第一篇：坚持“实践+反思”,实现“收获+提高”朱清
坚持“实践+反思”，实现“收获+提高
本学期，为了让我校课改的步伐走整齐，也为了积极响应中心校新三名工程的一轮赛课活动，我和全体教师积极参加了一轮赛课。在讲课、听课、评课中，我再一次意识到：要想积极推进我校的课改，必须坚持实践课堂改革，并在实践中认真反思，然后再实践，再反思，如此坚持循环下去，才会收获课改经验，提高课堂效率，实现高效课堂。
首先反思我自己讲的那节课。备课时，我按照我校提倡的课改理念和思路，也认真做了准备，可讲课的效果并不理想。为了调动学生学习的积极性和参与度，我设计了一系列的活动。可惜学生的活动多了，占据了学新知的时间，一节课只讲了本框题一半的知识，根本没有做到我校强调的“在确保教学进度正常进行的前提下积极进行课改”。可以说，我讲的那节课是不成功的一节课，学生只学习了少的可怜的知识，根本谈不上什么高效课堂。
但是我并不气馁，更不会停止探索适合自己的课堂改革的教学方法。之后的课堂教学上，我利用自己同时教四个班的有利条件，一方面，针对自己在先讲的班级里遇到的问题及时调整设计思路，在后讲的班级中去验证效果；另一方面，我还尝试在不同的班设计不同的教学环节和活动，上过课后及时进行对比反思，看看哪种设计更能调动学生的积极性和参与度，同时又能保证课容量，真正实现高效。如此坚持实践了一个多月，结合学校的课改和本教研组的课改思路，我在自己的课堂上摸索出了一些课改小经验。
①精心设计能概括本节课知识点的问题，尽量增强问题的趣味性。②学生能找到的知识决不再做补充讲解，除非学生有质疑。③尽量减少自己在课堂上的语言，可以利用学生代替自己说出来或者借助多媒体在大屏幕上展示出来。例如，学习目标、探究的问题以及答题时的提示可以展示在课件上，请学生读一读或看一看。④努力营造民主、和谐、融洽的课堂气氛，相信学生，给学生创造参与课堂的机会。⑤整合教材，打破原本的一框题一课时的课时设计，整合一大课的知识进行学习，避免了系统的知识被分割的支离破碎，让学生直接获得完整的知识体系。一般用两课时完成一大课的学习，前一课时针对本课知识点引导学生独立自学、合作交流、大胆质疑，教师适当的点拨或讲解，帮助学生明确正确的知识点，并通过完成基训上的填空题来帮助学生进一步理解所学知识，同时也达到检测反馈的目的；后一课时针对本课知识进行材料分析或案例分析，（借助教材上的或资料上的材料、案例）帮助学生进一步理解运用本课知识，把课堂交给学生，把展示任务分给不同的小组，充分调动学生学习的积极性和课堂参与
度。最后以完成基训上的材料题检测学生本课的收获。⑥设计的活动要真正服务于本课知识的学习，不能为了活动而活动，要让课堂活动的开展真实有效。⑦课前2分钟快速背诵。要求学生独自或以小组为单位或全体学生快速背诵上节课所讲的一个重要的知识点，背会为自己和本组加分，否则扣分。
我校还对一轮赛课活动细化，语数外的任课教师进行了小二轮、小三轮的赛课。在听评课的过程中，我有以下几点收获：①充分利用小组建设。备课时把问题分成简单、有难度、较难等不同层次，课堂上指定各小组不同程度的学生回答对应层次的问题。例如，语文课上指定让各小组里5、6号（学困生）的学生回答预习作业中作者简介、生字词等比较简单的问题，而针对有一定难度的问题则指定3、4号（中等生）回答，难度较大的指定1、2号（优等生）回答。这样就为不同程度的学生都创造了参与课堂的机会，提高参与度。学生也会在体验成功的过程中增强自信和勇气，更加大胆地参与课堂展示，形成良性循环，充分调动了学生学习的积极性和参与度。②交流的形式多样化。根据课堂上需要学生交流的问题的难易程度，可以进行小组内交流、同桌交流、对子交流、全班交流等。③注重培养学生良好的课堂学习习惯。不管是课堂上的独立自学，还是合作交流，也不管是展示抢答，还是读书做笔记，每个细节都有意识地教给学生科学有效的学习方法。培养初期，可能导致老师在课堂上话多且重复，但是一旦学生养成了好的课堂学习习惯，老师在此方面的提醒和引导可以简化再简化，直至不用再提醒。④认真对待教研组组织的评课活动。如果是评自己的课，虚心听取同事的建议和指出的不足之处，及时反思自我，不能急于辩解；如果评同事的课，真正做到“知无不言，言无不尽”，少夸优点，多指不足，在交流中共同提高。
当然，目前为止，我们的课改实践还未经历考试成绩的检验，不管结果怎样，我会一直不停地探索下去，直至夺取课改和教学成绩的双丰收。
2013.6.3
第二篇：教学反思-坚持就有收获（精选）
坚持就有收获
现象：下午听李冬娥教授讲“易”眼看世界，主要内容：
一、“易”眼是什么眼，二、什么是周易，三、“周易”看世界，四、“易”眼看世界，五、“易”眼看命运。这么一堂介绍中国古哲学书籍的课，一开始我就听得昏昏欲睡，根本就听不进去。
分析：听不进去的原因有三：一是本来就难理解。周易是建立在阴阳二元论基础上对事物运行规律加以论证和描述的书籍，其对于天地万物进行性状归类，天干地支五行论，甚至精确到可以对事物的未来发展做出较为准确的预测。内容丰富，有人研究一辈子也预测不了未来。二是没有基础。课前没有做好相关知识的准备与理解。三是没有吃苦学习的意识。喜欢听故事，不喜欢听道理；喜欢形象，不喜欢抽象。
干预：为迅速改变状态，一是进行自我暗示，作为初中数学老师，经常遇到个别因为种种原因连简单的乘除运算都不会的学生，基本上他们听数学就是一窃不通，但他们仍能坚持一节又一节，一天又一天，一年又一年。想想，我现在只要坚持一节课，一定要挺过来的！二是不服输，在刚开始任教时班上有一个学生叫邓云，作业做得很认真，结果错的多、对的少，但每次做错了都会想办法订正，还经常主动温习以前做过的题目，到期末考试时照样能打90分。我想，他的学习过程一定经历着痛苦，我为什么不能做得和他一样好。
效果：整堂课下来，虽然不能全部听懂，但仍有一部分内容听得津津有味。反思：坚持就有收获。哪怕收获的只是痛苦，也是对意志的一种磨练！
第三篇：坚持教学反思 提高教学能力
坚持教学反思 提高教学能力
校本教研过程中一个重要的环节是教学反思。教师可以通过观察、日志、专家评课、同事交流、自我评估、行动改进等步骤，不断深化对教学实践的理性思考，改善教学方法，提高教学水平。
一、问题的提出
我国学者熊川武教授认为:‚反思性教学是教学主体借助行动研究，不断探索与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将‘学会教学’与‘学会学习’统一起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程。‛
教师是课堂教学的组织者、参与者和监督人，也是课堂教学情况的调查者。教师需要在组织、参与和监督课堂教学的前提下，对自我和他人的教学进行观察，收集有关教学以及自身在课堂扮演角色的资料，通过内省(回忆、分析)教学过程，对自我进行评估，从而提高教学技能和水平，力求教学更臻完美。
这种观察、分析、评估的过程实质上就是教师对自身教学的反思。教学反思对教师的行为有着极强的推动力，能够促进教师发挥其能动性和创造性，对教师教学质量及教学水平的提高起着积极的促进作用。
二、数学教学反思的内涵及特点
1.反思
反思即元认知，是人们以自己的认识活动过程及结果为认识对象的认知活动。作为对认识的认识，反思较一般思维活动层次要高。通过反思，人们获得不同于感觉所得来的内部经验，使自己的认识得以升华，使自己的实践行为趋于合理，同时在反思过程中自我得到发展，特别是形成一种反思的能力。
2.教学反思
教学反思，是教师作为教学参与者对自身过去教学经验的反馈，是教师通过实践深入观察，反省自身教学，评价教学经验，发现新问题，大胆提出改进教学的假设，并在新的教学实践中寻求解决问题的方法和策略，对假设加以验证的活动或过程。概括地说教学反思具有以下特点：
(l)教学反思中教师首先要组织和参与教学，以教学为基础，从观察教学对象、分析教学行为和过程出发对教学进行研究，大胆提出新的教学设想，建立和发展解决实际教学问题的教学理论。
(2)教学反思是教师对教学的研究，但这种研究不同于专家的理论研讨。教师对教学的新构想、新方法是通过他们对教学的省思而产生的。
1(3)教学反思中教师研究的课题须从教学中挖掘，是亟待解决并对教学有实际改进意义的问题。
(4)教学反思周而复始，伴随教学始终，需要教师长期不断地系统观察、思考、假设、验证。
3.数学教学反思
一般说来，数学教学反思，是指教师借助于对自己教学实践的行为研究，不断反思自我对数学、学生学习数学的规律、数学教学的目的、方法、手段以及经验的认识，以发展自我职业水平，努力提高教学实践合理性的活动过程。通常，可以从两个层面去对数学教学进行反思:首先是对教学实践中的策略、方法和手段进行反思；其次是对教学实践的理论假说进行反思。
三、数学教学反思的意义
数学教学反思，特别是以课例为载体的教学反思活动，是教师对自己教学活动的回顾思考、重新认识、再评价和经验总结，是教学的一个重要环节。
首先，有利于教师进行数学教学研究。教学研究的本质在于追求更合理的教学实践。而反思性教学恰好被认为是现阶段人们的认识所能达到的合理的教学之一。教师在数学教学中，对某一教学现象进行反思，努力追求其合理性，并实施在自己的教学活动中，得以验证，以形成对现象的新的理解和鉴赏。这不仅有助于弥补教学实践上的不足，而且有助于教师间教学研究氛围的形成，是提高教学效果的一种有效方法。
其次，有利于教师由传授型向学者型转换。当代教育要求教师成为学者型教师，所谓‚学者型‛主要体现教学研究和反思上。教师除应具备专业学科的知识和技能外，还应具有较深厚的教育理论修养，广阔的教育前沿视野，敏感的教育问题意识，过硬的教育科研能力，并能在长期的教学实践中，对自己在教学中做出的教学行为以及由此所产生的结果，进行反思。
久而久之，教师就会增强传递处理信息的能力、总结教学经验的能力、学科的教学测量及评价的能力和教学研究的能力，从而逐步成为学者型的教师。
最后，有利于增强教师的道德感。道德感的重要方面就是责任感，而责任感是教师自觉反思教学行为的前提。提高教师的教学反思能力，能帮助教师从冲动的或例行的行为中解放出来，以审慎的方式行动，在其职权范围内，改进自己的教学实践，变成更好、更有效率、更富有创见的教育行家，这样才能更好的去发展学生。
四、数学教学反思的内容
1.对数学教学内容的反思
对数学教学内容的反思可从多角度进行。可以从数学思想和方法的角度反思数学教学内容；也可以对蕴藏在数学表层知识下的极为丰富的数学精神、思想、方法、原理、规则、模式等深层知识进行挖掘。
可以从历史角度反思数学知识，主要是探究数学知识生动活泼的产生发展过程，搞清楚数学知识的来龙去脉，获取有关数学知识的历史材料；也可以从文化角度反思数学教学内容，数学知识作为一种文化来看，它具有自身的文化特性。
可以从方法论角度反思数学教学内容，首先要反思数学知识本身的方法论意义，其次要能从方法论角度去解剖数学知识，将教学内容作为一种活动进行分析；也可以从数学教材角度反思，数学教材作为数学教学内容的载体，是数学教师进行反思的重要环节，教师要对教学内容的选择，编排特点，教材变迁，知识的呈现形式，教材的加工处理，例题习题的选择和功能等进行反思。
2.对学生数学学习活动的反思
对学生及其数学学习活动反思，不仅要对学生的个性差异，数学学习基础，影响学生数学学习的因素，学生数学学习活动过程，数学学习失败的原因，数学学习结果评价方式等进行反思，而且还要对学生数学学习活动中表现出来的各种问题进行及时反思。
3.对数学教学过程的反思
对数学教学过程的反思包括对教师的数学教学决策过程，教学行为过程，教学结果，教学技能与技术有效性的反思，也包括对数学教学实践中的一些问题进行反思。
五、数学教学反思的途径 1.教学观察
教学观察包括对自我及对方的观察，当教师组织、参与教学时，注意观察学生的态度、行为、表现等，对自我提出疑问。
一方面，对课堂整体情况提出疑问:‚本课堂上使用的教学方法是否得当?‛‚学生的态度反应是否热烈?‛‚学生在课堂上表现是否积极?‛教师的自我疑问实质上是基于对教学双方的观察而进行的教学反思，因而教师既是局外人，又是局内人。他通过对学生的学习活动和感受进行观察、审视、总结教学，实质上也是对自我进行观察。
另一方面，可以有针对性地对学生行为进行观察，作好详细记录，以供课后总结教学时使用。2.写好日志
日志就是把观察时所听到的、看到的、感受到的教与学的情况详详细细地写出来，是分析的根据，认识的来源。写日志是教师与自己的对话，给自我一个很好的反思空间，对教学经历作书面描述和反馈，从而激发教师对教学新的认识。写日志既要详细又要及时。当天的见闻必须当天记录下来，否则时间一过便印象不深，追述不全。随后想到的也应在日志中及时追记下来，标明时间。行文中一定设法把听到的话与自己的感想或评论区分开来。
3.评析交流
教师们聚集在一起，针对课堂上的问题，各抒己见，共同讨论解决办法，得出最佳方案为大家所用，达到共同提高的目的。校本教研把教学过程中最典型的、需要探讨的教学现象集中起来，并请来教育专家、教研机构专家或大学学科教育专家以教学理论为指导，对它们进行全面深人的剖析、研究、整理和提炼，通过认识、实践、再认识的过程，探索适应于学生发展的教学模式和教学环境。这是要求更高的教学反思。
4.自我评估
通过反思，教师对自己的知识和能力有所评价，然后会努力提高自己以达到一个更高的水平。当教师的努力获得成功时，会为自己的成功感到骄傲，同时批判性反思通常能给教学和教师专业进步带来更深刻的变化。教师们应能够对自己的教学做出评估，以确定自己在数学教学的某些方面是否可以改变，形成改变的策略，监测实施这些策略的效果。为了解决这些问题，教师们必须客观地看待教学，批判性地反思自己所发现的问题。通过探究教学过程所得到的情况在许多方面是十分有用的。它可以帮助我们更好地认识自己对教学的设想，认识自己的教学实践，它可以导向对教学更丰富的认识和对教学及学习过程更好的理解，它还可以作为自我评估的基础，因此，它是专业进步的一个重要组成部分。
5.行动改进
教学行动改进是教师通过观察了解发现问题，确定目标后，自身采取措施改进教学行为，自我质疑、自我解惑的行动过程，针对某个具体的教学环节、步骤或某一具体方面展开的小规模调查研究。在研究过程中，教师可独立操作，也可与他人一起学习先进的学习理论与教学观念，结合具体的教学情境，共同探讨、审议一堂课的设计，其中不乏不同思想观点的相互碰撞。然而正是通过经验与理念的共同作用，在交锋、协调中才得以完成经验的重新整合。
普底中心小学： 余思洋
第四篇：综合实践活动《大沽河畔水果香》教学设计收获及反思李清
《大沽河畔水果香》综合实践活动设计收获及反思
院上镇段家许村小学
李清
在综合实践这项活动中一个好的主题直接决定着一项活动的成功与否。所以在设计这次活动时我考虑到四年级学生学习兴趣浓，学习热情高但是研究性学习的能力却比较低的特点，选择什么样的主题才能满足他们的需要，适应他们的年龄特点呢？我认为活动的主题应该具备以下几个条件：感兴趣、贴近生活、能够亲历体验、预知结论有价值。
一、主题确定
因为水果是学生们生活中司空见惯的食物，它以其鲜艳的颜色、可爱的外型、甜美的味道、丰富的营养受到大家的喜爱。大沽河畔盛产水果，如果学生通过调查研究家乡的水果，懂得它的营养价值和作用，学生一定会非常开心，更重要的是活动一经开展能够促进学生的健康成长，这样的主题才有开发和利用的价值。
二、活动目的：
通过活动我希望能达到以下目标
1﹑知识目标：通过学生查找相关资料，了解水果的营养成份、食用疗效及科学合理的食用方法。
2﹑能力目标：培养学生收集信息、整理信息、处理信息、运用信息的能力。以小组合作的形式开展活动，培养其互帮互助的合作意识和竞争意识。
3﹑情感目标：引导学生关心自身健康，关爱家人健康的思想。培养学生积极健康的心理素质和对家乡美好生活的热爱。
三 时间安排：
1、确立课题成立小组，制定小组活动方案一课时。
2、各小组实践活动半个月。
3、成果展示一课时。四、活动过程：
（一）确立课题成立小组
本次活动的学习方式以研究性学习为主，研究性学习是学生在老师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定主题并在研究的过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
从研究性学习活动过程来看，任何一次研究性学习活动都必须是围绕某一个问题的提出、探究和解决来开展；从研究性学习的“研究性”特征来看，作为思维活动的“研究”，其过程必须通过问题的探究来呈现。没有问题，就没有研究，也就没有研究性学习。为了使研究活动有的放矢，所以我将大部分时间用到指导学生提出：有研究的价值、贴近主题、具体明确的问题上。
我首先指导学生根据水果这个主题，了解大家最想知道关于它的哪些知识？于是学生们畅所欲言，经过筛选列出了六项内容供各个小组进行选择：
水果的色香味。水果的营养。水果的生长。水果的市场调查
水果的图片和有关水果的文字
水果的创意﹑广告词﹑手抄报﹑歌曲。此后学生们怀着极大的热情在轻松愉悦的环境中主动的探究和学习了有关水果方面的知识，使学生从实践活动中得到了锻炼。
（二）综合实践活动的实施：
⑴确定研究问题、制定研究计划、小组成员明确任务、合作完成探究。⑵学生分散查找资料，收集资料。可以说，这时的研究属于初浅的尝试，资料还比较零乱。⑶在小组中有了分工，分散活动。进行调查采访并整理自己的计划、资料、过程记录，然后整理成册。⑷各小组以游戏活动等形式，交流汇报。
这次实践活动以学生自由结组为单位，他们从课堂走进了更广阔的空间，利用家中的便利条件上网查询水果知识，询问有经验的长辈，亲自到水果种植园调查，学生们还专门到卖中草药的药店﹑社区诊所向医药人员询问调查有关水果的保健功效。孩子们听广播看电视在书籍报刊上寻找答案，搜集了大量的水果知识。各个小组做好资料的分类整理工作，整个过程做到有条不紊。大家把自己的想法及情感体验记下来，做了一些图文并茂的手抄报，还摘抄了一些有关水果的优美的文章。
（三）成果展示，汇报交流
经过半个多月的努力，在综合实践活动观摩课上，同学们把自己的活动成果进行了成功的展示。这堂展示课我从学生的兴趣着手先运用多媒体展示一些水果的图片,让学生的思维很快的走进水果这个主题.然后结合实际生活引导学生积极踊跃的展开交流讨论.课上我只起主导作用,把大量时间留给学生,让他们充分表现自己.孩子们的想象力是丰富多采的.他们都给自己的小组起了有趣的水果名字.分别是“苹果”“梨”“葡萄”“草莓”“水蜜桃”“樱桃”。其中“苹果”小组自告奋勇,向大家展示了他们学到的关于水果的色、香、味、生活习性等方面的知识（展示图片）。其他的小组也不甘示弱，分别从水果的营养、保健，水果的生长地域，水果与生活的联系，水果图片、手抄报、水果的广告语等方面以讨论、游戏、交流等多种形式生动活泼的展示了水果的知识，课堂上学生自主学习、自主探究的能力得到充分的发挥（展示图片和手抄报）。在热烈的气氛中，同学们踊跃举手，畅所欲言，他们不仅把学到的知识收集的资料都展示给大家，而且把自己的情感体验及遇到的困难也说给大家，让大家共同分享自己的喜怒哀乐。课上学生们精彩的发言﹑有趣的表演﹑唱起自己创作的水果歌曲等环节都给人留下难忘的印象。最后他们自己动手制作水果拼盘，并给水果拼盘确定了主题，“美丽的家乡”“中国梦”“大中国”等造型独特的水果拼盘作品转眼间在孩子们灵巧的手中诞生，让人啧啧赞叹，小组代表绘声绘色的向大家介绍推荐他们的劳动成果，赢得了阵阵掌声，把课堂气氛推向高潮（展示水果拼盘图片）。有了充分积累，学生们这节课上的成功而愉快。
收获及反思：
在我们的生活中，五颜六色、琳琅满目的水果是一道亮丽的风景线。有了这些水果，我们的生活就更加有滋有味、多姿多彩。可是在水果的世界里也蕴藏着许多知识和秘密，今天我所授的小学四年级这节课《大沽河畔水果香》，就是学生们对水果王国进行探究的一节综合实践课.在学习过程中，充分发挥探究性学习的特点，自己寻找问题，发现问题，自由结组，自行收集材料，自己进行一定程度的研究，从而获得许多关于水果的知识。课堂上学生自主学习、自主探究的能力得到充分的发挥。他们获取知识不再局限于书本﹑课堂﹑学校而是到生活中，到社会上，到人们中间去实事求是的调查了解在共同的活动中开阔了师生的眼界。学生们听说读写，口语交际，信息技术，美术，音乐等多方面知识的到了综合运用，培养了学生的创新精神，团体合作精神，是动手能力，解决实际问题的能力都得到了提高，真正体现了多学科的整合。学会了真诚的与人沟通，锻炼了动手操作能力，增强了小组合作的精神，增进了对社会的了解。更重要的是学会了总结、实践、研究问题的学习方法。这堂课从主题的确立、研究方案的制定、各小组进行深入探究、到研究成果总结汇报，整个实践过程中，我和我的学生们走过了一段快乐的求知路。在展示课上由于时间有限学生们搜集到的知识只能简要介绍，无法全面详尽的说明这是令人倍感遗憾之处。在今后的综合实践活动中我还会不断去学习改进力求取得更好的教学效果。也恳请各位专家和老师多提宝贵意见。
第五篇：坚持创新发展 实现罪犯改造质量新提高（小编推荐）
坚持创新发展 实现罪犯改造质量新提高
积极推进监狱全面质量建设大力提高罪犯改造质量
江苏省监狱管理局局长于爱荣
罪犯改造质量是监狱工作的永恒主题，也是监狱工作的核心价值。近几年来，江苏省监狱系统按照司法部提出的加快监狱工作法
制
化、科学化和社会化建设的要求，从实际出发，提出并实施监狱全面质量建设。通过制度、机制建设，实现对监狱工作全方位和全过程的质量控制；同时进一步突出罪犯改造质量的中心地位，创造新手段、探索新路径，努力将现代文明成果应用到罪犯的改造中去，有力地促进了罪犯改造质量的提高。
一、创新工作思路，加快监狱工作法制化、科学化和社会化进程
实施监狱全面质量建设，就是充分运用现代管理理论，用系统的观念，科学整合监狱各方面工作、各种要素，形成合力，全方位地为提高改造质量谋篇布局，实现由政策性改造向制度性改造的转变。只有实施监狱全面质量建设，才能保证监狱工作法制化、科学化和社会化建设的落实。为此，我们坚持理论先行，组织力量进行研究和探索，从理论与实践相结合的角度研究推进监狱全面质量建设的可行性及方法步骤。并选择构建科学的罪犯改造质量标准体系作为突破口，形成了近三十万字的《监狱改造质量评估》，并通过了专家鉴定。在此基础上，我们建立了科学合理的罪犯改造质量考评办法、执法工作质量考评办法、罪犯劳动质量考评办法、民警队伍建设质量考评办法，形成全面的监狱工作质量评价体系，引导监狱各项工作围绕质量建设展开和实施，推动监狱改造工作的不断深入。
二、改进方法手段，不断提高罪犯改造工作效能
改造罪犯是监狱工作的中心工作。在监狱全面质量管理中，罪犯改造质量具有中心地位。因此，我们抓住罪犯改造质量不放，积极探索改造工作的新手段和新方法。
在对罪犯的文化技术教育中，我们围绕罪犯个性需要，紧扣时代发展的脉搏，改革教育内容和方式方法、运作过程，注重激发罪犯学习兴趣；在对罪犯的政治思想教育中，突出专题性、应时性的进攻性教育，提高教育改造的针对性和实效性。我们还加大监狱环境建设和多媒体教育的投入，加强监内精神文化和物质文化建设，注重发挥软性教育的效用，积极构建富有监狱特点和现代文明气息的改造环境。同时，心理矫治也被引进到教育改造工作中。目前各监狱已经形成了心理教育、甄别、咨询和治疗、干预的全过程化和档案化，个案矫治已经达到相当的水平。
我们还充分利用社会资源和社会力量，通过建立“教育协作”网络、组建帮教自愿者队伍、实施法律援助和特困帮扶救助等措施，不断拓宽领域，加快监狱工作社会化进程。现在，我们除与各市有关部门签订了接茬帮教协议，开展对服刑人员的再社会化教育外，还依托社会教育培训资源和先进技术条件，成立了罪犯刑满前就业指导站、流动图书站，并建立了全国第一个“暂予监外执行伤残疾病鉴定专家库”和罪犯心理咨询专家组。由社会志愿者建立的分类帮教基地也已经初步形成网络。
三、推进监狱建设，凸现监狱改造功能
在监狱开展全面质量建设中，我们尤为重视提高监狱的现代化管理水平。近几年来，我们从江苏实际出发，加大投入，积极实施“苏北向苏南、分散向集中、室外向室内”的“三个
转移”的监狱布局调整；按照“定位准确、特色鲜明、布局合理、功能完备”的要求，分类建设一般戒备监狱、中度戒备监狱、高度戒备监狱建设，大力改善监管警戒、教育改造、劳动生产、生活卫生、文化娱乐及民警执勤备勤、学习训练等设施。同时，充分运用现代科技成果，将信息技术应用到监狱的各种教育、管理、安防、办公等业务中去，努力实现监狱工作智能化、可视化和自动化，最大限度地为监狱安全、改造罪犯服务，以信息化带动监狱管理现代化，有效地提升了监狱管理水平和罪犯改造质量。目前，已建成两所信息化监狱，有4所监狱被司法部命名为现代化文明监狱。全省监狱系统已连续4年9个月实现了无罪犯脱逃、无狱内重特大案件“双零”指标，得到了省委、省政府和司法部的充分肯定。
四、加强民警队伍建设，为监狱工作的发展提供人才支持
监狱警察队伍建设是推进监狱全面质量建设，提高罪犯改造质量的根本保证。我们按照司法部监狱警察队伍建设纲要的要求，切实加强队伍的革命化、正规化、专业化建设。我们坚持政治建警，重视加强对民警的思想政治教育，不断增强民警的政治意识、法制意识和职业道德意识，从根本上解决好为谁执法、为谁服务的问题。同时，我们加强了民警队伍的正规化管理，制定和落实了民警工作规范和日常行为准则，强化警务督察，确保政令、警令畅通。
我们还按照民警分类管理的要求，加强民警队伍专业化建设，对民警普遍开展法学、教育学、心理学、社会学特别是监狱学、警察管理学等监所专业知识和警体技能的教育培训，努力提升民警的专业能力层次；积极引进、聘用和用好法律、教育和心理矫治等专业人才，加强对罪犯的矫治改造工作；并针对不同岗位制定相应的工作标准和工作职责，完善考核奖惩办法，建立专业特点鲜明、科学规范的民警管理机制和较为完善的科学工作质量评估体系，引导和发挥民警的工作积极性，从而保证罪犯改造质量的提高。
同时，我们按照监狱“押犯规模、罪犯类型、警戒等级、生产项目”四个要素，优化警力资源配置，推行监所组织设置“扁平化”，有效盘活警力存量，促进警力向基层一线倾斜，提高了警囚比例，用队伍管理的高质量，保证监狱管理的高质量。
江苏省委副书记张连珍在省司法厅党委书记、厅长王荣志和省监狱管理局党委书记、局长于爱荣的陪同下，到省未成年犯管教所开展主题帮教活动。
失足少年致亲人们的一封信
亲爱的爸爸、妈妈和所有关心我的亲友们：你们好！
一年一度的中秋节又到了，在这万家团圆的日子里，我倍加思念你们。由于我一时失足，不能和你们团聚在美好的中秋之夜。我想起几年前全家团聚的中秋节，想起了幸福温馨的欢乐气氛。如今，我和你们分隔两地，只有通过明月寄托对亲人们的思念，独自回味那美好时光。中秋之夜月圆人不圆，只怪我违法犯罪造成这一切！
亲爱的爸爸、妈妈，我现在才知道依偎在你们的怀里是多么幸福。我常常做梦，梦里你们还是那么爱我疼我，把我揽在怀中，用世上最温暖最慈爱的目光呵护我。我多么希望美梦成为现实。爸爸、妈妈，我还记得我获得第一张奖状时你们笑得多么开心。后来，我让你们一次次失望，让你们背负了沉重和痛苦！我辜负了你们的殷切期望，愧对你们的养育之恩。爸爸、妈妈，让明月捎去我的忏悔，也让我的沉痛教训告诉天下所有的爸爸、妈妈：你们是孩子的第一任老师，不仅应在生活上精心呵护孩子，更应关心他们的学习、健康成长，要以科学的方法教育孩子，用良好的思想道德修养为子女作表率！
敬爱的母校老师，你们能原谅我吗？我虽然见不到你们，可我听得到你们的叹息。悔不该自己当初善恶不分，不知法、不守法，铸成一生之痛！如果不是自己爱慕虚荣，哪会持刀
抢劫钱财？如果不是自己交友不慎，哪会成为寻衅滋事团伙的帮凶？如果不是自己好逸恶劳，哪会偷盗恶心难除？如果不是自己错误对待家庭的疼爱，哪会养成懒散贪玩、自私任性的个性？一步失足，悔恨万分。
敬爱的老师，我有许多心声要向您吐露：学校不仅是我们学文化的地方，更是我们明事理、学做人的摇篮。在充满希望的少儿时代，我们需要老师传授知识，更需要老师引导我们，加强品德修养，养成良好的行为习惯。
尊敬的叔叔、阿姨和社会上所有关爱我们的人们，你们曾经为我们的健康成长倾注心血，也曾经为我们的无知失足而痛心万分。服刑以来，在管教干警的悉心帮教下，我积极改造，加强学习，逐渐明白了做人的道理和准则，提高了文化水平，掌握了一些就业技能。社会各方面的关爱好比阵阵暖流涌入我的心里，使人看到了“浪子回头金不换”的可能，心底里升起走向新生的希望。我决心与旧我决裂，与新我牵手，与时代同行，争取早日回归家庭、重返社会，抚慰经受创伤的亲人，回报社会各界的关爱。
未成年人自制意识差，明辨是非的能力弱，容易受不良习气的侵蚀。我们的成长，离不开良好的社会环境。在此，我也恳请叔叔、阿姨和社会上所有关心我们的人们，携起手来，共同为我们的健康成长营造良好的氛围。
可爱的同龄伙伴们，同在一轮明月下，你们能和亲爱的爸爸、妈妈团聚在一起，能和亲人一起赏月一起欢笑，是多么的幸福！正因自己年少无知，沾染了不良的社会习气，使我的花季黯然失色。你们要以我为戒，珍惜幸福生活，珍视家庭呵护，珍重自我身心，珍爱优越条件，学知识，修品行，练本领，做一个对自己负责、对家庭有益、对社会有用的合法公民。亲爱的爸爸、妈妈，爷爷、奶奶，叔叔、阿姨，敬爱的老师们，虽然我现在不能和你们团聚，但我能真真切切地感觉到，你们一直在关心着我。我一定积极改造，洗心革面，争取早日与亲人团聚，让今后的中秋节全家团聚，明月更圆！
此致
敬礼！
未成年犯管教所一名失足少年
2004年9月28日
一位刑释人员的人生旅程
———记南京新华机械厂厂长沈明华
沈明华今年47岁，家住南京市建邺区兴隆街道，现在是南京新华机械厂的厂长。
看到他的今天，谁能够想到，他是个曾经两次坐牢，又差点被判死刑的人。1987年10月，当他拿着死刑缓期两年执行的判决书，被送到浦口监狱时，真想一死了之。
监狱领导和中队民警看到他情绪低落，悲观失望，就开始了对他的重点帮助。几个干部轮流对他进行开导，讲道理、讲法律、讲人生。经过一次次的努力，沈明华渐渐看到了希望。改造中，他不但自觉遵守监规，还把刑期当学期，把监狱当课堂，努力学习生产技能。一份耕耘一份收获。1994年，沈明华获江苏省5项能手称号；1995年经过监狱考核，他又成为助理工程师。更为可喜的是，他经过先后4次减刑，在实际服刑14年后于2002年2月获得提前刑满释放。
出狱后，沈明华奔波了两个多月，连住的房子都没有解决，但他在监狱里学的技术和得到的各种奖励证书、资格证书却派上了大用场。合资企业南京瑞能设备制造有限公司招聘机械加工技术人员，他报着试试看的心情参加了笔试和实际操作。过了两天，公司通知他去面试，由于他现场出色的操作能力加上他的诚实，公司当场破例录用了他。
沈明华十分珍惜这份工作。他把监狱里所学的技能全部发挥出来，工作中任劳任怨，不怕苦不怕累，认真负责，很快得到老总和员工们的信任和好评。不到半年，他就被公司任命
为机械加工车间主任，生活开始有了保障。
然而，不安于现状的他已经有了新目标、新追求。经过多次洽谈和考察，他毅然与朋友合伙承包了一家面临倒闭的机械厂。这个厂有二十多名职工，三十多台机器设备，1000平方米的厂房，固定资产120万元。由于工厂已关闭多年，长期不用的设备都快要报废了，职工拿不到1分钱工资。
承租后，他首先投入4万元对设备进行维修、调试和保养；又用在监狱里学到的先进的管理模式，制定了厂纪、厂规和职工奖惩制度，讲信誉树企业形象，狠抓产品质量。半年后，工厂不但有了六十多万元的产值，还和6家企业签订了长期的加工合同。
生活中没有一样东西是不经过劳动才能得到，他经常陪工人一起加班，甚至到次日凌晨，人也消瘦了许多。但没有苦换不来甜，现在他不但有一份可观的收入，同时也对社会作出了贡献，今天他真正感到人身价值的所在。
立足于把服刑人员改造成为守法公民
刘保民
把服刑人员改造成为守法公民，是监狱机关的神圣使命和工作宗旨，充分体现了中国特色监管改造工作制度的本质特征。近年来，江苏监狱机关在确保监管秩序持续安全稳定的同时，紧密围绕提高服刑人员改造质量这个中心，大力实施监狱全面质量建设，不断加快监狱工作法制化、科学化、社会化建设步伐，努力实现服刑人员改造质量的新提高和监狱工作水平的新发展。
注重改造内容的针对性。针对新时期服刑人员改造的特点，我们编写了《服刑人员道德教育读本》，《特别人生指导400问》等，坚持不懈地对服刑人员进行系统的法制、道德、形势、政策和前途教育，并广泛开展形式多样的监区文化活动，融法制、道德、行为规范、形势、前途教育于一体。近年来，全省各监狱共举办各类知识竞赛四百余场次，演讲会九百余场次，文艺演出一千二百余场次，书画展二百五十余场次。
注重改造方法的科学性。我们坚持因材施教，着眼不同服刑人员的不同特点，实施不同的管理和教育，努力追求最佳改造效能。省局的服刑人员电教多媒体中心先后拍摄了五十余部反映服刑人员改造的专题片，不但在监狱内对罪犯播放，多部专题片还在省市电视台播放。各监狱普遍成立了服刑人员心理健康指导中心，配备了专职心理矫治工作人员。光接受心理咨询的服刑人员就达近四千名，还有近两万名服刑人员接受了心理测试。电话、网络视频等咨询方式也逐渐地被用于服刑人员心理矫治工作的实践。
注重回归教育的实效性。我们十分注意指导各监狱充分运用好社会帮教力量，建设好社会帮教基地。在省局的统一组织下，各监狱已经与全省13个省辖市签订了接茬帮教协议，加强对服刑人员的再社会化教育。同时，立足服刑人员回归社会后的生存与发展，我们还积极争取劳动及社会保障等部门的支持，做好对即将刑满服刑人员的就业指导教育及培训工作。近年来，全省监狱先后开办各类技术培训班近五百个，近三万名服刑人员接受了技术培训，六千余名服刑人员获得技术等级证书。
注重权益保护的广泛性。我们始终坚持把公正文明执法作为监狱工作的生命线。目前，全省各监狱已经全面推行狱务公开，建立了监狱长接待日以及文明执法窗口评比等制度，确保执法工作的公开、公正。我们不但坚持落实文明管理，确保服刑人员人格不受侮辱，还采取措施切实保障服刑人员的合法权益。现在全省各监狱都设立了服刑人员法律援助工作站，已经有一千二百余名服刑人员得到了免费、必要和及时的法律援助。
(作者为江苏省监狱局副局长)
一腔爱心化腐朽
———江苏省徐州监狱民警刘辉教育转化罪犯二三事
他在改造罪犯的最前沿已干了20年，担任关押老残犯的10分监区指导员也已经10个年头。针对老、病、残、顽危犯的个体特点，他摸索出一套成功有效的个别教育方法，先后使三十余名有自杀、行凶、脱逃等倾向的重危分子消除了危险，使二十余名反改造分子走上了积极改造的道路。2003年，他主管的分监区被评为连续15年监管安全先进单位，个人也被评为15年监管安全标兵。
他叫刘辉，江苏省徐州监狱民警。每天的工作都是面对受到法律制裁的罪犯。他始终认为，要把罪犯改造为新人，就要坚持以理服人，以情感人。
罪犯张金发自幼丧父，母亲改嫁后以讨饭为生。张金发长大后成家不容易，妻子却被人奸污，激愤之下他和妻子共同报复杀人，最终被双双判刑，2001年妻子保外就医后不到一年，就因病重不治去世。第二年，年幼的儿子也不幸溺水死亡。张金发得知这一消息后，连续3天不吃不喝，只求速死，好与家人在地下团聚。刘辉闻讯后专门买来徐州有名的小吃，并反复地给张金发做工作。他谈起了自己多灾多难的家庭，谈到了17年住院28次的父亲，谈到了患病7年最终成植物人去世的母亲，谈到身患绝症的妻子……7天推心置腹的交流，张金发放弃了死的念头，他说：“刘指导员，你放心吧，我会活下去的。”
为一个欲寻短见的犯人，刘辉可以花7天的时间去做工作；而家庭遇到困难时，他却从来都不吭一声。他父母身体都不好，妻子后来又患癌症。父母亲和妻子每次住院，他总是利用夜间去医院护理，白天照常上班。有一个冬夜，他年迈的父亲又一次病情加重，在请大夫到家医治时，突然接到监狱电话，告之分监区一名犯人突发癫痫病，病情严重。他嘱托大夫照顾父亲，自己立即赶到监狱组织抢救。黎明时，苏醒过来的服刑人员郑其生听说指导员不顾父亲病重前来抢救自己一夜未归，感动的泪水一下涌满眼眶，他拉着刘辉的手泣不成声：“感谢指导员……我一定努力改造！”
2003年8月，一名犯人家属得知刘辉妻子患癌症住院治疗，便私下找到他妻子的病房，乘人不备将2000元现金放在病床柜内。此时的刘辉确实需要钱。连区区100元都有可能延缓着妻子几天的生命，何况现在他已经负债累累，甚至卖掉了自己的房改房。
但刘辉还是想方设法找到了那名犯人家属，将钱退了回去。他说，只有具有一身正气和清正廉洁的人格，才能做好服刑罪犯的工作，才是一名合格的监狱民警。
也许正是因为刘辉人格的力量，他每次调整工作岗位时，总有许多犯人流泪难舍。病床上的妻子知道了，温柔地笑着说：“这是你最大的安慰吧。”而年迈的老父亲只说一个字：“值！”本文并图／本网通讯员苏玉轩本网记者蒋德（除署名者外）
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