小学重点寄宿制回报交流材料

第一篇：小学重点寄宿制回报交流材料

XX校寄宿制班成立于XX年，学校现有X个寄宿制教学班，共 X名寄宿制学生，我校目前有X名寄宿制学生，其中女生X名，男生X名。共X名主科教师，X名生活管理教师。

一、管理模式

我们实施的是“生活管理教师、班主任、寝室室长”三位一体管理制度，层层签订责任书，对学生的饮食起居进行全方位严格管理。

二、主要措施

低年级学生的衣、食、住、行、身心健康等进行全面照顾，指导学生洗衣服、晾晒被褥，培养基本生活知识和技能。

中年级学生，以指导性帮助为主，指导学生学会生活技能，初步养成良好的生活习惯、健身习惯，有生活爱好、生活情趣，并有正确的生活观念。

高年级学生，以引导帮助为主，通过训练基本形成自主生活能力，并能学会关心他人，遵守学校规范要求，主动进行自理、自律，树立良好的生活情趣及健康的人生观。

每年新生入学，我们都要对他们开展一星期的军事训练，内容包括：队列队形、内务卫生、出勤就寝等等，这期间我们还会组织老生指导和帮助新生做好内务卫生工作，适应学校生活。每个月，我们还要组织一次寄宿制卫生大评比，获胜寝室不但能够得到奖品，而且所在班级还要加绩效分。经过长期的坚持和不断的努力，学生已形成了良好的生活和行为习惯，成为我校校园文化建设中的一大亮点。

三、建全制度，明确职责

通过多年的实践和探索，我校制定和完善了一系列管理制度，内容涉及学生学习和生活中的方方面面，职责分明，操作性强，便于评价。实践证明，我们所做的探索和努力是行之有效的，取得的成效显著，并逐步形成了独具特色的管理模式。

四、严字当头，勤于管理

寄宿制学生的管理工作，是学校工作中的重点，是一项实实在在的、长期的工作任务，来不得半点投机取巧，因此，我们一贯坚持严格、勤奋的工作态度，严格制定制度措施，严格过程管理，严格考核评价，勤于操作，勤于督查，勤于反思，力求做好、做全每一个工作环节，不断超越之前的工作成绩。这才是我校寄宿制工作中的核心理念，也是最基本的工作方法。

五、立足教研，提高教学质量

为了提高寄宿制学生的教育教学质量，我们挑选德才兼备的骨干教师担任寄宿制学生的教育教学工作，充分利用早晚自习时间弥补学生的基础知识，加强寄宿制教学研究和革新，加强与普通制的教学交流与合作，争取在短短三年时间内提高寄宿制学生的教学质量。

六、主要工作成绩

2005年以来教育教学质量均名列全县前茅； 2004年首批被评为凉山州重点寄宿制示范学校；在历年的上级部门工作检查中均收到好评。

第二篇：创建A级寄宿制学校回报材料

漫川关镇莲花小学

创建县“A”级标准化寄宿制学校汇报材料

尊敬的各位领导：

为了进一步加快学校后勤标准化建设步伐，提升学校内涵发展，促教育教学质量提高。依据《山阳县标准化寄宿制学校“A”级量化考核评分细则》逐项对照自查，自评基本达到了评估指标体系标准，现总结汇报如下:

一、学校基本情况

漫川关镇莲花小学是一所村属的中心完小，始建于 1966年，原是莲花中学，于2013年9月被撤并，经过提升打造，2013年10月，莲花小学迁于现址，总占地面积5860㎡, ,建筑面积1980㎡。学校现有6个教学班，在校学生278名，教职工15名，在校住宿学生50名，其中男生30名、女生20名。学校先后曾被授予“山阳县德育工作先进集体”“提高小学质量先进单位”“镇级先进集体”等荣誉称号。学校依山傍路，布局合理、环境优雅、景色宜人、充满活力。

二、创建情况

（一）、高度重视标准化寄宿制学校的创建工作，加强领导，舍得投入。

我校始终把建设标准化寄宿制学校工作摆在学校各项工作的重要位置，2012年以来相继在学生宿舍、学校食堂和校园环境提升打造方面投入资金20万余元，先后维修改善厕所80㎡、标准化学生宿舍5间120㎡、清洁卫生厨房及餐厅80㎡等各项设施，基本满足了师生生活的需要。

（二）、学校食堂、宿舍设施管理的达标情况。

1、食堂建设达标情况。

(1)、食堂设施达标情况。师生共有4间砖木结构用房，墙体内外灰粉，房屋安全坚固，防潮通风，内外涂有墙体漆，外表美观。学校设有2间40㎡的师生餐厅，配有师生专用餐桌椅，1间储藏室，储藏室为水泥硬化地面，窗户安有玻璃、窗帘及防蚊蝇纱网，安装有防鼠门，内置储藏柜、冰柜、消毒柜。学校定期将卫生监督部门检测达标的水供师生食用清洗。

(2)、食堂管理情况。学校的营养餐由学校管理，没有对外承包租赁，有兼职管理人员1人，分别负责营养餐日常管理，食物的验收、储存、加工、分发、食用、核算工作，主要领导定期巡查，学校每月评定一次，及时纠正，整改存在问题，食堂办理了卫生许可证，炊事员均经过培训，持健康证上岗。

（3）、食品安全卫生。严格执行《中华人民共和国食品卫生法》及卫生部、教育部、省教育厅的有关规定，所有住宿学生能自带碗筷，食堂餐饮用具清洗、消毒符合规范，无使用公用碗筷的现象。

2、师生宿舍建设达标情况。

(1)、宿舍设施达标情况。学校有分设的男宿舍3间，女宿舍2间，每间面积均为20平方米水泥地面，内涂漆，防潮通风，人均面积达标，宿舍均为单间，门窗、玻璃、防护网、窗帘齐全。每室配有钢制架子床5个，储物柜1个，有整容镜，脸盆架，每生达到一盆、一巾、一壶，室内有安全的电路设施，室外有专门照亮的长明灯，厕所距宿舍较近，均在30米以内，道路平整，路旁有牢固的钢制防护栏，也可供学生晾晒被褥，厕所内夜间有长明灯。

(2)、宿舍管理情况。学校成立了宿舍管理机构，有校级领导主管，由教师具体管理，学生宿舍有舍长。制定了相关的管理制度，每个学生宿舍内，有学生信息管理牌，有管理制度，有师生管理温馨提示，管理信息牌内有学生照片、班级、家庭住址、联系电话、床位号。每天由管理教师对所管理的宿舍全方位检查两次，督促学生按时就寝、起床、整理宿舍、检查学生人数，值班领导并对检查情况进行督查，杜绝安全事故的发生。

（3）、宿舍文化。我校学生宿舍与教学区分开，宿舍内布置有住宿生名言警句类的横幅，学生个人艺术作品等，学校购置有图书、乒乓球、羽毛球等各类课外活动用品，丰富了住宿生的课余生活，促进了学生健康快乐成长。

三、存在的问题与不足

1、管理还不够精心化，今后将继续完善管理制度，进行精细化的管理。

2、学生的食堂不能供应全体学生就餐，现在只能实行加餐，亟需建一个能供300人吃饭的食堂餐厅。

总之，今后我们将一如既往的抓好这项工作，力争在学校寄宿制建设工作中再上台阶，为办好人民满意的教育而不懈努力！

漫川关镇莲花小学

二0一三年十二月十九日

第三篇：农村学校寄宿制交流材料

一、高标准推进农村寄宿制学校建设

近年来，朔州市教育局在教育优先发展的战略思想指导下，合理调整城乡教育布局，大力发展农村寄宿制学校，努力促进城乡教育均衡化、标准化、规范化发展，取得了显著成效。2012年市政府出台“农村寄宿制学校建设标准”，并投资3.2亿元重点在每个乡镇建设1所高标准寄宿制小学，在县城周边或人口较多乡镇建成1所寄宿制初中，全市共新建、改建69所高标准寄宿制小学，6所农村寄宿制初中。新的农村寄宿制学校建设使全市农村学校数由1776所减少到769所，农村寄宿制学校总数达到201所，农村寄宿制学校在校生总数达到115650人，其中住宿学生达到63936人。农村义务教育阶段寄宿制学校学生占到农村学校在校生的73.9%。同时，全市为农村寄宿制学校统一配备了标准化宿舍、餐厅、暖气、洗浴、卫生等基础设施和城市学校同等标准的图书阅览、教学实验、文体电教、信息技术设备。朔州市农村寄宿制学校以政府高标准建设，学校实行保姆式服务、精细化管理，赢得了社会的广泛认可。2012年10月，省教育厅在朔州召开全省农村义务教育阶段寄宿制学校管理工作现场会，推广了朔州市的经验和做法。

二、扩大补助范围，实施营养餐工程

朔州市在认真实施农村义务教育经费保障机制改革的基础上，为保证每一个家庭经济困难学生都能够享受到政府生活补助，不因家庭贫困失学或影响身体健康，出台了《关于对农村寄宿制学校实施营养餐工程和给予寄宿学生生活补助的通知》，决定将生活补助范围扩大到全部农村寄宿制学校寄宿学生。扩大寄宿制学校寄宿学生生活补助范围之后，资金缺口由市、县按非贫困县3：7，贫困县7：3分担。2012年，全市还对69642名农村义务教育阶段寄宿学生提供了生活补助，补助资金共计4573.7万元，其中中央补助524.7万元，省补助262万元，市补助1146.2万元，县区分担2640.5万元。同时，针对寄宿制学校贫困家庭学生较多，学生伙食标准普遍较低，不少学生存在营养不良的现象，由市、县两级政府为寄宿制学校寄宿学生每天免费提供营养餐。具体办法是：每天为寄宿学生免费提供一杯牛奶（不少于250克）或一颗鸡蛋，预算资金为每天1元，每年按240天计算，资金来源由市县两级财政按3：7比例分担，预算资金每年在春秋季开学后分两次下拨各学校。2012年市县两级财政分两次拨专项款1542万元，其中市财政安排482万元，县区财政配套1060万元。

第四篇：寄宿制小学调查报告

完善寄宿制小学管理，创新发展农村教育事业 2006年，我县率先在全省进行学区建设改革，实行集中办学，规模办学，优化教育资源，提高了农村小学的竞争力，提高了办学效率和办学效果，为真正办好人民满意教育，让农村孩子享受到城市化的教育迈出了第一步。

2006年12月31日，中共中央总书记、中华人民共和国主席、中央军委主席胡锦涛同志到我校慰问师生，给我校的发展带来了新的机遇。2007年，省市拨专项资金，投入530万元，建成了现在的御道口小学。学校建成后，省市县各级领导倾注了大量心血，关心学校的建设和发展，提出了一些在办学方向上具有指导意义的意见和建议。诸如小班化教学、建设生态校园等，经过学校师生的不懈努力，已经取得了初步成果。经过近三年的运行，取得了较大的成绩，也发现了一些问题，在此提出，供上级领导决策参考。

一、取得的成绩：

1、发挥师资作用，走集中办学之路

过去由于各村都存在一校一师，一师多用现象，教师既要负责各年级各科目的教学，还要管理行政、财务等全部事务，难以集中精力教学，师资资源浪费，难以正常发挥作用。学校无法按课程计划开课，教学质量难以保证，学生外流严重，增加了农民的负担，当地群众反应十分强烈。集中办学之后，师资集中使用，优化组合，充分发挥特长，使学科开齐率和教师专任化水平有了较大提高，教学质量也明显有了提高，外流学生开始回流，人民群众满意度也不断提高。12、使有限的教育资金能够集中使用，发挥较大效能。

2007年到2009年，学校在各级领导和社会各界的大力支持下，对学校基础设施进行了充实，先后购置了蒸饭车、馒头机、开水锅炉、洗衣机、学生就餐实行卡式管理，充实了伙房工人，力争每天的食谱都有变化；增加了生活工人，负责给孩子洗校服和被单；建设了太阳能浴室，每大周组织孩子洗一次热水澡；安装了宿舍校园卡电话，方便了学生与家长沟通；这一切都改善了坝上孩子的生活质量，这也必将对人民群众的良好生活习惯的形成起到巨大的影响作用。

3、优化了教育资源，使之发挥更大的效能。

集中办学之后，各村校在普及九年义务教育时期购置的图书、仪器、微机等其他资源也进行了整合，提高了演示实验和操作实验开出率，几乎全部达到了100%。这一切都为在农村小学顺利实施素质教育，起到关键的作用。

二、三年以来，从派学生参加县艺术节、组织学校艺术节、参加各种征文、演讲比赛等所获成绩来看，都充分展示了集中办学所带来的巨大变化。学生的精神面貌、教师的精神面貌都发生了巨大变化，受到了省市县领导以及外市县参观人员的一致称赞，他们由衷的赞叹道：城市的小学生也不过如此！

4、从培养小学生的生活习惯入手，加强学生养成教育

小学生年龄小，在家里的时候一切还是由家长代劳，有的小学生入学后连最起码的洗脸、穿衣、上厕所都需要帮助。学校为了培养孩子的生活自理能力，下了相当大的功夫。首先是教师要形成教会学生基本生活技能的共识，并把它不折不扣地贯彻下去；再用高一年级的的好学生来辅导低年级的学生，组成帮扶对子，直到教会为止。

除此之外，学校还对学生的在校一日常规进行了具体的规定，建立了一系列的考核评比制度，制定了《日常行为规范》、《文明住校生标准》、《文明寝室评比制度》等。同时充分发挥少先队以及其他学生组织的作用，建立一支学生自主管理的组织制度，纠正错误、指导学生行为。这一系列措施的有力实施，使得新生入学在短短的两个月内就基本达到要求，经过一年的持续训练，到二年级就能够全部到到标准。

6、扩大了学校对社会的影响。

在学校实施全面的素质教育，培养学生动手、劳动、安全、生活的各种技能以及良好的行为习惯。这些学生把从学校学习到的文明生活知识带到家里，影响了家人，也影响了邻居，进而影响到整个社会。这样的影响势必对于推动农村的社会主义精神文明建设起到不可估量的巨大促进作用。

二、农村寄宿制小学面临的问题

1、师资问题严重。这里存在两个问题，一是现有师资力量薄弱，不能满足学校运行和发展的需要。这主要体现在：老师每天要上一整天的课，还要编写教案，批改作业，管理学生日常学习与生活，同时每周还要值周几天，24小时与学生在一起，处理可能发生的一切事务，辅导学生的在校生活与学习，不堪重负。虽然每周只有那短短的一两天，但对老师的身心影响是全面而持久的，教师压力加大；建议加大对于农村寄宿制小学的教师配备比例，安排一些专门的生活老师

负责学生的生活指导，及时为他们解决生活和学习上的实际困难；再增加一部分学习指导老师，负责在正式上课时间以外组织学生进行一些学习、技能方面的训练，把学生的在校生时间更有效地组织利用起来，开办各类学习班，辅导后进生，开发绩优生，培养特长生，那么，我们的农村寄宿制小学就更有希望了。

第二，现有寄宿制小学绝大多数建立在比较偏远的农村，师资结构不合理。坝上土生土长的教师现在已经逐步进入临近退休时间，年轻教师几年也得不到充实。况且现在，人们追求城市舒适生活的愿望强烈，绝大多数年轻教师已经或正在打算在城里购房。同时，到城里教学，同样的工作，下了班就可以回家，而农村寄宿制小学的老师却还要值班，而且又没有与之相适应的补助与待遇，挫伤了教师工作的积极性。因而，教师的流动是不可避免的，长久的质量难以保证。即使是现在将要实行的农村教师住房流转制度真的实行起来，冬季取暖也是大问题。一家一户的取暖麻烦，不卫生，但却费用低；假如集体供暖，除非学校全额一管到底，否则支出大量增加，教师家庭难以承受。况且学校也管不起。这样的条件，不能保证农村教师队伍的稳定。现在再谈“奉献精神”、“扎根坝上”，已经没有多大的现实意义了，还是应该制定一些鼓励性的政策，比如增加农村老师的工资、住房、冬季取暖、子女入学、医疗保险待遇等，能够真正体会到在农村工作是既光荣又有实惠的，才能真正的留住人才。现在那些在坝上每月多的几十元工资，还是朝不保夕，今天有，明天没的，现在哪个人能够把这每年的几百元当成一回事呢？

2、经费问题：农村学生相对较少，上级按照人头拨付教育经费本身就是个错误。县城里面几千人的学校，拨付的经费可以统筹使用，资金较宽裕；而到了农村，即使现在的规模小学，也只有几百名学生，所拨经费比例一样，而且农村环境恶劣，设备损耗率也比城里高，维修成本加大，再加上正常运转，实在是支出面大，捉襟见肘，难以为继。要维持农村寄宿制小学的运转，起码要城里学校经费的2倍至3倍。

3、交通问题：农村人口居住分散，道路也不尽相同。就我校而言，最远的后沟学生到校要绕道多伦县，大约80公里左右。虽然这几年“村村”通工程解决了农村大部分的交通道路问题，但是，村以下的自然居民点依然很多，很多地方不通班车。学生上学通常就是家长接送。因为家长条件不一，就有摩托、小型轿车、农用货车、面包车、还有的开小四轮拖拉机，绝大多数没有手续，安全难以保障。而且，目前也没有条件解决这个问题，因为涉及面广，资金太多，只有保持现状，提醒教育家长上始终把学生安全放在心上，只此而已，别无他法。有的家长因为离家较远，来接孩子的时候就要在附近吃饭，喝点酒，还要骑摩托带学生回家，有的时候老师遇见了，没办法，只好自掏腰包打车往回送家长和孩子。当然，有些事情也许说起来与学校无关，但是，真的出现问题，我们怎能够心安理得呢？

4、幼儿园不宜与小学在一起。现在很多地方的乡级寄宿制小学都有附设的幼儿园，实际上，这样的过渡还可以，要是长期如此，弊病就大了。首先是幼儿园的作息时间不能与小学同步。其次活动和教

学内容方法都不一样，管理上小学化，制约了幼儿园的独立开展教育保育工作。按照《教育中长期发展规划》要求，在一定的时期内实现普及学前一年教育，就必须按照标准建设合格的、单独的幼儿园。管理上也尽量脱离小学的管理。还有就是现在的幼儿园教师不能胜任幼儿园教育保育工作，专业人士缺乏，教育小学化，办法小学化，老师年龄老化，极大地限制了幼儿的初期发展，本来应是普及学前教育要达到的目标，却成了阻碍这个目标实现的绊脚石。在这里，保育教师的作用就是把孩子看起来，不让他们打架，等孩子家长工作完了来接孩子，这倒是比雇保姆看孩子省了许多钱。况且，因为教学考核目标的关系，学校规定了学前班要学会的文化的东西，每天还有作业，认真的老师，教的规范一些，到小学可以减轻老师的一点压力，可是大多数没有好好教，吃了夹生饭，养成了毛病，到小学难以改正，增加了老师负担，甚而为成为绩差生埋下了伏笔。我们这样的学前教育目标又怎么实现呢？搞好这个工作，涉及到的事情很多，比如领导教育思想和模式的培训、教师的培训、资金的投入等等，也许会在未来《纲要》实施过程中实现吧。

第五篇：如何管理寄宿制小学

如何管理寄宿制小学

俄体小学

我们认为,寄宿制学校的管理工作是一项艰巨复杂而又具有挑战性的工作,它绝不是仅仅为学生提供必要的食宿条件就可以了。学校管理工作千头万绪,而学校常规管理则是学校管理工作的基础工程,更是确保学校稳步、健康、持续发展的前提。老子曰:天下大事必作于细。常言道:细节决定成败。前苏联教育家马卡连柯在谈教育时也曾说:具体具体再具体,细节细节再细节。纵观各行各业成功的管理经验,大都离不开“精”、“细”二字。农业上人们常讲“精耕细作”,生活中人们常讲“精打细算”,治政时讲究“精兵简政”,管理时讲究“精益求精”„„这些都足以说明“精”与“细”的重要性。学校的对象是人,学校无小事,事事皆教育,所以学校常规管理更需要做好“细”字文章。

我们重点做好“六抓”:一抓职责。把教育、安保、教学、科研、行政、后勤等方面的常规性管理与服务性工作不断地引向深入,做得细致精密。也就是要求每个人、每个岗位,都必须有明确而具体的工作职责、督查措施、奖惩规定,让每个人做到牢记职责,尽到职责,对自己负责,对岗位负责,形成强烈的责任意识与良好的行为习惯。二抓计划。学校每学年或每学期都要制定科学合理、切实可行的工作计划来指导各项具体工作,并能对照计划中的内容和要求去一件件完成。抓好计划的“健全”与“落实”,是实施细节管理的根本任务。三抓程序。各项工作都要按程序化的要求去做,要把管理程序中的各个细微环节都想到并做好,确保环环相扣、滴水不漏,以减少问题的发生,避免出现阻塞与脱节现象,从而形成管理有程序、办事讲程序、人人懂程序的良好氛围。四抓制度。制度健全,就能使学校管理由粗变细、由细变精,工作也就不会出现干与不干一个样,已干没干一个样,干好干坏一个样。事实证明,再好的制度,没有人去很好地执行,其作用也是不大的。为此,应培养一支正直无私、不徇私情、不讲交情的制度执行队伍。一所学校只要把制度落实好、执行好,很多问题往往也就迎刃而解,学校的可持续发展也就能得到保证。五抓考核。学校工作涉及面广,事情繁杂,为了更好地抓出效果,调动全体人员的积极性,必须制定具体细致、科学全面、操作性强的考核制度,特别要重视抓好量化考核,并将其与定性评价有机地结合起来,以确保考核结果的客观性、公正性,形成“多劳多得,少劳少得,不劳不得;优质多酬,劣质少酬,无质不酬”的考核机制,促进学校各项工作形成良性循环。六抓督查。一方面要严格督查各类人员上岗到位情况,解决“出工”的问题;另一方面要严肃督查各类人员在工作中的具体表现,解决“出力”的问题。做到“谁的事情谁负责,谁的责任谁承担”,并根据每人完成工作的情况进行严明的奖惩。

我校在细节管理方面的具体做法:

(1)学生整体管理。在寄宿生整体管理方面,我校实行封闭化管理,全天24小时均有教师负责管理寄宿生的生活、学习以及安全。寄宿生周一必须到班主任那里签到,未按时到校者,班主任必须电话联系家长,查明未到校原因。周五放学,由值日教师护送寄宿生回家。寄宿生的一日三餐由事务长负责管理,上课期间由班主任负责;晚饭后的自习课由值日老师负责,监督学生学习,组织学生看电视;自习后至次日上午第1节课前则由生活老师负责,看护学生睡觉,组织学生锻炼身体。男女生活教师实行陪睡制,每个宿舍安排一位生活教师与学生同住,负责学生按时睡觉以及宿舍安全。打扫、晒被子等环节中若有不安全因素,则由生活教师处理,不让寄宿生插手。有时,个别学生夜间突然生病,学校立即执行《应急预案》,组织值班领导、值日教师以及生活教师边护送生病学生到医院治疗,边通知学生家长。学校的这种做法,深得学生家长的好评。自创办寄宿制学校以来,我校未出现过一例安全责任事故。

(2)宿舍卫生管理。在宿舍卫生管理方面,我们要求学生做到“五无”,即墙面无污迹、地面无垃圾、床面无杂乱、门面无划痕、窗面无污渍。日常用品的摆放则要求学生做到“五线”,即鞋子摆放一条线 ,脸盆摆放一条线,牙刷、牙膏、牙杯、梳子摆放一条线,水瓶、水杯摆放一条线,毛巾叠放一条线。在个人卫生方面要求学生做到“五勤”,即勤洗手脸、勤换衣、勤剪指甲、勤洗鞋袜、勤理发。在饮食卫生方面则要求学生做到“五不”,即不吃****变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不吃不洁瓜果、不吃生冷食物、不喝生水、不吃不买“三无”产品。为提高学生的自律意识,我校每月都开展“文明宿舍”的评选活动,评比内容主要从内务卫生、就寝纪律、公物管理、安全防范等方面逐项评定,每日进行检查考核,每周进行小结评比,每月评出“文明宿舍”,每学期进行一次总评表彰。在评比过程中,对于特别差的宿舍还要限期进行整改,对于整改不力的会适时在周一全体师生集会上通报批评。

(3)学校安全管理。在学校安全管理方面,为了确保寄宿生在校期间的安全,我校筑起了三道坚固防线。第一道防线:学生外出通道——治保室。我校对学生实行封闭化管理,学生外出的路只有一条,必须经过学校的治保室。该校治保室24小时有人值班,对进出学校的人员进行一一登记,杜绝闲杂人员出入校园。学生有事必须外出的,须班主任亲自护送至治保室并签字条后,方可出校,切实保证学生在校的人身安全。第二道防线:学生休息场所——学生寝室。学生寝室有学生宿舍管理员全面负责学生寝室的财物安全,使学生寝室正常通风,确保室内无异味。在学生晚休时,值班老师把学生交给宿舍管理员后,由管理员全权负责,保证所有寄宿生按时入睡,安然就寝。第三道防线:学生就餐阵地——学校食堂。饮食卫生安全直接关系到所有寄宿生的身心健康,学校食堂是学校工作的重中之重。为了让学生吃得放心,学得开心,该校除粮油进货渠道正规外,还实行领导试餐制与教师陪餐制。学生就餐前30分钟,学校领导首先试餐,等没有任何问题时,学生方可就餐。在学生就餐时,有班主任教师进行陪餐,保证每个学生饭菜份量足、质量好。这三道防线的筑起为学生撑起了保护伞,构建了安全防护网,为学生营造了一个和谐、健康的空间,让每一位学生都集中精力投入到学校各项活动中去。此外,为了提高寄宿生的安全意识,加强自我防范,学校十分重视安全教育。我们建立了严格的宿舍安全管理规定,不准寄宿生在宿舍内打闹,不准玩玩具枪,不准携带管制刀具,不做任何威胁自身和他人安全的事,不准在宿舍内点蜡烛,注意防火防盗。建立严格的寄宿生考勤制度,值日领导、教师和管理教师每天晚上对宿舍至少巡察三次,对缺勤者及时查清原因,做出处理并记录;每周五下午必须清查寄宿生回家情况,防止发生寄宿生周末不回家的现象。

总而言之,农村小学寄宿制是调整学校布局,高效利用教育教学资源,促进教育均衡发展,全面提高教育教学质量和学生综合素质而采取的有效之举。面对农村小学寄宿制这种全新的办学体制,我们信心满怀。实施寄宿管理以来,在我校全体教职员工的共同努力之下,我校的管理方式以及管理理念已经得到了教育主管部门、社会、家长以及寄宿孩子们的一致认可。许多家长慕名将在城区就读的子女送到我校学习,其他地区的兄弟学校也纷纷亲临我校共同探讨寄宿教育管理之道„„这让我们备受鼓舞!当然,我们有些管理环节还需要进一步完善,我们将不断探索,努力工作,争取将我校早日建成一所“学校有特色,班级有特点,学生有特长”的“三特”名校,使我校的寄宿制管理更趋科学,更有利于孩子们的健康成长与全面发展。