境界。一项大的设计项目需要很多人的投入与创作,积极进取、奋发向上、百折不挠的人生态度,勇于实践、勤学好问、谦虚诚实的个性品质,远大的理想和脚踏实地的敬业精神都有助于创造潜能的开发。鼓励艺术类学生多出去采风,吸收新鲜元素也是激发他们创新的途径。

理工类院校艺术类学生思想政治教育是一项全新的课题。对于在实践中摸索的我们来说:只有努力学习,不断提高思想政治工作理论水平,加强自身道德修养,以务实的态度满腔热情地投入到思想政治教育工作中去,坚持以学生为本的高等学校思想政治教育工作的主线,讲究有效的思想教育方法和艺术并不断通过实践来总结提高,这样就一定能够使艺术类学生教育工作开展得有声有色,就一定能够促使艺术类学生奋发进取、积极向上、认真学习、健康成长,就一定能够使艺术学院成为理工类学校一道美丽而别样的风景线。

参考文献

[1] 温传富.加强和改进大学生思想政治教育工作的途径和方法,工会论坛:山东省工会管理干部学院学报-2005年4期.[2] 杨维,刘苍劲.论大学生思想政治教育之创新,广东商学院学报-2005年3期.[3] 李伟民.论大学生思想政治教育的基本原则,辽宁教育行政学院学报-2005年5期

[4] [法]H丹纳.艺术哲学,北京出版社

[5] 赵江洪.设计心理学,北京理工大学出版社

[6] 张奇,郭瞻予,张忠仁.高等教育心理学专题,辽宁师范大学出版社

第二篇:16年二本院校报考参考注意事项(理工类)

(2)16年二本院校报考参考,注意事项(理工类)

二本院校是高招大户,今年 268 所院校总计在京计划招生7483人。一、二本里的淘宝院校

部分院校,在京同时有一、二批招生计划,一般是限定部分专业在一批次招生、部分专业在二批次招生,比如北大医、首经贸、北建筑、北工商等等,将来毕业证和一本是一样的。这种院校,进校后可以双修一本专业,像首经贸等院校还可以转专业到一本(招生)专业,性价比较高。

有些院校,划归在二批次招生,但是其特色明显,行业性强,学生毕业去向良好。这些学校的特色专业招生分数往往超过一本线多分,提档线也高于二本线较多。比如北印刷、北物资、中国民航、南京审计、上海海关学院,上海立信,等。这类专业也吸引了许多一本线上的高分学生。

一些外语类院校,语言(小语种)有自己的特色,考生认可度高。比如大连外国语、西安外国语、天津外国语等校,每年在京招生情况良好。

有些院校,在外地属于省级重点建设院校,在京认可度不高,在二本里也能说得过去,比如山西大学。

二、二本院校的报考原则

一本线上生,可能为了较为理想的院校和专业,宁可放弃不理想的一本院校,选择二本报考。比如北大医、首医、首经贸,15年在二本招生的分数高过了一本线。这些考生原本是完全可以在一本里被录取的。这类考生,一批次可以在靠后院校中不服从专业调价,避免截留,来换取在二批次里,院校和专业双满足。

一本边缘生,可能宁可放弃不理想的一本院校,报考较为理想的二本院校,这时候很可能要用一本线以上的分数,来换取理想的专业。如果真是对某些二本院校(或专业)非常认可,这类考生,在填报一批次时,平行志愿最后院校可以不服从专业调剂,以求得在二批次里的专业满足。

二本层次生,宜以专业优先,院校其次。院校水平差距不大,选择自己理想的喜欢的专业。选择那些教学上有特色、行业有优势、未来有前景的专业,比选择院校更重要。二本边缘生,宜兼顾院校,尽量满足专业。冲高和兜底:冲高要考虑专业的接受。建议二本院校不冲高,主要报考孩子分数对位的学校,有选择专业的余地;兜底院校,一定要选招生计划多、往年录取非常稳定的院校。二批次的补录和降分补录:二批院校,往年第一次投档录取不满的院校,进行征集志愿补录;如果补录仍然不能完成计划,申请后可以降分补录,所以往年很多院校最低分要低于二批次。分数偏低的考生,可以关注征集志愿。

三、二本院校的报考关注点

高校定位,分差法更简洁。二本院校,因为招生密度大(人数多,分数区间小),可以不用看孩子的市排名、区排名,用分差法更简单些。关注孩子一模二模在一本线下多少,二本线上多少分就可以,和高校往年的录取分数线差做比较即可。理科今年的二本线分差,可以参考15年,或者14年的分差+10分左右。

高校位置,二批次因为招生人数众多,对应考生分数段密集,提档线不像一批次院校那样档次鲜明,很多院校往年都以二本线提档。15年,改为平行志愿后,高校位置比往年区分度较好,但是由于二批很多学校招生计划少,已经刚刚平行志愿的不稳定,高校实际情况还是要参考14年、13年录取。一般来说,行业特色院校、传统院校、有优势专业的院校、社会普遍认可的较为热门院校(如多数财经类院校)、地理位置优越的院校(如上海、浙江、北京周边天津河北等),这些院校往年报考热度较大,适宜平行志愿的靠前院校选择。14年、15年都是压线提档、报考情况不好、一志愿录取不满的院校,宜做为靠后志愿的选择。

大小年注意。招生计划少的院校,二批内也有大小年,尽管不像一本院校那样明显。目标院校,翻看大厚本三年数据,结合报考人数和提档线,往年有过大小年的,今年宜以大年来对应。

比如,“福建农林大学”,15年在京计划招生一人,最低录取540分,超一本线45分;但是该校14年在京计划招生2人,通过两次补录才完成计划。该校15年就是明显的大年,录取超意外。类似的还有,南京中医药、四川医科大学等。二批次内,很多院校招生计划是个位数,这个导致录取时的不确定性增大,在报考时要多加注意。

招生计划。部分高校在京招生计划减少,如果减招幅度比较大,报考时需注意。北京部分院校招生计划变化较大,如天津财经,从15年的41人减到16的9人,这可能会导致天财16年分数增高。类似的学校还有河北医科大学、重庆医科大学等,报考时需多加注意。

四、近两年二本院校录取分数

未参加补录的院校,以15年录取最低分降序排列;参加补录的院校,以补录比例、降分补录比例,来排序。特别注意,福建农林大学这样招生计划少、录取不稳定的院校,宜以自己认为合适的位置来重新定位。(14年黄色背景单元格院校)

另,14年录取最低分,参照北京教育考试院官网,但是部分高校录取最低分虽然高于二批线,但是参与了补录,这类院校的需结合大厚本,看报考热度,注意它的实际录取位置。(14年橙色北京单元格院校)

第三篇:理工类管理专业自我鉴定

我是xx工业大学大四毕业班的学生,回望过去的日子,不禁让我感慨万千:这一段时光不但让充实了自我,而且也让我结交了许多良师益友;这段岁月不仅仅只是难忘,而是让我刻苦铭心。年华虽逝坚,带不走的记忆却历历在目。以下就是我这两年的自我鉴定

刚到大学时,来自农村,沉默寡言,虚荣自卑,所有与管理有关的品质自己几乎都没有,可是我相信自己有学好这个专业的信心和潜能,于是努力的学习各门知识,认真提高自己的专业能力,尤其注重英语和计算机的学习,取得了很好的成绩,并且连续三年获得奖学金。

于此同时我也深深的意识到学习管理专业仅仅靠书本是不够的,能力则更为重要。于是我广泛的参加学校的活动,诸如辩论会,英文竞赛,组织同乡会等,并且扩张自己的兴趣与爱好,学习围棋,书法,口琴,日语,评弹等,它们不仅仅让我的大学生活更为充实和有趣,重要的是锻炼了我的沟通,组织的能力,提升自己的修养和品德,让我可以更好的和每个人交往,20XX年获得xx工业大学分团委的“活动积极分子”称号。

在生活上,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外,对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战

我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难,不断实现自我的人生价值和追求的目标。

第四篇:有关艺术类院校大学英语教学的几点设想

新时期艺术类院校英语教学改革浅议

韩荣(西安美术学院, 陕西 西安 710065)摘要: 艺术类院校的大学英语教学改革,必须在坚持以人为本的教育理念和因材施教原则的基础上,积极构建以学生为中心的教学内容与课程体系,注重英语基础知识的教学, 增强学生学习英语的兴趣, 让学生切实做到主动地、创造性地学习, 培养他们更强的英语综合应用能力。

关键词: 艺术类院校

大学英语

教学改革

大学英语教学改革是我国高等教育教学改革的一个热点和难点问题,教育部为此专门将此项工作纳入全国高等学校教学质量与教学改革工程,并投入大量的人财物,国内各校也积极开展各项研究与实践,力求实现新突破。艺术类院校的大学英语教学,既存在上述同样的问题,还有一个共性之外的特殊性问题,就是说,艺术类院校的大学英语教学改革,既要适应社会经济发展和高等教育改革需求,按照创新性教育、个性教育等新的教育理念开展更能提高学生综合应用能力的教学模式改革,同时还要针对艺术类院校人才培养的特殊性要求,进行教学相应、人事相宜,富有特色和实效的英语教学方法模式的改革。比如从学生的特点来说,艺术类学生由于较为扎实的艺术专业造诣,他们会具有独特的语言学习天赋与潜力,由于活泼外向的个性特征,他们更容易接近和进入英语语言文化的新领地,这是他们学习英语的优势;当然,学生们对英语学习重视有时不够,英语基础薄弱和学习习惯等又会给教师的教学工作带来挑战与压力。上述学生特点的不同情况,要求艺术类院校的大学英语教学改革,必须遵循因材施教的原则,实施策划不同、侧重不同的改革方案,探求不同的人才培养规律。总的来说,艺术类院校的英语教学,更应贯彻以人为本、因材施教的原则,坚持以学生为中心的教育思路,注重学生英语基础知识的教学, 增强学生学习英语的兴趣, 让学生切实做到主动地、创造性地学习, 培养他们具有较扎实的英语语言基础和较强的英语综合应用能力。具体来说,可以分为以下几点:

一、教材的选择

目前大学英语教学的教材比较多,但大多都只适用于综合类院校的学生, 对于英语基础相对比较薄弱的艺术类学生来说很难适宜,因此教材的选择由为重要, 它不仅要语言规范难易适中, 而且要注意内容的信息性、知识性、趣味性与实用型, 这有助于增强学生学习英语的积极性和热情, 而且教材还要把握好继承与发展的关系,理论与实用的关系,要使学生在今后的工作、学习中真正能学以致用。

教师在教学中也应做到不被教材束缚,根据学生的“专业性”、“特殊性” 和在现实生活中“实用性”的特点,对教材进行灵活的选取、补充。

除了精选课堂上必须讲授的精读和听说教材以外, 教师还可根据学生的爱好和专业特点, 精选英语阅读材料或在网上下载适合学生阅读的辅助材料, 以供学生课外阅读,目的是进一步扩大学生的知识面、开拓思路,以加深对英语知识的掌握。

二、教学方法的改进

教学方法是指教师把知识传授给学生的表现形式,教学方法的好坏直接影响到学生对知识的吸收和消化能力。多年来,我们的教学方法一直是以教师为中心的单向知识传授的教学方法,这种“满堂灌”的教学方法忽视了学生学习的主动性、积极性和独立性,忽视了对学生自学能力和主动思维能力的培养。

现行教学方法的改革应以培养学生的自学能力,调动学生的积极性、主动性,培养他们的独立思考能力和创新能力为目标,使学生的被动学习转为主动学习, 充分发挥教师与学生双方的积极性,注重教与学的互动。《大学英语课程教学要求》提出:“采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术为支撑,特别是以计算机、网络、教学软件、课堂综合应用为主的教学模式;使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。

学生学习英语最大的一个困难就在于缺少目的语的语言环境。因此,如何最大限度地扩大他们的英语接触,改善英语学习的语言环境,使每一位学生都能在自然、真实、有意义的交际过程中自然地习得语言,这是一个英语教学中一直来难以解决的问题。然而,因特网这一丰富信息载体的迅速发展为优化英语教学带来了极大的便捷。因特网应用于英语教学中的一个最大优势就是能为英语习得创造了一贯真实、自然的语言环境。

现在,把因特网技术和网络资源应用于英语教学课堂已经成为比较普遍的实践及日益增长的趋势。因特网应用于英语教学能激发学生的兴趣和动机,提高学生的听、说、读、写等语言技巧。而且,因特网的使用能使学生在一定的文化背景下学习英语,并能提供生动的交际语境,帮助学习者树立学习的信心。

三、英语基础知识的培训

艺术类院校的新生英语水平参差不齐, 有些艺校毕业的学生只学过一两年英语, 教师应注意大学英语教学在教学内容、课程设置、教学方法等方面努力实现与中学英语教学的有机衔接, 在讲授教材之前对学生进行基础的英语语法知识和语音知识的培训, 培养学生最基本的发音、读写能力, 让学生在起步时不要掉队, 制作可供反复操练的语法项目以及有语音识别功能的口语练习的光盘或磁带。组织学生反复练习直至掌握。

对于教授的知识,不可能要求学生当堂学会,这也不符合实际。要知道中国人学汉语从小到大经过了许多年, 所以,英语也不可能一学就会,需要时间来练习。

这并不是说重视语法和语音知识的讲解与传授,而忽视了实际语言运用能力的培养。我们大家都知道语言知识和语言实践的关系, 语言实践是第一位的, 而在语言知识指导下的语言实践更具有实效, 所以大学英语教学应在遵循语言学习规律的基础上, 培养学生自主学习的能力,开展个性化教学,加强听说实用能力,重视阅读理解能力,训练基本的翻译和写作能力。

四、课堂教学与课外活动相结合

学生是学习的主体,大学英语教学应充分发挥学生的主观能动性,调动学生学习的积极性,针对学生的能力倾向和兴趣特点,寓教于乐,教与学相结合,实行互动式教学。

老师还可以根据课文事先公布讨论题,由学生们在课下准备讨论内容,然后在课堂上围绕论点用英语展开辩论。就在辩论及准备过程中,学生们的英语水平在不知不觉中得到提高。

学校还可以积极组织或鼓励学生建立英语角或英语俱乐部, 设立固定的广播频段便于学生收听英语新闻、故事、歌曲, 创造学习英语的环境和氛围;组织辩论赛和演讲赛, 激发学生学习英语的积极性;利用周末给学生放映英文电影, 组织外教作专题演讲,让学生了解英美国家的风土人情及文化, 利用各种方式、让学生接触英语, 培养他们学习英语的兴趣与主动性。

参考文献: [1] 唐丽玲.《合理运用多媒体技术实现英语教学整体优化》甘肃政法学院

英语教学科研网, 2005

[2] 丁伟《大学英语教学将作重大改革》 人民网, 2005 [3] 韦运会《试论外语教师的教学反思及其策略》广西师范大学外国语学院

英语教学科研网, 2005 [4] 全新版《大学英语》综合教程 上海外语教育出版社,2003 [5] 教育部高等教育司《大学英语课程教学要求》上海外语教育出版社,2004

A Study On Teaching Reform of College English in art academies and schools

Han

Rong(Xi’an Academy of fine Arts, Xi’an 710065 China)Abstract: The teaching reform of College English in art academies and schools, on the basis of persisting in human oriented education concept and the principle of teaching students in accordance with their aptitude, must constructed student-oriented teaching content and cource system, attach importance to the teaching of the basic knowledge of English, attract students’interest to study English.The purpose is for the students majoring in art to learn English actively and creatively so as to improve their comprehensive ability to use English.Key words: art academies and schools

college English Teaching reform 作者简介:韩荣(1969-),女, 陕西西安人, 西安美术学院教师, 英语硕士, 主要从事大学英语教学研究

第五篇:加拿大留学 四大艺术类院校解析

加拿大留学 四大艺术类院校解析

现今,随着加拿大不断推出利好的移民政策以及签证政策,选择去加拿大留学的学生越来越多。除了理工科和商科等热门专业,艺术类专业也非常收欢迎。在加拿大有四大著名艺术学院,吸引世界各地的学生,下面360教育集团专家为大家介绍一下。

一.加拿大艺术类专业就业形势

国内近几年文化产业的迅速发展,艺术文化人才有很大的发挥空间,对于艺术毕业学生中学美术类的主要是去设计公司、设计院、艺术文化管理公司、绘画工作室或者从事大学艺术教育,学音乐类的学生主要是去演出团体、大学、艺术经纪文化公司等。人才市场需求更多的是工业设计人才。由于工业产品的市场空间很大程度上依赖于工业设计,因此如今在汽车、手机、电脑市场竞争中,企业越来越关注产品设计问题。目前国外许多大企业都拥有庞大的设计机构,像日本东芝拥有数以百计的工业设计师,海尔集团也高薪聘用了多名外国工业设计专家。去国外读艺术专业,无论以后回国发展,还是在留学所在地找工作,都是非常不错的选择。

二.为什么去加拿大读艺术?

1.加拿大是一个移民国家,包容性强,这为加拿大带来多姿多彩的文化,例如拥有浓厚法国文化的蒙特利尔市,各种形式的表演都能在这个城市看到,同时吸引了不少艺术家定居于此,例如亚洲第一位拿到肖邦国际钢琴比赛冠军的越南钢琴家邓泰松,当代最着名的巴赫演奏权威安吉拉.休依特。这些都吸引着中国的艺术留学生们;

2.艺术类大学氛围好,加拿大有很多院校中的艺术类专业都很不错,比如皇后大学、约克大学、卡尔顿大学等都设置了相关的硕士学位课程。特别是,还有专门的艺术院校,例如阿尔伯塔艺术设计学院、艾米丽卡尔艺术与设计学院、诺瓦艺术与设计大学、新斯科舍艺术和设计大学等大学,另外,就业也有保障。

3.加拿大国家治安环境好;

4.学历认可度高,含金量高,北美教育体制。

三.加拿大艺术院校:

加拿大艺术大学开设:绘画专业(绘画、油画、电脑绘画、摄影等),设计专业(传媒设计、工业设计、陶塑等),传媒专业(动画、电影、电视传媒、宣传品)等课程。目前不得不说的是加拿大现在仅有四所出名的艺术学校,这4所艺术学院分别:

1.安大略艺术设计学院 Ontario College of Arts & Design,3.诺瓦艺术与设计大学Nova Scotia College of Art and Design University,2.阿尔伯塔艺术设计学院Albert College of Art and Design、4.爱米丽卡尔艺术设计学院 Emily Carr Institute of Art and Design,1.安大略艺术设计学院

由艺术家学会建于1876年,当时叫做安大略艺术学校,经过100多年的变迁,直到1996年才更名为安大略艺术设计学院。安大略艺术设计学院是世界顶尖艺术院校,培养过多名艺术家和设计专家,为艺术界做出了极大的贡献。安大略艺术和设计学院作为一所充满活力和创造力的学校,拥有鼓舞人心的艺术遗产,成熟的师资队伍以及创造力非凡的学生。作为加拿大四所独立的艺术和设计学院之一,安大略艺术和设计学院是高等教育学院中规模最大的也是历史最悠久的艺术设计类学院,培养了大量的艺术家和设计专家。

OCAD的校友中有加拿大顶级的艺术家和设计专家,其中包括Jonathan Crinion, Ken Danby, Doris McCarthy, Floria Sigismondi,MichaelSnow以及DonWatt等。

地理位置:多伦多

学士学位:广告设计、美术设计、插图设计、环境设计、工业设计物资艺术设计

硕士学位:评论和执行、绘画、综合媒体、摄影、版画、雕刻/安装

预估费用:约25000加元/每年

2.诺瓦艺术与设计大学

诺瓦艺术与设计大学建于1887年,超过120年的历史使其成为加拿大最著名的艺术设计类大学同时也是北美第一所专业艺术类院校。该校在视觉艺术领域在北美地区一直处于领先和核心地位,为世界各地培养了众多的知名艺术家,包括肯尼迪家族的Garry Neill Kennedy等,该校在艺术领域具有崇高的地位,每年可以吸引众多来自世界各地的艺术生。

所在位置:位于Nova Scotia省HALIFAX市。

专业设置:

1.学士学位:精细艺术,艺术教育,陶瓷,绘画,环境设计,珠宝设计,水彩,摄影,印刷,造型,雕刻,视觉沟通设计等。

2.硕士学位:艺术教育Arts Education,精细艺术 Fine Arts,艺术(工艺)硕士,艺术(设计)硕士,艺术(媒体设计),艺术(电影制作)硕士,艺术(教育)硕士,艺术(博物馆研究)硕士

预估费用:约28000加元/每年

3.阿尔伯塔艺术设计学院

阿尔伯塔艺术设计学院建于1973年。建校时间虽然不长,但其对加拿大20世纪视觉文化的贡献是不容忽略的。ACAD‘s 靠近市区,交通方便,,对学生出行十分有利。学生们可以轻松的到达卡尔加里的画廊

并且很容易地对博物馆和有关文化事件进行了解。阿尔伯塔艺术设计学院(ACAD)对加拿大20世纪视觉文化具有极其重要的贡献,它的很多毕业生作为艺术家和设计者在加拿大乃至国际上赢得了极高的声誉。学院资产雄厚,年预算达到$12000000。

地理位置:卡尔加里北部

专业设置:绘画、调塑、版画、素描、摄影、视觉交流设计(包括插图)、制陶、珠宝设计、纤维制品、玻璃制品、传媒艺术+数字技术等

预估费用:约15000加元/每年

4.艾米丽卡尔艺术与设计学院

艾米丽卡尔艺术与设计学院建于1925年,是世界上公认的在视觉艺术、影视艺术和设计方面具有创新和独特风格的院校。艾米丽卡尔艺术与设计学院为学生提供一个动态创作的环境。学生在其中不仅能获取书本上的知识,,并且能够通过实际操作而成为一名专业艺术家或设计师。艾米丽卡尔艺术与设计学院现有 1,250 位学生,其中大部分来自加拿大各省、美国 15 个州、以及来自全世界 24 个国家的国际留学生。学院所教授的课程主要分成三大范围:设计、媒体艺术、视觉艺术。一年级的新生先攻读一年的 “Foundation” 课程,奠定好理论基础后,从第二年开始,才能继续进修自己的理想专业。

地理位置:位于不列颠哥伦比亚省的Granville 海岛(一个在温哥华市中心的重要都市公园)

专业设置:

1.学士学位:工业设计,动画,艺术批评及文化实践,电影,录制及整合传媒设计,艺术及创意写作(UNBC北英属哥伦比亚大学联合学位),IC北岛学院校外学位,摄影,陶瓷,电子及互动艺术,素描,插图,油画,印刷品,雕刻。

2.硕士学位:设计,视觉艺术,媒体艺术。

预估费用:约22500加元/每年

除了以上出名的四所大学以外,还有一所艺术类很出名的学院-雪尔顿学院Sheridan College

雪尔顿学院Sheridan College

推荐专业:数码设计

本校本专业特色:特设艺术专业预科—为没有相关基础或作品的学生进入名校攻读艺术提供捷径。

国际知名度:该专业在全世界排名第三,有动画界“哈佛”的美誉

毕业生成就:《铁达尼克》、《魔戒》、《终结者》、《侏罗纪公园》、《阿甘正传》、《星球大战》、《怪物史莱克》、《精灵鼠小弟》、《埃及王子》

前景:动画学院的毕业生曾获得四次奥斯卡提名,在美国好莱坞供不应求。

四.加拿大艺术类院校申请

一般加拿大艺术类院校在招生说明上都有注明申请截止日期,建议中国学生最好要在12月至来年2月之间完成申请工作,一是因为要为签证留出充裕的时间,二是因为艺术类院校的名额有限,不提前申请就很有可能没有申请机会了。

1、最高学历证明:高中毕业生要提供高中毕业证,本科毕业生要提供本科毕业证及学位证书,大专毕业生要提供大专毕业证书,在读生(高中、大专、本科),要提供在读证明。

2、在读期间的成绩单(GPA):高中生要提供高中三年的成绩、本科毕业生至少要提供大学后两年的成绩。综合成绩最好不低于80%。

3、语言成绩:加拿大艺术院校对国际学生的语言要求不算很高,但至少雅思也应达到5.5-6.0分;托福80-90分。

4、个人作品:所有的申请加拿大艺术类院校的学生,均需要提供自己的作品集,描述自己在某一领域有什么特殊的强项和长处。作品集可以是精美的原创,也可以是电子的图集或影像。

5、面试:有部分专业及学校会要求学生进行面试。

截止目前,留学360更新海外名校录取86789枚,其中哈佛大学43人、耶鲁大学56人、斯坦福大学43人、麻省理工学院25人、牛津大学38人、剑桥大学35人、多伦多大学290人、麦吉尔大学353人、悉尼大学1874人、墨尔本大学1286人、澳洲国立大学1100人、香港大学120人、新加坡国立大学150人、南洋理工大学227人、新西兰奥克兰大学1241人。

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