浅谈高职院校学生社团的建设[推荐]

第一篇：浅谈高职院校学生社团的建设[推荐]

学生与就业工作研究

浅谈高职院校学生社团的建设

赵迎

[文章摘要]大学生社团组织在高校弘扬社会主义先进文化建设中占有重要的、独特的作用，把社团活动作为学校学生工作的重要抓手，大力扶植、指导，实现学生的全面发展，特别是养成关心社会，用于实践的精神，是高校学生思想政治教育工作者的重要职责。主题词：社团硬件软件特色专业

社团，是高等学校一道亮丽的风景线。他们不仅仅丰富了校园文化生活，而且通过自身的努力，扩大影响，走出了校园，走进了社会。关心弱势群体，帮助鳏寡孤独，有他们的身影；关注环境保护，珍爱祖国秀美河山，有他们的身影；保护野生动物，为产卵的大雁日夜守护，也有他们的身影。可以说，大学社团做了很多一般人想做而苦于势单力薄没有做的事情。一段时期以来，大学生的社团活动在社会上引起轰动，掀起了一阵“社团热”。在高职院校，情况有着特殊的表现。

一、高职院校在社团活动方面的不足：作为高职院校，一般在硬件、软件方面，距综合类大学有一定的差距，这对社团活动的正常发展，造成一定的困难。突出表现在以下几个方面：

1、对于刚刚建立的高职院校，对社团活动的定位，应该说还是比较低，对它活跃校园文化生活这方面，认识的比较一致；而考虑到对学生成才的作用，对学校特色的形成，应改说认识还不是很到位。部分同志认为：社团活动无非就是唱唱歌，跳跳舞，让大学生有点儿事干，而没有从弘扬主旋律这个角度看待这个问题。片面认为国家的大政方针只要通过院领导、系领导、辅导员宣传就够了，而忽略了学生社团活动在推动和传播先进文化方面所起到独特的作用。

2、学生活动的场地比较紧张，难以满足学生社团组织的需要。高职院校限于招生规模、校舍面积，除教室、操场以外，学生没有别的活动场地。

作者简介：赵迎男组织人事处助讲

随着学生活动的进一步开展，社团组织的数目必将出现剧增的局面。而公共教室对一些社团活动的开展是不合适的，需要相当大面积的可以存放活动设备，适合开展学生群体活动的场地，面对学生的热情，不能泼冷水，这是一个亟待解决的问题。

3、指导教师的缺乏，以及指导时间、指导费

用的安排是影响社团活动的一个重要因素。教师的任课任务比较重，而且，美育教师相对缺乏，使得教师难于拿出额外的时间和精力对社团活动进行指导。除了文艺社团以外，其他社团组织同样需要水平比较高的教师加以指导。单单以数目计，我们就有比较大的缺口，更不要说质量。

4、经费的限制。社团活动的开展，需要有专门的、数量可观的经费。聘请指导老师需要经费，购买活动器材需要经费，举行对外交流需要经费，等等。由于传统管理思维的定势，学校往往没有为社团活动留出单独的经费列支，根据现今的高校收费政策，又不能由学生本人来承担活动的费用，这成为社团开展活动的瓶颈。巧妇难为无米之炊，往往造成社团活动虎头蛇尾，不了了之。影响广大同学的积极性。

5、外联方面的不足。高职院校与其它院校，特别是对综合性大学的联系、学习方面，有所不足。学生在了解到其他院校的社团活动开展情况以后，对照自己的学校，就会产生自卑感，对学校的认同感减弱，也影响到学生在校学习的动力、情绪。这方面，我们应当多多地进行对外交流，首先是学习，学生与就业工作研究

把别的学校开展较好、比较成功的经验拿过来，节省我们从头开始的时间和费用，对照别的学校和我们自身，寻找、开创我们自身的特色。

二、加强高职院校社团管理的几点探索：

1、加强对社团活动的引导。高校的管理环境具有自身的显著特点，比较强调学生的自觉性、自我管理意识、首创精神。这种管理方法，如果不加以引导的话，有时会使学生形成无组织、无纪律，一哄而起，一哄而散，甚至与校方的对立局面，这是我们所不愿意看到的。为了避免这种情况的发生，我们必须在思想上引起重视，在方法上进行研究，在程序、负责人等方面进行总体控制，有所规划，有所准备。

2、加强我校的特色创建工作。学院有6个系，36个专业。例如：信息工程、楼宇自动化、餐饮旅游等等，应该说有学校自己的专业特色。我校的社团活动，除了常规性的以外，尤其应该注重专业协会的建立与扶植，这对我校的办学前景有着非常重要的意义。现在的计算机协会，仅仅停留在每学期搞几次活动的水平上，远远不够。我们可以尝试社团创业计划。用专业协会的方式，汇聚我校学生中的人才，聘请水平较高的指导教师，特别是实际经验、动手能力比较强的专家，来指导各专业协会的建设，提供条件较好的研发工具，进行项目开发。

和我校的特长生导师制结合，力争在较短的时间内出成果，创出名声。长期坚持，必将对我校的办学特色、影响力、招生情况产生显著影响。其他协会也是如此，比如：电子协会、机械协会、旅游协会、电子商务协会等等。只有形成我校学生的专业特色，才能推动我校教育工作的进一步发展。

3、加强外联，学习其他院校的先进经验。现在的社会是竞争的社会，高校竞争的目标就是学生素质的竞争。对高职院校来说，学生的专业能力强不强，动手能力如何，创新能力怎样，是这场竞争的关键。有比较才能有鉴别，闭门造车是造不出来“好车”的。通过和外校学生的比较。通过学生专业社团的外联活动，比如联谊会、信息交流、举办各种比赛，就可以使我校的社团活动、专业建设有的放矢，可以了解到我们的不足与优势，有针对性地开展工作使我们的学生在未来的竞争中占得先机。

高职院校，是教育改革的新事物，作为管理者，肩负着培养高等专门人才，培养社会主义事业建设者和接班人的伟大任务。社团活动，是实现我们教育目标的重要手段，需要我们开动脑筋，解放思想，与时俱进，勇于创新，乘改革之东风，开创社团活动的新局面。

第二篇：高职院校的学生党支部建设

高职院校的学生党支部建设

摘要：学生党支部作为高校的最基层党组织，是大学生党员教育管理的最基本单元，也是对学生党员进行教育管理的最直接、最有效的载体。学生党支部的建设成果直接影响学生党员常态化的培养和教育。而高职院校，作为一个特殊的社会发展产物，学生党支部的建设面临在校就读时间短，考察期时间紧，值得深思。

关键词：高职院校学生党支部建设

到2003年底，我国独立设置的高职院校已达到 908所，占普通高等学校总数的58.5％，在校生479万人，占普通高校本专科在校学生总数的43％，占据了普通高等教育的半壁江山。面对如此多的高职院校，大学生党支部存在和面临的问题，如何加强学生党支部建设、适应新时代高职院校快速发展的特点作了进一步思考。

一、高职院校党支部存在的重要意义

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以第十二次全国、省高校党的建设工作会议精神为主要工作目标，紧紧围绕院系两级中心工作，认真研究我系学生党建工作面临的新形势新任务，提高认识，明确思路，制订有力措施，进一步完善学生党建工作制度体系，形成健全严密的组织网络，加强学生党员的思想建设，全面提高学生党员素质，增强党支部的战斗力，动员学生党员在院系的各项工作中发挥先锋模范带头作用[1]。

学生党支部建设的重要性：

1、加强高校学生党支部建设是做好学生党员培养工作的前提

学生党支部是由学生党员组成的学生群体。在群体形成和发展过程中所沉淀下来的组织文化和核心价值将对组织成员进行熏陶、感染和引导。大学生是社会的栋梁，时代的希望，大学生党员更是社会主义事业建设者和接班人的重要组成部分。只有充分发挥党支部的战斗堡垒作用，才会培养出合格的共产党员[2]。

2、加强高校学生党支部建设是做好学生思想政治工作的基础

加强学生党支部的建设不仅可以有效地做好学生党员的思想政治工作，还可以在学生群体中树立起思想政治工作的导向和氛围，当学生党员受到肯定和赞许之后，其他学生就会把党员看成榜样加以模仿，从而有利于我们思想政治工作的开展。

二、高职院校学生党支部建设目前存在的问题及原因

1、高职院校学生在校时间短，不利于支部工作的开展

为了提高学生的动手能力和增加就业几率，高职院校的学生一般在校就读时间为两年，第三年到校外实习。所以两年的时间，党建在工学交替过程中的相对缺位，必然导致对于这一种类型的学生思想教育尤其是党的建设明显缺位。由于学生党建的成效具有潜隐性，对学生的影响都不是一蹴而就的。如果感受不到党的声音，党组织对学生的凝聚力、感召力必然受到极大影响，学生政治诉求无法或者不能充分实现，进而影响人才党员发展培养的质量，更不利于学生党支部的建设及学生党支部工作的传承。

2、有些高职院校创建时间短，对学生党支部研究指导不够

不可否认，当前高校在学生基层党建工作中，关注的重点是院级党组建设，对基层的学生党组建设缺乏系统的研究和深入指导。部分院级党组织对做好基层学生党支部工作的认识还不到位，有畏难情绪，工作不够力，即使对学生党支部工作进行知道也是比较抽象，特别是对党支部书记的工作支持，指导不够，事党支部书书记感到缺乏“主心骨”，难以正确处理党支部建设、思想政治工作和业务工作的关系[3]。

3、学生规模扩大，整体素质参差不齐

自1999年扩招以来，加速了“精英教育”向“大众教育”的不断转变，为高等学校的发展提供了新的机遇和空间，但连续扩招也给高等教育的可持续发展带来了潜在的压力。学生规模的迅速扩大，导致整体素质参差不齐。尤其是高职院校的学生，招生的都是千挑万选后的学生。

因此，在一些学生党员中，其政治思想状态总体是积极向上的，但也呈现出一些学生党员理想追求注重实惠，道德观念偏向自我，政治信仰韧性不足，理论思想学习不够，学生党员先进性体现不足，学生群众对党员表现满意度下降以及学生党员角色意识不断摇摆等现象。在学生总体素质发生变化的情况下，如何保持党员发展的质量和数量，保证党员的先进性，这些都是基层党组织所面临的新问题。

4、支部作用和党员的先锋模范作用发挥不够明显

与上级党组织的严格要求和广大学生的热情愿望相比，当前少数学生党支部政治河西作用的发挥还有差距；部分学生党支部组织的内容和形式比较单一，凝聚力和战斗里不够强，有的甚至比较软弱涣散，起不到应有的作用；少数学生党员理想信念动摇、党员意识薄弱、先锋模范作用发挥不显著。

5、制度建设不够完善，影响党员发展质量

经过多年的摸索和完善，我们虽然已有了一整套党员发展体系和制度，但在细节上和执行的环节上做的还不够好，尤其缺乏有效的监督和激励措施。有的支部存在重发展、轻培养的倾向，有的发展标准不够严格，党员在同学中缺乏威信。在党员的后期教育和培养也存在重视不够，手段不多的现象，尤其是缺乏有效的奖惩手段，致使一部分党员入党后出现党性修养退步的现象。

6、学生党支部的教育方法和手段相对落后

新形势下，随着思想政治教育内容的日益复杂，阵地的不断扩展，教育对象的要求就越来越高。今天大学生知识接受的最佳点已经超越了我们所能提供的方法和手段。学生党员的民主生活会、思想汇报的形式化，以及学生党员的思想教育基本依赖业余党校的单一化，很容易使学生党员感到单调和枯燥，甚至产生一种错误的想法：党员教育管理、党组织的活动只不过是在走过场，没有实际内容。教育方式缺乏吸引力，实践与理论相脱节，这些很不能适应当今大学生的特点，难以收到良好的教育效果。

以上问题的出现，影响了党在群众中的威信，降低了党员队伍的质量，削弱了基层党组织的战斗力。为此，必须认真加以改进。

三、加强高职院校学生党支部建设的一些思考

1、提高思想政治教育，保持党员的先进性

以“三个代表”要求为指导,加强学生党支部的思想建设在党员教育的形式上多样化。围绕培养高素质人才的目标,开展提高思想、科技文化知识,健康心理等各种内容的活动,改变过去党员活动局限于单一的政治学习,学文件,讨论等形式,将思想性、知识性、趣味性融于一体,开展丰富多彩的活动。通过网站同党员保持多种形式的交流和联系。通过各种类型的活动全面提高党员的素质,使党员在各个方面都有较高的素质,保持党员的先进性。

2、健全组织机构,完善规章制度

规范管理学生党支部为了管好学生党支部的党员,必须健全组织机构,建立党员小档案和积极分子综合档案,健全党员学习制度,民主评议党员制度,完善各种规章制度,严格执行、定期考核,使管理工作规范化制度化。在学生党员的管理上，要始终坚持科学化、制度化和规范化的原则，一是加强制度建设，建章立制，使党员的管理做到有章可循；二是严格党内生活，加强对学生党员的党性修养和党性锻炼，做好青年学生的表率；三是通过压担子，促进学生

党员在实践中锻炼成长；四是大力选树学生党员的先优典型，充分发挥党员典型的模范带头作用

3、做好传承，不断提高学生党支部队伍的整体素质

首先。由优秀教师党员指导学生党支部搞好支部建设，定期对学生党员干部进行培训，使他们深刻理解党在新时期的路线、方针、政策，不断提高自身的政治理论水平，提高驾驭党支部建设和党员教育工作的能力。

其次，多与学生干部党员谈心，一方面帮助他们在学生中树立较高的威信，另一方面通过他们可以掌握广大学生党员的思想动态，便于针对性地开展工作，及时纠正学生党员中的不良思想。

第三，高年级学生干部党员带新党员，做好支部建设工作的传承和衔接。

4、围绕中心工作，创新活动形式

组织生活是党内生活的重要内容，组织生活的质量直接影响着党支部战斗力、凝聚力的发挥。要从根本上提高党支部组织生活的质量，必须找准位置，创新支部组织生活。本支部在工作实践中，经过充分调研和认真思考，提出了“保证质量、创新形式、丰富内涵、突出特色”的组织生活思路[4]。支委会根据学校、学院的中心工作确立主题，但是内容上体现开放性，形式上呈现多样性，过程中突出互动性。将集中学习（开会）的形式，拓展为学习、外出参观考察、社区志愿服务、形势报告会、观看纪录片等方式，并辅以开展适当的文体活动。

根据当代青年的特点，结合专业特色，支部设立了覆盖全体党员的网络QQ群，搭建了网络交流平台，开辟了支部网络工作阵地，更有效的联系和团结了广大党员，增强了支部凝聚力。

5、确立先锋标准，发挥模范作用

大学生党员对党组织热情高，思维活跃，专业成绩突出，但是理论知识普遍薄弱，对共产党员的党性和先进性标准认识有限。支部为了有效推动广大党员的理论学习和专业学习，结合专业特色，开展了“学技术、学理论，比学习、比工作”的“双学双比”活动，要求党员把政治理论学习与专业知识学习结合起来，将自身学习与服务同学结合起来，用科学的理论教育同学，用过硬的技术引导同学，用先进的形象感染同学，用出色的工作服务同学。支部结合保持共产党员先进性教育活动，组织党员在重温党章的基础上，在岳麓山开展了“学生党员标准”大讨论。通过学习讨论，提升了党员对身份与责任的认识，为进一步做好党员教育和发展工作统一了思想，明确了方向，支部在深入调研的基础上对全体党员提出了“提升素质，服务同学”的要求，并以此作为发展和评价党员的基本标准。

6、丰富教育内涵，促进党员成长

在支部工作中，我们注意将党的教育与学生党员道德品质教育与综合素质培养联系起来，丰富教育活动的内涵，提出了党员教育工作目标：“学会学习、学会健身、学会做事、学会为人”。支部可以每年组织党员集体观看《感动中国》用先进人物的事迹感动学生；每个学期开展群众调查，了解党员平时生活中与身份不相符的行为，在支部大会上让党员站在讲台上接受批评，在开展教育的同时，对党员的心理素质、表达能力也是一次考验和锻炼。

[1] 国家教育部关于学生党员教育管理实施意见

[2] 生永明。新时期加强党支部建设试探[j].扬州大学学报：高教研究版，2005（5）

[3] 生永明.高校学生党支部建设存在的问题分析及改进对策探讨.扬州大学学报：高教研究版：2007（12）

[4]

第三篇：高职院校营销实践社团的建设研究

[摘要]文章阐述了高职院校学生营销实践社团的作用，并分析了营销实践社团建设中存在的问题，进而提出了加强高职院校营销实践社团建设的对策。

[关键词]营销实践社团建设对策

近年来，随着高职院校教育教学改革的逐步深人和当代大学生生活、学习方式的不断变化，不断增多的学生社团日益成为各院校具有较强影响力和凝聚力的学生团体。由于高职院校更注重实践技能的培养，因此，一些有市场营销专业的高职院校建立的营销实践社团更是学生创新精神和营销实践能力培养和锻炼的重要途径。营销实践社团是高职院校第二课堂的重要组成部分，有助于学生与社会实践相结合。但由于各种原因，目前不少院校的营销实践社团未能很好地发挥其营销实践的功能。因此分析营销实践社团存在的问题，探索解决问题的办法对营销实践社团的建设具有重要的现实意义。

一、高职院校营销实践社团的作用分析

1、有利于提高学生的综合素质

营销实践社团以其组织的自发性、活动的自主性、成员的针对性、活动内容的多样性、活动方式的灵活性、行为规范的自律性，符合青年学生注重个性张扬、追求个人发展的价值取向，为学生发挥特长、培养创新能力、提高综合素质提供了广阔的空间。同时，营销社团活动作为课堂教学的有益补充，通过举行不同层次和各种形式的讲座、研讨会等，使学生在活泼、自由、宽松的环境中学到课堂上难以学到的知识；营销社团活动也锻炼了学生的计划、组织、控制、协调、指挥和领导的能力，以及团结协作、共同攻关的能力；学生在社团活动中各抒己见，充分表达自己的观点，提出自己的主张建议，无形中语言表达能力和书面表达能力都得到了锻炼。使得学生的综合素质在潜移默化中得到提高。

2、有利于培养学生的团队精神

营销实践社团组织的各项活动都不可能一个人单独完成。如方案的设计、经费、设备、场地、公关、外联等一系列难题的解决，都需要社团成员合理分工、团结协作、优势互补。在开展中加强沟通，利用个性和能力差异，在团结协作中实现优势互补，发挥积极协同效应，带来“1＋1＞2”的绩效。同时，营销社团开展活动，能创造出一种增加满意度的氛围，中必然会使个人交际技能得到培养，有利于提高与人共事的奉献、进取、团结合作的人际交往能力和作风，养成民主意识，提高心理素质。

3、有利于提高学生的营销实践技能和培养创新能力

营销社团日常开展的实践活动，如节假日推荐优秀会员到企业参加实践活动，为企业提供营销策划，市场调研，公关策划，企业CI设计，广告宣传，产品展销等，有助于学生把课堂学到的营销理论，在实践平台上加以应用，营造出实战营销氛围，造就实战营销人才。同时，跨专业、跨学科、多层次、多内容的社团活动，打破了封闭的教学体制，加强了不同学科之间的相互交叉，相互渗透，培养了同学们获取、分析、利用信息的能力，开阔了视野，扩大了知识面，发展学生的个性和创造力，培养学生的创新精神。

4、有利于培养学生适应社会的能力

营销实践活动为学生走出校园、深入社会、接触社会、了解社会提供机会，通过各种实践活动锻炼学生的实践能力与社会适应能力。营销社团每一项活动的开展，既为大学生们提供了一个更为广阔的人际交往舞台，又使他们在实践中学会了如何协调和处理各方面的人际关系，提高自身交往能力；既培养了大学生公平竞争和他人合作的精神，又培养了他们自立、自信的性格及面对现实、积极向上的生活态度，为将来步入社会、适应社会奠定良好的心理基础。

二、高职院校营销实践社团建设中存在的问题

1、管理制度不健全,管理模式不合理

营销实践社团与高校其它社团一样，学校对学生社团的管理力度不大。一是学生社团自身管理不善，不按章程办事，活动安排、经费使用、会员奖惩、社团资料和活动档案的留存等较为混乱。社团各部门职能不清，分工不明确，使得活动开展无计划。二是学校没有建立科学的学生社团管理机制，表现在对学生社团的指导不够，出主意、出点子少；对学生社团的监督不够，学生社团的是否正常、活动效果是否满意、经费使用是否合理、负责人是否尽职等情况，缺乏了解、缺乏批评、缺乏及时地纠正和整改。同时，一些高职院校的营销社团人员流动大、稳定性差、社团机制松散，有的学生误以为社团不受任何约束,因而组织纪律观念淡薄,随意性很大。

2、社团活动不够稳定，缺乏持久的生命力

一些营销社团活动无计划，开展忽冷忽热，有些存在低水平重复的现象。社团活动虽多，但由于缺乏整体策划，没有加强活动的计划性、有序性、规范性，有质量、高层次的活动不多。使得一些社团活动在低水平上徘徊，盲目地开展活动，不注意与营销社团自身的性质相结合，如一些营销社团每星期都是开展“学雷锋、

做好事”活动或举行一些“联宜活动”，对于营销实践开展得较少。部份营销社团对核心成员的依赖性过大。由于营销社团核心成员社会活动能力强，在介绍社团成员参加企业产品促销、为企业开展市场调查、进行营销策划等方面起到关键作用。这些人在位时营销实践活动搞得轰轰烈烈，由于忽视必要的衔接，以至于核心成员离任，社团就一蹶不振，甚至走向终结。同时，营销实践社团在招收会员时无条件限制，来者不拒，有的没有基本的营销知识，致使社团成员之间层次不一，缺乏梯队建设，社团发展后劲不足。

3、指导教师配备力量不足，社团建设深度有待提高

营销社团活动缺乏老师的指导，尽管营销社团拥有自己的指导老师，一般为营销教研室老师，指导老师是义务为营销社团兼职。由于专业教师大都有自己的事业，宏观地指导没有问题，但要成年累月与同学在一起，很难做到；再者多数专业教师对营销活动中涉及的专业问题能给学生提供较好帮助，但对具体活动形式、社团的日常管理，恐怕就没有时间和精力了；另外，还有一个机制性的原因：目前高校学生社团一般是义务从事的，担任指导教师并没有固定的劳动报酬，这也是导致指导教师配备力量不足的原因之一。

4、活动经费缺乏保障，活动场地不足

营销社团活动的场地和经费严重不足，不能从根本上满足学生对于社团活动的需求。目前，营销社团经费来源之一是收取社团成员的会费。另外也有通过帮助企业开展营销活动获得，但这些报酬通常是营销活动的参与者所得，作为社团基金较少。同时很少学校能给营销社团一个固定的实践经营场所。因此，营销实践活动的强度有限，质量得不到保证。

三、加强高职院校营销实践社团建设的对策

1、规范管理,完善社团的规章制度

制定灵活富有弹性又具有激励作用的管理制度是社团发展的制度保障。必须建立良性的运行机制、规范的管理办法,使社团活动制度化、规范化,避免因个人感情、经验、兴趣给社团发展带来盲目性和随意性。要严格按照《学生社团联合会章程》的要求,建立从社团的申请、成立、活动开展、赞助、财务、奖惩到社团注销等全过程的科学的管理制度,使学生社团有章可循，使每个社团成员明确自己的权利和义务；既调动同学的参与积极性，又强调组织纪律性，从而为学生社团发展提供良好的制度保障，实现对社团的有序管理。

2、采取措施,加大对营销社团的指导和扶持

(1)实行社团导师制。配备一至二名社团导师，一届聘期为一年，学年初由学校为社团导师颁发证书。营销实践社团导师应具有中级以上职称，最好是市场营销教研室老师，对学生社团活动有热情，具有较强的责任感，有丰富的营销实战经验；指导营销社团制定每学期的计划，确定重点；检查社团开展情况，定期举办与专业相关的研讨、交流等课外活动，分享营销前沿理论，介绍国内外营销界的研究动态，用营销理论分析热点财经现象。制定《社团导师聘任、考核和奖励办法》,从而提高教师积极参与或帮助学生社团活动的积极性,使社团营销实践活动更成功，让学生在社团活动的组织上少走弯路。

(2)加大扶持力度,给予优惠政策。对于学校日常开展的各项文体活动，支持营销社团联系企业赞助,允许社团参与学校后勤服务和勤工俭学。如给予营销实践社团校内固定场所，允许开展营销项目活动。

3、加强营销实践社团内部分工管理

营销实践社团内部应分工明确，职责分明，管理有序。如福建师范大学学生社团联合会市场营销协会内设：会长、副会长、办公室、财务部、人力资源部、传播部、外联部、网络部等部门。会长负责与外联的交流与沟通，及联络学校相关部门开展活动；负责制定公司总体战略决策及大型活动的策划等；副会长配合会长的，监督管理各部门内部的进行。财务部负责管理协会经费，及时记录开支情况，对大型活动进行合理的经费预算，每次活动向办公室反馈情况；人力资源部负责每次活动记录出勤情况，并及时向办公室反馈，做好会员考核；传播部负责话报，条幅等制作等；外联部：负责对外部联络，争取合作单位。

4、开展与营销社团相关的业务活动

把营销社团的相关业务活动如经验交流、能力训练、提供就业机会结合起来。如社团在活动中把会员分成组，每组选一名外事能力较强的会员担任组长，带领两名没有参加过或很少参加过外事活动的会员，直接上门和企业联系，给营销社团中想兼职的会员联系兼职岗位；或者把营销社团已代理的业务或商品向该企业进行推广；另外也可以寻求推广代理该企业的业务或商品。让经验欠缺的会员在实战中学习和锻炼，提高自己的应变协调能力和语言表达能力。

5、加强营销实践社团与企业的合作

营销实践社团要与企业建立良好的合作关系，经常邀请一些知名成功人士、企业家来学院进行知识讲座。加强与企业的交流和沟通，开展项目合作，达到互利共赢，为同学提供了良好的节假日实践岗位，帮助营销社团成员赚取经验，为今后的就业打下基础。

[参考文献]

[1]王敏坚，高校学生社团建设中的问题及对策研究，长沙大学学报，2008-7。

[2]崔福生，高校学生社团的现状问题与发展分的，江西社会科学，2003-11。

[3唐志为，对大学生社团现存问题及其对策的思考，现论观察，2005-2。

[4]朱颖超，加强高校学生社团建设的思考及建议，研究，2005-12。

第四篇：用英语做事如何指导高职院校英语社团建设

用英语做事如何指导高职院校英语社团建设

摘 要：通过对我校3个英语社团动调查，具体分析如何“用英语做事”的理念来指导英语社团活动，梳理高职英语社团建设的现状；同时总结社团活动中出现的问题，为高职英语社社团活动进一步开展理清思路。

关键词：用英语做事；高职院校；英语社团

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）05-017-02

《2013年9月我校着手准备“高职院校‘用英语做事’学生社团建设研究”，同年11月申报了无锡市教师教研专项课题，并得以立项。在接下来的时间里，课题组成员经过调研，踏踏实实地开展英语社团实践与理论研究工作，在学校的支持下成立了blur out 英文电影赏析社团（以下简称电影社）、pets/cet辅导社团（以下简称pets/cet社）、英美文化概况社团（以下简称文化社）三个英语社团，努力为高职学生提供课外英语学习环境。

一、用英语做事

通过“做事”的方式来学习，这一理念早就由美国实用主义教育家杜威提出。杜威（章开沅、唐文权，1992：211）认为，“所有的学习都是行动的副产品，所以教师要通过‘做’，促使学生思考，从而学得知识。”他提倡把“从做中学”贯穿到教学领域的各个主要方面中去，诸如教学过程、课程、教学方法、教学组织形式等，都以“从做中学”的要求为基础。

陶行知（董宝良，1991：225）认为：“我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生，在做上学的是学生”。“做是学的中心，也是教的中心”。陶行知的“教学做合一”使教师的主导作用和学生的主体作用在“做”这个实践过程中得到良性的运作。

中国以韦钰为首教育研究工作者，吸取了美国“hands on”和法国“做中学”（La Maina La Pate）等国外先进科学教育改革计划的经验，创立了当代的“做中学”。当代的“做中学”（马勇军，2009：24）通常是“通过学生能够提问或通过教师提出一个源于学生生活的问题，让学生运用全部感官‘摸、尝、看、闻、听’，引领学生主动地探究问题的答案，在探究中逐步架起自己的知识结构。“当代的‘做’的过程比杜威和陶行知‘做’的过程更明确和精致。

2011版《义务教育课程英语标准》提出以学生“能用英语做事”的方式设定各级目标，旨在强调培养学生的综合语言运用能力。各种语言知识的呈现和学习都应从语言使用的角度出发，为提升学生“用英语做事情”的能力服务。新课标在“教学建议”部分将原来的“倡导任务型的教学任务途径”修改为“教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径，培养学生用英语做事情的能力”。“用英语做事”要求活动“不仅局限于课堂，还可以延伸到课堂之外”。“用英语做事情”的理念既符合了“以实用为主，以应用为目的”的教学思想

用英语做事，即用英语做事情，是指学生在各种思维活动、交际活动和社会实践活动中积极、主动地用所学英语解决实际问题或创造有效产品，进而不断提高自身英语语言运用能力的过程。用英语做事，既是英语教学的重要目的，也是英语教学的基本理念。

二、英语社团中“用英语做事”

语言学习是一个积极主动学习、逐渐内化的过程，需要学习者主动参与，最终能在恰当的语境中使用恰当的语言进行交际。英语虽是公共基础课，但课时少且大多数学生英语底子薄，这使得高职学生学习英语兴趣减弱、英语知识日益退化。如何激发高职学生学习英语的兴趣，如何让英语语言知识内化为学生“做事”的能力已成为高职英语教学中亟待解决的问题。

英语社团能将课堂教学延伸至课外，将零散的课外活动变得系统，学生在社团活动中“用英语做事”，充分展现自我获得成功体验，从而达到提高学生英语水平与综合能力的目的。

三、“英语做事”如何指导社团建设

自研究实施以来，本课题取得了一定的进展，社团建设也取得一定的成果。为了更好地了解到这三个社团的活动开展情况，更系统地总结“英语做事”理念如何指导高职英语社团建设，在2014年10月课题组再次发放55份调查问卷，收回有效问卷52份，其中电影社社员33份、pets/cet社14份、文化社5份，并与社长、社员、社长、指导老师座谈。

1、社团总体活动情况分析

电影社初社员人数是38人，PETS/cet社社员人数为35人，文化社社员人数为30人。这三个社团的活动内容、学生参与程度活动差异较大。除去期中考试、期末考试与运动会外，电影社能做到每周一次活动，社员参与程度较高，每次活动都能至少有25人参加，每月都有一次活动反馈；pets/cet 社活动在在第一个学期能每周活动一次，社员基本能完成每周20个英语词汇积累与英文文章阅读，但第二个学期出现来了一些问题，如社长擅自取消社团活动、值日组社员忘记自己任务等；文化社在创办初期就出现了冷场现象，大都数社员不知道自己的任务，收集有效信息能力较弱，总希望其他人将搜集来的英美文化信息告知自己，社长与指导老师认为：该社一开始就没能有效吸引住社员。

2、社团活动中的“英语做事”

形式与内容之间关系密不可分，形式是内容的保障、内容是形式的根基。对于社团活动形式、活动内容是否满意调查结果如下：

其中35人（占66.01%）对于活动形式满意，12人（占22.64%）不满意，5人（占9.6%）无所谓；35人（占66.01%）对于活动内容满意，10人（占18.86%）不满意。这表明对于社团活动形式与内容满意度有很高的契合度，其中66.01%的学生对于活动形式满意，也是这些学生对于活动内容是满意的。在这35位满意的同学中，影视社学生有29人，占满意人数的82.86%，Pets/Cet社学生满意6人，占满意人数的17.14%，文化社满意人数为0。

影视社活动每次都要求学生欣赏一部由老师或者同学推荐的经典电影，由于场地以及每次活动时间有限，社员们将剩下没有看完的电影回去接着欣赏。连着3周看3部不同的电影，到了第四次活动时，大家从已看过的3部电影中选择任意一部进行模仿表演、讨论、或者自编自演，通过这种方式进行活动反馈。这样学生能够将自己处于英语听说的环境之中，达到“用英语做事”的目的。

CET/PETS社团活动要求学生在业余时间完成20个左右单词记忆与理解，每次活动时由值日组成员对这些单词检测，值日组还需提前备好本次活动的阅读文章。每次活动的流程就比较明晰：首先通过编故事、抢答、游戏等形式回顾预习过的20多个单词；接着阅读、讨论选定的阅读材料。最后一个环节是听力训练，也是由每个组轮流负责的组。这样让每个组员都能做到用“英语做事”，让学生真正成为社团活动的主人。

而文化社则要求学生讨论活动的内容，如节日文化、动物文化等，然后各组搜寻本组将要分析的文化内容，以ppt或其它形式呈现，与同学交流。这个社团的“用英语做事”的要求更高了。

同学们根据社团的具体要求，努力“用英语做事”，在实际运用中渐渐提高自己的英语水平。

三、对“社团活动是否有助于英语提高”分析

当问及“社团活动是否有助于提高英语水平”，30人选择“是”，占57.69%；20人选择“自己也说不清楚”，占38.46%；2人选择“没有帮助”，占3.8%。如下表：

问题 是 不清楚 否

社团活动是否有助提高自己英语 30人 20人 2人

从这个结果我们可以看出57.69%的学生认为与同学一起学英语，自信心提高了很多，有助于自己英语提高，这也与创办社团初衷是一致的，说明了“用英语做事”、“做中学”更能让学生体会到英语的魅力，同时增强英语学习的信心。但仍然有38.46%的学生认为不清楚，3.8%的学生明确表示没有帮助，关键是对自己考试并没有显著帮助。这说明某些同学仍把考试看成了唯一的衡量标准。还有同学认为没有老师讲得那么有条理，活动有点乱，这说明他们仍是传统的“老师讲、学生听”的学习方式。

四、问题反思

随着课题研究的不断深入，社团建设取得了一定的进展，“用英语做事”也得到了同学的认可，但其中也存在着一定的问题：

1、“英语做事”与“英语思维”。

用英语做事，但是并不能完全代表用“英语思维”。很多学生在社团活动时看似用英语做事，但仍不能摆脱汉语思维。因此，在今后的活动中应有意识地引导学生注意中西思维方式差异，从而政治做到“用英语做事”。

2、三个英语社团活动的进一步开展是本课题今后研究的重点。如何保证社团活动的趣味性与知识性、社员的积极性与纪律性、社团活动中“我为人人”与“人人为我”的一致，如何保证“用英语做事”贯穿整个社团活动等都是课题组需要探讨的问题。

围绕《高职院校“用英语做事”学生社团建设研究》课题，进一步开展英语社团建设，重点引导影视社在电影反馈环节形式多样化，如表演、演讲、谈论等；引导pets/cet社团社长做好工作、对值日小组的同学的任务分配清晰，为下一次小组活动做好充分准备；对文化社社员做好思想工作、加强指导老师对该社的指导，如果有可能邀请老师做一些讲座，让他们确实感受英美文化的内涵。

参考文献：

[1] 章开沅 唐文权.平凡的神圣──陶行知[M]，湖北教育出版社，1992：211.[2] 董宝良.陶行知教育论著选[M]，人民教育出版社.[3] 马勇军.“做中学”、“从做中学”、“教学做合一”的比较研究，青岛大学师范学院学报[J].2009：24.[4] 黄树生.以儿童本位 用英语做事-义务教育英语课程标准（2011版）研读.中小学英语教学与研究[J]，2012（11）.[5] 吴晓薇，黄薇.培养学生用英语做事情的能力.现代中小学教育[J]，2012（10）.

第五篇：高职院校毕业典礼学生发言稿

毕业典礼发言稿

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家好！我是XXXX系20XX届XXXX专业的XXX，很荣幸能作为毕业生代表在这里发言。

今天是个特别的日子亦是难忘的日子，今天我们将告别相伴我们三年的母校。尽管，在人生的旅途中，x院的日子只是短暂的瞬间；也许，在XX职业技术学院的日子我们过得单调而平凡。但是，“XX、XX、XX、XX”（校训）这八个大字已在我们的心底刻下了深深的烙印。

虽然XX职业技术学院在全省范围内来说，还算不上是一个响亮的名字，她没有悠久的历史，也没有辉煌的过去，但X院有着催人奋进的现在，更有让人憧憬的未来。5岁的x院犹如一颗奋力向上的树苗，正经受着激烈竞争的考验。我坚信，在全院师生员工的努力下，XX职业技术学院没有理由不长成参天大树。在这里，让我们最诚挚地祝愿，祝愿每一位X院人和XX职业技术学院在风雨之中共同奋斗，在蓝天之下共同成长。如果在明天的社会上，所有曾从X院走出去的人，都能用自己杰出的才能服务社会，创造财富，福泽他人，以自己富有魅力的人格和高雅的品味成为社会修身之范，那将是x院最大的成功、老师们最大的自豪和幸福，更是我们应以必生精力为之奋斗的目标！

也许，XX职业技术学院的毕业证书，在某种意义上不如名牌高校的毕业证那般闪亮，但从另外一种意义上，她却是开拓者的证明，是勇敢者的金牌。开拓者和勇敢者是不需要一纸文凭来承认的，因为他们有

勇往直前的勇气。让我们以优秀的工作业绩成为x院的骄傲，让我们的毕业证书成为我们生命中最贵重的收藏。

悠悠寸草心，报得三春晖。回首三年前的那个秋天，我们带着行囊来到这个美丽而浪漫的城市。报到那天，在师兄师姐热情的帮助下注册报名，师兄师姐为了迎接我们的到来精心策划了一场迎新晚会。在XX警备区里我认识了同班同学，和大家一起度过两周的军训生活。在军营中我们从一个个独立的个体，慢慢的形成为一个整体，开始成为了X院的一份子，并在这开始我们新的生活和求学的道路。

然而，当年年少轻狂的我们，轻视那枝叶稀疏的小树，忽视那弹丸之地的图书馆，漠视勤勤恳恳来回奔波的老师。入学之初的失落，蒙蔽了本该清澈的双眼，包裹了本该感恩的灵魂。在怨天尤人中，我们度过了两年。是领导给予了我们鼓励和包容，是老师帮助我们重拾继续前行信心。当我们还来不及去追忆过去的点点滴滴，就要离开X院了，心中有了种种的不舍。原来，并不是X院不美好，只是我们未能发现与欣赏，不知珍惜与自重。在此，请允许我代表所有即将走出校门的毕业生们对三年来关心和爱护我们的院领导表示最衷心的感谢！向诲人不倦的老师们致以最崇高的敬意！（鞠躬）

三年来，我们共同拥有过追求，也有过失落；有过欢乐，也有过忧愁；有过友爱，也有过矛盾。多少欢笑，多少痛苦，多少汗水，多少泪水，都将在这个典礼上成为一个终结。泰戈尔曾说过：“天空不留下我的痕迹，但我已飞过。”是的，我们无怨无悔地活过、爱过，并留下了真挚的友谊。再回首，心绪难平。今天，我们要在这个多姿多彩、多情

多意的夏天作最后的握别，踏上一个全新的起点。“十年寒窗苦，今朝凌云志”，我们就要怀着成熟的人生理念、丰富的专业技能踏上工作的岗位了。相聚时难别易难！作为学生，终究是要走出校门，毕业是结束，也是开端。我们的路还长，只有继续努力，继续拼搏，我们的梦想才能实现，我们的人生才会辉煌！

最后，让我们一起再次祝福我们母校：人才辈出！桃李芬芳！让我们一起再次祝福我们的领导和老师们：身体健康、工作顺利！让我们一起互相共勉：在以后的人生路上一路顺风！万事如意！

谢谢大家！