家长会的新形式有如下四种（模版）

第一篇：家长会的新形式有如下四种（模版）

家长会的新形式有如下四种：

一、以展示学生才艺为主的“成果汇报型”家长会。学校把家长会开成学生作品展示会，通过展示学生的作业本、日记本、笔记本及学生主办的手抄报、黑板报等，引导学生家长赏识自己的孩子。

二、以学生汇报为主的“倾听理解型”家长会。学校尝试让学生成为家长会的主角，让学生与其家长共同参与，变教师讲为学生汇报、家长倾听。

三、以分享优秀学生家长经验为主的“交流型”家长会。学校组织教子有方的学生家长介绍经验，让大多数学生家长向身边的榜样学习。这种家长会激发了广大学生家长的信心。

四、以学生与家长互动为主的“活动型”家长会。

第二篇：领导力有四种能力

领导力有四种能力！

领导力有四种能力

第一个能力是前瞻力。就是要比别人看得清、看得远。比如汉语里多处讲叫看见、看到，这是说普通人，但是对于领导者来说，就是要看透、看明白，这是领导者和一般普通人的区别。简单地说，前瞻力必须达到这样一种状况，就是看见别人看不见的东西，趋势也好，危机也好，都要提前看到。但是你要用老百姓的语言讲出来，你看了讲不出来，那你就不能有组织的去变化。我们中国话里面讲得很好，宁静而致远，静就是摈弃心中的很多杂念，一些不健康的世界观、价值观一定要把它摈弃，保留一个正确的价值观，这样就可以看得远。再一个就是高瞻远瞩，就是你站得高看得远，不是说你钱多就站得高，而是说你的境界、你的趋向，是超乎眼前的蝇头小利的。中国还有句话叫“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，你要跳出一个事物，才可以看得远。所以我认为前瞻力很重要，就是你要能够看透、看清、看破。

第二个能力是决策力。当你最困惑的时候，就是取舍的时候，不知舍就不知得。所以“舍、得”每天都是我们要想的事，利害也是我们每天要权衡的事。决策要有我们的经验，因为当我们面对一种状况，短期内信息是无法一下子很清晰的，是一种模糊状况，这时候决策靠感觉。但你面临突发事件的时候，还要靠经验、勇气、性格。

第三个能力是亲和力。亲和力包括两方面，一方面是沟通的能力，另一方面就是包容的能力。沟通就是能力，领导力里面沟通最重要，如果你不知道倾听、不知道表达，而且使你跟员工、股东、客户所有的外部环境保持一个非常壁垒森严的状态，你就不知道真实信息，这时候你很危险。但是你沟通以后，自然会有好听的，有不好听的。比如也会有客户对你们投诉，而你就要包容。如果你没有沟通能力，你就不能包容。反过来，如果你不沟通，你包容的东西那就是空的。谈到沟通和对员工的想法关心等方面，我们确实应该学习。我注意到在一些大的跨国公司，１／３是股东、１／３是客户、１／３是员工，他们对员工的关注，比我们中国的创业者多得多。中国要改进这方面，要使我们对员工更加关注、更加了解。否则你训斥员工一下，他特老实，你觉得你很有成就感、很有尊严，实际上绩效是在下降的。

最后一个能力就是毅力。一个领导带领一个组织的时候，所面对的困难是非常大的。我看到很多成功的人，忍耐力和毅力都是非常好的。当你奋不顾身的时候，就是古人说的有坚忍不拔之志才有坚忍不拔之力。补充一点，就是领导力不是后天后得的。领导力是不是能够在ＭＢＡ里面培养出来呢？我认为不能。领导力不能从无到有去建立，而必须是从少到多、从不完善到完善。也就是说我们不能从床底下拉出来，让他成为一个真正的总统，领导力一定要先有勇气、价值观、追求和使命感。使命感就是两条，第一条没事找事，第二条把别人的事儿当自己的事。只有有使命感的人才能有领导才能。当遇到历史机遇的时候，就会有成就。如果你没有使命感、没有理想、没有正确的价值观，你就是拿枪逼着他，他也不可能成为一个有领导力的人。所以说领导力可以完善，但是如果你先天没有这个领导力、没有这个能力的时候，你再培训也没有用。

培养你的领导力 授权他人去完成任务 认识到下放权力、将授权的原则付诸实践以及为员工提供明显支持的重要性。认识到权力下放的重要性。明确授权的3个原则。在特定情境中选择恰当的方式使你对员工的支持更加明显。获得你所需要的帮助 认识到为获得所需要的帮助，而使你的领导成为双向沟通过程的重要性。明确怎样发现员工普遍的渴望。在特定情境中使用必要的人际交往技能获得所需的帮助。在特定情境中运用恰当的策略使他人对你的愿景产生热情。培养合作精神 通过建立共同的目标、整合解决方案以及相互信任的关系，认识到培养合作而不是竞争关系的重要性。明确竞争与合作的要素。明确制定集体目标的方式。在特定情境中选择建立合作的工作环境的正确方式。在特定情境中选择制定整合的解决方案的正确方式。培养判断性思想家 认识到培养有判断力的思考者的重要性。明确判断性思考的要素。在特定情境中运用促进判断性思考的原则。在特定情境中明确员工是否正确地质疑了他们的假设。选择能够产生具有想象力的可供选择的方案的思考方式。

第三篇：办公室设计有如下几点要求

办公室设计有如下几点要求

1）在办公室设计中一般追求一种明亮感和秩序感，注重使用的舒适性和简洁性，同时也要兼顾品味和档次的要求。

（2）在天花中布光要求照度高，多数 情况使用日光灯，一般为1200*600或600*600格栅灯，局部配合使用筒灯、射灯。在办公室设计中灯具往往需要跟喷淋、烟感等消防器材和空调的进、出风口等做通盘考虑，要求有秩序或对称处理，同时要满足规范要求。

（3）天花中考虑好通风与恒温，通过计算设置空调的进、出风口以及烟感、喷淋等消防设施。

（4）设计天花时考虑好便于维修；检修口要设计在易于上下，并且方便检修的地方。（5）天花造型不宜复杂，除经理室、会议室和接待室、前厅之外，多数情况采用吊平顶；（6）办公室天花材料有多种，办公室设计多数采用轻钢龙骨矿棉板和轻钢龙骨铝扣板等，这些材料有防火性、质轻，简洁美观而且有便于平吊的特点。

（7）办公室墙面一般使用墙面乳胶漆和墙纸。新型墙面乳胶漆即通常所说的涂料具有易施工、造价较低、环保美观等特点。墙纸一般选用无缝粘贴，这种施工要求机器上浆，专业化裁切，以保证施工效果。软包和木饰等在高档办公室装修中也有使用。

（8）办公室门窗主要为玻璃和木制品。办公室门要求外开。其中单门要求宽度不小于900，双开门宽度不小于1800.开门的数量要符合消防要求。窗帘常选用垂直帘和卷帘等形式。（9）办公室地面是设计考量最多的地方。因为不但要考虑舒适和方便，还要考虑综合布线和消防要求。地面材料一般选用地毯、木地板、复合地板等。有些有防静电要求的地方如机房等要用防静电地板、地毯。PVC地板也有所应用。在高档办公室装修中的特殊部位也有石材和瓷砖的使用。

1.建筑常识1

窗的尺寸 1.窗高：

一般住宅建筑中，窗的高度为1.5m，加上窗台高0.9m，则窗顶距楼面2.4m，还留有0.4m的结构高度

。在公共建筑中，窗台高度由1.0～1.8m不等，开向公共走道的窗扇，其底面高度不应低于2.0m。至

于窗的高度则根据采光、通风、空间形象等要求来决定，但要注意过高窗户的刚度问题，必要时要加

设横梁或“拼樘”。此外，窗台高低于0.8m时，应采取防护措施。

现代玻璃幕墙中，整块玻璃的高度有的已超过7.2m，那已不属于一般窗户的范围了。2.窗宽：

窗宽一般由0.6m开始，宽到构成“带窗”，但要注意采用通宽的带窗时，左右隔壁房间的隔声问题 以及推拉窗扇的滑动范围问题，也要注意全开间的窗宽会造成横墙面上的炫光，对教室、展览室都是 不合适的。过道的建筑规范

1.过道宽：

最窄的走道应该是住宅中通往辅助房间的过道，按《住宅建筑设计规范》（GBJ96-86）规定，其净宽不应小于0.8m，这是“单行线”，一般只允许一个人通过。规范规定住宅中通

往卧室、起居室的过道净宽不宜小于1.0m的宽度，也只是一人正行，另一人侧身相让的尺寸。这个尺

寸用“不宜小于”是考虑到砖混建筑中，0.24m墙，1.2m中距的过道，净空只有0.96m，不足1.0m考虑的。

高层住宅的外走道和公共建筑的过道的净宽，一般都大于1.2m，以满足两人并行的宽度。通常 其两侧墙中距由1.5～2.4m，再宽则是兼有其他功能的过道，如课间活动、候诊等等。至于大型公共建

筑人流如潮的过道，那就要根据使用性质和疏散要求来决定它的宽度了。还需要补充说明的是，过道 的长短，是否采光等因素都对过道的宽度起到相当的影响作用，一般长的、暗的、双侧有房间或墙壁 的过道，都要适当宽一点或采取变换宽窄的手法加以处理，避免又长、又黑、又闷、又窄的过道，但

也不能无原则加宽，白白浪费建筑面积。

2.过道高：

过道的净高原本随建筑层高而定，设计中通常未予专门的考虑。当今建筑设备的要求较前普遍了，风管、水管、电气、消防各种管线利用走

道上部空间作为“通廊”，过道除了供通行之外、往往成为管线的载体，于是过道净高的问题经常出现

在设计者面前。我们把过道的总高分成下面四个部分：①结构高度；②设备管线高度，一般在0.6m左

右，视风管的截面、布置方式以及冷凝水管、自动喷淋水管的安排而定；③平顶的构造高度，一般

0.05m即可；④净高，这是设计者要认真把握的尺寸，它是决定层高的重要因素之一。按常规，这个净

高度应在2.2m以上为妥，特别是平顶上还有下垂的烟感探头、喷淋水喉时，为避免人手触摸，这个高

度要高于普通人摸高2.15m。现今有时会遇到为了尽量减小层高，将走道净高压缩到2.10m，这恐怕是

最小的高度了。顺便提一句，这么低的吊顶，其质地必需十分精细、否则会有压抑感，过长走道遇此

情况，还要从平面上加以宽窄相间的变化处理，以免既压头又单调。建筑常识-门的尺寸 1.门高：

供人通行的门，高度一般不低于2m，再高也以不宜超过2.4m，否则有空洞感，门扇制作也需特别

加强。如造型、通风、采光需要时，可在门上加腰窗，其高度从0.4m起，但也不宜过高。供车辆或设

备通过的门，要根据具体情况决定，其高度宜较车辆或设备高出0.3～0.5m,以免车辆因颠簸或设备需

要垫滚筒搬运时碰撞门框。至于各类车辆通行的净空要求，要查阅相应的规范。

如果是体育场馆、展览厅堂之类大体量、大空间的建筑物，需要设置超尺度的门时，可在大门扇

上加设常规尺寸的附门，供大门勿需开启时，人们可以通行。

现今建筑内各种设备管井的检查门颇多，它不是经常通过的地方，所以一般上框高与普通门齐或

还低一些，下边还留有与踢脚线同高的门槛，其净高就不必拘泥于2m，1.5m左右即可。2.门宽：

一般住宅分户门0.9～1m，分室门0.8～0.9m，厨房门0.8m左右，卫生间门0.7～0.8m，由于考虑

现代家具的搬入，现今多取上限尺寸。

公共建筑的门宽一般单扇门1m，双扇门1.2～1.8m，再宽就要考虑门扇的制作，双扇门或多扇门的门扇宽以0.6～1.0m为宜。

供安全疏散的太平门的宽度，要根据计算和规范（有关防火规范）规定设置。

管道并供检修的门，宽度一般为0.6m。

供机动车或设备通过的门，除其自身宽度外，每边也直留出0.3～0.5m的空隙。

附带说一下，供检修的“人孔”其尺寸也不宜小于0.6m×0.6m。

第四篇：生产塑料颗粒一般有如下几个工序

生产塑料颗粒一般有如下几个工序：

第一将收购回来的塑料分类，塑料品类繁多，一般废品回收站已经做大致的分选，但为保颗粒品质应进一步择分。

第二粗（初）洗有的废塑料含杂量特别大，比如包装水泥用得聚丙烯编织袋，聚乙烯农用地膜，垃圾方便袋，食用菌种袋等等，为有效清理杂质，减少用水量，多采用前级粗（初）洗，第三粉碎清洗

第四漂洗（精洗）

第五脱水（视情况需要与否而定）

第六上机塑化挤出，拉丝，切粒，包装。

按理在中国境内从事一切盈利性经营活动的企业均应办理相关手续，不过国家发改委，国家税务总局明文规定，对于从事以大部分废旧物资为原料的企业，国家在税收政策上予以扶持或倾斜，将施行减税；免税或先征后返，事实上就目前该行业的从业者来说，基本没多少办理过什么手续的。

西安蓝天美塑料编织厂创办于1990年现有职工350余人，其中各类技术管理人员25人，现有园织机80台，电话02981285989拉丝机生产线3条，复膜机、吹膜机、六色凹版彩色印刷机生产线各二条，0四色印刷机三台主营各种编织袋，有彩色，塑料，透明编织袋，油脂袋前已拥有了一批专业的技术人员和先进的生产设备。

公司生产的产品有各种规格的塑料编织袋、柔性集装袋、高压聚乙烯塑料袋、农膜等各种塑料产品。产品主要销往陕西、山西、宁夏、甘肃、山东、广东等地区。并且大多产品都被用户用于出口产品包装使用。产品主要用于化肥、化工、纺织、医药、水泥、矿粉、精矿、硅铁、稀土等产品的外包装使用。

我厂自成立以来，以创新管理，诚信经营作为发展的原 动力，迅猛发展，形成了从拉丝、编织、彩印、复合、制袋一条龙的生产体系。设备精良，技术力量雄厚，价格合理，供货及时，质量上乘，诚信第一。在竞争激烈的市场中，我们将秉承“质量和信誉是企业生存之本”的宗旨，坚持“诚信、敬业、和谐、创新”的经营理念和“以信从商、共同发展”的原则，为您的产品提供一流的包装服务，更为您的产品畅销市场打下坚实的基础！厂家承诺“同样的产品比质量，同样的质量比价格”。

我们现主要生产各种高.中.低档化工.原料.建材.黄白牛皮纸塑复合包装袋.二复合编织袋.双面彩色编织袋.阀口袋.异型袋.吨袋.内膜袋.软包装市场袋等各种规格大包装编织袋。常年以最有竞争力的价格向用户提供高质量产品和优质的服务!经过多年的拼搏得到了客户的一致好评和口碑!以诚信为本以服务至上是公司成功的理念！欢迎各界朋友来电咨询！信息条形码:816***

2用户ID:8866610公 司:西安蓝天美塑料编织厂 主 营:西安编织袋厂，西安化工编织袋，西安运输编织袋批发，面粉袋石灰袋供 应价 格:面议发布人:贺经理

时 邮 电 手 网 间:2010-5-10件:sherryden@sina.com话:029-81285989机:***址：

据国家经贸委资源勤俭与分析利用司提供的数据证实：“九五”时期，我国累计回收利用废旧塑料1000多万吨，每年大抵还有1400万吨废旧塑料没有得到回收利用，回收利用率只要25%。国家经贸委正在《再生资源回收利用“十五”规划 》中明确提出，到2005年，我国每年回收利用废旧塑料要达到500-600万吨。

塑料具有优异的化学颠簸、耐腐蚀、电尽缘、尽热、优异的吸震和消音隔声作用，并具有很好的弹，能很好地与金属、玻璃、木材等其他质料粘接，易加工成型。正在四大产业质料中，塑料的数目、作用、职位地方、应用范畴急剧扩张，节节领先，大量代替金属、木材、纸张等，广泛应用于国民经济的各个领域。60年代末期，正在结构质料的总耗费中，玄色金属占60%；90年代，合成塑料占78%，玄色金属占19%。可以说，没有任何质料有象塑料一样如此广泛的用处。因此，科学家们曾豪言雄布：“人类已经进进高分子合成质料时代！”。

但是，正是由于塑料的某些优异能，导致其正在使用或消费后不易腐烂，积少成多，严重影响了地球的生态环境，惹起了世界列国的极大关注。1997年，世界塑料总产量冲破1亿4千万吨，其体积相当于10亿吨钢材；1995年，我国塑料制品行业出售额达1100亿元； 2000年，我国塑料制品的年产量已经冲破1200万吨，并以13%的年增长速度高速发展，废旧塑料的总量也将急剧增长，环境与发展的辩论日益突出。因此，对废旧塑料的治理已经刻不容缓。

占相关部分统计，一其中等都市每年孕育发生的塑料废弃物，可满足二十家中、小型塑料企业的原料需求，废旧塑料资源被现代经济学家称之为“人类的第二矿躲”、“都市里的宝躲”！开发利用废旧塑料资源，即可有效治理净化，又可创造巨大的经济和环境效益，是利国利民的绿色环保产业。

废旧塑料蕴躲巨大财产，商机无穷。所以，正在中美洽商关于中国加进WTO事宜时，美国提出的对等条件之一，就是请求中国向美国开放环保市场，其中就包括废旧塑料的再生利用。日本2002年向中国出口废旧塑料同比添加40％，约为54.9万吨，10年间大抵增长8.1倍。目前，日本国内废旧原料收集经营者正在备货卖前，集中向中国出口。近年来，我国已经成为美国、日本、韩国等最大的废旧塑料进口国。

二、废旧塑料的漫衍及来源

只需有人的地方，就会有塑料废弃物。种种塑料包装物、购物袋、农膜、编织袋、饮料瓶、塑料盆、塑料壶、塑料桶、玩具、文具、塑料鞋、车辆保险杠、家用电器外壳、电脑外壳、废聚氯管、产业废旧塑料制品、塑料门窗、聚脂制品（聚脂薄膜、矿泉水瓶、可乐瓶等）以及塑料成型加工过程中的废物等等，随处可见，生生不断，永不枯竭！

自50年代起，我国开端建立独具特 的废旧物资回收体系。目前，全国已有种种废旧物资回收企业5000多家，回收网点16万个，几乎普遍每一个乡、镇和大、中、小都市，那里有大量的门类完整的种种废旧塑料，合适批量购买。与此尽对应的是，我国各地活泼着一支为数极为壮瞧的废旧物资收购雄师，定点收购他们手中的废旧塑料，可相应降低原料的采购本钱。据报道，长春市每年孕育发生的132万吨垃圾中，约9%为废旧塑料。仅此一项，长春每年被埋失价值达1000多万元的财产。

塑料制品厂正在生产加工过程中孕育发生的下脚料，不消分类和清洗，是加工再生颗粒的上好

原料。与塑料厂建立业务往来，将收购的下脚料加工成颗粒后返销给塑料厂，或收取一定的加工费。这样，即为塑料厂解决了循环利用标题，又是我们创收的有效途径，是一个双赢的方案。

我国东北、西北、华北等地区农村落大量使用的地膜，属一次使用的农用物资，数目巨大，价格便宜。广大农村落职员充分，假如组织职员正在卖地自行收集或收购，即可及时解决农膜对土壤的净化标题，又免走了两头环节，正在确保原料来源的同时，还大幅度降低原料本钱，添加利润。综上所述，价格便宜，随处可见易得的废旧塑料，为我们创办废旧塑料再生颗粒厂提供了得天独厚的条件。完成废旧塑料的就地收购、加工和出售，天时地利，劣势明显，利润丰富。

三、再生塑料颗粒的应用范畴

废旧塑料加工成颗粒后，仍然具有良好的分析质料能，可满足吹膜、拉丝、拉管、注塑、挤出型材等技术请求，大量应用于塑料制品的生产。

日常生活中，再生颗粒可用来制造种种塑料袋、桶、盆、玩具、家具、文具等生活用具及种种塑料制品。打扮产业方面，可用来制造打扮、领带、纽扣、拉链。建筑质料方面，可用来制造种种建筑构件、建筑东西、塑料门窗、泥灰桶。农业方面，可用来制农膜、抽水管、农机具、肥料包装袋、水泥包装袋。机械产业方面，再生颗粒经非凡配方后，可用于制造机器零部件，种种方式的轴承、齿轮、凸轮、异轮、密封环、种种叶片、种种水泵叶轮。化学产业方面，可用来应作反响釜、管道、容器、泵、阀门等，应用正在解决腐蚀磨损的化工生产场所。另外，再生颗粒还大量应用正在电器产业和电讯产业中。

废旧塑料趣闻

★ 一雄吨的塑料瓶要占用5.6立方米的废物堆填空间；

★ 6300个 500毫升的瓶子约可节省1立方米的废物堆填空间；

★ 4200个一雄升的瓶子也可减少1立方米的废物堆填空间；

★ 正在美国的钻研察看显现,1999年均匀每个别用失260个塑料瓶；

★ 从5个塑料瓶中可以提取足够制成一件大号T恤的纤维；

★ 10个750毫升的瓶子中含有的纤维足够一件滑雪衫的内填充物；

★ 30个一雄升的瓶子可以做一件毛线衫；

★ 54个塑料瓶可以做出一平方米的地毯。塑 料 类 型 及 部 分 用 途

塑料编 塑料称呼 原质料的用处 回收料的用处

PET(聚对苯二 软饮料瓶,织物纤维, 软饮料瓶, 干净剂瓶,1 甲酸乙二醇)枕头填充物,睡袋填充物 地毯纤维，滑雪衣HDPE(高密度聚乙烯)购物袋，牛奶瓶，洗发水瓶 干净剂瓶,垃圾箱,水管PVC(聚氯乙烯)果汁瓶, 铅管, 橡胶软管,鞋底 干净剂瓶，窗框，自然革LDPE(低密度聚乙烯)垃圾袋, 垃圾箱, 桶 农业用薄膜, 包装薄膜, 购物袋 5 PP(聚丙烯)冰淇淋杯, 吸管, 薯片包装袋 电池盒, 保险丝盒, 汽车零件 6 PS(聚苯乙烯)酸酪杯, 塑料餐具, 塑胶水晶 衣架，录像带盒, 办雄文具 7 其它 其它塑料品种包括尼龙, ABS, BR, PVB 等

四、再生塑料颗粒的市场远景

再生塑料颗粒产品销路极广，塑料企业需求量大。要完整了解为什么再生颗粒遭到塑料厂商的非凡喜欢，首先我们一同来算一笔本钱帐：

一家中型的农膜厂，每年需求高压聚乙烯原料（LDPE）1000吨以上。目前，全国各地塑料市场LDPE的均匀价格为7000元/吨，LDPE再生颗粒均匀价格为3800元/吨，每吨相差3200元。也就

是说，假如一其中等规模的农膜厂半数采购再生塑料颗粒，仅原料本钱一项一年就可节省160万元。这无疑是一笔巨大的财产！

据官方雄布的统计数据显现：1999年，我国聚乙烯产量434.6万吨，只能满足国内市场需求的46.4%。目前，中国乙烯卖量需求将以8.5%的速度增长，到2005年，乙烯卖量需求为1500万吨。为此，国家每年将花费大量的外汇进口乙烯原料或原油，来满足国内乙烯需求的巨大缺口。因此，废旧塑料再生利用还可为国家节省大量的外汇。

一其中等规模的塑料编织袋厂每年耗费聚丙稀再生颗粒2000吨以上，即即是个别小厂每年最低耗费都需数百吨；一家中型鞋厂年需求聚氯乙烯（PVC）再生颗粒2000吨„„塑料制品企业对再生颗粒的巨大需求，为有心创办废旧塑料再生颗粒厂的企业和个别提供了广阔的市场空间。因此，再生塑料颗粒基础不愁销路。

五、办厂利润分析

为便于您客瞧了解本钱和利润情况，下面，我们以月产30吨的一条生产线，加工高压聚乙稀废物为例，接纳尽对守旧的数据，仔细算一算创办一个再生塑料颗粒厂的实践利润，供投资者参考。主要根据：

1、各地废旧塑料收购两头价1800元/吨。

2、再生颗粒出售两头价3700元/吨。

3、废旧塑料再生颗粒率90%。

4、水费及未便计算的零星用度纳进“其他不可预计用度”。

一、分析本钱（万元）：

1、原料本钱：1800元×30吨÷90%=6万元

2、电 费：加工一吨颗粒实践耗电约300度×1元×30吨=0.90万元

3、水 费：清洗一吨废旧塑料约需用水10吨左右，可循环利用。由于用度很低，纳进“其他不可预计用度”之内。

4、厂房租金：0.20万元/月。

5、工人人为：按逐日两班倒，每班三人计算：

6人×800元/月=0.48万元

6、运输用度：100元/吨×30吨=0.30万元

7、其它不可预计用度：0.20万元/月

月产30吨颗粒的分析本钱为：8.08万元

二、月出售收进：3700元/吨×30吨 =11.10万元

三、月利润：11.10万-8.08万=3.02万元

四、投资回收期：1-2个月。

五、年利润：按每年生产10个月计算，年利约30万元左右。

综上所述，创办再生塑料颗粒厂是一个投资少、投资回收期短、回报快、利润丰富的好项目。

六、办厂条件

创办再生塑料颗粒厂，投资规模巨细均可。即可从一条生产线起步，也可同时购进多套设备规模生产。建议您凭据本人的实践条件，抉择生产规模的巨细，只要稳扎稳打，才华步步为赢。

1、厂房请求：以一条生产线为例，厂房30平方米左右，请求通水、通电（务必是动力电），料场30平方米左右（废旧塑料清洗、分类园地）。假如同时上多条生产线，就应设清洗毁坏车间、造粒车间和制品库，以方便日常治理，提超过产效率。

2、工人：一条生产线只需工人2-4名（两班倒）。假如规模生产，应适卖添加工人数目。工人应具备小学以上文化程度，建议投资者优先聘用下岗工人，由于他们都具备一定的技能和组织纪律瞧念，上岗快，便于治理。

3、建厂周期：只需5-7天。

4、活动资金：一条生产线生产，活动资金应不低于5000元。规模生产应适卖添加活动资金。

七、再生颗粒工艺流程

废旧塑料熔融再生，是将废旧塑料重新加热塑化、切粒而加以利用的要领。从废旧塑料的来源

分，此法又可分为两类：一是由树脂厂、加工场的边角料等干净废塑料的回收。二是经过使用后混杂正在一同的种种塑料制品的回收再生。前者称单清再生，后者称双合再生。

八、废旧塑料配色、改技术

经清洗的废旧塑料正在成型加工前要进行造粒。废旧塑料一般经过使用后均孕育发生差别程度的老化，所含助剂也有差别程度的丧失。所以正在造粒前常需适卖补充某些助剂，如增塑剂，颠簸剂等。同时，由于再生塑料常由很多差别色彩的废物混合而成，所以，一般正在再生过程中均需添加一些深色的着色剂。

为援助您尽快占有市场，正在本行业中占稳脚跟，本雄司造粒工程师正在十五年造粒实践的基础上，整理出一套完好的塑料改技术、塑料配色技术和配方，每种配方可同时加工出差别品种的颗粒。灵便使用这些技术，您就可以满足塑料制品厂家的种种技术需求，仰仗守旧的技术来获取更为丰富的利润。

九、《30分钟学造粒》VCD光盘

凡购机的客户，都将由本雄司安排正在造粒车间参加培训，控制务必的技术。为了援助部分以汇款方式购买设备的客户全面控制造粒工艺，本雄司将造粒工艺拍摄成专题片，加上配音，制成了VCD光碟。这样，您就可以坐正在家里瞧电看，学造粒了。对付参加过培训的客户，即可以“温故而知新”，也可以用来培训新工人。

该VCD整个现场拍摄，均由经验富余的造粒工人作。内容包括：

1、废旧塑料的辨别、分类、清洗毁坏。

2、设备的安置、调试、日常维护。

3、设备作和造粒工艺。

4、塑料改和配色工艺。

5、安定生产的注重事项。

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 莱州市洪达机械有限公司联系人：杜小姐电 话：0535-2311575

第五篇：研究性学习有如下特点（推荐）

研究性学习有如下特点。

（一）开放性在研究性学习中，老师不要要求学生通过活动一定要达到什么目标，也没有要求学生一定要做哪方面的研究性学习有如下特点。

（一）开放性

在研究性学习中，老师不要要求学生通过活动一定要达到什么目标，也没有要求学生一定要做哪方面的研究。实际上，学生提出的课题有很多的，涉及的范围也很广，只是后来落选了。其中有的和所学的知识直接挂钩，有的像“市场上哪个牌子的洗衣粉洗涤效果最好”这一课题一样，很难说与所学的学科知识有什么直接的关系，也不能说没有关系。老师完全没有进行干涉，体现了研究性学习在教学目标和内容两方面的开放性。

研究性学习的目标在于：第一，发展学生的能力，包括发现问题的能力、制定计划的能力和解决问题的能力；第二，培养学生主动积极、科学严密、不折不挠的态度；第三，培养学生的问题意识和创新精神；第四，获得关于社会的、自然的、生活的综合知识，而不仅仅是学科知识。这些目标是一个整体，通过长期的潜移默化而逐步形成；不能把它们割裂开来说第一学期要形成提出问题能力，第二学期要形成制定计划能力„„这些目标也没有像知识目标那样明确具体的要求和水平，不应该硬性规定到了哪个年级学生必须掌握什么或达到什么水平。研究性学习的目标应该是很灵活的，可以因地因人而异。研究性学习在内容上是开放的。不应把学习内容限制在某些方面，海阔天空，只要学生想到而且力所能及的，都可以成为研究的内容。通过研究性学习，希望学生获得一种关于社会的、自然的、生活的综合知识，而不仅仅是学科知识。这是因为学生所面对的许多问题，都是综合性问题。解决这些综合性问题，所需要的知识远远超出某一学科的范围。在研究过程中，不论是关于生活、社会、还是自然的知识，只要需要就应该用上。因此，就需要的知识而言，研究性学习是开放性的。研究性学习的开放性要求教师不要因为学生提出的课题“不够深刻”或“不够水平”而去干涉他们。研究性学习的重点是培养学生的问题意识和创新精神，问题意识即一种怀疑精神，一种探索意识，它是创造的起点，没有问题意识就没有创新精神。许多有重大意义的问题在开始时都是不为人们所理解，因而被误认为没有意义的。要养成问题意识，就需要养成问为什么的习惯，同时养成尊重他人提出问题的习惯，教师应该以身作则。特别对正在成长过程中的中小学生来说，他们的问题意识和创新精神需要成年人的呵护和鼓励，才不至于被扼杀。就学生所获取的知识而言，研究性学习也是开放的。在研究性学习中，知识的是多方面、多渠道的。除了书本知识以外，学习者还要广泛地获取未经加工处理的第一手资料，经过头脑的加工形成结论，使学生获得的知识超出二手的书本知识的极限。

（二）自主性

研究性学习的另一重要特点是自主性。在整个学习活动中，学生自选课题、自定工作方案，老师没有干预。在实施的过程中，老师更没有插手。最后的评鉴是经老师提议进行的，但怎么做也是学生自己决定。

自主性是实现研究性学习的目标所必需的，只有这样才能实现研究性学习的目的。不论是研究的能力，主动积极、科学严密、不折不挠的态度，还是问题意识和创新精神，都是只有通过亲自实践才能逐步形成，就算是知识，也必须通过学生的主动建构生成，靠传授式的教学难以获得。

让学生自主地进行研究，是否就意味着教师是多余的，或者说教师没有什么作用呢？当然不是。在研究性学习中让学生自己去提出问题。教师就可能遇到各种各样的问题。教师不可能什么都懂，应该与学生一起研究、一起学。但是，教师毕竟是成年人，他们走的弯路比学生多，碰的钉子也比学生多，可以向学生提供经验和帮助。因此，在研究性学习中，教师是组织者。教师应该开阔学生的视野，启发学生思维；要善于发现学生思维中的闪光点；要向学生提供经验，帮助学生进行价值判断；要帮助学生整理思路和计划；要检查学生计划的可行性；要提醒学生注意研究中可能出现的问题和困难；要安排学生活动、防止事故；要向学生

提供必要的资源和帮助；要纠正学生不规范的做法，防止偏见和差错，提醒学生注意实事求是，注意结论的可靠性；要注意引导学生对研究的过程进行总结反思；要引导学生自己进行评价，其中包括：对课题意义的再认识，对成功与失败的原因进行总结，引导学生报告自己的收获，等等。

提倡学生自主学习就意味着教师应当把自己摆在与学生平等的地位。目前有一种值得注意的倾向是过分强调教师在学生研究性活动中的“指导”地位和“指导”作用，认为学生不知道要研究什么问题，用什么方法去研究，怎么实施研究，在研究中碰到问题该怎么办，等等，需要教师给予“指导”，实际上就是告诉学生们做什么、怎么做。这种观点显然没有摆正学生的主体地位，没有摆脱教师权威、教师中心的思想，过分地要求教师作为指导者去指导研究性学习的各方面。由于把自己摆到高于学生的权威地位上，很多教师在“指导”研究性学习的时候，不知道如何尊重学生自己的选择，也不知道如何对学生的选择给予支持和帮助。如，在确定学习课题的时候，不少教师不是让学生去寻找课题，而是自己先想出一大堆课题，然后向学生公布，让学生在其中选一些去做。这些课题往往是从教师的眼光而不是从学生的眼光来考虑学习课题，结果出来这么一些诸如“XX市在加入WTO后的应变对策研究”，“XX地区的可持续发展对策研究”，“XX金属的压电特性研究”等等一类课题。就算教师所选的课题很好，结果是由教师代替学生进行“发现问题、提出问题”这一研究的关键环节，学生失去了发现问题的机会，只是被动地执行指示。有的地方还编写出版了各种研究性学习的范例，让教师从中选出认为合适的课题让学生跟着做，把研究变成模仿。有的教师虽然也让学生提出研究的课题，但总觉得学生提出的课题意义不大或水平不高，便将学生提出的课题“提高”成为教师认为是有意义的课题。比如，学生们对日常生活中的“沙发”“的士”等词的觉得有趣，提出要研究“我们的日常用语中有多少外来词”，教师觉得这样研究不够水平，把题目改为“汉语新外来词的现状与发展趋势”让学生研究。且不论学生是否具备研究这些问题的基础，这样“指导”的结果，学生无法真正学会判断课题的意义，无法摆脱对教师的依赖，建立起独立工作的自信心和能力。

在这种观念的影响下，学习过程中的师生交流往往变成老师向学生发出指令性意见：“你应该„„”“你不能„„”，“你怎么能„„”这样，教师依然是整个活动的中心，依然是处在支配学生的地位。结果就是以教师的意愿代替学生的意愿，使学生的学习失去自主性和独立性。

潜藏在这种观点背后的是既要求教师成为什么都知道的“百科全书”，以指导综合性极强甚至没有学科界线的研究性学习课题，又要求教师必须有高超的研究能力，以解决学生在研究中遇到的各种难题。这显然是不现实的，给教师们带来了巨大的压力，既使教师感到彷徨，也使教师感到灰心。不少教师由衷地感叹：“我都不会研究，怎么指导学生呢？”许多基层的领导也因此对开展研究性学习失去信心，认为我们的教师长期以来都以传授知识为主，不懂如何指导学生，没有开展研究性学习的条件。这种观点与开展研究性学习的理念是相悻的，不纠正这样一种观点，学生无法学好，教师不知该怎么教好，领导也缺乏信心，研究性学习这门课是无法开好的。那么，在研究性学习中，教师到底应充当什么样的角色？处于什么样的地位？我们认为，从研究性学习的理念出发，不应过分强调教师的“指导”作用，应强调教师是研究性学习的组织者和协助者，向学生提供的是帮助和支持。

（三）过程性

研究性学习的价值何在？可以有学术价值，如学生提出一个把植物的种子送上太空再回来观察它们的变化；也可以有社会效益，如学生的研究解决了当地旅游资源的开发问题。但是，研究性学习的最主要价值在于其对学生成长发展所起的作用，也就是其价值。能有学术价值和社会效益当然很好，但是不必强求。过分强调学术价值和社会效益，结果必然导致精英主义。因为这样的课题不可能过多过滥，要求也高，不是每一名学生，每一所学校都有条件做的。

强调研究性学习的价值，注重的自然是研究的过程。学生的体验和表现比结果更重要，让学生在研究中学会交流和合作，在研究中得到发展，是研究性学习的最主要目的。像上面新西兰的案例，学生们研究的是生活中的小问题，似乎没有什么了不起的学术价值和社会效益，但是从的角度看却是很成功的。通过这一活动，学生体验了科学研究的全过程，从提出问题，确定研究的方法、程序，到最后的评鉴都是学生们自己做的，从中学生得到真正的锻炼和提高。即使最后没有明确的结论，分不清哪个牌子的洗衣粉洗涤效果好，只要认真经历了这一过程，学生们也会有很好的体会和收获。有的活动没能得出结论，给孩子们留下一点遗憾，让他们反思所做的研究存在什么问题，为什么没有结果，也能起到很好的作用，不一定强求有明确的结论。重要的是帮助学生总结经验、及时调整研究的过程，不要过分追求研究的结果，甚至为此而拔苗助长，弄虚作假，为害就更加严重了。

强调研究的过程，但不能让研究的过程模式化、固定化。研究的过程没有固定的模式，提出问题、进行假设、制定计划、数据、整理分析、得出结论、评鉴预测，是科学研究过程的要素，而不是固定的规范。它们之间也没有固定的先后顺序，不能硬性规定哪一个步骤在先，哪一个步骤在后，也不必强求研究过程的完整性。一次活动可以集中在如何提出问题，如何制定计划，如何进行评鉴等任何一个方面或几个方面，也可以是相对完整的研究活动。研究性学习重在过程，因此在评价学生的学习成果时就不应以成败论英雄，更不应该以课题的学术价值和社会效益作为评价的主要依据，而是要看学生的态度和表现，要以形成性评价为主，以学生的自我评价和相互评价为主。对于那些完全不投入学习活动的学生，既要在成绩上有所表示，更要让他们自己找出差距。但是，对于能积极投入的学生，不一定硬要区分成绩的高低。现在提倡的档案袋评价就是一种很适合研究性学习的评价方式。每次活动结束后让学生写一写报告，把自己的研究问题、计划、成果和自己的体会以及对今后的展望记录保留下来，把自认为好的就放进去，不好的就换掉，等到毕业的时候再回头看看自己几年的进步。这种自我评价的方式与他人的评价相结合，比一个简单的分数更能反映学生的情况。

（四）实践性

研究性学习不同于学科知识传授，不能只是坐而论道，要实践，要活动。要注意的是，过去我们往往把实践狭隘地理解为与体力活动或动手技能相关的操作活动，如过去在理科的实验课强调的就是动手操作技能。现在随着自动化程度的不断提高，动手操作的技能在科学实验中的重要性相对下降，更重要的是能发现问题，能够制定一套方案去解决问题，技术的问题有专门人员去解决。实践并不等于操作，而包括从提出问题到求得结论、做出评价的整个过程，除了操作之外，思考、计划、找资料、理论探讨、数据、分析整理、归纳总结、写报告、写文章，都是实践。所谓研究性学习的实践性就是强调研究性学习应以活动为主、让学生亲身经历研究过程、体验感受研究过程、在实践中创新。

（五）教学方式的任务驱动性

要体现上述四方面的特点，就应提倡以任务驱动的方式组织进行教学，即以课题任务为中心来组织教学，让学生通过完成课题任务的过程获得知识，发展自己的能力，使自己的情感、态度、价值观得到培养和提高。学校应根据学生的年龄特点设置学习重点，不要给各个班级安排死任务。学习任务应由教师和学生自己提出、自己去完成、自己进行评价。

在选择课题任务时，最重要的是课题的价值。有的课题看起来学术性很强，如“环境对遗传病的影响”这一课题，是专家们正在攻克的难题，但是让学生去做，他们的知识和基础都不够，就很难完成，的目标也无法达到。同样，有的课题做好了可以有好的社会效益，如“XX市环境污染对策研究”这一课题。但是因为它所涉及的社会因素很多，学生和教师都难于了解，提出的对策可能没有可操作性，这样的课题，还不如调查本地“文化广场的污染和防范办法”这一课题，效益好像是小一点。实际上是更好。在新西兰就参加过类似的一节环境课，教师把学生们带到公园，要学生去把污染物起来带回去，学生们劲头都很高，在看起来很干净的公园里费劲寻找，最后还是捡到了一批破塑料袋、废电池等等，教师要学生说明这些东西有什么危害，同学们七嘴八舌他说了一些，但很零碎，不全面。教师就要求学生回家查找资料，写出一份有关这些污染物危害的报告。这样一次活动，学生们不仅知道了上述废物的危害，知道了应该保护环境，还亲身实践。这比空谈什么环境对策的大道理要有效得多。但是有些问题看起来似乎是没有什么学术价值或社会效益，如上面例子中的洗衣粉洗涤效果问题，但能够让学生从中学到研究的方法和技能，能够提高他们的规划、实践和评鉴的本领，这就很好。研究性学习追求的主要是的价值，学术价值和社会价值也是要的。但是它们是副产品，不是研究性学习所直接追求的，是顺其自然而来的。如果我们的学生经过几年的学习后变得很关注自然问题、社会问题，他们也许会提出一些具有学术价值、社会价值的问题来研究，只要是力所能及的，也应鼓励。但是千万不要本末倒置，刻意强求学术价值和社会效益。

确定找课题的时候，要注意避免课题的成人化和学院化。尽管学生提出来的问题有时候很不成熟、不明确，甚至是没有太大意思的，但是总比教师替学生提出来的要好。孩子们有很多的想法是我们成人想像不到的，关键在于他们做的过程中能否找出科学的方法、培养科学的态度。如果能，就是有价值的。