在英语课堂教学中创设一个轻松愉快的学习环境范文

第一篇：在英语课堂教学中创设一个轻松愉快的学习环境范文

在英语课堂教学中创设一个轻松愉快的学习环境 传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣而逐渐放弃英语学习，从而导致“两极分化”，教学效果不佳。

课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创设轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言语要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。为了淡化传统教学给人们的印象。要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。

课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。

英语有一则谚语说，“良好的开端，就是成功了一半。”（A good beginning is half done），导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学。要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解切忌繁、杂、重（即繁琐、杂乱、重复）。要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大增，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧且保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况，下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等等。

总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。

第二篇：创造一个轻松愉快的学习环境

创造一个轻松愉快的学习环境

传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的 学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习生，也无非把自己当作知 识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至“两极分 化”，教学质量不佳。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。

为了淡化传统教学给人们的印象。要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行 课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣。完成教 学前的预热活动。

英语有一则谚语说，“良好的开端，就是成功了（a good beginning is half done），导入新课 要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观 教具和演示开始。教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学。要善于用教室的人和 物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景 学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解节忌繁、杂、重，（即繁琐、杂乱、重复）。要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。只有这 样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的”成功欲"，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同 水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦 学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完 整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况下课前可给学生设置一个 新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。

第三篇：浅谈英语学习环境的创设

浅谈英语学习环境的创设

孝直中学 尹霞

内容摘要：英语是一门语言，是用来交流的工具，那么它的学习和应用都离不开一定的场景和环境，本文通过实践教学，从创设英语学习的良好的外部环境、良好的课堂环境、良好的课外环境等方面阐述了如何营造良好的英语学习环境，从而在教学中充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以提高英语教学的有效性。

关键词：英语 学习环境 创设

语言是人们用来沟通交流的工具，它依赖于一定的环境与情景。英语作为外来语言，与我们所处的环境和情境存在着一定的差距，因此，学习英语更需要良好的语言环境和情境，营造英语环境，就像给跑步的人修筑跑道，给游泳的人修建游泳池一样，是非常必要的，所以在中学英语教学中应该创造一切条件采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学，让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到和学习英语。这就要求英语教师要善于营造和创设学习英语的有利环境，也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以提高英语教学的有效性。

一、创设英语学习的良好的外部环境，烘托英语学习的氛围

外部环境是指学生的学习场所的环境布置，要体现出一定的教育性、知识性和艺术性。教室是学生进行各种活动的最主要的场所，让教室的每一面墙壁、每一个角落、每一个物品都会“说”英语，这种拟人的教室环境会激发学生学习的热情，增强学习英语的氛围。

1、黑板上的“英语角”

黑板是教师向学生传递信息的主要工具，我们可以把黑板上固定的一角定位为“英语角”，让学生一抬头就感受到英语的存在，为学生创设学习英语的氛围。最初可给学生提供一些他们比较感兴趣而又和他们密切相关的英语信息，如：日期、节日或生日榜等，这个任务可以交给学生来做，学生可以配上优美的图画，这样不仅可以调动学生学习英语的积极性，还可以让学生体会到用英语做事的乐趣。

2、教室里的英语标语

每个学期，教师都可以和学生一同将教室布置一番，其中很重要的一项是将电灯、桌椅、拖把、垃圾桶、图书架、讲桌、黑板等学生经常看到和用到的物品都贴上英语标签，也可以在学生容易看到的地方贴上一些警示性的标语，如Be quiet！listen to the teacher carefully!等，还可以在教室的墙壁上贴一些有激励性而又朗朗上口的谚语，如：Constant dropping wears the stone.(滴水穿石)No pains,no gains.（不劳无获）Practice makes perfect.（熟能生巧）等，这样的谚语字里行间所蕴含的深刻道理令人回味无穷，给学生以启迪和鼓励，使学生生活在一个英语的小天地里。

3、墙壁上的双语值日表、课程表

班级值日表和课程表都可以用双语表示，让学生在日常生活中接受英语信息，从而培养学生获取、搜集与处理英语信息的能力。

4、英语板报 很多学生都愿意在黑板报上一展才华，教师可以组织学生结合每月的节日出英语板报，把学生分成几个小组轮流工作，争取让所有的学生都能在这片小天地里得到锻炼。如在新年来临时，教师可组织学生写一些祝福语：May you happy and plain sailing.（祝你一帆风顺）I wish you success.（祝你成功）等，用所学的英语来互送祝福会激起学生学习英语的兴趣。

5、墙壁上学习英语的园地——英语小擂台

学生乐于竞争，竞争更有利于激起学生学习英语的兴趣和动力。教师可以出一些学生感兴趣的英语谜语、智力题、脑筋急转弯等，谁先将问题的正确答案贴在擂台上，谁便成为本期的擂主。这样就使有限的课堂时间得到有效的延伸，为学生学习英语创设了良好的外部环境。

二、创设英语学习的良好的课堂环境，提高课堂效率

课堂教学是师生交流的最主要的场所，教师应尽量和学生用英语交流，同时也鼓励学生之间说英语（甚至用英汉结合的句子），日子久了学生就会不由自主地“冒出”自己脑子里熟知的英语单词和句子，从而形成非常融洽的语言交流的环境。

1、师生之间、生生之间互称英文名字

教师在上第一节课时就可以给每一个学生起英文名字，并交代清楚每个名字所蕴含的寓意，如Alice（真理）、Catherine（真诚）、Richard（勇敢的人）、Victor(胜利者)等；还可以给每个小组起一个特别的英文名字，如Confidence（信心）、Love（爱心）、Honesty（诚心）等，在课堂教学中师生之间、生生之间、各小组之间互称英文名字，可以形成浓郁的英语氛围。

2、课上短剧表演 学生都有表演欲望，教师可以定期教学生一些寓意较强的短剧，如Hare and tortoise，The wolf and rabbit，The three monks 等，学生在自编、自演和制作道具的过程中可以身临其境或如临其境，有直观的形象感，有利于引发学生的积极情感体验，增进同学之间的友情和合作意识。

3、课前唱英语歌曲

歌曲是一种美的艺术，它可以陶冶人的性情，净化人的心灵，提高人的素养。尤其是在下午上课时可以振奋学生的精神，教师可以选择一些英文歌曲，让学生在上课前演唱，融英语学习和音乐欣赏于一体，既可以培养学生欣赏音乐的审美情趣，又可以让学生在唱歌中学习英语。

4、充分利用多媒体课件烘托学习氛围

多媒体能动能静，有声有色，图文并茂，声形辉映，可以将教学内容涉及的事物、现象和过程生动地呈现于学生面前，使枯燥的知识趣味化，抽象的东西具体化，形象化，能创造良好的仿真学习环境，提供灵活、自主的学习方式。通过多媒体的真实情境引起学生的观察兴趣，利用多媒体软件提供的图象、动画等图文音像并茂的情境代替课本上的画面，充分拓展学生的思维空间。其交互作用，能形成一个全方位的信息场，学生在人机交互的过程中体验到一种真实感、亲切感，强化了主人翁的意识，使主导与主体的作用发挥得恰倒好处，真正达到了寓教于乐的效果，实现了愉快教学的和谐统一。

5、创设课堂教学的语言交际情境

根据语言交际的功能要求，我们要使英语课堂交际变成语言交际，从而创造出一种语言交际环境，也就是给学生营造一个语言化的氛围。在这样的氛围里，学生通过自己的探究学习掌握语言的运用。教师可在教学中把课堂设置成一定的情境，让学生拥有一定的身份或角色，去完成某个任务，来达到一定的教学目的。教师要根据各阶段课堂教学的实际，设计各种类型的课堂活动，把话题、功能、结构和任务结合在一起，开展语言交际活动。例如，在学了人物介绍后，让学生在课堂上利用照片就其家庭成员进行介绍：This is my sister.Her name is„.This is my brother.His name is„.新的教材给我们带来了许多比较贴近生活的教学内容，我们应充分地利用其优点，让学生尽量创设生活情境，在活动交流中轻松愉快的掌握知识。

6、值日生报告

当代中学生兴趣广泛，可谓“家事、国事、天下事”事事关心，抓住这一心理，可采取值日生报告制度，即要求学生课下搜集天气、新闻、赛事、时事、明星等他们关心的话题和材料，每天上课前用3-5分钟由值日生进行播报。于是，奥巴马访华、体育赛事、姚明、刘翔等都进入了课堂，不仅大大丰富了学生的课外知识，锻炼了口语，而且活跃了课堂气氛。

三、创设英语学习的良好的课外环境，让英语走进生活

1、积极开展丰富多彩的英语校内外活动

可以利用节日、生日，开展英语主题活动。母亲节、圣诞节、愚人节、万圣节等都是可利用的资源。在这种多元文化的氛围下，学生们装扮教室、制作礼物，用英语来庆祝节日，更好的体现了语言的交流作用；还可以经常性地举办一些小型的英语比赛。如演讲比赛，辩论赛、唱歌比赛、表演课本剧比赛、朗读比赛、书写比赛等富有竞争气息的活动，让学生在活动中运用英语，获得成就感，以促进学英语、用英语的良好氛围的形成。

2、布置开放性的课外作业

教师可设计一些精彩、有趣、新颖的课外作业，如可布置各类小制作，可以帮助学生培养创新能力，发展发散思维，强化合作意识，使他们体验成功的快乐，教师可根据学习内容布置贺卡、时间表、个人名片、给父母或朋友写封信、写体会等，学生可以在亲身实践中真正体会到学有所得、学有所用；还可以根据各种节日或活动布置让学生做手抄报，让英语学习向课外延伸。

3、让英语学习进入家庭，走向社会

英语学习的最终目的是在生活中运用，交流，让学生能学以致用，易于将自己在课堂中学到的英语知识运用到自己身边的生活中去。如许多的广告、标示语、流行歌曲、电影电视、报刊杂志等，教师应善于引导学生利用这些容易被忽视的资源，拉近英语和学生生活的距离，让英语融入学生的生活，会收到意想不到的效果。如在街道两旁的广告，我们可以学到不少英语：中国银行，Bank of China；麦当劳，McDonald；新华书店，XINHUA Bookstore等等。只要学生留心身边的事物，他们就会发现在日常生活中会学到很多与生活息息相关的英语。

所以，英语教师要善于给学生提供无处不有、无时不闻的英语语言环境，力求让学生每天都能沉浸在英语的海洋里，让学生用英语做事、用英语处理和解决生活中的问题，使学生的英语生活化，生活英语化，从而更好的辅助课堂教学，进一步提高学生的英语语言的综合运用能力。

参考文献：

1.胡春洞、王才仁主编的《外语教育心理学》，广西教育出版社 2.黄文源《英语新课程改革教学模式与教学策略》，上海教育出版社 3.张汉昌《开放式课堂教学法研究》河南大学出版社

第四篇：让学生在轻松愉快中学习——课堂教学比赛小结

让学生在轻松愉快中学习

——课堂教学比赛小结

近段时间，上了两堂课堂教学竞赛课——《荷花淀》和《说说“对联”》，感触很多，现简单总结如下：

一、多方涉猎，取长补短。

现在的各种资料很多，各有所长。要上好一堂课，不能只靠一个人的力量，而应充分准备，广泛地吸取别人的成功经验，为我所用。在上《荷花淀》时，我在设计人物个性化语言时就是在别人的基础上加工的。《说说“对联”》中的传统名联更是直接从网上查阅所得。

二、一课一得，目标明确。

语文课和其他课一样，不能好高骛远，只得一步一个脚印。其实如果每一节课学生都学到了一点知识，小学中学十多年后就很了不起了。我的两堂课要么通过学生不同形式的朗读来把握小说人物的性格特点，要么通过对对联活动来把握对联的基本规则。可谓目标实在。

三、课内课外，过程完整。

课文是例子，不是教课文，而是用课文教。两堂课都由课内引向课外，布置学生上网查阅孙犁相关小说和有关对对联的技巧，引起学生课外涉猎的欲望。而且我有意识的注意听说读写结合，复习作业并重，还用课前音乐营造气氛，以达到过程的完美。

四、灵活机动，活泼轻松。

优秀的老师必须注意随时调控课堂，把握节奏，营造高潮，努力做到谈吐机智、见解独特，幽默时每有笑声，精彩处常有掌声。有掌声笑声的课堂必是兴趣盎然的课堂，也才是学生欢迎的活泼轻松的课堂。

五、图片音乐，考虑精细。

现代教育，提倡充分利用现代化教学手段提高学生的学习兴趣。课件制作必

须精美，每一个小问题都考虑周全，否则会弄巧成拙。我用生动的图片、美妙的乐曲，把学生引入一个能学以致用、施展才华的文雅风趣的语文殿堂。图片取自校园，图片音乐气氛与内容协调一致，投影背景色彩及字体大小有利于醒目观看。

当然，在服务学生、指导学生自主学习等方面，仍有很大空间。不过我会继续虚心学习，努力提高。相信通过领导、老师的指导帮助，我会不断走向成熟。

第五篇：教学反思：让学生在轻松愉快的环境中学习

我们每个人都渴望快乐地学习，快乐地生活，并希望每一天愉快地发生。对于孩子，他们的童年应该是快乐，快乐，无忧无虑。但是，由于考试导向教育的影响，父母，教师，社会太多的希望，他们失去了学习的主动性，失去了活动的自由，使教育的过程不快乐，快乐的过程，而是痛苦的过程。专注于动员学生积极的情绪，激发学生的兴趣，学习进入愉快的过程，我在教学过程中注意实施快乐教育，努力营造一个轻松愉快的学习环境，使学生发挥轻松，轻松和轻松快乐获得知识，并取得了一些成功。第一，优秀的设计先进先导，激发学生的学习动机，学习成人有人说，好的开始是一半的战斗。如果我们的老师精心设计的课前指南，不仅可以吸引学生的注意力，刺激学生的动机学习，而且还可以有效地诱导学生学习一个强烈的渴望挖掘学生的潜力，使学生积极学习提高教学效果，达到教学的目的。相反，如果我们有一个老师进入新班没有激情，没有生活，更多 一个严肃，少了一个微笑，那么学生学习潜意识是不动员的。有些学生甚至无法理解，课堂气氛自然活跃，整个教室都会死。难怪我们的一些老师总是抱怨学生不想学习和拒绝学习。教师根据教材的特点，精心设计的课前领导，可以带动学生引导学生探索新的知识，引导学生联系生活或扩大协会，或生动的想象力，让学生学习新的课程。例如，当我在教授美丽的小兴安岭课时，我设计了这样一个前级领导：学生，在我们学习的丰富的西沙群岛前，浏览美丽的风景，丰富的西沙群岛产品，品味丰富的南海风格。今天，让我们去祖国的东北部分享受北山的风光，看看小兴安岭的风景多么美丽，好吗？让学生的热情，导致了强烈的心理学探究，迫不及待地去找文本找到答案来满足知识，所以我想学习学习，过程自然，诱导力强，让学生有一个轻松愉快的心情，主动探索知识，获得知识，提高教学效率。第二，营造轻松愉快的学习氛围，提及 对学习兴趣感兴趣的高中学生是最好的老师，是一个寻求探索知识和意识的人倾向于。有了这种倾向。学生学习表现出伟大的意识，热情和创造力。但现在有些学生对娱乐，运动，自然等科目感兴趣，参加各种兴趣小组，甚至花大笔资本，只能对学习感兴趣。除了目前的家长，老师对学生的分数高需求，导致学生学习恐惧，厌恶感，学习兴趣。因此，我们应该为学生创造一个愉快和愉快的学习氛围，激发他们对学习的兴趣，让这种气氛的学生愉快地学习，让他们觉得学习是人的生活需要，精神需要，所以爱学习，努力学习。如小摄影师课，文字告诉一个小男孩到高尔基电影，但忘了带电影，没有做的东西。由于文本是用外交写的，孩子们对相机不太了解，对学生兴趣的简单解释不高，详细的分析会导致教学麻烦。所以在教学过程中，我创造了一个愉快的气氛，那就是让学生玩小男孩和高尔基对话。这样，不仅理解文字，而且也 培训学生的语言技能。学生兴趣高，学习的热情迅速动员起来，学习轻松快乐，于兴做到了。第三，开展了愉快的课外活动，动员学生积极的情绪，在学校学习，除了学习知识，还要参与各种活动。愉快的课外活动是学生学习生活的一种附加物。但是，由于考试导向的教育，一些学校除了学习或学习的影响。学生在学校学习，回家或学习，有些课外活动没有，导致许多学生有负面情绪，疲劳现象。如果老师认真开展一些课外活动，如猜测活动，演讲比赛，教科书演出，寻找打字错误，文字传递等活动，让学生在愉快的活动中，感受生活的快乐，知识的宝贵。这将能够动员学生积极的情绪，积极投入学习，也促进学生身心健康的健康成长。简而言之，我们的老师应该在教学和教育活动中，努力创造一个轻松和愉快的学习氛围，让学生快乐学习知识，爱生活，健康成长。