数学总结：小数读写法的注意点

第一篇：数学总结：小数读写法的注意点

小数读写法的注意点

读小数时要注意：

（1）要区别整数部分与小数部分读法的不同。整数部分按照整数的读法来读（整数部分是0的读作“零”），小数部分通常顺次读出第一个数位上的数字。例如：84．84，读作八十四点八四，不能读成八十四点八十四。

（2）小数部分有几个“0”，就要读几个“0”，例如1．0045，读作

一点零零四五，不能像整数的多位数读法，一个数中间连续有几个“0”都只读一个零。

写小数时要注意：

（1）要与读法密切结合，互相参照。整数部分按照整数的写法来写

（整数部分是零的写作“0”），小数部分顺次写出每一个数位上的数字。例如：零点八三，写作0．83，零点零零五四，写作0．0054，小数中间的零不能少写，也不能多写。

（2）小数点要写成圆点，不要写成“，”或“、”，小数点要写在个位

右下角，不能写在数字中间。

第二篇：小数的读写法教案

2016—2017学第二学期兴仁县第十二小学

数

学

科

公

开

课

教

案

课题:小数的读法和写法

年级：四年级 授课教师：张胜

课题:小数的读法和写法

学校：兴仁县第十二小学 授课教师：张胜

课时安排：1课时 教学内容:教科书第35页 教学目标：

1、知识与能力：使学生在认识小数的数位和各部分名称的情况下，会正确的读写小数。

2、过程与方法：通过观察、比较等方法，让学生感知小数点是整数部分与小数部分的分界，以及小数与整数读写法的异同。

3、情感态度与价值观：进一步发展学生的数感，感知数学知识间的关系与区别感受数学在生活中的应用,同时向学生渗透环保教育。教学重点：掌握小数的读写方法，会正确读、写小数。教学难点：概括小数的读、写方法。

教材分析：本课时包括小数的读法、写法。这部分内容的教和学，是在学生掌握了小数的数位顺序表和整数读写方法，认识了常见的小数及其读写法，理解和掌握了小数的意义的基础上进行的，学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又可以让学生系统理解小数的意义，同时为今后系统地学习“比较小数大小”、小数点移动引起小数大小变化打好基础。课的类型：新授课。

教学方法：讲解法，引导法、讨论法 教学用具：课件等 教学过程：

一、复习引入

复习小数各部分的名称及小数的数位。谈话导入课题：小数的读法与写法。

二、探讨新知

1、（1）课件出示例2，试读小数。

师：你知道世界上最大的古钱币高、厚、重，分别是多少吗？ 生：不知道 出示：高：0.58米

厚：3.5厘米

重：41.47千克

师：你能读出古钱币的有关数据吗？ 生1： 0.58读作零点五八 生2： 3.5读作：三点五 生3： 41.47读作：四十一点四七（2）总结读法

师：这几位同学都读对了，请同学们想一想怎样读小数？读小数时应注意什么？小组说自己的想法，全班交流小结：读小数时，先读整数部分，整数部分按照整数的读法读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。（3）巩固练习读出下面各数。6.5 读作： 0.04 读作： 6.72 读作： 0.058 读作： 340.09 读作：

2、（1）出示例3，试写小数。

师：读了这段话你们有什么想法？

生：平均气温的上升，说明环境受到了污染，我们要保护环境。师：你说得真好！我们要爱护环境，爱护环境从我们每个人做起。师：你能把这段话中的小数写出来吗？试着写一写。（2）交流、总结、板演自己写的小数

零点零九写作：0.09 五点八写作：5.8零点八八写作：0.88 师：结合自己写小数的过程想一想，怎样写小数？

生：整数部分是0，整部分就写0，小数部分依次写出每个数字。师：不要忘记点小数点。（3）、巩固练习写出下面各数。三百点七一 写作： 五点零六 写作：

零点零八九 写作：

三、练习与应用

四、总结：

这节课你学到了什么？

小数的读法：首先读小数的整数部分，再读小数点，最后读小数的小数部分，整数部分按照整数的读法来读，整数部分是“0”的就读成“零”，小数部分要依次读出每个数字。小数的写法：首先写出小数的整数部分，再写小数点，最后写小数的小数部分，整数部分按照整数的写法来写，整数部分是“零”的就写成“0”，小数部分要依次写出每个数字。

五、作业布置

1、第36页练习九，第5题；

2、第37页练习九，第6题。板书设计

小数的读法与写法

小数的读法：首先读小数的整数部分，再读小数点，最后读小数的小数部分，整数部分按照整数的读法来读，整数部分是“0”的就读成“零”，小数部分要依次读出每个数字。

小数的写法：首先写出小数的整数部分，再写小数点，最后写小数的小数部分，整数部分按照整数的写法来写，整数部分是“零”的就写成“0”，小数部分要依次写出每个数字。课后反思：

第三篇：小数的意义和读写法

《认 识 小 数》教 学 设 计

教学内容：认识小数。国标苏教版第九册教材，第28—29页。教学目标：

1、知识与技能：利用生活中熟悉、现实的素材，继续认识小数的意义，会读写小数，体会小数与分数的关系。

2、过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，学会讨论交流，与人合作。

3、情感态度与价值观：使学生在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的信心。

教学重点：初步理解小数的意义，学会读写小数，体会小数与分数的关系。

教学难点：理解小数的意义。

教材分析： 教材以两位小数的意义为主要研究对象，向前联系一位小数与整数，往后发展到三位小数和四位小数，逐渐形成比较完整的小数概念以及记数方法。例1从学生已有的经验切入，先教学两位小数的读法，再感受两位小数的含义，学生体会两位小数的意义不是很轻松的。而小数部分的读法与整数部分不同，又是他们初学时感到不习惯的。从有利于教学出发，例题先讲两位小数的读法，再让学生感受到两位小数的含义。例2通过数形结合，建立小数的概念。教学过程：

一、复习旧知（出示课件）

我们以前也学习过有关小数的知识，今天我们继续研究有关小数知识（揭示课题：认识小数）

二、创设情境，引入新知

师：昨天老师到文具店逛了一圈，下面是老师收集到的一些文具价格（师出示：橡皮、信封、练习本等价格）（出示课件）师：谁能把这些单价读给大家听听？（师指导生朗读两位小数）

师：读的时候小数部分应该从左往右依次读出各位上的数。师：这两个小数和我们以前学的小数有什么不同？

三、自主探索，教学新知

第四篇：小数的意义和读写法说课稿

小数的意义和读写法说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！我是涪城区选送的代表高怡。我今天说课的内容是：九年义务教育六年制小学数学人教版四年级下册第四单元内容：小数的意义和读写法。本科是六年制小学数学第二学段数与代数中的学习的内容。再此之前学生已经学习过《小数的初步认识》知道生活中存在许多小数以及以元为单位、以米为单位的小数的实际含义，为本节课的学习奠定了基础。本节课主要是：通过实际操作了解小数产生的必要性，借助米尺直观图探索小数与十进制分数之间的关系，系统的认识小数的意义，并会进行整数、十进制分数、小数间的转化，为今后学习小数的四则运算打好基础。根据课程标准的要求和教材的特点结合四年级学生的认知能力本节课我确定如下目标：（课件展示）

目标：通过实际操作，了解小数产生的必要性，理解并掌握小数的意义。

能力目标：借助米尺直观图，探索小数与十进制分数之间的关系，系统的认识小数的意义，并会进行整数、十进制分数、小数间的转化，发展学生的类比推理能力，渗透数形结合和转化的数学思想。

情感目标：让学生进一步体会小数在日常生活中的作用，感受数学与生活的紧密联系。

并会进行整数、十进制分数、小数间的转化，发展学生的类比推理能力，渗透数形结合和转化的数学思想。

第五篇：小数的意义和读写法练习题

一、填空题。

1、小数点右边第二位是，计数单位是第三位是位，表示。

2、整数部分计数单位最小的是位，小数部分最高位是位，小数部分每相邻两个计数单位间的进率是，整数部分个位与十位之间的进率是。

3、把下面的数改写成用“米”或“元”做单位的数。

（1）一枝铅笔长20厘米，是（）米。

（2）一根红头绳长55厘米，是（）米。

（3）一条皮带长12分米，是（）米。

（4）每本日记本1元6角5分，是（）元。

（5）每千克巧克力是30元8角，是（）元。

4、填空

（1）0.4里面有（）个十分之一。

（2）0.09里面有（）个百分之一。

（3）1里面有（）个十分之一，（）个百分之一。

（4）0.006里面有6个（）分之一。

（5）0.425是由4个（）分之一，（）个百分之一，（）个千分之一组成的。

（6）26.26是由（）个十，（）个一，2个（）分之一，（）个百分之一组成的。

（7）一个小数的计数单位是0.001，它比0.01大，又比0.02小，这

个小数可能是。

（8）1004.005读作：，五十七点六六写作：

二、判断题。

1、整数都比小数大。（）

2、纯小数都是比1小的数。（）

3、小数部分最高位是个分位。（）