关于高职院校服务型学生党支部建设的思考

第一篇：关于高职院校服务型学生党支部建设的思考

关于高职院校服务型学生党支部建设的思考

摘要：文章通过对高职院校学生党支部的地位、建设工作的现状和原因分析，探索了服务型学生党支部建设的有效措施，从而对进一步提升高校基层党组织建设工作质量提供了参考。

关键词：高职；服务型；学生党支部

中图分类号：G64 文献标识码：E 文章编号：1001-0475（2015）09-0089-02

党的十八大报告指出，“党的基层组织是团结带领群众贯彻党的理论和路线方针、落实党的任务的战斗堡垒”，并提出了“以服务群众、做群众工作为主要任务，加强基层服务型党组织建设”的战略任务。另据中央组织部党内统计数据显示，截至2012年底，学生党员数已达290.5万名，学生党支部数已达86 788个，近年来新发展的大学生党员数（含高职院校学生）均占到当年全国新发展党员总数的40%左右。

一、高职院校学生党支部的地位及意义

高校学生党支部是高等院校基层党组织，也是组织建设及管理的最基本单位，是高校党委全部工作和战斗力的基础所在，更是党联系高校师生的桥梁和纽带[1]。高等职业院校是高等院校的重要组成部分，它承担着高素质技能型人才培养和职业教育科学研究的重要使命。当前形势下，高职院校的改革力度不断加大，院系专业调整更趋理性，对于高职院校学生党支部而言，建设服务型基层党组织不仅有利于提升大学生党员的宗旨意识，在学生群体中树立良好的先锋队形象，有利于形成良好的校风、学风、班风，增强师生对母校的认同感和归属感，为学生思想政治教育工作的顺利开展奠定坚实基础，而且还对提高大学生党员队伍整体素质，培养造就面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才，夯实党执政的组织基础，具有重大而深远的意义。

二、目前我国高职院校学生党支部建设工作中存在的不足及原因分析

十八大以来，各高等职业院校开始更加重视在校生党员队伍的建设，学生入党的意愿持续高涨，学生党员数量逐步增加，思想政治素质不断提高，先锋模范作用得到有效发挥，有力促进了高等职业教育的改革发展。但是，高职院校学生党支部建设工作中也存在一些不可忽视的问题：

（一）专职党务工作队伍配备不足，管理服务方式较为单一

随着高职院校办学规模的不断扩大，学生党员的数量日趋增多，学生党建工作也日渐繁杂。高职院校专职从事学生党支部建设工作的人员不多，除了院（系）党总支书记外，其余大多数均为辅导员兼职。他们一方面超负荷承担着艰巨的学生入党积极分子和党员的教育培养及管理服务工作，另一方面却短缺活动经费、服务场所和工作补助，甚至自身职业缺乏明朗的发展路径，故而党务工作的积极性和主动性不高，进一步导致了学生支部委员尤其是支部书记在大量学生日常事务管理之余，无法与学生党员深入开展谈心谈话、人文关怀和心理疏导等相关工作。学生党支部管理服务也大多停留在常规发展工作上，显得较为单一。此外，高职院校学生流动党员队伍也日趋多元化，除毕业后组织关系保留在校的学生党员外，还有不少在读期间出国（境）、异地学习、实习和参军的学生党员，这就给管理服务带来了更大的难度。不少高职院校都存在学生流动党员缺席组织生活、中断组织生活和档案材料滞留等情况，个别学生党员因毕业时工作单位尚未落实或出国（境）学习周期较长，甚至主动放弃党员身份。

（二）学生党建工作方式较为保守，党员发展质量亟待提高

十八大以来，高职院校迎合就业需求盲目追求学生党员数量的现象明显扭转，但学生党建工作方式上，不少仍沿袭传统的手工信息填写、材料整理和数据统计，加上党员发展的时间不固定，院系各个学生党支部上交汇报材料的风格迥异等因素，势必导致操作欠规范、数据统计困难和效率低下，最终影响高职院校学生党员的管理水平。此外，学生党员的发展仍侧重于参考发展对象的学习成绩，对其思想政治意识的坚定性和服务群众的具体表现的考察往往浮于其学生干部的任职情况。加上高校党员发展数量增长速度趋缓后，学生党员发展阵地开始有了向高中前移的迹象，带着党员身份入学的新生比例开始增多，但小部分质量不高的新生党员也混入其中，影响了学生党员的整体质量。

（三）学生党员的教育培养浮于形式，缺少有效监督和约束

一方面，高职院校基于生源质量状况和师资力量，对学生党员的发展、教育和培养更多测重于世界观、人生观、价值观和政治信仰方面的引导，在法律法规、人文素质和道德品质的培养方面较为薄弱。另一方面，高职院校多为三年制教学，第三学年开始多数学生需要参与校外顶岗实习、培训或求职，而按照正常的组织程序来培养发展一名党员至少需要一年半的时间，这就造成了学生在校时间相对较短，培养考察相对困难的窘况。学生党员的再教育工作在分层培养和分步衔接方面也因此缺乏系统及连贯，培养形式和教育内容多停留在“听党课、念文件、写材料、做汇报”上，缺乏与高职学生特点及时代特色相结合的培养方案和教育载体，导致原本理论学习能力就相对薄弱的高职院校学生党员在党的理论知识方面的学习主动性更为降低。

三、关于高职院校服务型学生党支部建设的思考

高职院校学生党支部的服务对象为广大师生，其服务内涵具体体现在服务学生成长成才，服务教师教书育人，服务党员创先争优这三个方面。结合高职院校的实际情况，建设服务型学生党支部可以从以下六个方面进行探索。

（一）完善学生党支部工作队伍建设

建设服务型的学生党支部，首先需要构建清晰的学生党支部工作队伍发展机制，严格选拔具有服务意识的人才，足额配备专职岗位，创造良好的工作环境，赋予他们更多的决策权与参与权，提升其工作岗位认可度和发展平台；其次，需加强队伍本身的培训、进修和再教育，提升党务工作者的服务水平和业务能力；最后，将部分优秀的教工党员、学生党员和实习单位职工党员吸纳到队伍中来，鼓励他们积极参与到学生党支部建设工作中去。

（二）严肃学生党支部组织生活

党组织生活，能有效加强党组织和党员之间的联系。学生党支部组织生活不严肃将导致学生党员纪律意识薄弱，组织活力欠缺，学生党员和学生党支部之间联系弱化等问题产生。但基于组织生活时间冲突较为频繁的现状，建议设置学生党支部时依据各院系特点合理设置，可以积极探索在年级团队、专业团队、实习地区、学生社团、学生宿舍中设置党支部，将党建工作贯穿于学生党员学习、生活和实习、就业等各个环节，推动学生党支部工作的良性发展。

（三）加强学生党建工作信息化平台建设

在网络信息飞速发展的新时代，学生党支部可以发挥微信、飞信、QQ、微博、论坛和信息化管理系统等新兴媒介在培植服务理念、开展服务宣传及汇聚服务力量上的有效作用，建立服务师生网络平台、党员先锋站、党小组论坛和党员再教育学习的平台等，提升教育培训的普及率和时效性，积极探索键盘上的支部、网上的组织生活、不出宿舍的党员教育等实质性的党建服务新内容。[2]这样不仅能够实现学生党员教育管理服务的信息化和智能化，还能够帮助党支部严肃组织生活并以载体的创新来带动服务型学生党支部的建设。

（四）规范学生党员工作职责

绝大多数学生党员虽然认同以人为本、服务群众的理念，但却因为对个人党员身份及权职不十分明确，无法将服务理念落到实际。这时，学生党支部可以通过汇编《学生党员工作手册》、重温入党誓词、政治纪律和政治规矩教育来帮助学生党员明确工作职责，理顺信仰宗旨。可依据院校实际需求设计《学生党员工作手册》，内容大致涵盖入党誓词、党员个人基本信息、党员工作指南、党员宿舍责任制度和党员活动记录等方面。[3]学生党员人手一册如实填写和记录，学生党支部进行督查和通报，并以此促进学生党员牢记自身职责和服务宗旨，实现自我成长和完善。

（五）灵活设置党小组，充分调动其活力

党小组的灵活设置能够突破党支部组织生活和主题活动在时空上的限制，还能充分突显学生党小组成员的主观能动性。每学期初，学生党支部可结合学校党委中心组工作计划指导学生党小组活动主题和整体思路，放权给党小组成员自发围绕主题策划微型活动，并邀请教师党员和企业代表进行必要的现场指导。可要求党小组成员结合小组特色每人设计一项主题活动，小组进行集中讨论和民主投票，按排名先后依次组织，该策划人担任专项活动小组长。通过这种方式，小组活动内容从传统的“听党课、念文件、写材料、做汇报”灵活拓展到了参观革命纪念地、研讨时事政治、举办知识竞赛、联系企业调研、组织专题报告会、传送科普知识、共享礼仪文化、鉴赏优秀影视剧、普及爱国知识、结对帮扶共建、交流学科文化、义务志愿活动、实施微型公益等，活动方式从传统的室内集中学习理论拓展到理论学习与实践活动相结合、集中和分散相结合、室内活动与室外活动相结合。这样既可以匹配高职学生动手能力强的特点，充分调动党小组成员参与活动的积极性和主动性，又可以帮助学生党员更好的体会民主集中制和组织生活内涵，进一步增强学生党支部组织活动的参与度、实效性和感染力。

（六）加强对学生党支部服务水平监督考察力度，完善激励制度

一个学生党支部的服务水平高低，决定了该支部服务型党组织建设工作的成败。高职院校学生党支部在服务型党组织建设中可参照指导性制度、规范性制度、程序性制度、激励性制度以及约束性制度等类型，建立相应制度体系。[4]譬如依据各党支部或党小组专业特色及成员特长，制定党支部或党小组整体和党员个体的服务量化标准，并据此建立相应的党支部或党小组集体评价体系及学生党员自我评价制度。此外，上级党组织可采取服务质量回访的方式邀请被服务者进行评价，实现360度评估的公正和客观，并以此监督考察服务型学生党支部建设情况。此外，通过适宜院校发展的激励制度，推广和宣传优秀的服务型支部，肯定先进团队的服务理念和价值，传播正能量，促进各学生党支部间形成你追我赶、相互学习、共建服务型党组织的良好氛围。

参考文献：

[1]李珂，张乃佳.关于完善高校基层党组织联系服务师生机制的思考[J].中国劳动关系学院学报，2014，（6）.[2]何凌超.从问题出发促服务型党组织建设[N].中国组织人事报，2014-04-25.[3]冯飞芸.大学生党建工作载体创新的探索与实践[J]学校党建与思想教育，2014，（6）.[4]马乙玉.高校服务型党组织建设路径探究[J].学校党建与思想教育，2014，（9）.[责任编辑：褚永慧]

第二篇：高职院校的学生党支部建设

高职院校的学生党支部建设

摘要：学生党支部作为高校的最基层党组织，是大学生党员教育管理的最基本单元，也是对学生党员进行教育管理的最直接、最有效的载体。学生党支部的建设成果直接影响学生党员常态化的培养和教育。而高职院校，作为一个特殊的社会发展产物，学生党支部的建设面临在校就读时间短，考察期时间紧，值得深思。

关键词：高职院校学生党支部建设

到2003年底，我国独立设置的高职院校已达到 908所，占普通高等学校总数的58.5％，在校生479万人，占普通高校本专科在校学生总数的43％，占据了普通高等教育的半壁江山。面对如此多的高职院校，大学生党支部存在和面临的问题，如何加强学生党支部建设、适应新时代高职院校快速发展的特点作了进一步思考。

一、高职院校党支部存在的重要意义

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以第十二次全国、省高校党的建设工作会议精神为主要工作目标，紧紧围绕院系两级中心工作，认真研究我系学生党建工作面临的新形势新任务，提高认识，明确思路，制订有力措施，进一步完善学生党建工作制度体系，形成健全严密的组织网络，加强学生党员的思想建设，全面提高学生党员素质，增强党支部的战斗力，动员学生党员在院系的各项工作中发挥先锋模范带头作用[1]。

学生党支部建设的重要性：

1、加强高校学生党支部建设是做好学生党员培养工作的前提

学生党支部是由学生党员组成的学生群体。在群体形成和发展过程中所沉淀下来的组织文化和核心价值将对组织成员进行熏陶、感染和引导。大学生是社会的栋梁，时代的希望，大学生党员更是社会主义事业建设者和接班人的重要组成部分。只有充分发挥党支部的战斗堡垒作用，才会培养出合格的共产党员[2]。

2、加强高校学生党支部建设是做好学生思想政治工作的基础

加强学生党支部的建设不仅可以有效地做好学生党员的思想政治工作，还可以在学生群体中树立起思想政治工作的导向和氛围，当学生党员受到肯定和赞许之后，其他学生就会把党员看成榜样加以模仿，从而有利于我们思想政治工作的开展。

二、高职院校学生党支部建设目前存在的问题及原因

1、高职院校学生在校时间短，不利于支部工作的开展

为了提高学生的动手能力和增加就业几率，高职院校的学生一般在校就读时间为两年，第三年到校外实习。所以两年的时间，党建在工学交替过程中的相对缺位，必然导致对于这一种类型的学生思想教育尤其是党的建设明显缺位。由于学生党建的成效具有潜隐性，对学生的影响都不是一蹴而就的。如果感受不到党的声音，党组织对学生的凝聚力、感召力必然受到极大影响，学生政治诉求无法或者不能充分实现，进而影响人才党员发展培养的质量，更不利于学生党支部的建设及学生党支部工作的传承。

2、有些高职院校创建时间短，对学生党支部研究指导不够

不可否认，当前高校在学生基层党建工作中，关注的重点是院级党组建设，对基层的学生党组建设缺乏系统的研究和深入指导。部分院级党组织对做好基层学生党支部工作的认识还不到位，有畏难情绪，工作不够力，即使对学生党支部工作进行知道也是比较抽象，特别是对党支部书记的工作支持，指导不够，事党支部书书记感到缺乏“主心骨”，难以正确处理党支部建设、思想政治工作和业务工作的关系[3]。

3、学生规模扩大，整体素质参差不齐

自1999年扩招以来，加速了“精英教育”向“大众教育”的不断转变，为高等学校的发展提供了新的机遇和空间，但连续扩招也给高等教育的可持续发展带来了潜在的压力。学生规模的迅速扩大，导致整体素质参差不齐。尤其是高职院校的学生，招生的都是千挑万选后的学生。

因此，在一些学生党员中，其政治思想状态总体是积极向上的，但也呈现出一些学生党员理想追求注重实惠，道德观念偏向自我，政治信仰韧性不足，理论思想学习不够，学生党员先进性体现不足，学生群众对党员表现满意度下降以及学生党员角色意识不断摇摆等现象。在学生总体素质发生变化的情况下，如何保持党员发展的质量和数量，保证党员的先进性，这些都是基层党组织所面临的新问题。

4、支部作用和党员的先锋模范作用发挥不够明显

与上级党组织的严格要求和广大学生的热情愿望相比，当前少数学生党支部政治河西作用的发挥还有差距；部分学生党支部组织的内容和形式比较单一，凝聚力和战斗里不够强，有的甚至比较软弱涣散，起不到应有的作用；少数学生党员理想信念动摇、党员意识薄弱、先锋模范作用发挥不显著。

5、制度建设不够完善，影响党员发展质量

经过多年的摸索和完善，我们虽然已有了一整套党员发展体系和制度，但在细节上和执行的环节上做的还不够好，尤其缺乏有效的监督和激励措施。有的支部存在重发展、轻培养的倾向，有的发展标准不够严格，党员在同学中缺乏威信。在党员的后期教育和培养也存在重视不够，手段不多的现象，尤其是缺乏有效的奖惩手段，致使一部分党员入党后出现党性修养退步的现象。

6、学生党支部的教育方法和手段相对落后

新形势下，随着思想政治教育内容的日益复杂，阵地的不断扩展，教育对象的要求就越来越高。今天大学生知识接受的最佳点已经超越了我们所能提供的方法和手段。学生党员的民主生活会、思想汇报的形式化，以及学生党员的思想教育基本依赖业余党校的单一化，很容易使学生党员感到单调和枯燥，甚至产生一种错误的想法：党员教育管理、党组织的活动只不过是在走过场，没有实际内容。教育方式缺乏吸引力，实践与理论相脱节，这些很不能适应当今大学生的特点，难以收到良好的教育效果。

以上问题的出现，影响了党在群众中的威信，降低了党员队伍的质量，削弱了基层党组织的战斗力。为此，必须认真加以改进。

三、加强高职院校学生党支部建设的一些思考

1、提高思想政治教育，保持党员的先进性

以“三个代表”要求为指导,加强学生党支部的思想建设在党员教育的形式上多样化。围绕培养高素质人才的目标,开展提高思想、科技文化知识,健康心理等各种内容的活动,改变过去党员活动局限于单一的政治学习,学文件,讨论等形式,将思想性、知识性、趣味性融于一体,开展丰富多彩的活动。通过网站同党员保持多种形式的交流和联系。通过各种类型的活动全面提高党员的素质,使党员在各个方面都有较高的素质,保持党员的先进性。

2、健全组织机构,完善规章制度

规范管理学生党支部为了管好学生党支部的党员,必须健全组织机构,建立党员小档案和积极分子综合档案,健全党员学习制度,民主评议党员制度,完善各种规章制度,严格执行、定期考核,使管理工作规范化制度化。在学生党员的管理上，要始终坚持科学化、制度化和规范化的原则，一是加强制度建设，建章立制，使党员的管理做到有章可循；二是严格党内生活，加强对学生党员的党性修养和党性锻炼，做好青年学生的表率；三是通过压担子，促进学生

党员在实践中锻炼成长；四是大力选树学生党员的先优典型，充分发挥党员典型的模范带头作用

3、做好传承，不断提高学生党支部队伍的整体素质

首先。由优秀教师党员指导学生党支部搞好支部建设，定期对学生党员干部进行培训，使他们深刻理解党在新时期的路线、方针、政策，不断提高自身的政治理论水平，提高驾驭党支部建设和党员教育工作的能力。

其次，多与学生干部党员谈心，一方面帮助他们在学生中树立较高的威信，另一方面通过他们可以掌握广大学生党员的思想动态，便于针对性地开展工作，及时纠正学生党员中的不良思想。

第三，高年级学生干部党员带新党员，做好支部建设工作的传承和衔接。

4、围绕中心工作，创新活动形式

组织生活是党内生活的重要内容，组织生活的质量直接影响着党支部战斗力、凝聚力的发挥。要从根本上提高党支部组织生活的质量，必须找准位置，创新支部组织生活。本支部在工作实践中，经过充分调研和认真思考，提出了“保证质量、创新形式、丰富内涵、突出特色”的组织生活思路[4]。支委会根据学校、学院的中心工作确立主题，但是内容上体现开放性，形式上呈现多样性，过程中突出互动性。将集中学习（开会）的形式，拓展为学习、外出参观考察、社区志愿服务、形势报告会、观看纪录片等方式，并辅以开展适当的文体活动。

根据当代青年的特点，结合专业特色，支部设立了覆盖全体党员的网络QQ群，搭建了网络交流平台，开辟了支部网络工作阵地，更有效的联系和团结了广大党员，增强了支部凝聚力。

5、确立先锋标准，发挥模范作用

大学生党员对党组织热情高，思维活跃，专业成绩突出，但是理论知识普遍薄弱，对共产党员的党性和先进性标准认识有限。支部为了有效推动广大党员的理论学习和专业学习，结合专业特色，开展了“学技术、学理论，比学习、比工作”的“双学双比”活动，要求党员把政治理论学习与专业知识学习结合起来，将自身学习与服务同学结合起来，用科学的理论教育同学，用过硬的技术引导同学，用先进的形象感染同学，用出色的工作服务同学。支部结合保持共产党员先进性教育活动，组织党员在重温党章的基础上，在岳麓山开展了“学生党员标准”大讨论。通过学习讨论，提升了党员对身份与责任的认识，为进一步做好党员教育和发展工作统一了思想，明确了方向，支部在深入调研的基础上对全体党员提出了“提升素质，服务同学”的要求，并以此作为发展和评价党员的基本标准。

6、丰富教育内涵，促进党员成长

在支部工作中，我们注意将党的教育与学生党员道德品质教育与综合素质培养联系起来，丰富教育活动的内涵，提出了党员教育工作目标：“学会学习、学会健身、学会做事、学会为人”。支部可以每年组织党员集体观看《感动中国》用先进人物的事迹感动学生；每个学期开展群众调查，了解党员平时生活中与身份不相符的行为，在支部大会上让党员站在讲台上接受批评，在开展教育的同时，对党员的心理素质、表达能力也是一次考验和锻炼。

[1] 国家教育部关于学生党员教育管理实施意见

[2] 生永明。新时期加强党支部建设试探[j].扬州大学学报：高教研究版，2005（5）

[3] 生永明.高校学生党支部建设存在的问题分析及改进对策探讨.扬州大学学报：高教研究版：2007（12）

[4]

第三篇：浅谈加强高职院校学生党支部建设

浅谈加强高职院校学生党支部建设

蔡旭东

（武汉软件工程职业学院 湖北 武汉 430205）

摘要：本文提出并分析当前高职院校的基层党组织——学生党支部的建设现状，指出了目前高职院校学生党支部建设所面临的重要问题及制约其发展的诸多因素，有针对性地提出改进和加强学生党支部建设的有效措施，充分发挥它的战斗堡垒作用和学生党员的先锋模范作用，不断增强学生党支部的创造力、凝聚力和战斗力。

关键词：高职院校；学生党支部；建设

学生党员是整个党员队伍的新生力量，是大学生队伍中的先进分子，是未来社会主义现代化建设的中坚。学生党支部作为高校的基层党组织，不仅是对学生党员进行教育管理的最直接、最有效的载体，而且是高校党的工作和战斗力的重要基础，学生党支部的建设成果直接影响到党的生命和党的先进性。因此，在平时的工作中要注意加强和改进学生党支部建设，建设一支规范化、制度化的学生党支部是高校党建工作的重中之重。高职院校是伴随着中国高等教育改革而发展起来的新的高等学校。一般来讲，学院党委都非常重视学生教育与管理工作，重视学生党员的发展工作，只是由于高职院校大多成立时间不长，不少院校处在从中专模式向高职教育转型中，许多方面一时难以达到学院党委对学生党支部建设的要求，学生党支部还有工作需要进一步完善。在此，我将结合我院实际谈一下关于加强学生党支部建设的肤浅认识。

一、加强学生党支部建设的重要性

1、加强学生党支部建设是做好学生党员培养工作的前提

学生党支部是党的组织中最基层的组织形式，由学生党员组成。学生党支部教育环境的开辟与建设可以营造一个良好的学习氛围，让大家认识到思想政治学习的必要性和重要性，为党员创造相互交流的机会与场所，有得于对学生党员进行教育、管理和监督，提高学生党员思想政治觉悟和素质，增强党性；同时，学生党员在群体形成和发展过程中所沉淀下来的组织文化和核心价值将对组织成员进行熏陶、感染和诱导，使组织成员产生对组织目标、行为准则及价值观念的“认同感”，自觉地按照组织的共同价值及行为准则去工作。

2、加强学生党支部建设是做好学生思想政治工作的基础

加强学生党支部的建设不仅可以有效地做好学生党员的思想政治工作，还可以在学生群体中树立起思想政治工作的导向和氛围，而在人群中每一个成员为了受到群体其他成员的肯定，在群体中找到归宿感与满足受尊重的需要，逃避受其他成员的谴责，往往会放弃个人的意见而与大家保持行为一致。当党员受到肯定和赞许之后，其他学生就会把党员看成榜样加以模仿，从而有利于我们思想政治工作的开展。

二、学生党支部建设的现状分析

1、学生党员的思想教育工作难度较大 一是当代大学生党员存在其自身的弱点和时代特征。他们具有较强的竞争意识和经济意识，他们年纪轻，思想意志不够坚定，对一些错误思想观念分辨不清，抵御力差，社会不良现象和“西化”思想时刻影响着学生党员的发展，少数党员干部的蜕化变质，动摇了一些学生党员的共产主义信念，少数学生党员开始崇尚西方“民主”，信奉自私是人的天性，对共产主义能否实现产生了怀疑。

二是个别大学生入党动机不端正，不能正确处理好个人、集体、国家“三者”关系。由于社会现实和思想认识等因素，个别大学生党员把入党看成是一种“筹码”、“跳板”或某种“通行证”、“优惠券”。由于这些学生党员入党动机不纯，在入党前往往还能注重各方面积极上进，入党后往往在处理“三者”关系时，就将个人利益突出在前。也有的大学生党员入党以后，精神意志消退，缺乏全心全意为人民服务的思想；部分学生党员“老好人”思想严重，缺乏同消极腐败现象作斗争的勇气。

三是学生党员的民主生活会、思想汇报的形式化，使学生党员产生一种错误的想法：党员的活动只不过是在走形式，没有实际内容。教育方式缺乏吸引力，实践与理论相脱节，收不到良好的教育效果。

2、学生党支部缺少一支强有力的干部队伍

目前，高职院校从事学生党员教育工作的学生思想政治工作干部班子不健全，做学生工作的担子绝大部分落到学生辅导员肩上。他们一面要担负繁重的教学、学生工作，一面又要忙于学生党员的监督管理工作，他们的时间和精力大都投放在学生日常管理上，而弱化了对学生党员的教育工作；更有甚者，许多做学生工作的辅导员是非党员的、非专业的聘任“教师”，他们政治理论水平不高，没有系统地接受过教育培训，缺乏系统的理论学习和研究，有的自己对党的理论知识都很难完全深刻领会，怎能按照党员标准，从深层次开展学生党员工作，这势必影响学生党员的发展和教育工作的质量。

3、学生党员发展过程中存在一定问题

首先是入党积极分子的产生，一些系党支部没有严格地执行组织程序，共青团推荐优秀团员入党的组织推优程序，在某些班级被个别辅导员点名指定所代替。其次是对确定的发展对象和预备党员缺少严肃、认真、定期的培养。《入党积极分子培养考察登记表》和《预备党员考察登记表》不能按期填写，有的党支部是临到发展和临转正之前一次性突击填写，考察内容填写的千篇一律，根本起不到定期培养考察的作用。第三是通过党员发展工作的支部大会组织不认真，有的还缺少必要的程序。

4、制度建设不够完善，影响党员发展质量

经过几年的摸索和完善，我们已经有了一整套党员发展体系和制度，但在细节上和执行的环节上做的还不够好，尤其缺乏有效的监督和激励措施。有的支部存在重发展、轻培养的倾向，有的发展标准不够严格，党员在同学中缺乏威信。在党员的后期教育和培养也存在重视不够，手段不多的现象，尤其是缺乏有效的奖惩手段，致使一部分党员入党后反而出现党性修养退步的现象。

三、当前加强学生党支部建设的几点想法

1、以“三个代表”重要思想总揽和指导学生党支部建设

江泽民同志在党的十六大报告中明确指出：“党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础，应该成为贯彻‘三个代表’重要思想的组织者、推动者和实践者。”这就告诫我们，在全面推进党的建设新的伟大工程进程中，要把党支部建设摆在高校党建工作的重要位置。

当前，高等教育的改革越来越深入，办学思想、办学理念和办学模式发生了根本性的变化，加之高校内部管理体制的改革、办学规模的扩大、学科专业结构的调整、教育信息化的发展和后勤的社会化改革，不仅对高校的建设和发展提出了新的课题，而且对高校党支部建设也提出了新的更高的要求。面对新的形势和任务，党的各级领导要高度重视党支部建设，始终不渝地坚持以“三个代表”重要思想总揽和指导学校党支部建设，加强党支部建设的理论研究与实践探索，努力把党支部工作建设好。

2、加强“三观”教育，不断增强学生党员素质

学生党支部要根据自身特点，把帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，当作思想政治教育的中心环节来抓；加强马克思主义的“三观”教育，是党性教育的永恒主题。为此，第一，必须始终坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论特别是“三个代表”重要思想武装学生党员头脑；第二，必须牢固建构学生党员的理想和精神支柱。第三，必须引导学生党员树立正确的义利观。在社会主义市场经济条件下，正确的义利观体现在妥善处理个人、集体和国家利益的关系，坚持集体主义原则，把祖国和人民利益放在一切利益之首。

3、加强教育力量组织，提高学生党支部队伍的工作水平

当前学生党员教育过程中一个突出的问题是教育者的素质不能完全适应教育需要，而且教育任务绝大部分由学生辅导员兼任，力量单一。为此，首先要加强对学生党支部书记进行培训，使他们深刻理解“三个代表”思想内涵，提高自身的政治理论水平，提高驾驭党支部建设和党员教育工作的能力。其次，可由党支部选一些优秀教师党员协助学生党支部搞好党建工作，因为他们长于理论思考，具有较高的马列理论素养，另一方面他们熟悉思想政治工作理论，与学生党员直接接触，在学生中有较高的威信，讲的道理学生容易信服。再次，要充分发挥学生辅导员的作用。学生辅导员直接担负学生思想的教育与管理工作，与学生党员接触最为密切，对学生党员思想变化可以明察秋毫，通过他们的教育，及时把学生党员的某些不良想法消灭在萌芽中。

4、加强党的组织建设，健全学生党支部的工作机制

党组织生活是大学生党员增强党性修养和提高政治觉悟的重要途经，也是党员组织观念的重要体现。一方面，开展组织生活要符合制度化、规范化和民主化的要求，做到“定期、定点、定计划、定主题”，努力发挥学习、教育、培养、管理、监督五个方面的功能。如：学生党支部应坚持“三会一课”制度，即支部党员大会、支部委员会、党小组会和党课；另一方面，要重视抓好组织生活质量的提高，在强化党的制度意识、党的纪律意识，维护组织生活的严肃性的同时，使党员感到参加组织生活确实有所收获、3 有所提高。党支部每两周召开一次支部党员大会，组织各种形式的学习、交流、讨论，制定支部工作计划，进行民主评议，开展批评与自我批评，讨论发展计划，制定培养、教育、考察积极分子的各项措施，审批预备党员及预备党员转正等等。

5、加强制度建设，保障党支部工作的有效开展

学生党支部应建立一套完善的规章制度，并结合本支部的实际制定出具体的工作制度和实施办法，使党的组织建设有章可循。建立“推优”制度，充分发挥辅导员和各班团组织的作用，做好“推优”考察工作。建立入党积极分子考察与教育制度，做好发展党员的基础工作，确定一名或两名学生党员对一名积极分子进行考察，指导他做定期的思想汇报，做到及时了解，及时教育。确立“制定发展计划，严格发展标准”制度，确保发展党员的质量。建立公开公示制度，广泛征求群众的意见，严把质量关，对有问题的学生党员毫不姑息。建立预备党员的继续考察教育制度，确保预备党员在预备中的思想一如既往，健康向上的成长的态势。我们通过制定规章制度是支部和党员的职责和任务具体化，可以使党员个人的目标和党支部的目标最大化一致，从而能够有效提高党支部的凝聚力，有效引导学生党员的成才方向。

6、引入任务牵引机制，创建学生党员培养的有效途径

完成党组织交给的任务，是党员的责任和天职。为实现党组织在特定阶段的工作目标，给学生党员分解一些具体任务，也是引导党员发挥先锋模范作用的重要途径。如让党员独立负责或承担某一方面的学生工作，可有效地增强党员在新形势下的责任意识和宗旨意识，使其先锋模范作用在新形势下得到有效发挥。另外，在考察、培养入党积极分子的过程中，有意识地分配给入党积极分子一些工作和任务，或要求他们组织一些活动，提出具体要求，观察其表现，了解他们的心得体会、思想反映。党支部开展工作过程中要根据下达的任务，以及完成任务和使命所需具备的素质，制定翔实的、常规化的任务安排，履行制定计划、监督、反馈的职责，培养学生党员的服务意识、社会责任、服务水平、服务本领。

—————————— 参考文献：

［1］吕澄,王泽旭主编.新编党支部工作实用手册[M].红旗出版社.2005.3 ［2］关于加强高校党支部建设的几点思考[J].中国高教研究.2003.(9).［3］对高校院系党建工作的探讨[J].中国高教研究.2003.(7).［4］罗国轩主编.学校党建工作综论[M].湖北教育出版社.2005.7

第四篇：高职院校班级建设思考

高职院校班级建设思考

新生来自全国大部分省份城市，成长环境差异明显，生活习惯不尽相同。按照成绩、地域等因素分班以后，如果不能很好的在自然班中搞好班级建设，尽快的形成良好的班风学风，一方面会直接影响新生融入大学生活，不利于学生的成材成长；另一方面，班级建设不到位影响到学生工作远期目标的实现，弱化人本教育的深入开展。如何加强一年级的班级建设，主要从以下几个方面进行了探索与尝试。

一、抓好班风学风建设，增进班级凝聚力，实现新生班级的实质性融合

针对新生在报到后由于环境、生活的改变出现的人际关系的不适应，无法很好实现班级同学间交流这一状况，就需要充分利用好仲秋节这一传统节日，组织班级同学过好第一个团圆节，为同学间的交流开辟渠道。在此基础上因势利导，通过抽签等方法建立班级内部的互动联谊宿舍，为同学间的交往创造条件。开课后，在班级内部建立“一帮一”学习对子，结伴学习，互相促进，以学习促交流，实现学风建设和班级文化建设的和谐发展。

重视传统文体活动的开展，加强班级之间的交流，增进一年级的班级认同感和集体荣誉感。一年级学生入校后具有好奇心和参与意识，但也很容易出现失落、孤独的心理状态，无法融入宿舍、班级生活。通过组织拔河比赛，班级间的球类对抗赛等传统性的文体活动可以很好的解决这一问题。虽然形式上常规，但是这些活动可以将新生组织在一起，加强彼此间的交流，很好的起到舒缓压力，排解抑郁的作用。有特长的同学可以充分的发挥特长优势，其他同学可以通过组成“亲友团”等形式融入活动其中，极大的加快了班级同学间的交流，促进班级凝聚力的形成，使新生在一种紧张但愉快向上的氛围内适应大学生活，逐步形成积极活泼的班级文化氛围，为各班的班级建设奠定基础。

二、以制度促发展，进一步完善班级建设中的制度性选择，为学生发展创造公平公正的制度环境

科学合理的制度是班级建设中决定性因素。班级制度性建设是公平公正的对待学生，为其搭建大学里自我教育和自我发展的平台保证。在关系班级稳定，和谐发展的基础性工作以制度的形式规范化，在学生干部的选拔上放弃传统的先期指定的方式。采用班级评议，高年级学生干部意见，辅导员考察相结合的“三三制”评选方式，以人为本，更加尊重和充分调动学生的参与精神，为今后班级工作建立模版，进一步规范计票、监督、存档等环节，注重过程中的工作方法，构建保持班级公平公正谐和稳定的长效机制。通过班级工作规范化建设，使班级工作规范化框架基本形成，凡大事、会议有明确的操作方法和规范的记录，班级同学也日益适应这种阳光透明的制度选择，在生活补贴和学费减免评议过程中，各班程序到位，操作规范，顺利的完成了班级的评议工作，同时也为今后的班级推优和类似的工作建立了良性的工作模式，很好的培养了学生的参与意识与责任感意识。

三、建立新生班级工作助理制度，设立新生班级的“学生导师”

班级工作助理是为进一步强化新生学生工作，探索大学一年级班级建设新思路的又一制度性尝试，是在人本教育理念下，培养学生的实践能力和创新能力，健全学生综合素质培养方法的新探索。通过从二三年级中选拔优秀学生（学生党员、学生干部）充实到新生班级中去，每个新生班级各配备男女两名同学担当班级工作助理。在半年的时间里，他们协助辅导员老师开展班级建设，充分的发挥高年级学生在大学里学习生活工作等各方面的经验优势，帮助新生尽快的熟悉适应大学生活。在新生报到之初，班级工作助理通过见面会、下宿舍等方式建立起新生和他们联系，形成畅通的沟通渠道。在军训期间主要完成对班级情况的掌握，充分发挥学生熟悉学生的身份优势，迅速的了解班级的情况，特别是对贫困生的普查和发掘有潜力的优秀学生这样的工作，为助困体系的建立和学生干部的选拔做好铺垫。在班委产生以后，为以班级为单位的工作的开展和新生各班班级文化 的建设提供指导和帮助。在平时助理们以学生的身份多与新生交流，及时向辅导员反馈情况，为新生在生活学习工作等各个方面提供指导。一方面助理们也从另一个角度了解到了班级工作，视野更加广阔，分析问题，解决问题的能力得到了提升。在作助理时得到的锻炼更为他们自身的班级工作积累了新的经验，综合素质不断提高，日益成长为学生工作的骨干，已有多名助理成为各自班级的主要学生干部。更重要的一方面是他们

成为老师工作的好帮手，成为新同学的贴心人和知心人，不断推动着新生班级建设的不断深入和班级凝聚力的形成。

四、实行开放式的学生干部选拔模式，建立班级工作团队

学生干部是学生工作的关键因素之一，是做好大学生自我教育、自我管理、自我发展的重要推动力，新生学生干部队伍素质的高低，工作能力的强弱直接影响到新生班级建设的层次和方向，因此选拔优秀学生充实到学生干部队伍中是新生班级建设的重要内容。为了使更多的学生获得锻炼的机会，同样也为了能最大范围的选拔优秀的学生，在新生入校之际，新生班级不采用指定临时负责人这样传统性的办法开展工作，而是采用了个人申请，分别考察的办法，确定一个大名单，组成几个团队，用无领导分组的办法组建临时班级管理集体，通过他们共同工作，由其自身的表现来自然完成其在班级中的定位。这样对学生干部的选拔由一个点到整个班级的一个面方向转变，在为更多的学生创造锻炼自己机会的同时，把选拔个别变为组建团队，走学生干部培养的群众路线，拓宽了学生自我教育发展的空间。实践证明，这种办法虽然在工作初期增加了工作量，但这种选拔方式为更多的学生创造了锻炼自己的机会，使一大批优秀学生脱颖而出，迅速成长为班级学生工作的骨干，为一年级的学生工作积蓄了力量，储备了人才，创造了条件。

五、组建班务参与会，充分调动一年级学生的积极性和参与精神

大一新生进入大学校园这个崭新的环境之后，面对新的生活，具有很高的参与性和积极性，但同时也容易出现因为理想和现实的反差，在生活学习方面遇到挫折造成失落心理，特别是在班委、学生会、社团产生之后，许多学生没有了参与大学生活的渠道，开始进入“宿舍—教室—食堂—网吧”四点一线的生活轨道，对班级事务不热心，开始进入一个“无所事事”的怪圈，不热心集体，责任意识淡化，团队精神淡薄。为探索更好的解决这一问题的方法，充分的调动大一新生的参与性，使更多的学生融入自己的班级，为学生搭建展示自我，锻炼自身综合素质的新平台，在新生班级建设中引入班务参与会机制。班务参与会即在每个班内(60人左右)由每个宿舍推举一名非班委非舍长的同学，辅导员和班委推举三名同学，共计15名同学共同组成班务参与会。再由参与会、班委、舍长、辅导员共同推举参与会中的五名同学作为常委来组织参与会的工作。参与会作为班内部的“民间组织”身份出现，全部由非班委非舍长同学担任，最大限度的反映班级同学的意见和协助班级建设，成员定期轮换以保持参与会的活力和更好的反映同学意志，使更多的同学获得展示自己，锻炼自己的机会。这样以来，又从一个方面调动了班里很多同学参与班级建设的积极性，加快班级内部的交流和融合。通过班务参与会定期组织会议，征求同学意见，及时掌握个别同学的情况，定期选派参与会同学参与班委会反映同学意见；同时不定期的向班委辅导员反馈情况，提出建议和意见，及时解决同学反应突出的问题。由于班务参与会是由班级普通同学组成的，具有很好的代表性，可以听到各种不同的声音。这种模式极调动了普通同学参与班级活动的积极性，为班级建设增添了活力，受到广大新生的欢迎。班级参与会与班委会、舍长联席会构成了班级建设的组织框架，成为班级建设中的重要力量之一

六、鼓励新生在班级建设中的创新精神，开展特色班级文化建设

在刚刚组建的一年级班级中由于学生成长背景不同，以及各地文化上的差异等因素使班级内部思想呈现多元特征，加之新生对于大学生活的陌生，往往造成班级内部缺乏集体认同感和共同的班级意识。注重班级建设中的文化建设，对促进班级意识形成具有实际的意义，而学生自身在班级建设中的创新思维，是特色

班级文化形成的不竭动力。同时可以很好的培养学生的自我管理意识和发展意识，把人本思想渗透到学生的日常生活中去。以管理类某新生班级为例，这个班级贫困生远远超过一般比例，在入学初期就呈现出学生自我封闭意识突出，许多学生不乐意交流，对班级活动被动参与，班级氛围沉闷。针对这种状况，该班级在班级建设中提出了“打开心扉，相亲相爱，自立自强”的班级文化建设主题，在班级工作中突出“真情”，以真情感动人，以真情凝聚人，在生活总关心到每一个同学，组织同学搭伙吃饭，为班级同学募集过冬衣物，特别是在临近期末，贷款等没有到位，不少同学出现生活费紧张，这个班级同学在班委的组织下建立“班级爱心银行”在期末等同学们易遇到生活困难的时期，手头比较充裕的同学自发拿出一部分生活费作为基金存入“爱心银行”，银行行长及会计由生活委员和卫生委员担任。有需求的同学可按需提取，以解燃眉之急。“班级爱心银行”的设立，帮助许多同学解决了临时性困难，使班里充满了家的温暖和温馨，很好的促进了富有特色的班级文化的形成。

第五篇：浅析五年制高职院校“三型”学生党支部建设

浅析五年制高职院校“三型”学生党支部建设

【摘要】“三型”基层党组织建设是十八大以来党建工作的新目标。本文以宜春职业技术学院英语教育类五年制高职学生为研究主体，尝试探讨并总结了高职院校“三型”学生党支部建设的经验和不足之处。

【关键词】五年制高职院校；“三型”学生?h支部；基层党组织建设；英语教育

胡锦涛总书记在党的第十八次全国代表大会上指出：“建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。”这是我们党历史上首次提出“三型政党”建设的目标，是对新形势下党建经验的总结，也是对提高党建科学化水平提出的新要求。高职院校基层党组织建设一直以来就是党建工作在教育领域重要的组成部分。本文以赣西欠发达地区宜春职业技术学院国际教育学院五年制高职学生为研究主体，分析并总结了16年9月至17年5月间英语教育专业“三型”学生党支部在学校各项活动中取得的成功经验和不足。

一、学生背景

国际教育学院五年制高职学生95%均来自赣西三市，90%以上是农村户籍，所以学生整体上的思维方式和文化水平相对比较接近。但是每个年级的五年制高职生人数几乎是三年制高职生人数的2～3倍。如何协调不同年龄段高职学生的学习和管理是我院“三型”学生党支部建设面临的最大难题。

二、教师背景

国际教育学院学生党支部共有4位教师，其中具体负责党支部建设的只有3位教师，平均年龄28，均是本科毕业学历，职称都是助讲。我院教师绝大多数都具有英语背景，相比其他专业而言，更容易接受西方价值观，党员教师本身的党性素养直接影响学生思想建党，所以“三型”学生党支部建设受党员教师影响较大。

三、“三型”学生党支部在学校各项活动中取得的成就

1.“三型”学生党支部在“学生党团组织进公寓”取得的成就

每年学校10月会举行节会文化周，各院系以此为契机把各自专业的职业技能最大程度向外展示。国际教育学院以英语文化月为载体，以学生公寓为单位，最大限度调动所有学生参与学校各项活动。同时提出只有全院最优秀的班级和寝室才能代表我院表演示范活动。比如，11高，12高和13高英教综合实力均超出了同年进来的三年制高职学生。尤其是这些学生当中的师范定向生，充分发挥了党员先锋模范作用，尽管年龄上偏小，但是这些定向班的学生和学生干部是“三型”学生党支部建设的绝对主力。

2.“三型”学生党支部在国际教育学院英语技能节和文化月取得的成就

（1）2016年4月英语技能节暨宜春市第二届“职业教育活动周”。基于五年制高职生后发制人的优势，特别是11高，12高和13高这群初中毕业生经过3年左右的专业系统学习，在即将进入大专阶段期间表现出出人意料的成绩，尤其是五年制定向生的个人能力相当突出，先后有10位学生获得省级荣誉。所以，2016年4月的英语技能节以13高英教为示范主体，也同样取得了相当好的效果。同时，我院全面启动“英语语音语调小教练”晨读背诵活动，为英语专业学生打下良好的语言基础，也基本满足了各项活动选拔人才储备。

（2）2016年10月英语文化月和校节会文化周。2016年7月因宜春市区黄颇路全面启动棚户区改造，我校部分宿舍必须拆迁，所以我院13高英教和14大英教学生必须提前实习。因此，2016年10月我院的英语文化月和校节会文化周以15高英教和15大英教为示范主体。这些班级大都数从12级得到示范经验。他们基本上都延续了以前的成功模式，也取得了不小成绩。而且不少学生从“英语语音语调小教练”晨读背诵活动进一步脱颖而出，他们立志考雅思。有些边实习边准备雅思学习。

（3）2017年5月英语技能节暨宜春市第三届“职业教育活动周”。在本次英语技能节及“职业教育活动周”活动中，党员教师和班主任以及学生会干部紧密合作，率领全体在校学生全程参与，把国际教育学院在职业技能方面最好的形象展示给全校师生观摩。特别是英文电影片段现场配音和英文歌曲串烧是“活动周”为数不多的亮点。

3.“三型”学生党支部在支部挂点班级活动取得的成就

“三型”学生党支部建设要求基层党组织更好的服务广大学生。从2016年开始，学生党支部挂点我院管理难最大的普通班，即每个年级的非定向班和涉外护理班。这样直面学生工作的最难点。一般是每个学期分三次举行支部观点活动，每次活动都紧扣学生较为关心的主题（如职业规划与选择，专业学习与自考本科等），以支部一名党员教师为主讲，其他教师参与，然后学生提问，师生互动。

4.“三型”学生党支部在党员教师培养学生党员取得的成就

“三型”学生党支部建设要求基层党员教师必须时刻保持学习状态，用心服务学生，从而提高培养学生党员的能力。因此，自2016年开始，每学期开学初统一安排培养学生发展对象的党员教师。该党员教师平时负责收集并反馈学生对党的基本理论认识和党员标准的认识。而且，为了更好把握高职学生思想动态变化，推动高职学生心理健康教育发展，党员教师和各班的读书志愿者（大部分都是品学兼优的学生会干部和优秀团员）开展一次“分享美文，静思人生”读者沙龙活动。师生集中讨论各自的阅读观点，分享了各自对人生的体验。实践证明，在多元化大媒体信息时代，学生更需要与教师进行面对面的交流。

四、“三型”学生党支部建设研究的经验总结和不足之处

1.经验总结

（1）“三型”学生党支部建设必须首先是“三型”支部党员教师建设：党员教师必须在总支统一安排下加强党的理论学习。而且，每次理论学习必须要以主题形式用PPT展示出核心要点。这是支部建设的学习基础。

（2）“三型”学生党支部建设必须充分吸收班主任和专业教师的智慧和力量，尽量形成固定的会议探讨模式，然后再进行总结。这是支部建设的师资保障。

（3）“三型”学生党支部建设必须在新生入学时至少用一年时间用心发现和培养品学兼优的学生。因为这些学生年龄偏小，文化成绩较弱，性格相对单一。但他们在毕业时绝大部分都是学生入党积极分子和学生党员的骨干。这是“三型”学生党支部建设最宝贵的资源。这是支部建设的学生资源。

（4）“三型”学生党支部建设必须改变以往按班级分配指标的陈旧模式，无论五年制高职生还是三年制高职生，无论定向生还是非定向生，支部发展学生干部和党员的标准是：学生思想入党和专业成绩必须同时合格。这是支部建设的党员标准。

（5）“三型”学生党支部建设必须立足于学生切实关心的实际问题，以职业技能（英语技能节和文化月）和支部活动（党团组织进公寓和支部班级挂点活动）为载体，充分总结以往各项活动的经验。这样基层党支部建设才具有持续不断的动力。这是支部建设的创新关键。

2.不足之处

（1）本次研究对象主要来自赣西农村不发达地区的五年制英语教育学生，总人数仅为400余人。“三型”学生党组织建设的总结经验对其他专业的高职学生是否有效还需要进一步验证。

（2）本研究主体是高职女生，“三型”学生党组织建设的总结经验对高职男生是否可行还需要进一步验证。

参考文献：

[1]新时期高职学院党建工作存在问题及对策[J].陈玉婷，任俊圣.重庆城市管理职业学院学报.2011（02）

[2]论学习型党支部建设对高职院校学风建设的影响[D].洪礼章湖南师范大学2012

[3]高校“学生党支部建在班上”的对策与思考[J].金福尧.学校党建与思想教育.2013（04）

[4]高校“三型”学生党支部建设研究[D].季志刚沈阳航空航天大学2015

作者简介：

李强（1982～），湖南省常德市安乡县，讲师，研究方向：高职教育和英语教育。