第一篇：小组评价中教师应做的改变
小组合作学习评价中教师发展的变化
合作学习的过程中，教师不是旁观者，更不是局外人。教师应深入参与到每一个小组，认真倾听大家的发言，适时地组织小组有效交流。那么在小组合作学习评价中，教师应该有些什么变化，做些什么呢？
1、教师应明确小组学习的实质，指导学生责任到人.在小组合作学习前，应留有一定的独立思考的空间，让学生形成自己独特的想法；在小组合作学习中，要让每个成员明白既有分工，也有合作；成员之间要互相帮助、共同提高；要让各组明确本组的任务，每个成员明确自己在小组中的责任。
2、教师应参与学生合作学习，调控合作学习进程。
在小组合作学习中，教师从高高在上的讲台上走到学生中间，参与学生的动手操作和讨论，从中捕捉学生的活动信息，及时调控合作学习进程，调动学生学习的自主性，增强学习活动的参与度。使他们在合作交流、相互讨论、相互切磋、相互倾听中引发思维的冲突，达到对知识的深化。小组合作学习为学生提供了参与交流的学习空间，为所有的学生提供了获得成功的机会。这就需要我们教师大胆放手、适度参与、及时指导、巧妙调控，让学生在主动参与、自主合作中感受成功的喜悦。在教学中教师要随时注意各小组的学习情况，不断巡视，在小组相互合作学习中发现问题，在关键处及时进行提示和引导，给与点拨和评价。为了激励后进生积极向上，平时提问、检查及面批作业都侧重后进生，并且开展小组竞赛活动，激发内部活力。优秀生、中等生在辅导后进生学习的过程中，思维更缜密，知识技能更加巩固，能力也相应提高了。更重要的是普遍培养了学生合作学习、研究讨论、主动交流的良好习惯。
3、教师应排除学生在合作学习中出现的障碍。
合作学习中，时常会出现思维受阻的情况，教师应及时点拨，提高合作效率。
4、教师应及时发现学生的闪光点。
教师在倾听中努力去感受和寻找思维的闪光点，这种闪光点是一个富有创意的想法，也可能是一句富有哲理的话，同时也体现了课堂的生成性。
在小组汇报时，教师应先将多年来的口头禅：“哪个同学愿意来说一说”改为“哪个小组愿意来说一说”，让各小组成员们明白：他们是一个集体，成员之间应团结协作，共同钻研。同时还可以尝试设一个小组的意见为靶子，让大家对他们的意见发表见解，那么在团体参与的争论中，学生就更容易发现差异，在思维的碰撞中，学生对问题的认识将会更加深刻。
5、教师应引导学生对所研究的问题结果进行分类、整理、深化。
教师根据学生的发言，引导学生选择有价值的问题，由浅入深地研究。在小组合作后，要及时指导对交流内容的反思、补充、调整。这样，小组合作学习才能扎实、有效、井然有序地开展。
6、教师应适时进行小组评价。
合理合情的评价能激发学生合作的欲望。对小组合作学习的情况进行评价时，把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学所追求的一种境界，坚持只有小组团体成功，才能代表小组成员的个人成功，形成“组内成员合作，组间成员竞争”的新格局，使得整个评价的重心由鼓励个人竞争达标转向大家合作达标。使学生把个人的成功融入到团体的竞争中去，从而更加激发学生主动合作的热情，从而达到共同提高。对小组学习的成果、精彩的反馈汇报，教师要及时进行评价与鼓励。
7、小组合作的反思者
小组合作学习后教师要进行反思，对小组合作学习进行全面的反思是十分必要的，这样做有利于提高教学质量。反思自己的教学设计、教学内容，还要反思自己是否关注学生的倾听、交流、合作，小组合作学习是否提高了学习的兴趣等。反思取得成功的经验和不足之处的教训写有关的教后笔记，从而有针对性的对每个合作小组的表现再做具体的指导。总之，教师应时刻不忘自己是一个组织者、参与者、指导者，才能真正体现他的价值。
第二篇：在小组合作学习中教师应如何指导
在小组合作学习中教师应如何指导学生
威宁县二塘中学：李洪高
合作学习就是把学生分成几个小组或团队，他们为了完成共同的目标和任务，有明确责任分工的互助性学习。小组合作学习既是一种教学方法，也是新课程所倡导的一种学习方式。它不但有助于促进师生之间的沟通理解，为师生，生生之间搭建互动、互助的平台，增强课堂教学的生命性，还有助于培养学生学习的积极性和主动性，提高解决问题的能力，形成健康的竞争意识，增进友谊，团结友爱等。然而，当我们在指导学生小组合作学习时，就会发现许多的问题，如：有的活动组织流于形式，停留在肤浅的你说我讲的层面上，表面上热热闹闹，实际没有实现学习伙伴之间真正意义上的互动交流、沟通碰撞，学生没有得到真正的发展。那么，在小组合作学习中教师应该如何指导学生呢？下面就我通过实施一个学期小组合作教学来谈谈我对这个问题的肤浅认识。
一、分组时要尽量做到科学合理。我们在分组时，必须要按好、中、差的比例来搭配。同时还要尽量考虑到小组间各成员的年龄、性格、性别、兴趣爱好、成绩水平、家庭背景和社会关系等来进行分配，使他们组成组内异质，组间同质的合作小组。这样，使他们在合作探讨中便于互相帮助，实现互补。在我的班级中是按四个人一组来进行分组的，在这四个人中，有一个是基础好的，两个基础中等的，一个基础较差的。并且，在这四个人中，尽量保证有两个是女生。
二、培养学生的合作意识，明确小组成员间的具体任务。我们经常讲的团结就是力量，其事实上就是要同学们合作。我们要让学生意识到一个小组就是一个独立的群体，每一个小组成员就是这个群体的一部分，谁也离不开谁，谁也不能离开谁，要想顺利的完成相应的任务，我们只有合作。小组的点滴进步就是小组各成员共同努力的结果。在教学过程中，我经常会给学生讲提问：“为什么我们每一次做题时，同一道题有的人能答对，而有的人答错呢？”学生就回答说：“有的会做，有的不会做”，当然，这回答不错。我又说：“如果我们把会做这道题的同学和不会做的同学放在一起来共同探讨，又会怎么样呢 ？” 学生又回答说：“当然是基本上会做了”。我说，没错，这就是合作，当我们无论遇到怎样的困
难时，只要我们团结一致，好好合作，再大的困难我们都能克服，都能解决，我们的学习也是一样的道理。同时，在小组成员中，要让每一个小组成员明确自己的任务，承担一定的不同角色，为自己的小组作出自己的贡献，要树立起荣辱与共的观念。
三、教师要积极参与到小组合作学习中。在教学过程中，学生是学习的主体，但教师就不仅是教学的组织者、引导者和管理者，更应该是教学的合作者。在开展小组合作学习中，教师不能只是持等待、观望的态度，而是要积极参与到小组探究活动，要对他们出现的问题和困难给予指导和帮助。当小组讨论偏离主题时，要及时发现，及时制止，并将学生引回到任务中来；当讨论受阻时，要及时给予点拨或提示，引导学生寻找解决问题的恰当方法和途径；当小组提前完成任务时，应检查他们是否正确完成了任务；当小组讨论的秩序混乱时，要对他们进行耐心讲解和调整，帮助他们尽快进入到有效的探讨活动中来。
四、在小组合作探讨中，教师要留充足的时间给学生。在开展小组合作学习时，要留给学生足够的时间去思考、探讨，不能三、五分钟就草草收场，表面上热热闹闹，使小组合作学习形式化。这样，一堂课下来，时间被浪费，学生却使一知半解，甚至一无所获。同时，我们不能为合作而合作，如果我们只是一贯的强调小组合作，这样便会使学生的独立思考和自主探究能力丧失。所以，在了开展小组合作学习时，最好先让小组各成员对自己的问题独立思考，然后在进行讨论交流，这就需要我们在开展小组合作学习的过程中，要留足够的时间给学生。
五、鼓励、关爱和帮助学生。在学习过程中，学生会遇到这样那样的困难。当他们在面临困难时往往就会显得无助，情绪低落，影响学习。此时就要我们老师伸出援助之手和奉献出自己的爱心，对出现问题的学生进行深入细仔的了解其情况，给予他们必要的帮助，帮助他们解决问题，减轻他们的心理负担。同时，积极给予他们鼓励和支持。
总之，在开展小组合作学习活动中，学生的合作是很重要的，但教师的指导更为关键，教师在开展合作学习过程中，学生会遇到很多麻烦的问题（如：对问题不知从什么地方进行探究、学生把希望寄托在一个人身上，自己不愿意动手动
脑、遇到不同见解时会发生分歧和冲突等），此时就需要我们老师给予正确的引领和指导。帮助他们分析问题，纠正错误，解决小组间的矛盾冲突和分歧，使他们全身心的、积极的投入到小组合作学习中，顺利完成小组间的活动任务。这样，让他们既体会到在小组合作学习的乐趣，又能在小组合作学习中学有所获，让小组合作学习走进课堂，走进学生。
第三篇：小组学习中的小组评价
班级小组建设评比标准
一、小组划分（10 分）
1、异质同组，座位合理，科学划分。4分
2、学科成绩均匀，男女比例适中。3分
3、有帮扶对子、有组内对抗与合作设置。3分
二、组织建设（12 分）
1、学习小组长、行政小组长设置合理、全面。3分
2、设置记录员且记录详细真实。3分
3、小组分工具体，且张贴于明显位置。3分
4、组长公平公正、以身作则，且各项考核均处于本组前列。3分
三、小组文化建设（18 分）
1、黑板上设置有小组展示的阵地。3分
2、设置有上进内涵的小组组名、组徽。3分
3、小组设置有挑战口号。3分
4、小组成员有人生格言。3分
5、小组文化建设有创新、有特色。3分
6、班级文化建设反映小组建设特点。3分
四、小组评价建设（15 分）
1、每节课对小组有评比，每天公布评比结果。3 分
2、每次考试对小组成绩有评比，且结果公布。3分
3、每周对小组常规有评比，且结果公布。3分
4、组内有晨会，有昨天总结和对今天的布置，且有记录。3 分
5、每次活动有评比，且适当嘉奖，每月一公布。3分
五、小组培训（15 分）
1、班主任每周对小组长进行培训。3分
2、任课教师对小组长进行学科培训。3分
3、各小组长积极认真参加培训。3分
4、培训后，小组长有创新、实效进步。3分
5、做好每次培训学习记录和收获。3分
六、小组成效（15 分）
1、班级小组长组织协调能力较强。3分
2、班级各项活动均以小组为单位组织展开。3分
3、部分任课教师对班级小组建设进行无记名排序。3分
4、班级小组文化建设有特色。3分
5、组员间能相互帮助，各方面都有进步。3分
七、小组制度建设（15 分）
1、制度民主，规范合理。3分
2、制度全面，可操作性强。3分
3、制度明确，奖惩分明。3分
4、制度人性化，关爱生命。3分
5、制度公平、公正、人人遵循。3分
第四篇：党校教师应做“四个表率”
党校教师应做“四个表率”
办好中国的事情，关键在党。党校事业是党的事业的重要组成部分，党校工作的中心是教学，教学工作的主体就是党校教师。党校教师的素质、能力和水平，直接影响党的干部教育培训工作的质量和效果，影响着全面建成小康社会奋斗目标实现。笔者认为，党校教师应做“四个表率”。
党校教师应做加强党性修养的表率。如果说教师是人类灵魂的工程师，那么党校教师就是党员领导干部灵魂的工程师，塑造的是广大党员领导干部的政治灵魂。党校教师的特殊性质，决定了党校教师不同于普通老师，必须始终坚持“党校教师姓党”的政治方向，以党的旗帜为旗帜，以党的意志为意志。做加强党性修养的表率，就要按照党性要求所进行的自我教育、自我约束、自我提高、自我完善，做到对党绝对忠诚，坚决拥护党的领导，维护党的形象，巩固党的执政地位。作为党校教师，不仅要在工作上有本事，更要在政治上靠得住，要有共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念，忠诚于马克思列宁主义，热爱党校教育事业，自觉遵守党的政治纪律，始终同党中央保持高度一致，做马克思主义理论的忠诚布道者。
党校教师应做爱岗敬业的表率。爱岗敬业是对党员干部职业道德的基本要求，党校教师应争做爱岗敬业的表率。爱岗敬业是中华民族的传统美德,是实现人生价值的重要途径，更是一种担当精神。党校教师爱岗敬业，就是要明确岗位要求，履行岗位职责，热爱党的教育事业，专心致志干实事，求实效，千方百计将意识形态教育工作做好。发扬学而不厌的精神，虚心学习，不断扩充“脑容量”，更新知识库，提升总结慨括能力，增强履行岗位职责的本领。不断总结岗位工作经验，探索党员干部教育培训工作新路子，打开工作新局面，把学术研究功底，转换为教育教学能力，更好的当好政策理论“翻译器”，珍惜工作岗位，敬畏工作岗位，努力做好岗位工作。
党校教师应做理论联系实际的表率。理论联系实际的最终目的，是提高认识、改造世界。党校教育的核心是马克思主义理论教育和党性教育，结合实际研究、宣传理论，坚持和发展马克思主义是党校教师必须具备的看家本领。当今社会高速繁荣发展，思想解放和思想混乱并存，理论繁荣和理论泡沫同在，党校教师更应扎实学习和研究，克服急功近利、实用主义、将理论当成谋生手段的倾向。同时，党校教师要善于运用理论来回答实际问题。既要了解现在理论和实际的差距，坚持道路自信、理论自信和制度自信不动摇，又要了解实际情况包括国情、省情特别是基层的具体情况，才能与时俱进地运用理论来分析问题，总结出新的科学的理论。
党校教师应做高尚情操的表率。党校搞的是意识形态工作，教的是马列主义，育的是领导干部。党校教师具有广泛的社会影响力，必须自觉做高尚情操的表率。这不仅是修身之本，更是传道、授业、解惑的内在要求。实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一大批德才兼备的党员领导干部。培养德才兼备的领导干部，需要一群德才兼备党校教师来。因此，作为党校教师，要自觉践行“三严三实”要求，带头讲政治、守纪律、明底线，自觉把做学术与做人、德行与才干结合起来，使自己“才”能胜其职，“德”能承其重，真正成为身正学高、为官师表的典范，成为弘扬政治清气、引领良好风尚的标杆。
第五篇：教师应做遵纪守法的楷模
教师应做遵纪守法的楷模
——“三学三做”活动体会之二
做为公民，必须遵纪守法，而做为教师，应做遵纪守法的楷模。“三学三做”活动，规定教师学好法律法规，做守法公民；学好教师守则，做优秀教师；学好公民道德，做表率公民。教师的职责是教书育人，要教好书，育好人，就必须遵纪守法。一个教师，如果不检点自己的行为，如果经常打牌赌博，如果胡作非为，那么他的学生也一定会违法乱纪。试想，学生看到你在乱来的时候，他们势必会仿效之，这时，你要想管好他们，谈何容易！很多场合，我们当教师的，如果行为不正，那么他的学生就一定会乱套。身为一个教师，随意旷课，学生能不效仿吗？身为一个教师，经常打牌赌博，学生能不进三室一厅吗？身为一个教师，乱搞两性关系，学生能不早恋吗？„„我们不是常说“做学生的表率”吗？你的一举一动、一言一行，学生都看在眼里，记在心里。你若行不正，坐不稳，怎能要求学生行得正，坐得稳吗？要想要求学生做好人，你得事先做好人。很多单位，现在打牌成风。我们到街道上走一走，随处都可看到打牌的。教师队伍中，打牌的人也比比皆是。不少人，由于打牌赌博，误了工作，误了前程，毁掉了一生。隆回县教育局关于《在教师中开展“三学三做”活动的决定》就显得非常及时。做为人民教师，就必须懂法、守法，必须做遵纪守法的楷模。别人打牌，你连看都不要看；别人赌博，你得避而远之，千万千万不要参与其中。因为你的学生，你的家长在关注着你。你的一言一行，一举一动都牵动着众多的人，你得为大家作表率，身体力行。在学校，你得做一个好老师；在家里，你得做一个好家长；在社会，你得做一个好公民。只有这样，你才能对得起教育，对得起国家，对得起人民。
大家不是非常羡慕教师这门职业吗？“教师是太阳底下最崇高的职业”，“教师是人类灵魂的工程师”已经深入人心。三尺讲台，闪耀着光辉。当教师就得当一名好教师，就得受到人们的普遍尊重。要想成为一名光荣的人民教师，不遵纪守法能行么？
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