2014年二年级语文期末考试质量分析1

第一篇：2014年二年级语文期末考试质量分析1

2014年春二年级语文期末考试质量分析

庙滩街道中心小学： 刘秋红

一、试题分析：

这次考试卷面共有三个大题，其知识覆盖面广，有基础演练台、其中包邮有小题有很多，比如：读拼音写汉字，连线、补充词语，写句子，背诵古诗填空、查字典等题型；快乐阅读、习作天地。本次期末测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适度,既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养，既考察了学生对课文的背诵能力，又检查了对课文内容的理解能力.二、命题原则的体现：

1、依据新课程标准，紧扣了教材，试题内容都是基础内容。

2、课文内容的填空考查应精而少,而不是多而杂。

3、问题设计应清楚明了.三、试卷分析：

本班共有学生62人，从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，大部分能按时完成作业，上课能积极回答问题，敢于充分发表自己的不同见解。对语文学科有较浓厚的学习兴趣，语文基础知识掌握扎实；有一定的分析问题，解决问题的能力，爱提问和质疑。但个别学生口头表达能力、阅读能力失误多，这次参加考试的有62人，总分 5977.5分，人平96.4分，及格率100℅，优秀率100℅，综合指数为:0.9880

四.取得的成绩

1、重视字词教学字词掌握比较扎实。

在课程改革不断深入的今天，我认识到，听说读写的重要性，发现有些学生作业中出现了会读不会认、会认不会说、会说不会写等错别字泛滥、语句不通顺的现象。针对书写不规范教学不扎实的教学现象，在实际教学中强化了语文教学基本功的训练，把教学过程管理纳入到日常教学范围之内。有效地抑制了学生的回生现象。

2、阅读题做的很好，因为这是书上的一篇原阅读，平时老师在上课是就采用了多媒体课件进行了教学，学生记忆犹新，对课文的理解比较深，所以这一题失误不是很大，做的比较好。

3、习作天地这道题也做的不错，除了学生困生有极少数学生没有写完外，其他的优生和中等生都写的很好，因为这个写话题，我们平时训练的比较多，学生基本上都会写，并且字数都能达到150个字以上。

4、能联系实际，培养良好的学习习惯。

读写结合始终是教材提倡的教学目标和能力培养目标。重视纠正学生的不良学习习惯。从字的笔顺，占格握笔姿势入手。加强指导严格训练，使学生的书写有很大的进步。

五、存在的问题：

1、整体上看，有少数的学生写字的速度慢，有少量的题没有做完的现象。

2、有的学生写话能力没有得到提高。

3、还有少数学生基础知识掌握的不够牢，生字没有过关，到致扣了不少的分。

4.教师对学生要求不严格，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。

六、改进教学措施：

1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

3、继续注重学以至用能力的培养和训练。大力提倡多读书、读好书、多积累的教学活动，从整体上推动语文教学效果和学生基本能力的提高，拉近书本与学生实际、与生活实际的距离，努力做到活学活用。

4、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力

5、加大对学生发散性思维的训练。从课文中走向生活、从文本中突出生活、从实际中再现生活。

6.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

7、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

8、狠抓后进生，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的 作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

9、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

10、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。

2014、1

第二篇：二年级下册语文期末考试质量分析

二年级下册语文期末考试质量分析

本次试卷为部编人教版小学语文二年级下册期末调研试卷。试卷新颖，处处体现新课改的理念，注重考查学生综合能力，在紧扣教材的基础上进行全面拓展，系统的考查了学生的基础知识和基本技能，为了全面检查自己在教学工作中的得失，以便今后能更好的开展工作，现将本次考试情况做以下分析：

一、考试试卷分析；

本次试卷共有十一题，四个部分，分别为基础字词，能力提升，快乐阅读和看图写话。从试卷来看，题型丰富，内容广泛，全卷紧扣教材，既关注了学生知识的积累，又注重了学生技能的检测。试卷各个部分比例适当，基本上把握了新教材的内容，难度较为简单，体现了新课标的要求，注重了基础知识的掌握，突出了能力，尊重了个性，鼓励创新，体现了联系生活的原则。

二、学生成绩情况；

西张市小学：总分分 平均分89.82分

三、学生答题情况分析；

从学生的试卷来分析，大部分学生书写工整，另外在基础知识的掌握上，还是比较扎实的，值得欣慰。特别是在正确的读音下面打“√”,巧填同音字,换偏旁组新字,词语乐园，词语分类,句子乐园,这些基础知识,孩子们失分现象很少。全班学生在判断对错这块,出题灵活，个别孩子失分。在补充古诗这部分,只有一名学生出现错误,其他的句子乐园,口语交际这几道题孩子们都是信手捏来,准确率高。这说明孩子们对课文内容的掌握极好。快乐阅读这部分,从答题情况来看,全班12名孩子，大部分孩子都能得到10分左右，大部分孩子较上学期比较已经掌握好学习和答卷的方法,孩子们学会了从文中寻找答案,只有少部分能力较差的学生,准确率较低。大部分孩子失分原因是学生在答题中很明显是粗心,慌张。而且卷面也不干净，当然有一部分同学，也是班级中的优等生，在学习中也存在一定问题和困难，出现这些问题也不是偶然现象。本次写话是看图写话，画面清楚干净，学生很容易看懂图意，因为经常训练此类写话，因此，大部分学生的写话内容完整，语句流畅，格式标点符号正确。不少孩子的语句通顺精彩，想象大胆合理。但还有一个孩子篇幅短，语句不通顺，图片故事交待不清楚，还有乱用标点现象等。

四、试题错误原因分析；

1.部分孩子学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2.一部分学生基础不够扎实，教师训练没有具体到个人；教师对有些题型训练不到位，导致学生失误。

3.有的孩子想象力不够丰富，分析判断能力差。

4.部分孩子粗心大意，不会审题，审题不认真，不理解题意。

5.教师对学生要求不够严格，没有针对个别学生制定切实可行的措施，使个别学生不能完成家庭作业的现象时有发生，影响整体成绩。

五、改进措施。

1.教师要不断学习，要善于分析试卷题型，并进行适量练习。二年级教学要注重字词的过关。继续加大听说读写的力度，使字词句训练成为语文的重中之重。对学生的书写能力要进行强化训练，采取多样化形式提高学生读写的兴趣。

2.继续培养学生良好的学习习惯，认真写字，按时完成作业，多读，多写，多练。抓好语文基础知识，强化训练字词句，让学生掌握牢固，平常多进行阶段性的知识检测。时刻了解学生的学习情况，以便及时调整教学策略。

3.抓好课堂教学，落实学生课堂学习，教材中要求背诵的课文一定要严格过关，人人都要会背会写。

4.重视阅读训练，培养他们的阅读能力，引导孩子们爱上阅读，养成爱阅读课外书的好习惯，厚积薄发，注重积累名言名句，谚语，成语，故事，古诗。继续加强小练笔，让学生在读背写中积累语言，为作文夯实基础。

5.关注后进生，关注个体差异，让优生和教师联合起来帮助督促辅导，和家长取得联系，制定计划，并共同认真完成。

6.做好家校共育，多于家长沟通，教师，孩子，家长共同努力。

总之，作为一线农村教师，在今后的教学中，遵循新课改的理念，让学生在教学中牢固掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，提高学生的语文学习能力，争取取得更大的进步。

第三篇：小学二年级语文期末考试质量分析

小学二年级语文期末考试质量分析

二年级语文期末考试质量分析

期末考试已经结束,手中拿着试卷及成绩表，既有看到一些孩子取得好成绩的欣慰，也有存在不足的失落。下面我针对我们二一班语文考试中的得与失，做一总结。

一、全班成绩统计

人 数：全班39人，总 分3594，平均分92.2,及格率100﹪、优秀率85﹪.二、考试试卷情况分析

1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。

2、在比一比组词，写带有偏旁的字，这几个小题中，组词完成得较好，少数同学失分。

3、按课文内容填空`：大部分学生对课文熟悉，但还有小部分同学课文背不熟练，错别字的出现，从而出现了失分。

4、补充句子，大部分学生完成得较好，小部分同学说话、想象能力较差而失分。

5、课外阅读：完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也不大好，有的学生漏做题目，对完成这样的题目有点困难。

二、优势

学生在基础知识方面的正确率比较高：字词部分孩子们都能熟练的掌握，正确率较高。“读读背背”根据所学内容填空等题目学生掌握得不错，能灵活运用学过的知识，得分较高，说明我们在教学的过程中,对有关基础方面的拼音、字、词、课文内容还是抓的比较扎实的。

三、不足

错误率较高的题目：

1、排列顺序题，这一题对于二年级的学生本身就有很大的难度，共有6句话，要求排成一段通顺的话，很多同学失分。

2、最后一个写话题，有的学生写得不具体，有的错别字比较多，但最突出的问题在不会审题，要求写150个字以上。而且需要加强检查习惯的训练培养，写完句子以后要读一读，看一看是否通顺。

三、改进措施

我打算在以下方面作出努力：

1、知识学习偏重于积累，是能力培养的前提条件；能力培养是对知识的迁移和运用，也是知识学习的最终目的。遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。试卷答题情况就足以证明：知识与能力同样重要，抓'双基'是一项务实工程，只有务实，才能创新。在平时的语文教学中，一定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升能力，以求创新。

2、这次考试结束后，很多老师和学生感觉试题类型和平时做的练习不太一样，而且平均分不高。分析原因，我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平时的练习是否一样，而应该从我们自身找原因。这次试卷，开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好，而且一个知识点采用了跟以往所不同的呈现形式，学生就感觉无从下手了。因此，树立大语文教学观，培养学生诸方面能力便显得尤为重要。

3、立足于课堂，培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力，更要提高学生的阅读水平。

以上是本班语文期末考试情况分析，也许会有许多不当之处，但定会对我的教学有帮助，只要努力就一定会有收获！相信，我们的明天会更好！

第四篇：二年级下语文期末考试质量分析

二年级上册语文期中考试质量分析

一、试卷总体情况分析

本次质量分析是二年级上册语文，出题范围为四个单元。本次试卷分五部分。第第一部分“识字写字”，测查的内容包括“我会把花连到相应的花盆里；我会拼，我会写；我能给带点字选择正确的读音。”主要考查学生的拼读能力和识字、写字的能力。第二部分“填词写句”，其中“比一比，再组词；我会按要求查字典；我会连；我会填空；这些？。！会落到哪个句子里呢；我会选词填空。”其中第1、3、4、6题是词语的搭配、动词的选用、填写反义词、填写成语等主要考查学生对词语的积累与运用情况；第2、5两题是考察学生对字的结构的了解和标点符号的使用。

第三部分“根据课文内容填空”，考查学生对课文及“语文园地”的掌握情况，但又不仅仅指向纯粹的“记忆”，而是立足于在记忆基础上的 “理解”，并在理解的基础上初步尝试运用。第2题是按要求画出反义词和近义词，这题考察学生的语感能力。

第四部分“读短文完成练习”，以适合学生程度的课外短文考查学生的阅读能力。其中第1题考查学生对自然段数目的认识，第2题要求学生在理解文章的基础上知道这是讲哪里的美丽景色。第3、4题主要是考查学生的阅读理解能力，即结合上下文和生活实际了解文中词句的意思及初步的语言概括能力。第五题让学生写写自己喜欢的词语。

第五部分“看图写话——小狗是怎么过河的”，考查学生的观察能力和写话能力。锻炼学生的想象能力。出示第一幅和第三幅图，让学生去猜一猜第二幅图中小狗是怎么过河的。

二、学生学习情况分析

我班是二年级一班，本班学生19人，其中一人智商又缺陷，不在考核范围内，另18人中有一人语文基础非常差，其他学生基础都还好。

三、班级分数表 考试成绩统计如下：

1基础知识中A:16人

B: 0人

C:1人

D:1人 2阅读知识中A: 16人

B:1人

C: 0人

D:1人 3习作中

A: 13人

B:2人

C: 2人

D:1人平均分：86

优秀率：66.67%

及格率：94.5%

四、各答题情况分析

第一部分“识字写字”，第一题：我会把花连到相应的花盆里。这是我们常见的考察学生对一类生字掌握情况的传统训练形式。学生错误不多，其中“金”和“京”这两个字的前后鼻音有4个学生混淆，这是平时没又严格要求读准前后鼻音的结果。第二题：我会拼，我会写。这也是我们常见的考察学生对一类生字掌握情况的传统训练形式。学生错误不多，其中“钢琴”的“琴”下面的“今”学生很容易马虎写成了“令”，这点我在平时有强调，可能还是不够重视。第三题：我能给带点字选择正确的读音。这一题对学生来说难度不大，正确率很高。第二部分“填词写句”。

1.比一比，再组词。“州”和“洲”这两个组词没有强调，所以有3个学生写错。2.我会按要求查字典。这题是练习中经常出现的，基本正确。

3.我会连。“怦怦的——跳”这个词语考验的是学生的读书情况和领悟能力。有2个学生出错，没能理解。

4.我会填空。“（）雪人”的“堆”字有4个学生不会写，就耍小聪明写了（做），我觉得这可以算对。

5.这些？。！会落到哪个句子里呢？这题考察学生对标点符号的认识，学生掌握的较好。6.我会选词填空。这是考察学生对同音字和形近字的掌握，平时联系比较多，使用也比较频繁，所以正确率很高。

第三部分“根据课文内容填空”，第一题是要让学生把古诗填写完整，第二题是要学生从句子中画出近义词、反义词。这两题考察学生又没有认真背诵课文还有对反义词和近义词的理解，其中，“小马听了老牛的话，立刻跑到河边。小马听了松树的话，连忙收住脚步。”这句话中有6个同学找错了近义词“立刻”“连忙”。这些词语在平时强调不够多，用的也少。第四部分“读短文完成练习”：

第二题，短文写的是（）的美丽景象，是考察学生的阅读理解能力，有4个学生没有看请题目或者读懂短文，要在课后加强辅导工作。其他4题完成的比较满意。第五部分“看图写话——小狗是怎么过河的”；（6分）

根据第一幅图和第三幅图想像第二幅图的样子，写一写小狗是怎么样过河的。可是6个学生没有详细的写明白小狗的过河过程，这里面包括他们有的没认真读题，还没有没有良好的思维逻辑等因素。

有四个学生的卷面书写整体不容乐观，整洁度有待提高。

四、改进措施

考试评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，从而有效地促进学生的发展。根据本次测试的情况，我对今后的教学提出几点建议：

1、扎实“双基”，促进发展。低年级是小学学习的奠基阶段，更应该充分重视语文基本功的训练。具体来说，在低年级要通过扎实的训练，使学生能正确地拼读和书写音节；掌握汉字的基本笔画、偏旁部首、笔顺规则和间架结构，书写规范、端正、整洁；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；学习默读；学习使用逗号、句号、问号、感叹号等。通过坚持不懈的训练，为每一位学生的进一步学习打下扎实的语文基础。

2、培养习惯，终身受益。从试卷卷面上看，有的学生答案完整、书写端正、卷面整洁，看了赏心悦目；有的学生在试卷上勾勾画画、涂涂擦擦，书写出格出线，卷面糊涂；有的学生连题目都没看清，更不用说联系上下文独立思考，提起笔来就急着写；有的学生做完题后也没再检查一下，而导致漏做失分。这些都与学生的学习习惯有很大关系。

3、课内外结合，加强阅读训练，丰富语言积累。为提高学生的阅读能力，阅读训练要课内课外并重。除了上好教材中的课文，还要注意激发学生课外阅读的积极性，指导课外阅读方法，检查课外阅读效果，完成“总量不少于5万字”的课外阅读量，逐步培养课外阅读的兴趣和习惯。

4、加强综合训练，提高写话能力。写话、习作教学是小学语文教学的难点，也是教学中的薄弱点，这从本次测试中“看图写话”部分的完成情况也得到了印证。写作能力是语文素养的综合体现，是需要着力培养的语文能力。提高低年级写话水平，有认识的问题，也有方法途径的问题。首先，要认识到低年级写话是习作的起始阶段，应重在培养学生写话的兴趣，不要急于求成而提过高要求。学生只要能大胆地“写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围的事物的认识和感想”，就应给予充分的肯定、鼓励，提高学生写话的兴趣，树立写话的自信心。其次，要开展形式多样的综合训练，提高写话教学实效。教材中，每学期安排的写话训练次数不多，只进行这些训练是不够的，难以有效提高学生的写话能力。教学中，应该加强说与写、读与写的联系，开展听后写、说后写、读后写、观察后写、想像后写、看图后写等练笔活动，以丰富练习形式，增强写话兴趣，提高训练实效。第三，推荐学生中的好文章，树立学习的榜样。身边的榜样更有影响力、感染力。教学中应适时推荐学生中好的或进步较大的写话作业，或张贴，或当堂朗读，或让学生轮阅，鼓励同学之间“学、帮、赶、超”，激发学生写话训练的积极性，全面提高学生的写话能力。

5、提高课堂教学实效，及时检测、改进、提高。认真上好每一堂课是提高教学质量的根本保证。在平时的教学中，要认真学习《课标》，深入钻研教材，结合学生实际，整合三维目标，讲究教学策略，关注个体差异，面向全体学生，扎实提高每一堂课的教学效率。适时检测，及时发现教学中存在的问题，随时改进、完善教学过程，是提高教学质量的又一个有效措施。

第五篇：2016年二年级语文期末考试质量分析

二年级语文上册期末考试质量分析

（2015——2016学年上学期）

一、试题分析：

本次期末测试卷基本上把握住了教材的内容,既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养，既考察了学生对课文的背诵能力，又检查了对课文内容的理解能力.从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广，有一定难度。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向。

二、命题原则的体现：

1、依据新课程标准，紧扣了教材，试题内容都是基础内容。

2、课文内容的填空考查应精而少,而不是多而杂。

3、问题设计应清楚明了.三、学生总体情况分析：

本班共有学生54人，实考人数54人，48人达到优秀。平均分为94.91分，优秀率为88.89%，综合比率为88.89%。

四、学生答卷分析：

（一）字词园地

这部分的考察内容都是基础知识，整体情况较好，只有第二小题我会按要求变新字再组词，由于没有范例，学生审题不认真造成失分较多。还有第四题我填一填，写一写中的著名的（），对于学生来说难度较高，失分较多，字词部分其他完成情况较好，大部分孩子的基础知识已掌握。

（二）句子王国

这部分得分较高，第六题我会选词填空错误率较高。由于学生对这几个意思相近的词区分不清，特别是常常和平常，学生更容易混淆。第七题我会根据课文内容填空，学生完成较好，由此看出学生对课文内容还是比较熟的。

（三）读短文，完成练习

这一题的主要内容是写小猫和小鸡之间互写贺卡的故事，此题大部分学生完成较好，小部分失分的原因是短文没认真读，不能很好地理解短文。

（四）看图写话

这次看图写话并不难，原因一是因为平时训练过怎样观察图画，二是本图是

小朋友们打扫卫生的一个场景，贴近学生生活。多数学生写得非常的好，但是还是有少部分学生看图不细心，图意没看懂，内容不符。有些学生格式不正确，正文开头没有空两格。也有些学生错别字现象严重，语句不够通顺现象。

三、存在的问题：

1.整体上看，大多数学生卷面书写比较规范、整洁。但书写还需要常抓不懈的坚持下去，争取让每个孩子可以练就一手漂亮字。

2.有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。3.学生不会审题，不理解题意。4.有些题型训练不到位，学生失误多。

五、反思及改进措施：

1．要研究和发展新课程理论，强化课堂教学重、难点，教会学生学习的方法，掌握学习能力。强化“方法比知识更重要”、“.语文教学要走重综合感知的路子”。继续把好基础知识关，为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。

2．语文教学在注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础的同时要注意走出课堂，将丰富多彩的生活与课堂紧密联系在一起。树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，让学生丰富和积累语言。

3．探索“开放性”问题，培养创新精神。多指导学生观察生活，拓宽学生思维想象的空间。

4．培养学生良好的检查习惯和书写习惯。要把写规范字放在首位，常抓不懈的关注学生的书写。

5．加强学困生的转化工作。

通过这次的卷面分析，我觉得最值得我们深思的是：在以后的教学过程中一定要多关注学困生的发展，不歧视、排斥学困生，给他们以关爱、帮助，让学生感到温暖且具有亲和力。让我们一起携手努力，为实现“一个都不能少”的目标奋勇前进吧！

明溪县第二实验小学 二年级（6）班 伍福兰

2016年1月