喜神小学开展“大家访”活动

第一篇：喜神小学开展“大家访”活动

喜神小学：开展“大家访”活动

为认真践行党的群众路线实践教育活动，我校于4月19日至20日在学校行政领导的带领下，兵分三路展开了为期两天的“大家访”活动。

家访老师每到一处，都向家长详细的介绍了学生的在校表现，深入了解学生在家的生活与学习情况，并对学生的周末学习进行了具体指导。根据学校工作安排，家访老师还重点对学生预防溺水等安全事项和孩子家长（监护人）进行了沟通，对孩子提出严格的要求。

通过活动不仅加强了教师与学生、家庭的沟通，而且对广大教师进行了一次生动、深入的师德师风教育，广大教师更加直观深刻地感受到自己肩上的重任，激发了使命感和责任感，正如教师们在家访手记中写道“尽一份责任，实现家校真挚的沟通；许一个愿景，憧憬孩子美好的明天„„”

第二篇：平昌县喜神小学以法治校实施方案

平昌县喜神小学

全面推进依法治校工作实施方案

一、指导思想

以党的十八大精神为指导，以宪法、法律和法规为依据，坚持党的领导、教育主管部门的监督指导和学校自主管理有机结合，紧紧围绕县委、县政府依法治县工作的总体要求，全面落实教体局“六五”普法规划，健全依法办学自主管理的制度体系，完善学校内部治理结构，规范学校依法办学行为，营造学校法治文化氛围，进一步健全依法治校工作机制，努力形成依法治校的良好局面，为我校教育事业发展提供强有力的法治保障。

二、工作目标

学校师生的法律素质明显提高，法治思想深入人心，青少年学生无违法犯罪；学校管理制度健全完善，依法办学、民主管理不断深化，合法权益得到有效保障，教育行政权力依法规范公开运行；家校、警校、社校共育共管的现代学校制度初步建立，学校依法治校的能力和水平全面提高；办学行为依法规范，教育教学活动全面纳入制度化和法制化轨道；校园及周边秩序安全稳定，民主法治、和谐有序的育人环境进一步形成。

三、工作措施

以创建“依法治校示范校”、“平安校园示范校”、“文化校园示范校”等活动为抓手，深入开展法制宣传教育、加强师德建设、强化学校管理、坚持依法治教、规范办学行为、治理校园周边环境等，在全

校范围内全面推进依法治校工作。

（一）、提高师生素质，建设学校法治文化

学校要切实加强对广大教职员工、青少年学生的法制教育，并将法制宣传教育活动规范化、制度化，把课堂学法、专家讲法、宣教说法、大家看法有机结合，不断提高全体师生学法、守法、用法水平。

1、加强师生法制教育，全面落实课堂学法。

学校利用例会、集会、全体教师会、班会、黑板报、手抄报等多种形式组织师生学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《民办教育促进法》、《未成年人保护法》、《预防未成年犯罪法》等与师生工作、学习、生活密切相关的法律法规；学校把法律知识学校纳入日常政治理论学习。

深化“法律进课堂、进学校”活动，把法制教育列入学校教学计划并组织实施，按上级主管部门要求开足课时，保证教材、师资、课时、经费、考试五落实；把学生法治意识、法律素养作为素质教育的重要内容，纳入学生综合素质评价，把法制文化作为校园文化建设的重要组成部分。

1、邀请法制副校长，深入开展专家讲法。

定期邀请我校的法制副校长到学校根据治安形势、学校实际和针对不同年龄段的、不同地域段的学生对师生进行法制安全教育，协助开展“法律进学校”、“法律进课堂”活动，让全体师生真正知法、懂法、用法。

（二）、强化教师职业道德，抓实学生常规管理

1、强化教师职业道德建设。教师必须严格遵守《中小学教师职业道德规范》和八条规定，做到尽职、尽责、敬业、奉献、发展。严禁校园赌博、酗酒、抽烟、违反社会公德，严禁“三乱”现象发生；严禁讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生、体罚或变相体罚学生的行为。坚持“一岗双责”制，层层签订责任书，全面落实岗位职责和任务，对学生的管理做到全方位、全时空、无缝隙；积极进行“大家访”、关爱留守学生、关心特异学生、关注“问题学生”，将管理触角延伸到家庭、社区，形成学校、家庭、社会各方配合、齐抓共管的工作局面，完善学校法制安全教育管理责任体系。

2、强化三个重点领域管理。一是班级管理精细化。加强对班主任的管理，实行班主任工作一天“十到位”，加大对班主任的考核力度，提高班主任的待遇；建立健全学生安全信息台账，掌握学生安全信息动态，研判学生心理状况、异常情绪、激烈言辞，排查学生矛盾纠纷，教转学生不良行为，及时准确通报学生安全信息，以及对学生开展常态化法制安全教育等。二是校园管理全覆盖。建立健全责任体系、溺水防范、交通安全、食品安全、生命教育、应急管理、隐患治理、平安创建、信息报送、责任追究等学校各项管理制度，加强应急演练；定期对校舍、教育教学设施设备进行安全检查，消除隐患；搞好“严禁管制刀具进校园”和“净化口袋、净化书包、净化课桌”等活动，杜绝发生校园伤害事件；加强重点地段、重点时段、重点领域、重点人群的教育管理工作，避免发生校园学生伤害事故，确保师生在校安全。三是寄宿生管理规范化。完善学校寄宿生管理制度，分班级、分宿舍、按床位建立学生花名册，充分落实查寝制度和缺寝学生及时追踪制度，不留空挡；建立健全校外寄宿管理制度，校外租房寄宿，必

须按照上级主管部门的要求完善学生租房住宿相关信息，并随时进行跟踪管理。

3、强化三类重点学生管理。一要抓好特异学生教育管理。一是行为不良学生，即“问题学生”的管理，主要是找准突破点，从源头入手进行教育转化，彻底纠正不良行为；二是心理异常学生，即有心理疾病学生的管理，建好“心语交流室”，由专业心理医生，用心沟通，走进他们的心灵，打开他们的心结；三是身体异常学生，给与他们重点关心和关爱。二要抓实留守学生教育管理。家庭、学校、社区对留守学生要共育共管，共同做好学生的安全教育和管理工作。学校开通亲情电话，利用好“留守学生之家”，开展“亲情书信”、“我给父母说句知心话”等各种活动，教会他们必知必会、应知应会的防范知识和防范技能；全体教师要深入开展“大家访”、“我与学生度周末”等活动，了解学生家庭状况、心理需求，弥补他们缺失的亲情、培育他们健全的人格，使留守学生健康、健全的成长。

（三）扎实做好依法治教，依法规范办学行为。

深入推进素质教育，全面促进教育事业发展，切实加强学校财务管理，严格依法规范办学，严格执行《信访条例》，妥善处理各类突发事件，建立学校管理过程中的社会稳定预警机制，强化预防和妥善处理事故的能力，加强校园及周边治理，净化学校办学环境。

1、全面开展隐患排查。学校要经常性开展校园周边治安安全隐患的排查清理，对校园及周边饮食摊点、书店、出租房、建筑工地等重点场所，邪教人员、犯罪前科人员、精神病人、心理疾病患者、外来聚集人员等重点人员，“黑车”、“摩的”、流浪犬等重点物品进行拉网式排查，建立隐患台帐，落实治理责任人和治理时限，对学校无力

整改的隐患要及时上报相关职能部门，同时采取有效的防范措施。

2、强力推进专项治理。充分利用校园周边专项整治联席会议制度，实行专项整治和定期整治相结合，积极配合综治、公安、食药监等部门，以及社区、街道等基层组织，对校园及周边排查出来的重点领域、重点人员等方面的隐患进行及时整治，做到发现一处、治理一处，及时消除安全隐患，促进学校周边环境文明、健康、有序、安全。积极开展“不让毒品进校园”、“不让毒品进我家”等活动，深入推进禁毒宣传教育工作，确保全校“师生不吸毒，校园无毒品”。要以推进无邪教创建工作为载体，采取多种形式积极开展防邪警示宣传教育活动，深入推进“家庭拒绝邪教”活动，摸排稳控不放心人员或涉嫌参邪人员，严密防范邪教渗入校园。

3、强化校园及周边巡逻。一是落实校园全面巡防。强化学校保卫室建设，加强门岗管理，严格落实外来人员盘查、验证、登记制度，杜绝闲散人员进入校园，建立学校教师、学生出入校门管理制度，把住校门关；加强校内值班巡逻，行政值周和值周教师的值班值守，保安、“红袖标”工程、护校队校园巡逻全覆盖，实现校园巡防网格化，杜绝针对师生的侵害事件发生，把住巡防关；认真排查化解校内矛盾纠纷，加大安全投入，建立人防、物防、技防为一体的立体化防控体系。二是加强校外重点巡逻。学校要组织保安、“红袖标”、护校队协助公安民警加对重点区域、校园周边小巷等重点部位、学生上放学、午休、晚休等重点时段的巡逻、检查和守护力度，切实做好对重点区域、重点人员、重点时段“四包一”工作，切实做好教育、疏导和防控工作，防止事故发生。

4、依法依规处理学生伤害事故。健全校园安全管理及突发事件 的应急处理机制，依法建立和畅通纠纷解决渠道，积极运用听证等方式，妥善处理因为安全事故引发的纠纷，积极借助政府部门、社会力量、专业组织，多方合作共同构建学校安全风险管理体系，探索建立学生伤害事故调解制度，通过法治手段，建设平安、和谐校园。

（四）建立健全工作机制，形成齐抓共管格局

1、深入推进警校共育机制。学校要建立健全由分管副校长、法制副校长、驻校民警、政保干部、家长代表等参与的警校共育领导小组和办公室，明确“警校共育”的工作职责，进一步完善警校共育管理制度、工作制度、考核制度、工作台帐等，深入推进警校共育。

2、建立健全家校共育机制。家校共育共管是守护学生成长、成才的重要手段和措施。监护人是学生校外教育和管理的主体，教师是学生学校教育管理的主体，不仅要负责学生的教育管理及生活照顾，还要经常对学生进行思想品德、行为习惯及安全教育管理，家庭、学校要及时、主动、经常保持联系，以开展“大家访”活动为抓手，进一步推动家校共育共管。建立家长委员会，充分听取家长的意见，促进家长对学校工作的监督，支持配合学校教育教学活动的开展，同时加强学校与所在社区的联系沟通。

3、建立推动联席会议制度。建立平昌县学校依法治校联席会议制度、建立完善依法治校管理体系，在乡党委和政府的领导下，协同职能部门、居委会共同搞好学生的教育和管理工作。

（五）加强依法治校工作领导，落实依法治校工作责任

1、健全依法治校组织机构。学校成立由校长任组长、分管副校长任副组长、其余各行政成员为成员的喜神小学推进依法治校工作领导小组和领导小组办公室，办公室设在校安全综治办，由杨国儒同志

具体办公。

2、落实依法治校工作责任。全面推行岗位责任制，制定依法治校的工作规划和目标，工作有计划、有部署、有检查、有考核，形成全员参与、全方位推进依法治校的工作局面；严格依照规定履行各自的职能与岗位职责，学校管理者的行为、教师的行为和其他服务人员的行为都纳入法制化轨道；进一步推进校务公开、财务公开，及时向教职工公开涉及教职工权益的其他事项，接受群众的监督。

3、加强依法治校考核评估。要建立由校安办牵头相关部门参与的推进依法治校工作机制，加强对依法治校工作的指导，健全学校领导依法治校能力培训和考核制度，采取有效措施，推动和鼓励学校积极实践、不断创新推进依法治校的制度、机制。

2014年9月

第三篇：平昌县喜神小学2012年上半年工作总结

平昌县喜神小学2012年春季工作总结 本学期，我校在上级主管部门的正确领导和关心支持下，在社会各界的大力配合下，上下和谐，同心同德，真抓实干，着力创新，全面推进素质教育，依法治校，依法治教，认真规范学校的各项工作。强化教育教学管理，提高教育教学质量，实现了年初制定的各项工作目标，为推进我校教育事业的健康发展做出了新的努力。

一、坚持以育人为中心，扎实开展德育工作

我校始终把学生的思想道德建设放在首位，认真贯彻落实《未成年人思想道德建设纲要》，把思想教育同新时期公民基本素质要求结合起来，加强法制教育、纪律教育、社会公德教育、养成教育、感恩教育、心理健康教育，积极开展“建设幸福中国”为主题的读书教育活动，教育引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，培养其健全人格，促进其健康成长。

一是建立健全德育网络，加强德育常规管理。我校进一步落实和完善了德育常规工作制度，坚持对班级进行评比制度，认真做好日常行为规范的管理和督导，引导学生开展健康有益的课间活动，坚持“文明班级”、“文明寝室”、“文明学生”评比和考核。

二是抓好学生行为规范和行为养成教育。坚持每天晨扫，加强校园卫生监督，做好校园全天保洁工作。进一步巩固路队成果，加强三好学生的评比活动，促进学生学习、品行、思想、特长各方面的发展。三是加强班主任队伍建设，充分发挥班主任在德育工作中的主体作用。进一步落实了班主任工作职责，制定班主任培养规划和班主任

工作考核办法，强调班主任对学生全面负责，及时了解学生的心理动态，关心学生的学习与生活，与学生家庭配合共同教育学生。

二、进一步推进师德师风建设和业务培训，全力提升队伍形象，提高队伍素质

我校以开展“师德师风建设年”活动为契机，坚持把师德工作落实到位，要求每位教师争做“感恩、争气、有品位的教育人”，争做学生爱戴，家长满意的教师。对照《教师职业道德规范》，制定了《平昌县喜神小学关于开展“师德师风建设年”活动的实施细则》，严厉禁止任何教师不乱收费，不收受或变相收受学生和家长的馈赠，不体罚或变相体罚学生，不举行或参加任何形式的有偿补课。对于教师的工作责任心、办公纪律、个人修养、教学业务和管理能力的提高等问题，学校领导经常在每周政治学习上加以强调和教育。由于措施扎实，重视教育，并且由于绝大多数教师能积极发扬“无私奉献、敬业爱岗、爱生如子”的精神，受到了广大家长和社会的广泛好评。我校十分重视对年轻教师和骨干教师的培养，学校师训工作由教导处具体负责，制订了较为长远的师训计划，分阶段有重点地开展青年和各类教师的培养工作。本中，我校利用骨干教师教学课堂展评、新老教师教学经验交流会等多种形式的师训工作，使年轻教师能迅速熟悉教育教学的各个环节，及时适应我校教学工作的要求。积极参加各级教研室组织的各种教研活动，本学期我校派往市县级学校参加的培训教师达70余人次，凡是能使青年教师成长的我校都要为其提供机会。由于学校的重视和青年教师的自身努力，目前我校的年轻教师已迅速成长为学校的中坚力量。

三、坚持以质量为中心，切实加强教学管理，办好喜神人民满意教育

本学期，我校全面规范办学行为，严格执行国家课程计划，各科课程严格按要求开足开齐，决不允许任何老师私自随意调课，决不允许任何教师为抓质量而占用其他非考试科目课程，从今期开始，中心校3—6年级要正式开设了英语课。教导处深入扎实地抓好教学大检查，通过规范管理，提高课堂教学效率，突出过程考核，强化平时抽查。各教研组开设的汇报课、研讨课、示范课等，基本做到全员参与，教导处、教研组及时认真地评课；每周一次公开课，一次业务学习，事先教导处都提出明确的要求，事后有书面反馈；强化集体备课，通过修订教学质量奖励制度，进一步提高的整体质量意识；建立了学生监督教师的机制，平时由学习委员记载教师的上课情况及早晚自习辅导的次数，对教师的教学情况，教导处会同年级组长多次进行学生问卷调查，并及时反馈给教师，期末由全体学生对任课老师进行德、能、勤、绩的问卷调查，并纳入年终岗位绩效考核。通过狠抓环节工作，今期我校教学质量再报佳绩（今年我校再次刷新历史最好成绩，中三升平中人数达40余人，在片区兄弟学校中遥遥领先）。

今期我校开展了校园体操大表演比赛活动和第四届艺术节，艺体活动得到全面的开展。

四、守住教育各项工作底线，确保校园平安稳定，整洁美观，使教育风清气正。

校园安全无小事，绷紧安全这根弦，安全问题学校除了严格要求各班主任每天在班级必讲外，学校还采取行政手段，校长亲自抓安全，分管领导具体抓，下面分解到教导处及各班主任，并严格要求每天的当班校领导和值日老师在课间巡视在校园里。为了培养学生应变突发事件的能力，学校每年组织了两次消防逃生演练，极大地增强了全校师生安全防范意识。

为了抓好信访工作，今期我们使信访工作大门大大的敞开，认真了解教职工的心声，特别是退休教师的疾苦，家长的诉求。通过“家校通”将学校的第一信息告知他们，对于他们提出的问题能解决的第一时间得到及时的处理。通过信息公开，信访工作有了好的起色。本期我们通过活动开展促养成教育，通过督查促责任落实，通过责任追究促工作到位等有效手段来抓校园环境综合治理工作。基本保证了全天24小时校园整洁美观。

五、努力改善办学条件，稳步推进“校园六化”建设我校十分重视改善办学条件，努力增加投入，增加硬件设施，今期，我校抓住抓住了新一轮西部大开发，秦巴山区连片扶贫开发，渠江流域综合治理规划，9.18灾后重建等大好政策，完成了三官村小灾后重建，完成了校安工程七村一小的重建，中心校校舍维修工程已基本完成，中心校教师周转宿舍现已开工建设。现在的喜神小学环境面貌是大为改观。同时利用“文明班级”、“文明寝室”、“文明学生”的评选和以“幸福从教”为主题活动的开展等多种形式，形成了独具喜神小学特色的校园文化。

六、加强行风建设，推进党风廉政建设。

学校以教育系统进行干部作风整顿和师德师风建设活动为契机，严格按照“自纠”“促改”两环节，实行办事公开制度并继续推行校务公开制度。成立了校务公开领导小组及监督小组，强化领导和监督，坚持“公开、公平、公正”的原则，利用校务公开栏对学校的各项工作进行公开，提高学校工作的透明度，做到教师满意，人民群众满意。

虽然在我校全体教职工团结一致的共同努力下，我校多多少少取得了一点成绩，但是相比之下，我们深深感到自己工作中仍存在不少问题和不足，距离上级部门和家长朋友对我们的要求还有较大的差距。我们恳切希望上级领导给我们多提意见和建议，并给我们更多的指导和帮助，我们将继续努力，不断进取，在今后的工作中积极吸取以往工作的经验和教训，努力将我校打造成为平昌教育的北大门。

第四篇：大屯小学开展家访活动总结

大屯小学开展“万名教师进万家”活动总结

为进一步密切学校与家庭、社会的联系，加强教师与学生家长的沟通，形成学校教育与家庭教育的合力，推动教育改革与发展，经研究决定，在全市教育系统开展“万名教师访万家”活动，现将家访活动情况总结如下。

一、提高认识，周密部署，确保家访活动扎实有效。

我们按照市教育局的统一安排部署，我校开展了“万名教师访万家”活动，成立了活动领导小组，制定下发了活动方案，召开了动员大会。首先对全体教师进行了相关培训，为了使教师明确了家访活动的目的、意义和内容，熟悉和掌握了家访的方式和技巧；其次对学校领导、中层干部、班主任及任课教师的家访人数分层次做出具体要求，家访率不低于在校生数的90%，力争全部家访；再次，重视做好前期准备工作，组织教师对每位学生的家庭基本状况、在校表现以及学业和心理发展中出现的问题等方面进行详细的分析。开展打下了坚实基础。

二、活动形式和时间

以实地家访为主；对父母均在外地打工的学生，可采用“电话家访”等形式。家访前，要采用电话预约的形式，由家长确定恰当的时间、地点，进行家访。学校集中家访时间定于12月1日——20日。

1、活动安排：

一是时间安排，学校决定利用每天下午、周六、周日等节假日和假期进行教师家访活动。

二是家访对象以“四生”为主，即学困生、贫困生、单亲家庭学生、问题学生。每个党员干部要走访 5名以上学生家庭，并结成帮扶对子。每位党员教师要走访4名学生家庭，每位教师走访5名以上学生。三是教师家访活动要做好详实记录，填写相关表格，被家访学生家长签名，并归入师德档案。

四是教师家访要求真务实，不得弄虚作假。本活动将作为教师师德考核的重要内容之一。

2、活动内容

（一）学校统一印制《致家长朋友的一封信》，正面印教育局下发的教育系统整体发展情况，反面印林家村镇教育发展情况及学校的教育教学工作请况，由教师家访时交给学生家长。宣传教育发展总体形势，介绍学校办学理念、办学特色、发展成果等，征求学生家长对教育发展的意见和建议。

（二）与学生家长交流其孩子在校表现，了解学生在家庭中表现状况，如生活习惯、学习习惯、思想表现、个性特点等。

（三）了解学生家庭基本情况。如家庭成员组成、经济状况、家庭教育状况等。

（四）普及家庭教育知识，帮助家长提高家庭教育水平，努力推动家校教育合力的形成。

（五）听取和收集家长对学校工作的意见和建议。

三、丰富载体，创新形式，家访活动取得显著成效。

（一）加强领导，明确责任。根据活动方案要求，家访主要采取登门走访和电话交流的形式，学校成立了以校长、德育团队、班主任组成的领导小组，负责活动的方案拟定、组织、协调、指导、检查等具体工作。做到责任到人，责任落实的机制，采取分组、分片、包班、包人的方法进行。

（二）活动扎实，成效显著。通过半年的时间，我校参与家访的教师共24名，受访学生370余名，家访率达到90%。不拘形式的家访活动涉及范围广，取得了显著效果。

1、全面了解学生情况，获得了第一手育人资料。通过家访，广大教师了解了孩子的家庭状况、生活环境、个性表现及家长的愿望、要求和建议等，为育人工作打下良好基础。教师走访学生家庭，了解学生家庭情况，共商教育教学方法，共同促进学生健康成长。活动坚持“普访、专访、随访”三结合制度，制定家访登记制度，尊重学生家长，虚心听取家长意见。为全面了解学生情况，获得了第一手育人资料

2、宣传教育方针政策，广泛收集了家长对教育工作的意见和建议。学校把家访作为宣传学校的一个良好契机，大力宣传学校的办学宗旨、办学目标、教育理念和教育教学管理的一些基本做法和成功经验，同时收集家长对教育工作中意见和建议，促进了学校教育教学工作的发展。

3、帮助家长树了正确的家庭教育观。通过家访，帮助家长树立正确的儿童观、亲子观和成才观，实现从“自然父母”到“合格父母”的转变，为孩子营造平等、民主、温暖、宽松的环境和教育气氛。

4、促进了教师自身素质的提高。通过交流，教师感受到家长对自己的尊敬、信任、期盼，了解到家长和学生对优质教育的渴望，增强了教师的责任感，培养了教师的敬业精神和奉献意识。

四、总结经验，树立典型，使家访工作制度化、常态化

为实现家访工作长效持久，集中家访结束后，学校组织了家访总结交流活动。对家访情况进行了总结，收集家访问卷、家访情况登记表并整理成册，进行书面交流。同时，也把这次家访的经验融入了教师的教育教学中，切实做到“五者必访”，即：学习困难者必访、家境特殊者必访、思想浮动者必访、身体有病者必访、家庭有重大变故者必访。在教育教学中准确把握孩子心理，争得家长最大程度的配合，同时学校将家访制度纳入常规管理中，要求教师每学期定期或不定期对学生进行家访，形成书面材料，用以指导自己的教育教学。

五、活动收到的效果

①、通过家访活动，架起了家校联系的“桥梁”，解决了家庭中的实际问题，优化了家校教育的合力，指导家长科学合理开展家庭教育，避免家庭教育误区，提高家庭教育水平。如六年级一班仪修亮老师对他们班一个厌学的学生家访，开始家长很紧张，学生看到老师就跑，认为老师是上门“告状”来了，为消除家长和学生的种种猜测和顾忌，严心好老师多次走进家庭，并以学生的闪光点和家长谈话，表扬学生爱劳动、关心班集体。通过老师的细心教育，去除了家长、孩子、教师之间的隔阂。二年级一班班主任王希花老师，坚持每周都走进1-2个学生家庭进行家访，本学期已家访10余人次，效果很好。

②、通过家访活动，及时宣传学校各项规章制度和工作，寻求得到家长最大的配合。

③、通过家访活动，进一步搭建在班级管理中班主任与科任教师合作的平台，体现了齐抓共管的局面。

④、通过家访活动查找问题50余个，采纳合理化建议30余个。

六、家访后的检查与反馈

1、建立教师家访记录登记制度：主要内容是：家访教师姓名、家访学生姓名班级、家庭住址、家访时间、家访内容、原因、家访记录及总结和家长反馈意见等。

2、班主任收集资料：教师家访后把家访的情况整理后及时交于班主任，班主任收集整理资料，总结情况，汇总信息，了解特殊问题，有针对性的采取措施，逐步解决。

3、家访活动与班级考核挂钩。家访情况、次数家长反馈情况等记入班级考核。纳入班主任任课教师考核。

通过家访，我们不仅了解到了平时不了解的情况，与家长进行了情感沟通，达成了共识，通过家访使师生关系进一步融洽，感情进一步加深，关系更进一步密切。更大范围地取得了社会对教师工作的尊重与认同，也使得我们再次感受到了教师工作的责任，激发了工作热情；通过家访，不仅弘扬了师德正气，还树立了教师的良好形象。密切了家校配合，和谐一致，提高了教育的针对性、目的性和实效性。是教育系统践行科学发展观的具体体现。当然，我们在“万名教师访万家”活动中，还存在着许多不足，针对家访中的一些问题，拿出具体整改措施。一是深入开展转变观念与解放思想大讨论以及学校领导、教师作风整顿活动；二是进一步加强教师职业道德教育；三是进一步建立教师“家访”工作作风建设长效机制；四是继续做好学生家长的来访、信访、电访接待服务工作，仔细查摆问题，认真研究制定相应措施，为整改提高工作奠定坚实基础。

第五篇：小学开展“爱心家访”主题活动

开展“爱心家访”主题活动

本网讯 为了进一步加强教师与家长的沟通，密切学校与家庭、社会的联系，建立学校、家庭、社会三位一体的教育网络，近日，我校开展了2014年暑假“爱心家访”主题活动。组织好假期家访活动是我校家校合作的一大亮点，也是我们实实在在做好家校沟通工作的一大举措。

首先，在家访中，学校注重了解学生情况。学校设计了一份学生家庭情况调查表，主要是了解学生家庭成员、联系电话、家长对学生的期望值、学生身体状况等，全面掌握学生的家庭状况、成长环境、在家表现、学习习惯和生活习惯，为今后开展教育工作和建立学生档案提供了第一手资料。其次通过家访，进一步促进家校沟通。在家访中，教师向家长反馈了学生的学习情况及在校表现，与家长共商促进学生发展的教育措施和方法，指导家长转变教育观念，用科学的方法教育孩子，帮助家长树立正确的人才观、质量观和价值观。第三，为了做好本次家访工作，学校采取了相应的措施，每个班级以班主任为主，再配备一名任课老师。对重点、特殊家庭由学校各科室分班负责进行二次家访。家访结束后，教师将学生家庭情况调查表上交学校，实现两个“百分之百”：教师参与家访率达到100%，家访面达到100%。

关爱学生，没有假期。本次爱心家访活动，进一步拉近了学校和家长之间的距离，促进了家校双方的沟通，得到家长和社会的广泛理解和支持。