浅谈中学英语学习的趣味性

第一篇：浅谈中学英语学习的趣味性

浅谈中学英语学习的趣味性

甘肃省武山县鸳鸯中学王小妹

[ 摘 要] 在步入新世纪后，人们对创新教育的关注超过以往任何时候，对趣味性学习的效果提出了更高的要求。但目前部分中学生在英语学习中产生拒学、厌学、畏难心理。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味性学习的出发点。本文从和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的学习方法三个方面论述了中学英语学习的趣味性，让学生做中学，学中用，变被动为主动，提高学习效率。让教育者、学习者都要认识到“人的头脑不是一个要填满的容器，而是一把被点燃的火把。”如何尽快培养出具有创新精神和实践能力的新一代创新人才，是教育界迫切解决的问题。

[ 关键词] 中学英语 趣味性学习

随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语是最重要的信息载体之一。各界人士已经强烈的意识到：在基础教育发展战略中，应把英语教育作为公民素质教育的组成部分。“语言这东西，不是随便可以学好的。”学本族语如此，学英语更是如此。但是，如果学习得法，便可事半功倍，要达到这样的目的，趣味性学习可以说是一种行之有效的方法。如何激发学生的学习兴趣并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味性学习的出发点，也是我们应该不断探讨的问题。因此，笔者认为，趣味学习的核心问题是：营造和谐融洽的师生关系；创设轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的学习方法，让学生做中学，学中用，从而激发中学生的学习兴趣，对英语学习产生浓厚的趣味性，变被动为主动，提高学习效率。但由于学生的素质不相同，使用教材不同，环境不同，因而趣味性学习不可能有固定的模式可循。本文愿就此谈点拙见，引起同仁的兴趣，来推动中学英语学习。

一、和谐、融洽的师生关系是中学英语趣味性学习的前提

“课堂学习”是中学生学习英语的主要渠道，只有在课堂上学到一定的基础知识，才能在实践中灵活运用。英语学习的成功与否，关键看能不能调动起学生学习英语的积极性。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何建立和谐融洽的师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧!反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，肘时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让教师在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之，而是说批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要，要让他们不伤 自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚地爱、由衷地爱护和帮助，只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行趣味}生学习。

二、轻松愉快的学习环境是中学英语趣味性学习的关键

学习语言是为了交流，死记硬背课本上的知识，学生就不会灵活运用，要克服这种缺陷，关键在于创设教学情景，营造学习氛围，给学生一个轻松愉快的学习环境。新的英语课标把“中学英语学习的趣味性作为重点，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们，灌输他们眼中枯燥无味、冷冰冰的词汇、语法，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣，就某种意义上讲，中学生学英语就更需要趣味性的学习

模式和方法，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非是把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至“两极分化”，教学质量不佳。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境：为了做到这点，教师要满腔热情，全身心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。为了淡化传统教学给人们的印象，要“寓教于乐”、“动静结合”、“学用结合”、“师生配合”。课前，可根据教学内容，由教师用学生听瞳和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预习活动。英语有一则谚语说，“良好的开端，就是成功一半(A good beginning is half done)”导入新课要讲究艺术，根据教学内容你可设置一个悬念吸引学生；也可提出一个发人深思的问题抓住学生；还可以从直观教具和演示开始：教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学。要善于用教室的人和物、直观教具(如图片、挂图、简笔画)设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有无情景的语言，有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解切忌繁、杂、重(即繁琐、杂乱、重复)。要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平、不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况，下课前也可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。总之，让学生在轻松愉快的环境中学习，学生就会兴趣盎然。

三、灵活多样的学习方法是中学英语趣味性学习的必然

在实施新课程的今天，运用灵活多样的学习方法是中学英语趣味性学习的必然，那么如何灵活运用多种多样的学习方法来培养对中学英语课的兴趣，提高学生的创新能力，让学生想学、乐学呢? 学校外部是个大环境，我们很难改变，但是作为教师应该从自身抓起，教给学生多种多样的学习方法，培养中学生对中学英语课的兴趣。“激发和培养学生学习英语的兴趣”在新课程标准中被列为基础教育阶段英语课程的任务的第一条。可见，趣味性学习在学生的学习中具有十分重要的作用，本人结合英语学科的特点以及教学实践提出以下一些学习方法：

1、需要激趣方法

人的兴趣是在需要的基础上、在活动中发生并发展起来的。需要的对象也就是趣味性的对象。正是由于人们对某些事物产生了需要，才会对这些事物产生趣味性。学习的需要来自于对学习的意义、作用的认识和理解。因此，要激发学生学习英语的趣味，首先要让学生理解国家为什么把英语科作为三大主科之一的原因，明确英语的重要性和学好英语的必要性。教师可用数字来说明英语使用的广泛性。如：全世界有50％的报刊和60％的广播使用英语，最有价值的科技论文每年达500万篇，有半数以上是英语发表的。学生也可以结合时事宣传英语的重要性，如：中国加入WTO、北京成功申办奥运会、广州准备申办亚运会，教育部公布并将实施英语新课程标准、北京警察和出租汽车司机必须要拿英语合格证，学生讨论“Do you think English is important ?”、“Why or why not ?”之类的问题，要求在课外去通过阅读书刊、采访、上网等方式搜集资料，写成一篇议论文，然后到课堂上进行小组或全

班讨论。此外，笔者还经常拿 日常生活中的英语让学生翻译，如：报上的英语招聘广告、日用品的英语使用说明书、周边公司拿来的英语商业信件等。通过种种措施，让学生懂得学好英语是日常生活的需要、个人发展的需要f如升学就业)、时代发展的需要、我国经济建设和社会发展的需要。社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的位置。

2、立志生趣方法

心理学研究表明，人的兴趣发展，一般要经历有趣——乐趣——志趣三个阶段。有趣是趣味发展的初级阶段，是个体对新异的现象或对象直接产生趣味，具有直观性、盲目性和广泛性，随生随灭，为时短暂；乐趣是兴趣发展的中级阶段，个体对某一事物产生了特殊爱好。具有专一性、自发性和坚持性的特点；志趣是兴趣发展的高级水平，它是趣味与崇高理想和远大的奋斗目标(即志向)结合的产物。一个胸无大志，得过且过的人，他的趣味性是难以形成和发展的。例如，当地一所高中2003级一个英语成绩特别优秀的女生在参加市举行的英语演讲比赛中讲到，她喜欢英语是因为她想将来做英语导游，向外国游客介绍祖国的美丽山河和灿烂文化。因此，培养学生对学习英语的趣味，应结合课文内容对学生进行学习目的和前途理想教育，或用一些与人生观和理想有关的名人故事和名言来教育学生，只有这样，才能让趣味之芽扎根于理想的沃土之中，并长成参天大树。这就是人们常说的“志能生趣，趣从志生”

3、双基育趣方法

兴趣的产生往往要以相应的知识技能作为基础。日本教育家辰野千寿把“教给知识”和“增长技能”列为两种产生趣味的方法。我国教育家张放也说过：“多多地积累知识是培养学习兴趣的主要途径。”学生应重视英语语言知识的掌握和语言技能的训练，并把两者有机的结合起来。一方面要想方设法使学生过好语音、词汇、语法、功能和话题等语言知识关。若能闯过这些关卡，为学习英语打下了坚实的基础并掌握了一定的学习方法，趣味就会渐趋稳定。另一方面要狠抓听、说、读、写等语言技能的训练。要让学生在运用中巩固语言基础知识，提高语言技能，保持持久的学习趣味性。新课程标准指出：“语言知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言能力技能的重要基础。”学生闯过了基础关，学起来就顺利，学习趣味性就会稳定和持久，否则，学习的负担就像“雨天背稻草，越背越重”，就会渐渐失去学习英语的趣味性。

4、内容激趣方法

学生对所学内容感到新颖而又无知时，兴趣最能诱发好奇内驱力，激起求知、探究、操作等学习愿望。因此，教学中要做到以下几点：(1)选择图文并茂，能反映时代生活，内容新颖有趣味性的学习内容。(2)内容的深浅要适度，内容过深或过浅都会使学生丧失学习英语的趣味性。(3)经常联想和想象。如： 我发现学生易拼错 present，parent，peasant，先分别划出Sent，are，ant，然后引导学生得出：“礼物”是“送”给别人，所以present以s e n t结尾；“双亲”是复数，所以中间是a re；“农民”在山地劳动，所以常看见“蚂蚁(ant)”。又如hang作“挂”解，可把hang视作一物，当然将a处挂于铁钉上更牢靠，由于该物太重，a处上方裂开了，便成u，所以hang“挂过”就是“hung”，即：过去式和过去分词是hung。hang作“绞死”解，是规则动词，其过去式和过去分词是hanged，连写的ed可想象成一根绳在颈部绕了两圈，然后，吊在梁上。(4)对有些枯燥的内容，编些顺口溜等将其趣味化。

5、变化激趣方法

学习的每一项活动的开展，方法的使用都会给学生造成某种刺激。强刺激会激发学生的趣味性，引起积极的反应；弱刺激产生抑制作用，学生反应消极，学习兴趣逐步淡化。从心

理学角度讲，喜新厌旧乃人之本性，单调则乏味。因此，教学应注意刺激的变化，经常有新鲜感，从而调动学习的积极性。变化包括教学的各个方面，渗透学习的各个环节。如：(1)用富于变化的语音、语调和表情。教师应根据课文的内容或学生的表现等情况适时改变 自己的语速、音调和表情，做到抑扬顿挫、快慢结合。(2)对于同类活动，应时常变换指令。若老用Now lets do pair work／group work．这样来交待任务，自然会有乏味之感；根据活动内容和学生的喜好选用不同的方式交待任务，学生参与的热情就高得多。如在安排小组讨论旅游方式时，说How would you like to travel ? Why? Do you know your classmates’most way of traveling ?All right，will you please turn around and try to ask three of our classmates about it ? 效果就较好。(3)课堂组织形式要有变化性。要根据学习的内容、教学目标和学生当时的情绪状态不断变换活动形式：个人活动、同伴活动、小组活动或班级活动，来增加学生的参与度。(4)内容的呈现方式要有变化性。包括交流通道的变化(in由听觉通道改为视觉通道或触觉通道)和同一通道内形式的变化(听录音)。(5)问答方式变化。阅读一篇课文，可变为学生阅读后自己几个问题来问，甚至可以采取以提出一个问题或正确回答一个问题计1分的形式进行个人或组际竞赛。(6)作业形式要有变化性。可适当布置有声作业，如用英语讲一个故事录下来或把所学课文熟读后录人磁带，然后选一些在课堂上播放；可布置研究性题目，如设计一个英语晚会活动方案等，成功的喜悦会大大激发学生学英语的积极性。

大量的事实证明：学习的成效与兴趣是成正比的。当学习不感兴趣的学科上获得成功的体验时，就会产生趣味。因此，中学生各自制定一个恰如其分的目标，包括近期的和远期的。这个目标既是可以达到又要有挑战性，对一时未达到目标的同学，要分析原因，正确归因，使学生对英语学习产生的浓厚的趣味性。

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生对知识产生趣味性是一种动力，培养学生追求知识的情感和意志，往往是学生终生受益。不断探究中学阶段英语学习趣味性的培养，防止中学生在英语学习中产生拒学、厌学畏难心理，是每一位英语师肩负的重担。总之，在步人新世纪后，人们对创新教育的关注超过以往任何时候，对趣味性学习的效果提出了更高的要求，要认识到“学生的头脑不是一个要填满的容器，而是一把被点燃的火把”。如何尽快培养出具有创新精神和实践能力的新一代创新人才，是教育界迫切解决的问题。

参考文献

[ 1 ] 冯克诚．中学英语课堂教学方法实用全书[ c]．内蒙古大学出版社．1999

[ 2 ] 教育部．全日制义务教育、普通高级中学英语课程标准(实验稿)[ M]．北京：北京师范大学出版社，2001

[ 3 ] 李维．学习心理学[ M J．成都：四川人民出版社。2000

[ 4 ] 张正东．谈谈怎样教外语[ I ]．基础教育外语教学研究，2001

[ 5 ] 左焕琪．外语教育展望E M1．上海：华东师大出版社，2002

[ 6 ] 周宏，高长梅，白昆荣．学校心理教育全书[ M]．北京：人民日报出版社．2001

[ 7 ] 朱立峰．心智潜能的开发E MI广州：广东教育出版社。2003

[ 8 ] 瓦·阿·苏霍姆林斯基．给教师的建议．教育科学出版社，1984年6月

[ 9 ] 周和岭．心理学新编．东方出版社出版，1990年6月

[ 10 ] 胡春洞．外语教育心理学．广西教育出版社出版，1996年5月

[ 11 ] 冠杰冲．学英语教学心理研究．湖南师范大学出版社出版，1999年

第二篇：浅谈语文趣味性

浅谈语文趣味性

摘要：教育是一门学科，也是一门艺术。而在其中，语文正是一门充满趣味的引人入胜的学科。语文学科就好比一个“聚宝盆”，语文学科里所散发的魅力让人着迷。就仅拿教材来说，它汇聚了古今中外的名篇佳作，蕴含了及其广泛、极其深刻和极其丰富的内容。我们可以通过语文学科这个媒介去感受世界文化、中国文明，同学们在这个过程中受益匪浅，同时，这对促进教学改革，推动学校素质教育，都具有非常重要的意义。

关键词：语文教材；趣味性所在；学科意义

语文这门学科长久以来作为考试中的一支主力军，我想我们中的大部分人只看到了语文可以在取得理想的分数中的砝码作用，却忽视了语文这门学科于我们的真正意义。它可以陶冶我们的情操，增加我们的见识，激发我们的想象力。因此理解语文的本质，探索语文的奥秘，感受语文带给我们的不同于其他学科的乐趣是尤其重要的。

一、高中语文教学中的“美的事物”

这涉及我们应该有怎样的语文观。如果单纯的认为美的事物就是几篇课文那这是非常片面的，只能勉强算作是小语文观。语文的内涵是非常丰富的，它不仅仅是课文，不仅仅是文章，还有语言和言语，这才能算的上是大语文观。高中语文课文里荟萃了古今中外的名家大作。从不同侧面不同角度反映了不同时代，不同民族，不同国度的审美情趣、审美要求和审美理念。内涵及其丰富和及其广泛的美育资源，我们可以利用这一巨大的美育资源对学生进行审美教育。其次，是言语方面，要多听多读才能培养出对事物的审美能力。还有一点就是对汉字本身的审美培养。我们的方块字能发展成独步中外 的艺术绝对是与它具有美的特质是分不开的。

二、在写字课中体验汉字的非凡魅力

汉字是世界上历史最悠久而且一直使用到现在的唯一的文字。中华民族创造的光辉灿烂的古代文化，如政治、文学、历史、哲学、艺术等方面的重大成果都是靠汉字记录的，流传到现在，成为中华民族伟大的财富。汉字除了传承历史文化外，还有陶冶情操的功能。汉字外形是很形象和具有美感的。

结语：

有句话说的好，“兴趣是最好的老师”。只有在语文学习中去认真发觉探索语文本身的趣味性，才能德、智、体、美共同发展。总之，只有做到学习与兴趣的有机结合，在语文学习中善于发现乐趣，抱着探索与欣赏的心态，才能陶冶情操，培养创新能力和创造力，增强学习的积极性，提高语文综合素养。

参考文献：

［1］凡爱萍.浅谈语文阅读教学中的“以情激趣”[J].学周刊，2011（34)

第三篇：课堂趣味性

课堂趣味性（口才）

李梦娜

第一：孩子的天性就是爱玩，所以要用玩来解放孩子的天性，在玩中学到知识，在兴趣爱好中学到知识。所以我上课的宗旨就是让孩子亲自动手完成学习要求从而学到知识。比如：绕口令中，我会让同学自己用画图画和加动作的方法来学会，有或者用讲故事的方法。讲边个绕口令讲出来，再对孩子们提问故事人物，地点做了什么事情，加深孩子对绕口令的映像，从而让孩子学会绕口令。

第二：通过做游戏的方法，让孩子们对绕口令、诗歌。进行接龙游戏或者传鼓接花的游戏，让孩子更快的学会和记住，所要学习的诗歌、快板、绕口令。

第三：用分组比赛的方法在孩子爱们学完内容后进行分组比赛加分，使得孩子们更加的积极上进

第四：课堂中给孩子们听一些朗诵诗歌。让孩子们自主学习朗诵中小小朗诵家的动作神态，和舞台上应该怎么样做。最后运用我们学校里的话筒小道具让孩子对学会的知识，进行表演。第五：在课间做一些关于口部操学过知识的小游戏使得孩子们产生兴趣。

潜能培训 右脑开发 综合素质的培养学生识字和拼音，知识面的增加 拓展阅读量的提高 让孩子喜欢的表现 首先就是阅读

像拼音一样快乐地学英语

让孩子有一个良好的品质。可以做四到六岁是孩子良好习惯的养的一个黄金时期六到八岁大脑定型，十岁也就是孩子开发大脑的末班车。寒假班马上将到来，现在有家长来咨询，13年的是老生补一百元，一天五元的管理费，五元的餐费第二新生每天三十五元餐费五元，第三老生带新生每天30元，餐费五元。第四年后预科老生新生一样每天三十五元，共六天。

作业情况

第一所有在校老师布置的作业用作业本抄好。第二根据每个孩子不同情况平均划分作业

第三当天布置的作业一定要全部完成不拖延，如果没有做完留下继续做完

第四请假缺课当天的任务自行解决，老师可以批改。第五请假超过三天学校不与保证作业保质保量的完成 第六迟到早退的学校不予保证作业的完成。

第七请假提前通知前台和班主任另外我们安排作业完成的事情。

汇报课前台工作

第一通知行全校汇报课的倒计时。第二发短信，二遍

第三准备活动材料、下一步学生要报的科目简介 第四照相机准备电池及时充电 第五讲稿和准倍的材料

学校的特色是成功教育励

志教育让每位孩子都成功 扎实做好四清工作，不要把学习任务拖到明天，课课清

周周清

月月清。

我们的学科特色是小班教学激发学生学习兴趣，开发右脑保证每位孩子在这里学有收获玩的开心让家长放心。

寒假班正在报名中：我校暖气气开放。第二小班辅导 第三提供中晚餐

第四我校扎实做好天天清教学。如果学生期末汇报课的时候成绩优秀有大奖，另外免费学习金子塔精品课程规范写字班。

在校老师的维护十条：第一工资透明让他知道工资的来源让他信心百足。第二真诚相待宽容包容认可。第三认可劳动的付出得到相应的回报。第四关心个人和家庭生活的问题方式支持并解决。第五帮助解决工作中疑难的问题，使其在校快乐中工作，有福利和学校的发展让老师看到希望。第七经常和老师一起谈论生活工作中的事情是其成为自己的好朋友。

维护好家长的口碑怎么做：第一孩子学得好，喜欢学校、喜欢老师。第二孩子的礼貌礼仪比从前有很大的提高。第三学校安全管理到位，老师负责任。第四课堂氛围好孩子喜欢。第五学校干净整洁处处以学生的安全着想。第六茶水供应干净卫生。第七活动游戏场所锻炼学生的体能。第八假期辅导从伙食、作业、家长满意度。第九学生优秀能及时得到学校的重视和表扬，优秀家长得到学校极力推崇？

新老师来了如何对待：一学校及文化的培。第二工资制度的学习。第三工作制度的学习。第四课程知识的培训。第五宣传的培训。

新生的管理常规：第一出勤，第二安全，第三卫生，第四作业，第五礼仪第六语言。第七整理书包。第八放学常规。第九课间常规，第十汇报课常规。第十一家庭作业的辅导，第十二飞信的加入。

用成绩招生展示说明和汇报课展示，转班的招生，汇报课的招生各学科汇报课倒计时，附加值的招生。课堂的管理模式招生。课后把课堂的目标做好，当面汇报，在课后让家长当场看到学习的效果。

新生交费须知：一试听课后当场交费发新书，第二、三节课内把钱给交了，第三、三节课仍未交费的发短信通知。第四仍未缴费的文明原因，停课。作业辅导的概念：更高效地让学生独立完成作业并有娱乐的时间。第二作业为什么在学校写，教师能及的批改指出错误并分析原因，反复复习让学生能真正的掌握薄弱知识环节。第三寒假班结束时要开汇报课，保证作业孩子都会做，知识一方面，房否则的话在家不可能做到高效，批改复习，并且。我们的附加值：学习基本的写作常识，第二规范写字，第三写作业的独立习惯，数学思维及做题的方法，基本的速读速记及学习方法。

再家长喜欢什么样的培训学校：一离家近方便的，最好。第二教学效果明显的，老师负责任管的严。第三布置的作业要在上课时提前检查。第四学生在校安全。第五学校干净卫生第六教师应和家长多沟通。第七教育部门批准的正规学校。

前台助教：一，了解各学科知识简介、收费标准、上课时间段、有几个班、分别的上课时间段和任课老师。

2、能在短时间内叫出班里孩子的名字、并知道学的什么学科在哪个班里。

3、第三熟记近期的优惠政策，如何搭配学科套餐。

4、第四知道如何登记来访家长的详细情况和沟通情况

5、前台的饮水、地面、书架的整理沙发的整理等。

6、礼物柜的礼品数量和所需要的卡片数量、要知道并且会背，也可以把礼品分为几个区域，各位多少张卡片。

7、学生来时要打招呼叫出名字，站在门口迎接，放学时没有家长接的孩子要签退，未走的学生，组织活动保证孩子安全。

第四篇：中学英语

中考总复习

Ⅰ．情景反应 根据你所听到的句子，选择恰当的应答语。

１．Ｈｏｗｓｏｏｎｗｉｌｌｙｏｕｆｉｎｉｓｈｙｏｕｒｈｏｍｅｗｏｒｋ？ ２．Ｗｈａｔｓｙｏｕｒｆａｔｈｅｒ？

３．Ｗｉｌｌｙｏｕｐｌｅａｓｅｈｅｌｐｍｅ？

４．Ｗｈａｔｓｔｈｅｄａｔｅｔｏｄａｙ？

５．Ｈｏｗ ｍａｎｙｃｏｌｏｒｓａｒｅｔｈｅｒｅｉｎｔｈｅｐｉｃｔｕｒｅ？ １－５ ＣＣＢＢＡ

Ⅱ．对话问答 根据你所听到的对话及问题，选择正确答案。

６．Ｍ：Ｍａｒｙ，ｗｏｕｌｄｙｏｕｌｉｋｅｔｏｇｏｏｕｔｆｏｒａｍｅａｌｔｈｉｓｅｖｅｎｉｎｇ？

Ｗ：Ｏｆｃｏｕｒｓｅ，Ｄａｄ．Ｉｄｌｏｖｅｔｏ．

Ｑ：Ｗｈａｔｗｏｕｌｄ Ｍａｒｙｌｉｋｅｔｏｄｏ？

７．Ｍ：ＭｉｓｓＧａｏ，ｗｅａｒｅｇｏｉｎｇｔｏｈａｖｅａｐｉｃｎｉｃ．Ｗｏｕｌｄｙｏｕｌｉｋｅｔｏｊｏｉｎｕｓ？

Ｗ：ＯＫ．Ｗｈｅｎａｎｄｗｈｅｒｅ？

Ｍ：ＮｅｘｔＳｕｎｄａｙ，ｏｎｔｈｅＷｅｓｔＨｉｌｌ．

Ｑ：Ｗｈｅｒｅａｒｅｔｈｅｙｇｏｉｎｇｔｏｈａｖｅａｐｉｃｎｉｃ？

８．Ｗ：Ｌｅｔｓｇｏｔｏｔｈｅｃｉｎｅｍａａｆｔｅｒｓｕｐｐｅｒ，Ｊｉｍ．

Ｍ：Ｇｏｏｄｉｄｅａ，ｂｕｔＩｈａｖｅｔｏｓｅｅｍｙｆｒｉｅｎｄｏｆｆａｔｔｈｅｒａｉｌｗａｙｓｔａｔｉｏｎ．

Ｑ：ＷｈａｔｗｉｌｌＪｉｍｄｏａｆｔｅｒｓｕｐｐｅｒ？

９．Ｗ：Ｊａｃｋ，ｗｈａｔｗｏｕｌｄｙｏｕｌｉｋｅ，ｔｅａ，ｃｏｆｆｅｅｏｒｍｉｌｋ？ Ｍ：Ｉｄｌｉｋｅａｇｌａｓｓｏｆｍｉｌｋ．

Ｑ：ＷｈａｔｗｏｕｌｄＪａｃｋｌｉｋｅｔｏｄｒｉｎｋ？

１０．Ｗ：Ｗｈａｔａｂｏｕｔｍｙｆｉｎｄｉｎｇａｐａｒｔｔｉｍｅｊｏｂ，Ｄａｄ？ Ｍ：Ｗｅｌｌ，Ｉｔｈｉｎｋｉｔｉｓｈｅｌｐｆｕｌｔｏａｄｄｔｏｙｏｕｒｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｏｆｌｉｆｅｒａｔｈｅｒｔｈａｎｍｏｎｅｙ．

— １ —

Ｗ：Ｉａｇｒｅｅｗｉｔｈｙｏｕ．

Ｑ：Ｗｈｙｄｏｅｓｔｈｅｇｉｒｌｗａｎｔａｐａｒｔｔｉｍｅｊｏｂ？

第五篇：趣味性运动会开幕词

趣味性运动会开幕词

尊敬的各位领导，各位来宾，老师们、同学们：

大家好！

在这春光明媚、万物争荣的美好时节，我们望哈校2013春季综合性趣味性运动会隆重的开幕了。在此，我代表我校全体师生向莅临指导本次运动会的各位领导表示衷心感谢，向筹集和参加本次运动会的全体教师、全体运动员表示诚挚的敬意。

本次运动会是我校本一项重大体育活动，对提升我校教育办学水平、推进素质教育和精神文明建设具有十分重要的意义，对全体师生强壮体魄，陶冶情操，培养竞争意识、团结合作意识，增强集体主义观念将起到很大的促进作用。教育的宗旨就是以人为本，全面提高人的基本素质。我校在改善办学条件、提高教学质量的同时，始终坚持贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，特别注重提高学生的综合素质，促进了学生的全面发展和健康成长。我们举办这次运动会，不仅是对我校教育成果的一次大验收，也是对全体师生综合素质和精神风貌的一次大检阅。

希望全体裁判员及有关工作人员，确保本次运动大会的安全有序、团结和谐。

希望所有观众自觉维护赛场秩序，确保运动大会顺利进行。

最后，预祝全体运动员取得优异成绩！预祝本届运动会圆满成功！

谢谢大家！