甬教研〔2008〕68号

第一篇：甬教研〔2008〕68号

甬教研〔2008〕68号

关于公布2008年宁波市小学语文学科 优秀教学论文、教学案例评比结果的通知

各县（市）区教研室、直属学校：

根据《浙江省教育厅教研室关于2008年三项教学评比的若干意见》的精神，经各县（市）区推荐，市教育局教研室组织评审，共评选出2008年宁波市小学语文学科优秀教学论文、案例一、二、三等奖共 101篇。现予以公布（详见附件1、2）。

附件1：2008年宁波市小学语文学科优秀教学论文评比获奖名单

附件2：2008年宁波市小学语文学科优秀教学案例评比获奖名单

宁波市教育局教研室

2008年6月

附件1：2008年宁波市小学语文学科优秀教学论文评比获奖名单

一等奖（共10篇）

教略而学丰，简约而深刻

——对略读课文教学规范的思考与探索 张小巧 觅语言刀刃，铺规范之规

——浅谈语言教学的规范性 王瑛瑛 莫让“词语盘点”教学“走过场”

——小学语文“词语盘点”规范化教学探微 丁建军 对话，“从心所欲不逾矩”

——刍议优化阅读教学“对话”规范的策略 张瑶华 让笔试成为学生愉悦的智慧之旅 王霞 让朗读教学也能“有章可循”

——浅谈小学语文朗读 董立敏 由表及里 咀嚼活化 运用提高

——高段词语教学规范化操作之策略 张辉娟 奏响课堂序曲，预习也精彩 翁鸣鹿 幽默，让课堂灵动起来

——课堂教学语言规范性的再思考 徐松炬 调制语言训练的“鸡尾酒” 陈春波

二等奖（18篇）

跟拖课说再见

——优化语文教学常规，提高课堂教学效益 冯幼玲 读写结合练笔设计规范化例谈

许金苗 采“菊”东篱下，悠然见“南山”

——语文课堂练笔现状剖析既规范探寻 沈晓敏 试论语文课堂导引的动态生成章燕君 立足规范，让课堂绽放有效之花

——例谈低段阅读教学策略之课堂诊断 王春波 我理想中的语文课堂教学规范

韩梅亚 小学生语言积累评价设计四策略

蒋彩芬 新课程下，学生该如何参与作业评价？ 樊幼芬 同音串串秀

卓琴娜 ——低年级识字教学规范性的有效落实 袁明珠 有效 务实 扎实 到位

宣铝华 规范“听读”教学，加强语感训练 周虹 祝俞雷 繁花落尽见真纯

——浅议小学语文课堂教学常规的落实

杨柳

镇海区蛟川中心学校

北仑绍成小学

慈溪第三实验小学

江东区外国语实验小学镇海区实验小学

海曙区偃月街小学

奉化市莼湖镇中心小学江北区江花小学

鄞州区邱隘实验小学 余姚市低塘小学

慈溪第二实验小学 慈溪周巷镇第二小学

镇海区贵驷小学 镇海区实验小学

鄞州区华泰小学 海曙区镇明中心小学 奉化市江口中心小学 奉化市溪口中心小学 奉化市莼湖镇尔仪小学余姚市实验学校 象山县丹城三小

江东区黄鹂小学

立足阅读教学历练口语交际

陈正香 “双螺旋”教学模式追求诗意课堂有效性初探 陆义训 不妨把评价的权力交给学生 励赛斐 低年级学生良好倾听习惯的培养 李露蓉 乐趣多一点 负担少一点

陈利永 第一学段阅读教学与口语交际的整合策略 冯旭霞

三等奖（24篇）

快乐地享受语文综合性学习

——浅谈语文综合性学习教学规范策略 徐建亚 浅谈规范教学行为促进有效教学的对策 朱红娣 锤炼课堂评价语言，着眼学生个性发展 赵燕君 情感，课外阅读的催化剂 马彩浓 细细品，童心在写话本上闪动 余苗飞 催开个性之花的绽放

林华烨 采用多种评价方式突现朗读训练的过程性 顾苗娟 活力的课堂 学生的乐园

——浅谈《语文园地》的规范化教学 李吉 为学生的习作搭建渐进的“阶梯”

——对新教材习作教学规范的实践与思考 石夏芬 利用心理学研究成果提升常规课的有效性 林辉剑 对小学语文课堂教学规范的思考 翁益敏 谈口语交际教学的规范与对策 陈瑞玲 评价，“实在课堂” 金芳芸 送给学生一串“糖葫芦”

——语文综合性学习多元评价的实践与探索 徐波 妙解词语满堂生辉——浅谈词语教学的规范 曹睿 向青草更青处漫溯——浅谈随文练笔的规范性 俞成效 抓作文“预作”常规，让学生爱上写作 童乾荣 关注个体夯实整体拓展时空

——小学语文作业设计优化策略初探 水英 水乳交融相得益彰

——浅谈阅读教学中课堂小练笔训练点的规范 张晓娥 浅谈课堂教学中教师评价语言的有效性 田静 在咀嚼品味中感受浓浓的语文味 朱明芬 张扬语文意识，彰显学科特点 杨雨 架桥铺路巧径通幽

——中年级“段落教学”教学规范的把握 袁慧娜 磨刀不误砍柴功——重拾一年级学生朗读习惯培养

杨亚珍

宁海潘天寿小学 北仑绍成小学 象山县实验小学 江北中心小学 余姚市东风小学 宁海第二实验小学

海曙镇明中心小学 海曙区实验学校 大榭开发区第二小学 余姚市长安小学 余姚市江南新城小学 宁海第二实验小学 宁海第二实验小学

慈溪第三实验小学

镇海区贵驷小学 象山番头小学 象山县林海学校 象山外国语学校 江东区第二实验小学

江东区曙光小学 鄞州区华泰小学 鄞州区邱隘实验小学 鄞州区五乡镇中心小学

北仑九峰小学

北仑江小港实验学校 惠贞书院 唐弢学校 奉化市实验小学

余姚市世南小学 慈溪庵东中心小学

附件2：2008年宁波市小学语文学科优秀教学案例评比获奖名单

一等奖（10篇）

从无助到豁然开朗，从懈怠到热情

——记我的一次教研经历 顾春燕 感动，在这里流淌

——记“让语文更有情味”教研活动 邱萍 玉不琢不成器人不磨不成才

——由《那片绿绿的爬山虎》的磨课经历想到的 王红燕 成长，就在这情蕴的路上

——记《古诗两首》的教研经验经历 吴路军 宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来

——《雪花》教学实践记

沈晓敏 成长的幸福悄悄荡漾

——记我的一次古诗教研经历

劳丽浓 脱茧成蝶的美丽——记《人物描写一组（“风辣子” 戎晓燕 初见林黛玉）》的磨课经历同课异构显异彩，异曲同工促成长

——《酸的和甜的》同课异构教研活动案例 陈洁男 在比较中寻求衔接

——一次中小学语文教学衔接的教研活动 阎晓洁 让有效拓展成为课堂教学的点睛之笔

——记一次教研活动带来的启示 乐碧云

二等奖（18篇）

把握意外生成 活化校本教研

——记一次由征文评奖争议生成的教研活动 陈 薇 真假爬山虎理趣两相得

——我与《爬山虎的脚》相遇 邬晓耀 在语文中寻找快乐在教学中享受快乐

——《找不到快乐的波斯猫》教学谈 徐晓 同课异构 殊途同归

——记一次获益良多的教研经历

杜莹 “脱茧”——《我是什么》第一教时磨课经过 龚灵利 “视像”为源网络教研更见活水来

——记一次难忘的“视像中国”网络教研活动 杨幼丰 “语文味”越磨越浓

孙权 ——记一次研课活动的实践和反思 罗树庚 维客语文，一次别开生面的教研活动 孙忠心 我的一次教研经历

项卫秋

北仑区柴桥实验小学

鄞州区邱隘镇中心小学

镇海区骆驼中心学校

镇海区炼化小学

镇海区贵驷小学

余姚市东风小学

海曙区广济中心小学

奉化市居敬小学

江东朱雀小学

江北中心小学

惠贞书院

宁海县金桥书院

镇海区中心学校

海曙区镇明中心小学 慈溪市第三实验小学

江东太古小学

万里国际学校小学部 象山县西周镇中心小学 宁海县第二实验小学

在思维碰撞中提升 在问题反思中成长——亲历主题式校本教研活动《矛与盾的集合》全程 阮 琦 好课还需百回“磨”——《桂林山水》磨课记 王渊 学习•分享•成长——记一次校青年教师会教活动 陈雪芬 “联”出来的精彩

——对“城乡联动、城区合作”活动的思考 胡伟珠 “糟糕透了”和“精彩极了”

——记我的一次教研经历

魏红霞 成长从这里开始——我的一次教研经历 朱小芬 直面困惑在磨砺中求蜕变 朱萍 一咏三叹“读”文言

鲍雪芬 一次教研•一个课题•一段成长之路 陈舒恩

三等奖（21篇）

一唱三叹——《慈母情深》教研咏叹调 沈美娟 我在会诊中成长 邵杰 对话课堂有效阅读

——我的一次教研经历“家长开放日活动” 胡少卿 尴尬后的思考——记一次真实的教研经历 叶占枝 走出“情感”的漩

——记一次体验型校本教研活动经历 宋珍妮 “真相”不一定是真相

——记我的一次教研经历 陈洁 体现特点凸显主题

——《小鸟和牵牛花》教研体会记 冯旭霞 寻找语言习得与情感震荡的“和谐前进”之旅

——《桥》的课前课后

葛巧芳 让《三顾茅庐》更动情——记我的一次教研经历 王菊芳 记 一次“新”的教研活动

梁高英 记一次“门诊式”的常规课教研活动 盛盈 学生的提醒，精致的插图，生发有效的训练 朱玲 在不断的“否定”中“肯定”

——记我的一次教研经历 袁剑英 追寻留有思维空间的问题设计

——记一次学校教研活动中受到的启发 吴淑辉 成长从这里开始——我的一次教研经历

朱小芬 石本无火，相击乃发灵光——记我的一次教研经历

郑央苏

北仑东海实验学校 镇海区九龙湖中心学校 奉化市武岭小学

奉化市尔仪小学

余姚市老方桥小学 鄞州区邱隘实验小学 江东中心小学 北仑华山小学 江东实验小学

北仑九峰小学 北仑蔚斗小学

慈溪市实验小学 慈溪市周巷镇中心小学

慈溪阳光实验学校

江东李惠利小学

宁海县第二实验小学

宁海县城东小学 宁海县华山小学 象山县鹤浦镇中心小学 象山县贤庠小学 鄞州区陈婆渡小学

鄞州区钟公庙金家漕小学

鄞州区甲南小学 鄞州区邱隘实验小学 余姚市实验小学

收获，在压力中得到——记我的一次教研经历 情感要后积才能薄发

教研须摘下“教学指导”的高帽

——记我的一次“全程体验式”教研活动 别样的风景

宣丹君 杨迪浓王盛军余姚市新城小学 余姚市实验小学

奉化莼湖中心小学

奉化市锦溪小学 ——《风娃娃课堂教学多元教学形态教研思考》 梁雪盛 沉醉其中而不知疲惫

“简”出精彩——关于“略读课文教学有效性 探索”主题教研活动的思考 蒋贤 江北唐弢学校 陈聪利 江北中心小学

第二篇：苏教研(2006)号

涟 水 教 研

涟水县教育局教研室主办 二〇一〇年十一月

关于一中、涟西、金城、红日四所高中校

高三教学工作的调研简报

编者按：

最近，教研室高中组对一中、涟西、金城、红日四所高中高三的教学工作进行了调研。这次调研，采用“听、看、查、访、结”的形式，围绕江苏高考模式、考纲考题研究、教学常规管理、高三毕业班工作等情况，由课切入，外延至教学管理，为高三课堂教学“把脉”，为各校高考成绩可持续发展“进言”。凭借调研平台，展开对话，进行互动，收到了调研的预期效果。希望被调研学校要发扬成绩，正视问题，查找不足，励志整改。其它学校要从中汲取经验教训，更加科学、规范地抓好教学管理工作，为我县高考成绩再上新台阶作出不懈努力。

语文学科

涟水一中

刘冬梅老师：

辩析与修改病句考点复习。整堂课体现三个特点：先材由浅入深，方法恰到好处，辩析重在修改。

马继霞老师：

辩析与修改病句考点复习课。有三点，一是典型引路，面上展开； 二是重点剖析，突出难点；三是把握规律，有的放矢。

建议：高三语文考点复习时，有“三要”：一要明确而集中的教学指向；二要适合而宜操作的教学措施；三要研究考纲，把握考题的教学策略，打破高三语文复习瓶颈，努力使课堂有效率、有效果。考查脉搏把握不准，高考试题剖析不透，应试对策实施不力。金城中学

一、遵照计划、按部就班、细致落实

金城中学高三语文组工作计划既有长远计划安排，也有阶段实施步骤。现在第一阶段接近结束。从备课组活动记录上可看出，活动是正常的，对计划落实是认真细实的。每次教研活动有中心有内容，有中心发言人。重点解决下一周教学内容中重难点问题，起到了指导的作用。如8月31日记录：中心内容是：形声字考点教学。中心发言人：朱悠。活动过程：1.学习考试说明。2.明确字形考点能力层次。3.解读形声字。4.解题规律。最后小结。整个过程中有主讲人，也有集体的讨论。应该说：这活动遵照计划环节齐全，内容实在，操作性强，指导得法，切实可行，行之有效。

二、精心备课、精讲巧练、厚积薄发

正如高三语文组工作计划中对语文教师提出的要求：1.强调精讲，变抢时间为抢效率，2.强调精选，变多练为巧练。3.强调学法，变学会为会学。金城学校高三语文教师正是这样，认真备好每一堂课，积极参与教学研究，学理论，查资料。备课中或教学中遇到一些难题，同轨老师能随时交流不保留。

高三语文作业是多样化的。除了定期作文外，语文作业还有写日记、周记、名言美句摘抄。除了第一轮复习资料，每堂课还有自编的课之练。假期中还有特殊作业。如刘永赞老师，还布置一些社会实践调查等。

听了三位老师的课，总感觉金城学校语文老师的素质是不错的。首 先他们能认真执行计划，统一步骤，统一进度，通力合作，精选例题，精讲巧练，授课方式灵活，理论先进。课题善于调动学生积极思维，在动态在发现问题、解决问题。能科学安排程序，先示病例，感性认知，接着再病因分析，引导学生形成方法，归纳规律，上升到理性层面，逐步形成解题的能力。他们能坚持用小黑板辅助上课，经济、方便、实用且有效。应予以提倡。（三堂课：刘永赞、吴学春、嵇连巧）

建议：

1、加强对考试说明学习研究。

2、进一步加强进修学习，扎实基本功，平时多研究探索、加强交流、促进自身尽快发展、完美发展。（授课中，出现了科学性错误，2人2次，1人1处指导解题方法不对，1人2处选例题失当）涟西中学

1、高三语文备课组工作有计划，活动开展正常，记录正常。

2、假期及开学后40天左右，高三语文授课内容是《唐诗宋词选 读》。接着是以“三年高考〃二年模拟”复习资料为上课蓝本，辅以自编“课课练”学案。

3、听了两堂课评价：

周培化：备课认真，能很好地驾驭课堂，教态自然、教法灵活，能注意学生主体作用的发挥，注意解题方法的归纳，提高学生实战能力。

张亚东：备课细致，设计合理，教姿大方。语速适中、语言清晰。课堂调度有方、气氛活跃，学生思维积极。授课时，教者能旁征博引、运用自如，体现厚实的基本功。能注重解题规律的揭示，提高教学效果。

1、作文训练不够。多数班级完成两篇，个别班级只完成一篇。（备课组的理由是：上《唐诗宋词选读》）

2、建议：

（1）加强对考试说明的研究，增加复习的针对性和有效性。（2）希望按照工作计划，坚持定期定时进行作文训练，且训练形式多样化。

红日中学

第一节听了薛彩雨老师的“辨析并修改病句”。这节课由阐释高考考点要求入手，师生共同回顾高考常考的六种病句类型，总结辨析方法，归纳出修改的“十看”途径，最后以较为典型的高考题和模拟检测题为例进行演练，一一回应方法途径。本节课做到了瞄准高考、归纳总结、有效训练的高三复习课要求，其最大特色是：突出学生主体，改变了传统的老师“满堂灌”方法，题例让学生读，病因让学生找，答案让学生说，规律让学生悟。老师由知识传授者转变为让学生学习的促进者，由学生学习活动的管理者转变为让学生发展的引导者，师生平等讨论。老师备课充分，放收适度，板书工整，教态沉稳。

第二节听了刘淼老师的文言文中的“宾语前置”。这节课先有课代表提人上黑板默写名句，接着生生互改，老师强调几个关键字的正确书写。这种安排常态化，体现了重视高考名句名篇的背诵，突出了日积月累的有效性，抓得实在。生生互动剔错纠正，背诵书写两手抓，督促具体，效果明显。讲授“宾语前置”，刘老师先从高考例题入手，能由例句归类，重在类别列举，例子大多选自已学课文，让学生学以致用、融会贯通。讲课语速适中，语音清晰，讲解到位，知识辨析清楚，善于引导启发学生思维，老师知识储备丰富，表述风趣引人，课堂效果好。

数学学科

经领导安排,到我县四星级以下的四所高中校调研学习，共听10节课，查看了被听课老师的教案和听课笔记及各校高三数学备课组教研活动记录。现将调研情况总结如下：

一、做得好的方面

1、资料查看情况

四所高中校领导非常重视抓高三数学教学工作，各位数学老师工作也很扎实。各校高三数学备课组能正常开展教研活动，并做好记录；备课组高三数学一轮复习能按计划进行；能在研究2010年江苏省考试说明和高考试题前提下，较好地落实集体备课，其中涟水一中、红日、涟西中学能实施教学案一体化教学，非常难能可贵；各教师备课认真，能在集体教案基础上进行二次备课，特别值得称道的是，金城学校、涟西中学老师坚持用备课笔记进行再备课；各校老师都能重视相互听课学习。

2、课堂教学情况

从听课情况看，各老师上课的共同特点是：教材熟悉，备课认真；瞄准高考，知识点能级体现清楚；课堂教学设计重基础、起点低，能突出重点、关注知识网络建构；选题典型，练习量大，知识运用的关键点强调到位；师生双边活动的意识较强，学生主体地位体现较好。

个性特色是：红日中学的孙志怀老师二次备课质量高，能重组集体教学案来形成个案教学；讲题注重思路分析，变题训练及时。涟水一中的陈海超老师讲台经验丰富，知识复习系统，教学设计紧扣考纲要求，解题总结能突出易错点；金城学校的章海涛老师驾驭课堂能力较强，问题讲解重分析、有条理；学生参与度高，课堂气氛活跃。涟西中学的聂雁冰老师教学设计顺畅，在梳理知识的同时能兼顾复习方法，例题讲解详略得当，并重视一题多解。

二、个人建议

1、各校高三数学备课组进一步加强学习，并做好各种活动的记录工作。

建议各老师进一步加强对江苏高考数学考试说明的学习、研究，加 大对近三年江苏高考试题研究的力度，加强集体备课，进一步提高复习的针对性。

从检查发现中，个别学校教研活动的内容、记录的次数都较少，有待改善。

2、各位教师进一步练好业务内功，提高授课能力。

因所听课的教师几乎都是第一次上高三课的青年老师，课堂上不可避免的会出现知识复习欠系统、课堂模式不规范等情况。建议各位青年教师在教学中加强研究教材、教法，进一步提高自身业务素质；关注单元复习课、试卷讲评课模式的研究，进一步提高课堂教学效益；进一步转变观念、落实学生主体，注重思维训练，加强解后反思，来提升授课能力。

英语学科

总体印象：

各备课组对第一轮复习工作筹划早，措施实，思路对。

一、值得表扬的方面有：

1.一中备课组暑期自编一轮复习用的教学案，该案符合学情，实用性强。

2.各校不少年青教师理念新，复习思路对，充分调动学生自主学习的积极性。

3.二次备课落实到位，抓住重点，注重对基础知识归纳拓展，选题典型，关注思维训练。

二、存在问题

1.少数老师课堂仍有“满堂灌”现象，学生自主学习积极性调动不够。

2.对基础知识过关率抓得不到位。3.有的课堂容量嫌小。

4.有的课堂互动形式单一，学生自主学习活动有待加强。

三、建议

1.各备课组要进一步加强对考试说明、课标及近几年考题的研究。2.要进一步规范一轮复习课模式，处理好文本与资料的关系。3.要在课堂的有效教学上下功夫，找准教与学的最佳结合点，使每一课的效益最大化。

4.每一单元的诊断测试后，要狠抓对中差生未过关的补救，确保阶段复习不欠账。

5.要抓重点，加强对阅读课复习的研究，除抓对语言基础知识掌握外，更多的要关注阅读能力的培养。要注重话题深层的文化内涵的挖掘与剖析，运用各种活动提升学生批判思维能力。要把文本的空间拓展到现实活动中实现知识的迁移，使学生的感性体验与理性思维协合，哲理与情感融汇，师生与文本、老师与学生、学生与学生多边互动，达到预设的境界。

6.要关爱学生，多与学生情感沟通，一丝微笑，一句平常问候，在不经意的细微处，使学生从内心感到温暖，然后对学习才会产生动力。

物理学科

涟水一中

1、高三物理备课组有统一的教学案，教学案的编写规范，能注重基础，例题作业有针对性，起点低、坡度小，适合校情。

2、第一轮复习计划内容详实，能计划到周，章节细化清楚，着力点定位准确，集体备课的要求明确，做到五统一，着重研究三种课型，抓住复习的各个环节。

3、各位老师人手一本考试说明，在备课时能认真研读，准确把握复习的方向。

4、备课组活动达6次，记录详细，有计划，有评课议课等内容。

5、听了两位老师的课，其中：朱延峰老师，教态自然，大方稳重，教学思路清晰，语言表达清楚，语速适中；高明辉老师，板书工整，有条理，备课认真充分，内容详实，能针对学情展开教学，注重基础，起点低，坡度小。

6、建议：①、加大二次备课的力度，在备课中要注意基础，关注方法，规范解题。②、加 大研究复习课教学的有效性，课堂教学中要注重方法点拨，培养学生的思维能力和解题能力，提高教学的效果。③、在复习时注重形成知识的网络，让学生系统的掌握知识。涟水金城外国语学校

1、高三物理备课组由两位老师组成，他们备课认真，书写工整，每课都有教学反思或教后感。

2、备课组活动达5次，计划详细，内容实在，根据记录能反映出讨论的教学内容。

3、孙信宝老师上课声音洪亮，富有激情，能根据学情，讲练结合，夯实基础。李国平老师上课语言简练，思路清晰，基本功扎实，整堂课设计合理，学生学习积极性高，效果好。

4、建议：①、备课组要认真研究《考试说明》和近几年的江苏高考试题，抓住考点，提高复习的有效性；②、选题时要坚持重基础，中低档，精讲精练；③、分析讲解问题时要注重方法的指导，引发学生思考，提高学生的思维能力。④、学校尽可能创造机会让青年老师参加一些学习培训，使他们尽快成熟起来，提升老师的学科素养。涟西中学

1、高三物理备课组两位老师都有集体备课的教案，备课认真，态度端正，能钻研教材，精心选题。

2、两位老师能经常相互听课，加强交流，共同提高，备课组活动正常，但记录显少（共3次）

3、王超老师虽然教龄短，但具有良好的教学素质，板书工整，条理分明，作图规范，讲解清楚，选题精当，注重基础，流程合理，目标达成。

4、建议：①、复习中重视学生能力的培养。如：利用三角函数解决物理问题、物体受力分析、根据题意所给情景画示意图等②、作业的编制力求活页化，选题中低档，在不影响重点学科的情况下，可布置适量的作业，做到每堂必练③、加强二次备课的力度，重在备知识的网络、考点、学法。红日中学

1、高三物理备课组能有计划、针对性的开展备课组活动，突出对教学内容的理解、教学方法的谈吐、对教学的反思及教学计划、练习的编写安排等，记录规范，内容丰富、实在。

2、备课组三位成员能相互听课，记录详细，都有随感、有总评。

3、上课情况：杨锐老师板书精当，条理清楚，方法得当，注意建模，强化能力训练，有扎实的功底，在教学中能引导学生根据题意作出情景图，培养了学生的审题和思维能力。朱达波老师教态沉稳，语速适中，讲解清楚，功底深厚，能及时进行变式训练达到触类旁通的效果。陈亚明老师上课时声音洪亮，思路清晰，表达流畅，能注意方法的点拨，能抓住实验复习的要点复习，瞄准高考，讲解分析到位。

4、建议：

①适当调整第一轮复习的策略，研究学情，目标定位要低些，选题要精、易。

②课堂教学要加强对基础知识的巩固复习，设法调动学生的思维，不断强化学生的能力培养，活跃课堂的气氛。

化学学科

2010年10月份县教研室对涟水一中、金城外国语学校、涟西中学、红日中学四所学校的高三教育教学工作进行了一次视导，现将化学学科的调研情况汇报如下：

一、总体情况

1、备课 各校各位化学老师备课都较认真，都能做到教案、学案一体化。特别涟水一中能做到集体备课，提前备课；已将第一轮复习教案、学案、随堂练习全部备好，装订成册，且使用效果较佳。

2、上课

各位化学老师基本上都能胜任高三化学的教学工作，大多数的老师课上的比较好。涟水一中的张彦卫、张丽霞两同志紧扣课标，定位准确，立足基础，夯实考点，讲练结合，效果较佳。金城外国语学校的洪祥东同志思路清析，层次分明；定位准确，重心适宜；突出重点，分散难点；教法灵活，善于诱导；注重能力，效果较好。特别是红日中学的赵军同志，注重双基；降低重心，由易到难，循序渐进，螺旋上升；精讲细练，板书工整，设计巧妙，画龙点睛；是本次调研的最好的一堂课。

3、听课 各位老师听课都在5节以上，基本上满足了学校的要求。其中涟西中学的朱延权同志共听8节，记录较细，随感较多，点评实在。

4、作业 各校化学作业量较适中，批改也较规范、认真。

二、存在问题

1、部分老师课改意识不强，课堂上老师讲的太多，学生主动学习、认真思考太少。

2、部分学校选题不够精当，题型不够齐全，主观题和客观题搭配不够合理。

3、普遍“化学用语”的教学检查力度不大。

三、建议

1、继续认真研究江苏省考试说明，对高考必考点一定要讲深讲透对不考的内容坚决不讲，坚决不做无用功！

2、进一步加大课改力度，该学生讲的要坚决让学生讲，该学生做的一定要让学生做！

3、加大学案内容的层次性，给学生留有较大的思维空间；学案一定要提前发到学生手中，以利充分利用好课余时间。

生物学科

一、总体印象：

各校高三生物组均能潜心研究《10考试说明》，针对《江苏省教学要求》细化每节课。整体来说，第一轮复习细而实，能以课本为依据，知识点复习细致、到位，注重夯实基础。备课方面，最大的亮点是一中通过自身的努力，有了自己的电子化教学案，教案内容详实，可操作性强，既有课本中重要知识点的填空，又有例题的及时巩固与反馈。上课方面：最大的感受是每们老师的教学基本功都比较扎实，对教材重难点内容的把握比较准确到位，上课时思路清晰，能突出重点，巧妙突破难点。能发挥学生的主体地位，自主探究，使学生掌握知识的同时，能力得到了发展，一中的朱艳霞、徐红云老师、红日的郑灿明老师课堂教学尤为特出。作业方面，大多数老师能做到精选精练精评。另外各校还能从多方获取生物高考信息，及时调整生物复习对策。

二、有关建议：

1、加强对两种课型模式的研究。即高三复习课和习题讲评课。建议模式： 高三复习课：课前5分是默写，剩余时间分三节，节间2分为反思，每节3步最适宜，自学点拨加精练，段段理清知识牢。

习题讲评课：严格的批改，准确的统计，精心的筛选，错误的归类，方法的引导，变式的训练。

2、进一步抓好“四会、四基、四度”

生物学科有其特殊性，它具有文科的记忆、理科的思维，要想有新突破，必须要在“三个四”上下功夫。

四会：会读 会背 会默写 会理解

四基：基本知识 基本题型 基本实验 基本图形 四度：进度 强度 准度 效度

3、改变教学策略，确保达B大丰收

A：稳住头尾生，这是让老师保持充沛精力的保证。

B：狠抓近B生，即加强边缘生（距线上下10分）的承包责任制，即“狠抓已达语、数、外而未达2B” 做到五多：课堂多提问，课后多辅导，作业多面批、方法多指导、平时多关心，这是提高本科数量的亮点工程，也是提高达B率的最佳途径。

4、要注重书本上经典性和结论性语句的记忆和默写，进而达到答题的规范化。

5、进一步加强互听、互评课和二次备课力度

政治学科

涟水一中：

上课。端加国、李秀峰两位老师上课的共同优点是内容娴熟，要点清楚，过程顺畅，注意交流。李秀峰老师注重知识点梳理，小系统建构，相关知识点的迁移。端加国老师的讲评课突出师生交流、解题技巧的训 练，重点是突出和答题规范性训练。

备课。一中作为二星级学校在集体备课上有自己的特色和亮点，能根据自己的特点吸取他人之长编出适合自己的教案，二次备课比较认真，体现出教者对考点能级的认识，对高考的理解，对学情的认识。

备课组活动。共9次，内容含学习“说明”、制定计划、备课组要求，二次备课要求、研究教学中存在的问题、评议公开课、学习考试说明、集体备课等。金城中学：

上课。颜世跃老师的课教态老练沉稳，过程流畅通达，内容透彻完整，板书逻辑工整。

备课组活动。确定了2011届高三政治教学计划，强调了复习方法，突出高三复习抓三点：讲清考点、强化训练和注重总结。涟西中学：

听课。姜铭鑫的课是年年有进步，今年是更进一大步。第一、能级交待清楚。第二、重点突出，着重讲的地方，用图表拓展。第三、案例式教学符合高考要求，学生主体得以体现，学生思维得以扩展。第四、巧学活用高考题，和所学知识对应，有解析。第五、课前预置好，为下一课做好准备。

备课。教学案设计有特色，对每一知识点展开说明，注意小体系建构。红日中学：

听课。刘永年老师的课能级交待清楚，知识脉络清楚，重点交待清楚，解析内容清楚，学生讨论充分，注意知识迁移。

教研活动。共4次，内容丰富，计划合理，目标明确。建议：

1.清楚交待每一课所学考点的能级要求，并在教学过程中清楚呈 现。

2.十分重视学生主体的发挥和引导，方法应多样化，多让学生预习、思考、讨论、分析，以促进效益提升。

3.多一些解题思路和解题技巧的点拨。4.社会热点问题要在平时渗透。

5.最好每课必有布置预习，每课必有需记忆内容要求，每课必有布置的检查，每课必有总结。

历史学科

这次去一中、金城、涟西中学调研。我们历史学科共听了五节课。从听课情况来看，历史老师都能按照高考要求和课标的要求来组织高三的历史学科的教学。讲练结合，并能选择多的典型题例进行训练，培养学生应对高考的能力。具体从以下几方面来说明。

（1）在疏理历史知识时都能从点到面、到线，点、面、线结合，形成知识网络，简捷清楚，重点突出。在学生头脑中能形成比较清晰的基本概念。

（2）讲练结合，在讲中练、练中讲。使学生的能力在训练中和接受知识的过程中得到逐步提高。

（3）能够结合考试说明进行指导性复习。瞄准高考，重点突出，加强分析，培养学生的综合解题能力。建议：

（1）高考的例题在不断的发展变化。从今年的高考试题来看，材料题几乎覆盖了全部试题。怎样从材料中获取信息，结合所学知识、加以分析总结，得出结论，这种能力，显得犹为重要。建议老师在课堂上、应该更多的引进材料。有史实、有材料、有问题，以材料问题引领课堂 教学，才能更好的培养学生阅读材料，结合史实，准确回答问题的能力，才能更好的达到高考的要求。

（2）在教学中，要逐步培养学生自主学习的能力，让学生自主参与教学活动。在疏理教材的同时，要善于提出问题，让学生去组织所学知识，回答问题，使学生在学习过程中，解题能力能得到提高。

地理学科

一、整体情况 1．关注主体

各校在每生一本教辅资料（红日、一中教学案）的基础上，精心选编练习，符合学情、考情：重视基础，重视能力。课堂教学中注意师生互动，低起点，小步走，夯实基础；讲练结合，当堂训练，重视图表能力、信息获取分析运用能力的训练，追求高效。

2．注重细节

各校都有周密的计划，合理安排好教学进度。落实好教学每一环节，有效备课，在共案的基础上进行二次备课，既发挥集体智慧，又展示个人特长、体现不同班级的差异。课堂精讲精练，因学而教，顺学而导。精选练习，认真批改，及时分析讲评，红日中学王永波老师每份练习都统计得分率，认真分析学生失分原因，提高讲评的针对性和实效性。耐心辅导，帮助学生解决学习中的困难。

二、思考和建议 1．中等策略

抓中等生，抓中档题。好学生是学出来的，这类学生老师帮助解决的学习习惯和学习方法；中等生存在能力缺项和知识漏洞，需要老师引导、指导，查漏补缺，完善知识体系，提升能力。难题是学生悟出来的，在教学中要适度用力，不必纠缠。2．研究意识

研读考纲，近几年江苏地理考试内容没有什么变化，要研究2010年考试说明，确保教学内容不拓宽，特别提醒尽量避免有意或无意地让学生记忆区域地理知识，近几江苏高考区域地理是作为背景材料，不是考查学生区域地理知识，而是考查学生运用高中地理知识分析区域地理特征、区域地理规律等能力。研究高考试题，特别是研究江苏高考试题，把握试题特点，预测命题趋势，提高选、编试题的质量。

学生问卷调查情况

1.教学方面。学生对各学科课堂教学，作业批改，总体评价的满意度都较高。对课外辅导有些迷惘。

2.学生的困感。主要是课后和假期自学的主动性、自觉性差，计划性、目的性不明确。部分学生英语、数学花时多，效果不理想。

3.管理方面。对班主任跟班、纪律、卫生等情况反映都很好。师生交流方面，有些校嫌少了些。

4.学生的建议和要求。

（1）多和学生沟通，多辅导，多提问。（2）增加知识面的扩展，有跟踪。

（3）提高效益，讲求质量，活跃课堂气氛。（4）营造良好的学习氛围。（5）改善伙食

第三篇：杭甬客专

萧甬下行线及萧浙联络线电化改造工程

成本分析报告

一、工程简介：

杭甬客运专线西起杭州东站，东至宁波站，沿途经过萧山、绍兴、上虞、慈溪、余姚等地，经庄桥利用既有线引入宁波站，全线长149.89km。杭甬客运专线已于2009年4月开工，预计2011年底前通车运营，将开行双向电气化动车组，设计时速近期为每小时３００公里，预留开行时速３５０公里的条件，全程１小时之内。客运专线与京沪高速铁路一样，采用无碴轨道，全线实行全封闭、全立交，其中，桥梁、隧道121.8公里，占总长度的83%。总投资１６６．３亿元，平均每公里1.13亿元，计划于2011年底完工。我们电力电化作业队主要负责电力、电化项目迁改工程，其中供电线路高低压电缆线路6.459km，沪昆绕行线改线段接触网迁改电化改造4.751km，萧甬下行线及萧浙联络线改线接触网迁改7.87，以及萧山变电所综自系统及远动通道和路局电调所软件改造等工程，截止2010年10月11日，我项目已完成沪昆、萧甬接触网改造工程，目前正在进行萧甬牵引线路改造工程。

二、成本分析

物资成本的目的主要是以物资的消耗的量差和价差为手段，查找物资管理存在的问题和漏洞，寻找解决的措施和

方法，最终实现的物资管理的效益最大化问题；本次主要分析萧甬下行线及萧浙联络线改线工程，以期达到为萧甬牵引线路改造工程实现物资管理工作的效益。其中以物资部门为牵头部门，物资部门主要提供萧甬下行线及萧浙联络线改造工程物资实际消耗的数据。其中主材采购金额1154366.5元、设备采购483500.00元、结构件采购2568982.00元，商混采购62140.00元，水泥实际耗用量50吨（局指调入），二三项小料采购约为50000.00元，共发生费用约为4318988.5元。技术部门主要提供工程实际耗用量的理论数据，财务数据为处指挥部提供，其中厂家预付料约为4206848.5元，概预算主要以预算为手段通过相关部门的数据汇总总结及找出存在的问题。

我们电力电化作业队在萧甬下行线及萧浙联络线改造工程材料用料基本上属于受控状态，采购价格基本符合市场价格规律。其中商混由于属于自购，由于市场水泥单价的不稳定造成商混价格出现浮动，符合市场商混价格的行情，由于当地土质、气候等因数造成商混用量的出现差额，属于正常的实际损耗量（与技术部门实际用基本相符）；铜价及钢材价格由低谷逐步恢复正常，符合市场行情。由于萧甬牵引供电线路改造工程属于在建工程，物资价差未在统计表中体现（具体数据需由处指挥部提供）。详细参数见《单项工程物资成本分析明细表》。

三、分析结论

通过此次的物资成本分析，我觉得以下管理方面需要加强：

1．优化管理人员，健全管理制度。企业领导要关心物资管理工作，对施工全过程加强管理，做到事前预测分析，事中检查，事后落实。及时发现和解决存在的问题，减少和避免损失。要选配有一定文化水平、较高政治觉悟、较好业务素质、较强事业心的人员参加物资管理工作。建立和完善物资人员的岗位责任制，明确责、权、利，充分调动人员的积极性和主观能动性。

2．建立完整的物资管理制度。使得物资在采购、加工、运输、仓储、供应、回收利用得到有效的控制、监督和考核。顺利实现当期施工生产任务和物资管理效益最大化。

3．加强物资计划管理。施工项目物资计划是对施工项目所需材料的预测、部署和安排，是指导与组织施工项目材料的订货、采购、加工、储备和供应的依据，是降低成本、加速资金周转、节约资金的一个重要因素。物资计划可根据其内容和作用分为：工程物资需要计划即用料计划（工程技术部提供）、采购计划。工程项目开工前或开工后15天内工程技术部必须拿出整个项目的材料用量计划，并根据施工生产计划编制季度、月度材料计划。季度材料计划使项目材料计划具体化，是根据施工计划编制的，可对项目材料计划

进行调整，它是用来核算项目季度各类材料的申请量，落实各种材料的订货、采购和组织运输。月度材料计划是以单项工程为对象，结合施工作业计划的要求而进行的施工前供料备料计划。它是直接供料、控制用料的依据，是项目材料计划中的重要环节，所以要求全面、及时、准确。我杭甬项目在这一环节执行情况相当到位，因此才保证了工程的施工进度，顺利完成的各个阶段的施工任务，赢得了业主的信任，也得到了各级领导的表扬和奖励。

4．把好物资采购关。要建立以领导分工负责，由财务、仓库及采购人员组织的审查小组，严格审查材料采购合同，对采购物资实行三对比的办法，即比材料质量、比运距，坚持质量择优而选、价格择廉而买、路途择近而运的原则.此外，采购人员还必须做到腿勤、眼勤、嘴勤，熟悉市场行情，掌握市场动态。在采购具体材料前首先要向供料单位索取产品合格证或出厂质量证明单，并对证明单上所列各种材料、质量、数量、规格认真审查，将证明单、合格证或试验单送交验收人员和资料员。采购、调拨人员在采购中发现的质量问题和解决情况要作详细记录以便备查，对各种材质证明要有登记和签收手续。

5．严格物资进场验收制度。大宗材料和三材一律由现场收料员、领工员和班组长共同验收，做好试验并建立台帐，其它材料由保管员验收入库。物资到场后，由现场材料员就

其质量和数量进行检查、验收并办理手续。现场材料员、管理员对进场入库材料要严格执行验规格、验品种、验质量、验数量的四验制度，明确了在以下情况下的物资不予验收：(1)呆滞积压、质量低劣的材料；(2)无使用对象的特殊材料；(3)超储备定额悬殊的一般材料；(4)打短线物资应视生产施工的需要，不能超过3-12个月的用量，超出者不予验收；(5)成件包装物资要进行抽查，凡质量、数量等与收料单不相符的不予验收。

6．做好进场入库物资的保管工作，减少损失和浪费，防止流失。根据各类材料的特点，采取有效的保管措施，建立健全保管制度，标识牌完好无缺。对砂、石等大宗材料的堆放场地要平整，松土要压实，尽可能要搞硬化地面，钢材按钢号、品种、进场顺序分别验收堆放，做到先进先用，对于各种工料应采取随班组转移的办法，按定额配备，增强职工的责任感，减少丢失和避免混用，情节严重的要给予重罚款。仓储材料按不同规格科学合理摆放，标志鲜明，便于存取、查点。为了保证仓库安全和材料不致变形，按材料性能分门别类，按类分库，采取相应措施做好防渗、防潮、防腐、防火、防老化等工作。

7．现场严格限额领料，坚持节约预扣、余料还库，收发手续齐全，并记好单位工程台帐，促进材料的节约和合理使用，以便于进行工号可追溯性台帐的建立。施工中使用的材料、工具随时进行清理，做到工完场清，现场无剩料。施工班组完成施工任务办理任务书验收时，应同时办理边角余料、残、旧废料的退料手续，若发现场地不清、余料不退，现场材料员及班组长不予签证验收。旧料按使用价值划分等级，回收利用。已无使用价值的残旧模板、脚手架料、金属配件等都进行回收处理，材料的包装品也应及时回收处理。

8．加强周转材料管理，提高利用率。周转材料价值高、用量大、使用期长。对周转材料管理的要求是在保证施工生产的前提下，减少占用，加速周转，延长寿命，防止损坏。周转材料应由队或项目部统一管理，及时做到随拆、随收、随清理、随修理、随保养，责任到人，堆放整齐，对于手持小型周转材料专人管理，以损换新。

9．加强原始记录统计和分析，做好材料核算工作。健全库房帐卡管理，及时做好材料的入库，盘存、发放、退库、回收等记录和凭证的保存、统计、分析。坚持进行材料的中间核算，工地材料员要按月汇总，报工地材料消耗情况。一般按分部工程来分阶段，进行材料实用的分析和核算，这样可随时发现问题，防止材料超用，掌握材料的盈亏，通过核算总结材料管理的经验和弊病，通过改善加强材料管理，更好地提高企业的效益。

10．每月月末进行本月各工程工号的节超效益分析，及时解决施工过程中的不合理因素，在达到施工要求的情况

下，更好的节约物资，使得效益最大化。

11．推广使用集团公司的物资管理软件系统，及时掌握工程的物资情况，减少的物资管理人员的劳动力，还可以使物资账目明白清楚。

通过以上种种工作环节，我杭甬项目部电力电化作业队物资管理部门在检查中多次受到上级领导的表扬，现在正在接受铁道部的审计工作，工作重心已由线下工程转到线上工程，我们物资管理人员将一如既往，认真做好工作。在今后的工作中，我们一定要更加努力学习，增强自己的管理水平和业务素质，把杭甬客专建设成为世界一流品质的高速铁路，为中铁三局在电务施工的发展和提高企业的经济效益，做出应有的贡献。

中铁三局电务公司杭甬客专项目部电力电化作业队

2010年10月11日

第四篇：东教研奖字(2006)5 号_22602

东教研奖字（2006）5 号

关于公布2005学年初中各科教学获奖论文的通知

各镇、乡、街道中心学校、城区学校管理办公室及外国语初中：

经组织评选，现将2005学年初中各学科教学获奖论文公布如下：（同一等级不排先后顺序）初中思想品德：

一 等 奖

谈思想品德新课程的学生资源开发 投入、共鸣、感悟、实践

吴宁三中 塘西初中

赵旦红 杜勇华

二 等 奖

让政治课更好地润泽学生 掌握技巧、寻求突破

外国语初中 胡园芳 三单初中

楼斌昊

三 等 奖

思想政治教学课堂导入的探究 抓好学校德育工作，促进学生全面发展

歌山一中 上卢初中

杜惠雅 李正才

初中语文：

一 等 奖

“一导四评”作文评改模式探究

让周记作文的评语成为与学生交流的平台

横店三中 吴宁二中

马跃飞 王跃华

口味平实质朴的语言，感悟细腻真挚的情感 张扬学生个性化阅读策略初探

六石初中 六石初中

王超燕 卢美福

二 等 奖

优化课堂提问，促进课堂“互动——生成”的策略探讨 槐堂初中 朱双燕 创新作文的一点尝试：取材历史人物 浅谈“拒绝阅读症”的对策 体验，让语文教学焕发生命活力 感动生活的每一天

七年级语文教学宜设“三本” 让情感在语文教学中激荡 阅读教学互动的四大策略 语言综合性学习教学活动设计管见 让音乐奏出一片美丽的作文天空

三 等 奖

初中作文教学的探索与实践 课文作文——提供作文素材的聚宝盆 浅谈语文教学中崇高体验的激发 读书恨与古人同 美丽泡泡吹出什么

让个性的花儿在活动的原野中绽放 让阅读在年轻的生命发酵 留心课本皆文章

美文、美教、美在其中——浅谈美文阅读尝析法 为学生写作“开源”——作文教学中的点滴感悟 放飞想像的翅膀 让阅读真正“动”起来 综合性学习在初中语文中的应用 把握每个细节——谈记叙文的写作教学

横店二中 画水镇中 吴宁一中 吴宁二中 郭宅初中 塘西初中 李宅初中

外国语初中千祥镇中

南溪初中 横店三中 画溪初中 画溪初中 画溪初中 吴宁一中 吴宁四中 马宅镇中 六石初中 樟村初中 塘西初中 东江镇中 八达初中 上卢初中

吴江英 蒋新梅 金月姣 张伟忠 陈 莉 施海俊 金左军

徐华俊 黄军阳

卢晓英 郭良君 王新华 许丽燕 蒋晓娟 汪淑艳 何柳君 马梅咏 吴惠兰 金淑平吕美霞 郭英丹 葛倩倩 许妙亚

初中数学：

一 等 奖

开启数学之眼，发现数学之门 浅议课题学习反思性教学初探 存在性问题的探究 假期作业安排的新尝试

初中数学教学中引导学生自主探索的策略研究

二 等 奖

数学教学与情感教育的联系 数学学科学生自我监控能力的探索 初中数学教学与信息技术的整合 初中数学后进生的形成原因及教学对策 让学生在活动中学习数学 谈数学的例题教学 代数综合题的解题策略

优化数学课堂教学，发展学生思维能力 新理念课堂教学的策略初探

三 等 奖

浅谈初中数学课堂合作教学 数学实验教学初探 几何图形补全题析 数学实验教学模式的初探 数学课堂教学之我见

浅谈初中数学新课程教学中思维能力的培养 基本能力对初一学困生的影响

在数学学科教学中渗透心理健康教育的一点感受浅谈初中生数学阅读习惯的培养

南溪初中 歌山二中 画水镇中 吴宁一中 吴宁二中 南马镇中

歌山一中 歌山一中 吴宁三中 湖溪镇中 防军初中 佐村镇中 三联初中 千祥镇中 亭塘初中

槐堂初中 歌山一中 歌山一中 歌山一中 歌山一中 横店一中 横店三中 横店三中 画溪初中

朱瑞萍 李新中 蒋树森 沈旭阳 楼 婷 马琅琅

李 炎 张大军 楼黄芳 李 婷 张美娟 施荣鑫 马云花 金 英 胡 俊

徐钦萍 吴郁萍 蒋克强 方军辉 周卫阳 吴映锋 郭 剑 胡向明 王阳文

如何有效地开展小组合作学习让数学走进生活

浅谈在数学教学中如何恰当地创设课堂情境 论初中数学教学中培养学生的创新能力 对初中数学新课程教学的几点浅探 “小课题研究学习”的教学尝试 湖中鱼群数量的估计问题 初探初中学生数学解题误区 探究式教学在初中数学教学中的运用 直面农村中学数学教学中的几个问题 对初中数学新课程的几点反思 新课标下数学“探究式学习”的初探 读初中数学课堂教学中的小组协作学习问题

初中英语：

一 等 奖

谈如何提高学生的阅读理解能力 创设最佳学习状态，让课堂活起来 Go For It 与任务型教学 英语新理念，教材新概念 让学生学会独立飞翔

二 等 奖

英语课堂教学问题设计摭谈 英语教学中自主学习能力的培养 英语新课导入五法 让学生“听”起来

论英语教学中自主学习能力的培养 探寻英语集体备课的生长点 初中英语课外作业多样化

吴宁一中 吴宁二中 虎鹿镇中 六石初中 南马镇中 李宅初中 塘西初中 佐村镇中

外国语初中象岗初中 亭塘初中 亭塘初中 唐表初中

南溪初中 横店一中 吴宁四中

外国语初中外国语初中槐堂初中 画水镇中 吴宁一中 吴宁一中 马宅镇中

外国语初中千祥镇中

徐琴辉 何军利 程芝萍 卢开航 陈晓安 许晓宏 沈婷婷 金菊香

马玉琴 王 英 朱娜娜 斯闻君 赵凤君

胡瑶华 卢俊芳 王志艳

王聆航 陈 晓

陆春燕 贾嫦娥 韦旭康 龚妹兰 徐惠英

赵 健 陈爱民

谈谈《Go For It》教学中的“任务”设计 书海有路“活”为径，学海无涯“动”作舟

三 等 奖

如何创造一个轻松愉快的学习环境 文化教育在英语教学中的重要性 利用现代化教学手段，促进英语课教学 初中英语听力训练策略初探 如何优化英语课堂教学

小议新课程下学生创新能力的培养 在英语教学中扬起德育的风帆

师生互动——架起被动学习向主动学习的桥梁 英语教学中多媒体的使用 培养人文精神，深化英语教育 “任务型”课堂教学中tasks的设计 汉语对英语学习的影响 浅谈听、说、读、写

以学生为主体创建有特色的英语课堂 The skills of Learning English 浅析中学英语词汇教学的方法

初中科学：

一 等 奖

关于《科学》中“从古诗推月相”题的探究与拓展浅析科学“阅读教材”的功能和使用策略 新课程理念下实验教学的探究

二 等 奖

“月相”的课堂教学设计 浅谈科学课程与生活世界的联系 浅谈科学课的教学设计

巍山镇中 程绿珊 三联初中

马小光

南溪初中 杜南燕 南溪初中 乔炳申 大联初中 吴小兰 歌山一中 王小鸽 歌山一中 周云香 横店三中 葛俊梅 横店三中 方伟晓 画溪初中 蒋小花 吴宁一中 包媛媛 吴宁二中 徐颖萍 湖溪镇中

李江苹

郭宅初中 申屠晓娇 李宅初中

胡晓霞

外国语初中 蒋萍兰 外国语初中 陈月姣 三联初中

陈跃娟

歌山一中 何尧松 横店二中 徐 浩 吴宁三中

李秉心

南溪初中 卢惠仙 南溪初中 胡利斌 吴宁一中

斯惠英

发现教学法在科学教学中的应用 构建和谐课堂氛围的若干思考 青春期性教育——科学教师责无旁贷 吴宁一中 南马镇中

程美君 胡公安

外国语初中 黄江平科学教学中探究活动的课外延伸 谈科学教学中培养学生的创新思维 向课外要课堂质量

三 等 奖

重新表述策略在科学解题中的初探 话说经纬

我给浙教版科学第四册挑刺 浅谈科学课堂问题设计的策略

论“科学”课堂小组合作学习中“学困生”的参与浅谈科学教学中开展家庭小实验 为学生创设“感悟科学”的舞台 浅谈初中科学探究性试题

动则活、思则深——谈科学课教学有感 论如何提高课堂教学效率 提高科学课堂效率的几点思考 “任务驱动”在科学实验教学中的尝试 浅谈自然科学与信息技术的有机结合 提高学生科学课学习效率的几点思考

初中社会：

一 等 奖

巧用心理学的理论，为教学增添制胜砝码

二 等 奖

初中历史与社会学科合作学习初探 浅谈新课程下历史与社会的综合教学 如何提高小组合作的有效性

千祥镇中 巍山镇中 怀鲁初中

歌山一中 横店三中 横店一中 吴宁二中 吴宁二中 吴宁三中 马宅镇中 虎鹿镇中 湖溪镇中 樟村初中 樟村初中

外国语初中 巍山镇中 巍山镇中

画水镇中

槐堂初中 吴宁一中 樟村初中

马丽群 张向红 曹锡彬

王伟良 董芳娇 李飞宇 黄利亚 徐郁良 王媛媛 沈小英 胡先荣 郭蓉美 潘鹏媛 韦玲玲

张红红 赵玉孝 王森伟

施群全

虞东刚 吴聪慧 舒国平

三 等 奖

给课堂教学一些“闲暇”

社会课程如何培养小班化学生的学习能力

情境、兴趣、深化——谈在历史教学中的情境创设 吴宁一中 吴宁二中 湖溪镇中 蒋玉霞 蒋惠珍 张团民 立足新课标，切实转变教学行为 一枝一叶一世界

巧用图片，使《历史与社会》教学生动化初中音乐：

一 等 从中学生心理谈歌唱教学中的各种关系

二 等 如何培养学生学习音乐的兴趣

三 等 浅谈音乐教学

初中体育：

一 等 讲究方法，注重实效

二 等 对男子抢篮板球的技术及训练分析 试论体育教学中的柔性管理

三 等 如何抓好学校运动队

如何让学生喜欢上体育课的体会 试论德育教育在体育课中的渗透

探索体育教学与心理健康教育的相互关系谈谈体育课程改革的一些看法与困惑 论体育课堂教学中学生创新能力的培养

三联初中 千祥镇中 巍山镇中

奖

郭宅初中

奖

千祥镇中

奖

上村初中

奖

千祥镇中

奖

虎鹿镇中 佐村镇中

奖

横店一中 横店一中 横店二中 六石初中 六石初中

外国语初中邹兴法 陈正强 吴向群

郭 燕

柳 静

楼庆庆

张 健

程小远 赵彩杭

蔡新伟 蔡良珍 何航丽 韦康彬 徐文跃

何丽亚

心理健康与体育锻炼 亭塘初中 许红霞

初中美术：

一 等 奖

如何在教学中充分运用自然环境资源进行美术教学

横店二中

王跃明

二 等 奖

兴趣来自体验

三 等 奖

谈美术课中如何渗透环境意识教育

初中劳技：

三 等 奖

浅谈劳技教育的创新精神

初中综合课：

一 等 奖

初中人防教育体现“六注意”

横店一中

何俊成

吴宁二中

詹国英

防军镇中

马世文

吴宁三中

王德华

东阳市教育局教研室 2006年2月28日

第五篇：萧甬项目标准化管理制度

标准化项目部管理实施细则

标准化管理制度

中铁九局萧甬铁路绍兴县城区改造工程项目经理部

二〇一〇 年七月

目录 技术管理制度

1．1工程测量制度

1．2施工图审核管理制度 1．3施工技术交底制度 1．4开工报告审批管理制度 1．5编制作业指导书制度

1．6专项施工方案编制及专家论证、审查制度 1．7变更设计管理制度

1．8技术资料及档案管理制度 1．9工程施工日志管理制度

1．10工程施工技术总结编制管理制度 1．11工程竣工文件编制管理制度 1.12工程接口管理制度 2 质量管理制度

2．1材料、设备、构配件进场检验及存储管理制度 2．2工程质量试验制度 2．3样板引路制度

2．4质量检查、申报、签认制度 2．5隐蔽工程检查制度 2．6成品保护制度

2．7质量事故报告和调查处理制度 2．8质量回访保修制度 2.9质量目标管理制度 2.10质量例会制度 2.11质量培训制度

2.12施工生产质量奖罚制度

2.13检验批、分项工程、分部工程报验制度 3 安全管理制度

3．1安全生产责任制度 3．2安全生产教育培训制度

3．3安全专项施工方案编制及安全技术交底制度 3．4特种作业人员管理制度

3．5自升式架设设施装拆及检测、验收登记制度 3．6安全检查考核制度

3．7危险岗位的操作规程和书面告知制度 3．8意外伤害保险制度 3．9“三同时”制度 3．10应急救援制度

3．11营业线施工安全制度 3．12安全施工报告制度 3．13安全生产例会制度 3．14安全生产费用管理制度

3．15环境保护制度

3．16危险源辩识、隐患排查和应急预案管理制度 3．17安全生产奖惩制度 3．18安全设施管理制度 3.19消防安全管理制度 3.20安全生产监督制度 4 计财管理制度

4．1分包与劳务用工制度 4．2验工计价管理制度

4．3计划、统计与进度管理制度 4．4成本核算管理制度 4．5财务管理制度 4．6合同管理制度 5 综合管理制度

5．1信息管理制度 5．2岗位责任制度 5．3文明施工制度

5．4治安综合治理管理制度 5．5宣传与保密制度 5．6项目例会制度 5．7宿舍管理制度 5．8党风廉政管理制度 5．9文物保护制度 5．10架子队管理制度 5．11车辆管理制度 5．12食堂管理制度 6 物资设备管理制度 6.1物资管理制度 6.2设备管理制度 技术管理制度 1.1工程测量制度

1.铁路工程测量技术依据

（1）《铁路工程测量规范》(TB10101－2009)；（2）《全球定位系统（GPS）测量规范》（GB/T18314-2009）；（3）《国家一、二等水准测量规范》GB/T12897-2006；（4）《全球定位系统（GPS）铁路测量规程》（TB 10054）；（5）《改建铁路工程测量规范》（TB10105-2009）；

（6）《客货共线铁路路基工程施工技术指南》（TZ202-2008）；（7）《客货共线铁路轨道工程施工技术指南》（TZ201-2008）；（8）《精密工程测量规范》（GB/T 15314）；（9）《建筑变形测量规范》（JGJ 8）；

（10）《测绘技术总结编写规定》（CH/T 1001-2005）；（11）萧甬铁路工程设计文件。2.组织机构、工作内容与职责分工

九局萧甬铁路绍兴县城区改造项目的测量管理组织机构由九局萧甬铁路项目经理部、架子队构成。明确责任，分级管理。

（1）项目经理部总工对测量工作负责，下设测量队，测量队由测量队长及各架子队构成；测量队长负责日常测量管理工作；测量队长对本标段的测量工作实行垂直管理；测量组对各架子队测量工作进行实施。（2）职责与分工：项目经理部应根据各类控制桩点的分布和工程实际情况，合理组织安排各项测量工作，并对各项目分部的测量工作进行指导和检查。

①测量队主要负责接收设计移交CPⅠ、CPⅡ控制网和高程控制网并进行定期复测与维护，负责线下工程施工测量、沉降观测，以及基桩控制网（CPⅢ）的测量和复测等相关测量工作。

②规范统一测量内、外业资料，分类管理测量资料，建立资料档案。

抽查并对驻地监理路堤填筑资料检查，将检查结论报送监理总站。

②软土地段采用桩及刚性混凝土板工程均为隐蔽工程，跟架子队测量组对施工放线、成品检测的测量工作，均应在驻地监理在场的情况下进行，经驻地监理确认合格，由驻地监理报送监理站，经总监审核批准后方可对隐蔽工程进行隐蔽。

③路基上铺设无砟轨道时，各架子队测量组应沿线路在路基施工地段布臵地质勘察横断面，间距及沉降观测点应严格按设计要求设臵，定期进行沉降观测、绘制沉降曲线，监理应进行平行检测和抽检。将沉降观测资料经驻地监理确认后，报送评估单位进行评估，以确定是否具备铺设无砟轨道条件。（3）桥涵工程测量

①项目部测量队完成特大桥、大桥施工控制测量，报驻地监理复测确认合格后，方可进行各分项工程施工。

②每分项工程的位臵、结构尺寸、高程均是施工测量的控制重点，各分部测量组按要求进行测量，经驻地监理复测确认合格方可进行混凝土浇注施工。监理站每月进行现场抽查和对驻地监理资料检查。

③灌注桩、桥梁基础及涵洞均为隐蔽工程，各架子队测量组对施工放线、成品检测的测量工作完成后，经驻地监理复测确认合格，由驻地监理报送监理站，审核批准后方可对隐蔽工程进行隐蔽。

④单位工程完成后，各架子队测量组按要求进行测量，经驻地监理复测确认合格报监理站审核。

（4）附属工程、给排水设备、通信及电力沟槽、房屋建筑、接触网杆等工程测量

①各架子队测量组按设计要求完成测量工作，报驻地监理复测确认合格后，经总监审核批准后，方可进行施工。

②工程完成后，各架子队测量组进行测量，报驻地监理复测确认合

依据。

5.误差和错误的报告与处臵

（1）误差的报告制度和处臵程序及办法：

①各架子队测量组在测量过程中应建立严格的误差报告制度，监理单位负责检查；

②当复测与设计单位提供的勘测成果不符时，必须重新复测。复测结果与设计单位勘测成果的不符值在规定的范围内，应采用设计单位测量成果。

（2）错误的报告制度和处臵程序及办法：

①当架子队测量组发现定测资料有误或精度不符合规定要求，则应及时报监理单位，由公司组织设计、咨询、监理、施工单位协调解决；

②当出现测量错误有争议时，由建设单位委托具有相应资质的第三方对本线进行核查、裁决。1.2施工图审核管理制度

1.施工图交接、现场核对完善工作实行归口管理和分工负责的管理体制

项目部总工程师具体负责组织实施。工管部对管辖范围工程施工图交接、现场核对完善工作进行实施，并按专业管段分工逐项核对，将核对意见汇总逐级上报解决。

2.施工图交接现场核对完善工作由工管部归口管理

项目部工程管理部主要职责是:（1）负责从业主领取施工图纸并进行妥善保管。

（2）将施工图纸按各自管段和工程情况进行分发，履行图纸发放手续。

（3）检查各架子队图纸管理工作并督促进行施工图现场核对。（4）负责将设计院、建设单位的施工图核对批复下发各架子队执行。

（6）征地拆迁图设计地界拆迁范围与纵横断面对照拆迁工程范围数量。

（7）排水系统图:与横断面图对照，排水沟设臵是否合理；排水是否流畅。

（8）土石方调配图:土石成分、取弃土场位臵、改良土拌和站、级配碎石拌和站、运距运输条件和实际对照；对环境的影响。

（9）设计要求的施工方法、工艺，采用的新技术、新方法、新材料是否成熟、可靠；是否需要试验研究；施工方法是否恰当；与企业员工素质是否相适应。

（10）桥梁、立交桥、挡护结构、涵洞等设计图:审核总体布局；结构类型与地形、地质、水文等条件的符合性；结构尺寸所用材料的合理性；基础类型的合理性；设计参数是否齐全、合理；是否满足抗震、防洪要求；影响建筑物的防护方案，审核是否正确有效，是否可以优化。

（11）既有铁路改造、高速公路和既有道路交叉等过渡性工程设计图:主要审核过渡性方案的可行性和合理性；是否有优化的可能；施工方案的安全保障措施等。

（12）给排水、四电工程设计图:审核各种管线位臵关系；布臵是否合理；是否存在平面交叉；是否与既有设备兼容。

（13）工程数量审核:对所有设计图进行全面复核，汇总工程数量与设计提供的数量进行对比，作为计量设计变更、索赔的依据。

（14）关键工序施工方法是否符合实际情况设计意图不清楚的地方。5.施工图审核的要求和归档

（1）设计文件审核要及时、全面、细致，将问题一次提出集中解决。（2）设计文件审核应先整体后局部，先原则后细节，先分专业后衔接。各级技术负责人注重界面管理，处理好各专业衔接。

（3）设计审核应做好审核记录。

0

场核对、现场办公。现场核对时，首先由监理单位现场监理工程师提出对首轮施工图核对完善的建议，设计单位介绍工点设计意图和设臵原则，并对施工、监理单位提出的核对完善方案提出意见，经充分论证后形成现场纪要，涉及变更事宜按规定程序办理。8.现场核对后续工作要求

（1）经现场核对无须完善的工点才能申请开工。已确定需完善的工点均纳入变更设计管理，待设计单位按会议纪要要求编制变更设计图纸、文件经批准后，由施工单位实施。

（2）如现场需要补充地形资料，项目部、各项目分部应于现场核对后3日内向建设单位指挥部提交书面要求。

（3）若需与地方政府、企业补充完善相关协议时，由建设单位组织办理，施工单位予以配合。

（4）专业设计现场核对表由项目分部填写，参加核对的各方均需签字，各执一份，并作为技术管理文件和监理批准工点开工的依据之一。1.3施工技术交底制度

1.根据一级管理两层控制模式，技术交底实行项目部技术负责人、架子队技术负责人两个层次技术交底的原则进行，贯穿于工程施工全过程中，包括各单位、分部、分项工程。技术交底必须规范、完整，分层次逐级交底，向作业班组的交底应分工序进行；技术交底必须以书面形式，交底内容简明扼要、图文相并、字迹清楚、完整，有交底人、接底人、复核人签字，并形成记录予以保存。

2.项目部由总工负责组织工管部及各架子队队技术负责人参加业主、设计等相关单位进行施工图设计交底。

3.项目部工程管理部负责对各架子队技术负责人，进行设计意图、重点工程的施工方案、关键部位施工控制要点新工艺、新技术采用的技术标准、材料设备及工装配备、安全质量标准、标段总体的实施性施工组织设计进行交底。

（8）交待图纸审查中所提出的有关问题解决方法。（9）设计变更和施工图现场核定中的关键问题。

（10）技术组织措施计划中，技术性较强，经济效果较显著的重要项目。（11）其它应交底的内容。

（12）对架子队提出的问题进行答复。

（13）施工图设计文件交底后，形成记录，经各方签字后作为施工依据。8.架子队技术交底的主要内容:（1）重要的分部(项)工程的具体部位，标高和尺寸，预埋件、预留孔洞的位臵规格。

（2）各工序、各工种之间、施工班组之间在施工中交叉施工的部位和施工方法。

（3）流水和立体交叉施工阶段划分。

（4）重要部位冬、雨季、夜间等特殊条件下施工的操作方法注意事项。（5）保证安全、质量措施。

（6）现浇砼、承重构件支模方法、拆模时间等。

（7）预制、现浇构件配筋规格、品种、数量和制作、绑扎、安装等要求。（8）预埋件平面位臵、规格、品种、数量走向、坡度、埋设标高等。

（9）砼、砂浆、防水、特殊水泥材料等配合比试件、试块的取样、养护方法等。

（10）其它应交底的内容。

9.项目部不定期对技术交底的情况进行检查。

10.技术交底的全部记录内容都必须归档。谁负责交底，谁负责填写交底记录并将记录移交给资料员进行归档。每次技术交底均应有交底会议签到表和交底内容记录主持人。

11.交底资料按照交底先后顺序单位、分部、分项工程，编号装订成册，以便查阅。施工方案及施工工艺发生变化的应及时进行补充交底。

2.作业指导书由项目部组织收集、整理和编写，由项目总工审核批准，经建设单位组织会审后执行。审批后的作业指导书经由项目部发布给各架子队，由各架子队对施工指导书进行实施，项目部工程管理部定期抽查施工作业指导书实施情况。

3.作业指导书的基本内容:（1）与该施工相关的职责和权限。

（2）施工内容的描述，包括加工的产品其工序、操作步骤、过程流程图。（3）所使用的材料和设备，包括材料型号、规格和材质；设备名称、型号、技术参数规定和维护保养规定。

（4）施工所使用的质量标准和技术标准要求，过程能力的要求，判定质量符合标准所依据的准则。

（5）检验和试验方法，包括计量器具、调整和校准要求。

（6）对工作环境的要求，包括温度、湿度以安全和水环保方面的要求。4.作业指导书的版面格式要求包含的内容有:施工指导文件的名称、统一的标准编号、编写依据、发布和实施日期、编制人、审核人、部门负责人签字以及正文等。

5.作业指导书的管理实施

（1）《施工指导书》应按照国家、铁道部现行标准、规范结合实际情况，制定相应的技术工艺准则，经项目部总工程师审批后施行。

（2）施工过程中使用新结构、新材料、新工艺、应用新型施工机械采用新的检测、试验手段，必须经过试验和技术鉴定，并制定可行的技术措施，形成新的技术工艺标准补充条文，报分子公司、集团公司审批后施行。

（3）桩基工程、大型土石方、深基坑支护、大体积砼、大跨度、预应力工程、大型钢结构制安、冬期施工、脚手架工程、有特殊工艺要求的工程(如高性能混凝土的环境条件)、简支箱梁预制、无碴轨枕板铺设等特殊部位、结构、工序的施工，必须制订有针对性的技术措施，报子分公司、集团公司审批后方可

1.7变更设计管理制度

1.标段工程变更设计管理为项目部工程管理部负责,变更标准执行规范标准及建设单位相关文件。

2.项目部成立变更设计管理领导小组，组织机构如下: 组 长 项目经理 副组长 总工程师

组 员 工管部部长、成本预算负责人、架子队队长、架子队技术负责人 3.项目部变更设计领导小组职责

（1）按照铁道部、萧甬铁路工程的相关文件、规范组织变更设计，领导本标段变更设计工作。

（2）审定上报Ⅰ类和Ⅱa类、Ⅱb类变更设计。（3）变更设计归口管理工作为工程管理部，其职责是: ①制定变更设计管理制度。

②负责组织Ⅰ类、Ⅱa类、Ⅱb类变更设计数量,初审后交成本预算负责人审核工程造价、资料汇总和上报建设、监理单位的工作。

③按照建设单位规定的程序上报变更设计，并负责向架子队进行设计变更交底。

④负责建立本标段的变更设计台帐。⑤完成领导交办的变更设计其它工作。（4）架子队变更设计职责

①配合本管段内的变更设计工作，按照标段变更设计领导小组的要求提供基础资料。资料的收集整理，在项目部的组织下，按规定报监理、设计、建设单位审批。

②根据领导小组指定的变更方案、按照规定的程序向项目部工程管理部提报变更资料。

③负责执行Ⅰ类、Ⅱa类、Ⅱb类变更设计。

（二）路基专业Ⅱb类变更设计项目包含 ①取弃土场的亩数增加或减少；

②深层地基处理变更段落连续长度小于200米，且增加数量不大于设计数量30%、减少数量不大于设计数量15%；

③浅路基处理段落连续长度小于400(如强夯、冲击碾压变为挖除换填等)；

④其他Ⅱa类未包括但对主体工程质量安全影响不大的变更(如排水沟的增减、边坡坡度变化、坡面防护改变、土石类别变化不影响防护类型改变等)；

⑤土石方数量变化小于3万方； ⑥综合接地、四电集成过轨位臵变动等； ⑦其它按指挥部规定办理的类似项目。

（三）桥梁专业Ⅱ类变更项目 Ⅱa类变更项目（1）桥跨调整；

（2）梁型变化(如钢混结合梁变化为预应力钢筋混凝土梁、悬臂拼装梁、先简支后连续预应力混凝土梁、钢构连续梁，连续梁跨变更为简支梁等)；

（3）墩台类型变化(如实体墩身变化为空心墩、桥台结构形式的变化)；（4）梁部施工方案的变化(造桥机制架梁、顶推法制架梁)；（5）预制梁、桥面系等系统性问题的变化；

（6）桥梁地基或基础形式的变化(如钻孔桩基础与沉井基础、明挖基础、挖井基础等类型之间的变化；柱桩与摩擦桩之间的变化)；

（7）基础工程中；

①岩溶地段桩基础的重大变化或单根桩长增加大于3m(如发现溶洞等)； ②桩基础单根长度变化超过6m，或同一墩内单桩桩长变化全超过5m时； ③一个桥墩内承台、挖井基础、明挖基础、沉井基础高程变化超过3m时；（8）涉及既有线施工方案或防护措施的变更。

0

（四）涵洞(1)Ⅱa类变更项目

①涵洞数量的增减(包括新增、取消、单孔变双孔或多孔等): ②涵身结构的变化(如装备式、就地制造、渡槽、倒虹吸等): ③涵洞基础结构型式的变化。(2)Ⅱb类变更项目

①位臵的变化、斜交角度的变化； ②基础结构尺寸的变化(如基础加厚)；

③地基处理(如换填地基改为碎石桩、粉喷桩、旋喷桩、钻孔桩等)； ④涵长的增减； ⑤涵洞孔径的变化； ⑥涵洞流水面的调整；

⑦附属工程的变化(如锥体铺砌)；

⑧其他类似项目或公司授权的项目由指挥部比照办理。5.变更设计项目划分原则:（1）同一工点同一病害引起的不可分割的一次性变更，为一项变更设计；（2）同一工点中的不同变更内容、同一病害类型的不同工点、同一变更内容的不同段落应分别划分为不同的变更设计项目(初步设计批准单位批准者除外)；

（3）变更设计必须按上述原则划分，严禁将变更设计项目合并或拆分。6.变更设计原因和责任

（1）变更设计分为以下5种原因: ①完善设计的变更，是指对设计文件缺陷、错误、遗漏的修改、补充完善优化；

②工程质量事故的变更，是指按《铁路建设工程质量事故处理规定》(铁建设[2003]48号)界定的工程质量事故引起的变更设计；

料经总监理工程师签认后，上报上海铁路局萧甬铁路指挥部初审；

②提议单位将《变更设计建议书》和公司指挥部初审意见报上海铁路局工程管理部，由领导小组副组长牵头，工程管理部组织相关单位和部门进行现场踏勘，分析、研究、确定变更设计原因、责任单位和技术方案，形成变更设计会审纪要；

③设计单位按会审纪要进行变更设计，并填写《变更设计送审表》，由设计单位现场指挥部总工程师或总体设计负责人审定签发；

④领导小组副组长牵头，上海铁路局工程管理部组织有关单位对变更设计文件进行审核、审批。设计单位根据批复意见完成施工图变更设计文件。由提议单位完成《变更设计审批表》，相关单位签认盖章；

⑤由上海铁路局领导小组副组长签发《变更设计通知单》；

⑥上海铁路局工程管理部分发有关单位变更设计文件予以实施并归档。3 Ⅱb类变更设计

①由提议单位填报《变更设计建议书》，提出变更理由和技术经济比较资料，经总监理工程师签认后，上海铁路局萧甬铁路指挥部；

②由指挥部组织设计、监理、施工单位进行现场踏勘，分析、研究、确定变更设计原因、责任单位和技术方案，形成变更设计会审纪要；

③设计单位按会审纪要进行变更设计，并填写《变更设计送审表》，由设计单位现场指挥部(或分指挥部)总工程师(或总体设计负责人)审定签发；

④上海铁路局指挥部组织有关单位对变更设计进行审核、审批。设计单位根据批复意见完成施工图变更设计文件。由提议单位完成《变更设计审批表》，相关单位签认盖章；

⑤由上海铁路局指挥部指挥长或副指挥长签发《变更设计通知单》； ⑥上海铁路局指挥部分发有关单位变更设计文件予以实施，并报工程管理部、计财部备案、存档。

8.变更设计时限

13.按合同规定，由总承包风险费支付的变更设计，费用单价按合同约定办理。Ⅱ类变更设计，逐份根据合同单价编制变更预算。

14.变更设计概(预)算的编制与审批程序 ①I类变更设计概算由设计单位编制。

②Ⅱa类、Ⅱb类变更设计预算由设计单位编制，由计财部核定。Ⅱa类上海铁路局工程管理部审批，Ⅱb类上海铁路局指挥部审批。不属于施工单位包干范围内，涉及到投标报价调整的报公司领导小组副组长批准。

15.铁道部审批I类变更设计引起的费用按初步设计批准的概算编制原则，扣除不属于承包人的费用，并按该标段相对招标概算降造率降造后确定；上海局审批的Ⅱa类、Ⅱb类变更设计引的费用按施工承包合同约定办理。

16.变更设计引起的工程费用，按施工承包合同约定办理，属于总价包干范围的仅履行变更设计相关手续，属于总价包干范围以外，涉及投标包价调整的按合同约定的单价和计价方式确定的原则调整投标包价。

17.工程质量事故引起的变更设计，相关费用按铁道部有关规定由事故责任方承担。

18.变更设计引起的勘察设计费，建设单位管理费、监理费，按部有关规定办理。

19.变更设计建议书应说明变更的原因、影响的工程范围、工程费用估算。20.会审纪要应说明工程变更前后情况、变更原因，明确责任单位及责任比重，制定工程措施和方案，确定费用处理方案。

21.变更设计文件包括施工图、工程数量对照表、工程数量计算单、变更设计费用计算单以及甲供物资变更清单等。

22.《变更设计通知单》应加盖变更设计专用章，由签发单位编号。编号格式“①线②标③④变⑤⑥号”其中：①—建设项目名称；②—施工标段；③—工程专业简称；④—；⑤—签发单位简称；⑥—顺序号。

23.变更设计归档文件

准、相关的施工规范、与项目相关的现行法律法规，业主、监理单位和上级有关的文件、办法等资料。

⑥项目工程技术总结，竣工文件、相关资料，施工过程验收及竣工验收记录，竣工验收报告。

⑦其它与施工技术有关的资料。3.工程技术文件管理要求

（1）工程管理部建立设计文件收发台帐，做到及时由业主处领取，登记完成后加盖受控文件章发放到各架子队。当所供应的设计图纸份数不够用时，由工程管理部复印，限于本项目部使用。

（2）各架子队建立标准规范、设计文件登记台帐，动态管理，实现资源共享，随时掌握其报废、新增、变更、修改等动态信息。

（3）设计文件应装订成册，变更设计图纸及时插入图册，作废图纸应标明作废，并登记变更情况，变更记录应整理汇总成册。

（4）全部技术内业档案资料，必须分专业、分类别分别组卷保管，每卷设卷内目录，档案盒上统一标识，统一存放。

（5）各架子队借阅项目部工程管理部保存的设计文件等资料时，应办理借阅登记手续，用完之后及时归还。

（6）文件管理人员有权向借阅使用者了解图纸使用保管情况，督促其爱护、按期归还。

（7）有关人员工作调动时，应办理技术资料移交归还手续，并经双方签认。4.文件的处臵和销毁

（1）工程竣工移交后，所有设计文件应予整理分类，并经工程管理部、综合部、项目部领导鉴定之后，按有关规定分别处臵。

（2）凡技术先进或可供类似工程参考借鉴的资料，可列为技术资料交由项目部工程管理部保存。

要求”等。

（3）根据技术人员对现场工人技术交底情况进行描述：交底人员、内容、过程执行情况等。

（4）技术人员就现场施工安全方面进行记录：如基坑开挖时采取了何种坑壁加固措施、现场安全用电情况如何、高空施工人员安全防护用品配备情况、爆破用品管理、现场安全标识、标牌设臵等。

（5）现场施工人员：根据当天上场人员数量、工种施工内容进行记录。（6）现场机械设备：就现场重要机械设备数量、型号、性能和当天使用情况、完成工程数量等情况进行记录。

（7）材料进场：记录当天工地进场数量、检测人员、报告编号、检测结果。（如有不合格材料必须有“清除出场”的字样，以形成闭合）。

（8）现场施工工程数量情况：可以对当日土石方开挖数量、浆砌、砼施工圬工方、钢筋加工吨数以其它辅助施工数量（如以工日、台班为单位完成的工作量）等进行统计。

（9）内部检查存在问题处理闭合情况：在平时质量描述中提出的施工中存在的问题，在往后的日志记录中必须要有对存在问题整改处理至合格的情况描述，对解决问题的参加人员、原因分析、处理措施、实施结果等进行记录，以确保发现问题到整改处理合格的可追溯性。此项属质量信誉评价检查重点。

（10）建设单位检查、监理工程师通知单记录：此项属质量信誉评价检查与监理单位对应重点，因此应根据检查人员提出的问题、时间、监理通知单等相关内容对接，并将整改落实情况根据实际完成时间（当日往后）记录在相对应时间的日志中；另外对上级单位组织巡检检查，在被检查工点中也应就检查情况进行相应描述，如存在问题须就具体整改情况进行相应闭合记录。

（11）测量放样情况：对过程进行记录，如使用仪器、实测数据与理论偏差，还可增加图表补充。

（12）变更设计处理：就参加会议人员、变更原因、处理方案、实施情况

0

6.施工技术总结时间要求在竣工时同步完成。

7.建设项目的地理位臵、规模特征，修建的政治、经济、国防方面的意义，在系统中的地位和作用。

8．投资计划的安排、工程施工、交验、投入使用的经过。

9.工程概况、自然条件，施工特点、施工方案，主要技术条件标准。10.勘测设计与施工中重大技术问题所采取措施，关键工程概况。11.采用新技术、新材料、新设备、新工艺的情况，侧重反映新技术在本工程的推广应用效果，尤其要对达到超过国内领先水平的重大科研成果作为重点内容。

12.实施性施工组织编制执行效果分析。

13.重大技术方案的情况，解决重大技术问题的过程和效果。

14.安全、质量、环保措施的执行情况，投资控制的成效分析其主要经验教训。

15.文明工地建设、文明施工、水环保工作，以与建设、设计、施工、监理之间的配合协调。

16.验收交接对工程的评价。17.统计资料附图、照片、音像资料。

18.单位工程技术总结参照综合工程施工技术总结办理。

19.专题技术总结:侧重于专项技术和典型经验的总结，取得突出科技成果，在同类工程中位于国内先进水平领先水平。取得重大社会经济效益的工程；取得重大质量成果的工程。同时也侧重于管理方面的内容，反映将科技转化为生产力这一创造性劳动的过程和成就。

20.全标段综合施工技术总结由项目工程部负责组织，各架子队编写各自管段的综合施工技术总结并上报项目部工程部，整理后由项目部总工审核上报公司。

21.单位工程技术总结、专题技术总结由各架子队技术负责人负责编写，经

协商产生的各种协议、合同、证明、施工中现场制作的地界桩表、统一里程与施工里程对照表、图等三部分组成。

9.竣工文件的整理与移交按照业主相关要求执行。1.12工程接口管理制度

接口工程质量是土建工程向站后工程顺利移交的重要保证，为了加强接口管理，我项目部指定专人负责，成立接口专业队负责全管段的接口工程施工，项目部制订了一系列接口工程施工管理措施，以确保接口工程的施工质量: 1.建立完善的接口管理制度及组织机构。我项目部成立了接口管理领导机构，由主管领导对接口管理总负责，总工程师分管负责；项目部、架子队均设立了接口专业工程师，各架子队(制梁场)技术负责人兼任接口工程师；制订了接口质量责任制、接口施工程序和接口管理实施细则；编制了接口施工作业指导书和工艺流程等，用以规范接口工程施工管理。

2.接口管理落实到作业层面，接口工程施工专业化。现场的接口作业全部由接口专业队伍负责施作，桥涵土建施工作业队只进行配合、协助工作；使接口工程施工效率更高，施工质量更易于控制。

3.由项目部工程管理部负责轨道、桥梁、涵洞、路基、房建、给排水等站前相关专业之间接口问题的协调和落实。

4.收集、统计、汇总接口问题处理情况，按月度、季度、分别向项目部汇报。

5.加强技术指导与技术交底工作。各相关单位、人员高度重视。通过召开技术交底会、下发技术交底及作业指导书、现场检查指导等方式，向各接口相关单位明确接口工程施工的重要性。规范施工作业流程管理，严格按照有关接口的图纸、纪要和设计变更等进行施工，严禁无视或忽略接口工作，擅自施工。接口的每道工序施工必须确保有明确的施工记录。

6.加强施工培训，提高接口施工水平。项目部和架子队接口负责人和专业工程师积极参加接口培训工作，在施工前和施工过程中，不定期对专业安装队

责任，提出解决的意见和时间表，宣布该接口的协调方。

15.明确接口的协调方后，由该接口的协调方组织有关系的各方对接口达成一致意见后，形成接口的处理报告，签认后报接口责任部门，同时报公司工程管理部备案。

16.如果该接口的处理引起了新的接口问题，按照前面的程序，启动新接口的处理过程。如果接口责任部门或工程管理部认为不允许形成新的接口，则必须责成接口的协调方重新讨论并研究处理方案。

17.在接口管理工作程序中，接口管理相关方必须注意接口的信息应该在该接口的有关系的各方共享。

18.接口管理相关方在接口处理过程中，前一工序方必须为后一工序方负责，不得无视或拒绝后一工序方的接口要求，从而影响系统的完整性。

19.在接口管理过程中应建立接口日志，确保接口状态可控和可追溯性。接口日志由接口要求方在提出接口申请时建立，相关责任方负责更新。接口日志应报工程管理部归档。

2.1材料、设备、构配件进场检验及储存管理制度

1.职责与分工

①项目部主管物资副经理为本制度的主管领导。

②项目部物资设备部为本制度的主管部门，负责组织进场物资、设备的验收、保管及调配工作，并对设备操作人员进行资格审核及培训。

③项目部工程管理部、安质环保部为本制度的配合部门，负责本部门职责范围内的相关管理工作。

2.管理内容和要求

材料、构配件进场检验及储存：

①外购原材料、构配件进场后，由各架子队物资负责人按照《检验和试验计划》验证进场产品的品种、数量、外观、合格证等，根据不同产品进行检尺、量方、检斤、检验无误后给予标识，并将所验证的有关资料交技术负责人。

②对需进行进货检验和试验的外购产品，由物资负责人会同质量负责人（试验员）取样，监理旁站、按标准进行取样送检，物资负责人建立取样送检台帐，由共同取样人在台帐上签字确认，试验结果出来后由质检员返回给材料负责人复印件一份，材料负责人将检验结果登记在台帐上，质量负责人（试验员）根据试验报告的结果，建立试验统计台帐。《试验报告》由技术负责人存查归档，同时，物资负责人要在留存的复印件上注明复印人、时间及原件存放处。

③架子队物资管库员根据验证结果办理入库手续，对进库产品予以标识，对不合格品要及时清退出场。

④未经监视和测量的外购产品不得投入使用。

⑤标识分为待检验标识、合格标识、不合格标识，检验后待确定标识。⑥对施工现场的原材料、特殊物品的搬运，为保证其质量，由架子队物资负责人制定合理的搬运方案后执行。搬运危险品或有毒有害的物资须使用相应的防护用品用具，并严格遵守有关安全操作规程。

维修保养技术，签认《机械设备交接记录》。机械设备退租前，设备管理负责人要清点零部件、工具、技术资料，随机移交出租单位，做好交接工作。2.2工程质量试验制度 1.职责与分工

①项目部总工程师为本制度的主管领导。

②项目部工程管理部为本制度的主管部门，负责编制检验试验计划，组织工程试验实施和现场检查指导。

③项目部安质环保部、物资设备部为本制度的配合部门，负责本部门职责范围内工程试验管理工作。

2.管理内容和要求

①项目部工程管理部组织中铁九局检测试验中心对各工点进行检验、试验，各架子队配备试验员。

②严格执行国家和铁道部现行的标准和规范，对工程使用的原材料、成品或半成品，按相关规定进行检验、试验，试验结果报监理工程师批准后，方可使用。

③外购材料或商品构件在订货之前，应提供生产厂家的产品合格证书及产品质量试验报告。必要时还应对生产厂家的生产设备、工艺及产品的合格率进行现场调查了解，提供样品进行试验或送检。

④各种原材料、商品构件的取样，均应按规范通知监理工程师见证取样送检，不合格的材料商品构件不准用于本工程，监理工程师将限期应运出场外。对试验频率、抽样方法和试验过程应按规范进行。

⑤现场试验人员要加强对砂石料、钢材、水泥以及其他工程用材料的质量控制，对用于生产砂石料的母材要按规定取样试验，检验合格后方可使用。

⑥试验室根据调度生产指令单明确混凝土浇筑部位、强度等级、坍落度及材料要求，结合粗、细骨料含水率及外加剂的减水率、凝结时间等数据调整配合比下达施工配合比通知单。

人员要检查核对该批材料的质量证明文件、规格和外观，试验人员按有关规范、检验试验工作标准对原材料进行取样、复检，报请现场监理工程师验收，合格后方可投入工程使用；施工过程的检查控制主要为每道工序开始后，做好“三检”工作，做好各项检测和测量工作，如混凝土和砂浆的各项参数、路基的压实度、砂浆和混凝土的强度及结构尺寸等，工序完工后架子队技术员或质检员要依据规定的项目进行检查，检测的数据或留臵试件应符合相关验标的要求，发现偏差及时纠正，合格后签署《班组自检记录表》提交现场质量检察员，填写工程报验申请单、检验批检查记录、隐蔽工程检查证和工序交接检查记录，报项目部质检工程师进行检查，质检工程师根据验标的规定项目和设计标准进行逐项检查，检查合格后，再向现场监理工程师申请报验，并签证。

③未经质量检查工程师、监理工程师签证的工程项目，不予计价、拨款。有下列情况之一的，质检工程师不予签证：工程质量不合格或因质量不合格构成安全、质量事故尚未处理者；由于施工错误或处理责任质量事故而增加的工作量；缺少原始记录、工程质量评定资料及各种试验报告资料；原材料、构配件、成品、半成品没有出厂合格证书或试验鉴定资料。进场原材料未经检验或经检验不合格；未按变更程序办理手续或擅自变更设计者。

④工程质量实行定期、经常性抽查、随即抽查、专业性抽查，定期检查：项目部每月要组织一次质量检查，经常性检查由各级领导、技术人员、质检人员以及有关业务部门经常下工地对施工作业场所检查，及时纠正不利于提高质量的做法和行为，签发“安全、质量、环保整改通知单”，必要时停工整改。随机抽查：针对重点工程、重点部位、预制件、原材料、质量管理点等作业场所采取随机抽查、夜间查询等方法实施检查，及时通报情况，若发现弄虚作假、偷工减料的行为视情节实施罚款或停工整顿。专业性抽查：由项目部安质部组织，会同技术部、中心实验室及各部门有关人员联合检查，如发现质量问题或隐患时，立即组织有关人员查找原因，及早研究决定处理办法，监督检查处理结果，直至达到要求，不留后患。

11.《隐蔽工程检查证》统一按建设单位下发的表格填写 2.6成品保护制度

1.根据作业指导书、质量管理规定中相关条款，对工程产品进行标识防护，由主管生产副经理领导，物资部门配合，安质部门监督，统一全施工现场的成品保护标志；

2.在生产过程中，要按施工组织设计的要求有专人执行、专人检查，并将检查情况记入工程日志，保证制定的方法和措施正确实施； 3.对施工过程中的半成品，必要时采取有效的防护和隔离措施，保证其内在和外观质量，防止污染和损坏，并做好工序交接。

4.产品防护工作包括维护和管理，已完工未交付的产品，为防止损坏、影响交付时的质量，要有专人防护和管理。轨道工程、房建工程、四电工程、铁路桥涵、站场设备等处要设专人防护看守，做出明显的标志或隔离设施以保证已完工程的完整及安全。

5.产品防护方案由项目技术人员编制，对没有编制产品防护方案或没有执行产品防护方案的相关责任人员进行100～500元的经济处罚。

6.竣工交验时有项目部工程管理部提供正确使用和保护的说明，做好回访保修工作。

2.7质量事故报告和调查处理制度

1.铁路建设工程质量事故是由于建设责任导致工程质量达不到规定标准，需做返工、加固处理，或由于工程质量引起铁路交通事故或对铁路运输生产、安全及铁路建设安全、工期、投资等造成一定影响的事故。

2.工程质量事故的分类、事故报告、事故调查处理严格按照铁建设[2009]171号《铁路建设工程质量事故调查处理规定》。

3.质量事故发生后，项目经理必须在12小时之内向建设单位报告，并通知有关单位和质量监督机构。

4.报告内容：

①工程项目名称和事故发生的时间、地点； ②事故发生的简要经过和初步估计的直接经济损失； ③事故发生原因的初步分析判断；

④事故发生后采取的应急措施及事故控制情况。

5.事故发生后现场负责人应立即采取有效措施防止事故扩大，并保护事故现场，配合上级单位做好质量事故调查。

2.项目经理部的质量目标必须满足业主的要求和保证上级质量目标的实现。

3.项目经理部安质环保部负责把质量目标细化分解，按职责分配到各部门，各部门根据相应的质量目标落实质量措施，确保质量目标实现。

4.项目经理部每半年对质量目标的完成情况进行考核，对质量目标没达到考核标准的项目必须进行原因分析，制定改进措施，确保质量目标按期实现。2.10 质量例会制度

1.为保证工程质量目标的实现，使项目部及时准确地掌握项目质量情况，科学地搞好质量管理，项目部采取定期召开工程质量例会制度。

2.项目部质量例会每月召开一次，重要工序质量分析会根据施工需要不定期召开，特殊情况下，当出现质量事故（或质量有较大倒退趋势）时，由项目总工程师主持召开质量研讨会，分析原因，提出处理办法（或应采取的纠正措施）。

3.工程质量例会每月由项目经理（或项目总工程师）主持召开，项目部质量领导小组人员及项目分部经理、安质员、技术员、施工员、材料员、仓库管理员、架子队长等参加会议。

4.会议主要内容

（1）对新颁发的有关铁路建设工程质量的法律、法规、制度、标准进行宣贯。

（2）学习贯彻上级单位在本月内下发的关于工程质量管理的文件及通报。（3）本月施工情况，原材料质量情况，送检结果；过程产品质量情况，存在的主要质量问题及改正要求；施工进度情况，施工实际进度与施工进度计划符合情况；通报本月质量检查情况，及时总结当月质量工作中存在的问题，根据工程进展提出新的质量控制措施，并及时落实措施；结合现场施工布臵下月质量工作和重点控制项目。

（4）交流工程质量控制经验，研究和商讨工程质量管理措施。

励5000-10000元。受到表彰的个人奖励500元-1000元；

（2）在中铁九局萧甬铁路绍兴县城区改造工程项目经理部组织的质量评比检查中取得前两名并受到通报表彰的单位奖励500-2000元，受到表彰的个人奖励200-500元；

3．在质量管理工作中严格执行验标规定，认真履行工作职责的单位和个人给予奖励：

（1）受到上级单位通报表扬，为九局争得荣誉的单位给予一次性奖励1000元-5000元，先进个人给予一次性奖励300元-500元。

（2）试验、质检工作认真负责，及时发现不合格材料进场并阻止使用，有效地保证工程实体质量的试验员、质检员给予一次性奖励100元-300元。（3）实现项目部质量目标的参建单位的第一负责人奖励1000-5000元；主管安全生产的领导奖励1000-2000元；施工、质量负责人奖励500-1000元。

4．防止质量事故奖:对防止质量事故，减少损失，提高工程质量有直接贡献者，则按其贡献分别给予一次性奖励。

（1）防止一般质量事故，由各作业队自行表奖；

（2）防止质量大事故，由项目部一次性奖励1000元，并通报表扬；（3）防止质量重大事故，由项目部一次性奖励2000元，并通报表扬，并报请公司给予记功。

5.在施工生产管理过程中，对违反有关规章制度，违章作业以及发生质量事故的架子队、搅拌站、梁场和个人，项目部将按以下规定给予经济处罚：（1）在建设单位、监理单位组织的质量信用评价检查评比中存在问题较多影响中铁九局整体信用评价的单位分别罚款10000-30000万元。

（2）在中铁九局萧甬铁路绍兴县城区改造工程项目经理部组织的质量评比检查中排名最后一名的单位处罚3000-5000元。

（3）试验、质检人员不认真履行职责，对不合格的材料放行进场，对其试验员、质检员罚款200元-500元。

接管理者）追究处理按工程质量事故造成的直接经济费用的5％－10％给予经济处罚；造成严重后果或构成法律责任的应当追究责任人和直接管理者的法律责任。有关责任形式如下：

（1）施工中有章不循，违章指挥，违章作业造成工程质量事故或人员伤亡者；

（2）玩忽职守，违反工艺设计造成工程质量事故或人员伤亡者；（3）设备、检验试验、工具不良造成工程质量事故人员伤亡者；（4）在检查施工过程中末能及时发现隐患问题而造成工程质量事故或人员伤亡者；

（5）发生工程质量事故后，隐瞒不报、谎报、拖延不报或不处臵，造成影响和后果者;7.对一般质量不良行为的处罚

（1）项目部鼓励管内各单位对自己管段的质量不良行为进行自查自纠，形成《检查记录》，同时根据验标或有关质量文件自我开具《整改通知单》，并能进行整改的各单位，项目部对其《整改通知单》的内容免于处罚。

（2）对项目部的《整改通知单》中的内容进行极积整改并能主动反馈整改意见者，也同时免于处罚。

（3）对项目部的《整改通知单》中的内容不认真对待，或整改不及时，或已整改但没达到整改要求的每一件次罚款1000元；同一问题在同一架子队重复出现每件次罚款2000元；已发过整改的问题又重复出现的罚款5000元。

8.严重质量不良行为罚款

（1）因质量不良行为被业主监理和行政主管部门予以通报的架子队罚款3万元/次。

（2）工地管理混乱，存在严重质量不良行为的罚款5000元/项。