高职院校学生寝室文化建设初探（范文）

第一篇：高职院校学生寝室文化建设初探（范文）

高职院校学生寝室文化建设初探

（浙江育英职业技术学院工商管理系颜芹芹）

摘要：本文阐述了寝室文化的界定和高职学生的特点，分析了当代高职学生的寝室文化的功能和对学生的影响，高职学生寝室文化存在的问题，提出了高职学生寝室文化建设的建议。关键词：高职学生寝室文化和谐校园

一、大学生寝室文化的概述和高职学生的特点

（一）寝室文化的界定

寝室文化的界定具有不确定性，学者们以自己的视角和自己的语言界定着寝室文化：如谭谨在《大学生宿舍文化建设浅论》中指出“宿舍文化是以宿舍为主要空间，以学生为主体，以宿舍成员的言谈举止、所作所为为主要内容的一种群体性文化”；王萍，时宝国在《高校学生宿舍文化的功能》认为“宿舍文化是指以学生为主体，以课外活动为主要内容，以校园精神为主要特征的一种群体文化”；雷湘竹的《略论高校宿舍文化建设》提出大学生宿舍文化是指高校学生宿舍区的物质环境和精神环境的总和。他们都从不同的方面对大学生宿舍文化进行了界定。所谓大学生“寝室文化”，我认为是指大学生在以寝室为主要空间的共同学习生活、相互作用的过程中形成的环境和氛围，在校园文化建设中，大学寝室文化起到了无法替代的作用，有自己鲜明的特征和重要的教育功能，其自身价值不容忽视。大学生寝室文化是指大学生在寝室空间所表现出的种种文化意识和行为，如生活作风、道德规范、思想意识、审美情趣和行为方式等。它是校园文化的重要组成部分，从一个侧面反映了一个学校的精神风貌和办学水平，对大学生健康成长有很重要的影响。

（二）高职学生的特点

随着我国教育体制的改革，高职高专教育已经成为高校教育的一个组成部分，招收的学生大多数是高中或中专毕业生。高职高专学制一般为三年。招来的学生年龄一般都在18~20岁左右，在这一年龄段的学生青春期发育大体完成。在这一时期，学生的思想比较开放，个性比较活跃，进取心和自尊心较强，情绪、情感处于积极的状态，心理和行为符合年龄特征，精力旺盛，思维活跃，情感丰富，兴趣广泛，具有较强的学习和生活的独立个性[1]。

二、寝室文化的功能和对学生的影响

寝室文化在对大学生的影响日益强大的今天，应该要重视寝室文化，分析寝室文化的功能，了解寝室文化的特性，更好的利用寝室文化为我们创造一个良好和谐的寝室文化，为构 1

建和谐校园，培育二十一世纪大学生，促进大学生的全面发展，发挥更大的贡献。

大学生寝室文化随着时代的发展，其功能也日益强大，发挥的作用也日益重要。其主要的功能有：

1.舆论导向功能。寝室是一个开放的小社会，是大学生与社会交互作用的中间环节。大学生对社会上的各种各样的思想、理论、观念、思潮的吸收以至内化都在这里，所以侵蚀文化有助于大学生开阔视野，提高政治鉴别力和形成正确的价值观。

2.规范约束功能。寝室文化中的寝室制度文化是一种行为规则，而寝室成员通过投射效应，从人们对他们的褒贬、毁誉来反省自己、约束自己和控制自己，这是寝室文化规范约束作用的特殊之所在。

3.情感平衡功能。大学时期，是一个内心充满着矛盾和冲突的时期，需要有知心的朋友作为倾诉对象，更要有适合的场合作为自己愿望、利益和要求外化的凭借。相对于课堂文化和其他校园文化载体，寝室具有较大的自由度和宽松地进行心理调节的特点，起到淡化内心矛盾和冲突，实现情感的平衡。

4.品质塑造功能。大学时期，世界观、人生观、价值观都有待于确立。大学生在寝室里，有着明显的趋同心理和倾向性，因此常会确立和改变自己的观点、态度以及价值判断，而形成相对应的、共同的评价标准，从而完成世界观、人生观、价值观的确立[2]。

同时，大学生寝室文化在大学生成长和成才中，影响越来越重要。寝室文化主要是潜移默化式的影响，对大学生的思想观念和价值观念都产生了重要影响。寝室文化在对大学生思想素质，道德素质，文化素质影响尤为重要。

1.对大学生思想政治素质的影响

思想政治素质，主要表现为坚定的共产主义信念、强烈的爱国感情以及勇于坚持真理、自觉学习坚持马列主义和确立科学的世界观和方法论等等。良好的思想政治素质，能使大学生在错综复杂的环境下保持清醒的头脑，树立正确的政治观念和政治信念。

2.对大学生道德素质的影响

道德素质，主要是指人们分辨善恶、为人处世的能力和品格。寝室小环境的文明程度、格调的高底，既反映大学生自身的精神风貌，又对大学生身心产生无形的影响。由于大学生寝室成员组成的是一个较高层次且目标比较一致的群体，饭后闲聊，睡前卧谈，彼此之间可以加深了解，建立友谊，增进感情，学会忍耐与宽容，学会彼此尊重人格，因此，健康向上、丰富多彩的寝室文化能够使寝室成员和睦相处，形成良好的心境和愉快的情感，使道德情操得到升华。但是，有的寝室经常谈论一些低级庸俗的话题，发泄消极的情绪，使整个寝室歪风邪气上涨，低级趣味蔓延。这样造成不少大学生在公共场所谈波士顿高雅，回到寝室里却

无所顾忌，相互之间用语粗俗，粗话、脏话不断。有的大学生极其讲究个人卫生，寝室脏乱差却不去主动打扫整理；自己的物品视作珍宝，对寝室公物的损坏却毫不可惜等等，这些都容易对同寝室同学的道德素质产生不良影响。

3.对大学生心理素质的影响

心理素质主要是指人的心智对外界环境的各种刺激作出反应、应付环境和生活压力的能力。良好的心理素质，能使大学生心理健康，保持心态平和、情绪稳定、乐观向上的精神状态。

大学生们年龄相仿，文化素质接近，很容易产生心理互动。如果一个寝室群体和睦，寝室将成为大学生的“避风港”，他们都愿意把个人的喜怒哀乐在这里向大家述说，以些从集体中得到理解和支持。但是，如果彼此之间不和睦，互不理睬，仅仅把寝室当成一个睡觉的窝，那么，寝室成员就不会有归属感和自豪感，在这种寝室里长期生活的学生就会形成孤僻、自私的个性。还应注意到，寝室文化在某种程度上会使其成员在心理上养成一种小集体的保护圈，容易形成防备、排斥外界的心理，不利于寝室与同学交往中，总是跳不出寝室的小圈子，以寝室“画地为牢”，把自己的交往限制在一个有限的空间，无论是参加班、系、学校活动，还是上自习、娱乐，甚至吃饭，都是本寝室的成员经常在一起。这样，寝室小群体就成了封闭的群体，久而久之，导致大学生交往面狭窄，缺乏与其他同学的情感交流，不利于大学生的身心健康发展。

三、寝室文化建设中存在的问题

在构建和谐寝室文化的过程中，我们取得很大进步，清晰了寝室文化的功能和影响，了解寝室文化的特性和含义，加深了对寝室文化的了解。在寝室文化对大学生影响越来越重要的今天，我们发现在构建和谐寝室文化的今天，在寝室中依然存在很多问题亟待我们解决，其中包括贫富差距，对贫困学生的歧视；不讲卫生，破坏寝室环境；生活不规律，不按时休息，影响他人休息；自以为是，不和室友交流，独立于寝室

1.贫富分化，对贫困学生的歧视。因为大学生来自全国各地，城市农村，各地发展水平，经济程度大相径庭，存在很大的差异，因此也造成了，同学之间存在贫富差异，对贫困学生和个别对农村学生的歧视。这些会导致贫困学生产生自卑心理，以为自不如人，同寝室同学产生矛盾，有可能导致马加爵案的悲剧发生。

2.寝室卫生不容乐观。在不少的学生寝室，物品摆放杂乱无章，书本、鞋袜乱扔，地面布满灰尘和污垢，床单被套乱成一团，室内空气浑浊，让人望而生厌。更多的情况则是，在大一的时候寝室卫生情况和学生个人习惯的自律要求都表现得很好，但随着时间的推移，效果就会越来越差。部分学生认为寝室是自己自由放纵的地方，因此在寝室里无所顾忌，不讲

究个人卫生。

3.缺少必要的交流，交际面过窄。寝室是大学生情感交流的重要场所，一方面为学生创造了彼此交往的条件，另一方面又容易引发矛盾纠纷。他们在有些问题上难免出现分歧，发生这样或那样的矛盾。有的学生不能很好地处理这些事情，导致同学间关系不融洽，互不理睬，久而久之就会形成孤僻、自私的个性，成为同学眼中的“独行侠”。对寝室外的一切存在着一种防备和排斥心理,从而导致大学生交往面过窄，缺乏与其他同学的正常交往，不利于大学生身心健康的全面发展。寝室成员在心理上养成一种小集体的保护圈，容易形成防备、排斥外界的心理，在与同学的交往中，总是跳不出寝室的小圈子，影响了健康。

四、寝室文化建设的解决方法---加强寝室文化建设，构建和谐校园

加强寝室文化建设，应该说是当前新课程改革过程中自我建设的一种基本理念和常规实践。浙江育英职业技术学院是一所民办高职院校，面对的学生都是来自四面八方的90后，他们几乎都是独生子女，是父母手中的宝，离开了自己的家来到了学校，住进了一个6个人的寝室，如何管理好一个个小小的寝室，学院的宿管中心面对这样的形势和情况，大力加强寝室文化建设，充分发挥寝室文化的功能，努力营造学生自我教育氛围，培养学生自我管理能力和提升学生自我服务意识。

（一）构建寝室有形文化，营造学生自我教育氛围

寝室有形文化，即寝室中的环境和设施等各种看得见摸得着的文化形态，这些文化形态无不折射出某种价值和观念，是一种很有教育意义的潜在课程。学院宿管中心在寝室文化的建设中，遵循了自主、系统、教育和实效的四项原则，即在充分调动学生自主参与的基础上，综合考虑影响住校生行为习惯的各种潜在因素，然后以明确的教育目标为导向确定了寝室文化的具体内容。

1.宿管中心在各个寝室楼道中布置了一些名言警句，还有展示寝室生活的宣传栏和一块宿管公示栏，及时公布每天寝室动态和张贴当天报纸，在整个学生公寓构成了一道亮丽的风景线。

2.宿管中心非常注重寝室内部的美化，每学期都会进行寝室美化大赛，其中一项主要的组成内容是寝室文化建设。在主题突出、和谐优雅、符合大学生特性和时代特点的前提下，寝室可根据同学们个性、爱好、特长来确定文化主题，突出各自特色；寝室内可以依照同学们的文化主题布置，如张贴墙纸或海报，在桌上摆放盆景或其他装饰物品。

3.宿管中心每学期还开展一次公寓文体活动，以寝室楼为单位而进行各类运动、游戏的比赛，各个社团协会以校园文化的重要阵地为载体，通过开展一系列以寝室文化为主题的娱乐活动，寓教于乐，将极大地丰富了课余文化生活，也为众多学生提供施展自身才艺、培养

个人能力的舞台，是寝室成为了一个“愉快的场所”，让学生置身于优美境界的同时，陶冶情操，培养正确的审美感。

（二）构建寝室制度文化，培养学生自我管理能力

“没有规矩，不成方圆”，寝室管理既要动之以情，晓之以理，又要“约之以规”，完善的规章，可促使学生的行为规范化。反之，缺乏必要地管理条例无法保证寝室管理的质量。宿管中心根据学生的特点和学院的实际情况，先后制订和修正完善了《浙江育英职业技术学院学生宿舍管理办法》、《浙江育英职业技术学院学生夜间晚归、不归管理实施办法》《浙江育英职业技术学院学生宿舍电脑使用管理规定》、《关于学生宿舍安全用电管理规定》、《学生宿舍“文明寝室”考核评估实施办法》等一系列寝室管理规章制度。这些条例就学生寝室活动、内务管理、寝室用电安全，内务检查评比、奖励和处罚等方面进行了科学的规范，并要求各寝室进行张贴。宿管中心还建立健全的学生管理系统，宿管会、楼长、寝室长管理机构，定期进行制度学习，每天进行温馨提醒，与较差的寝室定期的进行交流，培养同学们的自我管理能力，使他们逐步由服从转向内化；同时，宿管中心对寝室存在的问题及时向所在寝室和班主任反馈，并进行统计，每天通报寝室内务不合格及违规违纪寝室或个人，每周评出优秀寝室和整改寝室若干个进行通报，每月出一期《学生公寓管理工作通讯》给全院的师生观看。

（三）构建自主管理文化，提升学生自我服务意识

现在的学生大多为独生子女，一直在父母的呵护下长大，多数学生生活上一向不用自己操心。进入大学后，进入崭新的寄宿生活环境中，这使他们在养成教育方面的缺点暴露无遗。主要表现为：生活自理能力弱，自律意识薄弱，不能很好的自我约束。针对学生的状况，从新生入校开始就进行了严格的军训，让部队的官兵来给这些学生上大学的第一课，学习军队中的生活模式，利用军训阶段树立起他们的自主意识，培养他们的生活能力。班主任引导学生进行自我管理，使学生在他人教育的引导下，养成自我教育的习惯，形成自我教育的能力，这样才能让学生的个性心理，人格特征正常、健康地发展。

因此，加强大学生寝室文化建设，对于提高大学生思想道德素质，培育良好的学习交流氛围，促进大学生的全面健康发展，改善大学生的精神风貌，促进和谐校园文化建设，具有重要的作用。加强寝室文化建设是高校素质教育的内在要求，不仅可以促进高校校园文化建设，同时对于大学生的身心健康和综合素质的提高也起着举足轻重的作用。加强和改进大学生寝室文化，利用社会各方面力量，创新寝室文化的改善方法，采用新形式，利用新方法，改善寝室文化，为大学生提供良好的寝室氛围，为大学生的成长和学校和谐发展，提供精神动力。加强和改进寝室文化，了解寝室文化的特性，增加对寝室文化功能的认识，利用寝室

文化对大学生的强大的影响。为提高大学生的文化思想素质，促进素质教育的发展和实行，为构建和谐校园文化而努力奋斗。

参考文献

[1] 韦立群.高职生心理健康教育工作探讨[J].广西工贸职业技术学院学报，2005年第2期.[2] 乔喜庆.期.高校学生宿舍文化建设初探[J].南都学坛（哲学社会科学版），1996年第5

第二篇：高职院校宿舍文化建设探索

张钦军（1975-），男，汉，山东省寿光市，东营职业学院（邮编：257091地址：山东省东营市黄河路569号东营职业学院），高校讲师，硕士

高职院校宿舍文化建设探索

摘要：高职教育逐渐成为国家高等教育大家庭的重要一员，高职学生教育、培养关系到地方经济的技能型人才需求，而高职学生教育管理中尚存在诸多问题，单一的传统的管理模式不利于学生素质的自然养成，笔者仅从宿舍文化建设的角度，阐述高职院校宿舍文化建设的意义、现状和探索，以期提高高职院校学生工作者对宿舍文化建设重要性的认识。

关键词：高职院校宿舍文化建设探索

大学生宿舍文化是指在大学生宿舍这一特定的环境里宿舍全体成员依据宿舍的客观条件，在从事各种可能的活动中所形成的物质环境和文化氛围。它包括宿舍的室内设施、整体布局、卫生状况、规章制度、宿舍成员的人际关系、道德水准、学识智能、审美情趣、价值取向、行为方式等。随着高职院校生源质量的逐年降低，宿舍管理成了学生工作的重点和难点，如何利用宿舍平台逐步提高高职学生的文明修养、培养学生的良好习惯等服务育人、管理育人的问题，越来越引起高职院校领导的重视，很多高职院校已经认识到加强学生宿舍文化建设，营造健康、积极向上的文化氛围是高职学生教育的重要途径，作为高职院校的一名辅导员，我在宿舍文化建设方面做了一些探索，对宿舍文化建设有了进一步的认识，取得较好教育、管理效果。

1一、充分认识高职院校宿舍文化建设的重要意义

同学们大部分时间是在宿舍度过的，休息娱乐，谈心交友，课余阅读都离不开宿舍。在宿舍朝夕相处，长期共同生活，宿舍文化会潜移默化地对大学生的素质养成产生重要的影响。高职院校的学生中有很多在中学阶段没有养成好的学习习惯和生活习惯，个人的独立生活能力，纪律观念，集体生活适应性等较差，造成宿舍管理中很多不和谐的音符，这些现象的产生与存在，仅靠规章制度很难让学生走向良性的成长轨道，不断加强和创新宿舍文化建设，创造良好的文化氛围，通过文化育人更能对高职学生在心理健康、谈吐交往、穿着打扮、目标确立等方面提供帮助，因此，宿舍文化建设对学生的成才影响深远并逐渐被更多的学生工作者所认可。

二、高职院校宿舍文化建设的现状

多数高职院校在平时的学生工作中，惯性的把宿舍安全、宿舍纪律、宿舍卫生作为宿舍管理的主要内容，而忽视了宿舍文化建设，主要问题有：

1、对宿舍文化建设认识不够

确保学生管理不出问题就是成绩，这已经成了多数管理者的共识，不断加强学生常规管理固然对学生的习惯养成、素质提高等有着非常重要的作用，而我们更应当认识到环境育人、文化育人的重要性，宿舍就是我们最小的育人场所，而通过加强宿舍文化的建设，能够实现不断提高学生的大局意识、集体意识，帮助养成包容互助的优良品质，帮助树立正确的价值观、人生观等，何乐而不为呢？

2、宿舍文化建设制度不健全

制度是保障、制度是前提，没有制度的支持很难开展好一项工作，任何一所高职院校翻开学校的制度汇编，有关宿舍文化建设的内容很少或者没有，使得宿舍文化建设无章可循，建设难度大，因此，尽快制定宿舍文化建设规章制度，形成院校独具特色的宿舍文化建设体系，并不断完善，将充分发挥宿舍文化建设对学生的熏陶功能。

3、舍文化建设资金匮乏

多数高职院校领导注重学校的基础建设、实验实训建设，很容易 忽略宿舍文化建设，造成资金支持不够，在宿舍文化建设中出现“有想法而不能实施”现象。有的院校象征性的给一点资金，用来购买几块展板、相框等，却没有专项资金，没有确定建设项目和方向，没有考虑学生的价值取向和设想，造成“动静大，效果差”的局面。

4、宿舍文化活动开展少

在重视宿舍文化硬件建设的同时，应当以宿舍为单位开展系列活动，通过活动加强宿舍间的交流学习，而不至于宿舍文化在某种程度上会使其成员在心理上养成一种小集体的保护圈；容易形成防备、排斥外界的心理，在与其它同学交往中，总是跳不出宿舍的小圈子；“画地为牢”，把自己的交往限制在一个有限的空间，无论是参加班、系、学校活动，还是上自习、娱乐，甚至吃饭，都是本宿舍的成员经常在一起。这样，宿舍小群体就成了封闭的群体，久而久之，导致交往面狭窄，缺乏与其他同学的情感交流，不利于大学生的身心健康发展。

三、宿舍文化建设的尝试与探索

2008年下半年，为深入探索宿舍文化建设，我在学生管理中做了一定尝试和探索，主要是：

1、加强宿舍的“专业文化”建设

我在新生入学后的宿舍安排中，刻意的按专业进行了宿舍分配，通过前期的准备工作，我们在宿舍楼梯口、楼梯墙壁制作了专业介绍、专业课程设臵、专业实训中心设臵、专业岗位要求、专业教师风采等的大型喷绘作品，这样就可以让学生在宿舍就可以对自己的专业有了一定的了解。

2、加强门厅和走廊的“警示文化”建设

宿舍文化是多方面的，在门厅和走廊悬挂名人图像、名人名言、优秀毕业生事迹简介等相框，帮助学生树立学习的榜样，激发他们的上进心，在“警示文化”建设中，我还把学生军训、入学教育时的图片进行装煌悬挂，让他们时刻不忘自己入学时的理想和决心，激励他们不断进步。

3、加强“舍内文化”建设

只有把宿舍内文化充实起来，才能更容易起到良好的教育效果，我们制作宿舍门牌和宿舍雅号，每一成员的头像、专业班级都印至在宿舍门牌上，以提高大家的主人翁意识，更加热爱自己的“小家”，同时，由宿舍同学共同制定的宿舍雅号也很好的反映了大家的兴趣爱好、价值取向等。宿舍内的墙壁也悬挂了学生个人设计的专业作品、个人座右铭等风格迥异的作品，通过“舍内文化”建设，既彰显了学生的个性，也提高了同学们“家”的责任意识。

4、举办“宿舍文化节”活动

宿舍文化内容丰富多彩，既有书法比赛、征文比赛、演讲比赛、DV制作也有宿舍篮球友谊赛、宿舍拔河比赛等集体活动，以活动为载体，进一步深化宿舍文化建设的内涵，真正的让宿舍文化建设不再单调乏味。

四、高职院校宿舍文化建设展望

宿舍文化建设成为“校园文明、和谐校园”建设的一项重要内容，也是高职院校发展过程中必须面对的问题，在今后的工作中，我们应该不断提高对宿舍文化建设的新认识，不断创新宿舍文化建设的内容，成立宿舍文化建设领导小组，制定切实可行的宿舍文化建设方案，制定有效可行的实施计划，定期开展宿舍文化活动，定期开展宿舍文化优秀评比等，真正让高职院校学生学习生活的阵地成为学生教育的最佳场所。

第三篇：高职院校毕业典礼学生发言稿

毕业典礼发言稿

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家好！我是XXXX系20XX届XXXX专业的XXX，很荣幸能作为毕业生代表在这里发言。

今天是个特别的日子亦是难忘的日子，今天我们将告别相伴我们三年的母校。尽管，在人生的旅途中，x院的日子只是短暂的瞬间；也许，在XX职业技术学院的日子我们过得单调而平凡。但是，“XX、XX、XX、XX”（校训）这八个大字已在我们的心底刻下了深深的烙印。

虽然XX职业技术学院在全省范围内来说，还算不上是一个响亮的名字，她没有悠久的历史，也没有辉煌的过去，但X院有着催人奋进的现在，更有让人憧憬的未来。5岁的x院犹如一颗奋力向上的树苗，正经受着激烈竞争的考验。我坚信，在全院师生员工的努力下，XX职业技术学院没有理由不长成参天大树。在这里，让我们最诚挚地祝愿，祝愿每一位X院人和XX职业技术学院在风雨之中共同奋斗，在蓝天之下共同成长。如果在明天的社会上，所有曾从X院走出去的人，都能用自己杰出的才能服务社会，创造财富，福泽他人，以自己富有魅力的人格和高雅的品味成为社会修身之范，那将是x院最大的成功、老师们最大的自豪和幸福，更是我们应以必生精力为之奋斗的目标！

也许，XX职业技术学院的毕业证书，在某种意义上不如名牌高校的毕业证那般闪亮，但从另外一种意义上，她却是开拓者的证明，是勇敢者的金牌。开拓者和勇敢者是不需要一纸文凭来承认的，因为他们有

勇往直前的勇气。让我们以优秀的工作业绩成为x院的骄傲，让我们的毕业证书成为我们生命中最贵重的收藏。

悠悠寸草心，报得三春晖。回首三年前的那个秋天，我们带着行囊来到这个美丽而浪漫的城市。报到那天，在师兄师姐热情的帮助下注册报名，师兄师姐为了迎接我们的到来精心策划了一场迎新晚会。在XX警备区里我认识了同班同学，和大家一起度过两周的军训生活。在军营中我们从一个个独立的个体，慢慢的形成为一个整体，开始成为了X院的一份子，并在这开始我们新的生活和求学的道路。

然而，当年年少轻狂的我们，轻视那枝叶稀疏的小树，忽视那弹丸之地的图书馆，漠视勤勤恳恳来回奔波的老师。入学之初的失落，蒙蔽了本该清澈的双眼，包裹了本该感恩的灵魂。在怨天尤人中，我们度过了两年。是领导给予了我们鼓励和包容，是老师帮助我们重拾继续前行信心。当我们还来不及去追忆过去的点点滴滴，就要离开X院了，心中有了种种的不舍。原来，并不是X院不美好，只是我们未能发现与欣赏，不知珍惜与自重。在此，请允许我代表所有即将走出校门的毕业生们对三年来关心和爱护我们的院领导表示最衷心的感谢！向诲人不倦的老师们致以最崇高的敬意！（鞠躬）

三年来，我们共同拥有过追求，也有过失落；有过欢乐，也有过忧愁；有过友爱，也有过矛盾。多少欢笑，多少痛苦，多少汗水，多少泪水，都将在这个典礼上成为一个终结。泰戈尔曾说过：“天空不留下我的痕迹，但我已飞过。”是的，我们无怨无悔地活过、爱过，并留下了真挚的友谊。再回首，心绪难平。今天，我们要在这个多姿多彩、多情

多意的夏天作最后的握别，踏上一个全新的起点。“十年寒窗苦，今朝凌云志”，我们就要怀着成熟的人生理念、丰富的专业技能踏上工作的岗位了。相聚时难别易难！作为学生，终究是要走出校门，毕业是结束，也是开端。我们的路还长，只有继续努力，继续拼搏，我们的梦想才能实现，我们的人生才会辉煌！

最后，让我们一起再次祝福我们母校：人才辈出！桃李芬芳！让我们一起再次祝福我们的领导和老师们：身体健康、工作顺利！让我们一起互相共勉：在以后的人生路上一路顺风！万事如意！

谢谢大家！

第四篇：高职院校校园文化建设研究课题成果公报

一、目标与内容

（一）研究目标

高职院校校园文化是高等院校校园文化的一个组成部分。高校是常为新的，高职院校的产生，就是高校创新的一种表现。常为新的高职院校，必能创造常为新的校园文化，常为新的高职院校，必将推动社会不断地向前发展。本课题以创新的高职院校校园文化研究，推动高职院校校园文化建设为目标。

（二）研究内容

第一个方面：精神文化建设，包括高职院校校园文化的内涵、体系、研究的范围，目前的现状、存在的问题、应对的措施，与先进文化的关系，高职院校校园文化的特色；第二个方面：物质文化建设，包括环境文化、图书馆文化、和谐校园文化建设等；第三个方面：制度文化建设，管理、行政、教学等；第四个方面：行为文化建设，包括教学科研、学生社团、体育科技活动和校园文化活动等。

二、过程与方法

（一）研究过程

一是开题前进一步查阅了最新文献综述，检索与本课题密切相关国内外研究资料；二是组织外出参观考察，学习好的经验；三是设置课题资料研究专栏；四是开展课题组研讨活动；五是与兄弟院校进行课题研究交流；六是设立校园文化建设指导机构；七是参加课题成果校园实践推广活动。

（二）研究方法

按照“资料收集—资料整理—资料分析—案例实地调查—理论探索—对策研究”的思路进行。主要研究手段和方法包括：文献分析法、行动研究法、经验总结法，实地考察，案例调查。本项目在研究中，运用逻辑推理进行理论解释和理论推导，以高职院校校园文化建设中的重大理论和实践问题为重点，积极研究高职院校校园文化建设过程中的主要问题，推动高职院校校园文化建设理论的进一步发展和完善。

三、结论与对策

（一）界定了高职院校校园文化建设的内涵

高职院校校园文化建设的内涵是：以校风、教风、学风建设为核心，从精神文化、物质文化、制度文化、行为文化四个方面着手，以优美的校园环境、多彩的文化生活、高雅的艺术情趣、浓厚的学术氛围、科学的人文精神，形成催人奋进、学以致用的学校精神和科学、民主、实用的价值理念，导向正确的舆论环境，使学校文化形态、师生心态内外和谐，办学实力、学校活力、动手能力、文明魅力刚柔相济，促进学校的全面、协调和可持续发展，创建高职院校师范院校和品牌学校。

（二）明确了高职院校校园文化建设的意义

高职院校校园文化是高校特有的一种文化现象，是管理文化、道德文化、人文与科技文化的综合性文化。高职院校校园文化既是社会变革在高校的折射，同时又具有相对独立性，并影响社会文化的发展。因此，适应时代的发展，建设代表先进文化前进方向的健康、高雅、积极、向上的高职院校校园文化，使高职院校师生在良好的文化氛围中学习成长，对于教育青年大学生形成正确的世界观、人生观、价值观与优良的人文素质，实现高等教育造就道德品质高尚、智能结构合理、个性鲜明、富有创新精神的人才目标具有重要意义。

（三）构建了高职院校校园文化建设理论研究模型

本课题理论研究的模型，将高职院校校园文化建设分为四个模块：包括精神文化、物质文化、制度文化、行为文化和。精神文化是核心，物质文化是基础，制度文化是保障，行为文化是方式。

（四）拟定了高职院校校园文化建设研究模块的主要内容

模块

1、校园文化建设中的精神文化：精神文化建设是高职院校校园文化建设核心。它是行为文化、制度文化和物质文化的指针和航标，是一种人文环境和文化氛围。指高职院校校园人在办学实践和意识活动中形成的价值观、道德观、社会心理和思维方式，集中体现在校园精神。模块

2、校园文化建设中的物质文化：主要是指校园物质环境，这是精神文化结晶方式的实体存在；是高职院校精神文化建设的载体。模块

3、校园文化建设中的制度文化：主要是指道德规范与行为准则；制度文化贯穿于高职院校改革发展的整个过程，体现在高职院校管理的方方面面。模块

4、校园文化建设中的行为文化：行为文化主要由价值取向、行为方式、行为环境三个要素构成，主要指校园活动形态、人际交往活动的方式；行为文化是教职工、学生在工作、学习和娱乐中产生的活动文化，是高职院校精神风貌、工作作风、人际关系的动态体现，也是高职院校精神、共同价值观的诠释和折射。

（五）研讨高职院校校园文化建设的具体功能

1、导向功能；

2、凝聚功能；

3、激励功能；

4、调适功能；

5、的辐射功能；

6、促进功能；

7、稳定功能；

8、展示功能；

9、调节功能；

10、继承功能。校园文化建设的这些功能，显性或隐性存在，能够即把全校师生员工引导到学校所确定的目标上来。形成广大师生的精神支柱和精神动力。

（六）剖析高职院校校园文化与先进文化的相互关系

1、高职院校校园文化对社会先进文化的整合和导向作用。高职院校校园文化的主要特点就是教育，英国的教育家纽曼说过：“大学教育教会人们如何适应他人，如何设身处地为他人着想，如何把自己的想法传达给他人，如何影响他人，如何相互理解，如何相互宽容，与任何人相处，他都融洽自然，与任何人相交，他都有共同之处。这是大学教育追求的目标。”

2、社会文化对高职院校校园文化的制约和影响。文化是时代的文化，不同社会时代有不同的文化。高职院校高职院校校园文化也不例外，它与所处时代的政治、经济及文化的发展密切联系。

3、先进文化对高职院校校园文化的促进和发展。改革开放以来，随着经济发展而来的文化变迁，我国的文化结构呈现出色彩缤纷的多元化趋势。世界文化在多样性与统一性之间不断地发展变化，直至发生文化的整合。西方文化所表达的心灵境界和精神价值的追求，给了高职学生一种前所未有的新的感觉和全新的内容。其中以人为本、科学与民主相结合、自由、民主、博爱与法制相结合的思想体系，对高职院校高职院校校园文化起到了不可忽视的促进和发展作用。

（七）研究高职院校校园文化建设的特色

1、产学研结合，定单式教育，使高职特色更为突出。高等职业院校要瞄准市场需要，合理定位，把握正确的办学方向，更加重视技能训练，才能更好地寻找到自身的位置，在就业的大潮中立于不败之地。

2、创新教学模式，突出职业教育特色。为了适应真正意义上的高职院的教学要求，应以市场为导向设置和调整专业。培养“应用型”“高技能型”人才，就是高职院努力和奋斗的目标。

3、继承光荣的传统，挖掘闪光沉淀，创出优良品牌。每所学校都有自己的历史和特点，有其光荣的传统，在进行校园文化建设过程中，应该着眼于如何继承光荣的传统，挖掘历史沉积的闪光点，使之发扬光大。新旧文化的更好融合，将会形成独树一帜的校园文化。

4、发挥独特的个性，建立各具特色的系部文化。系部是高职院的组成部分，各具特色的系部文化，将会汇集成为学院更加丰富多彩的、特色鲜明的校园文化。

5、学练并重，理论与实践相互交融，创出自身的校园文化特色。校园文化建设是一项长期系统的工作，高职院校学生所特有的思想特征和文化特征，要求校园文化的建设需要采取一些特定的方式和途径，广大师生的积极参与，持之以恒，点滴积累，特色鲜明，健康向上的高职院校校园文化就一定能建成。

（八）分析高职院校校园文化建设中存在的问题

1、高职院校校园文化建设时间短，基础薄，办学模式处于摸索过程。高职院校作为我国高校新兴的一种办学类型，绝大多数都存在着历史短、基础弱、起点低、缺少历史文化积淀等问题，故而高职院校的校园制度文化尤显薄弱。高职院校校园文化建设缺少理论指导，大都处于摸着石头过河的阶段。

2、高职院校校园文化建设脱离高职培养目标，未能体现高职特色．很多学校一味地模仿和复制普通高校的校园文化模式，使高职院校校园文化成为本科高校大学文化的“克隆”或“微缩”,从而使得高职院校的校园文化建设与培养高技能的应用型人才的培养目标相脱离，无从显示高职院校的特色。

3、高职院校校园文化建设短期突击现象严重，未能持续长久发展。为了迎合教育教学评估，提高学校的知名度或者受到学校主管部门的好评，临时编造一些特色项目，或短时间里设计几个特色项目加以突击建设，临时应付，这些特色项目在评估之后，慢慢失去了其重视的热度，久而久之，特色项目也就慢慢趋于平淡。

4、高等教育的教学模式，难以适应高职特色的教学要求。目前，多数的高职院的教学模式，实际上还局限于普通中、高等教育教学模式的框框，这种在运行机制上，以学校为中心而不是以课程为中心的教学模式，是难以适应高职院校的教学要求。

（九）探索高职院校建设良好校风的路径

目前，高职院校的校风建设远不如普通高校抓得紧、抓得好，其状况令人堪忧，建设高职院校良好校风有以下几个路径：

1、统一认识，狠抓校风建设；

2、大造舆论，强化校风教育；

3、齐抓共管，落实校风建设责任制；

4、端正教风，树立良好考风；5．求真务实,调动师生积极性．

（十）提出建设高职院校行为文化的方法

建设高职院校行为文化的方法有：

1、学术和艺术文化建设；

2、教师行为文化建设；

3、学生群体行为文化建设；

4、学生个体行为文化建设；

5、校园文化活动的建设；

6、道德实践建设；

7、校园行为文化活动的组织；

8、行为文化活动的设计；

（十一）探讨高职院校和谐校园建设途径

1、班子和谐，形成统一价值取向；；

2、发展和谐，提升学校竞争实力；

3、教学和谐，突出高职职业特色；

4、管理和谐，打造教书育人基础；

5、环境和谐，营造校园文化氛围。

四、成果与影响

（一）成果得到社会认可

课题研究成果之一《高职院校校园文化建设理论与实务》专著,已于2010年3月由科学出版社公开出版发行。

（二）研究成果较丰富

课题组共完成院级课题1个，省级以上刊物公开发表论文17篇，其中核心刊物2篇，获奖论文1篇。

1、我校校园文化建设问题研究.院级课题.2007.11.结题.2、高职院校校园文化特色建设研究[J].大学时代.2006.11.（获省教育科学研究院、湖南省高等教育学会论文一等奖）

3、高职院校图书馆管理问题探讨[J].职业时空.2007.3.（中文核心期刊）

4、高职院校教学管理的思考[J].经济研究导刊.2010.9.（经济类核心期刊）

5、高职院校校风建设研究[J].人力资源管理.2010.3（双效期刊）

6、高等职业教育德育创新研究[J].学理论2010.5.（双效期刊）

7、论传媒文化与大学校园文化的相互影响[J].湖南大众传媒学院学报.2008.2.8、高职院校和谐校园建设途径探讨[J].湖南大众传媒学院学报.2009.4.9、试论高职院校校园文化对学生的心里调适功能[J].教师.2008.10.10、新时期高校校园文化内涵、体系构架及特征分析[J].湖南工业职院学报.2006.12.11、高职院校校园文化建设案例分析[J].中国校外教育.2007.12

12、高职院校应加强校园文化建设与人文教育[J].湖南大众传媒学院学报.2008.2.13、校园体育文化要素与传播[J].时代文学杂志（理论版）.2007.7.14、浅论高职院校法制文化建设[J].湖南大众传媒学院学报.2010.3.15、关于加强高职院校教师队伍建设的思考[J].湖南大众传媒学院学报.2010.2.16、高职院校贫困生问题浅析[J].湖南大众传媒学院学报.2007.11.17、高职院校贫困生就业问题初探[J].科学时代.2008.10.18、大力加强高职院校学生党建工作[J].湖南大众传媒学院学报.2010.1.（三）促进了学校的发展

1、校园精神文化深入人心。课题组有长达7年的校园文化建设研究与实践，从2004年起，便开展了院级课题《我校校园文化建设研究》课题的研究与实践活动，使校园文化的理念在学校逐渐生根发芽。

2、校园物质文化建设成效显著。学院图书馆与特立公园融为一体，山青水秀，鸟语花香，尽显山水校园特色，校园绿化覆盖率高达50%。是湖南省“园林式单位”。建筑面积2万多平方米的对外国际汉语传播基地大楼于今年5月竣工，1万多平方米的校园文化广场正在建设中。

3、促进了校园制度文化建设。成立了“通识教育指导委员会”，以进一步加强对校园文化建设工作的领导。该项工作由学院党委书记亲自负责，课题组核心成员，党委副书记分管，课题主持人担任“通识教育指导委员会”的副主任，将课题研究成果运用于本校，大力开展多种形式校园文化建设活动。

4、校园行为文化建设实践形式多样．通过开展形式多样的“校园艺术文化节”活动，将文化素质教育渗透到校园文化艺术活动中，从而使学生从中受到教育与陶冶，提高其文化艺术修养和人文素质。

5、校园文化建设实践成果。近年来，学院通过开展校园文化建设活动，取得良好社会效益。先后获得“湖南省文明单位”、“湖南省职业教育先进单位”、湖南省“平安单位”、湖南省“五四红旗团委”、湖南省“园林式单位”、“长沙市综合治理先进单位”等称号，在全国高职高专院校人才培养工作水平评估中荣获“优秀”等级，是湖南省首批“示范性高等职业院校”建设单位和国家级语言文字规范化示范校，建立了全国唯一的国家对外国际汉语传播基地。

五、改进与完善

精神和文化，相对于每所高职院校来说，都是内在的，有鲜明的特色与个性。很难像生产一个产品那样，有一个严格的统一标准，如文科学校和工科学校，校园文化建设就不一样。在这方面，还有待探索和研究。关于研究的方法问题，还有待进一步深入。如何处理高职院校校园文化建设和市场经济的关系问题，尚需进一步研究。高职院校作为高等教育的一个类型，是高等教育的一个组成部分；但高职院校又是职业教育的一个组成部分，职业教育在我国更多的是指中专及以下的教育，包括职业培训，这些不同的教育类型，校园文化也是不一样的，怎样来区分，需要研究。高职院校已是高等教育的半壁江山，但还不是一个学科，与高职院校校园文化建设相关的高等职业教育学科建设问题，已经作为课题组下一步研究目标，《高等职业教育学研究》作为院级重点课题，已于2009年6月立项，目前正在研究中，已经取得部分阶段性成果。

《高职院校校园文化建设研究》课题组

（执笔：罗军强）

专家对课题鉴定的意见

2010年6月24日，湖南省教育科学规划办公室组织同行专家，对湖南大众传媒职业技术学院罗军强主持的“十一五”规划重点课题《高职院校校园文化建设研究》进行会议结题鉴定，专家组听取了课题主持人的工作报告，审阅了相关材料，实地考察了校园文化建设，并与课题主要研究人员进行了咨询交流，经过充分讨论，形成如下评审意见：

一、完成了原课题设计的研究内容并达到预期目标。从2006年开始，课题组对高职院校校园文化建设的内涵、研究模型、校园文化建设的功能、与先进文化的融合、建设良好校风的路径、行为文化建设的方法、和谐校园建设途径等方面，进行了认真的研究，全面反映了高职院校校园文化建设的整体风貌。该课题构建了高职院校校园文化建设研究基本框架并立足学校同步实施，即：精神文化、物质文化、制度文化、行为文化、互为依托，构成了高职院校校园文化建设的全部内容。其中行为文化的提法具有一定创新性。以校风、教风、学风建设为核心，从精神文化、物质文化、制度文化、行为文化四个方面着手的研究思路切合高职院校校园文化建设的实际，理论与实践相结合。

二、课题研究成果丰富。一是撰写了课题著作《高职院校校园文化建设理论与实务》专著,已于2010年3月由科学出版社公开出版发行。全书27.8万字，共分为四篇、十六章，每章分为若干小节，每一篇的四章构成一个体系，本书理论研究的基点，是针对高职院校校园文化建设中存在的具体现象和问题，因此，对实际工作具有一定的指导作用。二是完成院级课题1个，省级以上刊物公开发表论文17篇，其中核心刊物2篇，获奖论文1篇。

三、通过课题研究促进了学校的发展。一是校园精神文化深入人心，课题组有长达7年的校园文化建设研究与实践，使校园文化的理念在学校逐渐生根发芽。二是校园物质文化建设成效显著，校园绿化覆盖率高达50%。是湖南省“园林式单位”。三是促进了校园制度文化建设，使校园文化建设成为学校的常规工作。四是校园行为文化建设实践形式多样，有力地促进了校园文化建设的蓬勃、健康发展。五是校园文化建设实践取得丰硕成果，近年来，学院通过开展校园文化建设活动，取得良好社会效益。先后获得多项光荣称号。

四、该课题研究目标明确，研究内容具体实在，研究过程真实，研究方法得当，研究措施有力，研究结果可信。起到研究促工作，工作促研究的作用。对指导高职院校校园文化建设有较好的理论指导与实践参照。

五、建议课题结题后，加强对课题成果的推广、继续课题的纵深研究，将理论体系进一步完善。

经专家组鉴定，同意结题，鉴定结论为良好。

专家组组长签字：彭蝶飞

2010年6月24日

第五篇：论交通类高职院校校园文化建设

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论交通类高职院校校园文化建设

论交通类高职院校校园文化建设

摘 要：我国高职教育正进入一个以内涵建设为主的时期。高职教育集高等学历教育与职业教育为一体，其校园文化核心是高等教育文化与职业文化的结合与融合。而每一所成功的高职院校都必须依托若干个制造或服务行业。作为交通类高职院应结合专业结构、办学模式、所在区域等因素，依托具体的交通运输行业文化形态，不断增加校园文化亮点。

关键词：交职院校；职业文化；校园文化；融合

基金项目：2013-2014湖北省职业教育教学改革研究立项课题 编号G2013C3 交通类高职院校校园文化的基本内涵

高职院校的校园文化是学校在发展过程中形成的包含学校发展目标、共同价值观、作风和传统习惯、行为规范、思维方式、情绪情感等在内的有机整体。校园文化建设包括学校物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。

校园文化定位是属于学校定位的一个重要组成部分，并且也应该要服务于学校的整体发展。有研究人员在对高职院校校园文化特征阐述时认为：由于人才培养定位、专业定位、生源层次等方面的特殊性，使得高职院校校园文化除了具有一般校园文化的共性之外，还具有应用性、职业选定性、特色性、行业指向性、文化地域性等个性特征，正是基于这种共性和个性差异，在高职院校的校园文化建设中，首要的事情就是做好本校校园文化定位。

交通文化作为一种具有特殊内容和表现手段的文化形态，是交通企业发展过程中逐步形成和培育起来的具有本行业特色的企业精神和管理理念，是企业职工普遍认可的价值观、道德观及其行为规范的总和。[1]它包括了蕴含交通运输行业核心价值观和体现企业特色的精神文化；体现交通发展战略目标、职业理念及企业发展目标的制度

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文化；体现交通企业外在形象的物质文化。

交通高职院校校园文化发展与交通运输行业文化发展要求是一致的。实现校园文化与交通文化的快速对接，构建具有独特魅力和个性的校园文化，更好地实现交通高职院校人才培养目标，学院才具有吸引交通企业的巨大魅力和竞争力。构建交通高职院校校园文化必须把交通企业对人才的不同需求、价值观念的标准等，具体表现在校园文化的构建上，并通过知识、观念、社会关系、活动等形态、方式，对学生进行全面灌输、启发、示范和陶冶，使其思想观念、道德伦理、专业学习、价值观念和行为方式等各个方面都符合交通运输行业的需要，这对毕业生成才立业具有深远意义。

交通行业文化对校园文化的影响

交通企业种类繁多，涉及到社会生活中一个关键的领域就是“行”。交通文化就是人类为了克服时间和距离障碍开展社会性活动时外化于交通的期望。这种期望具有先进性、超前性、开放性、大众性、公平性等特点。因此，作为“校企文化熔炉”的交通高职院校校园文化建设也应体现以上特性。

（1）随着科学技术发展和我国综合国力的增强，越来越多气势恢宏的交通设施相继建成，这一点反映在交通高职院校校园文化总体规划中，就要有“会当凌绝顶，一览众山小”的气魄，在精神凝练、学院规划、学院管理和学院教职工的行为方式和思维方式、校训、校名的书写等方面都要体现，要体现出雄浑大气的一面；

（2）交通发展的实践始终吸收和体现了人类科学技术发展的最新成果，包括交通工具和交通设施等的优秀科技文化成果。因此，一直以来，交通运输行业很重视现代科学技术的运用创新、推广，把现代科学技术的运用创新看作是能否实现交通事业又快又好发展的大事来抓。这一点体现在交通高职院校，就是指在长期发展历史中积淀形成的核心价值观，这是灵魂和最为宝贵的精神财富，需要很好地传承下去。同时，文化创新是永无止境的，校园文化的建设也应是一个创新的过程。为更好的传承和弘扬交通高职院校精神，交通高职院校校园文化建设应从多层面、多角度展开，既要做好交通知识的传承，还要站在科技前沿，及时把握交通科技时代精神及要领，不断发挥学

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院科研优势，营造学科技、用科技、创科技的浓厚氛围，正确处理好传承与创新、执行规范与张扬个性之间的辩证关系。

（3）交通运输行业是基础行业、先行行业，处于生产和消费的中间环节，在整个国民经济中起着纽带作用。交通高职院校基础设施建设处于校园文化的表层，是校园文化建设的基础，优美的校园基础设施能给人舒畅、自然、耳目一新的感觉。近几年来，各地的交通高职院校都已完成或正在进行新校区建设。在新校区建设伊始，交通高职院校要高度重视硬件的投入、教学条件的改善等浅层次的校园文化建设，这是交通高职院校校园文化建设的重要组成部分，切不可忽视。因此，要有好的硬件规划，在追求实用、技术价值含量高的同时，还要力求体现建筑设施的的序列组合、空间安排、造型式样等的发展趋势和美感，用必要的超前意识、战略性的眼光、领先时代的发展观、高于现实的标准严格要求各项设施建设，这样才能赶得上时代对建筑的审美需求，才能形成良好、优美的校园环境。

（4）交通高职院校校园文化建设中就是要在校园活动的丰富性、多彩性上下功夫。通过交通参与者的参与，渗透到每一个交通参与者身上，使其具有明显的广泛性和大众性特征。这一点体现在交通高职院校校园文化建设中就是要在校园活动策划的新颖性和参与者的广泛性上做出努力。交通资源作为社会公共资源，要保障交通消费者获得公平的消费权益和消费民主。在交通高职院校园文化建设中就是要在政务公开、决策民主以及关注弱小群体上有所体现。不同的交通方式在运行组织和人员配置上有明显差异，也会产生不同的交通文化。所以，体现在校园文化的建设上，既要考虑建设具有共同的一般交通特色的文化，又要体现具有鲜明的个性特点，突出特色中的特色，如主要以公路桥梁、汽车运用、物流管理、交通信息化等专业群为主的学校，可以着重打造“道桥文化”、“汽车文化”、“物流文化”等板块，并将它们有机融合，以形成交通高职院校园文化的多样性特征。突出行业特色，建设交通高职院校校园文化的实施策略

（1）引进交通文化元素，建设环境优美的交通高职院校校园。交通高职院校学生是准“交通人”，其在全面接受交通文化前需要一个适应性的平台。在硬件环境文化建设方面，如校园建筑设施方面应据其

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教学功能注入更多的交通文化内涵，如在气势、外观、颜色、校标、校徽、胸卡、校服、校园网、宣传栏、指示牌、信封、稿纸、交通工具上的标识、命名、名人画像、雕塑、园艺等都应力求注入有别于普通高校、其他高职院校风格的要素，从而体现出含有丰富的交通内涵的校园文化特色；学生实习实训场所布置、仿真模拟方面也要体现交通文化色彩，通过引导，使学生从课堂学习到业余学习的侧重点上，从校内学习到社会调查及毕业设计上，都以交通为核心，将交通特色融入其整个学习生涯。

（2）以“校企合作、工学结合”办学模式改革为抓手，搭建与交通文化对接的平台。“校企合作、工学结合”是高职教育人才培养模式的显著特征。而实施这个模式的关键因素在于人。首先要发挥教师的主体作用。每年安排专业教师分批到交通企业进行实践锻炼，使学校教师与交通企业实现“零距离”对接。参加实践的教师在教学中，把交通企业管理和文化引入到课堂，更好地按照交通企业的综合需求，有目标地培养学生，使学生在校园就可以接受交通企业文化的熏陶，有效地提升学生的职业素养。其次，加强和一些交通企业联合办学，使企业兴趣盎然地投入到办学的具体事务中来，能有效地保障教学内容与交通社会的需求同

步。再次，要发挥行业资源优势。如聘请交通企业专家、知名人士、技术能手参与教学改革；定期邀请交通企业管理层来校对学生进行交通文化和规章制度教育；调入具有丰富实践经验的交通技术人员参与学校实训教育；组织学生到交通企业参观实习，进行工学交替等。学生在领略到交通文化的内涵、要求与特点的同时，也加强了对交通运输行业的认识，为顺利实现由学生到“交通人”的角色转换打下基础。

（3）把握交通运输行业的职业特点，加强准“交通人”职业素质培养。不同行业对职业素养的需求是有差异的，交通人的职业素养有交通运输行业的特色。因此，针对行业的职业特点，培养良好的“交通人”职业素质对交通高职院校学生影响深远。因此，教育方式是多种多样的，如通过入学教育、毕业教育、专业课程教学中结合实际的长期教育、专业实训课教育、实习动员教育等各教学环节的潜移默化

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专业论文 的教育、熏陶、养成。此外还必须通过各种各样的活动进行辅助教育，如开展主题班会、专业技能比赛尤其是集体项目比赛，聘请事业成就突出的校友回校“现身说法”，以及社会实践等活动。

（4）以各类创新活动、技能竞赛为载体，凸显具有交通特色的校园文化。每年定期举行与交通运输行业特色接轨的大型科技文化节、艺术文化节和各类各项灵活多样的、健康有益的科技、文化活动。如举办桥梁文化周、汽车文化周、物流文化周、演讲辩论会时，要求其内容紧密结合交通运输行业的发展现状。这对提高学生对交通问题的认识水平，促进学生和整个交通系统融为一体，进而自觉关注交通现实的发展，提高学生对交通问题的兴趣和解决交通问题的能力等方面将会有显著成效。另外，作为交通高等职业院校，还要注意活动与技能竞赛的高等层次性，要不断采取措施，使学生从原来比较单一的文体活动逐步倾向技能型活动，且每年活动都要有所创新，促使学生可持续发展。如包含一定专业知识和技能的测量大赛、CAD大赛、信息检索大赛、模型制作大赛、桥梁结构设计大赛等科技活动。通过这些活动养成学生的职业素质和职业能力，促进学院的学风、校风建设，进一步凸显具有交通特色的校园文化。

（5）开展行业资格考试和技能培训，实现师生人生价值，打造特色校园文化的人文性。交通高职院校也要把交通运输类专业群为主的资格考试和技能培训作为内强素质、外树形象、增加美誉的主攻点。考取有关公路桥梁、试验检测、汽车维修等方面的各类资格证书和参加有关机电动车或船舶驾驶技术培训应成为师生员工业余时间的努力方向。尤其要注意为师生从事交通运输行业各职业做好准备，为学生就业和将来师生职业转换创造条件，尽可能多的开放职业技能培训中心和各类考试，为师生获取多种职业技能证书创造良好条件，使师生有过硬的交通专业素质、较高的交通专业热情，有成就感，带动校园文化的人文性氛围建设。

参考文献

[1] 李振福.交通文化及其生态机制[J].城市环境与城市生态，2003（6）：37.[2] 傅新平.论交通文化中的几个重要特征[J].武汉理工大学学

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报（社会科学版），2006（5）：697-700.[3] 闵春发.高校应特别重视校园精神文化建设[N].中国教育报 2009-2-23（2）.[4]刘波.高职院校加强校园文化建设的必要性[J].辽宁高职学报，2007，（11）

作者简介

杨涛（1963―），女，大学本科，湖南，副教授，主要研究方向：职业教育。

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