试述高校思想政治教育在专业教育中的导向作用

第一篇：试述高校思想政治教育在专业教育中的导向作用

试述高校思想政治教育在专业教育中的导向作用

郭立昌

摘要：思想政治教育是高等教育的重中之重。思想政治教育的价值导向、目标导向和行为导向是专业教育顺利开展与正确发展的有力保障。当前专业教育中存在弱化思想政治教育导向作用的现象，其根源在于实用主义影响、思想认识局限、导向能力不足等。发挥思想政治教育在专业教育中的导向作用，应强化导向意识、细化导向内容、改进导向方式、提高导向能力。

关键词：思想政治教育；专业教育；导向作用

一、发挥思想政治教育导向作用是开展专业教育的必然要求

（一）专业教育需要思想政治教育的价值导向

思想政治教育的价值导向不是指思想政治教育自身的价值，而是指思想政治教育所传播和发散的教育内容的作用和意义。价值导向的主要依据和主要内容是社会意识形态，“任何一个时代的统治思想始终都不过是统治阶级的思想。”1它属于上层建筑——意识形态的范畴。专业教育从其产生之日起，就着眼点就是个体的技能培养。更具体说，专业教育是指培养学生的专业技能何在专业领域里的研究能力，就是要帮助社会新生个体努力达到以下目标：具有适应社会快速发展的基本技能和良好的习惯；能够选择有意义、激励自己的工作欲望和热情的工作价值观；掌握具有确立事业发展方向、寻找和获得工作机会的技能；具有一定可以顺利就业、并在职业社会里获得一定成功的职业技能；能成功地将工作价值观融入个人的整体价值结构中，以便能选择自己向往的生活方式。客观地说，专业教育以个体的技能培养为契入点，关注个体生活技能、工作技能以及社会技能的培养。在社会主义国家，每个人都是国家的主人，个人与国家是紧密联系在一起的，个人的发展是在国家发展的前提之下而进行的。因此，在发展专业教育的同时必须时刻以思想政治教育的价值导向为基础，（二）专业教育需要思想政治教育的目标导向

思想政治教育目标导向，就是享受教育者阐述任务，激发其参与的热情，使其紧密的围绕在这一任务的周围，并促使这一任务的实现。在这一含义上来讲，毛泽东于上个世纪40年代就曾明确指出“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。如果这个任务不解决，党的一切政治任务是不能完成的。”胡锦涛在讲话中多次都提及高等教育的人才培养问题，明确指出“我国的高等教育要注意培养什么样的人才，更要注意为谁培养。”我国教育的培养目标是要将学生培养成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。在这里必须指明的是，我们并不是完全否定个人发展；恰恰相反，实现个人的自由全面发展是我们追求的终极目标。个人发展与社会发展其实是辨证统一的关系，个人发展只有融入到社会发展的大洪流中去才会有强大的生命力，这是我国开展专业教育必须坚持的大方向。我们要大力加强理想信念教育和集体主义教育，帮助学生自觉将自身的职业理想与社会得共同理想有机的结合起来，找到个人目标与社会目标的契合点。因此，在专业教育的过程中就必须明确培养的人才的目标是什么，而且在实施教育的过程中必须始终将这一目标贯彻到教育的每一个环节。

（三）专业教育需要思想政治教育的行为导向

行为导向是指通过树立具有广泛认可度，又有极强感召力的先进榜样，使其他人钦佩而在精神、心理、人格、行为等方面加以效仿的行为结果。行为导向一般分为人格导向、行为方式导向、行为导向。为了更好的达到专业教育的预期效果，在专业教育的实施过程中就要适当2011年河北省社会科学发展研究课题课题编号：201103070《马恩选集》第一卷，第292页.推广先进人物、学术楷模，以其成功的人格魅力来吸引青年学生；同时还要强化学生的意识，增加实践，实现横在实践的过程中体会成功者心路历程；强化行为的引导，就如同毛主席所说的，一个人做点好事不难并不难，难的是一辈子做好事，这“一辈子”就是行为强化引导。

二、专业教育中思想政治教育导向作用弱化的原因

（一）实用主义的影响

在市场经济发展的今天，“读书可以改变命运”这一理念已远远超出最初的初衷。专业教育已被越来越多的人误认为是找工作的一个途径或是一个手段。其实，这种功利性的价值取向是市场经济条件下人们普遍容易受到的社会影响。“片面强调外在工具价值(即维护稳定与秩序的价值)，忽视内在本体价值(即育人、育德价值)；强调眼前价值(即以当下不出问题为目的)，忽视长远价值(即理想信念的形成)；追求即时的、显性的功效，忽视或轻视长期效应”“，这种消防式的德育有其一定合理性与作用，但如果仅仅满足这种作用，就会陷于事务性、经验性与相对性，而忽视理想信念教育和主旋律教育”。

（二）思想认识的局限

目前，人们对专业教育的了解途径主要是通过文献资料，而这些文献资料更多关注的是理论模型以及技术工具本身。然而，人们往往忽视了这些理论模型、技术工具产生的历史背景、适用范围以及文化差异下的本土化应用。专业教育传入我国，尽管发展很快，但真正研究专业教育本土化的学者和文献并不多，人们对专业教育的真正价值以及适用局限还没有取得比较统一的认识，这也是思想政治教育无法找到与其有效契合点的关键。此外，由于缺少专业教育的实际工作经验，人们没有认识到学生的抉择困惑其实质是价值取向与就业现实之间的冲突，如果仅仅着力于学生的决策方法与技术的提高，而非帮助其澄清自己的合理追求以及树立科学价值观，则达不到真正帮助学生的目的。最后，没有认识到思想政治教育也必须与专业教育应实现全程化，覆盖学生从入学到毕业的全过程。由于认识不到位，导致在组织措施上落实不力，造成专业教育与思想政治教育脱节。

（三）导向能力的不足

在专业教育中发挥思想政治教育导向作用，要求思想政治教育工作者不仅要掌握思想政治教育导向作用的基本原理和方法，也要对专业教育的理念、内容与方法有较深入的了解。其中特别是政治素质、政治导向能力的提高，是思想政治教育导向作用的本质要求。所以，忽视了政治素质和政治导向能力的提高，是导向能力缺乏的关键因素。目前从事专业教育工作的主要是学校各专业的专业教师，尤其值得注意的是，这支队伍由于长期困扰于教学的具体事务，政治素质和政治导向能力得不到应有的重视与提高，这对发挥专业教育中的思想政治教育导向性也造成了困难。

三、专业教育中发挥思想政治教育导向作用的对策与思考

（一）强化导向意识

思想政治教育在专业教育中具有核心地位，是由我国的社会主义性质以及高校培养目标所决定的。在专业教育中发挥思想政治教育导向作用，是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的需要，也是促进学生成长成才和顺利就业的需要。无论就业政策宣传、择业观的教育还是就业信息的指导、求职技能的训练都离不开思想政治教育为其确定方向。强调思想政治教育导向作用就是要把世界观、人生观、价值观的教育渗透到专业教育的全过程中，落实到个人成才、择业标准、求职道德等方面。《教育部办公厅关于加强普通高等学校学生就业思想政治教育的通知》指出，要“在开展专业教育工作中，突出理想信念教育，大力倡导国家至上、事业为先，鼓励和支持毕业生自觉地把个人的发展同为国家和人民建功立业结合起来。”在组织机构设置上，要将就业工作机构纳入学生思想政治教育体系中，防止专业教育和思想政治教育出现“两张皮”现象。

（二）细化导向内容

要建立和完善全程化的就业思想政治教育内容体系，覆盖大学每个阶段。具体而言，大一重点进行专业发展形势教育与自我认知教育，帮助学生了解自身在兴趣、能力、性格等方面的优劣势，树立大学期间的奋斗目标，激发学习动力；大二重点进行专业教育和职业价值观教育，帮助学生正确处理学业、专业、职业之间的关系，正确理解个人理想和社会需要之间的关系，树立职业发展典型，培养学生行行可建功、处处可立业的择业观；大三重点进行社会实践教育和基层意识教育，通过组织学生参加企业考察、实习、见习等，帮助学生拓宽就业视野和在基层岗位进行工作锻炼，提高学生的社会融入度；大四重点进行职业道德教育和就业适应教育，帮助学生树立责任意识、诚信意识和守法意识，为顺利走上社会夯实基础。

（三）改进导向方式

相比导向内容而言，思想政治教育导向方式的改善与创新更容易拉近教育者与受教育者的距离。在实际工作中，要妥善处理好以下三种关系：一是导向性与主体性的关系。传统思想政治教育过分强调教育者的导向地位，而将受教育者置于绝对服从、必须接受的被动地位，导致思想政治教育导向作用不能真正“入脑”、“入心”。要使思想政治教育导向性取得效果，首要前提就是建立教育者与受教育者的平等互动关系；同时，思想政治教育导向关系的最终目标是实现教育对象的高水平的自我教育，因此，其实质就是“导”与“学”一体化。二是导向性与渗透性的关系。专业教育中的思想政治教育要有效，不在于向学生灌输过多的理论，而是要通过案例分析、角色扮演、小组讨论等学生容易接受的方式达到“润物细无声”的效果，注重实践渗透性，寓思想政治教育于环境熏陶、传媒渗透和隐性课程（校园生活、社会实践活动等）之中。三是导向性与个体性的关系。要提高思想政治教育的实效性，就要针对不同对象采取不同方式单独进行教育，尤其要重点关注那些在专业与职业发展选择中需要帮扶的弱势群体。

（四）提高导向能力

要发挥思想政治教育导向能力，思想政治教育者必须扮演四种角色：引导者、点拨者、促进者和示范者。要做到这些，就必须加强思想政治教育工作队伍专业化建设。当然，这里所谓的“专业化”更多的是结合本身岗位的基于胜任特征的“专门化”，这种“专门化”除了具有多学科交叉的知识背景、掌握专业教育教学方法以及积累一对一的职业咨询个案外，了解企业用人理念与招聘流程、方法也是非常必须的。思想政治教育工作者要牢固树立育人理念，时刻不忘培养学生成才的终极目的，在专业教育过程中勇于探索和实践提高思想政治教育导向性的方法和途径。

作者简介：郭立昌（1969——），男，大学，讲师，研究方向：思想政治教育、职业教育 1 思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社2003年

2(印)克里希那穆提.教育就是解放心灵[M].北京:九州出版社, 2010.3郑永廷，江传月.主导德育论[M].北京:人民出版社，2008

4石书臣.现代思想政治教育主导性研究[M].上海:学林出版社，2004:

3、

第二篇：微信在高校思想政治教育中的作用探析

微信在高校思想政治教育中的作用探析

摘 要：随着社会的发展和进步，微信以迅雷不及掩耳之势抢占了大学生市场，并受到了追捧。这就对传统的思想政治教育工作者提出了新的要求，这不仅仅要求他们能够有扎实的思想政治教育理论功底，过硬的教学经验，除此之外，还需要掌握相关的移动通信技术素质，本文从微信对高校思想政治教育的影响先效应出发，对微信在高校思想政治教育中的作用进行剖析。

关键词：微信；高校；思想政治教育中；作用

一、引言

随着社会的发展和进步，我们可以看到新媒体技术更加成熟和普及。从近些年的发展来看，在博客和微博之后，微信以迅雷不及掩耳之势抢占了大学生市场，并受到了追捧。微信是由腾讯公司在2011推出的，该软件支持跨通信运营商、跨系统平台操作，可发送文字、图片、语音、视频，支持多人语音对讲，提供公众平台、朋友圈、消息推送等功能。根据相关统计，绝大多数的大学生手机中都装载了微信，而且从数据统计来看，很多大学生在该软件上花的时间远超其他社交软件。微信在大学生中的热度，由此可见一斑。

二、微信对高校思想政治教育的影响

1.大学生思想政治教育的主导地位削弱

在传统的高校思想政治教育模式下，主要都是通过课堂讲课、一对多式的面授，授课的内容主要由施教者来决定，作为整个教学活动的主导者，施教者处于绝对主动地地位，但是微信的出现可以使得思想政治教育可以通过虚拟网络进行传播，在这种方式下，施教者将会由主导者变为网络各方平等的参与者。

2.对高校学生工作者的要求提升

从目前的实际情况来看，不少高校中的思想政治教育工作者的思想观念陈旧，随着微信等新媒体的大势推广，这就对传统的思想政治教育工作者提出了新的要求，这不仅仅要求他们能够有扎实的思想政治教育理论功底，过硬的教学经验，除此之外，还需要掌握相关的移动通信技术素质，不仅仅要学会使用微信的基本功能，同时还需要对公众号经营有所涉足，只有多与大学生进行思想交流，实时的把握他们的思想动态，进而积极探索微信环境下思想政治教育工作的教学规律。

3.校园网络舆情监控的难度增加，大学生价值观引导难度加大

在信息大爆炸的时代下，以往的宣传栏、展板等媒介对于大学生的吸引力在不断地下降，新媒体的出现使得各种各样的信息充斥了大学生的生活，不同的观点都会与大学生固有的思想发生碰撞，再者加上大学生自身新鲜感强、缺乏独立的判断力，这些特点使得大学生很容易受到错误思想的诱导，对于微信来说，我们可以看到微信对于信息的传播速度快，受众面积广，大学生思想变化更快，这对于我们如何掌握监控力度提出了更高的要求，所以我们应该从以下几个方面进行努力，首先在思想认识上，看到微信对于思想政治教育的双重影响。微信有利于提高师生之间的日常感情，一般来说，大学生和政治老师之间往往会存在着一定的距离，不愿意对老师将真话，将很多想法压在心里面，这并不利于政治工作的开展，但是如果我们使用微信，既可以作为课堂教学手段的衍生，又可以促进教学效果的提高。

三、微信环境下思想政治教育工作的途径

1.创建思想政治教育微信平台，抢占网络思想政治教育阵地

在传统的思政教育方法中，一般都是面对面的课堂讲课方式，这种模式下，学生学习的时间和空间都会受到很大的局限，教学效果差强人意，大学生对于学习的参与积极性也不高，但是通过微信创建思想政治教育课程平台，思想政治教师可以再微信平台上发布相关的学习资料，促进思想政治教育知识的传播，与此同时我们还可以将微信里热议的话题作为讨论的引入点，积极引导学生进行思想政治教育的思考，激发他们主观能动性，除此之外，还可以利用微信平台的便利性，鼓励学生进行学习意见的反馈，进而可以在无形中提高思想政治教育的效果，在这个过程中，微信公众账号可以发挥巨大的作用，利用微信公众账号平台推送速度快的优势，可以将学校的主流思想和文化精神进行及时有效地传达，同时还可以发布与学生生活息息相关的信息，激发学生参与的热情。

2.创建微信服务平台，全方位为学生服务

在高校教学活动中，我们需要以学生为本，尊重学生的学习主体地位，转变以往以教学者为中心的教育理念，积极创建微信服务平台，更好的为学生工作服务，不仅可以进行社会正能量的传播，同时还可以为学生提供学习、就业、心理咨询等服务，同时还可以开辟专栏发布毕业生所需要的信息，诸如求职技巧、招聘信息之类，微信的这些功能都可以为学生服务提供更好的客观条件。

3.构建不同层级的思想政治教育管理平台

在当下，为了能够更好的适应大学生大学生交流表达新变化，我们可以从整体上进行建构 建立学校、学院、班级、支部、社团等由上及下不同层级，党团组织、党团干部、学生骨干等不同纬度的整体格局，这样一来可以在很大程度上完善教育体系，不仅可以通过微信平台传递思想信息，同时也可以利用平台效应，发挥朋辈教育作用，在微信中推送学生身边的先进事迹，然后通过朋友圈进行转载，扩大影响力。

4.建设适应微信环境的思想政治教育工作队伍

随着微信的推广，在微信为代表的新媒体时代下，这对教育者提出了新的挑战，在教思政 [ 2014 ] 2 号文件中，对于高校辅导员的网络思想政治教育能力要求进行新的界定，需要辅导员能够对学生应用技术有一定程度的掌握，对于网络语言有所了解，熟练使用微博、博客等社交软件。辅导员作为高校中思想政治教育的第一线工作人员，要与时俱进，与学生打成一片，了解他们的思想动态，这有这样才能更好的做好辅导员的工作，具体来说就是要完善思想政治教育工作者队伍，培养一批专业素质强，理想信念坚定的思想政治教育工作队伍。

当前我们应该看到在互联网时代下，微信作为一种新的通讯工具，对于大学生的交流习惯有了很大的影响，这对于高效思想政治工作的开展形成了新的挑战和机遇，这在客观上就需要思想教育工作者改变传统的思想，积极对微信时代下大学生思想政治教育工作的开展进行思考，更新工作方法，为思想政治教育事业的开展贡献自己的力量。

参考文献：

[1] 郑晓娜.大学生微信使用现状调查与分析――以全国208所高校为例[J].思想理论教育.2016（02）.[2] 姚利权.当代大学生新媒体素养实证研究报告――基于浙江省高校的调研[J].现代营销（学苑版）.2015（09）.

第三篇：思想政治教育在人才培养中的作用

论文提纲

浅谈思想政治教育在人才培养中的作用

—-11思政转本 宋磊 56号 摘要：思想政治教育工作在人才培养中发挥着至关重要的作用, 它可以帮助人树立正确的世界观, 确立明确的政治方向, 树立远大的理想和目标, 为人才的成长提供强大的精神动力和良好的社会环境。本文从现代化建设对人才的基本要求人手, 主要阐述了思想政治教育在人才培养中的主要作用, 旨在探索思想政治教育在现代化建设新形势下的新功能。关健词：思想政治教育;人才培养;作用

导言：知识时代的竞争, 说到底是人才的竞争。人才是最具核心力的竞争因素, 谁赢得了人才, 谁就会抢占科技创新的制高点, 谁就会在市场经济的大浪淘沙中, 永远立于不败之地。这一点不仅已为战略决策层深刻地认识到, 也为越来越多的社会各个阶层有识之士所认同。而如何赢得人才, 如何才能充分激发和调动人才的积极性和创造性, 如何才能最大限度地挖掘人才的聪明才智和发展潜能, 需要解决的问题很多, 其中, 一个很关键的问题, 就是如何抓好思想政治教育在人才培养中的保证作用的这一基础性工作。提纲：

一、人才的含义及人才培养的意义

1．人才的含义。

何谓人才? 人们对其表述不尽一致。如《辞源》将其解释为“ 有才学的人”;列宁称其为“精明能干的人”;邓小平同志所谈的人才主要是指具有专业知识的各类专业人才尤其是杰出人才;王通讯将人才定义为“为了社会发展和人类进步, 进行创造性劳动, 在某一领

域、某一行业或某一工作上做出较大贡献的人”。

2．人才培养的意义。

100多年前, 法国伟大的空想社会主义者圣西门曾发表文章, 提出了一种耐人寻味的见解: 假如法国丧失了三千名优秀的科学家、艺术家和手工业者, 法国民族马上就会变成一具没有灵魂的僵尸, 屈居于现在同她竞争的一切民族之下;而三万名自称“ 国家栋梁” 的王公大臣、大财主的死亡, 却不会给国家带来丝毫不幸。这段被列宁赞誉的“ 圣西门的名言”告诫人们一个真理: 人才是民族的脊梁、灵魂。所以, 人才对于任何一个民族、一个国家的发展都是不可缺少的, 尤其是现代化建设, 更是至关重要的。

二、思想政治教育在人才培养中的必要性

思想政治教育是整个素质教育中的一部分，是学生全面发展的基础。奠定了教育的方向，起到了龙头的作用。然而，有人说人才只要有一技之长就行，不需要一定具备别的什么素质。这种观点有待商榷。我们对于创新人才固然不应一概求全责备，但是我们的社会性质和党的教育方针决定了我们培养的人才应当具备一些共同的基本素质，其中必不可少的就是思想政治素质，江泽民同志说：“要说素质，思想政治素质是最重要的素质 ”充分认识思想政治素质在人才素质结构中的重要位置，对于正确把握人才的标准，有效培养人才至关重要。思想政治素质规定了人才的基本政治方向。

三、思想政治教育在人才培养中的作用

1．思想政治教育保证人才培养的政治方向

所谓政治方向, 是指政治立场、政治态度、政治品质、政治信念等的综合表现, 其中政治理想和政治信念起着支配作用。一个人的坚定的政治方向归根到底是由其政治信念决定的。而政治信念的确立过程可以说是政治观点、政治觉悟与实践相结合, 逐步转化为内心体验和行为习惯的过程, 但是系统的政治理论不可能在人们头脑中自发地产生, 只能通过思想政治教育来实现。

2.思想政治教育为人才的成长提供强大的精神动力

思想政治教育在人才培养中应该始终坚持引导他们加强思想品德修养。良好的思想品德修养是人才成长的重要条件之一。良好的思想品德修养可以帮助人才树立远大的理想和志向, 培养高尚的道德情操和强烈的事业心。远大的理想和志向是人才成长的精神支柱, 这种精神支柱在人才成长中具有重要的作用。

3.思想政治教育为人才的成长提供良好的社会环境

人才都是在一定的历史条件下成长起来的, 它的成长不仅取决于人才的主观努力和素质情况, 还取决于社会环境。历史上有的时代人才辈出, 群星灿烂, 有的时代则是万马齐暗。这并非由于哪个时代的人聪明, 哪个时代的人笨。究其原因, 虽然是多方面的, 但是从根本上说, 在于社会环境。良好的社会环境, 重要的是要有一个“ 尊重知识、尊重人才” 的良好社会风气。

四、思想政治教育在人才培养中的实施方案

1.明确学生思想政治教育的方针和原则

思想政治教育必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平

理论和“三个代表"重要思想为指导；必须坚持教书与育人相结合，教育与自我教育相结合，政治理论教育与社会实践相结合。

2．发挥思想政治教育的动力作用

通过思想政治教育的实施，让学生从小就明确自己的人生方向，有了明确的目标。使自己更有动力。如周恩来“为中华崛起而读书。”

3.完善学生思想政治教育的保障机制

制度是建立机制的基础，机制的保障过程就是建立健

全并贯彻、落实各项制度的过程。让思想政治教育有机制的进行。参考文献：

[1]汪冰.充分发挥思想政治教育在创新人才培养中的作用[J].思想教育研究,2003,10:44-45+48.[2]欧阳林,黄月细.浅析思想政治教育在人才培养中的价值[J].思想理论教育导刊,2004,02:75-76.[3]王超航.思想政治教育在人才培养中的作用[J].辽宁行政学院学报,2002,01:77-79.[4]刘向阳.论思想政治教育在人才培养中的作用[J].首都师范大学学报(社会科学版),2000,02:46-50.[5]罗洪铁.论思想政治教育在人才培养中的作用[J].西南师范大学学报(人文社会科学版),2001,06:5-9.[6]刘兆仪,谭荣峰,李成久.试论思想政治教育在人才培养中的作用[J].长春光学精密机械学院学报(社会科学版),2001,02:8-11.[7]李阳.浅析提高高校思想政治教育在人才培养中作用的方法[J].中国商界(下半月),2010,10:354.[8]吴兴华.思想政治教育与创造性人才培养[J].高等农业教育,2009,08:22-25.

第四篇：思想政治教育专业教育实习总结

实习总 结学院：教师教育学院 学号：10031022 姓名：闫彩虹 实习单位：江苏师范大学附属中学 实习时间：2014年2月20日至4月10日 指导教师：

2014年2月19日下午四点，我们在带队指导教师李艳丽老师的带领下，来到了江苏师范大学附属中学的会议室，贵校教务处的赵主任热烈欢迎我们的到来，并分配了我们各自的实习年级、专业指导老师以及实习班主任老师。第二天就进行了为期两个月的教育实习。在校领导、专业指导老师及带队教师的支持和指导下，我们体味到了身为一名教师的自豪感和艰辛性，实现了从学生到教师的华丽转变，实习工作取得了比较圆满的成功。

【实习目的】

教育实习是高等师范院校学生必修的一门基础课，是整个教学计划的重要组成部分，也是确保高师培养规格的关键环节。通过教育实习，可以让本科生更好的走上讲台，初步训练学生从事本专业课堂教学工作的相关教育教学技能；培养学生的师德，培养学生尊师重教、爱岗敬业、开拓创新、团结协作的精神；巩固和运用所学的理论知识，丰富、发展教育教学理论和学校德育理论，培养学生分析、研究、解决实际问题的初步能力，打造出一个合格的教师形象。

【实习时间】2014年2月20日至4月10日

【实习地点】江苏师范大学附属中学（36中）

【指导教师】专业指导教师和实习班主任教师都是周婷老师

【实习年级】高一（4）班

【实习内容】本次教育实习的主要内容包括三部分：

1、课堂教学：

共完成听课记录四十五篇，教案十三份，试讲次数为五次，讲课节数为二十七节，其中十二节新课、七节重复课、八节习题讲解课。

2、班主任工作：

看班（早自习、中午练字）；找学生谈话，了解学生情况；参加每周一升旗仪式；每天大课间做操；学校组织的广播操比赛；学校组织的清明节淮塔扫墓；学校组织的篮球比赛；组织三次主题班会活动：“高中男女生正常交往——避免早恋”、“未成年人文明礼仪养成教育——文明伴我行”、“缅怀先烈、奋发学习”。

3、调研报告：

完成《提高高中政治高效课堂的策略研究》实习调查报告一份。

【实习总结】

因为有“你”，我才会更好

教师一直是我梦想的职业，从小就幻想着可以像我的老师那样站在三尺讲台上，将知识传授给我可爱的学生们。终于，大学里的实习即将开始，心里有按耐不住的兴奋和激动，但也有些许紧张或不安。于是我劝慰自己：“实习能让自己学到很多东西，而且也是一段难得的、无法复制的经历。如果自己课上的不够好，那么说明自己还有很大的进步空间；如果现在老师给提出的问题很多，应该值得庆幸，没有等到真正作为教师走上讲台的那天才发现。要好好把握实习的每一天，让自己尽情地挥洒热情、展现自己、青春无悔。”尽管在大学期间一直做家教，也有大三下学期的见习，但是我深知这些远远不同于实习，因为实习是一个实习生向合格教师的华丽转变，不仅仅需要上课，还需要承担一个班主任要做的事情，以及适当的做些教学研究。

在师大附属中学，我得到了带队李艳丽老师以及专业指导老师周婷的极大指导和帮助，特别是周老师每次去听我的新课，而且会提出很多中肯的建议和意见，使我的教学工作可以慢慢地在进步，在成长。

回首这两个月的实习，觉得时间是这么的匆匆，不知不觉实习就要接近尾声了，除了在实习期间我慢慢成长，收获了一些难得经验、教训以外，更多的是对教师这个职业有更深刻的理解，甚至体会到了做一个合格甚至优秀教师的艰辛与不易，其中的酸甜苦辣，也是一种幸福。下面我将对这次难忘的实习经历做一次简单的总结：

（一）教学篇

很幸运，我被分到高一年级，而且我的专业指导老师周婷老师带8个班，也就说我会有很多课可以上，我告诉自己要好好表现，珍惜每一次机会。

首先是听课，先听周婷老师的政治课，学习、模仿周老师的教学，当然了也要根据自己的实际情况进行调整，而不是一味的照搬照抄。后来我又去听其他政治老师的课，领略不一样的教学风采，体会不一样的教学风格，以及这些教师上课的教学方法、教学模式。慢慢地我也会去各个专业的课程，历史、地理、化学、生物、英语、语文、数学、物理，只要时间允许，我都不会放过每次学习的机会，大概算了一下我的听课记录将近45篇，每一位老师都在上演属于自己的绝美教学风范，这是我不断揣摩和借鉴的一笔财富。

其次就是上课，包括备课，写教案，试讲。清晰地记得我的第一节课（听课三天后），周老师就让我上课，我利用周末的时间认真备课、写教案、做课件，当然了这个过程其实很复杂，毕竟是自己要考虑每个教学环节的设计是否得当，反复琢磨，当自己做出的课件和教案拿给周老师看，听取建议后，再进行修改，直至完善到满意。紧接着就是试讲，我这个人喜欢自己找个角落讲给自己听，但是觉得这样发现不了实质性的问题，于是请小组同学帮忙提意见，就这样第一节课酝酿成品了。那天李艳丽老师、周婷老师，还有我的同学满凤娇去旁听了我的课，下课后老师首先肯定了我一些亮点，紧接说出了我课堂上的不足，这是我的第一节课，印象很深刻。也许是我准备的比较充分，丝毫没有紧张，反而第二节课紧张了，我反思了是自己课前准备不够充分导致的不自信。慢慢地，上课就轻车熟路了，感谢每个班学生的配合和支持，感谢周老师的指导。每一次周老师都

会发现细节性的问题，或者暴露出的明显问题，她都会一一给我指出，我虚心听取，并会在以后的教学课堂上慢慢地改进。

再次就是批改、评讲作业。周老师带的班级比较多，所以每次批改作业的工作量很大，但是我仍然会认真对待，针对学生做的作业情况给予客观的评价，会写一些建议或鼓励的话语。批改完作业后会做好每一次记录，进而在下一次上课前在评讲习题的时候有针对性、重点性的讲解，我还会将做的优秀的和不太好的同学挑选出来，在上课前进行点名，起到一种鼓励或者警示的作用。

最后写教学反思。每上完一节课，我都会重新将教案拿过来，对着每一个环节进行细致的评价、写出评语，或者进行补充、修改，再去完善课件，等待下一节课的更加顺利的开展。我的每一节课的教学反思，都是针对这个课的表现展开的，一些是周老师提出的建议，还有一些是自己的反思，觉得这个环节如果这么做可能会更好，当时那么做导致了怎样的后果等。这样做也是为了下一次上课不再犯同样的错误。闲暇的时候，我还会写教学日志，记录我实习成长的足迹，它将会是我以后珍藏的美好回忆。

（二）班主任篇

作为实习班主任，我觉得要有高度的责任心和奉献精神，当然也还要一颗爱心和一双敏锐的眼睛，平等的对待班级里的每一位学生。为了赶在学生进教室之前，我每天六点起床去实习学校，大概七点左右就会出现在班级里，值得我敬佩的是，周婷老师，每一次都会比我先到教室，还有中午的练字时间也会定时出现，这种敬业精神是我要学习的，我被周老师感动了，所以每天看班我丝毫不觉得辛苦，反而觉得每天都可以看到我们班的学生，很开心。身为班主任，不仅要有管理班级的魄力，更要有管理班级的智慧，能处理好学生之间、师生之间的关系，还有班级卫生问题，也是必须要抓的关键。只有好的环境，才能好好学习。

开始我不太清楚班主任工作究竟做什么，于是就请教周老师，周老师耐心的讲解，让我清楚了我的职责。每天我除了看班以外，还有周一的升旗、大课间的做操、学校举行的广播操比赛、清明节徒步去淮塔扫墓、学校的篮球赛等，我都陪着我们班的学生一起度过。特别是那次淮塔扫墓后，才真正感受到班级孩子们的热情以及我对他们的喜爱。实习结束后，真的有种依依不舍的感觉，尽管只是短短两个月，但是我觉得我真实的度过每一天，这两个月是那么短又是那么长。

（三）调研篇

校教务处处长欧阳文珍在一次实习探访中说过，实习生除了上课、班主任工作外，在最主要的就是在闲暇之余，搞点研究出来。我在上课和担任班主任工作期间，慢慢地发现了一个问题：班级学生的活跃度不是很高，课堂参与度也不是很高，有的教师的上课激情也不是很高，怎样能上出一节教师教的轻松、学生学的也轻松的课堂呢，怎样让课堂有效性发挥出来，高效课堂怎么才能体现出来等等，于是我着手这方面的思考，查阅了一些资料，终于写成了一份调研报告《提高高中政治高效课堂的策略研究》，具体的内容将在报告中呈现出来。通过做这个研究，我也将策略贯穿到课堂上，的确课堂效果有所改善，但是我深知我的研究还应该不断完善和改进。

体会和感受：

经过这两个月的实习锻炼，我再对比第一节课的情况，显然有很大的进步，在课堂教学环节的设计上、课堂教学的组织上，以及驾驭课堂的能力上都有显著提高，但是由于我的性格所致，也出现了一些不太好的情况：比如我的性格比较

稳，致使我的课堂灵活度不是很高，教学方式比较单一，不能很好地调动学生的积极性；还有我对学生不是太严格，导致一些学生始终觉得你就是实习老师，缺少了一定的威严和学生对自己的尊重；一些学生犯错，经常处理的办法就是原谅和宽容，但是一些学生缺少自制力，最终导致成纵容等。这些都还是我慢慢要改正的事情。

给我留下欢声笑语的不仅仅是学校的、班级里的可爱的学生们，还有我两个好伙伴（李娴和满凤娇），每天我们在一起去学校、备课、互相听课，中午在一起吃饭，饭后一起到操场散步聊班级情况或者教学上的问题，互相取“经”。更值得让我哭笑不得的是在师大附中我们留下了青春时的美好回忆，拍了很多值得留念的照片。虽然每天往返于师大与师大附中之间，但是丝毫不觉得累，每天都很开心。

结束语：

这份刻骨铭心的实习经历是我人生中的一大笔财富，我会好好珍藏和利用学到的一切东西，相信也会为我以后的教学生涯奠定一块坚固的基石，开启我未来高效课堂的第一步。在实习期间向各位优秀教师学习，向小组成员学习，取长补短，好好的历练了自己，好的开端是成功的一半，因为实习为我打好了基础，前进路上不仅有鲜花，但也有荆棘，希望自己可以“乘风破浪”，拼出属于自己的一片广阔的天地。因为有“你”——实习，我才会更好。所以实习无悔，青春舞动。

第五篇：高校思想政治教育

2005年福建高教论坛交流材料

当前高校思想政治教育工作面临的问题与对策

郑淑红

（莆田学院初教系，福建莆田 351100）

关键词：高校； 大学生；思想政治教育

摘要：当前高校思想政治教育工作面临不少问题，学校必须正视社会和大学生的特点，创新思想政治教育观念、方法、内容和途径，改进思想政治教育工作。

Problem Faced in University’s Idcology andPolitics Educational Wolk

at Preesent and Countermeasure

ZHENG Shu-hong

(Elementary Education Department, Putian University, Putian 351100, Chian)

Key Words:university;university student;ideological and political education

Abstract:university’s ideology and politics educational wark facees much problems at present, the school must face the characteristics of the society and university student, innorat ideologicai and political education idea、methos、contendamd、educationalmedanism, improve ideological and political education.当今世界，生产力和科学技术正在发生新的突破，各种思想文化相互影响，高校思想政治教育工面临新的挑战。高校思想政治教育工作变得越来越复杂，难度也越来越大，不少老问题依然存在，许多新问题又迅速出现，使学校思想政治教育工作陷入困境。本文依据学生问卷调查资料分析了当前高校思想政治教育工作所面临的主要问题，并提出措施，希望对改进高校思想政治教育工作有所禆益。

一、高校思想政治教育工作面临的问题

（一）思想政治教育工作内容时代性不强

知识经济时代是一个全新的时代，为学校思想政治教育工作提供了生机和活力，也对学校思想政治教育工作提出了新的挑战。随着社会的发展，改革的深入，对人的素质要求越来越高，不仅需要相应的文化科学知识和能力，更需要有相应的思想道德素质。学校思想政治教育工作的内涵也必然因之变革和发展，这种变革和发展除了使原有的内容被赋予知识经济的时代特点外，还必须增加一些崭新意义的内容。例如，科教兴国就使爱国主义带上了时代特征；合作精神、“可持续发展”的价值观念和道德观念就体现了时代的要求。而目前高校思想政治教育工作的内容跟不上形势变化的需要，还没有形成一个既体现时代特征又具有深厚历史意蕴的高度有机统一的理论体系。目前我国高校思想政治教育工作在内容上重政治教育轻综合素质的培养；注重对国家利益、集体利益的强调，忽视大学生的个体利益和个性的要求。根据我校对学生进行的问卷调查表明，60%以上的学生认为高校思想政治教育工作内容针对性不强，相对偏狭和滞后，难以引起共鸣。

（二）思想政治教育工作方式方法较简单

当代大学生思想的主流是积极健康的，刻苦学习，奋发成才，已成为当代大 1

学生的追求。但随着改革开放的不断深入，市场体制的确立，多种经济成分并存，必然带来利益多元化、社会生活方式的多元化、社会组织形式多元化。社会政策对个人利益的承认和肯定，物质文化高消费的诱惑，社会分配不公以及不正之风的影响，再加上异质文化的渗透，东西方价值观的冲撞，都影响着大学生的思想和行为，其思想和价值观出现了多元化的时代特征。大学生政治上趋向成熟，他们期待祖国强大，关心国家建设，拥护改革，愿意为建设祖国贡献力量。但理想存在功利化倾向，当他们感到祖国的发展未能符合个人的愿望时，常常可能因具体问题而冲动，牢骚满腹，有的同学对中国社会注意的认识还停留在较浅的层面，甚至有片面和错误的认识；价值取向的主流是健康向上，但价值取向中消极因素呈增长趋势，一些大学生在人生价值观上崇尚自我，以个人为主体，强调自我价值的实现。问卷中，有73%大学生认为人生的价值在于实现自我；大学生参与意识强，但集体观念弱；大学生心理素质有所增强，但在学习和生活中还存在许多困惑和不适应。日益激烈的竞争环境带来的思想负荷，社会问题带来的思想困惑，使大学生心理压力加大，伴随着愿望的落空，对未来前途的担忧，随之出现消极情绪，使之心理失衡，甚至极少数有厌世和反社会等不良的心理，影响学生的成长。这些都给高校思想政治教育工作提出了新的课题。目前，高校思想政治教育工作的方法大都采用灌输式，具有明显的强制性，无视学生的主体性，把思想政治教育工作片面地视为对学生的行为的限制和规范，不善于从大学生视角进行心理分析，不善于做深入细致,有针对性的思想工作。问卷“你赞赏的思想政治教育工作方式是什么”时，52%的学生选择“实践体验”，35%的学生选择“谈心沟通”，16%的学生选择“观看材料”，10%学生选择其他。他们都反对静坐说教，认为这种空洞的说教和强制性的管理，是很难被学生所接受，希望高校少一些空洞说教，多一些引导、启发和实践。

（三）思想政治教育工作手段缺乏现代化

我们生活在信息时代，大众传媒很自然地成为学生的主要伙伴。随着科学技术的迅猛发展，计算机网络作为一种充满时代气息的传媒深受青年学生的欢迎，它拓展了学生的知识视野，拓宽了生活空间，为高校思想政治教育工作提供了发展机遇。互联网所具有的新颖高超的技术特性，是传统思想政治教育工作的技术、手段和方法都无法比拟的，它为学校思想政治教育工作开辟了新的阵地。目前，学校却没有充分利用网络载体,教学形式比较单一。没有很好采用“多媒体”、“虚拟 ”、“三维动画”等先进技术和利用网上丰富多彩的教育形式，来激发学生接受教育的积极性，形成了思想政治教育工作手段落后于时代发展的弊端。58%以上的学生认为高校思想政治教育工作没有充分利用这一个既有时代气息又符合大学生心理特点的手段，教学媒体较传统。希望学校能利用现代化手段给学生比较感性的教育，效果会更好。

二．高校思想政治教育工作问题的解决策略

面对新形势的挑战，唯一的选择就是创新。高校必须正视社会客观现实和当代大学生的思想特点，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的文件精神为指导，不断探索新思想、新方法，切实推动学校思想政治教育工作的创新。

（一）创新思想政治教育工作的理念

高校思想政治教育工作必须树立以学生为本的教育理念，确立学生的主体地

位，关注学生个性培养和全面发展，实现思想政治教育工作人文化。

1．要努力营造理解学生、关怀学生的氛围。要细致入微地、设身处地地为学生考虑，将被教育者置于和教育者平等的位置，以交流为途径，以沟通为方法，真正为学生解决实际问题。

2．树立主体性教育思想。过去我们过分地强调思想政治教育工作的行政任务，强调认同，而忽视学生的主体价值和个性培养。如今面对一个强调自我意识和主体意识的世界，我们必须改变思想政治教育观念，确立主体性教育思想。鼓励学生创新，鼓励学生思考，指导他们在对各种道德取向与道德规范的社会价值进行比较、分析和鉴别的基础上，结合个人道德状况，自主地、合理地选择个人所应确立或改变的道德取向和道德规范。

3．教育与管理相结合。贯彻“以学生为本”的理念，必须积极地推动思想政治教育与学生管理相结合。坚持“立足于教育，辅之以管理，寓教育于管理”的原则。在通过规章制度等约束人的行为的同时，把思想政治教育的柔性导向融入其中，把自律和他律想结合。

（二）创新思想政治教育教育工作的内容

针对目前高校思想政治教育工作的内容陈旧问题，我们应该树立创新思想，注入新内容。

1．加强“两课”教学。面对世界各种政治势力的影响和争夺，高校对大学生进行思想政治教育必须以马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论、“三个代表”重要思想作为基本内容，引导学生用马克思主义基本原理、立场、观点和方法来分析和认识现实问题，逐步树立共产主义世界观、人生观和价值观。

2．增加当代素质内容的教育。学校思想政治教育还必须根据社会发展和工作对象的实际情况，改变以往单纯的政治教育方式，将高校思想政治教育的着力点转移到全面提高学生素质方面来，突出现代意识培养。面对世界范围的经济、科技、人才竞争，大学生要有竞争的勇气和创新精神，不盲目、不从众、不唯书，敢于冲破陈旧观念的束缚，勇于创造新事物、新理论和新技术。生活在开放的环境中，大学生要有开阔眼界、良好的合作精神和健康的心态。学校要增强大学生合作意识的教育，学会与人相处，学会做人之道，培养学生具有开朗、乐观、进取的健康心态。

3．专题教育要有层次性。问卷调查反映，学生年级越高，对学校思想政治教育的认可度和满意度越低。这是因为不同年级学生所关注问题不同，大三学生面临的问题更多是生活和就业，他们要求学校更多关注这些方面的问题，并给予指导，而不是从大一开始就进行的没有针对性的重复内容教育。学校要加强大学生年级心理研究，针对不同的需求，有重点地进行思想教育，体现内容的层递性。

（三）创新思想政治教育工作的方式方法

随着市场经济的发展，学生思想观念的变化，以及信息渠道的拓宽，过去老方法是行不通的，必须不断创新思想政治教育方法。

1．注重教育内容的新颖性，提高学生学习的兴趣。大学生期望有广博的知识，渴望提高社会认知能力和自身修养。虽然他们很重视形式，十分喜欢生动活泼的形式，但他们真正注重的不是什么形式，而是内容。为什么高水平的报告学生爱听？为什么高质量的课学生爱上？就是因为内容，听了有收获。学校在对学生进行思想政治教育，在考虑多种多样方法的同时，要认真考虑教育内容是否有针对性，有没有吸引力，信息量是否丰富等。否则活动形式再新颖独特，也会变成形式主义。高校思想政治教育要把思想性与知识性融为一体，强调以知识为载体，从“寓教于乐”、“寓教于情”向“寓教于文”扩展。

2．理论联系实际，培养学生自律能力。“道德的形成和发展是个体理智选择的结

果，道德的发生、发展与个体智慧的发展是平行的，是相互制约的、相互影响的。”

（1）现代教育的理论及实践证明，道德发展的过程实际上是一个借助自己的智慧，努力探索，不断建构，从而达到自主、自觉的过程。如果学生被迫顺从学校和教师的要求，其行为不可能持久，更不可能把道德要求转化为个人品德。所以我们要把思想政治教育过程组织成为引导学生能动地进行的活动过程，充分发挥学生的主观能动性，培养学生自律能力。学校“两课”教学要坚持理论联系实际，由“满堂灌”向启发式、讨论式、研究式转变，针对社会上热点、难点问题进行引导和启发，增强学生的道德能力。学校可结合教学，组织参加各种各样的课外活动，如组织读书报告会、辩论会、竞技比赛、社团文化艺术等活动。也可组织学生走出校门，接触社会。利用假期时间进行社会考察、科技服务、智力扶贫等社会实践活动。通过实践来提高认识，锻炼能力。

3．细化教育和管理方法。随着学校思想政治教育工作从模式化、生活化转变，教育和管理方法就不能大而化之，必须坚持深入细致的工作作风，对学生进行思想政治教育不能居高临下地训人，不能采取强制的办法。教育中必须尊重学生，关心学生的学习和生活。与学生随时保持心灵的沟通，了解他们的心态、情绪和思想，精心疏导，做到润物无声。

四.创新高校思想政治教育的途径

高校要认真贯彻落实江泽民同志关于“要重视和充分运用信息网络技术，使思想政治工作提高实效性，扩大覆盖面，增强影响力”的重要指示，按照“积极发展，加强管理，趋利避害，为我所用”的原则，主动迎接互联网对高校思想政治工作提出的新挑战，大力推进高校思想政治教育进网络工作，切实加强和改进高校思想政治工作。

1、构筑高校思想政治教育网络，开创高校学生思想政治工作新局面。网络文化创造了一种全新的教育环境，使传统的思想政治工作方法确实受到了巨大冲击，因此，我们必须变被动防御为主动占领，必须抢占网上思想政治教育的制高点，构筑网上精神家园。强化网络思想政治教育工作是实现高校思想政治工作全员化、全程化、全方位、新格局的有效途径。

2.开辟“思想政治教育”课堂，学校思想政治工作者利用网络，交换、传输包括文字、数据、声音、图形、动画等形式的思想政治教育信息，对学生的思想进行教育、激励和引导。在校园网设立网上党校、网上团校、新闻时事、素质教育、专家论坛、心理健康教育、普法园地等一流板块，借助网络教学的趣味性、形象性、直观性的优点，使学习效果远优于普通课堂教学。

3、加强网络道德教育。网络是一把“双面刃”，它给大学生带来了种种好处，也伴随着带来了负面影响。一些错误的信息和不良的思想对大学生得学习和生活产生不良的影响。由于他们的阅历有限，好奇心强，求知欲望旺，接受新事物快，容易受到影响，由欣赏到认同，有无意模仿到有意识的追求。一些大学生自控力弱，往往出于好奇和冲动的心理，刻意寻求色情暴力信息，长期沉迷于互联网中，导致道德意识弱化，形成人格发展障碍，甚至走上不归路。现实生活中的大量事实让我们认识到网络对大学生的思想道德形成了强烈的冲击，也意识到对大学生进行网络道德教育的重要性。学校在充分利用网络手段的同时，要运用技术、行政和法律手段，加强校园网管理，保证网上资料的科学性、思想性和政治性。要提高思想政治教育工作人员的素质，熟练掌握计算机操作技能知识，担负起网络

（监控的责任。督导青年大学生健康上网。

高等院校培养的人才是未来社会中十分重要的群体，他们的素质对民族素质的提高和民族凝聚力的加强具有十分重要的意义。因此，培养既有创新的能力和较高的科学人文素质、又有坚定地走建设有中国特色社会主义道路的理想信念、有热爱祖国、报效国家的崇高志向、有辨别是非、抵御腐朽思想文化能力的现代化事业建设者和接班人，是高等学校的战略任务，也是学校的根本任务。为把这一根本任务落到实处，高校的思想政治教育工作必须做到与时俱进，开拓创新。

参考文献：

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[2]温立武。高校思想政治教育工作网络化的几点思考[J]。思想政治教育，2003，（12）：50-51

[3]严耕，陆俊，孙伟平.网络伦理.北京：北京出版社.1998