四年级寒假课外阅读考查题

第一篇：四年级寒假课外阅读考查题

四年级寒假课外阅读考查题

班级：成绩：

一、选择题：（30分）

1、小斑比的朋友中，谁的腿有点瘸？（）A、罗诺王子B、卡洛斯王子C、老鹿王

2、小鹿斑比出生时，（）刚好路过。A、喜鹊B、燕子C、黄鹂

3、冬天到了，大树上的两片叶子，（）先掉了。A、第一片B、第二片

4、是（）告诉小鹿们白色的东西叫雪。A、乌鸦B、鹿王C兔子

5、小鹿斑比第一次到草地上看到的“一片草叶跳了起来”，那草叶其实是（）

A、蝴蝶B、蚱蜢C、树叶

6、“勇敢点”这是（）对斑比的鼓励。A、法莉娜B、妈妈C、老鹿王

7、我只要一拿（），莱依就会露出狼一样的凶相，A猎枪B刀C火柴

8、《雪地寻踪》中的贝丹是（）。

A一只猎狗B一支单筒步枪C一只兔子

9、《雪地寻踪》中守林人的儿子叶郭尔卡将（）的腿打断了。

A狼B黑熊C胡獾

10、《兔子不怕人的地方》一文中我在山上碰到的第二个动物是（）。

A兔子B麝牛C狼

二、判断：（30分）

1、斑比的妈妈一直和斑比生活在一起，直到斑比长大。（）

2、斑比最崇拜的鹿是老鹿王。（）

3、斑比为了戈博而和卡洛斯王子决斗。（）

4、戈博和法莉娜是姐弟。（）

5、斑比非常想和麋鹿做朋友，最后，他们终于成了朋友。（）

6、森林里的动物都说猎狗是森林的叛徒。（）

7、斑比留在地上的足迹成了猎狗的路标。（）

8、《雪地寻踪》的作者是美国维·比安基。（）

9、大雁遇到危险时往往采用装死的方法进行自救。（）

10、安德雷奇打开门闩放走了关在笼子里的山猫。（）

三、理解题：（40分）

1、读完了《小鹿斑比》这个故事，你最喜欢谁，最不喜欢谁？能说说理由吗？

2、《雪地雪地寻踪》讲了几个故事？你印象最深的是哪一个？能说说理由吗？

附答案

一

1、C2、A3、A4、B5、B6、A7、B8、A9、C10、A11、B12、C13、B14、C15、B

二

1、×

2、√

3、×

4、√

5、√

6、√

7、×

8、√

9、×

10、√

11、√

12、×

13、√

14、√

15、×

三

第二篇：组织市场营销考查题

《组织市场营销》考查题

1、试比较工业品营销与消费品营销的区别。

2、何谓关系营销？有人认为：关系营销是对传统营销理论的革命。你是否同意这一观点？为什么？

3、作为供应商的营销人员，你如何识别采购中心的主要影响者？如何向其开展攻势，使其倾向于采购本公司的产品？

4、战略供应商关系与传统供应商关系有何区别？

5、试阐述组织市场与消费品市场的关系。

6、案例分析

MISUMI的供应链

日本的MISUMI公司适时地根据企业外部环境的变化，从一家销售代理商转变为消费者购买代理商。MISUMI是被世界认可的知名品牌，具有良好的信誉。MISUMI替将近3万家企业从280余家商品生产企业购买商品和服务，形成了以MISUMI公司为核心的供应链。MISUMI作为一家流通企业，对客户的需求十分清楚、敏感。公司所做的就是按客户的需求来要求生产企业保证优良品质、快速交货以及价格合理。

MISUMI的优势就在于它能从为消费者方便、及时地购买到价廉物美的所需商品出发，根据消费者客观的需求来委托关系企业，客观上帮助了生产企业，附带的好处就是大大减少链内企业的销售费用。MISUMI就是利用其品牌信誉成为供需双方信赖的伙伴。因此，该公巧妙地打破常规，在为众多客户带来相对丰厚利益的同时带动了其他生产企业的发展，也为自身带来了巨大的利益。思考题：

1、试分析MISUMI的供应链结构

2、MISUMI的供应链结构有何特点？

第三篇：知识产权法考查题(开卷)

知识产权法考查题

2010年8月，宏发公司在瓜子食品上注册了“香梅”商标，该商标的瓜子在申请注册之前因其带有话梅口味销路很好，不少厂家纷纷仿效。2011年2月，宏发公司向市工商局投诉瑞香公司在其瓜子外包装上标明“好吃来香梅瓜子”字样，侵犯了该注册商标专用权，请求市工商局予以制止。瑞香公司聘请你作为商标代理人，你经过市场调查发现目前市场上已有十几家生产瓜子的厂家在外包装上标明是“香梅”瓜子，有的厂家在该商标获准注册之前就已经这么使用，“香梅”已经成为直接表示其商品主要原料、功能特点的通用名词。于是，在市工商局调查取证期间，你建议瑞香公司以注册不当为由，向商标评审委员会提出撤销瓜子商品上的“香梅”注册商标。

问题：

1、作为瑞香公司聘请的商标代理人，请你代瑞香公司撰写一份撤销注册商标申请书（请上网查阅申请书的写作格式）。（55分）

2、请回答下列问题：

（1）在市工商局查处侵权案件期间，被投诉人（即瑞香公司）向商标评宴委员会提出注册不当要求撤销该注册商标时，市工商局是否可以等评审结果以后再继续处理此案，为什么？（15分）

（2）2010年10月市工商局曾处理过类似的案件，个体户王兵因在瓜子上使用了“香梅”商标被罚款1000元，知道了该商标已被提起注册不当申请后，王兵要求市工商局重新处理此案。该要求是否合理，为什么？（15分）

（3）若“香梅”商标确因注册不当在2011年12月被撤销，宏发公司曾于2010年10月与喔喔公司签定了为期1年的商标使用许可合同，并已报商标局备案，既然该注册商标已被撤销，该合同是否应宣布自始无效，为什么？（15分）

要求：

1、必须用A4规格纸张打印，注明班级和姓名；

2、完成后交各班班长，班长须在收齐后，按学号排序并用订书钉装订后，放于10号楼2楼我的信箱里，最晚必须于2014年6月5日前完成。

第四篇：2011年保险法考查题

2011年《保险法》考查题

1、德国金泰戈尔有限责任公司承租中国瑞其销售有限责任公司一座楼房经营，为预防经营风险，德国金泰戈尔有限责任公司将此楼房在中国保险公司投保500万元。中国静安保险公司同意承保，于是，德国金泰戈尔有限责任公司交付了一年的保险金。9个月后德国金泰戈尔有限责任公司结束租赁，将楼房退还给中国瑞其销售有限责任公司。在保险期的第10个月该楼房发生了火灾，损失300万元。德国金泰戈尔有限责任公司根据保险合同的约定向中国静安保险公司主张赔偿，并提出保险合同、该楼房受损失的证明等资料。中国静安保险公司经过调查后拒绝承担赔偿责任。结合以上案例，请分析：

（1）该楼房可否投保？

（2）德国金泰戈尔有限责任公司提出赔偿的请求有没有法律依据？

（3）中国静安保险公司拒绝赔偿的法律依据何在？

2、夏某有一辆货运卡车，从事个体运输。2005年4月1日，夏某在永安保险公司为自己的汽车签订了保险合同，保险期限为1年。合同规定：保险公司在规定的时间，按照规定的程序，对汽车进行检查。合同生效以后，保险公司多次协商，对车辆进行全面检查，夏某总是声称业务繁忙，要跑长途，不予配合检查。保险公司仅从外观判断，认为车况极差，不适于安全运营，从时间判断，也应该进行大修。遂书面正式建议：停产大修。夏某无视保险公司的警告。2006年1月15日，由于刹车失灵，发生事故，汽车完全报废，损失金额7万元。夏某依据保险合同向保险公司索赔。遭到拒赔，遂向法院提起诉讼。试问：本案应该如何处理？

3、郑旺之子郑晓旺正上小学。学校集体为学生投保平安保险附加意外伤害医疗险。03年5月12日下午，郑晓旺在学校操场上活动，被另一个学生抛来的石子击中右眼，马上送医院抢救。医院多方医治，无奈眼球已被打坏，最后只能将眼球摘除。保险公司根据合同，支付了保险金和医疗费。有人说，还应该找肇事孩子的家长，要求其赔偿损失。有人说，保险公司已经赔了，不能也没有权利再要求事故责任方进行赔偿。于是郑旺于04年6月1日请教律师，计划起诉。试问：

（1）在人身保险中，涉及第三人的问题，应该如何处理？

（2）本案涉及几个法律关系？此案能否起诉？

（3）如果是在财产损失保险中，涉及第三人的问题，应该如何处理？

4、史建华就自己的一辆新捷达轿车向永安保险公司投保全险，在保险合同有效期间，史建华的车辆被后面的车辆追尾，史建华跳下车，发现追尾的是其好朋友常晓芙，遂转怒为笑，称我的车已经保险了，我找永安保险公司赔偿，你就不要管了。史建华找永安保险公司验了车，然后修车花了4300元，要求永安保险公司赔偿损失。永安保险公司要求史建华告知肇事者的姓名以便行使代位索赔权，但是史建华称肇事者是自己的朋友，已经不要她赔偿了，永安保险公司听说此情况后就拒绝赔偿。试分析：

（1）史建华是否有权免除肇事者赔偿自己车辆损失的责任？

（2）本案中永安保险公司拒绝赔偿是否有法律根据？

（3）史建华在免除肇事者赔偿责任的情况下，是否有权要求永安保险公司赔偿自己的损失？

第五篇：四年级传统文化考查报告

四年级传统文化考查报告

学习传统文化，传承中华文明，弘扬民族精神，是基础教育的重要任务之一，诵读优秀传统文化经典，了解历史名人、名胜古迹等传统文化内容，对少年儿童人格的陶冶和智慧的启迪，对培养他们的民族自信心和自豪感都有不可忽视的作用。

经过一学期传统文化教学来看，传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程，旨在使民族文化得以血脉相承，使学生受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。这学期下来，同学们感到了课本中的营养，体验到了对传统文化更加深刻的认识。本学期的学习总结如下：

四年级的孩子学了不少古诗，对唐诗、宋词有一定的了解。大多数学生对祖国的文化表现出浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，教育学生做个具有传统文化素养的中国人。

⑴把主动权教给学生，指导学生借助注释朗读。

⑵文言文教学和现代文教学一样，仍应坚持以自读为主，重在感

悟、积累的策略。

⑶教学中要尽量让学生自主、合作探究学习，让学生质疑、释疑，教师要适当点拨、扶助，必要时才精当讲解。

⑷不要讲语法知识。教材中的注释，不仅可以帮助理解词、句，还可以让学生从中体会古今词义、表达方法的不同。

丰富学生传统文化，增进对传统文化价值认识，激发学习传统文化的兴趣，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园，同时也为了提高学生的人文素养及写作水平。

1、在诵读中领略唐诗之美，感悟古诗词的真挚之情。

2、能背诵《南园十三首》、《塞上听吹笛》、《走马穿行奉送封大夫出师西征》。

3、进一步了解了白居易、李商隐、高适等诗人的作品。

1、教学形式多样化。

2、注重游戏化。

我们开展传统文化的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。我们肩负着历史重任，在我们的努力下，相信我们的学生们会继承传统，弘扬传统，去开创更加美好的未来！