一年级复习

第一篇：一年级复习

小学一年级上学期已经学过，所以我准备2-3节课去复习

小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来一个关于数字的谜语，看看你们谁能最快的猜出来

“像个蛋，不是蛋，说它圆，他不圆，说它没有他也有，成千上万连成串”

小朋友答出来给予肯定。

第一课时数数，这方面对于快要升二年级的学生应该很容易

所以我会提供一幅有数字的图片，让他们看有什么数字，让你们的火眼精金看一看。数字猜谜

2.比一比;比大小，长短，高矮

3分一分把同一种类型的物品归纳在一起书P9

小鱼蜻蜓 猫蜜蜂蝴蝶狗海豚兔子

这些东西分类，怎么分，按什么这样分

4认位置举起你们的右手，P10页想想做做1做游戏说说你的前后左右是谁。按规律填数

首先我们来个开胃菜，简单点的3-6-9-（）15——（）——（）－（）嗯，下面我们要来难得了，你们注意动动你们的小脑筋想一想。

１－４－３－６－５－８－７－１０－９－（）-()

注，第二个数字减三是第一个数字，第二个减一等于第三个，依次类推

3——5---4---6---5---7----6——（）——（）

我们再来看下面一题

11——4——8——4——8——4——5——4——（）

学生算出来之后进行巩固，15——3——13——3——11——3——（）——（）

211245（）36281420（）

19104323（）巩固51117（）1

5单数和双数

小朋友，你们有没有替妈妈开过灯呀，那你想要灯亮，你开了几次呢？

指点迷津：像开关灯，翻硬币这样的事情，如果操作次数是双数，情况就和原来相同，如果是单数，情况就和原来相反。根据这些特征，我们可以解决生活中有趣的问题。认识单复数1 ,2 4 ,5 ,6, 7 ,8, 9, 10

求1+2+3+4+5+6+7+8+9+10和是单数还是双数？

想一想，5+6+7+8+9+10+11+12+13+14+15和是单数还是双数？

例，傍晚，天渐渐暗下来。妈妈让弟弟开灯，原本拉一次灯就应该是亮的。但淘气的弟弟连拉了五次开关。请你猜一猜，等你猜一猜，灯是亮的还是不亮？

想一想如果小弟拉了3下开关，爸爸回来又拉了五下开关，灯是亮的还是不亮的？

你们看没看见过小鸭子游泳呀，一只小鸭从一岸游到另一边就叫游一次，请回答下面问题： 1如果小鸭原本在左岸，来回游几次之后，它又回到左岸，那它游单数还是双数鸭？ 2 如果小鸭原本在右岸，来回游99次，它在左岸还是右岸啊？

有趣的数列

你们星期一早上要升旗吗，那你们站队吗，是怎么站的呢，有没有固定位置呢，还是随便站的。

指点迷津，几个小朋友站成一排，根据顺序的不同，有多重站法，这就属于我们要研究的排

列问题。研究这类问题时，在理解题意的基础上，要有序思考，做到不重复，不遗漏。下面我们来试试。芳芳，宁宁，亮亮、三个小朋友横着站成一排拍照，想一想，一共有多少站法？

张老师和三个小朋友站一排拍照，张老师一定要站在右边第一个，一共有几种不同的站法？ 例用4，5,6三张数字卡片，能组成多少不同的俩位数，再把他们从小到大排列起来。用0,5,3 三张卡片，组成三位数，看看谁组的多？

合理分组

小朋友，有些题目已经列好算式，要求把给你的几个数合理分组，填入式子中，使等式成立，有些题目是知道结果，要求你在已知的数之间填上运算符号，使等式成立，解这类题目要仔细观察，发现题目中的规律，并大胆尝试。

把1,2,4,5分别填入（）中，使等式成立，每个数只能用一次

（）+()-()=()***224***1424251巩固把4,5,6,7分别填入（）中，使等式成立，（每个数只能用一次）（）+（）-（）=()空瓶问题

小朋友，你们见没见过，超市为了促销啤酒，说买一箱啤酒喝完，用三个空酒瓶可以换一瓶啤酒，这样你可以画买一箱的钱喝道一箱还多的可乐，像这类问题在我们数学上叫空瓶问题。例，老师规定，上课表现好可以得到一个五角星，如果上课做小动作被发现三次就能得到一个三角形，俩个星可以去掉一个三角形，小明得到俩个三角形，则需要几个五角星才可以把这俩个三角形去掉？

巩固：超市开展“买二送一”的活动，凡是凭借一种瓜子的俩个包装带就可以换的这种瓜子一袋，妈妈买回来了四袋这种瓜子，问一共能吃到几袋瓜子？

2商店规定3个空汽水瓶可以换一瓶汽水，小胖有十个空汽水瓶，一共可以喝到多少瓶汽水？

智力趣题

小朋友们，生活中有一类有趣的数学问题，它不需要复杂的算式计算，但必须要弄清题目意思，把握事物的性质，仔细分析，才能找出解题的方法。有时要正确解答，还需要我们打破常规。

例，菲菲走进教室，看到教室里有10个同学。请问现在教室里有多少个学生？

例，1，音乐课上，同学们在音乐的伴奏下进行唱歌比赛。1个人唱一首歌需要3分钟，5个人合唱这首歌需要多长时间？,2，3个人合下了2个小时的跳棋，每人下了几小时？

3，操场上共有24个小朋友分成俩组做游戏，有3个小朋友从第一组跑到第二组，现在俩组共有多少个小朋友？

第二篇：一年级复习

一、听写词语

千万 丁冬 说话 朋友 春雨 百花齐放 行动 红花 绿草 花草 爷爷 红花绿叶 春风 长高 春节 节日 岁月 花花绿绿 亲手 母亲 父亲 古老 大声 万里无云 多少 高处 知足 帮忙

洗手 认真 扫地 父母 爸爸 全家 大家 关门 完全 看着 画画 笑话 妈妈 奶奶 上午 收看 女孩 太多 生气 天气 出去 天亮 明亮 听写 回家 家乡 学会 合唱 洗脸 开会

和气 语文 李子 秀气 香水 听见 连忙 高远 一定 方向 以后 明天 鸟语花香 主意 总会 先生 干净 赶快 一起 同学 工人 专心 年级 先进 听话 少先队 明白 更多 山清水秀 蚂蚁 房前 空房 古诗 树林 儿童 黄牛 关闭 起立 可是 是非 花朵 绿叶 飞机 过去 时间 让开 虫子 很多 小河 姐姐 借书 江河 借用 书房

可怕 跟前 凉风 力量 最早 果园 因为 笑脸 阳光 太阳 可口 可以 石头 办法 许多 找人 别人 到处 那里 都是 吓人 叫门 再见 大象 脸上 照片 公园 前面 画像 做工 点头

沙子 海军 石桥 竹子 树苗 井口 井水 乡亲 上面 忘记 想念 念书 一边 这边 知道平原 男孩 小虾 飞跑 草地 快乐 老师 原来 吹牛

长短 面对 冷淡 热情 拉车 扫地 送给 生活 干活 种花 练习苦头 非常 学问 中间 伙伴 汽车 共同 十分 要是 没有 孩子 人选 地位 公共汽车单元8 南北 江南 湖水 秋雨 秋天 只有 星星 雪白 下雪 帮忙 请问 就是 地球 玩球 跳高 桃树 刚走 兰花 各自 坐好 座位 让座 急忙 出名 带动二、四字词语：

春回大地 柳绿花红 泉水丁冬 百花齐放 万里无云 古往今来 春暖花开 春风拂面 五颜六色 欢歌笑语 山清水秀 万紫千红 和风细雨 鸟语花香 聪明活泼 四面八方 波浪滚滚 各种各样 鲜花盛开 飞驰而过 古往今来 千山万水 诗情画意 四面八方 夕发朝至 各种各样 自言自语

三、反义词：

是——非 长——短 好——坏 冷——热 前——后黑——白 左——右 东——西 南——北 高——低远——近外——内 无——有 慢——快 老——少 大——小 多——少 来——回 高——矮 爱——恨上——下 里——外 早——晚 来——去 黑——白 笑——哭 出——入 天——地 日——月 水——火 开——关 美——丑 忙——闲 虚——实 头——尾

诚实——虚伪 冷淡——热情 黑暗——光明 失败——成功 安全——危险 虚心 1 ——骄傲

取人之长，补己之短。虚心使人进步，骄傲使人落后。诚实赢来千家赞，虚伪招来万户嫌 四，特殊词语

1、ABB：

红通通、红艳艳、黑乎乎、黑洞洞、绿油油、绿茵茵、亮晶晶、亮堂堂、黄灿灿、黄澄澄 气冲冲、兴冲冲、冷冰冰、胖乎乎、圆溜溜、白茫茫、白花花、毛茸茸、碧澄澄金灿灿 黄乎乎 蓝湛湛 甜丝丝水灵灵 水汪汪

2、又冷又饿、又跳又唱、又跳又笑、又香又甜、又快又好、又高又大、又红又大、又圆又大、又唱又笑、又大又甜、又长又宽、又黑又瘦、又胖又矮、又大又红、又白又胖

3、AABB：

安安静静、来来往往、开开心心、平平安安、干干净净、急急忙忙、辛辛苦苦、上上下下、高高兴兴、快快乐乐、前前后后、高高低低

4、ABAB：

雪白雪白、一闪一闪、火红火红、金黄金黄、碧绿碧绿、碧蓝碧蓝、鲜红鲜红、很久很久、很多很多、很长很长、很远很远

5、量词练习

一（句）话 一（则）寓言 一（项）练习

一（列）火车 一（顶）帽子、帐子 一（床）被子

一（碗）饭 一（架）飞机、钢琴

一（挺）机枪 一（篇）文章 一（盏）台灯

一（栋）楼房 一（点）意见 一（手）好字

一（件）衣服、事情 一（束）鲜花 一（株）紫丁香

一（朵）花、云 一（杯）水、茶 一（匹）马、布

一（阵）风、雨 一（扇）门、窗

一（节）车厢、课 一（首）诗、歌 一（本）字典、书

一（口）水缸、气 一（幅）地图、画 一（副）手套、眼镜

一（支）粉笔、铅笔、烟 一（辆）汽车、摩托车、自行车

一（艘）轮船、舰艇 一（间）卧室、屋子

一（声）问候、祝福 一（种）方法、本领

一（份）工作、文件 一（滴）眼泪、汗水 一（条）小鱼、小河、道路、狗、裤子、小船、尾巴

一（场）比赛、雨、戏 一（位）同学、老师、家长、朋友

一（座）城市、大山、桥、假山、灯塔

一（滴）眼泪、汗水 一（根）竹子、木棍、线

一（台）电视、电脑、电扇 一（道）题目、闪电

一（粒）种子、石子、粮食 一（门）功课、心思、大炮

一（片）树叶、草地、蓝天、西瓜、心意

一（个）夜晚、书包、池塘、小孩、数字、西瓜

一（颗）石子、星星、珍珠、糖果、话梅、葡萄

一（只）小船、气球、篮球、乌鸦、小鸟、羊、老鼠、鸭、鸡、鹅、老虎、苹果、李子

一（头）牛、猪、大象

一（串）珍珠、香蕉、葡萄、钥匙

一（棵）小草、树 一（双）筷子、眼睛、鞋子、袜子、手

一（张）桌子、板凳、床、照片、试卷、报纸、嘴巴

一（把）椅子、扇子、尺子、雨伞、小刀、钥匙、勺子

一（块）石头、黑板、面包、橡皮

一（群）羊儿、鸭子、人 一（轮）明月、红日

一（堆）土、肥料 一（弯）新月 6搭配

绿油油的树 满意的笑容 美丽的风景 胖乎乎的小手 红润润的小手 小小的鸟蛋 凉凉的鸟蛋 大大小小的船 高远的蓝天 长长的小路 高高的杨树 美丽的小路 亮晶晶的眼睛 很美很美的水花 青青的山 绿绿的草坪 弯弯的小路 美丽的夏夜 精彩的球赛 可口的松果 透明的翅膀 有趣的问题 闷热的天气 绿油油的荷 叶 轻轻的步子 雪白的贝壳 青青的小虾 金黄的落叶 香甜的水果 红红的太阳 多彩的季节 美丽的家乡 金黄的稻子 雪白的棉花 碧绿碧绿的菜地 宽宽的街道 高高的楼房 鲜艳的红领巾 美丽的衣裳 美丽的鲜花 盛开的鲜花 高兴的表情 可恶的蚜虫 圆圆的小虫 碧绿的叶子 雪白的棉花 成熟的桃子 结实的玻璃砖 大大小小的鱼 各种各样的船 轻巧的桥 大大的脑袋 黑灰色的身子 长长的尾巴 碧绿的衣裳 雪白的肚皮 欢快的歌 热心的大象 高高的树上

句

一、打比方的句子：

1、一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。

2、我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。

3、她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。

4、爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回到提包里。

二、常用的句式：

1.每个松果都那么香，那么可口。他画的海那么蓝，那么宽。他画的山那么高，水那么清。她画的平原那么平坦，那么宽广。2.我正忙着捉虫字呢！李老师正忙着改作业呢！3.官员们一边看，一边议论。我们一边唱歌一边跳舞。王二小常常一边放牛，一边帮八路军放哨。

兰兰一边采野花一边往前走。动物们一边走一边唱。小兔一边跑一边叫。

4.他十分用心地培育花种。他十分高兴地来到校园里。十分 ——特别——非常——格外 5.只有自己种，才有吃不完的菜。

只有自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。6.你们已经长成青蛙了。小青蛙的尾巴已经不见了。

7、瓶子里的水渐渐升高了。天气渐渐热起来了。小树渐渐长高了。

8、《春晓》《村居》是描写春天的古诗，描写夏天的古诗有《所见》《小池》。

9、燕子只会捉空中的害虫。青蛙只会捉田里的害虫。啄木鸟只会捉树干上的害虫。

一年级下册语文复习资料

（二）一、字

1、多音字

乐(lè)长(cháng)着(zhe)空(kōng)只(zhī)

2、同音字区分

再(zài)在(zài)玩(wán)完(wán)有(yǒu)友(yǒu)画(huà)话(huà)乡(xiàng)香(xiāng)亮(liàng)量(liàng)做(zuò)作(zuò)座(zuò)坐(zuò)向(xiàng)像(xiàng)象(xiàng)元(yuán)圆(yuán)原(yuán)员(yuán)园(yuán)到(dào)道(dào)石(shí)时(shí)识(shí)后(hòu)候(hòu)进(jìn)近(jìn)

快(kuài)块(kuài)课(kè)刻(kè)东(dōng)冬(dōng)同(tong)童(tóng)

3、带有下列偏旁的字

单人旁 心字底 门字框 口子旁

言字旁 走之旁 虫子旁 耳刀旁

二、词语

1、课本中出现的描写春天的四字词语

春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣 春风拂面 春暖花开

五颜六色 百花盛开 和风细雨 万紫千红 鸟语花香 山清水秀 万里无云 蒙蒙细雨

2、出现的其他四字词语 古往今来 千山万水 诗情画意 四面八方

夕发朝至 飞驰而过 各种各样 自言自语

3、亮晶晶 凉冰冰 绿油油 胖乎乎 兴冲冲 红润润 懒洋洋 慢吞吞 光秃秃 静悄悄

4、飞来飞去 走来走去 跑来跑去 跳来跳去 说来说去 写来写去 游来游去

5、又香又甜 又大又圆 又高又大 又细又长 又白又胖 又大又红 又大又多

6、懒洋洋地（晒太阳）慢吞吞地说 兴冲冲的走进来

7、鸟蛋凉凉的——凉凉的鸟蛋 小路长长的——长长的小路 杨树高高的——高高的杨树

8、碧绿碧绿的叶子（荷叶、小草、菜地）

雪白雪白的棉花（浪花、梨花、贝壳）

火红火红的太阳（花儿、朝霞、高粱）

金黄金黄的落叶（麦田、稻田、油菜花）

9、高兴——高高兴兴 大小——大大小小 多少——多多少少 红火——红红火火 许多——许许多多 来往——来来往往 干净——干干净净 明白——明明白白

10、青青的假山 青青的小虾 青青的草地

绿绿的草坪 绿绿的小草 绿绿的叶子

弯弯的小路 弯弯的月儿 弯弯的小船

有趣的问题 难忘的日子 满意的笑容 美丽的风景 精彩的球赛 雪白的贝壳 高远的蓝天 挺拔的松树 茂密的树林 会心的微笑 透明的翅膀 淘气的娃娃 美丽的夏夜 可口的松果 闷热的天气 亮晶晶的眼睛 绿油油的荷叶

多彩的季节 金黄的稻子 雪白的棉花 碧绿的菜地

宽宽的街道 高高的楼房 鲜艳的红领巾 美丽的衣裳 快乐的时光 长长的房子 轻巧的桥 了不起的创举

大大的脑袋 黑灰的身子 碧绿的衣裳 雪白的肚皮

温暖的春天 炎热的夏天 凉爽的秋天 寒冷的冬天

11、专心、会心、关心 常常、长长

三、句子

1、我替爸爸拿拖鞋。我给妈妈洗手绢。我帮老师收作业。我为大家扫地。

2、李老师正忙着改作业呢！小鸡正忙着吃虫子呢！

我正忙着写作业呢！

3、瓶子里的水渐渐升高了。天气渐渐热起来了。

小树渐渐长高了。

4、王二小一边放牛，一边帮助八路军放哨。小朋友们一边唱一边跳。小鸟一边飞一边叫。他一边说一边笑。爸爸一边喝茶水，一边看报纸。

妈妈一边洗衣服，一边唱歌。老师一边讲课，一边在黑板上写字。

5、他画的海那么蓝那么宽。他画的平原那么平坦，那么宽广。西瓜长的那么大，那么圆。苹果那么香那么甜。

松果吃起来那么香甜，那么可口。

6、把地翻松 把白菜吃完 把窗户打开 把门打开

7、他十分用心地培育花种。我十分用心地读书。

他十分高兴地回家去了。十分 ——特别——非常——格外

8、我已经长大了。小树已经发芽了。春天已经到了。

我已经写完作业了。

9、月儿弯弯的像小船。小燕子的尾巴像剪刀。

荷叶像一把小圆伞。我们像花儿一样美丽。

10、取人之长，补己之短。虚心使人进步，骄傲使人落后。

只有自己种，才有吃不完的菜。自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。

地球爷爷的手就是地心引力。

植树节是每年的3月12日。

《春晓》《村居》是描写春天的古诗，描写夏天的古诗有《所见》《小池》。

青蛙小的时候叫蝌蚪。燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家表示要下雨了。

燕子会捉空中的害虫，青蛙会捉田里的害虫，啄木鸟会捉树干上的害虫，七星瓢虫专爱吃棉花上的蚜 复习题

（一）一、选字填空,再把句子读一读。吗 呢 啦 啊

１．你知道天要下雨了（）？ ２．大自然的语言多奇妙（）！３．浪花为什么又要跑回家（）？ ４．这本新书可好看（）！仔细 马上 轻轻 赶快

１．我（）走进教室，生怕打扰他人学习。２．快迟到了，明明（）往学校跑去。３．明明在草丛里（）找，还是没找到蛐蛐。４．听到上课铃声响了，同学们（）跑进教室。更 很

１．我有（）多好朋友，特别开心。２．一场大雨过后，空气（）清新了。生 升 声

１．太阳从东方（）起来了。２．我是一年级的小学（）。

３．教室里静悄悄的，一点（）音也没有。第 弟

１．我有一个表（）。２．他（）一个跑到终点。羊 洋 阳 １．太（）像一个红球。２．江水河水流进海（）里。３．小山（）在山坡上吃青草。课 刻

１．小狮子（）苦练功。２．我上（）是很认真。她 他 它

１．（）是我的爸爸。

２．小白兔真可爱，我很喜欢（）３．（）是我的奶奶。买 卖

１．妈妈给我（）了一件新衣服。２．小狐狸把新鲜空气运到城里去（）。

二、写反义词。

多—（）西—（）进—（）南—（）夜—（）少—（）古—（）入—（）穷—（）轻—（）细—（）快—（）

爱—（）哭—（）这—（）分—（）

圆—（）远—（）直—（）高—（）真—（）往—（）新—（）卖—（）外—（）苦—（）活—（）松—（）生—（）白—（）深—（）白—（）双—（）长—（）左—（）大—（）动—（）好—（）饱—（）喜欢—（）许多—（）朋友—（）高兴—（）保护—（）对—（）仔细—（）有—（）来—（）

三、我会变

1.“口”加一笔变成_________、_________。“口 ”加两笔变成_________、________、_________、_________。2.“日”加一笔变成_________、_________、_________、_________。“日”加两笔变成_________、_________。

3.“十”加一笔变成_________。“十”加两笔变成_________。“十”加三笔变成______、_________。

4.“人”加一笔变成_________、_________，“人”加两笔_________、_________。

5.“月”加一笔变成_________，“目”加一笔变成_________，“米”加一笔变成_________，“了”加一笔变成_________。“大”加一笔变成_________。

四、照样子，写词语

1.又香又甜 又_________又_________ 又_________又_________ 又_________又_________ 又_________又_________

2.大（小）远（）有（）高（）前（）出（）晚（）笑（）上（）去（）左（）

五、填一填，背一背

________________是国庆节。________________是妇女节。

________________是元旦。________________是植树节。

________________是儿童节。________________是我的生日。

一年级语文（下册）期末练习题

一、读一读，连一连。

chūn cūn sū shū zhēn zhēng

梳 争 春 真 村 苏

二、给下面带点字选择正确读音，并打上“√”。

（1）明明发(fā、fà)现草丛里有一棵小苗发(fā、fà)芽了。

(2)春天是种（zhǒng、zhòng）植的好日子，农民正忙着在田里撒种（zhǒng、zhòng）子。

(3)小明看着蓝蓝的天空（kōng、kòng），脑袋里是一片空（kōng、kòng）白。三，读拼音，写词句。

sǎo dì mǎ yǐ hé fēng xì yǔ shān qīng shuǐ xiù

nǎi niú zài dà shù xià chī cǎo

四、比一比，再组词。

为（）闭（）乡（）别（）办（）间（）香（）到（）

五、定出下面的同音字。

shī míng dào yuán 老（）（）天 跑（）（）心 古（）（）字（）处 花（）（）人 发（）（）达 队（）

六、连一连，组成新字写下来。

几 走 门 今 立 口 田 广

干 木 心 日 牙 里 坐 力

（）（机）（）（）（）（）

七、连一连。

美丽的 长城 一台台 马儿 可口的 校园 一架架 电脑 甜蜜的 水果 一辆辆 飞机 雄伟的 笑容 一匹匹 自行车 11）（（）

八、连一连。

笑 假 热情 旧 瘦

冷淡 肥 哭 真 新

九、照样子，写一写。

（1）青青的山 青青的 2）游来游去 来 去 弯弯的路 弯弯的 把菜吃完 把（3）碧绿碧绿（ABAB）:

(4)慢吞吞(ABB):

十、完成句子的填写。

（1）天气渐渐。（2）那么，那么。3）已经。（4）一边，一边。

十一、课外积累。

（1）猜谜语。

有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（）

（2）课外你读过哪首古诗？ 《 》《（3）课外你还积累了哪些四字词语：

》

第三篇：一年级复习教案（精选）

第一单元

复习内容：声母、韵母、整体认读音节

一、出示声母卡片（打乱顺序读）

1、读声母

2、按顺序排读一读填一填

b（）()f（）()()l（）k（）()（）x（）c（）zh（）()r（）()．

３、出示生母表。

４、背诵声母表。

二、复习韵母。

１、思考：我们学过的韵母有几类？（板书：单韵母、复韵母、鼻韵母）

２、单韵母、复韵母、鼻韵母分别有几个？请写下来。单韵母ａｏｅｙｕü ６个）复韵母ai ei ui ao ou ui ie üe er(9个)鼻韵母 ang eng ing ong an en in un ün(9个)

三、复习整体认读音节。

1、思考：整体认读音节有几个？分别是谁？

2、指生背出来。

3、投影出示整体认读音节。zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying（16个）

四、拼一拼、分一分

1、找朋友对对碰。

P+ó=()d+é=()m+à=()

2、拼一拼，分一分 p ú=p+()nǚ=n+()xù=x+()

guó=()+()+()

()=x+ü+è

3、评议

（1）、判断

（2）、j、q、x 与 ü、üe相拼的规则是什么？

五、巩固练习。此文章来自中小学教育资源站 www.edudown.net/ 原

文

地址:http://www.edudown.net/teacher/jihua/xueke/yuwen/201112/3375

1、读一读、连一连（投影出示）

mā ma

xiě zuò yè

bà ba

jiāo huā

dì dì

xià qí

gē ge

dǎ diàn nǎo

yéye

wán qiú

nǎi nai

xǐ yī fu

2、说说怎么连。

（1）、先拼一拼。（2）、再连一连

六、我会选（在正确的音节下画“------”）

找（zhǎo zǎo）生（shēnɡ shēn）深（shēnɡ shēn）艳（yàn yè）

参(cān chān)睡（shuì suì）

怎（zěn zhěn）正（zhènɡzhèn）今(jīng jīn)舍（shě sě）

直（zí zhí）造（zào zhào）知（zhī zī）束（sù shù）

烧（sāo shāo）什（shéng shén）兴（xìnɡ xìn）景（jǐn jǐnɡ）

七、总结。

通过复习，我们能把声母、韵母、整体认读音节归类，能正确拼读音节。

第二单元

1、听写词语

耳目

大米

看见

白天

电话

也是

长江

日出

飞翔

小鸟

木马

公交

开车

白云

上山

2、区别生字：

目

山

田

目

马

白

日

出

电

木

鸟

日

3、组词

电（）

白（）

田（）

飞（米（）

鸟（）

云（）

车（三、练习题：

1、我会说。

弯弯的月亮像。

蓝蓝的天空像。

闪闪的星星像。

四、填空：

早晨起来，面向太阳。前面是（），后面是（），左面是（木

米）），）右面是（）。

1、在括号里填上合适的量词。

一（）小狗

一（）小河

一（）白云

两（）鸭子

一（）木船

几（）野花

一（）雨伞

一（）汽车

一（）树叶

一（）衣服

一（）房子）旗帜

一（第三单元

1、听写词语

小牛

山羊

多少

毛巾

月牙

尺子

手心

大风

力气

开水

2、区别生字：

羊

小

毛

牛

半

少

手

生

3、组词

牛（）

小（）

巾（）羊（）

少（）

牙（）

三、练习题：

1、我会填反义词：

大——（）

上——（）

多——（短——（）

出——（）

黑——（远——（）

扁——（）

天——（2、我会填：

（）+（羊）=鲜

（）+（）=明（）+（）=尘

（）+（）=尖（）+（）=灭

（）+（）=男 心（）风（））））

（）+（）=休

（）+（）=看

3、我会把句子补充完整。

雨越下越。

越飞越高。

越

越

第四单元

1、听写词语

走开

上升

自己

东西

书本 半天

手足

回来

皮衣

hé平

wěi巴

工业

方fǎ

2、区别生字：

升

业

己

目

半

四 生

也

几

木

羊

西 青

清

3连线

飘

漂

落

能

想

景

燕 cǎi zǐ xiàn yang yàn jǐng xiǎng

三、照样子说一说

1小松鼠从树上跳下来。

____ 从

____。

2很多很多的房子。

很____很_____的____

漂

飘

样

现

仔

彩néng luò piāo piào

很红很红的____ 很____很____的路

高高的_____ 甜甜的_____ 3看看

看一看

听听

________

讲讲

________ 4你吃饭了吗？

____________吗？

我的玩具呢？

____________呢？

咱们一块做游戏吧？

______________吧？

第六单元

1、听写词语

几日

无用

小鱼

今天

雨衣

半年

左右

西瓜

回来

正hǎo xúe生

公里

水果

生日

2、区别生字

毛

往

儿

手

住

耳

找、旁、艳、每、成、蛙、参、洞、睡、熊、饭、礼、物、孩、往、住、觉、砍、造、舍、束

4、选词填空

生

升

一群小学（生）在老师的带领下，到天安门广场看（升）旗仪式。

衣

一

小青穿了（）件漂亮的（）服

几

己

星期天，我自（己）在家写作业，妈妈回来给我买了

（一）块蛋糕。

5、给下面的字加一笔会变成什么字？ 口——（）

了——（）

木——（）

日——（）

月——（）

白——（）

大——（）

目——（）

6、反义词

上——下

开——关

多——少

黑——白

前——后

高——低

左——右

直——弯

长——短

7、量词填空

一（）井

一（）刀

一（）河

一（）牛

一（）旗

一（）星

一（）门

听写

水果

大米

开门

白云

上山

日出

公牛

文人

小马

羊头

上牙

入口

毛巾

上升

巴西

大风

牛皮

书本

一半

广大

自己

东西

水手 力气

五片

毛皮

九月

长出

几个

小鱼

左右

半年

回来

雨衣

西瓜 今天

两人

无用

出生

里头

果皮

走出

小心

米尺

公车

飞鸟

第四篇：小学一年级复习试题

我会读（要求会认读），会读的请家长打“√”

识字1：一 去 二 三 里

四

五

六

七

八 九 十 识字2：口 耳 目 山羊 小鸟 白兔 明天 火车 木头 和好 田地 竹叶 识字3：沙发 报纸 台灯 电视 晚上 送上 水果 笑话 也是 识字4：拔河 拍皮球 跳高 跑步 足球 响亮 下课 真的 身体 课文1：远近白色 听见 有无 声音 春天 还有 人们 来去 惊动 课文2：不对 说话 树叶 圆形 夏天 秋天 雪花 肚子 就是 冬天 课文3：小竹排 中间 鱼儿 游戏 河流 鸟儿唱 两岸 禾苗 绿油油 江南 课文4：哪座 房子 漂亮 青青的开门

门窗 香水 房屋 不要 我们 他们 课文5：爷爷 一棵树 到了 送给 穿上 暖和 不冷 打开 小伞 不热 冷热

读一读 背一背，评一评。（声音响亮、字音准确为优秀，得☆☆☆，一般得☆☆，需努力的

1《画》（）2《四季》（）3《小小竹排画中游》（）4 《哪座房子最漂亮 》（）5课外古诗（）

我会写

一 二 三 十 上 禾 下 土 个

八

入 大 天 人 火 文 六 七 儿 九 无 口 日 中 了

子

门 月 不 开 四 五

加一笔写新字。

口——（）了——（）

人——（）

十 ——（）木——（）大——（）二——（）土 ——（）

第一册形近字练习

姓名：

比一比，再组词：

1入（）

木（）

生（）

2人（）

本（）

牛（）

3八（）

禾（）

土（）

4果（）

白（）

小（）

5里（）

自（）

少（）

6鱼（）

目（）

水（）7儿（）

电（）

出（）

8无（）

田（）

山（）

9云（）

手（）

左（）

10公（）

毛（）

右（）

11东（）

大（）马（）雨（）12车（）

天（）鸟（）两（）

第一册拼音难点字归类

z:子、在、左、足、座、坐、作、做、早、最、嘴、走、自、再、仔、怎、造、zh:知、竹、纸、真、中、只、着、捉、众、这、住、找、种、正、直、c: 草、菜、藏、从、彩、次、参、ch:常、出、车、吃、春、唱、窗、穿、床、船、长、晨、场、尺、尘、城、成、s:

三、四、送、色、伞、松、森、诉、sh:书、水、山、师、十、沙、视、上、身、声、说、是、树、闪、谁、鼠、少、商、手、升、数、深、什、生、睡、烧、舍、束

l:了、乐、里、六、来、流、两、绿、亮、冷、蓝、拉、萝、力、林、路、落、啦、礼、丽

n:你、牛、鸟、南、哪、暖、奶、男、能、您、那、拿、年、数笔画练习

姓名：

1、“火”一共有（）笔，第二笔是（）。

2、“九”一共有（）笔，第一笔是（）。

3、“门”一共有（）笔，第一笔是（）。

4、“不”一共有（）笔，第二笔是（）。

5、“开”一共有（）笔，第三笔是（）。

6、“耳”一共有（7、“头”一共有（8、“米”一共有（9、“见”一共有（10、“白”一共有（11、“电”一共有（12、“也”一共有（13、“长”一共有（14、“山”一共有（15、“出”一共有（16、“飞”一共有（17、“马”一共有（18、“鸟”一共有（19、“云”一共有（20、“公”一共有（21 “车”一共有（）笔，第六笔是（）笔，第四笔是（）笔，第四笔是（）笔，第四笔是（）笔，第三笔是（）笔，第五笔是（）笔，第一笔是（）笔，第一笔是（）笔，第二笔是（）笔，第三笔是（）笔，第二笔是（）笔，第二笔是（）笔，第四笔是（）笔，第二笔是（）笔，第三笔是（）笔，第三笔是（。。）。）。）。）。）。）。）。）。）。）。）。）。））））

扩 词

年（一年）（过年）（明年）（今年）左（左方）（左手）（左右）（左边）瓜（西瓜）（瓜子）（南瓜）（冬瓜）衣（上衣）（雨衣）（大衣）（花衣）来（回来）（来过）（走来）（来回）雨（大雨）（小雨）（雨水）（雨天）两（两个）（两只）（两人）（两斤）几（几个）（几只）（几人）（几天）用（有用）（用心）（不用）（好用）鱼（小鱼）（大鱼）（吃鱼）（鱼儿）果（水果）（果子）（苹果）（果树）回（回来）（走回）（回家）（不回）皮（牛皮）（羊皮）（皮毛）（皮衣）西（西瓜）（西边）（西方）（西口）平（平分）（和平）（平安）（平地）方（正方）（方向）（方法）（大方）升（上升）（升起）（升高）（升qí）力（大力）（用力）（无力）（力气）水（开水）（打水）（大水）（水果）心（心里）（用心）（开心）（中心）小（大小）（小心）（小人）（小车）马（马上）（老马）（马车）（小马）出（出去）（出门）（出口）（出入）电（闪电）（电子）（电视）（电脑）

东（东方）（东边）（东西）（广东）本（书本）（本子）（作业本）（一本）书（书包）（书本）（书面）（书页）广（广大）（广州）（宽广）（广场）走（走去）（走来）（走回）（走过）手（小手）（手心）（拍手）（手中）风（大风）（风车）（风中）（风气）毛（毛巾）（皮毛）（毛衣）（羊毛）车（车子）（马车）（牛车）（风车）飞（飞机）（飞上）（飞到）（飞天）白（白天）（白色）（白衣）（白发）月（明月）（月光）（月儿）（月亮）

姓名：

请你听写以下词语。（书P146——P147）

木头 上山 八个 大米 开门 中文 日子 九月 六天 不见 白天 电子 长大 出口 马上 公开 下车 白云 山羊 小鸟 门牙 长尺 毛巾 小心 水牛 大风 小手 六个 白马 飞鸟 广大 上升 出走 水手 开口 无力 手足 大方 下巴 半个 飞了 公平自己 东西 四月 心中 大火 皮毛 回电 生日 山里 水果 羊毛 儿子 文人 出生 心里 不用 几个 生长 果皮 今天 两本 下雨 西瓜 大衣 回来 几年 左手 入口 本来 半年 公正 牛羊 鱼皮 右手 瓜果 马上 一片云 反义词，真有趣。（书P55、P60）

远——近高——矮（低）来——去 笑——哭 白——黑 晚——早 有——无 出——入 左——右 上——下 大——小 天——地 这些词语很美（书P68、P70、P91、P110、P116、P132、P138）。

1、高高的 白白的 宽宽的 大大的 小小的 高高的 的 的 的

2、暖和的衣裳 绿色的小伞 漂亮的衣服 雪白的云朵 的

暖和的 绿色的 漂亮的 雪白的 的

3一朵花 一把扇子 一本书 一件衣服 一双鞋 一块西瓜 一辆汽车 一条大船

一条小河 一头黄牛 一朵白云 两只鸭子 一只猫 一只鸟 一只小狗 一个苹果 一颗枣 一颗树 一堆杏子 一个桃 一片面包 一盒牛奶 一条毛巾 一枝铅笔 一包洗衣粉 一把尺子 一块橡皮 一张桌子 一把椅子 一位老师 一个小朋友

4、很多很多的房子 很清很清的河水 很红很红的 很大很大的

很高很高的山 很绿很绿的树 很 很 的路 很 很 的

5、看看 看一看 说说 比比 读读 听听

数数 想想 写写 走走 用用

6、又唱又跳 又细又长 又说又笑 又大又圆 又 又 又 又

7、高兴 高高兴兴 许多 许许多多 漂亮 漂漂亮亮 仔细 仔仔细细

大方 开心 认真

班别： 姓名：

字的笔顺

按从上到下笔顺写的四会字有：

按从左到右笔顺写的字有： 按从外到内笔顺写的字有： 先中间后两边笔顺写的字有： 按先里头后封口笔顺写的字有： 字的笔画

请写出下面字的笔画数：

九（）了（）四（）长（）马（）出（）书（）两（）“鸟”的第4笔是（），“长”的第2笔是（），“风”的第4笔是（），“水”的第3笔是（），“瓜”的第3笔是（），“皮”的第2笔是（），“里”的第5笔是（），“果”的第5笔是（），“方”的第2笔是（）。读读汉字，你有什么发现？

1、爷 野 业 夜 也 叶

2、园 圆 远

3、云 运

4、月 越

5、屋 无 五 物

6、一 衣

7、鱼 雨 语

8、纸 只 知 直

9、吃

10、师 十 视

11、日

12、子 自 仔

13、次

14、四

变一变

1、加一笔：了——（子）木——（）大——（）人——（）口——（）目——（）日——（）白——（）月——（）牛——（）十——（）小——（）米——（）

2、改一笔：儿——（几）手——（）天——（）田——（）

开——（）贝——（）

第五篇：一年级《整理与复习》教案

一年级《整理与复习》教案

一年级《整理与复习》教案1

新北师大版一年级数学上册《整理与复习一》教案及板书设计

课题：整理与复习（一）（共1 课时，第 课时）

教学目的：

1、在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。

2、在对实际问题进行数量分析的基础上，选用恰当的数学方法计算。

3、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。

教学重难点：

重点：在对实际问题进行数量分析的基础上，选用恰当的数学方法计算。

难点：在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。

教具准备：课件。

教学过程：

一、情境导入：

师：时间过得真快啊，半个学期过去了，同学们学会了什么呢？还有哪些地方存在疑问？学生可能回答：

我学会了数1—10的数。

我学会了比较物体的大小、多少、高矮、轻重。

我学会了计算10以内的加减法。

在作比较的时候，我有时分不出来，有什么好办法呢？

加法解决什么样的问题？减法又解决什么样的问题呢？

师：同学们还真学会了不少知识。对于你们的问题，我们结合具体事例大家一起来解决吧！

设计意图：作为一节阶段性复习课，不能只是单纯地做习题，应该在原有的基础上有所提高，把所学的知识加以系统地整理，因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线，引入新课。

二、探究新知。

1．作比较。

师：瞧！小兔请客了，快来帮忙吧！（课件出示：教材第52页图一）

师：有几只小兔？椅子够吗？杯子呢？谁想到办法解决了？

生1：画“0，，表示小兔的只数，画‘‘＼／”表示椅子数，画“△”表示杯子数，画的时候一个一个对齐。很容易就比较出来了，椅子不够，杯子够了。

多

生2：可以分着数一数，小兔有6只，椅子有5把，杯子有8个，小兔多，椅子少，这样就知道椅子不够；小兔少，杯子多，这就说明杯子够了。

师：同学们说的这两种办法都很好，在解决实际问题时，选择自己喜欢的方法就

师：那怎么比轻重、高矮呢？来帮淘气解决一下问题吧。（课件出示：教材第52图二）

生1：从第一幅图中的天平上看出，3个橘子和1个萝卜一样重，说明萝卜重，橘子轻。

生2：从第二幅图中的天平可以看出，3个萝卜和1个菠萝一样重，说明萝卜轻，菠萝重。

生3：这样可得出橘子比萝卜轻？萝卜比菠萝轻，也就是说橘子最轻，菠萝最重。

师：分析得很有条理，真棒1再看看这三个小朋友谁最高？谁最矮

生1：小红和小明都在跟淘气比。

生2：淘气就像一把尺子，是他们比较的依据。

生3：小红比淘气矮，小明比淘气高，说明小明最高，小红最矮。

师：小红、小明都是以淘气为标准，跟淘气作比较，这时候我们可以说淘气成了作比较的标准尺度，跟他比就能知道谁高谁矮。

设计意图：引导学生在具体问题分析的过程中，总结解决问题的分析思路，归纳解决问题的办法。 ’

2．数的计算。

师：说一说，3在生活中可以表示什么？0呢？

生1：数字3可以表示3个人，3棵树，3盆花。

生2：数字0可以表示一个也没有。

生3：数字0还以表示开始，表示起点，比如直尺上的0。

生4：数字0还可以表示基准，比如温度计上的0。……

师：你们知道算式3+7可以解决什么问题吗？9—1呢？

生1：算式3—[—7可以算3个女同学和7个男同学，一共有多少个同学？

生2：也可以计算3朵黄花，7朵红花，一共有几朵花？

生3：老师我知道了，这个加法算式是解决求“一共有多少”的问题的。

师：真棒！总结得真好！还有呢？

生4：算式9—1可以算树上有9只小鸟，飞走了1只，还剩多少只？

生5：还可以表示9个苹果吃了1个，还剩下几个？

生6：哦，原来这个减法算式是解决“还剩下多少”的问题的。

师：同学们总结得真好！继续努力。来做几道计算题吧！（课件出示：教材第52页“回家”）

学生完成计算后，集体订正。

设计意图：引导学生自己归纳总结：解决什么样的问题用咖法计算，解决什么样的问题用减

法计算，培养学生的综合概括能力。

三、课堂总结。

师：今天这节课同学们总结得真好，知道了怎么作比较，知道了加法能解决“一共有多少”的问题，减法可以解决“还剩多少”的问题，想想你还有哪些疑问，下节课我们继续。

板书设计：

整理与复习（一）

作比较> = < 一共有多少？ +

还剩下多少？ —

0表示： 一个也没有 起点 基准

作业设计：

教材第55页第6—8题。

（考查知识点：作比较；能力要求：能对同类事物作出比较，会比较数的大小，能够综合运用所学知识解决问题。）

一年级《整理与复习》教案2

教学内容：

1、复习100以内的加减法、连加、连减、加减混合运算。

2、统计的知识和人民币的使用。

教学目标：

1、通过对两位数加减两位数、连加、连减、加减混合运算的整

学生正确、熟练地进行计算。

2、提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点：

使学生进一步理解算理，熟练的掌握100以内加减法的计算方法。

教学难点：

提高学生运用知识的能力。

教学过程：

一、100以内的加减法。

1、看图说一说：小熊举的是什么类型的题？（两位数加两位数）

提问：我们在做题时应注意什么？

25+2125+27说一说计算过程。

小猴举的题：65-2265-29

2、连加、连减和加减混合的内容。

出示图片：你能提出哪些问题？怎样计算。

买羽毛球拍和排球公用多少元，应找回多少元？

15+12=27（元）30元5角–27元=3元5角

买足球和乒乓球拍还差多少钱？

30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角

篮球、足球和排球一共要用多少钱？

50+30+15=95（元）

二、课题作业

计算下面各题：

59+827+2599-3831-24

63-938+4650-2377+23

88-5543-3412+963+36

三、观察与测量。

1、谁离大树最近。

房屋

5厘米

3厘米

蚂蚁大树

4厘米

一年级《整理与复习》教案3

课型：复习

课授课时间：第周第课时

教学内容：教科书23页退位减法表。

教学目标：

初步感知20以内退位减法表的排列规律；引导学生找规律；让学生根据自己的发现重新排出一个减发表。

教学重点：提升学生对本单元知识的掌握水平。

教具准备：20以内退位减法表的挂图，口算卡片。

教学过程：

一、出示20以内退位减法表：

11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2

12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3

13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4

14-9 14-8 14-7 14-6 14-5

15-9 15-8 15-7 15-6

16-9 16-8 16-7

17-9 17-8

18-9

二、引导学生找规律：

1、仔细观察20以内退位减法表，看看算式是怎样排列的，一共有多少个？

2、小组活动：请小朋友们在小组中互相商量商量，看看这个表有那些规律？学生可能找到横、竖、斜等各种规律。

3、组与组之间交流，教师启发：还能发现什么规律？

三、各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表，以展示各组的新发现。

四、利用退位减法表复习：

1、把差是6……的算式一组一组地说出来。

说一说差是6的算式有哪几道？除了表中算式，还有哪些？生答，师板书。

2、看一看这些算式，哪些是我们上学期学过的？哪些是我们刚刚学习的？哪些是以后要学算式？

五、小结：

通过这节课，你学到了什么？

整理和复习

11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2

12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3

13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4

14-9 14-8 14-7 14-6 14-5

15-9 15-8 15-7 15-6

16-9 16-8 16-7

17-9 17-8

18-9

一年级《整理与复习》教案4

教学目标

通过对100以内加减法算式算法的复习，加深学生对100以内加减法的计算熟练程度，提高学生的计算能力

教学过程

（一）复习

1、出示课本第81页第1题。

观察：那些算式中的7和2可以直接相加？说明理由。

让学生独立进行计算。

说说57+9和75+9你是怎么计算的?

2、出示课本第81页第2题。

观察：那些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。

让学生独立进行计算。

说说57-9和75-9你是怎么计算的?

3、出示课本第81页第3题。

说说每道题的计算顺序，先算什么，再算什么。

独立进行计算。

（二）巩固练习。

1、练习十九第1~3题。

2、练习十九第5题和第9题。

3、练习十九第11题。

4、练习十九第13题

独立计算，汇报。

（三）课堂

一年级《整理与复习》教案5

教学目标

1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括能力。

2、整理和复习讲课教案 ：通过一图四式的练习，使学生熟练地掌握20以内退位减法，进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度。

整理和复习讲课教案

教学过程

一、复习

20以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。

教师在黑板上出示20以内退位减法表，并提问：

1、想一想20以内退位减法一共有几道题?

2、找一找减法表中有什么规律?怎样才能很快地记住这36道题?

二、探索规律

学生小组汇报讨论结果。

1、竖着看，在排列上有什么规律?

(1)、每一竖行的减数都不变。

(2)、每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1。引导学生得出：

减数不变，被减数越大。差也越大。

2、横着看，在排列上有什么规律?

(1)每一横行的被减数都不变。

(2)每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递增1。

三、掌握算法

想一想：20以内的退位减法题，你是怎样算的?

四、归纳整理

动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列?还能把这些卡片重新有规律的排列一下吗?

五、口算练习

1、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。

2、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。

3、针对学生容易出错的题目重点练习。

4、做练习六第3题

全班同时开始做题，教师计算时间，看谁又对又快。

5、完成练习六第1题

6、完成练习六第2题

六、布置作业

一年级《整理与复习》教案6

一、教学目标：

1、总结本单元所学的内容，对所学知识进行整理。

2、熟练掌握100以内不进、不退位加减法。

二、教学重难点：

巩固100以内不进（退）位的加减法的计算方法。整理所学知识，系统掌握所学知识。

三、教学过程：

（一）复习引入

请同学们回忆一下，本单元我们学习了哪些知识？

在计算时我们强调得最多的是什么？

（二）巩固练习

1、完成教材第49页“整理与复习”的第一题。

学生口算后，抽一个学生汇报答案，并说一说口算过程。

2、改错。

出示题目：6+33=93 56—20=54 67—43=4 32+16=8

分析上面算式中哪个地方算错了，并说说口算时应该注意什么。

3、完成教材练习十第2题。

（三）拓展练习

1、复习两位数加减两位数的笔算方法。

用竖式计算34+43时，该怎样写竖式呢？同学们试一试。

2、完成教材第50页第4题。

检查这些小朋友写的竖式对不对，如果有错误，错在什么地方。

3、及时练习。

（1）P50第5题。

（2）P50-51第6—7题。

（四）小结概括

通过本节课的复习，你有什么收获，说说怎样才能提高自己计算的正确率。

一年级《整理与复习》教案7

教学内容

教科书第28~31页的内容。

教学目标

1蓖ü对本单元内容进行与复习,进一步理解本单元所学知识。

2惫低识的前后联系，帮助学生形成整体认知结构。

3．让学生掌握一些知识的方法，养成及时所学知识的好习惯。

教学重点

进一步理解本单元所学知识。

教学准备

小棒。

教学过程

一、回顾本单元知识

教师：同学们，第一单元的内容我们已经全部学完了，请同学们回忆一下，这一单元我们都学习了哪些知识？

引导学生说出本单元学习的内容：数数和数的组成、写数和读数、数的顺序和大小比较、认识人民币。

根据学生的回答板书本单元所学习的内容。

教师：今天这节课，我们就一部分一部分地对本单元所学的这些知识进行与复习。

板书课题：与复习

二、复习数数和数的组成

教师：我们先来复习数数和数的组成，请同学们数出27根小棒。

学生独立数小棒。

教师：你们是怎样数的？

要求学生回答：先数出2个10根小棒，再数出7根。

教师：其他同学赞成吗？谁能归纳出我们数数的方法？

要求学生说出：数数的时候我们应该把一十一十地数和一个一个地数结合起来数。

教师：那么27是由几个十和几个一组成的？

要求学生回答：27是由2个十和7个一组成。

教师：对了，一个数的十位上是几就说明这个数是由几个十组成，一个数的个位上是几就说明这个数是由几个一组成。

教师：请同学们完成书上28页第1题。

学生独立完成以后，抽学生汇报。

三、复习写数和读数

教师：下面我们来复习写数和读数。读数和写数都要到数位，能说一说我们学习过哪些数位吗？

引导学生回答学习过百位、十位和个位。

教师：这些数位是怎样排列的呢？

引导学生说出从右面起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

在黑板上贴上算珠图（如右图）

教师：你们所说的数位上的十位和个位是这样排列的吗？

教师：这幅算珠图上的算珠分别表示什么？合起来是多少呢？

引导学生回答：十位上有2颗算珠，表示2个十，个位上有3颗算珠，表示3个一，合起来就是23。

教师：那么23怎样写呢？谁愿意到黑板上来写一写？并说一说你是怎样写的。

抽一名学生到黑板上对着算珠图的数位写出23，一边写一边要求学生说出先写十位上的2，再写个位上的`3。

教师：谁愿意再来读一读这个数？并说一说你是怎么读的。

抽一名学生来读数。并说出先读十位上的数，再读个位上的数。

教师：我们在写数和读数时都有一个相同点，你知道是什么吗？

引导学生说出：读数和写数时，都从高位起。

教师：对，我们都是先读写百位上的数，再读写十位上的数，最后读写

个位上的数。下面请同学们这样的方法读一读这些数。

教师出示数字卡片，学生读数。

同桌两个同学一个说数，一个写数。

四、复习数的顺序和大小比较

教师：请同学们完成书上30页第7题。

学生完成后抽学生汇报。

教师：其他同学也是这样填的吗？你是怎样填数的？在数的排列顺序中，哪条排列规律比较重要？

要求学生回答：我是一边数数一边填的，在100以内数排列顺序中“前面的数小，后面的数大”的这个排列规律非常重要。

教师：对，“前面的数小，后面的数大”是100以内数排序顺序中一个重要的排列规律，这样一个排列规律可以很直观地比较出数的大小。现在请同学们完成第6题。

学生完成后，抽学生汇报答案，并说一说每一道题的规律。

教师：请同学们按第30页第9题的要求分别写出3个个位上是5的两位数和3个十位上是5的两位数,并比一比哪个数最大,那个数最小。

学生写完后抽学生回答，先说自己写的是哪几个数，再说哪个数最大，哪个数最小。

下面以学生写的25，35，45和52，55，59为例：

教师：在第1组数中，哪个数最大？哪个数最小？

要求学生说出：45最大，25最小。

教师：你是怎样比较的？

要求学生回答：比十位上的数，十位上的数大，这个数就大；十位上的数小，这个数就小。

教师：那么第2组数中，哪个数最大？哪个数最小呢？

要求学生回答：59最大，52最小。

教师：你又是怎么比较的？

要求学生回答：先比十位上的数，如果十位上的数相等就比个位上的数，个位上的数大，这个数就大，个位上的数小，这个数就小。

教师：其他同学赞成这个同学的意见吗？对了，在我们比较数的大小时，先从十位开始比，十位上的数大，这个数就大；十位上的数小，这个数就小；如果十位上的数相等就比个位上的数，个位上的数大，这个数就大，个位上的数小，这个数就小。

五、复习认识人民币

教师：最后我们复习认识人民币。请同学们翻到28页第3题，这里都有哪些面值的人民币？

教师：除了这些人民币，还有哪些面值的人民币？

教师：那么这里每一组人民币组合起来又是多少钱呢？请同学们完成第3题。

学生完成后抽学生回答，并说一说自己的想法。

教师：那你们对人民币的换算掌握得怎么样呢？现在老师要考考你们，1角等于多少分？1元等于多少角？10元等于多少个1元……

可以抽学生回答，也可以要求学生集体回答。

教师：请同学们完成30页第8题。

学生完成后，抽学生回答，个别题可以让学生说一说自己是怎样换算的。

六、课堂

教师：这节课我们都复习了哪些内容？通过复习，你有什么收获？

一年级《整理与复习》教案8

教学内容

教科书第111页。

教学目标

1．通过对100以内进位加法和退位减法以及连加、连减、加减混合等内容的与复习，使学生更好地掌握有关知识，并能运所学知识解决简单问题。

2．沟通知识的内在联系，帮助学生形成整体认知结构。

3．掌握一些知识的方法，养成自觉知识的好习惯。

教学重点

通过对100以内进位加法和退位减法以及连加、连减、加减混合等内容的与复习，使学生更好地掌握有关知识，并能运所学知识解决简单问题。

教学准备

教学过程

一、整体回顾所学知识

教师：同学们，这个单元的学习内容全部学完了，这节课我们进行与复习。

教师板书课题：与复习

教师：大家回忆一下，我们在这一单元都学习了哪些内容呢？和你的小伙伴先一起交流交流吧！

学生交流后抽一、两个学生汇报后，教师根据学生的汇报成板书如下：

100以内的加法和减法（二）进位加法。（两位数加一位数、两位数加两位数）

退位减法。（两位数减一位数、两位数减两位数）

连加、连减和加减混合

二、自主复习

1备聪敖位加法和退位减法

教师黑板上出示下面4道题：

教师：这些题同学们会算吗？请你独立进行计算。

①46+32②46-32③54+29④54-29

学生计算并抽两个学生到黑板上板演，并集体订正答案。

教师：请同学们横向比较一下，你发现了什么？

引导学生观察比较后得出：横向观察，1，2小题是不进位加法和不退位减法，3，4小题是进位加法和退位减法。

教师：这两组题有相同的地方吗？是怎么计算的？

引导学生回答：不管进位还是不进位，退位还是不退位，列的竖式都要求相同数位上的数对齐，并且都从个位加减起。

教师：下面请同学们再纵向比较一下，你又能发现什么？

引导学生观察比较后得出：纵向观察，1，3小题都是加法，但第3小题是进位加法；2，4小题都是减法，且第4小题是退位减法。

教师：进位加法和不进位加法，退位减法和不退位减法它们的计算方法一样吗？如果不一样，哪儿不一样？

引导学生回忆后回答：都要相同数位上的数对齐加减；在计算时都要从个位加减；但进位加法当个位上相加满10时要向前一位进一，再加；退位减法在个位上不够减时也要向前一位退1作10，再减。教师根据学生的回答板书如下：加法减法不进位加法进位加法不退位减法退位减法相同点相同数位上的数对齐；从个位加减起不同点个位满10，向十位进1个位不够减，从十位退1作10，再减

教师：关于进位加法和退位减法的计算同学们还有什么问题吗？

学生提出问题后，教师及时地加以解答。

教师：下面我们来运加减法的知识当当小小邮递员。

让学生独立完成第111页上的第2题连线。完成后抽一学生的作业在

展示，并集体订正。新课标第一

2．复习连加、连减、混合加减

教师：我们这一单元学习的连加、连减、加减混合和前面学习的不进位、进位加法，不退位，退位减法有什么联系和区别呢？

引导学生小组讨论后全班汇报，主要汇报出以下内容：连加连减及加减混合是笔算加减法的拓展，在计算时都是先算出第一步的结果再加上或减去第三个数，竖式计算时都可以采叠加的简便写法。

教师：这类题同学们会算吗？我们来试一试。

让学生尝试计算第111页第1题的最后3个小题。抽3名学生分别板演后集体订正。

教师：在计算这类题时我们除了要遵照我们在学习中掌握的计算方法，还要注意合理、灵活地进行计算，怎样才能做到合理、灵活呢？

请同学们算一算下面几道题。

教师板书：23+19+2754-18-2446+38-46。

引导学生分析、观察这几道题，然后得出第1小题要先把23和27相加，加得的结果再和19相加；第2小题可以54先减24，再减出的结果来减18；第3小题的46和46“抵消”，结果就是38。

然后师生共同归纳出：在计算时，能够简便计算的算式就简便的方法计算；能口算的那一步就口算，能凑整的时候要凑整。

教师：希望在以后的计算中，同学们都能采你自己喜欢的方法灵活而合理地进行计算。

三、巩固练习

1．

出示：改错27

+16

3393

-36

6337

-14

3334

+25

69

让学生先判断对错，然后再说明错误的原因，并把它改正过来。

2毖生独立完成第111页第3题

教师提示：做这类题时为了不发生错误，可以将○左右两边算式的结果分别算出来并写在算式的下面后再比较。

四、课堂

教师：今天这节课上，我们主要复习了哪些知识？这些知识你都掌握好了吗？还有不明白的吗？说出来大家一起帮助你解决。

一年级《整理与复习》教案9

教学内容：

教材第22页整理和复习第2题及23-24页练习六4-8题。

教学目标：

1、进一步巩固20以内加减法计算方法。

2、通过复习结合加减法的含义，分析应用题的数量关系，正确的进行解题。

教学重点：

能用画图、转化等方法分析和解决问题，能有加法对减法进行检验。

教学过程：

一、口算检测

13-6

8+7

13-5

16-8

15-6

7+9

15-7

14-5

6+6

12-5

14-6

12-9

二、复习应用题

1、出示教科书P25的第4题。

（1）让学生口头编题，分析题目的已知条件和问题。

（2）想一想用什么方法计算？为什么用减法计算？

（3）列式计算。结合图说明算式中各部分表示的含义以及算式的含义。

2、独立练习教科书P25的第5题。

3、出示教科书P26的第8题。

[引导学生学会看懂统计表，并口头编题，列式计算，同时把表格填补完整。]

4、独立练习教科书P26的第7题。

[（提醒学生注意运算的顺序）培养学生灵活计算能力。]

三、课堂练习

[教科书P26的6题。用想加算减法计算很方便，用画图的方法分析问题很清楚。]

四、总结

本单元学习结束了，你说说在解决问题的过程中，我们用到了什么好方法？

教学反思：

倡导以学生为主体的体验式学习方式，最大限度地让学生自主探索学习，激发学生学习数学的兴趣。

一年级《整理与复习》教案10

一、学习内容

课本第24、25、26页整理和复习。

二、学习目标

1．在老师的引导下，经历知识整理的过程，进一步了解本单元的知识及相互联系。

2．通过复习20以内退位减法的计算和方法的归纳，以及解决相应的实际问题，能正确、熟练地进行口算，掌握方法，并会用所学的知识解决问题，形成能力。

三、学习重点、难点

重点：正确熟练地进行20以内退位减法的口算。

难点：能按照解题的一般步骤，分析和解决问题。

四、学习设计

（一）课堂设计

师：在前面的第二单元我们主要学习了20以内退位减法的口算和用所学的知识解决生活中的实际问题。今天，我们一起对本单元的知识进行梳理，归纳和整理。

1.口算复习。师：老师这里有一些算式，看谁算得又对又快！

12－9＝ 13－6＝ 15－7＝ 16－8＝

11－7＝ 17－9＝ 15－6＝ 13－9＝

11－9＝ 12－6＝ 13－5＝ 14－7＝

18－9＝ 15－8＝ 11－3＝ 12－4＝

2.知识整理，巩固20以内退位减法的口算。

师：这些都是20以内的退位减法算式，如果要按一定的顺序来排列，你会怎么排？跟你同桌交流一下你的想法。

学生交流汇报。

师：我们一起来看一看晶晶同学是如何整理的？

（1）师：横着观察，你发现了什么？

预设1：横着看，被减数相同，减数依次少1。

预设2：横着看，后面一道算式都比前面一道算式的差多1。

师：为什么会出现后面一道算式比前面一道算式差多1的情况呢？

生：因为被减数不变，减数依次少1，减的越少，剩下的也就越多，所以差反而多1。

（2）师：竖着看，你能发现什么？

预设1：竖着看，每一列的减数相同。

预设2：竖着看，每一列的被减数依次多1。

预设3：竖着看，下面一道算式都比上面一道算式的差多1。

师：为什么会出现下面一道算式比上面一道算式差多1的情况呢？

小结：因为被减数的个位依次多1，减数不变，差也依次多1。

（3）师：斜着观察呢？这些算式的差有什么规律？

小结：斜着观察，每一斜行算式的差相同。

师：得数相同的算式是怎么排列的？比如11－7，12－8，13－9这三道算式，你发现了什么？

预设1：被减数和减数都不相同，差相同。

预设2：被减数和减数都依次多1，差不变。

师小结：同学们真能干，我们通过自己整理20以内所有的退位减法算式，对这36道算式有了一个整体的认识，还能从不同的角度观察，发现了这么多算式排列的规律，太棒了！

（4）巩固练习

师：看着这张表，指出任意一道算式，你能很快的说出得数吗？谁能说出差是3的算式？差是4的呢？把差是9的算式在练习本上写一写。

3.解决问题：第24页第2题。

师：小林的老师见我们班同学那么能干，她有问题要考考大家，接不接受挑战？

师：认真观察这幅图，你发现了哪些数学信息？

预设：小丽得了12朵，小林得了9朵。小丽比小林多得了几朵？

师：小林得了9朵花，这个信息你是怎么知道的？

师：解决“小丽比小林多得了几朵？”这个问题，与小东得了几朵有关系吗？

师：“小东得了几朵”这个信息与我们要解决的问题没有关系，所以是一个多余信息。

师：会解决这个问题吗？

告诉你的同桌你打算怎么列算式？

12－9＝3（朵）

师：算式中的12、9、3分别表示什么？

生：12表示小丽得了12朵花，9表示小丽和小林得的同样多的一部分，3表示小丽比小林多得的一部分。

师：根据表中的信息你还能提出其他的数学问题并解答吗？

同桌互相提问并解答。

（二）分层练习，强化提高

老师发现我们班的女同学认真思考，男同学积极回答，都挺棒的，下面我们男女同学进行个比赛好不好！

宣布比赛要求：比赛时，男同学回答的时候，女同学要及时做出对或错的判断，女同学回答时男同学也要及时做出对或错的判断，听清楚了吗？

第一轮1.夺红旗。

师：比一比看谁算得又对又快。

第二轮2.想一想，算一算

（1）桃子比西瓜多几个？

（2）西瓜比桃子少几个？

独立完成，集体对改。

小结：求“桃子比西瓜多几个？”或“西瓜比桃子少几个？”这两个问题都是从桃子的个数中减去和西瓜同样多的部分，求剩下的部分（也就是多或少的数量），所以都用减法计算，因为求的同一部分，所以算式都是12－7＝5（个）。

第三轮3.跳绳比赛。

（1）小明比小丽多跳了几下？

（2）小玉比小明少跳了几下？

学生独立解答，汇报。

师小结：在解决问题时要认真审题，看清问题，找到解决问题所需的有用信息，排除多余信息。解答之后要注意及时检查。

（三）全课总结。

通过这节课的复习，你有那些收获？

一年级《整理与复习》教案11

教学要求：

1、学会看懂简单的统计图表，并能够进行简单的计算。

2、能够根据图意写出算式，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。

3、掌握十几减几的计算方法，能够正确熟练地进行计算。

教学重点：

能够运用所学的知识解决实际问题

教学准备：

电脑课件一套口算卡片一套

教学过程：

一、口算

12－7= 12－4= 12－3= 14－8=

16－9= 6＋8=13－6= 14－5=

（全班齐练，集体订正）

评讲：16－9＝？

你是怎样想的？

二、计算

17－8－3=9＋4－6= 11－6＋7=

5＋9－8=5＋4＋6=8＋7－9=

（全班齐练，指名板演，集体订正）

三、比一比

夺红旗，比一比，看哪个组能够最先夺到红旗

要求：选出8个同学分成二组，进行接力赛。对于做得又对又快的组给予鼓励。

1、11－8= 12－6= 13－7= 14－9=

2、12－7= 13－8= 11－6= 15－9=

四、看图

电脑出示第4题的图

1、让学生看图，同桌互说图意

2、指名说图意

3、学生列式解答，并与同桌说一说你是怎么想的？

再指名说

五、用数学

电脑出示课本26页第6题图

师问：你看到了什么？你从图中知道了哪些信息？

生：我看到农民伯伯今天收了7棵大白菜，14棵包菜，通过信息比较，我知道农民伯伯收的包菜比大白菜多，大白菜比包菜少。

师：这位同学观察得很认真，获得了这么多的数学信息。现在请同学们根据你所获得的信息，算一算“大白菜比包菜少几棵？包菜比大白菜多几棵？”

你能解决图中提出的这个问题吗？试一试，学生独立完成。

集体订正，说一说你是怎样想的？还有其他的想法吗？

六、思维拓展

1、出示教材26页第8题的情境图。

2、指学生说图意。

生：松树16棵，柳树9棵，白杨树5棵。

师：栽的松树比柳树多几棵？找出松树的棵数，在找出柳树的棵数。用松树的棵数减去柳树的棵数。

七、课堂小结。

通过今天的复习，你有哪些收获？

一年级《整理与复习》教案12

教学要求：

1、通过本节课的复习，要求学生能够准确地根据数学信息提出相应的数学问题，并能够正确迅速地进行解答。

2、熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法并能正确地进行计算

教学重、难点：

能够正确地提出问题并能够正确熟练地进行计算。

教学准备：

电脑课件一套、口算卡片一套

教学过程：

一、听算

15—8 13—5 12—6 15—7 9+8

11—7 14—6 14—8 16—7 18—9

（全班齐练，集体订正）

评讲：14—8=？你是怎样想的？还有不同的想法？

二、用数学

1、电脑出示P24：4

（1）问：你从图中知道了什么信息？你能根据这些信息提出什么数学问题？先同桌互说，然后的全班说（3————5人）

（2）你能列出算式吗？试一试（学生独立完成后与同桌互相说一说：我为什么这样列式？）

（3）等于几？你是怎样想的？还有其它的想法吗？

2、电脑出示P25：6

（1）学生独立完成

（2）集体订正，说一说你是怎样想的？还有其它的想法吗？

三、观察与思考

独立完成P25：5

1）学生先独立完成，然后集体订正

2）认真观察每一竖行的三道题，看看你发现了什么？

（四人小组讨论，然后指名说）

3）还有其它的发现吗？

（三者间的联系）

一年级《整理与复习》教案13

一、教学目标：

1.通过复习，进一步理解和掌握100以内数读写的方法，熟练掌握以计数单位为标准的数数方法，会比较100以内数的大小，理解100以内数的组成，进一步认识计数单位、数位、位数之间的关系，能结合具体的数说出它们的含义。

2.通过具体的素材使学生经历整理和复习的过程，初步了解整理和复习的方法，发展学生的数感。

3.在数学活动中，获得成功的体验，建立自信心。

二、教学重、难点：

教学重点：进一步理解和掌握100以内数的读、写、比大小的方法。弄清计数单位、数位、位数之间的关系。借助具体素材使学生经历整理和复习的过程，培养学生的数感和估计意识。

教学难点：能够熟练掌握并灵活运用知识，体会数位制和位值制的思想。

三、教学过程：

一、了解起点，构建材料

1.引入(课前播放歌曲数鸭子)（点击课件）

师：同学们，刚才播放的歌曲好听吗？是什么歌？

生：数鸭子。

师：嗯！是数鸭子，我们从很小的时候就已经开始学习数数了，到现在我们已经认识了100以内的数，这节课，我们就一起来复习100以内的数。（板书课题：100以内数的认识的整理和复习）

2.写数

师：首先请同学们写一个你喜欢的100以内的数，可以是100。

师：把你喜欢的数在数位表上写出来，并画上珠子。

3.交流

师：谁来说说你写的是什么数？为什么喜欢？

（师有选择的板书：100、99、8、72、27、33、1、36等有特点的数。）

4.小结

师：由于时间关系，我们先交流到这儿，还没有发言的同学待会交流，刚才同学们说了这么多数，看来我们的生活中处处都有数，谁都离不开它。

5.读数

师：现在，我们一起来读读这些数。（生读略）

师：通过刚才的读、写，谁能说说读数和写数都从哪起？（板书：读数、写数都从高位起）

二、回顾整理，建构网络。

1.回忆。

师：同学们回忆一下，我们在学习100以内的数的认识时，除了学习了读数、写数，还学习了哪些知识？

2.整理

（1）分类

师：那我们先给这些数分分类吧。想一想，可以怎样分？能分几类？小组同学讨论一下，组长记下讨论结果。为了展示时让大家看的更清楚些，可以用彩笔记录。

生1：根据位数来分：一位数、二位数、三位数。

生2：根据单数、双数来分。

生3：根据比50大，比50小来分。

生4：根据个位和十位是否相同来分。

师：噢！这种也就是根据数位上数的特点来分的。

师：同学们回想一下，我们学过的数位是从哪边起开始排列的？

生：从右边起。

师：第一位是？第二位是？第三位呢？（板书：数位表）

师：这里的省略号表示什么意思？

（表示百位后面还有很多数位，我们以后再学习）

师：你知道最大的一位数是几吗？最小的两位数是几？最大的两位数呢？100是几位数？

师：嗯！100它不但是三位数，还是最小的三位数，后面比它大的数还有很多，我们以后再学习。

师：刚才，同学们想出了这么多方法，选择不同的分类标准，分出的结果也就不一样。

（2）组成

师：刚才有的同学还想说说数的组成，那谁能说出35是由几个十几个一组成的？

【板书：个位……（一）；十位……（十）；百位……（百）】

（3）比大小

师：那现在你能给这些数排排队吗？先想一想，按什么顺序排，试着在本子上写一写，看谁写的又对又快。

师：谁能说一说，你是怎样比较数的大小的？

生1：比位数，位数多的那个数就大。

师：是呀，位数不同时，比位数。位数多的那个数就大。

生2：a、72和27比，比十位。

b、33和36比，比个位。

师：也就是说位数相同时，要从最高位比起。

师：以上同学们总结出两种比大小的方法:一种是位数不同时比位数，另一种是位数相同时从最高位比起。

（板书：比位数 从最高位比起）

（4）总结

师：以上我们对100以内数的读写、数位顺序、组成、比大小、排序等方面的知识进行了梳理，这些知识互相联系，形成了一棵知识树，同学们表现的很出色，下面咱们就用这些知识来解决一些问题。

三、练习提升

1.数数

（ ）、（ ）、30、（ ）、（ ）

2.猜一猜

自己出题，让同学猜猜你喜欢的数是几。

3.数学小医生

师:小虎从同学们的作业中找到了一些错题，看你们会不会改正。

4. 看图想数

师：小老虎又给我们带来了一个更有意思的看图想数。

5.解决问题

学习了数的知识，就要去应用它，现在我们来玩飞镖游戏。

小军飞镖得了30分，小红得了多少分？30+2=32分

请你提出一个数学问题，并解决它。

四、课堂总结

1．回顾这节课的复习过程。

2.给自己的表现打打分。

四、作业

一年级《整理与复习》教案14

教学目标：

1．通过对100以内的加减法进行回忆整理，让学生体验分类总结，归纳整理的方法。

2．学生巩固整理信息，分析问题的方法。并能用不同方法解决实际问题。

3．通过生动有趣的“森林游园会”的活动，使学生充分感受数学与日常生活的密切联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，培养数学意识。

教学重点：

通过对100以内的加减法进行回忆整理，让学生体验分类总结，归纳整理的方法。

教学难点：

学生巩固整理信息，分析问题的方法。并能用不同方法解决实际问题。

教学准备：

课件，答题卡。

教学过程：

一、激发兴趣，引入复习

师：同学们，今天森林里举行游园会，张老师得到了一张邀请卡，你们想跟着我一起去看看吗？那我们就一起出发吧！

二、回顾整理，建构网络。

（一）整理复习100以内加、减法。《算一算 分一分》

1、出示题目，学生计算

师：看看，狐狸兄妹来迎接我们了，答对了题，才能进入数学王国参加游园会哟！下面请四人小组合作，把出现的数学题解答在你面前的答题卡上，比一比看哪个组最先答出。做好准备了吗？（请最快的一组来回答。）

2、请你认真观察这些题目，可以根据我们学过的知识把它们分一分类吗？谁愿意来试一试？

问：你为什么这样分？

师：小朋友们真会动脑筋，找出了这么多种分法。

3．问：那计算上面算式时要注意什么？（谁来说一说）

总结：要注意相同数位上的数相加、减；从左到右依次计算；要注意有小括号的先算小括号里的。

（二）整理复习解决问题《解决问题我最棒》

1．出示“小兔摘萝卜图”。

（1）仔细看图，了解图意。(指名说一说)

（2）你能提出不同的问题吗？

①独立尝试提问并解答

②小组讨论，教师参与。

③全班交流，介绍思路。

小结：解决问题要先看数学信息，再根据问题选择相关条件，最后检查结果。

三、 重点练习，强化提高《练一练 想一想》

1、出示“小猴子摘桃子图”

（1）在图上你看到了什么数学信息？

（2）你能帮助小猴解决这个问题吗？（学生回答）

（3）这道题中有什么数量关系？

2、出示“动物图书室图”

（1）仔细看图，这幅图给了我们什么数学信息？

（2）问题是什么？你能列式计算吗？（学生解答）

（3）在做这种题时我们要注意什么？

3、出示“纪念品物品价格图”

师：我们要回去了，一起去看看纪念品馆吧，但是每人只有一张100元的购物券，算算你够买哪些你喜欢的物品，再算一算用去了多少钱。

问：你还能提出什么问题吗？（学生自由提问）

四、总结归纳，结束活动

师：这节课在同学们的合作下，我们跟着森林里的小动物们共同归纳和整理了100以内的加减法。在以后的复习中，大家可以应用今天学的方法自己整理。我们下节课再见吧！

一年级《整理与复习》教案15

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书P23及练习五1——3题。

教学目标：

1、对20以内的退位减法的计算和用数学进行一番回顾与，以提升学生对本单元知识的掌握水平。

2、让学生在独立思考和合作学习中通过动手操作，发展个性，概括规律，培养学生的自主探索能力和合作学习意识。

教学重点：归纳20以内退位减法的计算方法。

教学难点：熟练地掌握20以内的退位减法。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题：

我们已经学过了20以内的退位减法，这节课，我们就一起来对20以内的退位减法进行和复习。

板书：和复习

二、自主学习，合作研讨：

1、口算：

我们先进行口算练习，开火车回答。哪列火车来开呢？（20以内退位减法表中第一行和第一列共15道算式）。

提问：这道题（15-9）你是怎么口算的？谁有不同的想法？

2、初步感知规律：

⑴刚才我们用各种方法口算出20以内的退位减法，现在老师把这15道口算算式卡片排成两行贴在黑板上，请同学们仔细观察，想一想，这些算式有什么特点？可以按什么规律来给这些算式排排队呢？（先独立思考，后小组组织讨论）

⑵第一行算式的被减数都一样，可以按减数的大小顺序进行排队。第二行算式的减数都一样，可以按被减数的大小顺序进行排队。下面，老师要让同学们以学习小组为单位，来给15个算式排排队。请小组长拿出黑色的袋子放在桌上，里面装的就是这15个算式。各个小组的同学要听从组长的安排，有的找算式，有的贴，分工合作，看看哪个小组的同学配合得最好，排得又对又快。

⑶学生动手操作。

⑷小组展示，并说说是按什么规律来排的。

⑸：同学们真厉害，经过你们动眼观察、动脑思考、动手操作，得出了这么多种排法，真了不起。但20以内的退位减法还有21道算式，为了排列起来比较直观，我们先按照这种排法（③）来排（学生排法中：①排成两行的：；②差相等的；③排成倒“7”字型的：…）你们能按照这种方法很快地排列出来吗？好，看看哪个小组又对又快又整齐。是这种排法的小组，就讨论一下，接下去怎么排？

3、运用规律，完成表格：

⑴谁能说一说刚才我们排的这一行一列有什么规律呢？

⑵接下来该排哪个算式呢？（师指11-8下面那一格）。

请小组长拿出第二个袋子，里面装的是其余的21道算式卡片，小组合作，按照规律继续排下去。看看哪个小组排得又快又整齐。

⑶学生动手操作。

4、，引导学生说出“20以内减法表”的规律。

⑴竖着看，算式的排列有什么规律？你怎么知道差是从小到大的？

⑵横着看，又有什么规律？你是怎么知道差是从小到大的？

⑶除了这些，你还有哪些新的发现？怎么知道斜着看，差都一样？

⑷掌握了这些规律，可以帮助我们计算20以内的退位减法，在计算的时候做到又对又快。

三、应用规律，完成练习。

1、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题相同的所有算式。

2、学生自由选择，想写差是几的算式就写差是几的算式（要求：差是相同的所有算式）。

3、课件出示游戏：摘苹果

开放性计算练习：13-（）=613-（）=11-214-（）=（）-（）13-（）〈616-（）〈7

四、：

在本节课中，我们复习了20以内的退位减法，通过复习，你知道了什么？根据课堂情况表扬表现好的同学。

五、布置作业：练习五1——3题。