2005年北京市中小学体育教师评优活动

第一篇：2005年北京市中小学体育教师评优活动

2005年北京市中小学体育教师评优活动

获奖教师名单（二等奖）

东城区：杨宏伟东直门中学王亚芳北京市第五中学分校黑景峰安外三条小学

西城区：郭华师范大学附属第二中学郑准泽玉桃园小学

崇文区：何飘琴北京汇文中学张红军革新里小学

宣武区：丁玉强北京市回民学校朝阳区：邱少仁陈经纶中学黄琳康静里小学张跃强望京实验学校

海淀区：李韬首都师范大学附属中学王骏芳中关村第三小学杨静北京交通大学附属小学丰台区：杨成首都大学附属丽泽中学余榕楠丰台路中学石 景 山 区：冯雪超北京京源学校王雁石景山第二小学

房山区：崔玉林岳各庄中学张福良窦店中心校门 头 沟 区：王玮新桥路中学王晓钢龙泉雾小学

通州区：吴涛大杜社中学龚继刚中山街小学 顺义区：刘卫清东风小学

怀柔区：彭兴茹怀北中学杜海生琉璃庙中学昌平区：崔小燕昌平区第四中学柳东红昌平区第二实验小学

平谷区：耿进国平谷中学马立军平谷区第六小学

大兴区：景德强大兴区第七中学袁伟半壁店中学延庆县：侯爱云延庆县第五中学朱艳霞大柏老中心小学密云县：于俊明十里堡镇中心小学燕山教育分局：王灵荣燕山前进第二小学

中专：成建强自动化工程学校祖琪医疗器材学校

马启民北京市第十一中学 洪巍巍宣武师范第二附属小学 刘强日坛中学 张勇芳草地小学 李兵中关村第三小学 黄雷彩和坊小学 任军翠微小学

黄丽北京市第十二中学 卢海棠西罗园第四小学 郝宏文石景山古城第二小学 赖崇伟首师大附属实验学校 徐伟良乡小学 张志平大峪中学 白春艳后南仓小学 田伟怀柔区第三中学 金龙汤河口镇中心小学 李伟城北中心小学 刘伟马坊第一学区 史宝清大兴区第一中学梁吉涛滨河小学

周新生延庆县第一中学 赵宏伟旧县中心小学王慧勇建筑材料工程学校

第二篇：体育教师评优述职报告

体育教师评优述职报告

各位领导，各位老师大家好：

做为一位体育老师而站在这里，心里除了忐忑，还有的就是坦荡。做为一位科任老师，而且是一位体育老师，站在各位数语外理化生等老师面前，觉得各位的工作比我更为出色，更为重要。而我，虽是一位体育老师，但是对于自己的工作，觉得是尽职尽责，从未使自己的工作褪色而感到坦荡。下面我就我的工作进行述职。

本人担任二年级，六至九年级的五个年级的体育教学工作，周课时18节。同时，担任音体美组长、二年级副班任工作。做为一位体育老师，要想更好地完成自己的工作，使自己的教学得到同学的重视，首要要做到的就是自己重视自己的工作。在每一节体育课，我根据学生的年龄特点，心理生理发展特点，精心设计自己的每一节课，来训练学生的基本体育技能。

做为音体美组的组长，学校组织的各项活动，我都要和我的组员冲到第一线，积极配合学校的各项活动。

做为一位体育老师，有的还有时间和力气，所以，学校的一些体力的劳动或者是其他工作，都体现的我的价值。

做为副班主任，我每天六点四十准时到校，协助班任管理班级工作，而且做到每天勤进班，自任副班任工作尽职尽责。

做为学校的一位普通职工，我听从领导安排，积极参加学校活动，努力完成自己工作，自认为真正做到了爱岗敬业。

自上班以来，本人从未参加过评优竞优活动，今站在这里，只是

觉得自己在工作各方面表现虽不突出，但也是脚踏实地，任劳任怨，符合评优标准。谢谢！

第三篇：中小学体育教师考试试题

教师招聘考试体育历年真题试卷二

客观题部分（一.二大题为客观题，共30份，时间为40分钟，将答案涂在答题卡上。）

一、单项选择（每题1分，共20分）

1.新中国统一的中小学体育教学大纲颁发于（）

A.1955年

B.1956年

C.1957年

D.1958年 2.国民体育的基础是（）

A.大众体育

B.竞技体育

C.学校体育

D.终生体育 3.西周“六艺”中与体育有关的内容是（）

A.礼、乐

B.书、教

C.诗、书

D.射、御 4.我国古代学校体育开始出现于（）社会

A.奴隶

B.封建

C.社会主义

D.资本主义 5.《体育之教研》的作者是（）

A.周恩来

B.毛泽东

C.恽代英

D颜元

6.文艺复兴以后，第一个倡导“三育”学说的教育家是（）

A.洛克

B.卢梭

C.斯宾塞

D.裴斯泰洛奇 7.毛泽东做出“健康第一”指示的时间是（）

A、1953年

B、1950年

C、1955年

D、1965年 8.用以检查学生学习成绩为主的课称为（）

A、新授课

B、复习课

C、考核课

D、综合课 9.体育教师的首要职责是（）

A、搞好课外体育活动

B、搞好训练

C、上好体育课

D、培养好体育骨干 10.体育教师的特殊语言是（）

A.专业术语

B.口令

C.方言

D.艺术语言 11.体育教学的组织形式较其他学科（）

A.单一

B.多样

C.没有差异

D.有差异，但不大 12.体育教学中负荷量和负荷强度的关系是成（）

A.反比关系

B.正比关系

C.抛物线关系

D.不存在 13.动作的节奏表示了动作的（）

A.时间特征 B.空间特征 C.时空特征 D.综合特征

14.任何动作的完成都要有相应的力量，而起决定作用的是（）

A.人体的外力

B.支撑反作用

C.摩擦力

D.人体的内力

15.体育课中的“一句话评价”是一种（）的语言法形式。

A.口令和指示

B.口头评定成绩

C.口头汇报

D.讲解

16.体育教学中，在学生人数多，新授教材比较难，复习教材也比较复杂的情况下可采用（）

A.两组一次等时轮换

B.三组两次等时轮换

C.先合后分

D.先分后合

17.凡在课中用于整队、调队、交换场地、搬运、分发和收回器材等一般均算作（）时间。

A.教师指导

B.组织措施

C.学生练习

D.休息 18.体育课的综合密度应是（）

A.越大越好

B.越小越好

C.练习密度大时小些好

D..练习密度小时大些好 19.体育课中，学生做练习时间与上课总时间的比例称为体育课的（）

A.综合密度

B.专项密度

C.练习密度

D.指导密度

20..全国中学生运动会每（）年举行一次

A.2

B.3

C.4

D.5

二、判断题：（判断下列各题的正误，用“A”和“B”表示。每小题1分，共10分）

1.《学校体育工作条例》规定：要保证各级各类学校的学生每天有45分钟的体育活动时间。

2.对少年儿童运动技术训练的要求是全面训练大好基础。

（AB）

3.不论技术环节有多少个其中必定有一个环节对动作的质量和效果起决定性的作用，这一环节称技术关键环节。

（AB）

4.实施学校体育管理的决策人是体育组长。

（AB）5.体育教师的特殊语言是口令。

（AB）6.体育课的练习密度越大越好。

（AB）7.体育课的主体是学生。

（AB）8.学校课余体育竞赛的法规性文件是竞赛规程。

（AB）9.学期体育教学计划又称教学进度。

（AB）10.体育教师应以教学原则为指导，来设计、调节、控制教学活动。（AB）

主观题部分（三.四.五题为主观题，共70分，时间为80分钟。要求字迹工整，卷面整洁）

三、名词解释（每题4分，共20分）

1.体育

2.语言法

3.综合密度

4.课的类型

5.淘汰赛

四、问答题（每题10分，共30分）

1.体育教学应遵循哪些规律与原则？

2.常用的讲解方式有哪些？运用时应注意什么？

3.分组教学的形式有哪几种？如何运用？

五.论述题（共20分）

1.结合当前的体育改革，谈谈作为一名中学体育教师应具备哪些基本素质。

教师招聘考试体育历年真题试卷二

一、单项选择（每题1分，共20分）

1、B

2、C

3、D

4、A

5、B

6、A

7、B

8、C

9、C

10、B

11、B

12、A

13、D

14、D

15、B

16、A

17、B

18、A

19、C

20、B

二、判断题（每题1分，共10分）

1、B

2、A

3、A

4、B

5、A

6、A

7、A

8、A

9、A

10、A

三、名词解释（每题4分，共20分）

1、体育是指以身体联系为基本手段，为发展身体，增强体质，丰富文化生活，提高活动技术水平的一种有目的有意识的社会活动的社会现象。

2、指教学中运用各种形式的语言指导学生学习的一种方法。

3、指课本各项活动合理运用时与实际上课时间总时间的比例。

4、指根据课的教学目标、教材性质和专业的特点等因素所划分的课的不同种类。

5、指逐渐淘汰成绩差的队或个人最后比赛出优胜者的方法。

四、问答题（共30分）

1、答：规律（1）学生身心发展的规律

（2）动作技能形成的规律

（3）人体生理心理活动能力变化规律

（4）人体机能适应性变化规律 原则：（1）身心全面发展原则

（2）自觉积极性原则

（3）直观性原则

（4）合理安排运动负荷原则

（5）循环渐进原则（6）区别对待原则

（7）巩固提高原则

2、答：讲解是指在体育教学中，体育教师用语言向学生说明教学目标及动作名称、作用、要领、方法、要求，以指导学生进行学习的一种方法。

注意：（1）讲解要有明确的目标性和教育性

（2）讲解要生动形象，简明易懂（3）讲解要富有启发性（4）讲解要注意时机和效果

3、答：分组轮换和分组不轮换

分组不轮换

优点：便于教师统一指导，全面照顾学生，合理安排教材顺序和运动负荷。缺点：要求场地器材设备条件充足。

分组轮换

优点：在场地器材设备不足，人数较多的情况下，可以获得较多的练习机

会，也可以培养和锻炼学生的独立学习能力，并展开互帮互助。缺点：教师不易全面指导学生，不易合理安排教学顺序和灵活掌握教学时

间。

六、论述题（共20分）

1、答：（1）高尚的思想品德

A、具有较高的社会主义觉悟

B、具有牢固的专业思想

C、全面关心学生，热爱学生

D、具有高尚的道德品质

E、具有良好的心理品质

（2）全面的业务工作能力

A、运动能力

B、教学能力

C、教育能力

D、组织课外体育活动和课余训练能力

E、其他方面的能力

2、答：（1）合理运用时间的比重是多少？是否适当？

（2）各项活动所占的比重是否合理？、（3）学生做练习的时间多少是否合理？

（4）课的各部分中各项活动占该部分的时间比重是多少？（5）不合理时间是多少？原因？（6）意见和建议？

第四篇：中小学体育教师培训通知

通知

各学区：

现将体育教师培训有关事项通知如下：

培训时间：2012年8月16日--26日，15日报到 培训地点：晋中市卫生学校（榆次区迎宾西街369号，榆次火车站、汽车站下车后乘10路车到山西医科大晋中学院下车即到）

培训教师：华师大体育与健康学院教授专家以及我市的省市级学科带头人。

相关要求：各学区接到通知务必通知参训教师按时参加培训。

祁县教育局

2012年8月10日

第五篇：浅析我国中小学体育教师队伍建设

浅析我国中小学体育教师队伍建设

【摘要】新形势下国家提倡素质教育，要求学生“德、智、体、美”全面发展。而其中的“体”是四项中的基础也是关键。但是体育教师队伍的建设在我国却是不容乐观的。本文将立足于分析我国体育教师队伍建设的现状，进而分析加强体育教师队伍建设的重要性，最后提出加强体育教师队伍建设的几点建议。

【关键词】体育教师建设建议

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0214-02

一、增强体育教师队伍建设的重要性

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”，这句话告诉我们要想更好的、更科学的发展体育教育就必须加强体育教师队伍的建设。在新课标的大背景下，现在教育提倡素质教育，全面发展。而体育作为锻炼学生身体素质，塑造学生体育行为和体育概念的重要方式，需要素质过硬的体育教师队伍去实施。体育教师队伍作为学校体育知识的传播者，体育教师要不断的完善自身体育教学能力，提高自身的专业素质，更好的推动体育教育的快速发展。因此加强体育教师队伍的建设在实施素质教育的政策下显得尤为重要。

二、中小学体育教师队伍建设存在的问题

体育教育在我国的教育观念中向来是不怎么受重视，我国的教育观念重视的智力的发展而忽视体育教育。当前我国体育教师队伍的建设就也存在着很多的问题：

（一）体育教师队伍的结构不合理

体育教师队伍的结构失衡主要是两个方面：年龄、学历。

1.年龄结构的不合理。据统计现在我国体育教师的年龄统计，平均年龄在四十三岁以上，在统计中三十岁左右的青年教师明显偏少，出现了青黄不接的现象。这些具有十几二十年教龄的老教师固然有着丰富的教学经验，但是他们的教学方法还是略显陈旧，理论知识不过关，不能给学生们灌输一些新的体育教育观念。

2.学历结构不合理。现在从事体育教师队伍的人员大多是中专毕业的学生，甚至有高中毕业的人员进入体育教师队伍。在国家撤点并校的前提下很多学校几乎没有受过专业体育知识教育的体育老师，他们不懂得一些体育教育的观念，不能让学生意识到体育教育的重要性。

（二）体育教师工作任务重

现在国家倡导素质教育，每一年的竞技比赛任务很重，老师还有大量的教学任务进行教学、选材。可以说体育老师一年四季不管是最热的夏天头顶烈日，还是冷冷的冬季都处于高负荷的运转状态。然而，因为体育老师的责任心和性格特点，他们还担负着其他学校工作很多工作。

（三）小学体育教师队伍的工资待遇不足

1.上文中提到体育教师队伍的很多工作是不计入工作量的。而现在我国对教师施行的是绩效工资，而实践中绩效工资明显向“语、数、外”等重点学科倾斜，这样体育教师付出的多却得到的少，只因为体育教学不作为上级考核的课程，体育对于升学等考试都没有影响。

2.职称评定制度不合理。现在小学体育教师队伍的职称评定首先要有足够的教学工龄，一般要达到二十年才可能评得上高级职称，此外、还要求持续出成果，包括教学、科研、比赛等等。而这些没有学校的支持，紧靠体育教师是不可能完成的。即使具备了上述的所有条件，这些高级职称也是首先考虑重点学科的代课老师，因为那样才更显示一所学校的教学水平，更能提高学校的知名度。

（四）体育教师自身存在的问题

1.教学观念模糊

现在是新课标，提倡素质教育。教学实践中很多体育老师都是积极的参与教学改革，力争把新的体育教学思路、思想和新的体育观念传授给学生们，让他们在学习中体会到体育带给他的快乐。但是，也有一些体育教师，墨守成规，不思进取。没有积极的投身于新课标的学习和实践中。特别是在体育教学中仍然坚持陈旧的教学理念，注重理论。把实践性很强的体育教学上升为一门理论教学。这显然是有违体育教学的教学本质和教学思路的。从长远考虑是不利于教授学生终身坚持体育锻炼习惯的养成。

2.师资力量比例不合理

不管是高校还是中小学的体育教师比例失衡，因为高校的扩招及中小学的学生数量大大增多。而教师的数量却没有太大的改变，大量的教学任务及竞技比赛任务使得体育教师的教师教学质量有了一定的影响，教师的身心有了更多的压力。

3.理论匮乏，片面注重技术

现在各高校为了提高学校的师资力量，招进本校的老师趋势为研究生水平。而体育研究生中一部分不是体育专业学生，从体育教学实践中很多“体育老师”不能为学生做到真正的体育教学，更多的老师认为体育这样一门实践性的课程只要多多去练习就可以了，无需复杂的理论支持。而导致很多技术是相当过硬的，但缺少搞科研科搞理论的在职体育老师对这个职业失去了信心。在这样的教学环境中是无法培养学生正确的体育观念和体育行为的，而他们这样的教学直接影们对于学生体育的认识。

三、加强小学体育教师队伍建设的措施

上文中提到了小学体育教育对于塑造学生的体育行为和体育概念具有重要的作用，并且体育教育是新课标下素质教育的应有之义。但是我国现在的体育教师队伍还存在着这样那样的问题，笔者将从以下几个方面提出自己的建议加强体育教师队伍的建设。

（一）优化、完善体育教师队伍的结构

实践中各个学校应该从年龄、学历等两方面完善体育教师队伍的结构。

1.从年龄结构上完善体育教师队伍。目前我国大多数学校的体育教师存在着年龄偏大的现象。造成这一现象的原因是撤点并校政策的广泛实施，使得很多老教师从重点学科上退下来，但却没有办理退休。学校就把这些老教师安排到教师队伍中去，让他们从事体育教育工作。为了更好的完善体育教师队伍的建设，各个学校应该引进那些刚从大专院校毕业的具有专业知识的体育专业毕业生，他们接受过正规的体育教育，具有专业的体育知识，并且年轻具有活力，和学生可以很好的交流，这样可以提高体育教学的效果。

2.从学历结构上完善体育教师队伍。众所周知，现在学校体育教师队伍中，上世纪末毕业的中专生占据着绝大多数。应引进专业体育专业毕业的学生，他们具有更高层次的专业教育和更完善更专业的知识。为了提高学校体育教师队伍整体的学历和文化素质，应更多的引进高学历人才，为学生们提供更完善更专业的体育教育。

（二）扩充体育教师队伍，减轻体育教师的负担

据调查现在我国体育教师队伍存在着严重的缺口，这个缺口达到三十万。一方面体育教育专业被视为最不好就业的大学专业之一；一方面体育教师队伍都具有这么大的缺口。教育行政主管部门应该详细统计各个学校的缺口情况，然后招聘专业的人员。一方面可以解决大学生的就业，另一方面弥补了教师队伍的缺口，还可以为学校提供更好、更专业的体育教育。

（三）提高教师队伍的工资待遇

虽然现在很多地方的教师队伍享受着和公务员几乎一样的待遇，但那些都是对于重点课程的任课老师和班主任老师而言的。体育教师在绩效工资方面相对于重点课程的老师是很少的。为了稳定体育教师队伍，教育行政主管部门和各学校的学校领导应该正确的认识体育教育在学生各个教育阶段的重要性。应该重视体育教育工作和体育教师，关心体育教师队伍，提高体育教师队伍的工资待遇。

此外，在职称晋升方面给予体育教师一定关心，和其他老师一视同仁。让体育教师认识到自己的重要性和鼓励体育教师多做科研和搞好体育教育工作，留得住优秀教师。

（四）规范学校体育教师培训，提高体育教师的专业素质

体育教师是在体育教学课堂中教会学生怎么锻炼的课程。体育教师还要具备基本的政治知识、急救知识、卫生保健知识、一些互动项目的规则和理论知识以及一些社会学、美学等方面的知识。体育教师的知识储备在很多方面影响着学生，一个优秀的体育老师应该具备完善的、丰富的理论知识，应该在德智体各个方面全面发展，知识结构和能力结构全面发展，把体育理论和体育实践很好的结合在一起。就理论知识而言，体育教师应该从以下几个方面学习：

1.体育教师作为教师的一员，是人类灵魂的工程师，必须具备坚定的政治立场和较高的政治素养，应学习马克思主义的基本理论和方法，了解最新的政治动向。

2.体育是一门交叉学科，其涉及到心理学、医学、活动训练学以及卫生保健等很多门类的学科。作为体育教师队伍应该学习这些学科的知识，完善自己的知识体系，提高自己的专业素质。

3.竞技体育是体育重要的组成部分，而竞技体育的规则也是一门很大的学问。作为体育教师应该学习各种竞技体育的规则和理论。

4.社会体育是体育的一个重要的分支，社会体育涉及到社会学的知识，和一些舞蹈的改变等也会涉及到美学以及文学的知识，这些都是体育老师要学习的。

体育教育和其他各门课程应该具有同样的地位，各个学校应该重视体育教师队伍的建设，给予体育教师更多的关怀。“身体是革命的本钱”只有具有良好身体素质才可以学好其他各门课程，可以说体育教育是素质教育的基础。各个学校充分利用“本土”资源，在体育教学中加入本地的特色体育项目。充分挖掘和培养本校的体育骨干教师和学科带头人。依据本校的现有条件并引进优秀老师打造一支专业水平高，事业心强、责任感强的体育教师队伍，切实加强中小学体育教师队伍的建设。

参考文献：

[1]江瑛.浅谈如何加强体育教师队伍建设[J].文理导航(中旬),2013,01:82.[2]吕志华.体育教师继续教育的问题与应对策略[D].苏州大学,2008.[3]包莺、刘海元.我国体育教师队伍现状及加强建设对策[J].体育学刊,2009,05:41-44.[4]胡剑波、汪珞琪,任丽萍.我国学校体育教师队伍建设10年追踪调查研究[J].体育成人教育学刊,2013,04:73-76.作者简介：

刘蓓祺，西北大学附属小学体育教师，1999年毕业于西安体育学院体育教育训练学专业。