宽容,地球上最美丽的花朵[★]

第一篇：宽容,地球上最美丽的花朵

宽容，地球上最美丽的花朵

在广阔无垠的地球上有着无数令人欣赏的东西，俊美的山峰，缤纷的落英，然而在这一切事物之中，最美丽的花朵莫过于宽容。

一次课间，教室门口传来清脆的叫喊声：“林，语文老师找你！”“她不在，出去了！”我望了一眼她的座位，回答道。“那你替她拿吧！”“哦。”我慢慢地向办公室走去。林是我们班最出色的女孩，写作尤其出色，屡次获市级、甚至全国性奖项。

我拿着手中的报名表，仔细一看，又是个比赛：全国新概念作文大赛，我边慨叹自己与她差得太多一边随手把表扔在了她的桌子上，随后便被同学叫走了。

三天后的早上，我到校时发现林也在教室，脑里便突然闪现出一个日期：3月14日，那好像是新概念作文大赛参赛的日子。不对，那不就是今天吗？我疑惑不解地跑到林面前问她今天怎么没去比赛，她却更疑惑了，皱着眉头问我：“什么比赛？”这一句简短的话让我的脑子似乎突然被雷劈了一下，我明白我可能犯了大错误了。

在我再次仔细地询问后，我发现原来林根本不知道这次比赛，我奉命传达的那张纸也不翼而飞了。同时，林也知道了实情的原委。我看到她脸上顿时没有了表情，却有一丝惋惜之意闪过。我心里顿时被后悔所充斥，我痛恨自己的毛手毛脚，它断送了林的希望。

在我无数遍的自责之后，林微笑地过来拉住我的手，轻轻地说道：“没关系，这事不赖你，是我没注意。一次比赛算什么，还有明年呢！不去也正好为我节省了时间来休息，有什么不好？”我低下了头不再看她，因为泪水盈满了我的眼眶，我知道她的心里一定很难受，她是故意说给我听的，但她的宽容给了我最大的安慰。

我这才认识到宽容花朵的美丽，她能包裹一切丑陋的事物，因为它有最宽广的内心。让我们把宽容之花播散到整个地球，让世界充满美丽！

第二篇：勇气,地球上最美丽的花朵

勇气，地球上最美丽的花朵

水陆草木之花，可爱者甚番。每个人都有自己喜爱的那朵花，喜爱一种花，重要的是它代表的一种意义。陶渊明爱菊花的安贫乐道，周敦颐爱上莲花洁身自好，众人爱上牡丹的富贵美丽。而我却爱上地球上最美丽的花，它的名字叫作勇气。

还记得那次寒假，爸爸带我去滑雪。一听说去滑雪，我高兴极了，因为这是第一次。到了那里之后，我们办好手续，不一会儿，便把说有滑雪装备都安装在身上，并由教练的带领，来到了平地上，教练一边告诉我们滑行技巧，一边滑行做示范，都说完后，让我们在平地上练习一阵。然后，我们便走上了初级滑道，在滑道顶端向下望去，觉得坡比较平，就是路程比较长。慢慢的，我在教练的带领下滑了下来，感觉很新鲜，很好玩，然后就上来下去滑了很多次，渐渐地掌握了方法，可以快速平稳的滑下来了，越滑越有感觉„„不经意间，我注意到了中级滑道，于是慢慢的滑到中级滑道底端，向上张望，感觉不是很陡，就走了上去。渐渐的我有“一览众山小”的感觉了，这时才发现自己已被缆车带领到滑道顶端了，再转身向下望去，天啊，太高了，简直让人目瞪口呆，还有那陡峭的雪坡，是有勇气滑下的人都摔倒在中途，这是，我开始慌张起来，手心开始冒冷汗，我该怎么办？我在那里踌躇不前，想放弃，却又不甘心。看着一个个滑下去的人„„突然，我不知是哪里来的勇气，让我心一横，向前进了一步，随即而来的是呼啸的风从耳边吹过，衣服也跟着飞到了后面，我的心有种释放超脱的感觉，我战胜了自己，我滑了下来，我没有摔倒„„

勇气，真的好神奇好美丽，帮助我战胜困难。是勇气，让面对困难的人，有了战胜困难的决心，勇气，让一个人显得更顽强更美丽。勇气——地球上最美丽的花朵。

第三篇：演讲稿 最美丽的花朵

同学们，今天我要讲述一个英雄故事《最鲜艳的花朵》。

天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊，在这美丽的大草原上，孕育了最美丽的花朵——龙梅和玉容。1964年2月9日，龙梅与玉容在放羊时遭遇了暴风雪，乌晦的云层遮天蔽日，怒吼的狂风席卷起鹅毛大雪，羊群被吓得四处乱窜，这时姐妹俩心里只想着羊决不能丢失一只。要维护集体利益，他们顶着刺骨的风雪收拢羊群，在紧紧追赶羊群的时候，姐妹俩怕失散，便机智地高喊着，龙梅……玉容……就这样，在与寒冷、饥饿和疲劳，抗争了二十多个小时后，小姐妹被赶来的牧民发现了，羊群保住了，但是，姐妹俩却受到了严重的冻伤，甚至烙下了残疾。他们机智勇敢，勇于战胜困难，保护集体财产的高尚行为得到了共青团中央的表扬，被授予“草原英雄小姐妹”的光荣称号。她们的英雄事迹，激励着千千万万的少年儿童奋勇向上。

今年爆发的新冠疫情，让全世界看到了炎黄子孙热爱祖国，无私奉献的抗疫精神，一张张不记报酬，不论生死的请战书，一道道肩负使命，勇敢力行的身影。他们舍小家为大家牢记使命与责任，奋不顾身与病魔抗争，这不正是“草原英雄小姐妹”舍己为公、优良品质的延续吗？

作为新时代的少先队员，我们要热爱祖国，热爱集体，从小培养社会责任感。还要在平时的学习生活中发扬小姐妹这种勇敢顽强的精神，刻苦学习，勇攀高峰，做阳光下最鲜艳的花朵。

第四篇：思维是最美丽的花朵

思维是最丽的花朵

——谈小学英语教学中小学生创新思维的培养

李豪威

（郑州师院初教部S10英语教育）

【摘要】小学英语教学对学生创新思维的培养要注意激发学生的求职欲望，培养学生的创新思维能力；利用丰富多彩的游戏，增强创新思维的情趣；增强学生的英语语感，拓展创新思维的途径。

【关键词】小学英语教学，创新思维

创新是一个民族进步的灵魂，构建创新教育的基本教学模式是推进素质教育的需要。在实施素质教育中，基础教育必须要从小学抓起。随着中国加入WTO，英语越来越重要，小学英语应努力做好创新的启蒙教育，不失时机地培养小学生运用英语思维，有良好的英语语感才能达到学以致用，交际自如的目的。为此，实施对学生创新思维能力的培养，是小学英语教学工作的迫切需要。在教学实践中应着重做好以下几个方面：

一、精心创设各种情景，培养学生创新思维的能力

1、精心设问，创设激发学生积极积累思维的情景。

好的课堂提问，有利于师生交流，有利于唤起学生的注意力，激发学生的求知欲，有利于发展学生的思维。比如：在教学26个英语字母时，教师做颗美丽的苹果树，树上有25个字母苹果。这时可像学生提问：“26个字母苹果，哪一个被小调皮鬼摘走了？”这时学生会积极地思考寻找26个字母的顺序，总想最先找出少了哪一个。等同学们找到问题的答案后，教师马上又问：“谁能把这个字母放入正确的单词中？”学生大脑马上又活跃起来，争先跑到黑板前写下正确的单词，然后试着问大家“Is it right?”大家还给他一个笑脸“Yes”。课堂气氛充满交际活力，从而激起了学生的求知欲，把学生带入了新知识环境之中，为发展创新思维打下了基础。

2、让学生大胆尝试“小老师”的味道，创设学生主动参与教学情景。

成功是求知的有力支柱。在教学中的某个片段，教师可鼓励学生担任“小老师”，帮助老师进行辅导和帮助学习有困难的学生。许多学生都愿意尝试一下当“小老师”的味道。“小老师”们很快进入角色，他们之间很易接触，语言又贴近，更易沟通。“小老师”能起到对自己所学知识的巩固和提高，加速思考同学们提出的问题并及

时给予解答，同学们不时地以掌声鼓励。这样训练了“小老师”们的逻辑表达能力，同学们也对所学知识和问题得到进一步的理解，尝试到了学习的甜头，增强了求知的欲望。同时在问与答之中训练了学生的创新思维。

3、借助CAI等辅助教学手段，创设形象、直观的课堂情景。

语言学家克鲁姆认为：“成功的外语课堂教学应创设更多的情景，让学生有机会运用已学到的语言材料。”因此，教师应尽量用英语组织教学，使学生不断地得到英语语感刺激。充分利用好教学挂图、实物、手偶、简笔画、动作、多媒体等形象直观、生动活泼的教学手段，学生通过看景、听音、会意，直接理解英语和提高运用英语思维的能力，从而最大限度地控制和减少汉语的介入，培养良好英语语感习惯，激发学生的创新思维。

二、利用丰富多彩的游戏，增强学生创新思维的情趣

游戏给学生创设出许多性质不同的情景，使学生的眼、耳、口、手、脑等各种感官都“参与”到求知活动中去。这就需要教师能够熟练地把握教材，掌握各种游戏规律，恰当地选择游戏类别，在不同游戏情景中产生不同的问题，这些问题都与教学需要有关。参与游戏的学生要去认识那些在游戏过程中出现的回答不完整的地方。其他学生也会尽可能地积极思考用完善的语言去补充。

下列例举教学中的一个例子：

“Draw And Guess”运用手势、表情、语言等动作，让学生猜词。在教学生表示地名的词汇时，教师可先用英语句子让学生猜一些地名，编一些让学生易懂的英语句子，这样既训练了听力，又拓展了学生的思维能力。比如教师说：“It’s like spring all they ear round.”学生马上思考抢先回答：“长春”。这时教师鼓励学生互相猜。一名学生这样说：“It’s safe in the west.”大家争先回答：“西安”„„。在每一种独立的游戏中，学生为寻求新知识，为得到老师、同学们的赞赏，每个学生都尽量完善做游戏时提出目的，锻炼了解决问题的能力，学生的创造性思维和语言表达能力都从中得到了发展。学生在游戏中表现出构思新颖的形象、寻求新的办法、解决各种新问题的创新意识，教师都要注意点拨、引导，使学生的思维得到延伸。

教师还要训练学生如何抓识记、练技巧，听、读（输入），说、写（输出），让学生学会积极求异，敏锐洞察，丰富想象，完善语言，使学生创新思维在实践中得

以发展。

三、训练分散思维，拓展创新思维途径

1、强化英语语感，培养学生思维的流畅性。

流畅性，反映的使思维敏捷程度。小学英语以训练学生多听、多读为主。输入越多，语言掌握的越好，运用也就越自如。交际语言愈快，语言表达愈流畅，讲的愈多，语言表达流畅性愈高。训练学生的流畅性，要着重听、说、读的训练。在听的方面，除用英语组织教学多为学生提供听的机会外，课堂上还要充分利用录音机，让学生通过听说本族的人的录音，进行模仿，培养语感，发展创新思维；为学生提供“英语角”。张贴英语图片、趣味英语故事等多种直观形式。教会学生阅读的技巧和方法，学会略读、跳读、细读、粗读等多种获取不同信息的阅读方法，以此培养学生发散思维的流畅性。

2、增强灵活性训练，培养学生的思维变通性。

变通性，反映的是灵活和跨越。学生思维的灵活性主要是指有关人脑根据已有的知识，从不同的角度、方法，迅速、准确地提出一个问题解决的方案。因此，要根据小学生英语知识窄、思维起点低等特点，精心设计问题，有意识地安排于教学过程中，让学生从不同角度以全方位的思想来进行思考，训练其思维的灵活性。具体做法可采用：在学生掌握了部分词汇时，布置一项开放性作业，让学生自己编写英语小诗、小故事、拍手歌等内容的小文章。学生仍在编写过程中，兴趣盎然，积极思维。没学过的单词就用汉语代替，都想拿出好的作品读给大家听。比如一名学生是这样编写是：来是come，去是go；点头yes,摇头no；快速fast,慢是slow„„学生们大都编写的很精彩，教师也不失时机的给予表扬，并鼓励学生经常坚持写下去。这样不仅培养了学生让那个发散思维的变通性，也激发了学英语的兴趣。

参考文献：（1）布鲁纳著（邵瑞珍译）《教育过程》【美】文化教育出版社，1982.6

（2）石国兴等《中小学生创造力开发与培养》，新华出版社，2001.9

条理清晰，结构完整；论述阐明了选题，好！

若能将所阅与所学进一步联系，更好。12.1

第五篇：宽容是人性最芬芳的花朵的美文摘抄

四个好朋友登山，那是一座险峻的高山。

下山的时候，毫无征兆地，天阴了下来。很快，电闪雷鸣，暴雨倾盆。山路泥泞，四个年轻人惊恐不安，为了以防不测，他们用攀岩绳像串葫芦似的，把四个人的身体串起来，勉强向山下挪去，一步，一步，异常艰难。

然而，意外还是发生了。突然间，他们脚下的山体滑坡，四个人眼睁睁地就要坠下山崖。多亏走在最后的年轻人手疾眼快，在他滑落的瞬间，双手紧紧地抓住山上的一根藤条，就这样，四个人命悬一线。他们的身体紧贴着崖壁，悬在空中。

绳子最下端的小伙子向下望一眼，不禁头晕目眩，恐惧像一条粗壮的毒蛇盘桓在心上，贪婪地啮噬着他的心，他只觉得脊背一阵阵发麻，于是声嘶力竭地喊叫：我要上去！我要上去！他的双手没命地扯着绳子，双脚也胡乱地蹬踢着。

随着他身体的剧烈晃动，上面的三个人也随之晃动起来。这时，藤条嘎嘎作响，周围的泥土簌簌落下。不好，藤条很快就会被连根拔起——这意味着四个年轻的生命将同归于尽。

大家赶紧提醒他：不要动！不要动！可他更加惶恐了，发疯一般扯着绳子，藤条响得更厉害了。越来越多的泥土落在他们的脸上，身上。大家绝望了，‘只好闭眼等着厄运的到来。

就在这万分危急的时刻，第三个年轻人决然掏出刀子，挥刀把手下的绳子砍断。绳子下端的青年发出一声凄厉的惨叫，坠入谷底。

这三个年轻人得救了，只是受了轻伤。而在警察搜救第四个人的时候，发现了那段被砍断的攀岩绳。真相大白。

坠入山崖的年轻人被当地的山民送往同一家医院，就在医生主张立即为他手术的时候，警察找上门来。年轻人苦苦哀求医生：如果我不见他们，他们就完了。

医生拗不过他，只好推着他去见同伴。那个砍断绳子的年轻人羞愧万分，不敢正视他，低垂着头说：兄弟，对不起！

年轻人躺在病床上，摇摇头，缓缓地说：牺牲我一个，救你们三个。用我的命来换我好朋友的命，值得！

看到那个年轻人仍然懊悔万分、痛

心疾首，他喘息着，艰难地说：你不要自责。你做得对，换作是我，我也会那样做的。

四个年轻人紧紧地拥抱在一起，四张年轻的脸庞挂满滚烫的泪珠，他们哭着，却笑了。

这动人的一幕令在场的每个人都怦然心动。医生，护士，甚至警察。他们悄无声息地退了出去，谁也不忍打扰这四个年轻人，这只属于他们的幸福时刻。

是啊，有谁不为这个年轻人宽广的胸怀、宽容的心灵所震撼！也许换作他人，会是刻骨铭心永难消弭的仇恨，会是穷尽一生都难以释怀的冤家对头。然而，对于这个宽容的年轻人来说，坚厚的冰块被他温热的胸膛焐热了，化作春天山涧清澈的溪流，唱着爱的歌谣，潺潺地从每个人的心田淌过，流经之处。友情神奇地复活了，爱悄然升华，生命重新焕发出勃勃生机，绿意葱茏。

宽容是人性中最芬芳的花朵。唯有宽容，才能抛弃偏见，放下怨恨，消除隔膜，使一颗心真正成为一座万紫千红、生机盎然而又永不凋谢的大花园。心头绽放宽容之花的人更容易感受到美，感受到善和爱，并有能力把更多的美、善和爱诗意释放，源源不断地传递给他人，使我们的生活中总弥散着持久甜蜜的馨香，爱意绵绵，幸福久远。