《树之思》浅析

第一篇：《树之思》浅析

～-5-30　字数：784一首小诗--《树之思》，用娓娓动听的语言，巧妙地引起读者的思考，明白人生的真谛。

这首诗开篇就向读者展示了一片树林，运用＂我＂的主观感受＂看＂和＂想＂道出了树林的特点：静止。随后笔锋一转，把＂我＂视作一棵树，写出＂我＂此时的心态。两相对比之后揭示出小诗的主旨--须埋头，潜心，不浮躁，事业会长成又高又大的树；少些纷扰，多些凝集，人和树都靠根部向深处吸取。

这首诗语言明白如话，浅显易懂，然而蕴其中的是一个做人的大道理。言尽而意无穷是它的最大特点，读完之后都会认真思考一下，我们对待人生的态度。言简意胲，却又不是平铺直叙。它通过物、我之间的变化，多角度的描写，在短短的诗行之间却也一波三折。

当然，这首诗最为成功之处在于它辞微而旨远，于平实的言语之中透出一股迫人的气势。它的主旨是要告诉人们要静心致力于自己的本职；用心专一才能有所作为。他将这个道理巧妙的与树木要根深才能枝繁叶茂的现象合为一体，说理却不说教，让读者于形象中感悟做人的真谛。

诗不同于其它文体，它的篇幅小而容量大，文章短而意蕴深。这首诗的作者正是运用他的妙笔，极富特色的体现了这一特点。无论从语言，结构还是立意上将，《树之思》都是一篇不可多得的佳作。附诗：树之思当我见到那一排树，总不移位地站在那里，想天地既赋予了位置，也不好再作什么挑剔。若整日乱走乱～去，至少会使空间少些标志，认人不易辨此地彼地，让人难分清南北东西。我想我若是这些树林，怎难熬这些站不动的正直，我盼常有人过来叙叙，或拉我一把出去观观景致。但想还是耐点寂寞吧，请看那森林中云深不知处，请看科学家研究时的全神贯注，请看作家创作时的如醉如痴。须埋头，潜心就要不得浮躁，少些纷扰，多些凝聚，事业会长成又高又大的树，人和树都靠根部向深处收取。

第二篇：生命之树

生命之树

生命之树生命需要绿色，绿色夹带着纯净，绿色的家园更是孕育着人们成长的土地，只有绿，绿的透彻，才能体现其存在的真正意义。环保刻不容缓。绿，并不只是一味通过植树使其在看似的数量上达到一定的水准。其实，更实在是怎样将这种绿一直留存下去。因此，我们需要秉持着先锋环保的态度来进行保护。

想必上海的苏州河的焕然一新必定是一次彻底的洗心换面。那从前又脏又臭的水质好比绿中的大片大片的深灰，顿时失去了绿色的光彩。而在生态中，无疑地展现着他的丑陋。通过先锋环保的坚定决心去整改其样貌之后，水质变清了，流动得是那么静谧。往后，当我每每经过那儿之时，都会为它的新样貌动容，这才是生命之树真正的意义。

还记得从前抬头不见蓝天，是我的心情也暗沉了下来，空气中许多悬浮的细小颗粒不经意间也一并干扰着你。即使再鲜艳的花朵，在碧绿的树叶，青绿的草坪，也会少了几分应有的姿色，也就是因为这样，之后的净化空气，减少污染的措施一一落实，快节奏的生活，舒缓的身子，仰天，是天蓝色的布景，还漂浮着棉花般柔软的白云，心为之一怔，用两手比出一个方块映衬到天空，宛如那些艺术家为记录此刻湛蓝的天空而拍下的风景。于是，我心豁然开朗，扫荡的不仅是一天的忙碌所带来的沉闷，清楚地更是那少见的持续蓝天与次次期待却又落空的阴霾心情，树的绿叶，那几步台阶，或是移步换景眺望远处的房子，也犹如城堡般，因为有弥足珍贵的蓝，又有那些勃勃生机的绿，一切都像注入新鲜生命般涌动着鲜活的血液。生命之树，也在那一刻重新更新了自己，环保的一段落也得到众生命的肯定，也让我找到了绿色和生命的许许多多的共同之处，使他们紧密相连，互相依存。

家园，是我们赖以生存的地方，那句耳熟能详的标语“保护环境，刻不容缓”也的确体现出了警示人们应时刻环保的理念。作为国家的新鲜血液，更是应在环保的基础上，更全面地落实“先锋”二字，也因此，生命之树也将被一如既往地生存下去。尽管有些枯黄的树叶无法在唤出它本来的样貌，可仍然通过让生命之树长出更多的绿叶来填充那些已经枯黄的颜色。

绿色家园，生命之树，环保先锋在继续。

上海松江区上海市松江二中（集团）初级中学初一:杨诗颖

第三篇：生命之树

生命之树

生命是一颗绿色的大树，每一片新叶都弹奏着快乐的音符，粗壮的树干支撑起季节的天空，岁月记录了成长的脚步，我们是骄傲的电力人员，忠诚与自己热爱的事业，更加真爱我们自己生命，财富可以创造，生命不能重来，是我们永远谨记的座铭。

生命是颗绿色的大树，有时却十分脆弱。屡次发生的三违现象，种种不安全隐患的存在。当事故飓风一且袭来，生命这颗大树就会被摧毁，甚至走上死之归宿，我们不要这样的惨剧，劳动保护是我们防身武器，规章制度是我们的操作标准，零事故是我们追求的高目标，我们互相帮助，互相监督，生命之树一定会枝繁叶茂。根深蒂固。

我们是骄傲的电力人员，我们脚踏实地，我们团结进取，让光明黑暗的角落，点燃曾经璀璨的星空，让电能温暖寒冷的冬日，燃烧奉献着的激情，我们电力人员会如既往的在平凡的岗位上。

微笑着前行

生命是颗绿色的大树，每一片新叶都弹奏着快乐的音符，坚固的安全的安全防护带已经筑起。

就让我们的生命尽情的享受生活的春风，阳光和雨露，最后提醒山东明瑞化工集团有限公司的所有人员，珍惜生命。从小事做起。起到防患于未然。

放电车间王振兴

第四篇：读书之思

读书之思

甘肃武威第十中学九六班冯雪雯

现今写下这„读书‟两字，实则老调重谈，无非便是讲讲如何读好书了。可每个人的观念不同，对于这

读好书便有了不同的理解。

首当其先，要读好书，择书便是开头的关键。我自知算不上饱读诗书，可却始终相信这„书中自有颜

如玉，书中自有黄金屋‟便是真理。由是其中受益

颇多，故坚信不疑。从中所学待人处事之道虽不可以盖全，却在我现如今的择友断事之类上起着指向灯的作用。交友应交„胜事不骄，败事不妥，待人不傲，见人不畏之类；既遇事可波澜不惊，做事可默默无闻，断事可判孰重孰轻者，既如此之类的书可让人受益终生。

其次，人们常常把这书分为两类，往往称名家著作，儒学经典之类的为„正经书‟；而那些无名小卒所写，可玄奇幻之类的书自然被归入所谓„杂书‟之列。而人们往往耳濡目染，„被选择‟了一些看似光鲜华丽，实则对自己一无所用的书。这书既择不好，又向谈读好呢？其实凭我个人观点以为，那些猎奇言奇的书并非全都有百害而无一利。比如以前曾在一本记叙鬼灵社会的书上读到沙漠中旅人无缘无故燃烧至死的事，经书中解说才了解到自燃现象，故常叹这大千世界之奇，由此可见这科玄奇幻之书还是有适合广大青年同学的。而那些看似言正义辞的书并不一定都有百利而无一害。如那久负盛名的中国四大名著之一的《红楼梦》，我在父亲大人的唠叨许久后狠心买了本原著，可读来读去尽是被绕弄得头晕眼花，虽同是言说爱情，却感受到尽是小女儿之姿，远不如读现代言情故事的酐畅淋漓，还总是分不清楚那半白话中的大姑大姨，读后不免懊恼，看来在这个年龄还是读不懂前人的口中的幽幽情丝。由此观之，众人所赞之书并不一定适合自

己，而众人所蔑之文也不一定不适合自己。看来，这择书还需看个人喜好之文而选，切不可随波逐流，找不到自己的目的。

总而言之，这读书需有心情，有兴趣，有重点，有选择地读。真正是否有用处终还是自己知道，因而

应按自己的心去选书，用自己的心去读书。

指导老师评语：

语言简练,开篇吸引人。全文简明扼要,精炼有序，表达了自己的独到见解，颇有新意。就“读书”的话题，不

落俗套，难能可贵！(焦念华)

第五篇：《桥之思》

《桥之思》教学设计

赵瑞强

教学目标

1、认会课文中8个生字，在田字格中正确的书写。

2、理解并有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句段。

3、体会桥的重要作用，理解“无形的桥”的深刻含义。重难点：

通过学习，阅读有关于桥的知识，培养学生整理、收集的能力，鼓励学生学会积累。

课前准备 教学媒体 教学过程

一、导课：

前几节课，我们一起领略了在泸定桥上战士们的勇往直前和不畏艰险，正是由他们的付出才有我们今天的安定、团结和幸福。出示个中桥的图片，桥现在在我们的生活中有形形色色的桥。我们一起去看看著名作家樊发稼在桥上的思考。

出示课题：桥之思

出示学习目标：

1、认会课文中8个生字，能在田字格中正确的书写。

2、理解并有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句段。

3、体会桥的重要作用，理解“无形的桥”的深刻含义。

二、美读课文

1.字词

导语：请同学们自由朗读课文，边读边把自己遇到的难认的字写下来，并把课文中难理解的地方做上记号。

学生自由朗读课文。

导语：既然大家课文读得这么棒，生字词定也没问题。

学写字词：延伸 基本 繁华 回旋别致 魅力 交叉 构筑 巍峨雄伟 享受 导语：自主学习现在开始。2.学习第一部分（1）自主学习

自学提示

（一）默读课文第一部分，你都知道了什么？用“——”画下来。教师巡视指导，在适当的时候做点拨。

导语：你们刚才自学时都有哪些收获？学生谈收获，与同学们分享学习成果。

各种材料的桥：木桥、石桥、铁桥、水泥桥……

各种式样的桥：独木桥、石拱桥、浮桥、斜拉桥、…… 桥的功能：沟通、交流，使没有路的地方有了路。师生共同总结：这些不同材料、不同式样的桥，它们有一个共同点，那就是：它们的基本功能都是沟通、交流，使没有路的地方有了路。

（2）朗读

导语：我们现在来一个朗读比赛，谁愿意首先站起来接受考验？请学生朗读课文。师生共同评价，主要是纠正发音，词语是否读准确，是否有感情。

3.学习第二部分 导语：你还知道有哪些样式的桥？学生交流。

导语：我们的生活中正是因为有了各式各样的桥，生活就更加的方便、美观。下面我们来继续运用上面的方法学习第二部分，看看我们的生活中还有哪些桥？

（1）自主学习

自学提示

（二）a.默读课文第二部分，联系上下文理解“装点、回旋别致”的意思。b.练习有感情地朗读，做好朗读展示的准备。

播放桥的各种图片,学生欣赏。谈谈你会有什么收获？ 师生共同总结：这些造型优美的桥，再给人方便的同时，装点着乡村和城市，给人一种美的感受。

（2）朗读

全班同学有感情地朗读第二节，读出桥给人美得感受。

4.学习第三部分

导语：我们前面欣赏了那么多美丽的桥，这桥都是有形的，看得见的。世界上还有一种看不见的，却是世界上最值得珍视的桥，你想知道它是什么桥吗？我们用之前的方法来学习第三节。

（1）自主学习

自学提示(三）：

a.用心默读第三部分，体会“无形的桥”指的是什么？用“—”划出来，多读几遍。看看谁能最快找到这种桥。

b.联系生活实际，举例子说说你在生活中感受到哪些无形的桥？ 师生共同总结：

这种无形的桥是用什么材料做成的？（尊重、谅解、关注和信任）这种无形的桥存在于哪里？

（这样的桥存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间。）那么我们的生活中你感受到了哪些无形的桥？（热心捐款——重建家园的桥、救死扶伤——拯救生命的桥、捐资助学——健康成长的桥、和谐发展的桥、战胜灾难的桥）

这样的桥多了好还是少了好？

（这样的桥越多、越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好。）（2）朗读

全班同学有感情地朗读第三节，感受无形的桥的重要作用。

三、总结全文

1.思考：桥带给你哪些思考？

2.选择你最喜欢的语句先记在读书笔记上，再来背一背。全班交流。

四、布置作业：

1.把自己最喜欢的小节读给爸爸、妈妈听一听。

2.收集有关于桥的材料，课后与同学交流。

五、板书设计

桥之思

功能、材料、形式 造型优美的桥 无形的桥-心桥

六、教学反思

本篇课文是一首散文诗，阐述了人们对桥直观上的认识和心智上的联想。图文对照，表达了我们对美好“心桥”的赞誉，也寄托了作者的美好愿望。

全诗共有三节，第一节写桥的功能及桥的材料和样式。从建桥的材料来看，有木桥、石桥、铁桥、水泥桥等，从桥的样式来看，从简单的独木桥到大江大河上的现代斜拉桥，最后一句与最前一句相照应，点出桥的功能。语言朴实、无华。第二节描述造型优美的桥，在给人方便的同时，装点着乡村和城市，给人一种美的享受。这一小节着重写了两种桥，一是既实用又极具观赏性的小桥，它九曲回旋，小巧别致，与湖光山色交相辉映，令人流连往返。二是城市里的立交桥，巍峨雄伟，浩然坦荡，突显现代化的气势。第三节写以尊重、谅解、关注和信任构建起来的心桥越多，越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好。

本课以“桥之思”为题，说明路桥虽不可少，但心桥更为珍贵。课文内涵丰富，从桥的基本要素写到桥与人的关系，联系到人与人、心与心的交流。文中语句较长，每小节都有几个长句，但语言朴实，富有哲理。教学时，我是这样做的：

1.读解课题。读课题后，启迪学生体会“思”的意思。以桥为主题搭建文化交流平台：课前可让学生阅读“开卷有益”里的文章，搜集相关的资料。了解家乡桥的历史和故事，了解最新的建桥技术。

2.课文第二小节的描写比较抽象，理解有一定的难度。可借助课文插图，有条件的地方可到实地感受一下，两者结合加强朗读指导，体会“桥在给人方便的同时，装点着乡村和城市”这层意思；展开合理的想像，可引入有关描写桥的片段进课堂或交流家乡桥的历史和故事，帮助学生理解这一小节。鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读课文，激发学生读桥、找桥、爱桥的情感。

3.诗歌第三小节是理解的重点。教学中，注意它与前两节的联系，从整体入手，借助课文后的思考题“桥引发了你哪些思考”组织学生交流。可采用合作学习的形式，让学生举例说一说对“这样的桥存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间”这句话的理解。让学生在朗读交流之中感悟到这样的桥古今中外处处存在。

4、语文教学重在朗读，读中体会，读中理解，这节课，采用多种读法：自读－朗读－品读－感情读。