高效沉淀池结构及工作过程说明

第一篇：高效沉淀池结构及工作过程说明

高效沉淀池结构及工作过程说明1

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1.电机；2.减速机；3.减速机基座；4.走台；5.护边；6.联轴器；7.出水管；8.出水堰；9.溢流堰；10.导流筒；11.槽体；12.主轴；13.支脚；14.楼梯；15.进水渠；16.进水法兰；17.进水弯管；18.刮泥板；19.桨板；20.导流筒连接板；21.排泥管；22.辅助刮泥板；23.下轴承；

24.承座；25.泥斗。

一、沉淀池主要分为6个部分，其结构组成及功能如下：

1．减速机座/走台/楼梯

减速基座用来固定减速机及联轴器，走台用来固定减速基座及设备维护、沉淀效果观察，楼梯方便人工检修、设备维护。

2．减速搅拌机

包括减速机、轴联器、主轴、下轴承、承座等部分

控制搅拌速度，确保低层薄污泥层能被打烂、搅起到一定高度后，与中上层的细小絮凝体凝聚结合形成大絮体，这些大絮体可以下沉而不被打散，保证大絮体形成及沉降，污泥沉降性能得到优化。

3．进出水及布水系统

包括进水渠、进水弯管、进水双法兰、导流筒、导流筒连接板、出水渠、溢流堰、出水管、出水管法兰、桨板。

控制进水流量流速，上一单元的水通过进水渠进入导流筒，在导流筒经过缓冲后，沿导流筒均匀向下流动到支撑桶后，进入补水系统，在补水系统均匀出水后，缓慢上升，并与池底的细小絮体碰撞凝聚吸附，形成大的絮体，在重力作用大于阻力作用下下沉，絮体被不断捕集下沉，上清液中的絮体不断减少，通过溢流堰时进一步拦截絮体，后进入出水渠，排入到下一反应单元。

进水流量、流速与出水流量、流速的平衡性，溢流堰对絮体的拦截等的控制是沉淀池沉淀效果好的保证。

4．底部布水刮泥系统

包括桨板、刮泥板、支撑桶、连接法兰等

导流筒底端的污水经过支撑桶后进入桨板，在桨板内缓冲后进行均匀分布后，从桨板底部开口处排出，形成较小速度的均匀流速，由周边上升至溢流堰。在布水过程中，桨板在电机带动下，缓慢转动，底层污泥积累到一定高度后，与刮泥板接触，污泥被搅动打散，部分较小的絮体慢慢浮起来，与水中其他絮体聚集结合形成大絮体而沉淀。

5．排泥系统

辅助刮泥板、泥斗、排泥管、排泥管法兰、排泥泵、排泥阀等

沉淀池底部在一定时间内累计形成较多的污泥，经过沉淀后，含水率相对减小，后自留进入排泥斗。在辅助刮板的作用下，将排泥斗壁聚集的污泥刮下，通过排泥管、排泥泵排出。防止污泥在泥斗层积堵塞排泥管。排泥管口并联接入压缩空气和水管，对高效沉淀池进行反冲洗。

6．沉淀槽本体

槽体由沉淀区域、贮泥区域、走道、护栏等组成，内置出水堰、清洗驱动机构、反应槽体、支脚、筋板、加强板等。

槽体是废水进行絮凝沉淀反应的载体和反应容器。根据需要可采用碳钢或不锈钢等材质，可为圆柱状，内部涂防腐材料。

二、反应槽的整体功能

上一单元含有细小絮体的出水通过进水渠进入到导流筒，在导流筒上端经过缓冲均匀后流入到导流筒底端，进入补水系统导流筒底端的水流经过支撑桶后进入桨板，在桨板内缓冲后均匀分布，从桨板底部开口处排出，形成较小速度的较均匀上升流。在布水过程中，桨板在电机带动下，缓慢转动，底层污泥积累到一定高度后，与刮泥板接触，污泥被搅动打散，部分较小的絮体慢慢浮起来。此时来自补水系统的水流与池底的被搅起来的细小絮体碰撞凝聚吸附，形成大的絮体，絮体被不断捕集下沉，上清液中的絮体不断减少，小絮体不断聚集结合形成大絮体，在重力作用大于阻力作用下下沉沉淀，而上清液通过溢流堰进一步拦截絮体后进入出水渠，排入到下一反应单元，起到高效沉淀的作用。

沉淀池底部在一定时间内累计形成较多的污泥，经过沉淀后，含水率相对减小，后自留进入排泥斗。在辅助刮板的作用下，将排泥斗壁聚集的污泥刮下，通过排泥管、排泥泵排出。排泥管口并联接入压缩空气和水管，对高效沉淀池进行反冲洗，以防止导流筒、排泥管、布水管等堵塞。

第二篇：结构过程监控和检查

结构过程监控和检查

一、放线检查

1、放线的正确度及水平标高的正确度：用红外线检查放线直角达到90º通角，或用卷尺量斜角尺寸是否与计算岀尺寸一致，用卷尺再检查放线轴线的纵横轴线，(包括柱、剪力墙、梁定位尺寸)是否与图纸相符，水平标高点是否正确，且有梁部位是否有水平标高点和控制线正确度。（铝模相同）

二、支模架检查

1、检查支模架立杆和水平杆间距尺寸（卷尺）是否与技术交底一致，①支架周边是否连续设置竖向剪刀撑。支架长度或宽度大于6m时，应设置中部纵向或横向的竖向剪刀撑，剪刀撑的间距和单幅剪刀撑的宽度不宜大于8m。②检查立杆纵横向间距是否大于1.2m，支架步距是否大于1.8m。③检查立杆纵横向是否设置扫地杆，纵向扫地杆底部是否大于200mm。④检查顶托伸出钢管是否有大于300mm（2/3）。⑤框架梁和高度超过600mm以上是否设置水平杆（小横杆下面）。小横杆是否有套扣件螺丝上是否安放在扣件上部及倒挂现象，且对上述情况是否采用立杆加强。

2、检查梁底板高度是否与图纸尺寸一致或+0.5mm，及梁板底与放线重合（用线垂吊和红外线检查）。梁跨度大于4米时梁中间是否按1-3/1000起拱，一般以1㎝为限。

3、检查梁底板长度、宽度、尺寸是否与图纸相符（梁底宽度可–3—5），梁侧板高度和侧板垂直度是否正确、垂直，或梁侧板上口向梁内侧倒（1—2mm），接头处和梁柱交接处是否合缝（密缝）。（铝模相同）

4、检查平板标高是否与图纸符合（大于4米板应起拱1-3/1000，最大1cm），两板拼缝和两板相连高低差在2mm内。（铝模相同）

5、检查平板底主龙骨是否采用双钢管和主龙骨离柱、剪力墙、梁周边不得大于200mm，次龙骨(小槽钢)间距不得大于200mm和接头在同一部位且只有一道主龙骨受力。（应二道主龙骨受力）。

三、竖向钢筋检查

1、检查柱、剪力墙竖向钢筋是否偏移和偏移处理情况是否合理。（铝模相同）

2、检查柱、剪力墙钢筋规格、级别、根数、间距（包括箍筋、水平筋）是否与图纸相符和误差在规范之内。（铝模相同）

1.3、检查柱、剪力墙搭接部位是否正确。搭接长度尺寸是否在图纸说明和规范要求范围内，搭接部位是否错开或在同一截面搭接(抗震柱不得在加密区段内搭接、且在受力再小处搭接，同一截面不得超过50﹪，搭接接头应错开，错开间距不小于35 d，且不得小于500㎜(包括

水平筋搭接))。丝口接头套筒是否到位和松动，整体外露螺纹圈数是否过长和外露1.5-2圈。(注：如有上柱、剪力墙钢筋规格比下柱钢筋规格大时接头必须在梁底加密区以下错开搭接)。①绑扎搭接：搭接处钢筋搭接长度是否图纸设计要求或规范要求长度，搭接部位是否正确，(抗震柱需避开加密区段内不得超过50﹪，且搭接接头应错开，错开间距不小于35 d，且不得小于500㎜)。绑扎搭接处应绑扎三道扎丝。如有上下层钢筋规格不同时可按小规格钢筋计算搭接长度。且钢筋规格大于28时，不宜采用绑扎搭接。② 电渣压力焊：检查焊包是否有缺口和焊包是否均匀。焊包最小处是否达到4mm，及轴线移位偏移是否小于2mm。③闪光焊：接头处是否有横向裂纹，与电机接触的钢筋表面是否有明显烧伤，接头处的弯折角是否大于3°，接头处的轴线偏移是否大于钢筋直径的0.1倍，是否大于2mm。④电弧焊：焊接长度必须达到（单焊10d，双面焊5d）和焊包饱满、无气孔、无裂纹及主筋烧伤。⑤机械连接：接头无法避开有抗震设防要求的端梁、柱端箍筋加密区时，是否采用Ⅱ级或Ⅰ级接头，接头百分率是否大于50%；对直接承受动力荷载的结构构件，接头百分率是否大于50%；安装接头时，标准型接头安装后的外露螺纹是否超过2圈；钢筋端部是否有检查插入套筒深度的明显标记，钢筋端头离套筒长度中点是否超过10mm；挤压后的套筒是否有肉眼可见裂纹。（铝模相同）

四、模板检查1、1、检查柱、剪力墙定位筋、和间距是否标准合理。①焊：定位筋用块小模板(90度)是否与线重合。②打洞安插定位筋，钢筋外边是否与线平齐。③.压脚板，压脚板内边是否与线平。（铝模相同）注：立模前必须在钢筋验收后进行，再可立模施工(隐憋验工程收)。

2、柱、剪力墙立模检查：①模板安装的下角是否与线重合。②单边模立好后，内支撑安装是否根据模板接头处和穿墙螺杆处，及模杆阴角交接处安装了内支撑及支撑是否牢固合理（一般安装在阴角过100mm左右和两板交接处和上下左右100mm之间及模板中间部需增加支撑）（无混凝土支撑时需安装钢筋支撑），再安装另一面模板前。（铝模相同）

3、检查模板两板交接处是否钉有连接板（正板1820，不小于3—4块），连接板是否在每块处钉有2棵钉子以上作为固定连接(竖向应钉长板条连接，外用小槽钢平压)。

4、检查柱、剪力墙加固小槽钢间距是否在200mm之内，和竖向接头处模板连接处是否贴有小槽钢（平面贴模板）。水平加固钢管螺杆间距是否大于技术交底（一般下部为450mm(三道)，上部不大于550mm，和再底一道是否离地150，再高不超过200mm，小槽钢基本垂直和水平杆平行，及大转角处倍有加强钢管和螺丝，和超长(3m以上)剪力墙中间进行加强加固处理(增加钢管加顶托斜支撑，斜支撑底部需钻洞打钢筋头固定。外围剪力墙、柱还需增加可调解钢丝绳，作为防外偏斜作用)。另检查螺帽松紧情况，是否手能扭动，及水平杆加固是否平直。

5、梁板的检查：①梁截面上下尺寸和梁长短尺寸是否与图纸一致，和梁侧板的垂度，和两板连

接处的平整度及梁与梁、梁与柱、梁与剪力墙接触处是否有空隙和接头处是否密实、平整。柱与梁在平板接头处是否方正通角。②平板尺寸是否与图纸相符，和面板接头高低差和拼缝大小（高低差和拼缝最大缝是否2mm内）。缝宽超过2mm是否进行处理（用赋子灰批或贴胶带）。平板在梁口是否顺直（同一轴面梁，必须拉统线检查），每间平板尺寸是否与图纸尺寸相符。

6、柱、剪力墙垂直度、平整度检测：①红外线检查：红外线安放在300mm控制线上，前后对准控制线，再用卷尺在模板外侧上中下三处量数据，写在加固水平杆上或明显处。（柱检查，每边模板的二只阳角过100mm左右，剪力墙在阴阳角处过100mm左右，每隔1.5m左右量一次）②用线锤检查：用线锤在模板外侧吊垂直，最后用卷尺在模板上中下三处量出数据，写在水平杆上或明显位置处。（柱：在边立边阳角100cm左右，剪力墙在阴阳角100cm左右开始，每隔

1.5cm左右测一次）③用检测尺检查：用定制（采用加工螺丝长均300cm）检测尺检查模板的垂直度，必须上下检测二次（垂直同一部位）。（检测方法同上）在写数据要写十或一。（注）①以上②③点检测时必须先检查模板下脚位是否在放线线上。②检测数据必须有书面记录存档，在 拆模后对结构检测数据对照，分析模板加固变化情况，作下层监控依据。

7、天花水平度极差检测：①用红外线加标尺（可自制，用水电空心管贴旧卷尺，长短按楼层高低定）检测。先把红外线架设在1米标高线上（红外线必须调整正确），另一边用标尺上头贴紧水槽钢下口，标尺左右、前后摇摆到最小数据，作为实测数据，块数最小为五点计算模板极差值（超过8平方米板需检测九点，大于15平方板需测12点，按此推测）。最好在检测时由班组人员跟踪调整误差。（需考虑长度超过4米的起模板1-3/1000，一般为1cm。）此项检测应注意板底槽钢是否平直且弯曲。②在平板上面检测，在上层柱、剪力墙钢筋水平点(预先测好的水平标高点)拉线在模板表面用卷尺量岀每块板的误差值，作为每块的计算误差。(注意：量时注意平板模板自身起拱不平和平板模板己离小槽钢或方木，人因采实模板离小槽钢或方木间间距)，测量点数和红外线测量同，其它测量方法同。

五、钢筋检查

1、梁板钢筋检查，先检查梁底板、平板面的木渣、杂物全部清理干净没有。①梁检查梁钢筋根数和箍筋间距及钢筋间距、型号、规格是否与图纸相符（箍筋的加密区段及加E钢筋）。②梁钢筋的搭接部位和搭接方法是否合理(搭接部位需在梁、板受力最小处搭接)。

2、搭接部位检查：搭接处长度和错开搭接间距是否符合图纸设计要求和规范要求。有抗震设防要求的结构中，梁端箍筋加密区范围内不宜设置钢筋接头，且不应进行钢筋搭接。①梁底筋是否在梁跨中1/3处搭接，搭接接头在同一截面是否超过50%，错开搭接。②梁面筋是否在支座1/3处搭接，且搭接接头在同一截面不得超过50%，搭接错开。③梁面支座筋和二排筋（为了节省材料）尽量在受力最小处焊接（闪光焊和机械连接，一般在支座到跨中后部），绑扎搭接不宜。④钢筋搭接错开间距是否符合图纸设计要求或规范要求内。

3、搭接方法检查：①绑扎搭接：检查接头部位钢筋搭接长度是否符合图纸和规范要求。②闪光焊：检查焊包是否饱满和裂纹。③机械连接：检查螺丝纹和套洞相符，丝纹是否有坏螺丝圈数是否与套洞一致多1-1.5圈，套洞是否拧紧和外露过多（单边）。④电弧焊：检查焊接长度是否达到单面10 d，双面5 d，焊疤交点是否有气孔和夹垫，是否基本平，及焊条规格与钢筋的型号是否符合规范要求型号。

4、检查钢筋的锚固长度是否与图纸设计要求和规范要求相符。(特别注意，悬挑梁和高低跨梁的图纸说明的锚固长度要求)。注：（一般锚固长度是按钢筋规格和混凝土等级计算）

5、加液筋、悬挑梁挑头、吊筋检查：加液筋、悬挑梁挑头起弯描固(称、圆宝筋)，吊筋，起弯部位(起弯点是否在梁宽和支座过5cm处起弯)和根数是否与图纸相符，间距是否合理，悬挑梁钢筋头部是否到梁头和梁边平齐，几根钢筋是否平。

6、检查梁与梁是否主梁钢筋安放下部，次梁同配筋规格的梁钢筋是否短跨钢筋放下部，及梁底是否钢筋贴到模板和垫有垫块和垫块间距过大。

7、检查楼梯钢筋的做法和锚固长度。①注意板式楼梯(称为剪撑楼梯)钢筋，平板钢筋底筋伸入斜板钢筋面筋搭接和斜板底筋伸入平板钢筋面筋处形成剪刀形，伸入的平行段是否符合图纸要求施工。②板式楼梯钢筋应注意钢筋规格、根数是否与图纸设计要求相符。③检查楼梯梁和板钢筋的锚固长度是否与图纸设计要求相符或符合规范要求。④检查底板筋梁底的保护层是否垫好和双向双层钢筋的分格间距是否设置分格马橙。

8、板钢筋检查：①检查板钢筋的间距、规格、型号是否与图纸相符，及梁边、剪力墙周边是否在边5cm处开始布筋。②板钢筋搭接长度是否按图纸设计要求和规范要求施工，最短是否不小于250mm，同一截面搭接不大于25%，且钢筋绑扎搭接连接区段的长度为1.3L1(L1为搭接长）。③板钢筋绑扎是否满扎（周边纵、横向二道）和上面附加筋，剪力墙上的附加筋下面是否绑扎剪力墙分布筋(分布筋在混凝土表面下降3cm，按水平标高点)，附加筋和水平分筋需满扎。④检查钢筋底筋和附加筋是否全部垫有塑料马橙和钢筋马橙，间距是否符合要求（底筋每平米分布一块，梅花形、附加筋在支座过200mm左右和附加筋端头进300mm左右，如双向双层钢筋按每平米一个马橙设置）⑤检查底筋和附加筋绑扎后施工过程中脚踩后零乱，零乱后是否进行调整绑扎。

六、混凝土过程跟踪和检查：

1、浇捣前先检查人货电梯、塔吊、泵机、布料机及仓管是否能安全运行、及有何故障。②检查板面是否铺设人行通道和梁板、楼梯先浇接头处垃圾是否有垃圾和已清理干净，梁、柱、剪力墙、平板模板是否淋水湿润。

③检查本层支模架是否牢固，梁底回顶杆是否到位和是否有单独立杆回顶，回顶立杆与整体架子是否连接己扣上扣件（包括外围四周梁和板立杆，及梁底小横杆与架子有否三道立杆连接）。倒挂得梁底小横杆和梁底小横杆一头套在扣件螺丝的几种小横杆己采用回顶没有。且检查支模架是否有与

外架连接，连接处扣件拆除没有。

④检查柱、剪力墙、加固螺丝螺帽松紧情况是否能手拧动采使调整没有，和承受较大部位采用加强措施加固没有，或加固到位没有，及楼层余料归堆没有和应急通道能否畅通。

5检查浇混泥土班组人员是否配备到位，和钢筋工、木工和支模人员配备到位没有。材料，机器、○

和备用振动器是否能正常运转，及铝合金等工具齐全准备没有。

2、①浇捣时应检查混凝土标号是否与图纸标号浇捣部位相同和塌落度是否过大或过小，布料方法是否正确（是否从低到高，从内到外及从柱、剪力墙到板），及留置施工缝是否合理（受力最小处）和新旧混凝土交接处采用素水泥浆或同标号砂浆先在接头处到入处理。②浇捣时观察混凝土是否堆 积如山和自动流动过长（严防混凝土堆积过多，承受荷载过大，会造成支架子坍落）。严防振动器插振时漏振和强振（一般振捣间距为300-500mm，三角形振捣和快插慢拨均匀振捣，混凝土表面无明显塌陷、有水泥浆岀现、不在冒气泡）。振捣时严禁在钢筋上或模板用采采用强振干浆振。③检检查浇筑过程柱、剪力墙是否分层浇捣和浇捣上层混凝土时是否振动捧插入下层混疑土大于5 ㎝。④平板混凝土在铺平后，在标高控制点上拉线检查平板高低和平整度。板厚度用钢杆插入混凝土内到模板表面为止（应检查二次，第一次在混凝土铺平后，第二次在第一次收面后进行）。

3、检查预置洞口、预埋件、降板、高低跨和外围梁板、楼梯踏步宽度振捣后是否岀现有变形、爆模现象。

4、检查梁、板、剪力墙钢筋是否有移位、偏位，和柱、剪力墙竖向钢筋间距大小（如有变动应马上安排人员调整，及附加筋是否有露筋和钩头朝向现象（如有应马上进行处理）。

5、进行剪力墙、柱检查：①用红外线检测垂直、平整度，检测方法同模板。②检查模板拼缝处接槎高低（如有高低用铁锤在模板低处敲打，平为止。注：在振捣过程中进行）。③检查加固螺丝的松动或过紧(且加固水平杆不平现象)。

6、检测天花水平度极差用红外线检测，检测方法同模板检测，但这次标尺需顶到模板底，如有误差在顶托向调整。

7、检查楼面表面收面观感和楼梯收面观感，且阴阳角的通顺、平整(包括高低跨部位和外围飘板、线条、空调柜)及楼层的平整度。，

第三篇：述职报告工作说明(含述职报告结构)

述职报告工作说明（含述职报告结构）

述职报告说明

所谓述职报告是指公司干部为接受考核，根据自己履行岗位职责情况，从各个方面进行的自我回顾和评估，并向主管部门、人力资源部或所属员工进行陈述汇报的一种书面报告。

一、此次述职报告希望达到以下几方面的作用：

(一)通过述职报告的撰写考察高管干部的理论水平、道德品质、文化修养和业务能力。

(二)通过开展公开述职报告会、述职公告等形式，述职者向公司员工进行汇报，接受员工的审查和评议。

(三)以述职的形式对述职者前一段的工作实践内容进行回顾，总结以前工作经验，汲取失败的教训，进而强化述职者自身的责任意识。

(四)通过述职者的工作概述，使上级领导对述职者的业务水平、组织管理才能及工作实绩增加了解，以便在今后工作中更好地进行监督。

(五)通过述职报告工作的开展，使上下级、同级各部门之间相互了解、增加认识，以便在今后的工作中得到上级支持、同级部门的帮助以及本部门员工的积极配合，促进工作有序开展。

二、述职报告注意说明事项：

1． 述职是担任一定职务的人向特定对象陈述自己履行岗位责任的情况，所以述职的主体应以第一人称的口吻出现，针对自己的有关情况进行自我述评。述职者需根据自身的岗位要求，从德、能、政、绩、廉等诸多方面进行全面的报告，如实地阐述全部

业绩。此次述职考评人为各述职者直接上级。

(一)此次述职时效性确定为年中述职（2011年1月1日至2011年6月30日），请各述职者按规定时间（2011年7月25日前）上交述职报告，人力资源部随后会联系相关领导，安排口头述职等相关工作。

(二)此次述职形成的材料将作为述职者升迁、留任、降职、调任的重要凭据，纳入个人档案。

(三)述职者的述职报告在经过领导小组审核后，需向所属单店、部门全体员工进行宣读，以便接受全员的监督和评议。

(四)述职报告写作时要仔细回顾和反思任职期间内的岗位职责、预定目标、工作情况、实际成绩、所得经验、存在问题和今后努力的方向等，客观务实地表述成绩、说透问题、讲清措施、点明方向。

三、述职报告的结构安排

(一)标题

统一按公文式单标题格式，任职时间+职务+文种名称，如《2011上半年XX部总监述职报告》

(二)主考者

本次述职的收受人、审阅者和评价者为公司总经理、营运副总、生产中心副总组成的考核领导小组，可标明“公司各位领导：”。

(三)前言

只需用简洁文字交代清楚述职人的现任职务、职责任务、任职时间、岗位责任、主管或分管工作、任期内工作目标等即可。

(四)主体

通常有二种写法：一种是横式结构，一种是纵式结构。对于任期内的述职是分管多项工作的述职者，由于其任职时间长，职责范围较宽，宜采用横式结构，把自己职责范围内的工作分几个方面来陈述；而一般的述职、阶段性述职可采用纵式结构，按时间顺序分几个阶段陈述，也可以把某项工作或任务按进程分阶段述说，然后得出综合结论。但不管用什么方式陈述，都应抓住重点。

(五)结尾

这部分可以简述自我评价，表明态度，对未来工作做出展望，也可针对过去工作的连贯性和现有的条件与环境，对未来的工作进行初步的规划，这也是对工作的一种高度负责。

(六)落款

在正文右下角适当位置需要署上述职人的姓名及日期，其格式如“述职人×××”，“××××年××月××日”。姓名前空一格，在述职人姓名下方要用公元纪年标明撰写述职报告的年月日。

（七）行文层次序数的写法及排版参见公司行文标准。

四、述职报告流程

各述职人在约定述职日期前提交述职报告→直接上级审阅书面述职报告→约定述职日期召开述职工作会向直接上级进行口头述职→考评人填写述职报告评估表→人力资源部汇整呈总经理审阅→总经理评估→（述职工作会）评价与建议的执行→下一次述职

2011上半年高管述职报告评估表部门：姓名 ：职务：

一、表现评估（文字描述）

二、总经理评估：

评估时间：2011年月日

被评估者签阅：评估时间：2011年月日

第四篇：毕业论文写作过程说明

毕业论文写作过程说明

一、写作时间说明：

1，2014年1月3日毕业论文写作辅导课。

2，确立毕业论文辅导教师，组长负责联系本组学生，主动与辅导老师联系。3，正式写作时间：寒假期间确立题目，收集资料。按照提纲——初稿——定稿的写作过程，最后在第六学期10周前完成定稿，并打印装订成册，交由辅导老师写评语和给成绩。

二、毕业论文的特点：

学术性、科学性、独创性和理论性。忌写成读后感，随笔和体会、总结。分为三个层次：提出观点——展开论述——得出结论。

三、毕业论文的成文过程：

1、选题。选题范围不宜过大和空泛，宜小题大做，例如：《论张爱玲的香港电影创作》、《女性解放与<子夜>中的女性生存状态》。

2、收集资料。三个途径：图书馆、百度文库、维普资讯。围绕论文选题收集需要的资料。对资料阅读后，别人已经谈了什么，你接着最想谈什么，形成你的论点，这些资料都是支持你的论文的论据材料，摘抄下来，做好笔记。

3、论文开题报告：写作动机、写作缘由、论题意义、研究现状、研究重难点、主要思路框架、主要参考文献。

4、写作初稿。根据老师的修改意见，完成定稿，定稿包括正文和参考文献。

5、打印论文，填写论文封面.包括关键词和内容摘要（200字左右）、关键词（3-5个,用分号分隔），装订。

内容摘要是用最凝练的语言，概括出你这篇文章的用什么方法研究了什么问

题，这个问题的观点是分成几个层次论述出来的，最后你的结论是什么，使读者读到你的内容摘要就能获得论文的主要观点。说白了就是你这篇论文的内容梗概。

关键词是观点中的最主要词组。

例如《论张爱玲的香港电影创作》的关键词就是香港电影剧作；女性视角；电影类型；喜剧风格。再例如《女性解放与<子夜>中的女性生存状态》的关键词就是女性解放；《子夜》；女性形象。

第五篇：简述教学过程的结构

简述教学过程的结构：

1）引起学习动机；（2）领会知识；3）巩固知识；4）运用知识；5）检查知识。1.我国《义务教育法》的立法宗旨之一是（A）（P25）

A．发展基础教育 B.发展中等教育 C．发展普通教育 D.发展农村教育 2.我国义务教育实行的管理体制是（D）（P26）

A．国家统一管理 B.各省统一管理 C．各县、乡自行管理 D．地方负责，分级管理 3.小学教育的根本性质是（C）（P20）A．为升入中学打基础 B．培养合格的劳动后备力量 C.培养公民的基本素质 D．为社会主义建设服务 4．“精神产婆术”的提出者是（B）（P12）

A．柏拉图 B.苏格拉底 C．洛克 D．亚里斯多德

5.我国有关法律法规规定，中小学生身份的定位有三个层次：第一，中小学生是国家公民；第二，中小学生是国家和社会未成年的公民；第三，中小学生是(D)（P57）A．受教育化 B．具有主体性的受教育者 C．社会公民 D.接受教育的未成年公民 6．编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（B）（P81）A．课程 B．课程标准 C．课程计划 D.课程目标

7．在教学中引导学生观察所学事物，使他们形成所学事物的清晰表象，丰富他们的感性知识，帮助他们理解书本知识和发展认识能力。这所体现的教学原则是（D）（P104）A．启发性原则 B．循序渐进原则 C．理论联系实际原则 D．直观性原则 8．教师不向学生讲课，只为学生指定自学参考书、布置作业，让学生自学和独立作业，学习一个阶段后向教师汇报学习情况，并接受考察。考察通过者，进入下一阶段的学习。这种教学组织形式是(C)（P114）

A．分组教学 B．设计教学法 C．道尔顿制 D．程序教学

9．柯尔伯格揭示的道德发展的“三水平六阶段”反映了个体发展的(A)（P40）A．顺序性 B.互补性 C．稳定性 D．可塑性 10．根据历史记载，中国最早的学校教育形态出现在（A)（P5）A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．春秋 11．我国义务教育法颁布的日期是（B）（P24）A．1981年 B．1986年 C.1991年 D.1996年

12.“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意加以改变，或使他们成为医生、律师„„或者使成为乞丐、盗贼„„”。这个说法强调的影响个体身心发展的因素是（B）A．遗传素质 B．环境 C．学校教育 D.社会实践

13．集中体现古希腊哲学家柏拉图的教育思想的著作是（D）（P13）A.《政治学》 B．《大教学论》 C．《爱弥尔》 D．《理想国》 14．小学教育在义务教育中的地位主要表现为（D）（P27）A．普及性、科学性、基础性 B．普及性、科学性、强制性 C．科学性、基础性、强制性 D.普及性、基础性、强制性

15．教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是因为学生享有(C)（P59）

A．身心健康权 B．人格尊严权 C．人身自由权 D.隐私权

16．颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这说明孔子十分讲究德育中的（B）（P153）A．导向性原则 B．疏导原则

C．尊重与严格要求相结合原则 D．教育影响的连贯性原则

17．教师在讲授新内容之前，常常要进行摸底测验，以了解学生是否掌握了学习新内容所具备的基础知识和基本技能，这种摸底测验属于(C)A．安置性测验 B．形成性测验 C．诊断性测验 D．总结性测验 18.“最近发展区”理论假设的提出者是（B）（P46）A．苏霍姆林斯基 B.维果茨基 C.皮亚杰 D.布鲁纳

19.“捧着一颗心来，不带半根草去”。这句名言出自的教育家是（B）A.叶圣陶 B.陶行知 C.蔡元培 D.陈鹤琴 20．融合课程、广域课程、核心课程属于(B)A．活动课程 B．综合课程 C．学科课程 D．基础课程

二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分)21．在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程，称为 学校课程。（P76）

22．小学生的自我教育能力是小学生自己教育自己的能力，它由 自我评价、自我激励、自我调控等因素构成。P51 23．人的身心发展在某个时期，对某些刺激或训练最为有效，错过了这个时期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。这个时期称为 发展关键期或最佳期。（P41）

24．1989年联合国大会通过了 《儿童权利公约》，其核心就是维护儿童社会权利的主体地位。（P56）

25．影响儿童身心发展的因素有遗传、环境、学校教育和 个体在社会实践中的主观能动性。（P47）

26． 教育目的 是教育活动的出发点和归宿，是评价一切教育活动的最终依据。（P29）27．小学阶段的课程应体现普及性、基础性和 发展性。（P85）

28．教学过程是一种特殊的认识过程，是实现 学生身心发展 的过程。（P94）29．教学工作的基本程序是备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导。（P117）30．讲授法通常有三种形式，分别是 讲述、讲解与讲演。（P110）31.德育是政治教育、思想教育和 道德教育 的总称。（P123）32．班主任是班级工作的组织者、领导者和 教育者。（P143）

33．通过摆事实，讲道理，提高学生道德认识的方法称为 说服法。（P139）34.班主任了解学生的最常用方法是观察法和 谈话法。（P145）35．少先队是少年儿童的 群众 组织。（P138）

36． 1898 年，清政府命各省府州县设学堂，这可以看作现代小学的开始。（P21）37．社会、知识和 儿童 是制约学校课程的三大因素。（P73）

38.1897年，盛宣怀 创办的南洋公学，分为四院，其中的外院即为小学，它是我国最早的公立小学堂。（P21）39．小学以感知为主的常用教学方法有 演示法 和实验法。（P112）40．德育过程是一个促使儿童知、情、意、行互动发展的过程。（P131）

2）小学阶段课性质的特点有哪些

1.普及性义务教育是国家为每个适龄儿童提供的基础教育，应提供均等的就学机会，小学阶段教育是义务教育，课程应适应儿童发展的不同需要，针对全国绝大多数学生，保障学生法定的受教育年限，教育质量要符合国家基本标准。2.基础性小学教育是为每一个学生今后的发展和从事终身学习打基础的教育，是提高全民族素质的教育，因而它的课程内容和要求应该是基础的、有限的和具有发展性的。课程门类要齐全，不能重此轻彼，各门课程的课时比重要恰当。随着时代的发展，基础知识和基本技能也在不断地变化，同时，在课程内容中应注意不断地把新知识变成基础性知识，以适应时代的发展。3.发展性小学教育的课程设置要给学生全面、健康的发展留有充足的时间和空间，应有利于学生自主、多样、持续的发展。