10月22日-10月25日笔算练习

第一篇：10月22日-10月25日笔算练习

10月22日（请家长督促 116×28=认真检查）145×24=

请

认 10月23日（请家长督促 460×70=认真检查）208×30=

305×50=

240×22=

348×53=

732×53=

206×40=

290×20=

真

240×38= 计

算

打

38×376= 好基

础

152×39=

563×46=

207×40=

324×73=

10月24日（注意格式 46×215=末尾的0怎样对位）540×80=

请

认 10月25日（请注意格式 183×47=末尾的0怎样对位）76×430=

224×36=

180×47=

27×542=

28×153=

508×30=

354×70=

真

920×40= 计

算

打

452×39= 好基

础

587×62=

430×29=

382×74=

650×70=

第二篇：100以内笔算加减法练习

到目前为止，我们已经学了两位数加两位数（不进位和进位），两位数减两位数（不退位和退位），连加连减，只有加减混合的笔算没教（可以尝试一下，相信你一定能行）。下面有两份100以内笔算加减法过关检测练习，小朋友们可以自主选择练习，看看自己是否已经掌握。注意要点：

1、列竖式计算，数位对齐。

2、进位加法，个位满十进一，进位点“ 1”一定要标。

3、退位减法，个位不够减，向十位借一，退位点“·”一定要标。

4、横式的答案可不要忘记哦。

二年级100以内笔算加减法过关检测（A）

班级： 姓名： 学号： 成绩：

43+16= 5+73=

46+23= 65+6=

7+87=

58+28= 57-9= 39-14=

78-52=

66-8= 35-29= 86-28=

52+5+19= 10+26+38= 18+37+45= 14+45+34=

98-34-48= 80-41-25= 68-21-40= 86-29-13=

65+28-46= 85-70+16= 60-13+27= 68-35+49=

二年级100以内笔算加减法过关检测（B）

班级： 姓名： 学号：

成绩：

14+64= 56+23= 43+15= 6+85=

29+25= 54+46= 72-32= 96-72=

65-6= 31-16= 56-48= 90-72=

35+17+16= 12+7+48= 8+32+45= 52+7+34=

93-50-7=

76+18-56= 67-23+37= 88-49-37= 91-87+57= 51-16-29=

69-28-14= 69-4+23=

第三篇：苏教版二年级下册数学笔算练习

苏教版二年级下册数学笔算练习学校班级 326+288=890+694=

785+482=

761+867=

519+492=

674+686=584+462= 469+382= 292+785= 785+871=

第四篇：笔算乘法

《笔算乘法》教学设计 笔算乘法》 课 题 笔算乘法（例 1）教 学 目 标

【知识与技能】 1.使学生充分应用已有经验，自主探究并归纳三位数乘两位数的笔算方法。2.通过口算、笔算和用计算器验算三种算法，培养学生综合应用多项计算方法的技能。

【过程与方法】使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。

【情感、态度和价值观】 培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学内容：教材第 49 页例

1、做一做，练习七的第 1、2、7 题 重点：三位数乘两位数的计算方法 难点：积的书写位置，并正确计算

教具、学具：教学课件、电子计算器 教师活动 教学过程

一、复习导入；

1、口算或估算下面各题：

23×20=

42×30=

24×11≈

92×31≈

24×11≈

92×31≈

学生口答结果 复习计算知识，指名板演，其他学生在本上完成。为 学习新 课 作准备。

2、每盒彩笔有 24 枝，3 盒有多少枝？10 盒有多少枝？13 盒有 多少枝？（具体详见幻灯片第三页）

3、这节课我们一起继续来学习笔算乘法。板书课题：笔算乘法

二、探究新知． 例 1.李叔叔从某城市乘火车去 北京用了12小时，火车１小时行 145 千米。该城市到北京有多少千 米？

问： 说一说这题如何列式？这是 一道什么样的乘法算式？ 板书课题补充； 三位数乘两位数

× 12估 计 一 下 大 约 是 多少？怎么计算出准确的结果？

说 出 估 算 的 方 法解决问题150×10=1500，能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。

问： 先算什么？再算什么，最后算什么？ 积的书写位置怎样？ 145×12=1740 竖式计算过程如幻灯片第 5 页 演示效果 问： 如何检验自己的运算结果？

小结： 三位数乘两位数笔算的方法是什么？师生归纳： 首先相同数位上下对齐，先用第 二个因数个位上的数依次去乘 第一个因数的不同数位上的数（从个位起），所得的数和相应 数位对齐； 再用这个因数十位上 的数依次去乘第一个因数的不同数位上的数（从个位起），所得的数和相应数位对齐，最后把 两次乘得的积加起来。小组讨论交流计算的过程用自己的话说一说计算的过程： 先算 145×2，再算 145×10，两部分积 的相同数位对齐，最后相加便是结果。用学过的计算工 具，计算器来验算。使学生通过自主探索，掌握 三位数乘两位 数的计算方法，培养学生归纳概括的能力，学生总结计算方法，强调相应的数位对应相应的 积（正确书写积 的位置）

三、课堂练习： 1、49 页做一做：

134×12=

176×47=

425×36=

237×82= 2.练习七的第 7 题独立完成，四、拓展练习

1、练习第 2 题

2、练习七的 1 独立完成

指名板演，其他学 生在本子上独立计 算后，用计算器自行检查。巩固点名提问，说出错处，并会改正三位数乘两位 数的笔算方法。分小组汇报交流并 提 高 学 生 的 计算能力。选代表板演，展示成果。独立完成后，展示过程。

五、课堂总结 今天你都学会了什么？有什么 收获？

六、作业：练习七第 3、4 题

第五篇：四年级数学《三位数乘两位数的笔算练习》教学设计

三位数乘两位数的笔算练习

教学内容： 练习一中关于计算部分的练习

教学目标： 通过练习，进一步掌握关于计算的知识，包括：（1）口算，要在正确的前提下，有一定的速度；（2）简便算法，要利用数的特点，进行适当调整，使计算更简便；（3）笔算，使学生更熟练地掌握三位数乘两位数的方法。

“铺地锦”介绍，使学生了解古代的计算方法，产生对计算学习的兴趣。

教学重点： 提高学生的计算能力

教学难点： 提高学生的计算能力和正确率

教学准备： 小黑板等

教学流程：

一、揭示课题：这节课我们来复习计算

二、口算：（完成书上的第1题）

老师看好时间，学生统一完成。再校对。

（这里一共有12题，一般的学生应该能在1分钟内完成。）

三、简便计算：

上学期我们认识了25×4=100，利用这个算式，我们可以进行一些简便计算。

一起来找一找，125×（）=1000

指出：125×8=1000，25×4=100，这两个算式对我们的乘法简便计算帮助是非常大的。观察第6题，以125×16为例：谁能直接算出这题的积？这题可以怎么算？

也就是说，上面的题经过拆分，可以变成下面的题，计算就比较容易。

学生继续完成另外两组题。

501×20为什么可以变成500×20＋20呢？

四、思考题：用1、2、3、4、5这五个数字组成一个两位数和一个三位数，要使乘积最大，应该是哪两个数？要使乘积最小呢？

集体商量积最大问题：你有什么大致的思路呢？

学生尝试找一找，老师依次把找到的算式板书，要求学生看板书继续找积更大的，一直到大家一直认可为止。最后答案是431×52

找一找这个算式有什么特点？

类似的方法找到积最小的算式：245×13

五、介绍“铺地锦”，先大家一起看书上的解答，交流是否能看懂？具体怎么算？再完成书上留下的计算。

补充：如果你感兴趣这种方法，可以（1）继续出题再算；（2）想想这又是为什么？

六、全课总结

七、布置作业：

练习一第2题