一年级语文教研活动点滴

第一篇：一年级语文教研活动点滴

一年级语文教研活动点滴

-----在全市一年级语文教研活动中的发言

华罗庚实验学校郭建芳

尊敬的各位领导、老师们：

下午好！首先感谢教研室组织了这次教学研究活动，为我们搭建了一个交流学习的平台，其次感谢国庆七天长假让我们这些一年级的语文老师稍有了喘息的机会，很高兴又看到了各位脸上的红润，又听到了各位较真实的嗓音。拼音教学是本学期语文教学的重头戏，开学第一个月又要抓常规又要整天跟较枯燥的拼音打交道，开学前一、二个星期每天如同置身在硝烟弥漫的战场，打完了一仗又一仗。如此状态，我们的教研活动还能正常开展吗？今天应教研室领导安排，我将结合我们学校实际和学生、家长的现状谈这一个月来的一些教研活动。

一、孩子没跨入校门，教师已备足“习惯的养成”这一课。

“良好的开端是成功的一半”著名教育家叶圣陶先生说：“教育就是习惯的养成”，“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”。孩子未来的命运如何？就看他今天是否养成了好的习惯。所以，备好了两周的语文课，我们全体成员一致清醒地认识到：还要继续补备“习惯”。我们将习惯分解成六大板块：守时、礼貌、排队、学习、卫生、安全。刚入学的孩子注意力易分散需要借助一些外界刺激来集中注意力。于是，我们把教学常规和一些教学内容编成儿歌，编成游戏等。首先，老师们一起来学说，学做。例如：《写字姿势歌》、《读书姿势歌》、《上课铃声响》、《下课三件事》、《读书有三到》、开火车、找朋友、送信游戏等。准备用这种孩子喜爱并能接受的形式规范学生行为，激发学生兴趣，使孩子在最短的时间里适应小学生活，保证教学活动有序进行。有了这次上岗前的培训，大家思路清晰了，也难怪开学一、二个星期有一位高年级的教师说：“今年的一年级比以往有规矩多了。”

另外，为了把好习惯坚持不懈地贯彻下去，需要各种激励，我们在9月1日前统一做好了小红花、顶呱呱、金牌印章，每个班级制作了比比谁最棒的表格上墙。

二、校内外相结合，形成教育合力。

（一）家长培训会

记得开学初，我们年级组全体教师迎来了四百二十几位活泼开朗的小朋友，也迎来了众多兴奋而又有点焦虑的家长。

“我的孩子生性好动，不知道什么是纪律，孩子要成为小学生了，我昨晚失眠了，真担心他在学校里不能认真学习。”

“我家宝宝年龄特别小，不知道他能不能跟上。”

“孩子的父母都不在身边，他不太听我们爷爷奶奶的话。”

……

面对如此多的顾虑，让我们每位教师觉得身上担子不轻，为了尽快使学校教育和家庭教育成为一种持续的、互补的合作教育，我们决定第二个星期就召开家长会。家长会上我们反馈了孩子一周的语文学习情况，向家长汇报了我们正在努

力培养孩子哪些方面的学习好习惯。家长会开得成功，老师家长达成共识：不以任何理由忽视对孩子的帮助教育，作为家长应积极帮助孩子做好学习态度，学习习惯，学习方法等方面的准备，让孩子满怀信心地走在新的道路上。

习惯的养成不是集中在学校就可以解决的，必须家校配合，家长会上对家长进行如下培训。

1、读写姿势。

老师演示读书姿势，让家长也跟着老师一起来做指读、坐读、站读的姿势。演示写字姿势，讲解读写姿势要领。

2、如何培养孩子良好的阅读习惯。

让家长了解一、二年级课外阅读总量应达5万字，公布上一届一位较出色的孩子阅读过的课外书书目，并介绍了一些方法。

3、拼音学习的重要性和方法。

有一位家长说：“高考语文卷上前二道题都是考拼音，这拼音学习孩子一定要学好”。接着讲了拼音学习这段时间注意的几个问题，让家长心里有个底，最后指导家长如何做好卡片，每天在家给孩子玩一些有趣的认读字母和拼读音节、音节词的游戏。

4、建议家长备好一本积累本。

平时可以把孩子学的儿歌、说的故事、学到的新词、有趣的话、事记下来，可以美其名曰“成长的足迹”。

实践证明，家长培训会开得及时，有了家长的配合，部分孩子才不至于掉队掉得厉害。特别是拼音学习，每天我们不可能一个个过关，孩子在家有了家长的督促指导，学中玩，玩中学，得到了巩固。

（二）定期召开小型家长会

家长培训班上许多家长认识到齐抓共管才能把自己孩子培养成为一位优秀的孩子，所以积极配合。当个别孩子学习有困难及时和家长取得联系，今天3-5个家长在教室召开一个小型家长会，明天3-5个家长开一个电话会议。这样让家长及时了解阻碍孩子学习的原因，找到对策，针对孩子个体特点有针对性采取补救措施。

（三）让家长亲临课堂

拼音教学这一阶段，每天都有一些孩子因这因那掌握不好，每天放学后三-五位孩子留下补课，家长也同时坐在课堂里，两个多星期下来的每位家长都有了一次亲眼目睹、亲耳所闻自己孩子上课的情况，家长被老师的十八般武艺所折服，同时被你的循循善诱所感动，课结束了，他会说：“你们一年级教师真不容易，真不简单，太辛苦了！”他跟着你学到了几招，他对你的理解多了一些，埋怨少了一些，看来你肩上沉重的担子他都可以帮你卸掉一部分了。

三、教研形式多样化

一年级语文老师大多是班主任，孩子小，事务杂。说实话，撇下大块时间来搞教研活动是不太现实的。本学期一个多月来我们的教研活动一直在进行中。

1、教研活动定时。每两周一次的听课评课。教务处把每一个星期一下午一、二节课排成语文老师的空课，这样我们就有了固定的教研时间，听一节评一节。

2、每两周一次安排一个小时的教研活动，安排在双周一放学后。按照制定计划根据主题讨论、学习、汇报教学中遇到的问题，存在的困惑，交流两周来自己在教学过程中新的思路、新方法、得与失。

3、师徒结对。为了少走弯路，提高效率，年轻教师拜本组有经验老师为师，平时在一起研讨、备课，走进课堂系统学习经验，共同提高。第一次教一年级语文的老师还要坚持听一节课上一节课。

4、不定时，不定地点的研讨活动。课间、午休、放学后，教室里、办公室、走廊，甚至厕所门口都有我们的研讨：

马上要教拼读了，几个老师凑在一起，bā，bá念成一条声，音乐老师经过，好奇地说：“这么用功，再练下去成音乐家了。”大家笑笑又开始讨论如何由故事导入，要不要给声、韵母来个点名？一直害怕拼读音节的出现，上下来居然感觉不错，几个老师喜形于色谈自己课堂的精彩之处，大家分享成功喜悦。

j、q、x和ü相拼。几位老师在讨论拼写规则，准备着明天上课表演的道具，不知不觉天色已暗，马路上已有人散步。

为了让三拼音教学形象生动，我们耿春琴主任利用星期天做了课件。为了让课件充分发挥作用，让这堂课有效，有趣，我们几个人围在一起进行了多次观看、修改。

四、综合利用各种教育资源。

好的办法能事半功倍，我们年级组发挥团队合作精神共同前进。

1、为了帮助孩子把良好的学习习惯坚持住，让孩子在不断巩固中逐渐形成稳定的行为。每位语文老师上好一堂晨会课，大家共享资源，以此来激发学生严格要求自己，力争上游的热情。

2、许多家长来点询问家庭作业，原则上一年级不留家庭作业，但实际上回家不进行拼读练习，光靠课堂上，老师肯定人人嗓子要哑。于是分工协作，每天精心设计音节和音节词练习。孩子在家有了口头练习的机会，老师第二天还可以看到家长反馈的信息，教学有了针对性。只要有一人忙一会儿，大家共享资源400多位孩子就多了练习机会。

3、作业要一个个叫到面前手把手订正，拼音一个个过关，有时连喝口水的机会都没了，可以让优秀的孩子成为学困生的小老师。

4、家长也是最好的资源。有这么几位家长做得不到位，只要拿出积累本来一页页翻过去，让这几位看，家长与孩子的交流，老师与家长的沟通就行了。家长有了榜样，他怎么会落伍呢？随着工作的不断深入，老师辛勤的工作得到了家长的认可，家长也越来越乐于参与到教育教学活动中来了。于是孩子的积累本上有了这些话：

“孩子拼音学得越来越好，也越来越爱上学了，谢谢老师！”

“孩子的学习习惯好多了，字也写得好看了，也听话了，老师，您辛苦了！”

我想，拼音教学资源需要我们老师去开发。拼音教学需要我们营造活泼快乐的课堂气氛，让孩子体会到成功的乐趣，能把学习当成一种快乐。拼音教学更需要我们整合一切资源，利用一切力量，给它一定高度，给它一定温度，让每个孩子都在拼音王国中畅游。上次在殷雪梅小学听了我们周主任的一席话，细细想想，是的，我们这支队伍中中高没几个，教科研人才似乎少了一点。但作为一位一年级老师，我觉得我们真了不起，不简单。我们有三头六臂，有千里眼，有顺风耳，我们会灵活运用孙子兵法。难道我们这支队伍就这样整天淹没在低层次的日常琐碎中吗？不，目前的现状告诉我们，我们要快速成长。祝愿每位一年级老师都是会用脑教书的出色老师！

第二篇：一年级语文教研活动计划

一年级语文教研活动计划

一、指导思想：

本学期，我们教研组将继续以《小学语文新课程标准》为引领，认真学习贯彻先进的教育思想和新的课程标准，围绕区教研室及学校本学期工作目标，规范教学常规管理，开展有效的教研活动，使语文教学工作有序地铺展开来。确保备课质量的稳步提高，并依此促进课堂教学效率的提高，争取在原来的基础上有所进步。

二、学期目标

1、学习习惯：

（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

2、继续打造教研组团队文化，培育教研特色，扎根课堂研究教学，促进教师专业化成长，提高教学研究幸福指数。

3、认真学习西冶街小学学科教学常规，并在实际教学中加以落实，继续改进教学与研究管理，精细管理教学的每一个过程，扎实进行学生评价改革，增进学生的学习成就幸福感，提升教学质量。

4、每位老师要养成勤于阅读的习惯，用更生动有趣的教学手段进行识字教学，提高孩子的识字兴趣和识字效率，增强阅读能力。

三、教研重点：

写字是阅读和写作的基础，是1~2年级的教学重点。识字教学要体现“认写分开、多识少写”的原则。全学年要求认识950个常用字，会写其中350个。如何让六七岁的孩子们轻松、愉快地熟记这么多汉字，这个难题不由得摆在我们的面前！大语文教育观认为“生活中处处皆语文”。因此，我们应当让识字教学走出课堂，在充满文化气息的校园环境中识字；争取家长参与和配合，让学生在家庭生活中识字；充分利用汉语言文字的社会环境，让学生在社区中识字。激发学生对汉字的敏感性，培养主动识字的习惯。

四、教学措施：

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。

2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

3、让学生扎扎实实识字，运用电子白板、字卡等辅助手段激发孩子识字的兴趣，让孩子趣味识字。

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

第三篇：一年级语文教研活动计划（实用4篇）

篇1：一年级语文教研活动计划

一、指导思想

本学期我教研组本着以构建“博雅”课堂教学模式为目标，以诵读经典推进学生语文素养研究为着力点，结合小学语文学科的特点，继续深化语文教学改革，培养学生的语文能力，在语文教学中对学生进行素质教育，努力提高教学质量，促进一年级全体语文教师的素质提高。

二、工作目标

1、营造快乐课堂教学，让学生快乐学习、体验语文学习的快乐。

2、提高堂课质量，构建富有个体色彩的自主有效的课堂教学机制。真正把改革落实在课堂教学中，提高课堂教学质量。

3、全员参与教研活动，做到活动有准备，有主题，有过程，有效果，有记录。

4、重视教师的发展，通过开展教师间相互听课，提升教研质量，提高教学质量。

5、培养学生良好的学习习惯。

三、工作要求及措施

1、抓好最基本的识字、写字教学。

写字是一项重要的语文基本功，是1、2年级的教学重点，是巩固识字的重要手段，对于提高学生的文化素质起十分重要的作用，必须从小打好写字基础。

2、加大力度进行集体备课教研。

在新课程中课堂教学仍扮演重要角色，我们把重点放在课堂教学研究上。我们利用隔周教研时间进行讨论。教研时注重分析教师是否为学生创设了一种信赖、宽容、民主、平等的'课堂气氛，是否能通过相互矛盾的事物引起学生认知的不平衡进而引导学生解决问题，是否注重了学生的个体差异和尊重学生个性化的学习，是否关注了学生的情感与态度、学习过程与方法，是否成为了学生自主合作学习探索的组织者、帮助者和引导者。

3、继续推进经典诵读实践，促进学生的发展。

四、各月活动安排：

九月份：

1、参加“校本教研文化战略”主题式教研活动启动。

2、参加教研组长会议，并召开教研组会议制定主题式教研计划。

3、签订减负责任书，制定学困生帮扶计划。

4、“教学常规免检教师”推荐。

5、“凭海临风”主题论坛。

6、隔周一次研讨活动。

十月份：

1、“凭海临风”主题论坛。

2、参加校微课、微视频制作评比活动。

3、隔周一次研讨活动。

十一月份：

1、“凭海临风”主题论坛。

2、参加两校区“同课异构”活动。

3、“浪花杯”决赛听课、评课活动。

4、隔周一次研讨活动。

5、组织学生参加“亲子绘本表演”活动。

十二月份：

1、“凭海临风”主题论坛。

2、隔周一次研讨活动。

3、参加“一年级书写”达标赛。

一月份：

1、主题式教研活动总结。

2、“学困生帮扶”教学锦囊研讨。

篇2：一年级语文教研活动计划

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育思想和新的课程标准，积极投身课堂改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高教研组师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。

二、工作重点

1、加强理论学习，提高教师课改理论水平。

本学期将组织教师学习《语文新课程标准》、《走进新课程》等理论专著，对于感触特别深的文章，利用教研组活动时间集中交流，做好读书笔记和读后感。就低年级阶段的阅读、写字、说话、写话等方面进行教学理论学习、研讨，开展教学沙龙活动。籍以提高老师们的教学理论水平，用理论指导教学实践行为。

2、组织好研究课的备课、上课，提高听、评课的实效。

本学期将在每位老师每人上好2节研究课的基础上，重点就吕蝶、陆蕾老师的2节课为切入口，进行备课教学研讨活动，确立好研讨重点，提高备课、评课效率，使老师们活动中有所得，活动后有提升。平时要加强老师间的互听互评活动，互相学习，借鉴，不断提高教学水平和研究能力。

3、加强课堂常规，规范集体备课。

（1）本学期我们要加强继续教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。要求每位老师，平时教学中严格训练学生的学习常规，并且经常学习交流相互借鉴一些好的做法，培养学生良好的学习习惯和正确的读写姿势。进一步统一各项作业本的格式及批改的具体要求，加强写字指导，举行一次写字比赛和写话本交流展。

（2）进一步规范集体备课，提高集体备课的质量，提前制定好集体备课计划表，安排好集体备课的时间、内容以及教案编写的执笔者，人手一份，使每人对每周任务做到心中有数。集体备课前每位组员都必须潜心钻研教材，提前一周备课，注重集体讨论意见，集中大家的智慧，完善教学方法，形成教案，打印成文。在各人具体教学时，要结合自身及班级特点进行修改补充，上出自己的风格。本学期将每月检查一次备课本和集体备课教案。

4、加强课题研究，构建教研特色。

本学期侧重于学生写话能力的培养，以“低年级写话起步训练”为教研组课题，要求有专门的“写话本”，每周在语文课中挤出时间指导写话。学期结束进行一次写话教学的交流和研讨。继续进行识字方法的研究，加强交流展示，提高学生的识字数量和能力。

三、工作安排

二月制订教学进度、教学计划、教研组计划，进行教研组活动内容及集体备课、研究课的安排。

三月组织学习《新课标》等理论，确立教研组课题，进行写话教学研究，组织看教学录象。有主题的集体备课，小组成员按计划上研究课。集体评课，撰写教后反思或听后反思。

四月深入开展有重点的教学研究沙龙，组织研究课备课、听评活动。制订好期中复习计划，作好期中复习考试工作。

五月继续学习课改精神，加强理论学习，结合校“开发利用课程资源，提高学生语文素养”课题结题活动，进行识字方法谈，加强阅读、写字教学交流。再开展一次有重点的教学研究沙龙活动，切实提高教师的备课，研究水平。

六月进行写字比赛，写话教学经验交流，举行“我的写话本”展览会。制定期末复习计划，组织好复习工作，上好复习课，使学生顺利通过期末考试。完成教研组小结工作，整理好教研组资料。

篇3：语文教研活动计划

一、指导思想：

本学期，我们三年级语文教研组将立足于三年级教学情况的实际，在新课标的指导下，以教学工作为中心，大力提高课堂教学效率，以提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。

二、工作思路：

本学期教研组工作将本着务实、创新的工作作风，按照教教务处的工作安排，以“有效课堂教学”为要求，创造性地开展有效教学活动活动；通过注重教师学习、交流、研讨，依托学生活动，结合学科校本教研，着力提高语文教研水平。对待教研活动，坚持人人参与，深入开展，扎实提高，并做到有目标，有准备，重过程，有收获。

三、工作措施：

1．提高理论学习。

本学期理论学习以个人自学与集体研讨相结合的方式进行，学习《语文课程标准》、《语文课程标准解读》以及有关语文教学研究、有效教学策略和教学评价方面的理论专著与报刊杂志，努力提高理论学习实效。开展《教学的勇气》读书活动，并撰写读书心得。开展信息技术与学科整合典型案例交流活动。

2．重视集体备课。

集体备课，一学期不少于3次。每次集体备课前，每位成员都要研读教材，主备者拿出第一稿，其他成员要认真研读教案，根据自己的理解在集体备课时提出修改意见，主备者认真记录，并进行修改，形成第二稿，再分发给组内成员。组内成员还需根据自己的班情和对教材的理解进行调整。

3．规范教学常规。

（1）备课：根据《温州市小学各学科教学常规》的要求，严格教学规范达标的过程管理。本学期将以备课为重点，改革备课模式，以精备加调整，每位教师精备课不少于16课时，并有相对应课件。教案设计必须有教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程（包括作业设计）、板书、反思等。剩余的课没课要调整在《常规课教学设计》一书中。本组教师要积极切磋教法学法，认真上好组内循环课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习化组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高。

（2）上课：要求教师要适应教育新形式的要求，努力提高教学艺术，关心学生，因材施教，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，鼓励使用课件辅助教学，拓宽学生学习时空，提高课堂教学效益。

（3）作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，坚决杜绝题海战，提倡练习要有针对性；批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。

（4）辅导：每位教师要充分重视学生阅读，加强指导；注重平常的因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。

（5）制定好期中、期末复习计划，做好教育教学各方面的工作总结。

4．养成良好习惯。

教书重在育人，我们特别要重视培养学生上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等良好习惯，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。教研组将配合联校以定期检查为主，抽查为辅，对备课、作业批改及课堂教学等情况进行检查，并及时督促。

四、活动时间：

每周二下午

篇4：语文教研活动计划

一、指导思想：

本学期我们一年级语文教研组将紧紧围绕学校教科研工作计划，并结合本教研组实际和小学语文学科的特点，坚持教学改革的核心地位，坚持教学质量的首要地位，发展学生的语文素养，培养学生的语文能力。

围绕学校本学期工作目标，我们要进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，提高教研质量，提升教师教学水平，促进学生综合素质的提高。

二、本组教师情况分析：

本年级共有7个教学班级，7位语文教师，组内教师团结友爱，对待工作认真负责，能主动积极的完成工作，能经常交流课堂中出现的问题，相互听课，互帮互学。在这样的团队中，大家能愉快地工作。

三、工作目标

1、加强理论学习，进一步转变教师的教育观念，采用自学和交流研讨相结合的形式，提高组内教师的理论和业务水平。本学期继续通读《教学的勇气》这本理论专著，开展读书活动，以及阅读信息技术相关书籍以加强学科整合，并积极撰写读书心得。

2、突出备课主题，强化常规落实。组内老师要根据《温州市小学各学科教学常规》的要求，严格教学规范达标的过程管理。重视集体备课，强化课堂学习活动的设计、展开与落实，优化课堂练习和作业。积极开展教学改革研究，开展一系列研讨活动，切实提高课堂的有效性。

3、丰富语文教研的内涵，在听、评课后，及时做好教学的反馈与反思。个人撰写好精备课的教案，积极参加县、市“新常规新设计”征集评比活动。

4、完善教学评价，加强质量监控。以《教育部中小学生学业质量分析反馈指导项目温州推广应用研究》为契机，以《浙江省基础教育学业质量检测与评估实施意见》为蓝本，进一步实践与探索质量检测的内容。我们低年级采取“项目评价”，以游戏的方式，培养学生的综合能力。组内老师根据改革检测的方式，改进教学方式，提高教学质量。

5、积极开展教科研活动，培养学生良好的学习习惯，促进学生的说话写话能力的发展。注重学困生的辅导，从内因外因两方面着手，促进提高。

四、工作措施：

1、加强专题学习、研究，规范教学常规管理，优化备课组活动，提高现代教育技术技能，深入课堂教学研究，确保课堂教学深入扎实地进行。每周二下午进行教研活动，解决教学中的问题。重视集体备课，一人主备，其他人员认真研读教案，根据自己的理解提出意见，参与讨论，使教研活动具有实效性。

2、通过语文组内校内听课、评课及课后反思，总结经验，重视资料积累，撰写心得体会。每位教师围绕专题至少撰写一篇高质量的论文总结，或教育教学案例，提升自己的教学和科研能力。

3、加强学生写字、读书姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯。重视对学生口语交际能力的培养，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

4、低年级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的基础上，鼓励和指导孩子进行课外阅读，阅读适合他们年龄的拼音读物。课堂教学要精讲多练，让学生接触简单的读书知识，从而在课外加以运用。这样做关键为了激发学生的阅读兴趣，丰富他们的知识积累，为今后写话练习打基础。

5、开展丰富多彩的语文活动，切实落实素质教育。

第四篇：一年级语文组教研活动计划

一年级语文组教研活动计划

一．指导思想

在学校总体办学理念的指导下，以新课程理念为指针。以务实求真的语文教学研究为途径，加大实际群研力度，关注教学过程的扎实有效，精诚合作，齐心协力。抓教学、促教研、求创新力争构建有创新特色的教研组。

二．工作重点

1．同心、同力、同乐营造求真务实、精诚团结、群策群力的组风组貌。

2．加大本组教研力度，以课堂教学研究为重点。继续扎实有效地做好“集体备课、资源共享、个人加减课后反思”。推陈出新，构建自己的教学特色，“走班制”教学，取长补短，共同发展。

3．针对年级特点，继续把对学生的养成教育（学习习惯，行为规范），安全教育作为年级工作重点。

4．根据年级特点，搞好年级综合实践活动，创建有特色的小课题研究，人人参与，全面收获。

三.具体活动安排：

二月

1.认真学习讨论学校各项工作计划，征询组内教师意见。

2.讨论制定教研组工作计划。

三月

1.组织本组教师学习一年级下册教学要求。

2.确定组内研究目标。

3.学习新的课改文章。

四月

1.检查组内教师各项学习笔记。

2.尝试“走班制”教学。

3.商议一年级综合实践活动方案。

4.观看优秀录像课。

五月

1.制定年级写字比赛方案。

2.互相交流班级常规管理经验，博取众长，互相学习。

3.识字教学之我见。

4.检查组内教师业务学习笔记。

六月

1.研究期末复习考试方案。

2.做好期末考试复习方案。

3.教研活动工作总结。

4.做好期末各项总结工作。

温馨提示：

1．教研组是我们一年级六位老师共同的“家”，各项活动也需要每位成员积极参与、群策群力、精诚合作，才能使组内的工作做的更扎实有效。

2．资源共享；有好的工作方法及新的思考与他人共同分享。促进组内整体工作的发展。

3．组内每位老师要按时参加教研活动。态度端正，不迟到早退，确保活动质量。

第五篇：一年级语文教研总结

东关实验小学2015---2016语文学期工作总结

一年级语文教研组

这学年承蒙领导的信任,我被任命为一年级语文组组长,这项工作对于我来说是陌生的,也是充满挑战的。因为年级组组长“官”虽小，但在学校各项工作中却起着承上起下的作用，在沟通，协调各方面事情中有着举足轻重的作用和地位。因此在接受了这份差事后，我就不断告诫自己要努力发挥好自己的作用，不让大家失望，不然领导失望。可以说本学年的工作是在不断的摸索中完成的。回顾自己一学年的工作，我觉得很辛苦，也受了不少委屈。但感触更多的，则是感动。这种感动源自于我们一年级语文学科组18位成员的团结一心，来自于她们对我工作不遗余力的支持。友爱产生动力，团结就是力量。我们虽然在教龄、性格上各不相同，但都有着共同的特点，那就是热情好学，工作认真，热爱学生。对学生的热爱和对工作的热情让全组老师感到我们因工作而美丽着，因合作而快乐着，充分感到了来自年级组的温暖。友爱产生动力，团结就是力量。下面就本学期工作做一简要的总结。

一、认真学习理论，更新了教育观念

作为一年级语文教研组，我们深深地感到根基的作用重大。开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了一年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。在这个学习过程中，表现最好的是秦主任、汤黎黎、朱红艳、王睿、汪洪淑，她们不但自己学得透彻，还能给大家详细讲解，提出要注意的地方，商量接下来的方式方法。给大家作了好的榜样。

二、继续开展组内听课评课及教学诊断活动

认真积极地开展组内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。每次周五上午第二节课，是组内听课的时间，大家总是不约而同地前往指定的教室听课。本学期，王娟、李海英、陈苗苗、潘敏、王璐、张环环都进行了组内授课，她们谦虚有耐心，精心备课，认真找课件，不会的主动请教，布置任务时从不喊苦，也从不拒绝。组内听课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、诊断、总结。每次评课，秦主任、王美玲、沈燕彬、周作伟、殷丹丹、殷菲菲等都能大胆主动地提出自己的看法，让上课教师有所收获，把上课的效果真正落实到了实处。王睿老师和朱红艳老师，更是勇敢地承担了学校的公开课，毫无怨言，课备了一次一次又一次，令人感动。

三、进一步落实集体备课制度

“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、定记录人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生补充习题和练习册、备课后一类字的组词、备二类字的掌握方法，备教学方法、大家总是畅所欲言，集思广益，取长补短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。每次备课，秦主任总是抽出一定的时间，教我们如何朗读，如何书写，如何批改作业，从不间断。作业批改最认真的就是秦主任、潘敏、沈燕彬、王睿、李海英、王娟、汪芳、汪洪淑、王美玲、张环环、周作伟、王睿了。

四、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的月考和作业检查，我们都能积极准备，都狠抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。在各次考试中，都能取得好成绩的是秦主任、汤黎黎、李海英、潘敏。她们对学生有耐心，有恒心，方式方法值得我们学习。经常看到以下教师，在早自习的时候认真指导孩子们读书：秦主任、汤黎黎、陈苗苗、朱红艳、殷菲菲、殷丹丹。

总之，在本学期里，我们语文组的中青年教师处处带头垂范，新上岗教师敢于大胆创新，都取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，如有些班级的字写得整体不好，有几个班级的成绩一直相差很远，教研组活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，一部分教师对教研活动的认识不够端正，参加集体活动的热情不高。一叫做事就有抵触情绪，对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。我本身个人怕被大家责怪，对大家的工作督促不到位，没有紧紧盯着。不过我们相信，只要大家更新教育观念，真正坚持正确的方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组教师在秦主任的教导下，以后各方面的工作会做得更好，包括我！对此，我们充满信心。