九年级历史B卷测查方案

第一篇：九年级历史B卷测查方案

九年级历史B卷测查方案

寺头中学马素珍

为了全面提升学生能力，促进学生全面发展，体现素质教育理念。新课程实施以来，除了期末考试测查之外，还会在期末考试前进行B卷测查，以考查学生的综合素质，评价学生平时表现，更合理全面地评价学生。为增强实效特制定此方案：

一、测查步骤：

1、准备阶段，教师发下试题，说清要求及学生需准备的资料。学生按要求通过各种途径搜集资料。

2、实施阶段，学生根据要求，对自己搜集资料精选完成B卷。

3、评价阶段，教师组织自我评价、组内评价和家长评价。

二、测查要求：

1、力求公平、公正、公开、全面、合理、恰当，能真正衡量每一个学生的能力和综合素质。

2、多种方式相结合，灵活机动，对于第一次完成不理想的学生，教师给与指导和帮助，让他重新修改或完善，达到最基本的要求。

三、测查结果：

测查结果分四个等级：优秀（18——20）图文并茂，资料丰富，形式新颖。良好（16——18）合乎要求，资料俱全，形式多样。合格（12——16）有故事有图片，能反映主题。待合格（12分以下）书写不认真，偏离主题不能反映问题。

第二篇：九年级(初三)语文(B卷)答案

2012—2013学第一学期南昌市期中形成性测试卷

九年级(初三)语文参考答案及评分意见

一、(12分)

1．B(2分)2．A(2分)3．D(2分)4．C(2分)5．B(2分)6．C（2分)

二、(22分)

(一)(10分)

7．B(2分)8．假装直接(2分)

9．曹操因此怀疑杨修诬陷中伤曹丕，更加讨厌他了。（“因”、“ 谮害”、“愈”、“之”每处0.5分）（2分)

10．C(2分)

11．（四条原因，以第四条的说法较全面且符合小说的叙述，以第二条的说法较为简单、片面，不可取。第一条是直接原因，第三条是次要原因，所以第四条更有说服力。（如果同意第一、第三条，言之成理，也不为错。观点明确得1分，理由言之成理即得2分。）(3分)

(二)(8分)(每空1分。凡错、漏、增字，该空不给分。)

12．(1)人迹板桥霜(2)叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻(3)零落成泥碾作尘

(4)家田输税尽，拾此充饥肠(5)今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱

三、(20分)

(一)(10分)

13．C(2分)

14．比喻（或借喻，1分）；指的是“我”和闰土之间所产生的心灵上的隔膜。（2分）

15．没有消失。依据：①我的母亲曾对“我”说：“他每到我家来时，总问起你，很想见你一面。”②闰土得知“我”要回来的消息时，对“我”母亲说：“我实在欢喜的了不得。”③在贫困的情况下，还送给我“干青豆”。④闰土看见“我”时，“脸上现出欢喜（和凄凉）的神情；动着嘴唇，却没有作声。”答出其中三点即可，每项得1分；计3分。

16．“我”漂泊在外，对故乡一直怀有美好的回忆，看到故乡衰败冷落的现实，深感悲哀失望，但内心深处还是怀着对故乡美好未来的憧憬。(2分)

(二)(10分)

17．C(2分)

18．例如：知恩图报，诚实守信（扣住“报恩、感恩、守信、慷慨”等作答即可）（2分）

19.(3分)。绅士纵身跳下马车，满头大汗。心里默念着：“但愿儿子不会有事，不，不会，绝对不会有事的„„” 当气喘吁吁的他看到满身污泥的农夫和平安的儿子在一起时，悬着的一颗心才逐渐平静下来。（“焦急”描写具体2分，语言表达1 分）

20．(3分)不好。（1分）示例：因为原文设置了悬念（或埋下了伏笔），行文有波澜，引起了读者的阅读兴趣。（意思接近即可）（2分）

四、(50分)

21．评分等级

(一)基础等级(40分)

1．一类卷(34—40分)：符合题意，感情真挚，思想健康，中心明确，内容充实，语言流畅，条理清楚，书写规范整洁，标点正确。

2．二类卷(28—33分)：符合题意，感情真挚，思想健康，中心明确，内容较充实，语言较通顺，结构完整，书写整洁。

3．三类卷(21—27分)：基本符合题意，中心较明确，内容较充实，语句较通顺，层次较清楚，书写较整洁。

4．四类卷(20分以下)：中心不够明确，内容贫乏，语句零乱，结构松散，卷面混乱。

(二)发展等级(10分)

1．深刻(透过现象深入本质，观点具有启发作用)

2．丰富(材料丰富，形象丰满)

3．有文采(词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴)

4．有创新(见解新颖，材料新鲜，构思精巧，想像奇特，有个性)

说明：(1)评卷时从基础等级和发展等级两个方面给分。发展等级选取四点中最突出的一点评分，该给多少分就给多少分，直至满分10分。(2)要考虑考场作文的实际，优秀的可给满分。

— 九年级(初三)语文(B卷)答案第1页 —

第三篇：四年级美术期末测查方案

四年级美术期末测查方案

一、指导思想：

以现行美术课程标准为主体，结合我校个性化课程实施计划，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于美术教学评价的活动性、开放性，激发学生美术学习的兴趣，提高学生的艺术修养。通过美术学习活动，加强学习活动的综合性和探索性、美术课程与学生生活经验的联系，有效地提高学生的想象力、创造力、审美意识和审美能力，积极推动美术个性化课程的建设与发展。客观、全面地评价学生在美术学习上所取得的成绩，通过评价能促进学生正确对待自己的美术学习，进一步了解自己的长处与不足，以实现今后在美术学习上的持续发展。同时，通过发展性的评价促进教师正确认识自己的美术教学，进一步了解教学中存在的问题，以改进教学方法，提高教学效能。

二、评价方式 ：

平时表现与期末测查相结合的方式。

1、学生平时作业教师评定细则

除了课堂上重视学生的自我评价外，学生平时的美术作业成绩评定分两个方面进行，一是作业量，凡作业量上缴次数缺额过大的，教师须请学生补上，然后可给予合格等级。二是行为表现，凡材料携带、课堂卫生等项目有一半获得优秀的可以给予优秀等级，良居多的可以评定为良好，及居多的可以评定为及格。上述两者合起来有一项为优秀的平时即评为优秀，两项良好的评为良好，两项合格的评为合格。

2、期末测试成绩细则 这一部分是期末测查成绩，主要由任教的具体老师进行评定。具体方法是各班出相同的试卷，主要以实践题为主。

3、特长生加分评定细则

凡在本学期各项比赛中获奖的学生期末美术总评成绩为优秀。（1）平时成绩和学习态度： 5分

课堂作业（包括手工）： 3分（平时作业）

工具配带： 1分（学习态度）

上课纪律 ： 1分（学习态度）（2）期末测查： 10分

三、测评内容：

题目：放学了（选一种你喜欢的课外活动画一画）测评方式：（绘画表现）

1、造型简洁、美观；

2、构图饱满；

3、色彩鲜艳；

4、采用绘画的表现形式。

四、等级：

1、优秀：13分、14分、15分；

2、良好：10分、11分、12分。

第四篇：一二年级课外阅读测查活动方案

一、活动目的：

为拓宽学生的文化知识视野，培养学生好读书，读好书的良好习惯，从而创建良好的班级读书氛围，激励学生从书本中汲取营养，获得快乐。

二、具体安排与要求：

1、测查时间：下周一下午第一节课

2、测查对象：一年级每班三分之一的学生，二年级每班四分之一的学生

注：请一年级语文老师将本班学生分成3组，二年级语文老师将本班学生分成4组，填在后面所附的名单里，于周五前将三份名单上传至“教研组活动”—“语文组”——“学生名单”文件夹。

3、测查方式：看拼音读故事。在1分钟内读一个小故事，测前准备一分钟。

4、打分标准：（1）语速适中，10分；（2）读正确，不读错字，不添字、漏字，50分（读错、添字、漏字每一字扣一分）；（3）读通顺、流利，不读破句，30分（回读的、读破句的一处扣1分）。（4）总体印象：读得流利、较有感情，10分。

5、测查人员、地点：每两班一组，要求一位老师看时间，另两位老师听读并记录（取平均分）。如果发现读得特别好的或特别差在备注一栏中加以标注、说明。

二（1）二（2）金 敏 卢东燕 陈向东 地点：一（1）教室后门

二（3）二（4）吕 燕 吴小君 童金松 地点：一（4）教室后门

一（1）一（2）商 鹏 吕群芳 吴晓东 地点：一（1）教室前门

一（3）一（4）钱石英 周 琼 李玉英 地点：一（4）教室前门

要求：测查老师在测试时记录该学生每一项的所扣分数和总分。

待测学生（周一上午告知抽签组别）按序号排好队，统一呆在一（1）、一（4）教室里。

6、奖项设置：

团体：每个年级评优胜班级2个。

个人：一、二、三等奖若干。

第五篇：九年级历史第11课小测

九年级历史第11课小测

班级-----------姓名-------------

1、英国资产阶级革命爆发的原因---------------------。

2、英国资产阶级革命导火线----------------

3、英国资产阶级革命开始的标志-------------------

4、-----------年，查理一世被送上断头台。

5、------------年，资产阶级和新贵族发动-----------推翻了专制统治。

6、《权利法案》颁布的时间---------目的----------------------------内容规定不经-------批准，国王不能-----------------------，也不能---------------------------；同时，还规定-----------------------------------------。

7、英国资产阶级革命的历史意义？