第一篇：2008年广东省中小学阅读指导课优秀教学案例获奖作品名
附件：
2008年广东省中小学阅读指导课优秀教学案例获奖作品名单
一等奖
课件名称 学校
走进童话王国 番禺市桥东城小学
好书伴随我成长 深圳小学
“成语故事”大家读 南山区西丽二小
走进童话王国 深圳小学
《伊索寓言》阅读指导 盐田区林园小学
书海漫步 走近鲁迅 珠海市文园中学
利用图书馆资源制作主题手抄报 顺德区嘉信西山小学
走进《史记》-利用图书馆资源，分析立体人物形象 南海区石门中学狮山校区 我国传统典籍文献阅读初步 惠州市惠东县高级中学 走进童话世界 惠州市惠阳区秋长中心小学 多读书 善读书 读好书-有效利用网络与图书馆开展
阅读 东莞中学初中部
众说纷纭评项羽 开平市开侨中学
二等奖
课件名称 学校
好书伴我成长 广州石化小学
《乘着知识的翅膀飞翔》 广州市番禺执信中学附属小
学
朝花夕拾 南山区荔香中学
网络时代，我们怎样进行经典阅读 盐田区田东中学
相约“吝啬鬼的世界” 福田区皇岗小学
精彩的读书生活 香洲区金钟小学
走进历史的天空感受阅读的乐趣 龙湖区新溪一中
走进三国，品味经典 龙湖区丹霞小学
大阅读滋润心灵 好习惯受用终生 潮南区两英中学
倾听昆虫的密语 三水区西南中心小学
走近“名人” 顺德一中德胜学校
巧用图书馆资源 轻叩诗歌大门 南海区大沥镇中心小学 读好书 好读书 顺德一中实验学校
送别类古诗阅读课 顺德区碧桂花城学校
乐在书中寻 河源市源城区下城小学 读书方法课外运用 河源市源城区上城小学 书香伴我们成长 蕉岭县友邦小学
《草房子》读书分享会 惠州市南坛小学实验学校
到童话的王国去 惠州市南坛小学 教师 何燕霞 汪晓玲 刘颖 丁兰 田静 姜楠 张晓萍 李锐波 郑优山 方云珍 肖秀兰 甄艳新教师 饶韬 唐理俪 雷诗慧 杨玉英 周亚娟 罗河英 黄书贤 林继文 甘美丽 吴暇玉 何蕴懿 刘文洁 杨斌 沈波 陈秀花 黄红莲 宋华青 毛江玲 曾丹丹
走，读书去
七分钟里的奢华--08奥运开幕“文字”篇品读 走进图书馆-了解安徒生
走进《骆驼祥子》-网络环境下的阅读指导课 东莞寮步河滨小学 东莞寮步香市中学 东莞黄江镇实验小学 东莞莞城英文实验学校 黄伟英 徐玲华 罗嘉茵 夏璞 走进图书馆科学读书 《兰亭集》序 走进江门天沙河 我眼中的老舍先生 与好书交朋友 走进《西游记》 水浒传
二年级语文阅读指导课 在大自然的怀抱中获得重生 阅读、探索余秋雨散文 阅读指导课
课件名称
《木偶奇遇记》
阅读指导课—筛选、提取有效信息《走进图书馆，畅游童话王国》 《格林童话》阅读指导 Reading Lucky 我读书，我快乐
美国童话小学《夏洛的网》 小猫钓鱼
读段太尉逸事状 向柳宗元学写作 《雷雨》（节选）第一课时 宝玉挨打
慧眼识“网络新闻” 把“春”留住 漫步知识的海洋 我真希望 有了爱就有了一切 我与读书 寓言故事交流会 荷花淀
读《水浒》话武松 好书大家看 走进安徒生童话 爱读书的孩子最美丽
等东莞黄江第二小学 江门市第一中学 江门市白沙小学 江城区第一小学 阳东县实验学校 德庆县实验小学 英德市第四中学 连南县三江镇中心小学 清远市新北江小学 揭阳第一中学 揭阳第二中学
奖
学校
广州市南沙区麒麟小学 福田区红岭中学初中部 福田区荔园小学 南山区塘朗小学 南山区第二外国语学校 香洲区广生小学 香洲区香洲一小 珠海市特殊教育学校 汕头华侨中学 汕头金山中学 潮阳林百欣中学 顺德郑裕彤中学 佛山市城南小学 三水区西南二中 乐昌小学 韶关市第十四中学 河源市第一小学 河源市第三小学 河源市田家炳实验中学 河源中学
河源市连平县第一小学 东源县黄村中心小学 蕉岭县人民小学
刘慧兰 李少英 麦丽英 谢小红 许仕秀 李灼荣 曾美玲 陆海燕 卢金霞 陈美玲 郑佳敏
教师 谢海燕 潭妙蓉 郑中春 郭敏 胡晓文 高成莉 陈丽芬 姜志英 林乐佳 方平连男 程剑 陈丽妍 杨俐俐 张娜 华莉 刘丹瑜 曾映虹 卢笑妹 郭婷 曾衍青 陈娟 林玲
三
让阅读成为习惯 让心灵沐浴书香 童话世界真奇妙 麻雀 詹天佑
中国的地势与地形 图书室课外阅读指导课 课外阅读方法指导 向你推介好书 走进三国 阅读感悟
我们的翅膀-童话故事 诚实做人言而有信
走进经典-《三字经》三年级课外阅读指导课 阅读指导 我阅读 我快乐 我和报纸交朋友 学会读报
毕淑敏哲理散文课外阅读指导 名著推荐与阅读《西游记》
解读诗歌情感的三把钥匙--诗歌阅读指导 小猪唏哩呼噜 骆驼祥子 阅读指导课
怎样做好读书笔记--课外阅读指导
搜集、鉴赏、创作-走进广告之课外阅读指导 珍珠鸟（第二课时）开卷有益-好书共赏活动 海洋是未来的粮仓 《水浒传》导读 西游记 散文阅读指导
《鲁宾孙漂流记》--好书推荐会
蕉岭中学
梅县松口镇中心小学 梅县新城中心小学 梅县新城中心小学 梅县高级中学 五华县第二小学 大埔县光德镇小 大埔县大埔小学 大埔县家炳一中 惠州市水口中心小学 惠州市水口中心小学 惠州市水口中心小学 惠州市第一小学 惠州市陈江小学 惠州市陈江中心小学 惠州市第十一小学 东莞大朗长塘小学 东莞市石龙中学 江门市第一职业高级中学江门区外海中学 阳江职院附属实验学校 阳西县方正中学 徐闻县实验小学 徐闻县迈陈中学 徐闻县迈陈中学 化州市第一小学 化州市第一中学 化州市第二中学 茂名市第十中学 清远市盛兴中英文学校 清远市第一中学 惠来县实验小学
汪英巧 李雪芳 丘平燕 罗美琼 林艳梅 李娴 刘雪环 徐秀丽 杨富珍 严伟娥 袁苑梅 严瑞兰 苏晓玲 黄秀花 杨淑珠 祁志红 香月敬 徐桂娟 刘冰 王凌志 杨玉英 姚天付 陈媚 陈明亮 陈海燕 周小玉 王晓丽 凌泉春 杨月梅 于秀梅 郑丽丽 朱冬丹
第二篇：广东省第三届中小学音乐、美术优秀录象课、教学案例评比
附件：1
《广东省第五届中小学优音乐录像课、教学案例评比活动实施细则》
一、参加评选的对象：
在职在岗并具有两年以上教龄的中小学音乐教师，方可参加本次评比活动。
二、评选内容、形式及要求：
1、参评录像课和教学案例应以《全日制义务教育音乐课程
标准（实验稿）》和《普通高中音乐课程标准（实验稿）》为依据，以《基础教育课程改革纲要（试行）》的通知精神为指导，体现审美教育和音乐学科的特点，突出基础教育课程改革的新理念、新思想，以及教学的新思路、新方法、新形式、新创造。
2、参评课例与教学案例必须使用经过教育部教材审查委
员会审查通过的全日制义务教育音乐课程标准中小学音乐教材和普通高中音乐课程标准高中音乐教材，以及经过教育部和省教育厅审查通过的部分乡土音乐教材等。
3、录像课评比：
（1）选送的录像课必须是较完整的一节音乐课的录像（小学每课时40分钟，中学45分钟）。可以是第一课时亦可其它课时。
（2）录像课的授课班级必须是学校普通教学班。艺术加 强班不能参加。班级学生人数原则不少于45人。
（3）以小学一至三年级、四至六年级、初中、高中的录 像课分学段、分组进行报送。
（4）必须使用同期录像、录音方式一次完成，不得课后进行加工剪辑。中学、小学要分别录制在不同碟上（小学、中学、高中各一张碟）附教学课件。
（5）录像采用DVD格式录制，碟盒外必须写有（贴牢）录像内容名称的标签。录像光碟和课件必须同时报送，光碟必须认真检查，确保格式正确，可以打开，任何不能打开的光碟，视作弃权处理。建议备份两份光碟。
（6）报送的录像课例要填写登记表（附件2）2份，并附有详细教案及教科书本课内容页面的复印件8份。教案左上方用四号楷体字标明“广东省第五届中小学优秀音乐录像课、教学案例评比活动”。
4、教学案例评比：
（1）教学案例评比要求：教学目标明确，教学思路清
晰，教学内容丰富，教学环节恰当，教学设计具有创新性和特色。教学案例设计包括；教学理念、教学目标、教学分析、教学难点重点、教学课时、教学准备、教学过程、教学反思，其中，教学环节必须有说明或解说，对整个教学案例要有课例教学点评（点评人署名）。
（2）参评教学案例一式6份，文稿上不得出现作者姓名、单位字样，每篇参评教学案例必须填写登记表一式2份（附件2），要求同时附含课件光碟一张（光碟中可含作者、单位、地区）。
（3）教学案例格式：一律用A4纸打印，标题用二号黑体字，正文用小三号仿宋体字。左上方用四号楷体字标明“广
东省第五届中小学优秀音乐录像课、教学案例评比活动”。
三、参评方法：
1、以地级市为单位报送参评录像课和教学案例，须填写评比
登记表，加盖学校和报送单位公章，于2010年7月10日前报送省教育厅教研室，过期作自动弃权处理。
2、报送名额：
各市各报送优秀课四节至五节，其中小学组两节，初中、高中组两节，自选组一节。教学案例报送两至四篇。
3、每节课可以有1—2名指导教师，但只能担任一节课的指导。
四、评奖办法：
1、组织聘请有关专家和教研员、骨干教师组成评委会，对参
评录像课和教学案例进行评选。评选的出部分一、二等奖课例和教学案例一等奖，参加省第五届中小学音乐教学和教学案例说课现场评比活动。
2、本次评比活动设：一等奖、二等奖、三等奖若干名。设指 导教师奖若干名（只设一等奖的指导教师奖）。
3、将在评比的基础上，于2010年下旬举办广东省第五届中小
学音乐优秀课例和教学案例说课现场评比交流研讨会，对本次评比出的优秀课例和教学案例进行研讨、交流(具体时间地点另行通知)。并推荐部分优秀课例和教学案例在《广东教学研究》及中国音乐教育网广东站刊登。
4、经评选的获奖优秀录像课与优秀教学案例名单，将通过文 件下发，并在《广东教学研究》和中国音乐教育网广东站刊登。
五、联系人；伍向平
联系地址；广州市广卫路14号。邮编；510035 联系电话；（020）83393754 联系邮箱：gdwxp1@163.com
第三篇：课外阅读指导课教学案例
课外阅读指导课教学案例
——《水浒传》人物形象评析
张文杰
语文教学不能仅仅局限于课堂教学，应该加大学生的课外阅读量。教师指导学生有计划地尽可能多读一些古典名著，有效地拓宽学生知识面，增强学习兴趣，提高语文素养。当前，存在的问题是，学生课外阅读量少，知识面狭窄，学习兴趣不高。所以，教师需要加强课外阅读指导，在指导阅读方法、提高学习兴趣上下功夫。
这是一次语文课外阅读指导课，在学生课外阅读名著《水浒传》之后，教师针对小说特点，组织学生开展的一次水浒人物形象分析活动课，采取了以下教学步骤和方法：
一、呼唤旧知、指导文本。
1.师：“同学们，《水浒传》是我国古典名著中刻画英雄人物形象最多的一部小说，通过阅读这部小说，我们既可以领略英雄的风采，了解英雄事迹，更重要的是我们可以从中学到很多做人的道理和人物描写的方法。”
“课前，同学们都或多或少地读过水浒故事，有的可能读得是删改版，有的可能读得是少年版，还有的可能读得是原著，现在老师想来考考大家，请看大屏幕，屏幕上出现的是什么？”
（是《水浒传》中的一个个故事）
“这些故事你们都看过吗？”
“喜欢它吗？”
“是啊！要想读懂《水浒传》就必须读懂其中的故事！”
（板书：读懂小说就要读懂故事）
“请大家接着往下看，他们是谁？”（水浒英雄）
“大家都认识，谁能将这些水浒英雄与这些故事联起来？”（学生做题）
“这些人物是这一故事中的人物之一。我们要想读懂故事就要读懂这些人物”
（板书：读懂故事就要读懂人物）
大闹五台山 鲁智深
误入白虎堂 林冲
醉打蒋门神
武松
大闹清风寨 花荣
斗浪里白条 李逵
浔阳楼题反诗 宋江
2.师：“那么如何读懂人物呢？这是我们需要思考的问题。请大家看大屏幕，猜一猜，这一片断描写的是谁？”
武松见了，叫声“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。
接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。
原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。那只大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜回来。武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。只听见一声响，簌地把那树连枝带叶打下来。定睛一看，一棒劈不着大虫，原来打急了，却打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿着一半在手里。
那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。武松又一跳，退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松！武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥，扒起了两堆黄泥，成了一个土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。打了五六十拳，那只大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，一点儿也不能动弹了，只剩下口里喘气。
能否用一句话概括一下这个片断讲了一个什么故事？（景阳冈武松打虎的故事）
“请大家读一读片断，找一找表现武松动作的词语，把你认为最精彩的词语勾划下来，再想一想从这些词语中能够看出武松什么样的特点，把你对词语的感受写在片断旁，做一个眉批。”（注意提示“四
闪”、“抡”、“劈”、“揪”、“按”、“踢”、“提”、“打”）
“这些都是文章的细节，读懂人物就要读懂细节。”
（板书：要读懂人物就要读懂细节）
二、运用方法，实践阅读。
1.师：“请大家拿起身旁的卷子，这里有三个长片断，请大家先泛读这三个片断，然后再选择其中你最感兴趣的一个精读，读完后，再说说你读懂了哪个人物，从他的身上你读懂了什么？”
2.生精读，交流。
3.师：“大家讲得非常好，能否给你喜爱的人物写几句话的评语？”
4.生写作交流。
三、小组交流
1.小组内合作交流，评议出大家最喜爱的水浒英雄
2.各组派代表上台，阐述心目中最喜爱的水浒英雄形象，并阐明喜爱的原因。
第一组：最喜爱《水浒传》中的智多星吴用，他是水泊梁山最有用的人，结交广泛，广纳人才，知人善用。具有政治家的远见卓识，运筹帷幄之中，决胜千里之外。对梁山尽忠，对朋友重义
第二组：最喜爱《水浒传》中的打虎英雄武松，他是水浒中最光彩照人的英雄之一，一身虎胆,武艺高超,疾恶如仇,行侠仗义,路见不平，拔刀相助。
第三组：最喜爱《水浒传》中的黑旋风李逵，他率真、豪爽、敢作敢为。
第四组：最喜爱《水浒传》中的花和尚鲁智深，爱憎分明，见义勇为，扶危济困，嫉恶如仇。
3.小组互评。
三、教师总结
四、课外作业：
课后写篇作文《我最喜爱的水浒英雄》 案例反思：
这堂课注重引导学生根据小说文学作品体裁通过刻画人物表现主题的特点，重点分析作品人物形象，从而掌握阅读小说的方法。在教学方法上，采取讨论方式，遵循了组织学生在学习中“自主、合作、探究”的要求。在教学中，教师与学生保持平等的关系，起到平等参与、适时点拨指导的作用。
这堂课是课外阅读指导课，它的成功之处：一是注重对课外阅读的指导，使学生明确小说通过塑造人物形象表现主题的特点；二是注重教学模式的创新，采取自主、合作、探究的的方式，学生畅所欲言，尽情表达自己的想法和意见，课堂气氛活跃；三是老师注意角色的转换，以平等的参与者身份，与学生一起讨论、交流，并适时给予点拨指导；五是给学生课外阅读以有计划的安排和指导，增强了学生课外阅读的自觉性，提高了课外阅读的兴趣。我们也应该明确，课外阅读是扩大学生知识面，提高学生语文素养的一项重要工作，教师一定要注重引导，认真安排，周密计划，以增强学生学习的自觉性，提高学生的学习兴趣。
第四篇：作文指导课教学案例
作文指导课教学案例
——细节描写
写出人物个性特征 案例背景主题：
我让学生写两篇作文，一篇以“亲情”为话题，一篇以《介绍我的同学》为题，发现学生在记叙文写作中存在着人物呆板，千人一面的问题，所写人物缺乏个性，主要原因是写人物时缺乏细节描写。因此我设计了一节作文指导课 “用细节描写人物”，这是高中语文新教材中两个表达单元的写作要求，课程要求能从生活中选择富有表现力的细节来描写人物，写出人物个性特征。案例设计：
课堂上我运用多媒体技术，注重创设语言实践活动，努力增强语言实践的真实性，给学生提供自主学习和相互交流的机会，达到鼓励学生积极参与语言实践、激发学生写作欲望的目的。我通过认知、理解、运用、提高这样一个教学流程来训练学生学会选择、运用生动富有表现力词语进行细节描写写出人物个性特征。案例实施过程：
1.知识目标：激发学生写作热情，体验写作乐趣。
2.能力目标：立足在实际生活的基础上学习如何提高写人物特征写作技巧。
3.情感目标：学习细节描写。教学重点：细节描写解读。
利用网页，视频，幻灯片等信息技术解读细节描写，达到直观理解目的。
教学难点：细节描写实践。体验写作乐趣，展示学生习作。教课时1课时 教学步骤：
一.导入：（幻灯片1）
用肖像描写导入课程，使同学们进入情境。展示学生习作找出存在问题：
有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他（她）是谁？
（由于没有个性特征很难说这写的是谁）幻灯片引导直观可感。用网页形式展示内容。
二.这堂课我们就一起来学习细节描写，学习如何写出人物的个性特征。（板书）细节描写分类及作用。
细节描写：是抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。（认知）细
节
描
写 外貌
语言
人
行为
动作
突出人物个性特征 心理
神态
作用：为塑造人物形象服务的，细节描写越生动，人物形象越鲜明。三.分析事例：
1.走进鲁迅小说《故乡》解读杨二嫂细节描写，采用联想式教学。2.走进朱自清散文《背影》看作者怎样写父亲的背影的？（理解）《故乡》《背影》这些都是初中课文，课文熟悉他们感亲切，接受起来容易。
3.走进梁实秋散文《雅舍小品》看作者怎样用细节描写自己“雅舍”。表现了作者怎样的性格特征？
用细节描写自己面对困难态度，表现了作者乐观开朗的性格特征.（重点分析细节，加深学生理解。）
4.走进一个家庭，放《给妈妈洗脚》公益广告视频。提问指名回答：视频中抓住了什么细节？传达什么情感？
明确：视频中抓住了给妈妈洗脚的细节，传达了孩子对母亲的爱和母亲对孩子的爱。
5.再来欣赏阎维文的《母亲》视频
明确：视频中抓住了妈妈日常生活的细节，传达了孩子对母亲的爱和母亲对孩子的爱。
重点分析细节，加深学生理解。四．牛刀小试：（运用）
俄国青年：他把一个钱投到乞丐的手里。
教师讲解示范:“他”的前面加上修饰语，例如：身穿裘皮大衣的富人，“钱”他把一个小钱向空中一抛，钱落到地上，叮叮当当滚到乞丐的脚边。五．学生选取一个感兴趣的话题写细节片断。
1、一个人怕吃辣椒。
2、那孩子真脏。
3、过春节放鞭炮
4、这个人真臭美。
以上内容用网页形式展现，内容丰富，条理清晰，增大课堂容量，调动学生多种感官。
要求：学生自己完成，先在本组内推选出最好的，作公开诵读的准备（限时10分钟）。师生一起评点。
学生小组交流，评议一下，选出最佳，教师点评。
新大纲要求：“要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式” 在教学设计中，我也力求做到这一点。写作的时间完全交给学生，教师不多说一句话。这段时间看似寂静，实际上是教师和学生的思维活动都高度紧张的时刻，是决定这节课能否收到效果，收到多大效果的基础。这样安排凸显学生主体地位。
学生细节描写习作：（展示其中一两个）
1、一个人怕吃辣椒。
他吃了一口辣椒，只见他脖子一缩，脸部的肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了一声：“哇呀！”舌头伸出外面，半天缩不进去。
4、这个人真臭美。天刚蒙蒙亮，一股刺鼻的脂粉味便把我“刺”醒。我知道，小姨又开始她每日的“常规作业”——化妆。
打粉底，涂眼影，画唇线，抹口红„„这些事情别说做，想想都烦死了。索性不去想这些，再睡一会儿！
“小姣，看我化得怎么样？”迷迷糊糊中，听见小姨叫我。“不——看。”
“你就看看吧！”小姨央求着，坐在了我的身边，那浓浓的味几乎让我昏厥。
不敢描写小姨的模样：墨黑的眉毛，青色的眼皮，还有涂得血红的嘴唇„„“小姨，你是去上学还是去参加舞会？”我不无嘲讽。小姨听了这话，反倒一脸喜悦，头一扬，“啪”地打了一个响指，说：“当然是去上学啦——”“啦”字拖得很长，听起来港味十足。小姨转身走了，望着她一扭一扭的腰肢，我不知道该说些什么„„
六．小结：
对比之下，学生很容易得出结论，没有细节描写的文章，是很难做到情节生动，人物鲜明，更别说引起读者共鸣了。教师总结:细节是把抽象的情转化为具体的文的桥梁。七．作业：（实践提高）
以《军训》为题，立足军训生活，注重细节描写，写一篇作文。文体不限，字数不少于800字。板书：细节决定作文成败 教学后记：
从上述教学流程看，首先，整节课按照认知、理解、运用、提高、的教学思路循序渐进，由浅入深，从课内到课外，既忠于教材，又不限于教材。我选的文章都是学生熟悉的，拉近学生与写作的距离，启发到位，激发起他们贮藏的真挚情感。课师生都是在宽松、民主、和谐、热烈、有序的教学气氛中度过的，完成了教学目标，突破了教学重难点。一节课下来有几点教学心得： 多媒体课堂让作文课“亮”起来
作文课历来是枯燥的，多媒体的使用丰富了课堂内容。导入部分吸引了学生，因为这些并问来自学生习作，学生特别关注自己的作品是否是病文。《故乡》《背影》这些都是初中课文，用幻灯片打出来让他们亲切感。《雅舍小品》《给妈妈洗脚》公益广告视频，阎维文的母亲歌曲，这些都是课外的，采用网页、视频、歌曲的形式调动学生多种感官感受生活，开拓了学生视野，拓展了写作思路。多媒体课堂让老师“闲”下来
在整个交流过程中，学生动口动手，真正体现学生主体地位，学生口语表达和书面表达的能力得到了提高。优秀作品利用幻灯片展示增强“作者”信心。教师创设的各种语境和合作学习活动促使学生相互学习、相互帮助形成了融洽、民主、合作的师生、生生的语言交流渠道。教师引导并创造条件让学生“有话可说”，学生参与课堂教学情绪高涨，他们在小组讨论过程中完成了鉴赏写作能力的综合训练。讨论后的成果展示更是尊重学生，激励教学的体现。多媒体课堂让我“聪明”起来
从这堂作文课堂教学的实践中，我得出写作指导课也能把课堂气氛调动起来，这要求教师应该以学生为主体，重视学生的参与，并且灵活运用多种教学手段如网页、视频、歌曲等，努力营造平等、民主、和谐的教学氛围，这样才能提高教学效率，收到良好的教学效果。反思整个教学过程，还应该给学生更多的时间，无论好的文章还是坏的文章都要展示，尤其是写作差的文章，学生更多关注自己作品无论好坏，教师要减少评价的话，好的文章是学习的榜样，不好的文章全班一起修改，好学生更加自信，差的同学有了提高，让不同层次的学生都各有所，教师应更多关注差生。
第五篇：广东省第三届中小学音乐优秀教学案例获奖名单
广东省第三届中小学音乐优秀教学案例获奖名单
小学组
一等奖
地市
学
校
课
题
教 师
深圳 深圳 茂名 东莞 阳江 汕尾 惠州 深圳市福田区园岭小学 深圳市南头城小学 茂名市第十五小学 东莞市东城第八小学
白沙中心小学
汕尾市城区香洲街道中心小学
惠州市第十一小学
司马光砸缸救人的故事
四只小天鹅舞曲 愉快的劳动－采山
海 可爱的春天 小青蛙 找家 我的打击乐器
潘素素 吕 莎 李思娜 利 明 关月喜 孙云涛 李向红
广州
荔湾区人民中路小学
牧歌
吴广新
二等奖
地市
学
校
课
题
教
师
深圳 汕头 汕头 河源 湛江 清远 东莞 汕尾 惠州 广州 汕头 深圳市螺岭外国语实验学校
汕头市长厦小学 汕头市达濠民生学校 河源市第二小学 湛江市第七小学 连南县民族小学 东莞市厚街镇三屯小学 汕尾市陆河县实验学校 惠州市博罗县实验小学
市桥先锋小学 汕头市龙湖区龙湖小学
十二生肖 转圆圆 音乐中的对比
小红帽 粉刷匠 瑶族舞曲 采山 只要妈妈露笑脸
民族乐器中的吹管乐器－唢呐
快乐的音乐PARTY 只要妈妈露笑脸
张 娟 张哲佩 邱晓侠 陈小苑 曹杨波 唐二妹 梁穗翎 叶勤海 梁湖根 李红辉 陈 佳
潮州 潮州市饶平县师范附属小学 猜猜我是谁 林英姿 江门 江门市紫茶小学 小白兔乖乖 成 玲
三等奖
地市
学
校
课
题
教 师
汕头 汕头 佛山 佛山 汕头市龙湖区丹霞小学
汕头市芙蓉小学
佛山市顺德区勒流育贤试验学校 佛山市顺德均安镇星槎小学
理发师 放飞音乐的翅膀 学吹牧童笛 口风琴教学
林丹薇 许菁菁 吴玉林 黄娇英 河源 肇庆 清远 清远 清远 清远 东莞 揭阳 佛山 佛山 河源市源城区下城小学 肇庆市百花园小学 佛冈县第一小学 佛冈县振兴小学 清远市清城区大观小学 清远市清城区清师附小
东莞市东华小学
红旗小学
佛山市顺德区大良本原小学 佛山市南海石门实验小学
小青蛙找家
郊游 小乐手 迷路的小花鸭 旋律上的重复与模进
长江之歌 大鹿 大家来劳动 走进蒙古草原 热热闹闹过新年
李艳芳 马 慧 彭 静 范彩萍 陈庆欢 黄翠霞 曹淑艳 陈 衡 石 锐 董 艳
中山 中山市实验小学 蓝色的多瑙河 郭明枝
中学组
一等奖
地市
学
校
课
题
教 师
广州 珠海 佛山 佛山 湛江 广州四十七中学
珠海二中 佛山市石湾高中 顺德 一中初中部 湛江市霞山区第四中学
舞剧音乐 春江花月夜 浪漫主义音乐 零点乐队 快乐的变奏
李 曦 黄 璐 汪江冰 谭炎平王 晓
二等奖
地市
学
校
课
题
教 师
广州 茂名 肇庆 清远 中山 阳江 清远
65中 茂名市第一中学 肇庆市第一中学 佛冈县城北中学 中山市东凤镇东凤中学
阳江市第七中学 阳山县太平中学
触摸“立体的”音乐 走近乐圣贝多芬
天山之春 青春舞曲 送别 春节序曲 山乡的彩云
张晓玉 邓梅红 谢丽华 傅碧云 张春玲 阮娜珍 毛俏霞
三等奖
地市
学
校
课
题
教 师
广州 珠海 汕头 广州第一中学
斗门区第四中等职业学校 汕头市澄海华侨中学
关于器乐教学评价几个案例评析
变奏－音乐的创作与欣赏
沃尔塔瓦河
曹民强 蒋丽华 金少霞 佛山 河源 清远 江门 佛山市顺德区建安中学
河源市一中 阳山县阳山中学 江门市港口中学
动感的口风琴 举杯祝福 伏尔加船夫曲 走进西藏
覃显龙 具桂花 杨炜莹 黄润园
潮州 潮州绵德中学 欢乐颂 马晓虹
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