养成教育子课题选题

第一篇：养成教育子课题选题

养成教育子课题选题

以下是选题方向，每所学校可以根据以下方向自己决定具体题目，也可以根据学校情况补充其它题目。

每所学校根据自身情况选择的子课题数量为1-3个，采用学校自选与课题组指派相结合的分配方式。

每所学校每个大类里面只能有一个选题。

一、养成教育基本理论的研究

1.学生行为习惯现状调查研究

2.家庭培养孩子习惯现状的调查研究

3.学校指导家庭养成教育途径方法的研究

4.国内外养成教育理论研究现状的分析与研究

5.我国古代养成教育理论与经验的分析与研究

6.学生行为水平层次的研究

7.养成教育关键期的研究

8.习惯的特征的研究

9.习惯形成的因素的研究

10.养成教育中根据时代要求，增加新内容的研究

11.严格训练与创造性培养关系的研究

12.习惯训练与个性发展关系的研究

13.养成教育内容序列化的研究

14.养成教育途径的研究

15.养成教育基本方法的研究

16.训练习惯方式方法的研究

17.说服教育方式方法的研究

18.批评的方式方法的研究

19.表扬的方式方法的研究

20.惩罚的方式方法的研究

21.家规家训的研究

22.良好的家风标准的研究

23.以身立教的研究

二、道德和生活习惯的研究

24.预防和克服孩子骂人，说脏话的方法研究

25.预防和克服孩子贪小便宜的方法研究

26.预防和克服孩子乱花零钱，摆阔气的方法研究

27.预防和克服孩子闹脾气顶撞家长的方法研究

28.培养孩子养成办事认真习惯的研究

29.培养孩子养成孝敬父母习惯的研究

30.培养孩子养成勤劳习惯的研究

31.培养孩子养成节俭习惯的研究

32.培养孩子养成诚实守信习惯的研究

33.培养孩子养成尊敬老师习惯的研究

34.培养孩子养成团结同学习惯的研究

35.培养孩子养成遵守纪律习惯的研究

36.培养孩子养成坐、立、行走、读书、写字姿势端正习惯的研究

37.培养孩子养成勤洗操，勤理发，勤换内衣，勤剪指甲等良好卫生习惯的研究

38.培养孩子养成待客热情，起立迎送习惯的研究

39.培养孩子养成穿戴整洁、朴素大方习惯的研究

40.培养孩子养成未经允许不进入他人房间，不动用他人物品习惯的研究

41.培养孩子养成不打扰老师、家长的学习、工作和休息习惯的研究

42.培养孩子养成自觉使用文明用语习惯的研究

43.培养孩子养成讲普通话习惯的研究

44.培养孩子养成与老师谈话要起立，向老师递送东西要用双手习惯的研究

45.培养孩子养成尊敬老师，见面行礼、问好习惯的研究

46.培养孩子养成爱护校舍和各种公物习惯的研究

47.培养孩子养成升国旗、奏(唱)国歌要肃立、脱帽、行队礼习惯的研究

48.培养孩子养成认真值日，自觉保持教室、校园整洁习惯的研究

49.培养孩子养成借他人东西要及时归还习惯的研究

50.培养孩子养成爱惜粮食，节约水电习惯的研究

51.培养孩子养成自己的衣服用品收放整齐，不乱摆放习惯的研究

52.培养孩子养成主动做力所能及的家务劳动习惯的研究

53.培养孩子养成外出打招呼并按时归来习惯的研究

54.培养孩子养成经常把生活、学习、思想情况告诉父母习惯的研究

55.培养孩子养成遵守交通规则习惯的研究

56.培养孩子养成乘公共电、汽车主动购票，主动让座习惯的研究

57.培养孩子养成遵守公共秩序，购票、购物排队习惯的研究

58.培养孩子养成爱护公共设施、文物古迹习惯的研究

59.培养孩子养成做文明观众习惯的研究

60.培养孩子养成尊重外地人习惯的研究

61.实事求是习惯培养方法的研究

62.积极人生习惯（遇到事情总是往积极方面想）培养方法的研究

63.自我保护、自我防范习惯培养方法的研究

64.自我认识，自我监控习惯培养方法的研究

65.自我评价、自我反思习惯培养方法的研究

66.尊重他人的隐私和尊重他人私人空间的习惯培养方法的研究

67.环境保护习惯（如垃圾分类的习惯）培养方法的研究

68.遵守规则习惯（如遵守一米线的习惯、乘滚梯靠右站的习惯）培养方法的研究

三、学习习惯的研究

69.预防和克服孩子马虎的方法研究

70.预防和克服孩子磨蹭的方法研究

71.预防和克服孩子不专心的方法研究

72.预防和克服孩子上课随便说话，做小动作的方法研究

73.预防和克服孩子抄袭作业、考试作弊的方法研究

74.培养孩子养成认真履行计划习惯的研究

75.自学习惯培养方法的研究

76.终身学习习惯培养方法的研究

77.收集信息、整理信息习惯（如利用现代信息技术获取知识的习惯、上网的习惯）培养方法的研究

78.培养孩子养成)按时到校。上课前准备好学习用品习惯的研究

79.培养孩子养成不在教室和楼道内吵闹喧哗习惯的研究

80.培养孩子养成保持图书馆、阅览室的安静习惯的研究

81.培养孩子养成爱惜学习用品习惯的研究

82.科学用脑习惯培养方法的研究

83.科学用眼习惯培养方法的研究

84.写字握笔习惯培养方法的研究

85.看书坐姿习惯培养方法的研究

86.有规律的作息习惯培养方法的研究

87.提前预习习惯培养方法的研究

88.专心听讲习惯培养方法的研究

89.按时完成作业习惯培养方法的研究

90.仔细审题习惯培养方法的研究

91.细心观察习惯培养方法的研究

92.独立思考习惯培养方法的研究

93.勇于提问习惯培养方法的研究

94.乐于研讨习惯培养方法的研究

95.博览群书习惯培养方法的研究

96.勤于朗读习惯培养方法的研究

97.背诵习惯培养方法的研究

98.良好书写习惯培养方法的研究

99.勤于动笔习惯（养成常写日记、常记随笔的习惯）培养方法的研究 100.自学习惯培养方法的研究

101.勤查工具书习惯培养方法的研究

102.及时复习整理习惯培养方法的研究

103.总结习惯培养方法的研究

104.专心习惯培养方法的研究

105.仔细认真习惯培养方法的研究

106.珍惜时间，讲求效率习惯培养方法的研究

107.勤学习惯培养方法的研究

108.虚心学习习惯培养方法的研究

109.独立学习习惯培养方法的研究

四、思维习惯的研究

110.善于发现问题习惯培养方法的研究

111.善于思考习惯培养方法的研究

112.敢于质疑习惯培养方法的研究

113.善于反思惯培养方法的研究

114.凡事三思而后行习惯等等培养方法的研究

115.创新求异、不墨守成规习惯培养方法的研究

116.多角度考虑问题习惯培养方法的研究

117.挑战权威习惯培养方法的研究

118.发散思维的习惯培养方法的研究

119.逆向思维的习惯培养方法的研究

120.探究的习惯培养方法的研究

121.幻想的习惯培养方法的研究

122.冒险的习惯培养方法的研究

123.思维训练题的搜集和研究

124、（学校可在课题研究的范畴内根据自身情况自由拟定子课题，报总课题组批准备案）

第二篇：(附二)子课题选题参考

附件2

子课题（供参考）

一、学生创新发展研究 1.生命教育创新发展研究；

2.学校德育与心理健康教育体系的创新研究； 3.促进中小学生素质全面发展及评价的研究； 4.中小学生科学素养和人文素养培养的研究； 5.全面提高学生身体素质和心理素质的研究； 6.学生道德成长与价值观形成的研究； 7.儿童文化与儿童发展的研究； 8.特殊儿童身心发展及干预策略研究； 9.学生校园安全问题的研究； 10.学生学习生活幸福感研究。

二、学校发展创新研究

11.学校文化建设的实践创新与研究； 12.学校考核与评价系统的实践创新与研究； 13.基于教师专业发展的学校管理实践与研究； 14.特色教研组建设的实践与研究； 15.网络背景下教研活动的实践与研究； 16.创新学校的案例研究； 17.现代学校管理制度的深化研究； 18.家庭、社区与学校共享共建的研究； 19.幼儿园园本建设的创新发展研究； 20.学校教育教学科研的创新发展研究； 21.推进区域中小学创新学校建设的实践研究 22.中小学品质教育创新学校建设的实践研究 23.基于学校情趣教育的实践研究

24.中小学（职教、幼儿园）创新教育特色化建设实践研究

25.农村中小学特色学校建设的实践探索 26.自主发展教育办学特色探索与实践研究

三、师资队伍发展创新研究

27.农村义务教育教师培养和培训的研究； 28.普通高中课程改革与教师专业发展的研究； 29.普通高中教师课程能力全面提高的研究； 30.校本（园本）教研活动与机制的研究； 31.建构学校（幼儿园）教师专业发展学校的研究；32.学校（幼儿园）教师学习共同体建设的研究；

33.区域推进名师工作室建设的研究； 34.中小学教师心理健康问题的研究； 35.中小学班主任专业化研究。

36.基于教师全程发展、个性发展的校本研修创新研究

37.高效课堂教学模式与教学发放的开发与研究 38.骨干教师培养对整体教师队伍建设影响的研究 39.学校教科研氛围的营造和引导研究 40.当前教师的心理健康现状调查及对策研究 41.学校心理咨询教师队伍建设研究 42.教师培训及学校资源配置研究 43.课程改革背景下教师培训模式研究

44.以提高教育教学能力为核心的教师培训体系研究

45.促进教师专业成长的校本培训有效途径研究 46.课程改革中教师科学教法研究 47.教师科研能力与素质提升研究 48.教师实践与创新能力培养的研究 49.教师人文素养与专业化成长研究 50.教师团队建设的策略和方法研究 51.学校教师专业发展的梯队建设研究

四、课程建设创新发展研究

52.中小学生课外活动体系和学校文化活动体系 构建的研究；

53.有效教学的深化研究；

54现代教育技术与课堂教学有效整合的研究； 55.课堂模式的研究；

56.普通高中模块化教学的创新研究； 57.学校（幼儿园）课程审议制度建立的研究； 58.学校（幼儿园）课程与教学管理变革的研究； 59.特殊教育课程建设与教学改革的研究； 60.创新拔尖人才早期培养模式研究； 61.中小学校本教学评价改革研究。

62.以国学经典为特色的校本课程开发与实施研究 63.双外语课程教学实践的特色研究

64.中小学（幼儿园）“双语教育”特色学校的实践

研究

65.以国防教育为特色的学校课程开发研究 66.以校本课程为突破口整体推进学校课程特色建设研究

五、学校课堂创新建设与发展研究 67.高效课堂教学模式创新发展研究 68.自主性学习教学模式研究 69.合作性学习教学模式研究 70.探索性学习教学模式研究 71.研究性学习教学模式研究 72.问题导入式教学模式研究 73学案导学教学模式研究 74.开放式教学模式研究 75.探究式教学模式研究 76.发展性课堂教学模式研究 77.教学模式的表述结构研究 78.高效课堂教学调控研究 79.高效课堂管理的策略研究 80.高效课堂教学的安利研究

六、德育创新发展研究

81.中小学德育特色校构建的实践与研究 82．幼儿园德育特色校构建的实践与研究 83.职业学校德育特色校构建的实践与研究 84.创建自主管理的德育特色学校实践研究 85.开发德育校本课程 构建学校德育特色的研究 86.体验式德育的特色研究

七、体育、卫生、艺术等特色教育的创新发展研究 87.学校体育培养目标和教育质量标准的研究 88.健康教育的内涵与发展

89.重视和创新体、音、美教育，促进学生全面发展 90.学校体育课程中渗透德育的形式、方法、内容的实践研究

91.创建艺术教育特色学校的实践探索研究 92.创建体育教育特色学校的实践与探索

93.实施“自主教育”形成学校特色文化的实践研究 94.校园足球教育推动学校特色文化的发展

95.中小学写字和书法教育特色学校建设实践研究 96.创建学校大艺体教育特色的实践探索

97.构建基于校本课程体系的美术特色学校发展研究

98.体育特色学校建设研究

99.中小学美术教育办学特色实践研究

100.“诵读经典”------校园文化特色建设研究

八、心理健康教育特色研究

101.中小学“心理健康教育”特色学校建设的实践研

究

102.中高职“心理健康教育”特色学校建设的实践研

究

103.幼儿园“心理健康教育”特色学校建设的实践研

究

104.以中小学心理健康教育为主渠道建设特色学校的研究

105.以职校心理健康教育为主渠道建设特色学校的研

究

106.农村中小学生心理健康教育研究

107.学校心理健康教育在课堂教学中的渗透研究 108.当前学生心理问题调查及对策研究

九、安全教育创新发展研究

109.中小学“安全教育”特色学校建设的实践研究 110.中高职“安全教育”特色学校建设的实践研究 111.幼儿园“安全教育”特色学校建设的实践研究 112.中(小)学生交通安全教育途径与方法的研究 113.中(小)学生意外事故防范措施的研究

114.中(小)学生行为安全教育途径与方法的研究 115.中(小)学生自然灾害预防与规避的研究 116.中(小)学生安全教育校本教材开发的研究 117.学校安全管理与学生安全教育的实践研究 118.学校安全教育的应用性研究 119.校园安全教育长效机制的探索

十、素质教育的创新发展研究

120.学生创新精神和创造能力培养的实践研究 121.以多元智能理论为指导使每个学生有自己满意的发展前途的研究

122.“突出才能学生”培养系列问题研究 123.针对不同潜质学生的培养模式多样化的研究 124.特长生的培养方法、途径的研究 125.学生自立精神和能力培养的研究 126.绿色、低碳、环保意识和行为培养的研究 127.新时期“志愿者活动”的实践研究

129.开展丰富多样的社会实践、调查活动增强社会知识和能力的研究

130.开展“琴棋书画”各类活动培养学生广泛意趣的研究

131.科学安排学生生活锻炼睡眠全面增强学生体质的研究

132.学生过重课业负担的原因，减负的方法和途径的研究

133.开发学校和地方特色的选修课，促进学生多样性发展的研究

134.建立高中学生发展之道制度的研究 135.高中生发明创造和动手能力培养的实践研究

十一、法制教育创新发展研究

132.中小学“法制教育”特色学校建设的实践研究 133.中高职“法制教育”特色学校建设的实践研究 134.幼儿园“法制教育”特色学校建设的实践研究 135.中小学法制教育知识结构的研究

136.青少年法律意识、法制观念培养方式的探索 137.中小学教师法律素养培训探索 138.中小学班主任法制教育工作模式研究 139.中小学教师法律意识、法制观念提升研究

十二、校本教研特及课程创新发展研究 140.校本课程开发与学校特色创新发展研究 141.课堂教学创意与教学策略创新研究 142校本课程与教材开发应用问题研究 143.校本文化创新与学校特色发展研究 144.校本科研骨干培养与作用发挥的研究 145.学校特色建设与品牌打造的研究 146.学校特色文化与人文精神建设研究 147.班级特色文化建设研究

148.特色学校特质发展研究 149.学校生本文化建设实践研究

十三、家庭教育特色研究

150.中国特色家庭教育的理论体系研究； 151.建设和谐社会与发展家庭教育研究； 152.当代中国家庭教育的问题和对策研究； 153.网络时代与家庭教育指导研究； 154.家长学校的模式优化研究；

155.中国家庭教育的传统与创新研究； 156.城市化与家庭教育研究；

157.现代学校教育制度与家庭教育研究； 158.学校德育工作与家庭教育研究； 159.青春期与家庭教育研究 160.托管型孩子的家庭教育研究

161.学生行为习惯养成中的家庭因素研究

十四、各学科教育教学的创新发展研究 162.各学科创新教学方法、模式的研究

163.各学科校本课程及教材开发的内容、形式、方法的研究

164.作文教学的创新研究 165.读书习惯的仰成教育研究 166.语言表达与交流能力的培养研究 167.数学意识及数学应用习惯的培养研究 168.紧密结合生活的物理课堂教学创新实践研究 169.以化学理论方法开展环境调查活动培养环保意识的研究

170.紧密结合生活的生物课堂教学改革创新研究 171.开展亲近自然和动植物活动培养天人合一思想的研究

172.结合“发展是硬道理”的历史课堂教学改革创新实验研究

173.以史为鉴知兴衰培养学生历史唯物主义观的研究

174.紧密结合生活的地理课堂教学改革实验研究 175.开展地理活动，促进地理能力的发展研究 176.改革体育教学适应大众化和全民健康需要的行动研究

177.传统儿童游戏、地方民族体育项目的搜集整理

及利用

178.改革音乐、美术教学适应全民文化生活需求 的行动研究

十五、职业及学前教育的创新发展研究 179.高职教育校企合作办学研究与实践 189.职业教育“校企合作、产教结合”模式研究 180.建立应对社会经济变化快速调整专业设置的实践研究

181.行业职业道德教育的实践研究

182.建立学习全程以就业为导向的职业教育培训模式实践研究

183.适应就业的课程教学内容、方法改革的实践研究

184.以工学结合、校企合作、顶岗实习为基本形态的教学改革的实践研究

185.学校教育与职业技能培训并举的教育模式的实践研究

186.双师型教师队伍建设的内容、方法、考核评价与激励机制的研究

187.教师双来源（生产一线、毕业生）、互渗透提高的实践研究

188.建立社会实训基地的政策、策略、方法、途径的实践研究

189.校内专项实训基地的设计与建设的实践研究 190.教具、实验器具设备建设（购置、设计与自制等）的实践研究

191.提高学校职教综合基础能力的实践研究 192.以职业技能竞赛带动技能练兵的实践研究 193.构建职业教育质量保障体系的实践研究 194.普通高中增加适应当地的职业教育的实践研究 195.技术工人培养模式的研究

196.校企结合，教育就业一条龙的实践研究 197.提高高职院校科研工作水平的实践研究 198.职业学校实施学分制的研究

199.0—3岁婴幼儿身心发展及其教育方法实践研究 200.3—6岁幼儿身心发展特点及其教育方法实践研究

201.家长育儿知识手册的研究与编写

202.幼儿家长育子知识的培训内容、方法途经研究 203.地方院校幼教专业的建设发展问题研究

204.幼儿教师的继续教育问题研究 205.幼儿教师的校本培训问题研究 206.民办幼儿园的建设、发展问题研究 207.家、园共育活动的创新研究

208.幼儿良好生活习惯的内容、培育方法研究 209.发掘地方文化教育资源促进幼儿身心健康发展的研究

210.开展丰富多彩活动促进幼儿全面发展的研究 211.学习引进多种先进教育模式、方法促进本园幼教发展

212.引导幼儿“自己能做的事情自己做”，促进身心发展

213.幼儿早期语言表达能力的培养研究 214.幼儿早期观察感知能力的培养研究 215.幼儿团结互助和利他精神的培养研究 216.设计丰富多样的体音美活动促进幼儿健康成长研究

217.教具、玩具的开发研制与环境布置的研究 218.特色园本教材的开发研究 219.幼儿文化礼仪教育的研究 220.幼儿法纪安全教育的研究

十六、农村教育的创新发展研究 221.农村寄宿制学校的管理问题研究

222.解决农村教师缺乏和提高教师素质的政策措施研究

223.县域内校长教师交流机制和相关政策的研究 224.农村学校校长教师继续教育和培训制度体系建设研究

225.代课教师现象的深层原因及其解决的方法途径研究

226.各地农村解决留守生教育问题基本经验的总结和研究

227.利用农村地域优势，办具有农村特色的义务教育

228.农村学校参与职业技术教育培训的实践研究 229.农村学校网络化和远程教育的实践研究 230.民族地区双语教学的实践研究

231.继续强化农村三教（基础、职业、成人）统筹的实践研究

十七、信息技术与网络应用的创新发展研究

232.学校信息技术与网络软硬件建设的实践与研究 233.网络管理的实践研究

234.开展健康网络文化活动的行动研究 235.家校沟通的网络信息渠道建设的实验研究 236.建立网路自学平台的实验研究 237.利用信息技术改革课堂教学的创新研究 238.利用校园网开展教辅和丰富多彩课外活动的实践研究

239.利用网络开展学校民主管理和信息交流的实验研究

240.教师信息技术更新的常规培训机制建设的实践 241.利用信息技术实现考核评价数字化的实践研究

十八、特色教育教学的创新发展研究 242.中小学德育特色校构建的创新实践研究 243.体验式德育特色的创新实践也研究

244.开发德育校本课程构建学校德育特色的创新研究

245.中小学“心理健康教育”特色学校建设的创新发展研究

246.校本课程开发与学校特色的创新发展研究 247.班级特色文化建设的创新发展研究 248.特色学校特质的创新发展研究

249.中小学“法制教育”特色学校建设的创新实践研究

250.中小学“安全教育”特色学校建设的创新实践研究

251.创建艺术教育特色学校的创新实践研究 252.创建书法教育特色学校的创新实践与探索 253.实施“自主教育”形成学校特色文化的创新实践研究

254.校园足球教育推动学校特色文化发展 255.创建学校体卫艺教育特色的时间探索 256.体育特色学校的创新教育建设研究 257.中国特色家庭教育的理论体系研究 258.中国家庭教育的传统与创新研究

注：申报学校自由选题，也可另立研究题目，对获准立项没有影响

第三篇：课题选题

2011有关课题选题：

1．信息技术环境下的自主、探究、合作学习策略研究（很多学校选这个题目）

2．普通高中信息技术环境下语文、数学、体育、生物、物理、英语、化学学科自主、探究、合作学习策略的研究

3．农村地区信息化教育的模式、方法、策略研究（云南省一所农村初中）

4．信息技术环境下农村高中留守儿德育研究及对策

5．关爱农村留守儿童的远程教育服务体系建设与应用研究（湖北郧县的一个小学）

其研究目标与研究内容：

（一）.研究目标：通过本课题的研究与实践，建章立制，完善体系，使家长素质得到提高，教师德育能力增强，学生人身安全得到保障，家校沟通、亲子沟通顺畅，留守学生身心健康成长，办好人民满意的教育。

（二）.研究内容：

1.利用网络技术手段，加强学生的监管，保障学生在校的人身安全；

2.加强校园网络建设，建立留守儿童活动室，让学生课外有去处，利用好网络工具，告别营业性网吧；

3.利用远程技术手段对留守儿童家长或监护人进行家庭教育知识培训、指导等服务； 4.利用远程教育对教职工进行师德师风、德育技能等方面的培训，提高他们教育与服务留守儿童的能力；

5.通过网络让留守儿童与家长、老师以及家长与老师之间保持良好沟通；

6.借助信息技术手段，老师对学生心理问题、学业困惑给予帮助；

6．人人都是多媒体网络课件制作高手（深圳一所中学）7．导学案中运用信息技术个性化教学（天津）8．中外数字阅读的比较研究（山西的一所中学），研究目标：以“数字阅读”的比较研究为平台，全面提高师生的信息素养，建构和健全“以学校为中心，向家长和社会辐射”的开放式的管理网络。利用现代教育手段发挥学生家长的能动性，增强家校之间更为紧密的合作。引领部分家长借助信息化手段，参与并监督学校管理，共享教育资源。选题没有新意的课题：

1．县域农远工程的“五步循环”管理模式研究 2．提高农村小学现代远程教育资源应用绩效的研究 比较规范的课题选题：

1．网络环境下提高高中学生物理有效学习的研究 2．信息技术与七年级数学教学的有效整合研究 3．信息技术条件下，小学语文主题读写实验研究

子课题选题： 总课题：《“学科网站群”建设及应用研究》 其子课题：

1．学科网站群建设及应用研究 * 2．信息技术与课程整合的研究 * 3．农村现代远程教育的教学模式与教学方法的研究* 4．学科网站群促进信息技术与初中物理教学整合的研究 5．“学科网站群”促进初二数学自主性学习的研究

第四篇：课题如何选题

课题选题能力的培养与训练

开展教育科学研究首先要做的就是恰当地选择和确定研究课题，然后根据课题的性质和研究者所具备的条件制定切实可行的研究计划。选择和确定研究课题，是进行科研的一个重要环节，是一项完整的研究工作的开端，决定着科研的方向和水平，是衡量教师科研水平高低的重要标志。

（一）了解课题及课题来源

1．课题

科研课题与一般教学问题不同，问题是极为宽泛的概念。课题虽然是一种问题，但课题专指那种通过探究过程，即通过提出问题、假说、试验等过程加以解决的问题。一般说，科研课题是有普遍意义的特定问题或亟待解决的重大事项，是有明确而集中的范围、目的和任务的研究课题。如“怎样提高学生的写作能力”是一般问题，而“从开拓思维入手提高学生作文能力的实验研究”就是课题。

2．课题的主要来源

课题是教学实践中主要矛盾、问题的体现，教育教学实践是中小学教师选题的最丰富的源泉。因此，平时要注意教学工作中遇到的各种问题，要留心教育教学过程中的疑点，要善于从别人或自己成功的经验和失败的教训中发现、挖掘、找出具有普遍意义的问题，从而确定研究的课题。

课题的来源是多方面的，但大体有以下渠道：

●从社会需要出发选题；

●从当前的教育现状的分析总结中选题；

●从导师或别人的指点、谈话、建议中选题；

●从他人的教育经验中选择课题。他人的教育经验、集体的教育经验，也是科研课题产生的重要来源；

●从个人的教育实践经验中选择课题；

●从教育理论上的定向点、矛盾点、争论点等方面选题。

有许多教育家，在自己的教育实践经验中产生了对教育实践中需要解决的问题的认识，并以此作为研究课题进行深入研究，从而有所发现、有所创造。苏联著名的教育家苏霍姆林斯基就是在自己的教育实践中，根据自己的教育经验不断地探索自己所面对的教育实践中的问题，并以自己的“研究”来解决它们，从而对教育事业作出了独特的贡献。

叶澜教授在《教育研究及其方法》一书中说，一个教育研究者必须在头脑中有“两张图”：一张是研究对象的总体结构图，就是研究者要了解教育科学有哪些问题可以研究，这些问题之间的联系又如何，有了这张图，就不会把自己探索的视野局限在直接经验的范围内；另一张是当前教育学研究的形势图，就是研究者要了解人们已经对哪些问题进行了研究，研究的程度如何，对哪些问题还没有研究，有了这张图，才容易找到自己从事研究的突破口，而不会重复已有的研究成果，做辛劳无功的事情。①正在实施的新一轮基础教育课程改革给中小学教师教育科研提供了极为广阔的选题空间。比如，在实施新课程改革中，革新师生关系就是每一位教师必须正视的崭新课题之一。建立新型师生关系的课题研究，涉及到建立新型师生关系的理论依据、新课程标准对教师教学的要求、新课程对构建新型师生关系的意义、对传统师生交往过程的反思、新课程标准指导下师生关系的重建等具体问题。每一个具体问题，都可以从不同的角度进行研究，比如，“建构主义教学理论支撑下的师生关系”“多元智能理论支撑下的师生关系”“合作教育理论支撑下的师生关系”等。

（二）掌握选题的技巧

●课题宜小不宜大。尽量选择小课题，课题越小，目标越集中，就越容易把问题讲清楚，要以小见大，做深做透。

●课题宜实不宜虚。要选择实实在在的具体的问题，切忌抽象空泛的问题。如“关于素质教育的研究”就是一个过于抽象空泛的问题。

●课题宜重不宜轻。所谓“重”，就是指与教学实践的密切程度、意义的大小以及所选课题是否与教学实践密切相关，是必须重视的问题，而不是可有可无或与教学关系不大的问题。

●课题宜准不宜偏。选题的方向要明确，角度要准确，内容要确切，明确要解决的主要问题。所选问题不能偏离教育改革与发展的方向。

●立意宜深不宜浅。从纷繁复杂的教育现象和变化莫测的教学情境中发现和提出有意义的课题并进行从特殊到一般的提炼，逐层深入挖掘问题，认识不能肤浅。

●中心宜集不宜散。要突出问题的中心和主要方面，突出聚焦点，不能面面俱到。●领域宜熟不宜生。选题不要超过自己力所能及的范围，要“取熟避生”，即是要选择自己比较熟悉且有一定基础的问题当课题。

●见地宜新不宜旧。提出新的问题、新的可能性，或从新的角度来看待旧的问题，获得突破性进展，或展示新的见地，不能人云亦云，简单地重复别人的研究，或简单的经验堆积。结论要有新的指导意义。

第五篇：新概念快速作文教学研究子课题选题参考

新概念快速作文教学研究

子课题选题参考

（以下仅是子课题选题范围，选定子课题时可以再按照学段细分，或者自选与总课题相关内容的子课题。也可填写、申报河南省基础教育教学研究课题，学科分类为“小学语文”或“中学语文”。）

1．新概念快速作文哲学依据研究 2．新概念快速作文理论基础研究 3．新概念快速作文基本原理研究 4．新概念快速作文思想体系研究 5．新概念快速作文写作内容序列实验研究 6．新概念快速作文写作目标序列实验研究 7．新概念快速作文阶段练习实验研究 8．新概念快速作文思维培育内容序列实验研究 9．新概念快速作文课堂类型实验研究 10．新概念快速作文求真向善趋美研究 11．新概念快速作文积累体系研究 12．快速审题方法实验研究 13．快速构思方法实验研究 14．快速拟题方法实验研究 15．快速开头方法实验研究 16．快速结尾方法实验研究 17．快速行文方法实验研究 18．快速修改方法实验研究 19．快速写人方法实验研究 20．快速记事方法实验研究 21．快速写景方法实验研究 22．快速抒情方法实验研究

50．中小学新概念快速作文在高中教学中的应用 51．高中新概念快速作文在必修课教学中的应用 52．高中新概念快速作文在写作选修课教学中的应用 53．高中新概念快速作文高一年级作文教学创新设计 54．高中新概念快速作文高二年级作文教学创新设计 55．高中新概念快速作文高三年级作文教学创新设计 56．高中新概念快速作文写作内容序列研究与应用 57．高中新概念快速作文写作能力序列研究与应用 58．高中新概念快速作文课堂类型及其构成研究与应用 59．高中新概念快速作文评价（评改）方式研究应用 60．高中新概念快速作文与晨读关系研究与应用