评价1

第一篇：评价1

摘要：教师在课堂教学的评价方式及内容上往往出现缺失。在新课标理念下，每位教师都应该转变评价观念，改变评价方式，激发学生的学习兴趣，激励学生的意志，进而使学生的学习得到提高进步。

关键词：语文课堂，评价观念，评价策略

课堂是实施教学活动的主阵地，是学生学习的主渠道。课堂教学进行中的动态评价，最及时、最灵活、最具感染力，评价成为学生进步的推动力。新课标理念下的语文课堂非常重视课堂评价。然而，在实际的教教学实践活动中，有一些教师却把握不准课堂评价的正确方向，使课堂教学评价出现这样或那样的缺失。

一、语文课堂评价出现的缺失

（一）、评价内容只定位于表面而失于虚

我曾经听过一位老师上《四个太阳》一课，老师问：“课文里的四个太阳你最喜欢哪个呢？”有一个学生举手回答说：“我喜欢春天的太阳，因为春天我们可以看见许多美丽的花儿，还因为春天我们可以和爸爸妈妈一起去郊游。”老师听了惊喜地说：“你真聪明。”

这个案例中的老师听了学生的发言，可以肯定学生的发言并指出学生的聪明之处：“你不但说出了喜欢的季节，而且还说出了喜欢的原因，这样说话条理清晰，使人一听就明白。你真行！”在评价的时候不但肯定学生的答案，而且赞扬了学生说话有条理，说出自己的理由。在老师的评价中，学生懂得了说话不但要完整，而且还要有理有据，从而掌握了一定的说话技巧。

（二）、评价方式只取悦于学生而毁于随

在新思潮的冲击下，许多许多老师都注重评价方式的变换，使课堂评价形式新鲜而多样，这在某种程度上是有利于激起学生的学习兴趣，有利于调动学习氛。但是也有一些老师的课堂评价的方式只定于表面，结果往往收效甚微。如学生回答正确，老师就发号施令“表扬”，于是学生就一起拍掌。一节课掌声响起几十次。开始响亮有力，接着逐渐衰弱，最后有气无力。受到表扬的学生开始很兴奋，接着习以为常，最后并不稀罕，这种滥表扬的方式是机械而无效的。我曾经听过一次一节公开课，为了保持活跃的课堂气氛，老师从课始到课终一路表扬，学生答对一道题，老师都竖起大拇指：“捧！你真捧！”随即，学生便整齐地高呼：“你真棒！”渐渐地，起初热烈掌声慢慢变得稀稀拉拉。这种形式单

一、程式化的表扬，很少带有感情因素、激励因素、评价因素等，因而意义不大，甚至起反作用。

（三）、评价手段只热衷于功利而荒于嬉

不知从什么时候起，小小奖牌悄然进入课堂，这些“小东西”色彩艳丽、种类繁多。部分老师如获至宝，一节课上要用上多种类型、图案各异的奖牌。有的贴于黑板上，有的贴在学生手上、脑门上、胸前，造成老师滥奖滥贴、走动频繁的现象。这样既打断教学思路、破坏教学氛围污染了教学环境，又让人觉得学生们是为了奖励才参与学习的。这真是事倍功半，有悖于语文新课程理念的宗旨。

美国著名心理学家爱德华德西通过实验曾得出结论：当一个人对活动充满兴趣时，给他提供外部的物质奖励，反而会减少他对活动本身的吸引力。这就是著名的“德西效应”。教育心理学的研究也表明：学生对学习本身的内在兴趣是学习的最佳动力。语文教材里的文章大多文质兼优，里面的词句都非常优美，如果老师能挖掘出教材本身的优势，在课堂上多一些感性和理性的思考，给学生及时、准确、积极的评价，就能牢牢地吸引学生学习语文的兴趣。

二、转变评价观念，明确课堂评价目标

课堂教学评价，应本着“以人为本”、“以激励为主”的宗旨，多元化地评价学生。可以从学生的参与程度，学生对语文课程的学习兴趣、情感和自信心方面的表现，学生在课堂活动中的交流情况（在回答问题、提出问题和讨论问题方面的表现），学生在思维水平上的表现（创造性、灵活性等）等各方面来进行多维评价。目的是调动每个学生的学习积极性，促进学生的有效学习和发展，不仅要推动学业，而且要推动人的潜能的开发，评价的功能不仅是甄别和选拔，而且更重的是要让学生在评价中受到教育，增强自信；评价的主体不仅有教师，而且有学生。

三、课堂教学中运用评价的策略

（一）、营造民主平等和温馨的评价氛围

赞可夫曾说：“我们要努力建构使学生无拘无束的氛围。，使儿童在课堂上能自由地呼吸。如果不造成这样的良好氛围，那任何一种教学方法都不能发挥作用。”一个民主、平等和温馨的评价氛围，有利于反馈信息的畅通和学生的自我调节，有利于学生创造思维火花的迸发。在课外，积极走进学生世界，与学生打成一片，生活在学生中间，学生的心扉就是敞开的。课堂上教师自然地与学生的思维融合，让学生感觉到民主、平等和宽容，学生会以同样的情感回报老师，情绪高涨，思维活跃。

（二）、评价方式多样化

实施多元化评价，有利于学生学习信息的多方位、多角度的交流，有利于培养学生自我评价和评价他人的能力，有利于突出学生学习的主体地位，提高教学效率；有利于因材施教，充分调动不同层次学生学习的积极性，使学生体验成功，建立自信，促进学生主动、全面的发展。

（1）师评生

教师的评价具有权威性。对于学生来说，他在学习上的每一点进步，一旦得到老师的肯定，内驱力往往会激增。

A、口头评价

卡耐基曾说过：“激励能将人和潜力发展到极限。”教学中，我们应该多多使用激励性的语言，例如：“没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！”“这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？”

启发性语言能启动学生的思维，开发他们的智力，使他们关于思维，乐于思维，从而养成良好的思维品质。“你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？”“请把你的想法与同伴交流一下好吗？”“你还有什么新的发现？”等等这些启发性的语言在课堂教学中的效果都是蛮不错的。

B、体态语言

美国心理学家艾伯．梅拉恩根据实验指出，人们获得信息量，7%来自文字，38%来自语言、语气，55%来自体态语言。不要小看一个微笑、一个眼神，它们会起到意想不到的神奇效果。在教学中，教师一个赞许的微笑，会使学生积极性大幅度地提高；一个疑问的表情，会促使学生深层次的思考；拍拍肩膀、竖起大拇指，会让学生感觉到老师的关爱，学习的积极性随之上升。

（2）、生评生

美国教育家鲁纳认为：“学生对自己学习结果的检验，这是使学生的学习动机产生于学习过程本身的一个重要条件。”新的评价观让学生参与评价，要使评价成为双向甚至多向的活动。学生是学习的主体，学生参与评价学生，能有效地调动学生的学习热情，使其主动性得到发展。

A、学生评价自己

学生的自我评价，能使他不断地感受到成功，感受到成功的快乐，并激发新的追求欲望。因此，当学生完成练习时，可经常让他们想一想自己的方法，有什么成功之处和不足之处。这个过程既是知识再现的过程，同时又是对自己的能力和方法全面反省的过程。

B、同学之间相互评价

萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自都得一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自都得到两种思想。”课堂中，教师组织学生之间的评价：“你觉得你同桌的想法怎么样？说说你的意见？”、“你们同意他的看法吗？”“你有什么新的想法？”在评价中，充分暴露学生的思维，开发了学生的潜能，又促进了学生的自我发展和自我完善。

课堂上，每个小朋友以他们最喜爱的方式为同学喝彩：拍拍手打节奏给伙伴加油，竖起大拇指表示对他们的钦佩，让学生在老师和同学的共同激励下加倍努力，远比教师单独的表扬更有激励性，使学生自信心得到提高，从而更乐意接受他人的评价。

（三）、在评价过程中关注学生个体差异

课堂评价教师要尊重学生的个体差异，要善于从学生反馈的信息中，敏锐的捕捉到其中的可利用之处与有价值之处，及时给予肯定和表扬。

任何的评价标准都不是一成不变的，学生也是在不断发展的。教师在评价中，对不同层次的学生要求也应不同，要让他们各得其所。对学生的评价，宜采用“个人评价方式”（将这个学生的现在与过去相比）。对于一些后进生实行“暂不打分”、“舍得送分”，最后只看是否有一定次数达到要求等措施；在情感上给予他们鼓励，哪怕是他们微小的进步。对于一些特优的表现者，实行“突破满分”的机制，要让学生感到教师对他们的肯定和尊重，要给学生的思路进行高一层次的点拨，一增强学生进一步发展潜能。

（四）从心开始，用心评价

“教育无小事，事事皆教育”。教育者要关注每一个学生的每一件“小事”，既要关注学生对知识的掌握和能力的提高，也要关注学生学习过程和方法，还要关注学生情感、态度和价值观等的表现。这样，才能促进学生个性的健康发展。

特级教师孙建锋在一节千人听课的公开课上，让学生结合生活实际，说说自己对课文句子“大树把无数的叶子结为一个整体，无数的叶子在树上找到了自己的位置”的理解。有的学生说：“班级好比一棵大树，它把40个同学结为一个整体。同学好比叶子，在树上都有自己的位置。”有的学生说：“工厂这棵大树把很多工人结为一个整体，工人在工厂里都能找到自己的工作岗位。如果工厂倒闭了，工人就没有位置了；如果工人都下岗了，工厂也就倒闭了。”学生们争先恐后的发言，惟独一个短头发的男孩目光下垂，不敢看老师。孙老师感到这里一定潜藏着一种值得开发的教育资源，便微笑着走近他，亲切的说：“孩子，你对这句话一定有自己的理解，我很想听到你的声音！”在孙老师的耐心鼓励下，男孩终于胆怯地说：“家

把爸爸、妈妈和我结为一个整体，可是……可是爸爸妈妈离婚了，我跟奶奶过，原来的家再也没有我的位置了。”说完，伤心的哭了。整个课堂很静，所有的目光都聚集在男孩和孙老师身上。

这时，只见孙老师躬身把男孩抱起来，如同抱着自己的儿子，动作是那么轻柔、那么真挚，眼神是那么执着、那么温柔。没有隐藏，也没有炫耀，但充满了爱，那爱弥漫在整个教师。他一边用纸巾拭去男孩脸上的泪水，一边给男孩讲起“珍珠贝”的故事：“孩子，老师非常喜欢一种小动物，叫做珍珠贝。这种贝类，如果有沙或坏的东西跑进贝壳里面是，它回把它们包起来——用温柔的态度去包容人生所遭遇的一切波折与困难，这样，我们的内心就会生长出一颗颗璀璨的珍珠！”孙老师的话音刚落，台下便响起了热烈的掌声！

这则教例中，孙老师用心的去关注学生，以男性的温柔和抚爱，以生动形象的哲理故事，以富有感染力的由衷语言，鼓励学生像珍珠贝那样做生活的强者。相信这个学生回集注这个故事，懂得生活的谈棵坎坷可以磨练人的意志，塑造认得品质。对学生的评价，教师应“从心开始，用心平静”，同时要融入教师的学识修养，采取学生乐于接受的方式，才能获得最佳的效果。

第二篇：评价

评价

该同志工作认真刻苦，对本职工作兢兢业业，锐意进取，在工作中注重本岗位的专业理论学习，专业水平优秀。

在日常生活和工作中，为人热情周到，团结互爱，互助进取，爱岗敬业、乐于助人，政治意识强，服从整体安排，在该公司中起到带头作用。

鉴于该同志的工作能力，及所取得的成绩，本考核为优秀。

第三篇：评价

这次月考的语文作文题目是《美在不期而遇》。这个题目主要的审题点就有2个，一个是“美”，写完的作文的主体要是美的，一个是“不期而遇”，要写出不期，不能是预料好的。

这个题目我找出了3篇比较好的作文。

李如歌的作文中用一件很小的事写出了中年妇女与她的不期而遇和对她的友善的美。语言优美，但文章中需要多点题。

武依依的作文中写出了黄山上的挑山工的纯朴之美，也写出了那个人的助人为乐之美。但是问题主要就是字数太少。

刘坤瑶的作文中，写出了秋天的随性之美。语言优美，内容真实、具体、生动,条理清晰,用词得当,语句通顺,详略得当,中心突出,立意新颖,结尾自然,前后响应,。

另一个题目是《依依之情》，要写出依依二字的意思。陈嘉琦的作文挺好的，语言优美，生动，把对清迈的依依之情写的淋漓尽致。

才得知他是意大利人，受不了那里大城市的冷清繁忙和孤独的感觉，离开了意大利出国“流浪”。几年前来偶然清迈时爱上了这座小城，心中充满依依之情的他在三年后又回到了这里，每天到古城中随意游荡，“靠拥抱交朋友”，过上了不富裕却快乐充实的生活。现在回想，我大概和那时的他一样吧，对这里有无尽的依依之情。这段中，对于外国人的经历的描写与我产生了共鸣。每段都有扣题。

张依萌的作文分了三部分，从小时候到现在写出了对姥爷的依依之情。在茶上寄托了对姥爷的情感，语言优美流畅。

第四篇：评价

依然记得刚进入大学时的情景,仿佛一切只在昨日.大学三年,收获颇丰.曾经起起早摸黑,披星戴月,刻苦学习掌握专业知识,攻克自觉考试本科.同时也掌握了一些必要的技能如计算机和英语.生活厉行节俭.平时积极参加体育锻炼,如跑步打篮球,因为我知道身体是学习和工作的保证.并在体育锻炼和学习中磨练了坚强的意志力.还注意和周围的同学和朋友搞好人际关系.也结识了一些志同道合的朋友,我们一起努力一起向上.但我仍有缺点,一容易感情用事,二说话比较直,不委婉.即将步入社会我会坚守优势努力改正缺点以接受社会考验实现人生价值。

我，一名应届毕业生，我不敢对自己奢望太多，但我够自信。因为大学四年塑造了一个顽强的我。

在思想道德方面，我系统全面地学习了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及江泽民同志的“三个代表”重要思想，并于200x年x月x日光荣地加入了中国共产党。

身体和心理方面。大学四年里，我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加院系和班级组织的各项体育活动，如乒乓球、篮球、排球、越野比赛等，身体检查健康，体育合格达标。心理方面，我锻炼坚强的意志品质，塑造健康人格，克服各种心理障碍，以适应社会发展要求。

科学文化知识方面，我认真端正学习目的、学习态度，系统全面地学习了本专业的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力。

工作态度积极，有热情。能处理好人际关系。实事求是，能胜任自己本职工作，努力完善自己，提升自己的专业素质。能够吃苦耐劳，忠诚稳重坚守诚信正直原则，勇于挑战自我开发自身潜力。

个性活泼开朗，有积极的人生态度，对人热情乐于助人。我相信机遇对每个人来说都是平等的,只要肯用心就一定能成功!真诚自信充满亲和力的我相信一定会给公司带来不少冲劲。

以上就是我的自我评价。

本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚。工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳；喜欢思考，虚心与人交流,以取长补短。有较强的组织能力、实际动手能力和团体协作精神，能迅速的适应各种环境，并融合其中。在实习期间善于把检验结果与病人具体病情结合分析;社会责任感强,踏实肯干,主动争取锻炼机会。

我不断地完善自己，提高自身素质。我在学好专业课与公共课的基础上，还阅读了大量的课外书籍，不断地增加新知识，陶冶情操、开拓视野。不仅如此，我还积极参加社会实践活动，和各种文体活动，培养了我一定的组织与社交能力。本人热爱篮球、羽毛球、跑步、下棋、唱歌。

我是一个认真工作，认真钻研，勇于创新的人。能熟练运用电脑，掌握一定的office办公软件，与老师与同学保持着紧密的关系，乐于帮助同学解决学习与生活上的麻烦，善于总结归纳，善于沟通，有良好的敬业作风和团队合作精神。

已熟悉与掌握本专业的相关知识，在大学4年间学会刻苦耐劳，努力钻研，学以致用，这就是我们所追寻的宝藏。

对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与公司同步发展。

积极主动、独立性强、具有高度的责任感和敬业精神，待人真诚、诚实守信、团结协作意识强，能够吃苦耐劳，勇于挑战新事物，具有一定的开拓创新能力，“踏实做事，诚实做人”是我为人处世的原则。

例一：学习成绩的优异是我的一个亮点。然而我身上闪亮的地方岂止成绩？关心他人使我和同学能够融洽相处；乐观向上使我经受得起挫折；富有正义感使我律人律己。全面发展的我热爱运动，热爱电脑网络，热爱英语，也热爱思考，永远对人生充满幻想。诚然，清醒的我也认识到，集体荣誉感是我所略微欠缺的，也是我日后需要努力加强的。

例二：我是一个外表斯斯文文的女生，但父母给了我一个与外表不匹配的男性化名字——张伟翔。在父母面前，总是做一个关心家庭的好女儿；在演奏小提琴时，总是做一个充满自信的学生；上课时，我都会认真仔细地听老师讲课。虽然我的运动细胞不太好，但我也会注意多运动。与同学交往过程中更是将心比心，虽然有时会有少许摩擦，但有时也可以从中增进友谊。我的理想是成为一名无国界医生，尽量使一些贫困地区的人们不被病魔折磨，这就是我一生的奋斗目标。在初中的学习生涯过程中，我学会了如何去关心理解他人的感受，还有一些受用终生的学习方法。

例三：出生于盛夏的我，拥有乐天性格。占有欲极强。如果看中了一样东西的话，我会极力争取，不会那么容易放弃。我不喜欢把话憋在肚子里，辛苦。高兴的时候，会暗爽，会大笑，会与人分享我所愉快的事情。眼泪经常不听话。但是我经常训练它们不能那么容易逃出来玩耍，那会让我很尴尬。

例四：想当企业家的我，总爱对未来抱有幻想，却又不失谨慎和认真，懂得把握时机，但不爱表现。但我并不软弱，钟情于莎翁的握有罗瑟琳的坚强和宽容，又有薇奥拉的执著和勇气，有时也像麦克白一样犹豫不决。学习自然乏味，但在学习中找寻快乐是我的收获，学以致用是学习的目的。初中三年让我变得开朗，我相信在高中肯定会有更大的变化，就好比时代在不断前进一样。

例五：个性开朗热情，谈吐大方文雅，风趣幽默，乐于助人，有较强的组织能力和管理

能力。在班级连任三年班长之职。平时好读书，于各大名著皆有了解。体育项目虽无广泛喜好，却也玩玩羽毛球。体格强健，为班级搬水，18升容积之桶，一手一个，直达三楼。业余时间还写过小说呢，也画过一些素描作品。学习上再细致一点就会更好。我擅长阅读，全班公认的一副磁性嗓音，课文阅读常施行个人“承包责任制”。

例六：我一米六八的个头，保存着单纯、天真的个性。刚进初中时，我是一个十足的丑小鸭，但我不气馁，我乐于助人。同情弱者。对所谓“时尚”从不盲从，对不良风气更是敢于抵制。喜好漫画，更能奏一手好古筝。三年过去了，我的羽翼渐丰。但我知道我要克服不够大胆、活跃的弱点。我会加倍努力，坚信自己一定能变成美丽的天鹅。

例七：我是： 一个幽默又很爱笑的人 一个学习努力却又迷恋电脑的人 一个近视挺深却爱看电视的人 一个诚实却整天说个不停的人 一个在家是孙女 也是女儿 又是姐姐的人 一个喜欢运动却长的不太高的人 一个爱好广泛却无特别特长的人 一个喜欢旅游却不敢坐飞机的人 一个乖乖的却也会经常被父母骂的人 我是谁？ 一个小女孩 深圳郑雅雯也

例八：活泼开朗,但偶尔也会耍点小性子,乐于助人但有时给人帮倒忙.成绩中等但是也活的自由自在。我喜欢平凡而美好的生活,所以以爱待人.将来想从事多方面的职业,尝试不同的生活及感受不同世界中的自己.为了以后可以更从容的面对这个世界,我必须用我少有的冷静来走好每一步路,然后继续自由自在地呼吸...例九：我如一片汪洋大海，体形生得较“宽阔”。不时的翻腾着愉快的波浪——成天都带着快乐的心情。但有时会遇上阴雨天，我翻起涛天巨浪，以宣泄我的情绪，但很快会振作起来，乐观的面对低谷。我的伙伴们与我相处得很好，我也经常帮助他人。勤奋好学的我以“宝剑锋从磨励出，梅花香自苦寒来”为座右铭，希望将来能出人头地，报效祖国。

例十：不羁的个性造就了一个真实的我,但偶尔也会耍耍自己独有的小性子,平常看上去似乎很随便,但是一旦决定做的事没有人可以改变我的决心.在学校,篮球是我的生命,我的成绩不拔尖,但我仍会去努力,就像自己所喜爱的篮球,只有靠汗水与平时下的苦功,才可为自己的人生射入一个完美的三分球!

1、热情随和，活泼开朗，具有进取精神和良好的团队合作精神。在校学生会期间，和其他干事一起组织，策划活动，活动多次受到领导的表扬和认同。

2、较强的动手能力，组织和领导能力。在校拉丁舞社任副社长一职期间，尽心尽责的管理社团，多次组织社团参加各类表演并获奖。

3、能吃苦耐劳，工作细心谨慎并富有责任心。在校任职期间，对班级，学校工作认真负责；寒暑假 兼职 期间，尽责完成公司所交给的任务并受到一定的奖励。

4、学习能力强，性格开朗，善于交流，有较强的交际和沟通能力，适应性强。提高自己，适应工作的需要，所以我希望找一份与自身知识结构相关的工作，如销售员，外贸 员可以有更大的空间来证明自己！

第五篇：评价

挺好的，鞋子很漂亮，我买的不加绒的，同事都说好看，显得腿又长又直。鞋跟也好走，一点也不打脚。看起来像是真皮的.是全真皮的一点不假，皮质细腻亮度好，跟片上一样很时尚，上脚显脚小，脚感舒服，尺码标准，实体店最少也要个七八百吧！真是赚到了，买了双内里单，在我们南方致少要对付秋冬两季吧！这双鞋是我在网上买到的最满意的一双鞋

是真皮，不管是头层牛皮还是其他皮，这个价只要是真皮就好，老公说挺好看的，我的脚不胖，但比较长，只有标准的39码才合脚，这次买的刚合我脚，穿着很舒服，不挤脚。大家安平时穿的买就好

穿着很软，也很暖和！走路很舒服，很有型，配牛仔裤啊，裤袜都很百搭！平时穿38码数的鞋，这鞋子也是穿38码数，姑娘脚瘦长，还可以在里面垫个垫子。

我的脚大，40的挺合适，鞋码正，穿起来舒服。这款鞋子虽然适合南方穿，但是北方的天气也可以，挺暖和的。鞋子视牛皮的，穿起来挺上档次的。价钱也合适，快递挺快，一切都没的说。好评！

很漂亮的靴子，穿上走路很舒服，应该是专柜的货品，皮质确实是全真皮的，又保暖又透气，这个价格买双全真皮的靴子还是很值的，其实我对自己还是挺好的，因为我靴子只穿真皮的，呵呵

鞋子很舒适！显得脚也很小，我的小腿很粗壮，还担心能不能穿下，结果，穿了瘦腿的棉裤也能穿进去哈！太开心了，就需要这样保暖舒适的小靴子，百搭！全5分

这双鞋太让我感动了，抱着它真是爱不释手啊，竟然有这么秀气的靴子，竟然皮子这么好，我狂喜啊，赚大了。如果店家都像这样卖这么好的东西，那我们买家就太幸福了。应该是五六百的价格，哎，店家不要亏太多哦，这让我于心何忍。

很不错的鞋！没想到款式那么秀气大方，很有个性，做工能与商场中几百的媲美，只是不知道为什么前脚掌不太透气，穿了半天后感觉袜子有点儿润，内里绒的长度比我想象的短。总的来讲性价比高

看上去挺 好,试了一下也挺合适,脚也挺秀气,现在还没穿,但感觉还不错,码子也很正,亲们要下定单的话就按平时的码子就行了,加绒的也一样,不用放大一码,给下面的亲做个参考

已经是第二次在他家买鞋了，质量好、做工细、颜色正、款式潮，很保暖很实用很大气，朋友家人都说好看，我自己也很喜欢，皮我就不知道真假了，但是摸着手感很好，我是看了评价后买的，果然没让我失望，下次还会关顾。赞

原来担心靴筒会瘦，试穿后很满意，穿保暖裤外加一条单裤穿正好，很漂亮很舒服，是不是皮的不知道，只是觉得皮子的纹理再细一些会更显高档，总之还是秀满意的。