山东淄川开发区西山联校-子课题[大全五篇]

第一篇：山东淄川开发区西山联校-子课题

山东淄川开发区西山联校－子课题

“学生、教师、家长互动式心理健康教育研究”阶段性总结

概述

2002年，教育部印发了《中小学心理健康教育指导纲要》，进一步指导和规范了中小学心理健康教育工作。《纲要》提出：“心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。”《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育应当贯彻于幼儿教育、中小学教育、成人教育等各级各类教育；应当贯彻于学校教育、家庭教育、社会教育等方面。在不同阶段和不同方面应当有不同的内容和重点，相互配合，全面推进。”这充分说明了家庭教育在素质教育中的地位和作用。西山联校“学生·家长·教师互动式心理健康教育研究”这一课题的研究，是针对现在的家庭教育与学校教育之间存在严重脱节的现象提出的。西山联校在中国教育学会《学校心理健康教育行动研究》总课题组的大力支持下，于2009年9月顺利开题。本学期学校课题组在学生、家长、教师之间的学习、生活等方面的互动活动进行了研究探索。现总结如下：

一、建立家校互动有效机制平台。

领导的重视是取得课题研究成功的关键。区教体局和开发区中心校的领导高度重视，统筹规划，狠抓落实，把握课题实施的每一个环节，做了细致人微的分工，促使每一个活动都扎实有效的开展。我校依据课题实施方案，精心制定课题研究计划，我们认识到，心理健康教育虽然是一项专业性、科学性、应用性很强的工作，但学校心理健康教育的开展，需要全体老师的参与。学校领导多次召开以课题研究实施为主要内容的会议，校长身体力行，亲自参与研究工作，并确定校长任课题组组长，由主抓教育的副校长和教导主任具体抓课题研究的实施工作。虽然学校办学条件和经济基础差，但学校仍旧在人力、物力上给予课题研究工作以极大的支持，校领导亲自审定课题计划，制定课题研究方案，定期听取课题组成员研究工作的进展情况，提出指导意见。

在完善家长学校的基础上，成立家长委员会，由家长委员会和学校共同主持、组织学生家长学习正确科学的家庭教育知识、方法和观念，提高家长的素养，优化家庭教育环境。评选出由关心学校、热心教育事业、在教育子女方面有经验的家长来担当家长委员会的委员，负责家校联系，直接参与学校规划，并随时把家长的意见、建议反馈给学校。通过对学生、家长和老师的心理素质问卷调查，共同探讨教育大事。制定家长学校的学习安排计划，定内容，定教师，定上课形式。规定每学期进行一次家长集中学习，每学年进行一次家庭教育征文、经验交流会和优秀家长评选。通过学习逐步转变家长的教育观念。定期举行家长开放日活动，学校统一安排各班邀请家长进校听老师怎样上课，观察子女在课上有什么表现，让家长了解领悟学校教师的教育教学状况，知道子女怎样才能上好课，还需养成哪些学习习惯，便于家长配合学校教学，同时让老师聆听到改进的意见，便于提高课堂教学效果。学校与家庭建立联系制度，教师和家长经常沟通交流信息，充分利用“家校沟通卡”“家校联系手册”“信息网络”等家校联系的有效载体。利用母亲节、儿童节、教师节、新年等重大节日举行一些家校联谊互动活动。

二、开展家校互动的有效措施。

1、发挥家长委员会的桥梁纽带作用。为进一步充分发挥家长委员会家校互动的桥梁纽带作用、教育示范作用、支持协助作用、积极构建作用，提高家庭教育水平，广开社会育人渠道，积极构建起家庭、学校、社会一体化的教育体系，学校按照山东省教育厅制定的《山东省普通中小学家长委员会设置与管理办法（试行）》成立了淄川开发区西

山联校家长委员会。定期召开家长委员会会议。听取学校关于发展规划、教育教学工作安排等方面的情况介绍，就学校发展中的重要问题进行研究，为学校的发展献计献策。建立家长委员会和学校定期沟通协调的议事机制，就学生家长、学生、社会等反映的有关问题及时与学校进行沟通协商。帮助开展家庭教育工作。积极向家长和社会宣传解释学校工作制度和工作措施，协助学校开展家庭教育工作；做好家长思想工作，动员所有家长，积极学习现代家庭教育知识；动员和组织家长参与学校活动和家长培训，增强了家长对学校工作的理解和支持，促进了家庭教育与学校教育的协调一致。

2、课题开题报告会，良好的开端。2009年9月，中国教育学会“十一五”重点课题《学校心理健康教育行动研究》子课题《学生·家长·教师互动式心理健康教育研究》在淄川经济开发区正式启动。国家基础教育实验中心、中国教育学会重点课题秘书长、国家“十一五”《中国学校心理健康教育行动研究》总课题专家组副组长李亚平博士和北京家校共育研究中心主任李华教授到开发区指导课题开题工作，市教研室副主任林乐波同志、淄川区教研室书记薛庆安同志和开发区相关领导出席了会议，开发区中小学全体教师及部分学生家长共计500余人参加了开题暨报告会。李亚平博士和林乐波主任对我校建立学校、家庭、社会和学生、家长、教师三位一体的学校心理教研网络，并几年如一日地进行这一课题方面的研究工作给予了高度的肯定性评价，鼓励淄川开发区中心校以此为契机，做大、做细、做好这一课题的研究工作。原中央教科所阎立钦所长为学校题词，勉励学校：科研兴校，教育创新。

3、对学生、家长和教师进行“心理健康教育问卷调查”。按照课题实施方案，今学期首先组织了学生、家长和老师进行了心理健康问卷调查，全校300余名学生、家长，26名教师全部参加了调查。通过调查，老师们对“互动式心理健康教育的研究”的重要性有了更深刻的理解。现在的家庭教育与学校教育之间存在着许多互相脱节的问题，严重影响学生的发展。学生家长与学校教师会产生某种矛盾，甚至会产生冲突，出现干扰、阻止和破坏教育行动的现象。通过心理问卷，家长进一步了解了学校的教育教学管理状况，了解了老师的教育教学水平，了解了学生的学习状况，起到理解与沟通的桥梁作用。通过心理问卷，让学生知道了如何学会做人，学会“感恩”，体谅父母的艰辛，感受老师的关爱。通过心理问卷，让老师们懂得了心理健康教育的重要性。就“如何克服家庭教育”、“学生学习习惯如何养成”、“父母是家庭教育成败的关键”、“在教育孩子中父母应避免走入的误区”、“在教育孩子中父母应该做的事”等问题上，老师和家长通过换位思考产生了共鸣。许多家长通过问卷，在家庭教育中的许多困惑得到了答案，教育观念有了很大转变。

4、组织家长进行家庭教育“父母需要持证上岗吗？”的大讨论。本学期开学不久，学校组织广大家长开展了“家庭教育父母是否需要上岗证”的大讨论。首先让家长观看了电视专题片《天下父母》，“家庭教育父母是否需要持证上岗证”的大讨论由此展开。看了短片后，家长们对家庭教育的重要性和父母在家庭教育中所起的作用，家长们有了新的认识。结合学校开展的《学校心理健康教育行动研究》子课题“家长、学生、教师互动式心理健康教育研究”的实施，家长们纷纷表示，一定要以此为契机，好好学习现代家庭教育理论知识，结合学校为家长搭建的家教平台，好好学习《父母于孩子心灵的对话》这本专著，把专家的经验运用到实践中去，配合学校教育把孩子培养成才。争取做一名合格的家长。

5、结合课题研究，我们组织广大同学观看了《天下父母》之《鑫秋》这个视频，让同学们受到了一次深深的教育。鑫秋自幼爸爸双目失明，妈妈出走，她两岁就知道照顾爸爸，四岁就帮助爸爸干活、买菜做饭。她每天晚上还要给爸爸洗脚，就是这样一个小姑娘的爱心，让爸爸从黑暗中走出来，就是这盏小小的明亮的灯，照亮了爸爸的心。同学们看了后，都感动的哭了，同学们那幼小的心灵受到了震撼！一个三年级的同学在她的日记中写道：“鑫秋是一个天堂里走来的天使。如果我是鑫秋，我会像她那样给父母

买菜、做饭，给妈妈爸爸洗脚。鑫秋不是一个普通的小女孩，她是从天堂里走出来的天使，给她的父亲带来一双明亮快乐的眼睛。这不是一双平凡的眼睛，这是一双给全世界快乐的眼睛。我打算等我长大以后，自己有了钱，帮助穷人一些钱，让他们有美好的家园。给人们一份永远快乐！我们都要向天使的鑫秋学习！”从此以后同学们变了许多，变得懂事孝顺多了。一个家长这样评价到：一个视频让学生懂得了爱。

6、为了配合课题的顺利实施，学校组织全校同学观看了全国著名演讲家邹越老师的演讲《让世界充满爱》。12月23－24日这两天，学校组织5年级两个班的家长和学生一起观看了邹越老师的精彩演讲。邹老师的演讲共分了爱祖国、爱老师、爱父母、和自立自强四个主题。邹老师运用生动感人的实例，让广大家长、学生的心灵受到了一次震感和洗礼。邹越老师的精彩演讲，把同学、家长和老师都感动的热泪盈眶，让大家看到了祖国的伟大，懂得力应怎么样“爱祖国”，懂得了什么是母爱，什么是师爱，什么是真爱。视频观看后，老师又安排孩子们为在座的爸爸妈妈献上了的一曲《感恩的心》，孩子们边唱边表演，把互动活动推向了高潮。通过本次家长与孩子的互动，家长和孩子都受到了极大的爱心教育，让孩子知道了如何做人，学会了如何感恩，体谅父母的艰辛，感受老师的关爱。

7、扎实有效的教学开放月活动。岁末迎新，雪花飘香，在新的一年到来之际，学校本着“一切为了学生的全面发展”宗旨，按照淄川教体局和淄川开发区中心校的工作部署，学校有声有色地开展了教学开放月活动。学校以教师之间相互学习相互促进为目的，积极创造条件组织各年级教师开展教学观摩学习。共有20名教师分别参加了教学开发月的教学观摩活动。在教学开发活动中，中心校的领导多次来学校听课，就连平时不会用课件的老教师也积极向年轻教师学习，能够熟练的运用多媒体课件教学。在校际交流阶段，学校组织24名教师分批分期到淄川实验小学、淄川开发区中心小学等学校进行了观摩交流活动。涉及到数学、语文、外语、美术等课程，共计听课48节。在此期间，学校领导亲自带队听课，并从教学管理、班级管理、等方面进行咨询学习交流。教学开放月活动的开展，充分展示了我校课程改革、办学水平、校园文化建设、学校管理以及师生良好的精神风貌。实现了互通有无，取长补短，共同提高。加强了家校之间的沟通，让家长走进校园，走进课堂，了解学校的教育教学管理情况，从而更好地配合全校共同教育好学生。此次活动的开展，发挥了学校的教育辐射作用，争取到了社会和家长对学校教育教学管理的大力支持，我校办学水平的不断提高。

8、主题活动促进家校互动。开学之初，根据学生以往出现的各种不良表现，组织学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。为了规范学生日常行表现，学校制定了主题月活动计划。九月份了开展了“树新风 迎国庆活动”，十月份开展了“家校互动 健康成长活动”，十一月开展了“行快乐读书 读书快乐活动”，十二月份开展了“好习惯 受用终身”活动。按照主题月活动要求，每月举行一次主题书画手抄报评选、演讲比赛和征文评选。特别是学校举行的庆祝国庆60周年和庆祝少先队建队60周年活动的开展，由于家长的参与，大大提高了学校在社会上的知名度。

10月13日是少先队建队60周年，以少先队最隆重的礼仪举行升旗仪式。少先队员为班主任、家长敬献了红领巾。学校校长向全体少先队员致节日祝词；全体少先队员在红旗下进行了宣誓，重温了少先队誓词。在建队节这天，学校大门悬挂起国旗和少先队大队旗，在各教室悬挂中队旗；少先队员在校门口向老师敬队礼，所有少先队员穿校服佩戴红领巾，大、中队辅导员佩戴红领巾；各班利用宣传栏、红领巾广播站等，介绍少先队知识。这一天，学校组织家长到学校，与孩子共同庆祝孩子们的节日。孩子的父母与孩子们一起举行了升旗仪式，少先队员给家长戴上了鲜艳的红领巾。参加庆祝活动的家长走进教室与孩子们共同听课了两节课。课后，家长们对老师的教学进行了评课。通过这次活动的开展，加深了家长、学校、老师、孩子之间的了解、沟通和友情。

三、课题研究扎实有效、效果凸显。

1、通过学校教学开放家校互动，促进了学校管理水平不断提高，促进了教师更加热爱教育工作、关爱学生。展示了学校的办学水平，展示我校广大教师的精神风采，为教育树立了良好形象。

2、通过家校互动，增进了家长和社会对学校的了解，取得了家长和社会对学校的理解支持，更好地促进了 学校校风、教风、学风的改善，促进学生更加热爱学习，为学生成长创造良好的教育环境。

3、展望未来，我校构建加强家校互动的常效机制，将家校互动工作不断引向深入,形成制度化管理。

4、通过本学期的课题研究，家长的教育观念有了初步转变，对学生的监管力度有了明显增强。

四、存在的问题及改进措施。

1、组织教师和家长教育理论学习还不到位。按照课题研究计划，本学期组织教师和家长的学习任务还没有完成，特别是对《教师与学生心灵的对话》和《父母与孩子心灵的对话》这两本专著的学习还没有做到潜心学习认真实践。在下学期的课题研究中，我们要把教师和家长的学习当作一个重点来抓。并做到有所学有所获。

2、家校互动中的家长与家长之间的互动活动搞得还不够，家长与家长之间还缺乏交流学习，学校需要积极组织召开一些家庭教育经验交流会，进行一些优秀家庭教育征文评选活动，或召开家庭教育论坛。通过优秀家长的评选和各种互动交流活动，让家长共同学习共同提高。

3、教师与家长的互动联系的方式还需多元化。教师与家长的联系，目前还太单一，除家长会和手机联系外，无其他联系沟通方式。学校设计的“家校沟通卡联系卡”还没有正真利用起来，“网上交流”还是盲点，教师上门家访的比例还很少，目前由于我们农村学校的学生家庭中，用上电脑的还很少，很好的利用《家校沟通联系卡》是实现家校联系的一种简便而有效的形式，它灵活方便，传递信息及时。除此之外，教师还要利用学生成长档案袋，促进家校互动。成长档案里装着能反映学生德、智、体、美、等各方面取得成绩或进步以及参与活动的各项材料、影印件、照片等。许多内容需要家长的配合才能完成。通过家长协助孩子整理“学生成长档案”，加强家长对孩子在学校中学习生活的了解，在教师、家长之间架起了一座沟通的桥梁。

4、家校联谊活动还需多元化。利用重大节假日举行一些家校联谊活动，如：母亲节、儿童节、教师节、感恩节、新年等节日。为了家校互动的协同发展，更好的为学生服务，实现共同培养高素质人才的目的。积极鼓励教师，拓宽家校联系的渠道，利用多种形式，交流感情，融洽关系。

5、教师与学生之间，学生与学生之间的互动交流活动还需进一步加强完善。适当开展一些增进师生情感和开发学生智力的互动游戏，在学生中经常开展一些综合素质展示和评价，通过作业交流、学生成长档案交流等活动，达到相互学习共同提高。

家校互动是当今培养学生良好品德的有效办法，教师与学生，家长和教师，家长和家长，学生和家长之间的互动是家校互动的主体。学校和教师应在家校互动中发挥主导作用，只有由学校引领家庭，由教师指导家长，吸引更多的家长关心并参与学校教育工作，才能使学校教育与家庭教育相互融通，从而形成与构建良好的和谐、健康的教师与家长之间合作式的关系，促进学生健康成长和全面发展。我们坚信，在总课题组专家的指导下，我校的课题研究一定会结出累累硕果。

第二篇：淄川经济开发区西山联校师德活动月总结

淄川经济开发区西山联校师德活动月总结

为了贯彻、落实市教体局“师德教育月活动”的通知要求，我校以国庆60周年为契机，以“敬业爱国、为人师表”为主题，开展有针对性的学习、教育、反思、创建活动，进一步更新观念，规范教师执教行为，完善师德管理制度，提升教师的师德水平，营造教师为人师表、全社会尊师重教的良好风气。

一、为加强领导，有条不紊，扎实有效的开展工作，成立了以孙英芹为组长的西山联校师德教育月活动领导小组。

二、活动过程

师德教育月活动主要分了三个阶段进行。第一阶段：宣传动员阶段

学校结合实际，成立领导小组，制定方案，围绕活动主题，召开全体教师动员大会。并通过学校网站、板报、专栏等形式，在校内营造师德师风建设的氛围。在教师节前，举行了全体教师面向国旗重温《中小学教师职业道德规范》活动。第二阶段：活动实施阶段

（一）、“学”，1、组织教师认真学习师德规范。深入学习贯彻《中华人民共和国教师法》、《义务教育法》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《教师职业道德规范》等法律法规；学习党的十七大报告和两会精粹；

2、认真学习我市教育系统先进教师的模范事迹。学习他们“一切为了学生”的献身精神和爱岗敬业、坚守岗位、忠于职守的奉献精神，加强自身修养，增强责任感和使命感，奋发努力，开拓进取，努力作受学生爱戴、人民满意的教师。

3、学习形式和时间：集中学与自学相结合，集中学习时间定为每周星期一例会时，自学时间自行安排，每周不少于1个小时。

4、学习要求：所列学习内容做到应学尽学，要做好学习笔记，每人写一篇心得体会。

（二）、“讲”，1、师德演讲。学校将在教师节期间举行校优秀教师师德演讲报告会。通过演讲，宣传学习师德楷模事迹，激发教师爱教乐教，教书育人的热情。

2、教师论坛会。开展 “敬业爱国、为人师表”论坛活动。每位老师可结合自己的教育教学实际谈对师德的理解，感悟和升华，结合个人心得，人人谈体会，达到全面提高的目的。

3、学生心里话。在学生中开展“我心中的好老师”、“老师我想对您说”为主题的征文活动。在教师节到来之际，许多学生纷纷用贺卡、书信和绘画等方式向他喜爱的老师表达了自己的心愿。

（三）、“评”，1、对照《教师师德考核细则》，首先要进行自查。自查必须做到“反思过去、立足现在、着眼将来”的思路。每位教职工要根据工作岗位分别从管理育人、教书育人、服务育人等方面，围绕上述现象，进行深挖细查。要敢于正视问题。

2、开展问卷调查活动，广泛征求教师、学生、家长、社会的意见，围绕师德师风建设重点，组织学生广泛开展“我最喜爱的教师”评议活动，并将结果反馈给教师本人，每位教职工要对自查和征求到的问题进行梳理归类，对存在问题的具体表现、危害和产生问题的原因及整改措施进行深入细致的分析，写出自查整改报告上交学校存档。

3、通过分层次召开教师会，共同查找师德师风建设方面存在的问题；通过召开家长会等形式，广泛征求社会各界人士对学校及教师在师德师风管理方面的意见或建议。在此基础上，分别制定整改方案。

（四）、“树”，树一个典型。要大力选树和宣传身边的优秀教师和师德典型，特别是在师德教育活动中涌现出的先进典型。（即：助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲等典型）。树立“师德标兵”的模范带动作用，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。

（五）、“帮”，开展帮扶贫困生、学困生活动。组织所有教师对贫困生、学困生、留守学生，进一步了解他们的要求和希望，从心灵上关爱、学习上帮助、经济上资助、生活上照顾，给他们更多的鼓励、关爱和帮扶。在此基础上，开展教师“一帮一”活动，要求每名教师至少帮扶一名贫困生或学困生。

第三阶段：总结成效阶段。

通过师德教育月活动的开展。教师们的精神面貌有了很大的变化，精神面貌焕然一新，教师的教学行为规范了。通过“师德建设宣传月”活动的开展，教师们衣着得体、仪表端庄、谈吐儒雅、举止文明。谈的是学习、谈的是教研。校风、教风有了明显好转，提高到了一个崭新的高度。无歧视差生、体罚学生的行为出现，师生和谐共处，善教爱生，尊师明礼已是蔚然成风。教师们干事创业的劲头更大了。通过学习活动，教师们树立了前进的目标，树立了师德学习的榜样，教育教学的劲头更足了，立志为学校的进一步发展奉献力量。

师德建设是一项系统工程，是学校教师队伍建设的一项长期任务，不可能一蹴而就、一劳永逸，必须长抓不懈。我校将坚持可持续发展的思路，不断总结经验教训，勇于实践，大胆创新，不断提高师德水平，不断提高我校教育教学质量

第三篇：西山联校教师培训计划

2011年西山联校教师培训计划

一、指导思想

以全国教育工作会议精神为指针，积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理，素质精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应新时代要求的教师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。

二、目标与任务

通过培训使教师更新观念，树立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，增强创新精神和实践能力，提高教育教学能力，努力建设一支师德高尚、素质优良、结构合理、教学风格鲜明、具有创新精神和创新能力能够适应21世纪素质教育需要的高素质教师队伍，并实现教师整体素质和学校综合办学能力同步提高的目的。具体如下:

1、加大教师职业道德教育力度，按照上级对教师的具体的要求，以校为本，组织教师进行职业道德教育，积极培养教师的“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取”精神。

2、注重教师学科专业知识的培训，把学科知识的更新、拓展放在教师发展的首要位置，努力提高教师学科专业知识水平.3、以新课程培训为重点，按照新课程的要求，积极组织我校教师参加新课程理论培训，帮助教师树立新的课程理念，形成新的教学观。

4、扎实推进教师的基本功培训，以现代教育技术的应用水平达标培训为手段，同时加强教师“粉笔字、板画、钢笔字”的基本功培训。

5、加大教师的教育科研培训力度，采用“专题讲座，教研论坛，个人自学”等形式.6、以人为本，加强教师心理教育培训，既要抓住学生的心理问题，也要解决教师在工作与生活中的心理问题，为教师的教学营造一个和谐宽松的工作环境。

7、立足长远，加强学校管理人员的培训，要以现代教育教学管理理论来管理、规范我校的管理行为。使我校的管理水平不断提高，产生管理效益。

三、管理办法

1、加强领导

学校成立以校长孙英芹为组长，李克柱为副组长的教师培训领导小组，教导主任、教研组长为领导小组成员，负责教师培训的管理工作，具体培训由教导处负责。

2、加强管理与督查

学校对教师培训实行过程管理，纳入学校教学过程管理系列。

四、具体措施

1、教导处牵头，系统组织本校教师举办新课程知识以及现行初中课程与现代教育技术整合的理论讲座，着力提高教师的新课程理念，同时加强现代教育技术在学科教学中的作用。

2、坚持以校为本，根据学校的实践情况，组织全体教师进行业务学习，主要利用每周的业务学习时间分教研组组织学科业务学习，指定学习书目，交流学习心得，同时加强对教研组长的业务培训与指导。

3、充分利用学校现代教育技术资源，发挥校园网与学校资源库的功效，不断充实，完善网络设备，加强教师信息技术培训，提高教师的应用水平。

4、积极推荐教师参加各类培训与教学教研活动，并加强管理，做到“学有收获，学以致用”，而且教师培训要求后能在本组业务学业论理中交流经验体会。

5、开放学校图书室，学校定期购置相关教育教学理论图书，并向全体教师提供书目，要求每期教师至少精读一本理论书刊，定购一本专业的教学杂志期刊，并作出相关读书笔记。

开发区西山联校

2011年2月28日

第四篇：2011山东淄川乡村旅游模式[推荐]

山东淄川乡村旅游模式

2011年北京勇先创景规划设计院受山东鞠乡食品委托，在山东淄川区峨庄古村落国家森林公园内，规划了鞠乡森林养生郡，现如今景区已经成功运营。淄川美丽的风景和发展迅速的乡村旅游给项目组成员留下来深刻的印象。

下面介绍一下山东淄川乡村旅游的发展模式。近年来，山东省淄博市淄川区立足资源特色，按照区域布局、突出特色、错位发展的原则，充分利用开发南部山区的秀美乡村生态资源，形成了遍地开花的乡村旅游模式。

土地流转带动乡村采摘体验游

淄川区梦泉村在以前是个靠天吃饭的小山村，由于交通不便，山里的杏子、梨子成熟后运不出去，很多烂在了树下，全村200多口人有一半都在外打工，可谓守着金饭碗出去要饭吃。2003年，梦泉村通过政府牵线引进投资商开发旅游，公司投入资金修通了进山的道路，通过土地流转把村民的山地和各种果树承包下来，2004年7月建成以山岳风光、农家采摘、休闲度假为特色的梦泉生态旅游区，现为国家3A级景区、国家级农业旅游示范点。

景区采取公司化运作加农民参与的管理模式，开发商成立梦泉生态旅游开发有限公司负责经营运作，村集体担保将农民的土地、果树租赁给公司，公司给予农民价格补偿，保证了农民每年都有较高的固定收入。同时，景区聘用村民为景区工作，赚取薪金，村民成为农业工人，允许当地村民在景区内从事正当的商业活动，景区农民又增加了一项商业收入。而在淄川的梨峪口村，村主任李德江则通过村集体成立公司把全村土地整体流转，办起了一个漂亮的开心农场。

“我们是村集体自己在经营这个农场，我们把土地以20元每平方的价格包给那些城里人，他们自己耕种，也可以雇佣我们的村民帮着耕种。”梨峪口村主任李德江说：“他们既体验了农事劳作的快乐，又能吃到自己亲自种出来的新鲜蔬菜，到现在已经有近500户来认领了土地，我们彼此的关系很融洽，许多都成了我们的荣誉村民了。”

据了解，这种土地流转从事旅游的模式，让当地村民年人均收入由旅游开发前的不足2000元增加到现在的近2万元。同时，村民的精神生活也得到了极大的丰富。而游客也在采摘观光的同时，零距离地了解乡村，体验山村纯朴的乡俗、乡音、乡风、乡情。

生态旅游区带动农家乐大发展

在成功开发梦泉生态旅游区的基础上，淄川通过积极对外招商引资、整体承包经营等措施，吸引了川东、美图、东泰等大企业来淄川投资兴办旅游业，建设开发了潭溪山、齐山、云明山等一批投资上亿元的旅游景区，初步构建起了以潭溪山景区为龙头的环太河水库生态旅游圈。

随着大景区的不断成熟发展，快速增长的客流量给各个景区内部的餐饮住宿带来了不小的压力。当地政府和旅游主管部门对景区周边的村庄因势利导，结合山东省落实乡村游“改厨改厕”的契机，引导许多村民在自己家办起了干净卫生上档次的农家乐。

石沟村是离潭溪山景区最近的一个村，游客上山下山都要经过这里，所以这里也成了农家乐最火爆的村子之一。“景区的住宿价格偏高一点，这里的农家乐住宿便宜些，也很干净卫生，关键是吃的都是村民从地里现摘的蔬菜，看着就有食欲。”来自东营的蒋先生笑着说：“我们今天游览了潭溪山，风景确实美，在这里住一晚明天再去这附近的齐山看看，这个周末两天的行程就完成了。”

肖永强从20岁就外出打工，这几年村里人开办农家乐都挣到了钱，他也回家开起了农家乐，3年的时间，他盖起了二层小洋楼，还买了车。

淄川旅游局的工作人员介绍说，现在环梦泉、潭溪山、齐山等景区周边各种档次农家乐已经近100家，为了促进乡村游的发展，政府专门拿出资金，对按要求发展农家乐的农户，给予一吨水泥、一台电视、一部太阳能的补贴，对通过三星级以上省级好客人家农家乐评定的给

予资金奖励；政府投入资金完善乡村旅游公共基础设施建设，对自筹资金修建通往省级旅游特色村、农业旅游示范点道路的，在通过验收后，区政府安排专项财政资金给予相应的补贴。这些农家乐不仅在一定程度上缓解了旅游旺季景区的接待压力，为游客提供了多样化选择，同时当地农民就地转产就业，农副产品就地销售，为农民致富增收开辟了新途径。写生基地带火乡村写生修学游

淄川南部秀美的生态环境，风格迥异的古村落在引得游客竞相前往的同时，也吸引着许多绘画艺术人前来寻找创作灵感。

被誉为北方的“九寨沟”的淄川区太河镇峨庄，早在上世纪九十年代就吸引了全国众多院校师生前来绘画写生。年复一年，当地村民开始是被动地接纳师生在自己家里住宿，到后来都主动扩建设施完备的写生接待中心，现在峨庄已经发

展起来了柏树庄园、全顺庄园、泰鑫庄园、齐鲁美术写生接待处、永鸿美术写生接待处等一批以接待学生为主的写生基地。

在村里，从石板街到青石屋，从穿着肚兜的孩子到白发苍苍的老者，都成了学生写生的对象。今年80岁的李大爷对我们说，他年龄大了，体力活也干不动了，现在每天他只要在街边的青石上一坐，就会有人来邀请他当模特，画两三个小时，他们临走会多少给个几十块钱，多的时候给一百，这样的晚年时光也挺有意思。

通过十几年的建设、宣传以及众多艺术家、学生的作品展现和口碑效应，目前国家画院、国家戏曲学院新媒体艺术系、山东省美协、山东省工艺美协、山东省摄影家协会等上百家艺术院校、团体将峨庄列为美术写生基地，年均接待10万多人次，写生修学游已成为淄川区乡村旅游的一大特色品牌。

淄川区旅游局局长唐加福在采访中说：“淄川区的乡村游从十几年前就开始了，在不断的发展中，我们逐步形成了生态体验、观光游览、休闲度假等具有淄川独具特色的乡村旅游体系，有力拉动了淄川山区乡镇经济的发展，对促进全区经济平衡协调发展起到了积极的作用。将来我们还要继续提升乡村旅游的层次，引导全区乡村旅游发展向高品质、高层次迈进。”北京勇先创景规划设计院视点；淄川区是淄博市的生态涵养区，在这个区域内，进行传统的农业，会让农民收入低，失去从事农业的兴趣和动力。而旅游产业的介入，一是这里有良好的生态环境和优美的资源，二是可以增加农民收入，促进产业的升级改造。

第五篇：西山联校教师培训计划封面

2010—2011学第二学期

淄川经济开发区

西山联校教师培训计划

开发区西山联校

2011年2月21日