平阴四中班级人人负责制

第一篇：平阴四中班级人人负责制

“人人负责制”班级管理细则

“人人负责制”顾名思义就是人人参与班级管理，每个人都是班级的管理者，同时每个人又都接受别人的监督，这样，全班就形成了一个学生自主管理的模式，管理别人的同时也更加明确了自己该怎么做，增强了主人翁意识，既提高班级整体管理能力，又能全面发展自己。具体实施细则如下：

一 岗位设置

班主任根据班级日常事务确定相应的职务岗位，尤其要针对那些容易出现问题的地方，更是要加强岗位管理，哪里有问题，哪里就有管理。

二 岗位选定

自我报名与同学推荐，教师指引相结合，班主任公布所有的职务之后，让学生依据个人的能力及兴趣爱好，经验等因素选择自己认为能担当的职务，一旦选定，就认真严肃履行，如不适合，还可调换，在这期间，班主任要耐心加强工作指导，每项职务，每个同学都要点化，万事开头难，学生一旦知道该怎么做了，班主任也就解脱出来了。

三 实施渠道

小组和个人双线进行，小组的情况由管理者通过小组的量化标准直接在前黑板上实施，个人赋分主要是通过组长在”一日常规赋分表”上实现，管理者先是在后黑板上发出公告，然后通知本人，最后告知所在组组长，在相应栏里给予一定的赋分。

四 监督优化

该管理者做得如何，监督很重要，监分员，班长，班主任随时可对管理情况进行监督，以保证管理成效。同时还要不断地强化责任意识，（你的该项管理是独一无二的，离开你就是缺失，所以你要对整个班级负责任）随时随地加强指导，不定期高频率地召开班委会，组长会，班会，让他们及时明白出现的问题该怎么处理，从而不断优化管理水平。

五 评价办法

个人管理水平采取自我评价和他人评价相结合，自我评价就是自己做一总结，谈谈得与失，他人评价主要包含除自己外的其他同学以及班主任，对他的表现给与一定的赋分，最后按照一定比例纳入综合量化评比结果

六 赋分标准

一般而言学校，小组，个人的赋分比例是1：2：5（奖与惩都如此）；平时的表现平平，一般赋分为零，视情节严重程度，表现异常则分别加或减1—3分；上课期间各学科赋分的不均衡性，由班长做最后权衡。最后总得分将按照小组20%,个人20%,管理水平10%(学习成绩另外的50%)的标准纳入个人整体学业水平的量化.七 统计办法

个人得分，组长，一天一累计并公示，一周汇总一次并张榜公布；小组得分，由监分员一天一统计，一周一汇总，奖励，并张榜公布。

八 奖惩措施

个人：学期末评选出”班级十大杰出管理人才”并给予一定的赋分和物质奖励。

个人的得分情况，一天一总结，出现的问题，当天清理，若个人得分一天累计减分到10分者，一月累计到20分者，一学期累计达30分者，（加减分可抵消，可将功补过）回家反思一周。

小组：小组评比一周一次，优胜小组给予一定物质奖励。

小组得分第一次获最后一名者：警告；

凡第二次获得最后一名者者，全体成员写反思书，并在班会上宣读，并制定下一步的方案。

凡第三次出现者，更换组长，输入新鲜血液。

第二篇：平阴四中传染病应急预案

平阴四中传染病应急预案

为了积极做好预防各类传染病（包括鼠疫、霍乱、非典、人禽流感、自然灾害、生物恐怖、群体性不明原因疾病、流行性感冒、麻疹、水痘、急性出血性结膜炎、流行性腮腺炎等），确保全校师生身体健康和生命安全，促进学校发展，维护学校稳定。根据《中华人民共和国传染病防治法》、《学校卫生工作条例》、《学校和托幼机构传染病疫情报告工作规范（试行）》的精神，全面有效地做好传染病的防控工作，结合我校实际情况，特制定预防控制措施和应急预案。

一、预防控制措施

遵循预防为主，狠抓措施落实。

1、做好常见传染病防治宣传工作，增强师生卫生防疫意识和自我保护能力。（1）通过多种形式对学生进行预防传染病知识的宣传教育，出好宣传专刊。（2）利用广播、展板等，开展好以预防常见传染病为重点的健康知识教育。

2、组织全校教职工和生活老师学习有关法律法规和传染病基本预防知识，增强教职工法律意识和责任感。

3、定期开展“三管四灭”（管污水、管粪便、管垃圾处理、灭蝇、灭蚊、灭鼠、灭蟑螂）为中心的爱国卫生运动，搞好环境卫生，在卫生防疫部门的指导下做好环境消毒工作。

4、有计划地做好师生健康体检和常见传染病的预防接种工作。

5、教育学生养成良好的个人卫生习惯，不与传染病人接触，生病及时就医；教育学生坚持锻炼，增强对疾病的抵抗能力。

6、积极争取相关部门的支持，共同做好学校周边不符合食品卫生要求的饮食摊点的整治，消除引发学校传染病的隐患。

7、加强门卫管理，切断外来传染病源。

8、做好预防常见传染病的必要药品等物资储备。

二、应急处理预案

1、传染病防控应急领导小组 组长： 靳贤斌

副组长：高军、宋立坤 组员： 李菊凤

2、主要职责

（1）、对我校体检情况进行检查。查验入校学生《预防接种证》，指导健全传染病防治工作预案，提出卫生监督意见，要求建立晨检制度、传染病报告制度和因病缺课报告制度、传染病报告制度和因病缺勤追查登记等制度并落实到位。（2）、开展“手足口病”防治工作，防范传染病在学校和托幼机构内的爆发流行，维持正常教学秩序。我们将在全区范围内开展以“手足口病”为重点的传染病防治工作。一是对幼儿园、学校等人口密集单位加大宣传力度，提高各单位对“手足口病”防治工作知晓率；二是监督区疾控中心按《传染病防治法》要求对该病的防控进行指导；三是我校严格防控“手足口病”，要求各班认真做好晨、午检工作，一旦发现有发热、咳嗽、咽痛等流感样症状的学生或教职工，即按相关规定进行进一步诊治，畅通渠道，实行每日零报告制度，加强宣传，普及“手足口病””等传染病防治知识，定期对学习、生活场所进行消毒，保持空气流通。

3、传染病疫情监测

建立学生晨检、因病缺勤病因追查与登记制度。学校老师发现学生有传染病早期症状、疑似传染病病人以及因病缺勤等情况时，应及时报告给学校疫情报告人。学校疫情报告人应及时进行排查，并将排查情况记录在学生因病缺勤、传染病早期症状、疑似传染病病人患病及病因排查结果登记日志上。

（１）晨检 由班主任或班级卫生员对早晨到校的每个学生进行观察、询问，了解学生出勤、健康状况。发现学生有传染病早期症状（如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等）以及疑似传染病病人时，应当及时告知学校疫情报告人，学校疫情报告人要进行进一步排查，以确保做到对传染病病人的早发现、早报告。

（２）因病缺勤 班主任应当密切关注本班学生的出勤情况，对于因病缺勤的学生，应当了解学生的患病情况和可能的病因，如有怀疑，要及时报告给学校疫情报告人。学校疫情报告人接到报告后应及时追查学生的患病情况和可能的病因，以做到对传染病病人的早发现。

4、发现各类传染病疑似病人时的应急措施

（1）班主任或上课老师一旦发现各类传染病疑似病人时，应马上向校医室汇报，经校医或医院初步判断核实后，立即将其隔离，不得让其与其他学生接触。

（2）学生或教职工在校内出现传染病，要及时启动应急预案，在领导小组的统一安排下，要求传染病者立即戴防护口罩、手套，到学校隔离室休息，并由学校疫情报告人立即通知区疾控中心。区疾控中心给出初步意见后，按医嘱立即通知出现传染病症状学生的家长，由家长陪同去医院。家长不能到校的，由班主任老师或生活老师、医生护送去医院。

（3）学校对传染病病人所在班级教室或办公室及所涉及的公共场所进行消毒，对与传染病人密切接触的学生、教职工进行隔离观察。防止疫情扩散，迅速切断感染源。

2016年9月

第三篇：大班人人遵守班级公约

1、独自吃完自己的一份饭菜，安静就餐不挑食。

2、做到饭后碗底清、桌面清、地面清。

1、能够安静、愉快的吃完自己的一份饭菜，不挑食、不剩饭。

2、养成饭前洗手、饭后漱口的良好卫生习惯。

幼儿园大班社会教案：人人遵守班级公约 活动目标：

1．通过游戏和故事了解遵守规则的重要性。

2．善于发现一日活动中不守规则的现象，联系生活实际大胆表达自己的感受及想法。

3．运用已有经验以绘画方式设计班级公约，并养成自觉遵守的习惯。

活动准备：

1．课件：不守规则的丁当狗。（网上可下载《幼儿画报》2005年第36期《好习惯故事》栏目）2．联系生活实际的录像、图片等。

3．记录的彩色纸、笔。

活动过程：

（一）故事导入，了解规则的重要性。

1．教师：有一只叮当狗，想到游乐场去玩，他是怎么做的呢？下面就请小朋友们一起来看一段叮当狗的录像。

2．幼儿欣赏课件：《不守规则的叮当狗》。

3．讨论、交流。

（1）叮当狗去游乐场发生了什么事情？

（2）小动物们对叮当狗的做法感到满意吗？他们是怎么说的？

（3）你觉得叮当狗这样做对吗？为什么？

（4）最后花喜鹊对叮当狗说了一段什么话？

4．教师：是呀！叮当狗这样做很不好，小动物们都不喜欢他，让我们一起把花喜鹊说的话告诉叮当狗，让他牢牢地记住：“叮当狗，听我说，做游戏有规则，大家都遵守，玩得才快活！”

（二）“火眼金睛”，找出不守规则的行为。

教师：生活中规则处处有，时时需要我们来遵守。现在我们来做个小游戏，名字就叫“火眼金睛”，看看谁的眼睛就象孙悟空的火眼金睛，请大家找找图片中一些不守规则的现象，并说一说这样做为什么不对。“火眼金睛”的游戏是有规则的，拿就是--谁先发现谁就叫停。看谁找得快，说得好。

1．播放幼儿一日生活的录像片段，引导幼儿发现规则。

（1）升旗时：行注目礼时眼睛不看国旗。（国旗是国家的象征,升国旗时行注目礼是尊敬国旗热爱国家的表现。）（2）吃饭时：在和旁边的小朋友讲话，不专心吃。（讲话不仅吃得慢，饭要变冷，而且有时还会将米粒呛到器官里，骨头卡到喉咙里，会有生命危险。）（3）上下楼时：两步一走。（踩不好，会从楼梯上摔下来，身体受伤。）（4）课间时：和同伴在走廊里奔跑。（玩得满头大汗容易生病，还会你撞我、我撞你摔跤。）（5）洗手时：推挤前面的小朋友。（盥洗室很滑，脚下不稳就摔跤。）（6）玩滑梯时：从下往上爬。（容易摔跤，还会影响别的小朋友。）2．边看边说，有哪些不好的行为，可能会有什么后果？

3．教师：说的好。看来小朋友们都有一双孙悟空的“火眼金眼”,都找到了，还明白了不守规则不仅自己会受到伤害，而且还可能会影响到别人，老师相信你们今后一定能做个遵守幼儿园规则的好孩子。

（三）操作实践，制订班级公约。

1．教师：我们小朋友每天都要在班级生活学习，那在班级中也要有各种各样的规则做保障，请大家想想在我们班级里应该遵守哪些规则，形成我们的“班级公约”，请大家和旁边的小朋友讨论一下。

2．分组讨论、交流。

3．幼儿操作设计一日活动规则标记。

4．展示标记，并说说适合放在活动室的什么地方，为什么？

结束语：规则处处有，大家来遵守，方便你我他，生活更美好。让我们一起把自己设计的规则图制订成“班级公约”，做到人人遵守班级公约。

活动延伸：

1．区域活动：将一日活动规则设计成棋谱，幼儿进行棋类游戏。

2．家园共育：提供图文并茂的班级公约，由家长监督幼儿每日反思。

3．日常渗透：在各项活动中提醒自觉遵守分享、轮流、等候等的游戏规则。

资料附录：

故事：不守规则的丁当狗丁当狗，乐呵呵，“叮叮当当”唱着歌：“今天我去游乐场，我最喜欢过山车。”走上街，皱眉头，排队等车人真多。一个一个又一个，一排排成一条蛇。车进站，门打开，丁当狗一下扑上来：“我可没有耐心来排队，管他什么应该不应该。”右手扒开小花猫，左手推倒猪太太。上了车，抢个位，高高兴兴看窗外。大象伸出长鼻子，一下卷起丁当狗。一举举到半空中，丁当狗吓得直发抖。大象鼻子晃又晃，把丁当狗轻轻放地上：“丁当狗，你想想，不守规则不应当。”花喜鹊唱起歌：丁当狗，听我说，做游戏，有规则，大家都遵守，玩得才快活。

设计意图：

社会规则是约束每个人言行的道德准绳，可如今的独生子女自私、霸道，样样都要争先，不守规则，其行为还直接导致了同伴关系的不融洽，受孤立。为此，我们针对幼儿中间存在的这一现象，在日常活动中要求幼儿遵守分享、轮流、等候等游戏规则，故事《不守规则的丁当狗》通过叮当狗去游乐场游玩发生的一系列不守规则的行为，让幼儿有所感触，从丁当狗的行为中折射出幼儿平时的行为。此活动将联系生活实际，引导幼儿进行换位思考，并明白不遵守规则给别人造成的后果。从而帮助幼儿理解规则的重要性，并养成自觉遵守规则的习惯。

第四篇：扬长避短人人参与班级管理

人人参与，多渠道评价，调动学生自主管理积极性

五年级五班曲国茂

魏老师说过：“科学管理班级要靠班级的主人们”。这一学期，我更深入的向魏老师学习，班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。并实施 多渠道评价机制，调动学生自主管理积极性，给每个同学提供做事的机会，提供施展才能的机会。

一、班委干部的任用

在班级管理中光靠班主任一个人的力量是远远不够的，除了与各科老师密切配合外，更重要的是班委干部的启用，班委是一个班级运转的轴心，在班级管理中发挥着重要作用，在确立班委成员时不一定是成绩最好的，但一定要是敢于管理、能力较强、对自己要求严格的同学，班主任对班委做到：严格要求，以身作则；委以特权，树立威信；加强培训，提高能力。班委成员是学生推举产生，要求同学做到的班委必须做到，当同学和班委同时犯错时首先批评班委。一学期，我班进行了两次班委会竞选，真正选出了负任人的同学当选班干部。

二、班级管理人人参与

开学初我便制定了的班级岗位职责，总共设立的64个岗位，每个岗位的负责人都是同学们自愿报名和自主推荐产生的，统称为管理员，有几个岗位是有几个管理员同时负责管理的。班中绝大多数学生都有着强烈的表现欲。于是，我遵循“扬长避短，偏才互补”的原则，把全班学生分成四大组。每组上都有专人管理学习、卫生、纪律等方面的工作。学生的职务大到班长、学习委员，小到窗台长、路队长、桌长。班内形成了一种“人人有事干，事事有人干”，“我有人人，人人有我”的良好氛围。把班级的常规管理真正落实到了每个人身上。从而促进学生参与班级管理的主人翁意识，让班里的每位同学感受到我是班级一员，在班级中有我发展的空间，这样也能有效地提高学生学习的积极性。

通过岗位设置，学生人人参与班级管理，人人都是班级管理员。一些纪律较差的同学在管理班级的过程中还改好了自己的某些毛病。有个同学在谈当管理员的体会时说：“原来我排队时爱吵闹，不能做到快静齐，我当了排

队管理员后，发现有同学排队没有排好在说话，便去批评他。他说，你平时排队时也总说话，还好意思管别人！一句话，使我心里感觉很不是滋味。平时班干部管自己时，我还不愿听，今天轮到自己当管理员，才体会到当班干部真不容易。今后我一定要先遵守纪律，做到最好，同学们才会服我。”现在他的纪律果然好起来了，学习成绩也在逐步提高，与同学也相处的更好了。

三、值日班长负责制。为了面向全体学生,使每一位同学都有参与竞争的机会,鼓励每一位同学积极参与班级的管理,提高他们自我管理的能力,同时减轻常务班长的工作量。我还采用了值日班长负责制,每人轮流当一天的值日班长。每天都有值日班长,其他班干部协助管理。值日班长主要职责:

1.负责早自习、自习课、老师不在时的纪律并记录;

2.负责课学生课堂纪律的记录;

3.维护课间秩序;

4.督促两操、监督卫生;

5.负责班级卫生反馈;

6.总结一天工作,写好班级日记。

值日班长负责制，调动了每一名学生参与班级管理的积极性。

四、多渠道进行评价

1.我每周的班会课对学生的自我管理和学习情况进行及时小结，表扬表现突出的学生，鼓励还存在不足的学生。

2.每月月底结合班级“六比六评”进行总结，鼓励学生遵守纪律，认真学习，讲究卫生，给学生创造一个宽松的班级氛围，使他们学有所长，日有所进。

3.利用黑板两则的曝光台，思想品德课、晨会课等及时评比、表扬、鞭策学生。

4.制订好班规，并结合班规，利用获得“小雨点、小星星、小红花”对学生评价，表现优秀，就可得到一个不干胶小雨点，将得到的小雨点贴在语文书封三上，每得到10个小雨点，就和换取一颗小星星，10颗小星星换取一朵小红花。这种评价体系让学生体验到成功的乐趣，明确了努力方向。

“每一个学生都是一片绿叶，片片绿叶组成一个绿色的世界。”只要我们班主任老师因地制宜、因人而异地为学生创设一个开放的、自主的环境，为学生提供一切可以锻炼能力，尝试成功的机会，就能真正把健康人格的培养落到实处。

“班级管理人人参与”的岗位责任制实施以来，早自习、佩戴红领巾、学生证、卫生、课间纪律等等所有事情都有专人负责管理，班级秩序更好了，班级的凝聚力也更强了。很多同学在当管理员的过程中不仅提高了自己工作的能力，也增强了主人翁责任感，施展了自己的才能，自己也在当管理员的过程中受到了教育。

第五篇：班级人人有特色主持词

2014年“人人有特长”成果展示演出主持词

主持人：七四班 张猛

七五班

赵怡君

甲：尊敬的各位领导、老师 乙：亲爱的同学们： 合：大家下午好！

甲：五月的暖阳点燃心中的热情 乙：五月的一初中凝聚着青春和梦想 甲：我们的校园欢声笑语、书声朗朗 乙：我们的教室歌声嘹亮、笛声悠扬 甲：我们的课堂大容量、快节奏、高效率 乙：我们的老师不抛弃、不放弃每一位学生 甲：我们班班有特色 乙：我们人人有特长

甲：我们用歌声吟唱岁月的甜美 乙：我们用朗诵演绎校园的多彩 甲：我们用舞步旋转生活的欢欣 乙：我们用乐器奏响青春的节拍 甲：全员德育结硕果 乙：素质教育开新花

合：新密市第一初级中学“人人有特长”成果展示活动，现在开始！

结束语：

甲：斗转星移，一初中哺育我们长大，乙：日月轮转，一初中见证我们成长。

甲：今天，我们载歌载舞，展示风采。

乙：明天，我们功成名就，载誉归来。

甲：一初中2014年“人人有特长”成果展示活动已进入尾声，但艺术的种子却深深扎根在我们心中。

乙：让我们共同祝愿一初中明天更美好！

甲：各位老师，各位同学，一初中2014年“人人有特长”成果展示到此结束。

合：谢谢！