第一篇：强化内涵提升品
强化内涵，提升品味
佳木斯雪松小学语文素养大赛回顾
闫玉坤
语文素养大赛是一次全面展示和提升语文教师基本素质和专业能力的综合性比赛，它的参赛内容覆盖了语文教师专业技能的各个领域，我校深刻地研究了这次大赛的内容和内涵，将比赛内容进行分解，并纳入到校本培训和校本教研中，虽然最后参赛选手只有五人，但我校将它作为全面提升全校教师基本功和专业技能的有效契机，将写字，朗读、业务理论等方面的专家请进学校，与教师进行零距离接触，从理论和实践层面辅导和指导教师，经过近两面近两个月的培训，我校教师的教学基本功有了很大的飞跃，全校上下形成了天天苦练基本功，人人努力提素养的比、帮、超局面，九月初，学校校举办了首届青年杯语文素养大赛，一批优秀选手脱颖而出，经过预选赛，我校代表队顺利进入决赛，由于决赛中的表演项目与预赛内容有了删减，我校根据初教部的要求和选手的自身优势，对参赛内容及过程进行了重新的策划，本着整体与个体融合，创新与创作并举的原则，紧紧围绕语文学科的特点，让选手人尽其才，让内容内涵丰富，让形式耳目一新，在策划中主要遵循以下几个特点：
形式：突出整体，注重细节
语文素养大赛是及具学术氛围的比赛，如何将参赛内容巧妙地结合起来，做到雅而不俗，自然有序是很关键的，在编排时，我校将真情作为主线，将展示的环节定位于真情述说、真情示范、真情演绎，因为选手只有对大赛倾注真情，才会有舞台上的精彩，只在在内容设计上倾注真情，才能感动自己感动观众，在各个环节连接时，用真情辐射，最后的集体谢幕用选手书法展示的‚真情创奇迹‛作为中心词结束整台展示。
整体形式敲定后，我校注重从细节上下功夫，从主持人到选手站位，入场到谢幕每个环节都进行了精心的设计，为突出整体性，主持人始终站在舞台上将各环节与选手表演的内容贯穿起来，以避免短时上下影响效果，延误时间，选手在集体亮相、走台展示、谢幕等方面主持人都有不露痕迹的语言提示，整体化一的动作展示出了教师的干练与利落，在连接词上注重了内容间的联系点，恰如其分，选手间既有相互合作，也有个体展示，优化组合，以达到最佳展示效果。
每个环节的展示都有课件配合，环节与环节衔接时，课件都回到真情主页，以强化设计主线，课件设计与表演内容紧密联系，朗读与书写时做到声像同步，渲染气氛，才艺展示则选手表演内容完全同步，辅助表演，提升效果。
内容：突出语文，注重内涵
语文素养大赛要展示教师语文方面的素养，要表现教师对语言文字理解和运用的能力，因此，除朗读的课文和歌曲《明月几时有》是原文外，书写和表演的内容全部是创作，在整体形式上以真情为主题，在每个环节的创意上，也有独立的内涵回应主题，以提升编排内容的整体内涵。
朗读：形散神聚，展语言感悟
大赛中对朗读的要求必须是教材中的课文，因此在文章的选择上尽量去寻找文字优美，体材不同，感情色彩不同，内容上又有关联的文章，因此我们把朗读环节定位于以天体主题，《海上日出》要读同雄浑之美，《月光曲》是壮阔之美，《繁星》是静谧之美，《只有一个地球》是一首诗歌，以一个孩子的角度表现出对地球母亲的热爱，既要表现出孩子的天真又要表现出对地球家园的依恋，与前面文章的感情色彩完全不同，而且这一组题材的文章与才艺展示环节有关地震内容的情境诗也有一定的关联，只有保护好地球，人类才不会发生悲剧。从文章从形式上，语言风格上各不相同，但挖掘它的内涵就是宇宙会让我们感受到世间所有的美，所有的情。
书写：作诗呤诵，展文字功底
文字书写的规范与美观是教师必备的基本功之一，在这一环节的展示上我们的设计意图不仅仅展示教师书写的功夫，我校把这一段时间进行了充分的利用，把大赛要求展示的一项基本功拓展成写、作、读全方位展示，因此我们要求选手选择五项比赛中感悟最深的一项自创七言绝句，在绝句中既要体现出大赛的内容，还要表现出自己收获与感想，诗句要准确简练，经过独立创作，集思广益，仔细推敲的过程，形成了最后选手书写展示的文本：
因材施教
三尺讲台多载功，精心预设启朦胧。
和谐活跃融高效，施教因材易贯通。
课堂梨园
说拉弹唱似梨园，教艺双馨童趣暄。
师者尚须多艺术，佳城教学有多元。
素养常修
大赛要求含妙计，巧将情理相联系。
今番应答日常修，素养高低关后继。
大赛真情
抑扬声朗真情寄，急缓恍如临境地。
大赛催人潜力增，雪松师友多新意。
字正人楷
一支粉笔板书功，正楷行模示学童。
莫道秋时桃李去，只求人本共尊崇。
比赛前，选手将自己创作的诗用钢笔书写出来，并根据自己的感悟朗诵出来制成课件，在选手书写展示的空闲时间播放，既避免了这段时间听课教师的等待，选手又对自己的语文素养进行了全方位的展示，使这一环节展示锦上添花。
才艺：凸显语文，展艺术才华
才艺展示是大赛中比较难把握的环节，艺术性太浓就会失去语文味，因此我校在这一环节策划的主旨是在才艺中展示语文素
养，学校根据五位选手的自身特点为他们量身定做了才艺展示内容，分别为快板、电子琴弹唱、软笔书法及电钢琴配乐情境朗诵，这一过程以融合为主题，体现了民间艺术与大赛的融合、古典与现代的融合及心与心和融合，内容以创作为主。
快板书根据大赛的整个过程以四个感谢再现了方案下发、选手培训、学校预赛、进入决赛的真实过程和选手在参与过程中的激动与忐忑，感恩与收获；在古典与现代的融合中将《明月几时有》进行了创编，把唱、诵、弹结合一起，既不失语文味，又有强大的艺术感染力；心与心的融合中根据玉树地震创作了《孩子别怕》情境诗，体现了老师对学生的真情，总理对灾民的真情，全国人民对玉树的真情，孩子画龙点睛的朗诵加上电钢如歌如泣的演奏，将整台展示推向高潮，在这样的气氛中，展示书法的教师出示的‚真情创奇迹‛既是对情境诗的总结也是对整台汇报展示主题的深化。
素养大赛虽然结束了，但它的里程碑意义对学校和参赛者都有深远的影响，‘回首大赛感触深，展望未来增信心’，我校将借此东风，使校本培训和校本教研向纵深发展，真正实现育一流师资，创学校品牌的办学宗旨。
第二篇：提升内涵
提升内涵，加快发展，努力创建寄宿制品牌学校
——香泉镇孙家村小学“名校孵化工程”实施方案
香泉镇孙家村小学
一、基本校情
孙家村小学地处香泉镇南4公里孙家村，是一所西部山区寄宿制小学，现有6个教学班，172名学生，教师15人。学校是市、区校长教师交流活动虢镇小学对口交流学校。教师中有特级教师1人，一级教师4人，区级教学能手4人，女教师7人，教师队伍结构合理，素质过硬。学校现有教学楼、师生宿舍楼各一幢，少队部、仪器室、实验室、微机室等“一部十室”齐全，有各类仪器2182件，拥有藏书4692册。
二、目标任务
深入推进内涵式发展，努力提高办学水平，努力创建高质量，有特色，可持续发展的山区寄宿制品牌学校。
三、创建思路
围绕一个目标，突出两个重点，实现三个提升。围绕一个目标，即紧紧围绕创建陈仓名校这一目标；突出两个重点，即突出教育质量和环境建设这两个重点；实现三个提升，即在区局“六大工程”目标指引下，努力提升教学质量，努力提升办学条件，努力提升队伍素质，从而全面提高教育质量和办学水平，最终实现建陈仓名校，办人民满意学校目标。
四、主要工作
1、制定实施方案，加强组织领导。
实施在区局《“名校孵化工程”实施方案》指导下，学校依据校情制定实施方案，为确保各项工作顺利推进，学校成立领导小学，具体抓好工作落实。
组长：张来生
副组长：赵志英
成员：王亚飞焦红文石万海韩利锋刘俊杰
作为重点工作，依据总体目标和实施方案，由领导小组专题会议确定成员具体职责。组长全面负责学校“名校孵化”全局工作，副组长负责硬件建设及协调工作，德育主任王亚飞负责“师魂”工程及师生教育，教导主任负责“质量工程”及“高效课堂”实验等教科研工作。总务主任负责后勤保障，工会组长、大队辅导员协同师生全面参与相关工作，各方联动，齐心协力，确保各项工作落实。
2、强化重点工作，落实“三个支撑”。
“名校孵化”工程是一项涉及学校办学全方位的系统工程，作为寄宿制小学，要提质量建名校，必须强化骨干，带动整体。因此，我们把环境提升、质量提升、队伍提升作为实现创建陈仓名校的“三个支撑”将全力抓好。
（1）实施“三大工程”，全面改善办学条件。
（2）推进“高效课堂”，持续提升教育质量。
（3）开展“师魂工程”，努力提高队伍素质。
3、整合积极因素，促进“孵化”工作。（虢小、社会、创强、关怀、宣传）
五、
第三篇：强化内涵建设
强化内涵建设，提高服务质量，促进医院大发展
——嵩县中医院2009年工作总结
充满挑战的2009年已经过去，我们经历了各种复杂局面的考验，今天相聚在这里，隆重召开中医院2010年工作会议，回顾总结2009年的各项工作，表彰先进集体和个人，肯定成绩、查找差距，以新起点、新环境、新思想、新跨越的新思路，安排布置2010年工作，确保医院的各项工作有新的发展。在此，我谨代表中医院班子成员及全体职工向参加今天会议，并长期关怀和支持我院工作的各位领导表示热烈的欢迎。
一、医院概况
嵩县中医院属二级甲等中医院，新院经过历时两年时间的全面建设，于2009年3月28日实现整体搬迁，现占地面积20亩，总投入4500万元，分工作区、后勤区和生活区，建设业务用房23000平方米，分11个病区，设职能科室8个，目前在职职工379人，卫技人员310人，中级职称85人，高级职称10人，固定资产6000万元，设置床位310张，09年床位使用率达96%，年门诊量182440人次，住院9342人次，业务收入实现3500万元，较去年同期增长38.5%，创历史新高，取得了良好的社会效益和经济效益。
二、2009年工作回顾
2009年，在县委、县政府的正确领导下，在县卫生局的关心指导下，我院认真贯彻党的十七大会议精神，全面落实科学发展观，力求突破，争创一流，以深化医院管理年和增强医院内涵建设为主体，突出中医特色，围绕“以人为本、以病人为中心”的办院理念，把立足大发展、瞄准高目标作为发展动力，坚持创建人文医院和和谐医院的发展目标，将医院的文化、质量、安全、服务、费用、降耗、纪律形象等一系列管理制度落实到位。针对存在的问题和薄弱环节进行重点整改，充分调动职工的积极性，全面推进医院的科学化、规范化、标准化建设。医疗安全得到加强，差错纠纷明显下降，全年无发生一起医闹事件。学科建设成绩显著，新业务开展广泛，医院综合运行能力明显改善。在年终举行的全市中医医院质量考评中，获第一名的优异成绩，被省爱卫会授予“省级卫生先进单位”称号。
（一）提高思想认识，深入学习实践科学发展观活动 深入学习实践科学发展观活动，是我院今年工作的一项重大政治任务，全院上下增强责任感和使命感，坚持理论联系实际，深入开展“一切为了病人，争当患者贴心人”为主题的学习实践科学发展观活动，为进一步提高服务质量，增强服务意识，转变服务态度，起到了有力的推进作用。广大职工把在实践活动中激发出来的政治热情和进取精神转化为作好本职工作的巨大力量，确保各项工作顺利开展。
（二）树立医院品牌意识，大力弘扬医院文化
内涵建设作为2009年的中心工作，成效显著。我们坚持以科学理论武装职工，以正确的舆论引导职工，以先进的典型鼓舞职工，以高尚的精神塑造职工，着力提高全院职工的政治思想素质和职业操守，努力增强爱院如家、爱岗敬业、服从大局和团结协作的责任感，不断提高医院精神文明建设水平。在临床科室开展“三面红旗”活动，护理部开展人性化服务，用一个微笑拉近人、一个问候温暖人，以患者无小事为原则，在我县率先开展为病人洗头、洗脚、剪指甲等人性化服务。定期召开病人家属座谈会，认真听取他们的意见，以便于工作的改进。为熔炼团队、超越自我，我院组织中层人员到西峡进行拓展训练；为进一步解放思想、改变观念、拓展眼界，组织医政、护理部、综合办、后勤科、保卫科等科室负责人到广州、深圳、珠海等地参观学习，对临床人员、非临床人员、护理人员分别召开专题会议，切实查找差距，促进工作。聘请博士、专家来院授课，通过爱岗敬业教育，让职工把一切为了患者的理念转化为自觉行动，自觉改进服务质量和服务水平，以高效、优质、温馨、亲切的医疗服务感动患者，留住患者，唤起了职工们的职业感和自豪感，激励全体职工自觉弘扬医院精神，维护医院形象，为完成医院的各项工作发挥聪明才智，作出应有的贡献。
（三）强化质量管理意识，提升医护质量
1、继续全面开展医院管理年活动，加强医疗质量工作，牢固树立质量意识，不断提高医疗整体水平，对质量管理制定了明确目标及任务。本多次召开医疗质量及医疗安全专题会，使职工对医疗质量工作的认识上到一个新的高度。医疗安全意识大大增强，各职能部门按要求完善了各种规章制度，并加强管理。医务科工作人员坚持每周五天下科室督查医疗质量工作，建立了院科两级质量管理体系，各科室均成立了医疗质量管理小组，制定了科室质量管理方案，明确了管理目标，并逐月检查总结上报院质量管理领导小组，院质量管理领导小组每月通过检查，用通报形式反馈各科室医疗质量工作情况，对存在的问题，责令科室限期整改。
2、坚持依法执业，规范医疗人员的诊疗行为。我院严格按照上级部门核准的科目和范围执业，医师外出会诊和外聘人员到我院会诊，严格按照“医师外出会诊管理暂行规定”执行。对新招聘大学生，尚未取得执业证者继续实行医师签字背杠制度，严格履行在执业医师指导下的诊疗工作，并限期取得医师执业证书，否则，将予以解聘。3、2009年我院共存档病案7891份，甲级病案率95%，治愈好转率97%，住院危重病人抢救成功率80%，入出院诊断符合率97%，入院病人三日确诊率96%，上级医师指导优良率100%，手术前后诊断符合率96%，无菌手术切口感染率<0.5%，中医诊断准确率95%，处方书写合格率>90%。
4、加强医疗质量管理，重点落实医疗质量核心制度。加强首诊负责制，对合理检查、合理用药、病历书写、护理文写书写、分级护理、处方管理、临床输血管理、知情告知文书、新技术、新项目的开展及医疗安全等方面进行考核和检查，对发现的问题进行通报处理。
（四）加强护理目标管理，提升护理整体运行质量
1、为全面控制护理质量，保障护理安全，护理部制定了切实可行的管理计划，落实每周六天下科室检查制度，对临床护理工作进行督导，每月由护理部牵头，各病区护士长参加，抽查40—50份病例，对全院护理质量进行评价。针对不达标项目，认真讨论，分析原因，提出整改意见，并以通报形式反馈全院各科室，促进我院护理质量合格率不断提高。全院基础护理合格率92%，危重患者护理合格率87%，病区管理合格率95%，常规器械消毒合格率93%，急救物品完好率100%，文书合格率90%。全年无护理病发症发生。
2、全面落实护理各项工作制度和职责。护理部每周对各科核心制度落实情况、各级各类人员岗位职责落实情况进行一次检查和考核，认真从细节上下功夫，使制度落到实处，人人都能以各自的岗位职责约束自己的工作。
（五）加强三基培训，规范临床工作
按照年初计划，医政科、护理部组织全体医、护、技人员每月进行一次业务学习，有讲稿、有签到、有记录。全年理论考试4次，共参加人员520人次，合格率和及格率达99%。科内每月两次业务学习从未间断，并有记录、有笔记、有签到、有讲稿，使我院的学习气氛有很大提高。
（六）突出中医特色，加快人才培养步伐
1、中医中药是中华民族灿烂文化的重要组织部分，是我国人民长期同疾病作斗争的经验和智慧的结晶。它系统的理论体系，独特的治疗方法，确切的临床疗效，为中华民族的繁荣昌盛作出了卓越的贡献，是我国卫生事业所具有的特色和优势。我院作为中医医院，把中医专科的建设，视为医院生存发展的方向。明确中风科、颈肩腰腿科、肿瘤科为重点专科，各专科聘请省、市专家长年坐诊，指导临床工作，与洛阳正骨医院建立友好协作关系单位，规划设立汤剂医嘱单。今年又投资40余万元，建立了中药炮制室和中药煎药房，强制医师开中药方，住院病人每天必须由中药汤剂或中药制剂，聘请我县有较高知名度的两名老中医，充实门诊工作，突出了中医院的中医特点，提高了中医治疗率。
2、作为一个医院，人才是最宝贵的财富，是医疗市场竞争下最关键的条件。根据医院的发展状况和需求，在现有人才的基础上，本着以内部培养为主，外部招聘为辅的原则，有计划的培养和招聘专业技术人员逐步形成合理的人才梯队。2009年引进本科毕业生5名，外聘省、市级专家8名，选送25名医务人员到国家级、省级医院深造学习，极大程度的提高了人员整体素质，扩展了业务范围。
（七）加大设备投入，积极开展新技术 1、2009年医院搬迁后，我院投入800余万元新增大型医疗设备40余台件，0.4T核磁共振、双排西门子螺旋CT、数字胃肠机、500ma X光机、高压氧舱、血液透析机、立体定向X光刀、高频热疗机、射频消融装置等设备，为我院大发展夯实了基础。
2、根据我院实际情况和事业发展的需要，整合细化临床医疗科室，新增设颈肩腰腿疼科病区和肿瘤科II病区两个病区、美容整形科和透析治疗中心两个科室。各科室踊跃开展新业务：麻醉科开展深静脉置管，彩超室引进介入超声新技术、开展微创治疗囊肿及自动快速活检新业务，胃镜室开展无痛胃镜检查，CT室开展高压注射增强新项目，妇产科开展可视人流术、臭氧治疗术等新业务，填补了我县医疗界空白。
（八）以科学的管理机制，加强医院职能科室管理 进一步加强和规范制度管理，重点从财务管理、药房及药库管理、医疗设备和耗材管理、办公后勤管理入手，在保证临床科室监督服务职能的同时，做好自身管理。
1、劳动纪律、全员形象、卫生环境长抓不懈，指定一名班子成员具体负责此工作，对职工上下班时间、在岗情况、签到情况、人员形象、环境卫生、请假制度的落实等工作全面进行检查，对发现的问题及时做到通报处理。
2、后勤人员改变工作作风，变被动服务为主动服务，严格落实后勤工作制度、物品购进制度、保管制度和发放制度。人员进行细化分工，明确职责，保证了“三下、三通”服务，促进了一线工作的开展。
3、为落实廉政建设责任制，经济审计审查领导小组每月25日定期对财务、药库、药房、收费室、后勤等与经济相关的科室进行审计审查。内容包括药品采购、财务制度执行情况、各科室的收费合理性、药房药库的制度落实情况，对有违犯制度者，按照规章坚决予以处理。
4、药事管理委员会严格药品的采购、保管、发放程序，定期询价，随时掌控质量，严格按照上级文件精神，对药品及卫材进行公开招标，实施阳光采购，保证患者用上安全、经济的放心药。在日常工作中，严防各类药品出现丢失、霉变、失效等现象，提高了医院的经济效率。
5、司法鉴定所工作再上台阶。投资10万余元建成一所标准化司法鉴定所，业务用房面积50余平方，通过省司法厅验收达标。全年共完成司法鉴定300余起，由于成绩突出、工作规范，被评为“09洛阳市优秀司法鉴定所”。
（九）农卫站工作
1、农合工作
坚持服务和监督相结合的方针，完成全年出院兑付800余万元；完成2010年城关镇33924余人的筹资工作，参合率达96%；完成全年非自然疾病出院调查工作，不予补助金额达17万余元；坚持逢月深入病区检查制度，对查出的问题及时解决，下发通报达12期。本在县乡定点医院机构评比中排名第一。
2、农卫工作
（1）免疫规划工作：在县疾控中心的正确指导下，完成全年12次的冷链运转工作，累计各种疫苗接种人次达19545人，疫苗接种率均达到95%以上；完成两次甲流疫苗接种，接种人次达3522人；完成1次乙肝查漏补种工作，接种人次达5521人。
（2）传染病控制工作：重点是全力一赴做好手足口病和甲型H1N1防控工作。据统计，发现并治愈手足口病62例；甲流防治坚持排查报告制度，完成对5名甲流密切接触者的正规管理工作。加强传染病的监测，全年上报各类传染病296例。按照上级要求，圆满完成结核病和艾滋病防治任务。
疾控工作在全县年终工作排名中荣获第二名。
（3）基妇工作：首先是按照省厅标准完成2009年14个卫生所标准化建设任务；其次是抓好妇保和儿保工作，落实好降消项目，全年无高危孕产妇死亡现象。在全县妇幼工作排名中荣获第一名。
（4）卫生监督工作：在抓好经常性、规范化监督外，主要是坚持学校食堂检查工作，保证学校食堂符合标准、饮食安全。全年无食物中毒事件发生。
（十）彰显公益社会责任，发挥公共服务职能
1、沉着应对突发公共卫生事件。今年手足口病及甲型H1N1疫情发生后，医院立即启动医疗救治紧急预案，投资20余万元建立发热门诊、传染预检分诊点，对来院患者进行认真登记和体温监测，对发现疑似病人及时隔离。在救治过程中，广大医务人员不怕劳苦、加班加点，奋力工作，工作开展反应迅速，措施得力，圆满完成了防治任务，得到了全县人民的广泛赞扬。
2、为解决群众看病难、看病贵的突出矛盾，深入开展医疗卫生服务进村庄活动，组织专家、博士和本院业务骨干在城区及全县范围内义诊15次，义诊人次5000余人，发放科普材料12000余份，受到了广大病人的好评。
3、为让利于民，满足广大农村病人的医疗需求，进一步提高患者对医院的信任程度，增加医院的无形资产。我院在嵩县率先实施惠民政策, 面向全县广大农村发放惠民补贴卡65000余张, 全年向患者让利30余万元, 收到了明显的社会效益。
4、积极参与社会公益活动。白内障免费手术是国家为残疾人特设的一项扶贫工程、民心工程，我院接到任务后，先后投资20余万元购置先进仪器，使眼科设施、设备、就医环境等硬件指标上了一个新台阶。全年筛查白内障病人800余例, 复明手术500例，为我县2009复明工程全面完成而增光添彩。
5、为配合我县创建国家级卫生县城工作，投资150余万元对院容院貌进行整修改造。绿化庭院3000余平方，种植各类花草树木3000余株，为我县创建国家级卫生县城作出了突出贡献，也为我院向花园式医院迈进打下了坚实的基础。
6、实行班子包乡活动，充分发挥我院的技术优势、设备优势。和各乡镇卫生院广泛开展网络医院活动，用传、帮、带的形式，帮助他们开展新业务、新技术，全年受各乡镇卫生院邀请、会诊、指导帮助手术40余次，切实为他们解决了实际困难，为乡镇卫生院的发展作出了贡献。
（十一）存在问题
过去的一年，医院的各项工作快速发展，取得了较好的成绩，但我们要保持清醒的头脑，看到存在的问题和不足，切实找出问题症结，并加以完善解决，不断提高，才能为今后的工作和医院的发展奠定坚实的基础。
1、部分人员对业务知识学习不够重视，学习氛围还不够浓厚。
2、中医特色不浓，中药使用率还较偏低。
3、缺乏高学历、高职称专业技术人员。
三、2010年工作计划
（一）加强医院综合管理，促进工作上台阶
1、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想及党的十七届四中全会精神为指导，以改革创新为动力，以科技强院为支撑，以科室基础建设为重点，进一步加强和改进医院工作，在求创新、求特色、求实效上下功夫，不断促进医院规范化、科学化、制度化建设。
2、医疗服务质量
继续狠抓医疗质量与医疗安全，不断推动医院各项工作的发展，将“医院管理年”活动长期有效的开展，紧紧围绕安全第一、预防为主的方针，开展医疗安全工作，完善各项规章制度，建立健全技术规范、操作规程、工作质量标准及管理方案、管理办法，使医疗护理活动有章可依、有规可循，严防医疗差错事故发生。
3、继续强化内涵建设，提高队伍的整体素质
抓好以“公道正派、团结协作”为核心的院科领导班子建设，始终树立超前工作理念，发挥开拓创新、奋发进取精神，建立一支学习型、创新型的管理队伍，适应现代医院管理的需求，体现“以人为本，以病人为中心”和社会效益为主导的医院管理理念。
4、坚持服务创新，融入人文关怀
在日常工作中，加强优质服务，规范岗位文明用语，对病人给予人性化关怀，坚决避免冷、硬、横、推等现象发生，做到尊重病人的人格，保障病人的合法权益。护理部实行整体化护理，主动做好生活护理，做好病人作息安排，每月定期召开病人坐谈会，征求对病区管理、治疗、护理、饮食等的意见，及时加以改正。
回顾过去，历史镌刻着我们不懈奋斗的光辉足迹。展望未来，时代召唤我们继续创造崭新的业绩。过去的一年，全市医改方案正式启动，新形势下必将对我们的工作提出更高的要求，如何提高医护质量、强化医德医风、促进医院文化建设等工作，需要我们去探讨。面对新一年的困难和挑战，我们要坚定信心，迎难而上，在院委的带领下，在全院职工的共同努力下，全面开创我院工作的新局面。
嵩县中医院
2010年元月28日
第四篇：2007.11强化学校内涵发展 提升教育教学质量
强化学校内涵发展
提升教育教学质量
工作单位：胶南市大村镇中心小学 学员姓名： 闫 吉 荣
联系电话： 85111023
强化学校内涵发展
提升教育教学质量
胶南市大村镇中心小学 闫吉荣
2007年10月22日，胶南市教育干部素质提升培训班学员赴南京、苏州等地考察学习，听取了多名校长的报告，并对南京市天妃宫小学、无锡市连元街小学、苏州市实验小学、张家港市实验小学等学校进行了参观考察。通过这次考察学习，我获得了宝贵经验，开阔了视野，受到了启迪。结合此次考察学习的体会和学校工作的实际，我就如何促进学校内涵发展，进一步提高教育教学质量，向在座各位领导做简要汇报。
工作指导思想：我校教育教学工作以党的“十七”大和市局工作意见为指导，牢固树立“办让人民满意的教育”办学宗旨，牢固树立“科研兴教、质量立校”的意识，强化学校内涵发展和管理，深化课堂教育改革，全面推进素质教育，大力提升教育教学质量，全力打造教学品牌。
加强校风建设，促进内涵发展
一、优化内部管理，强化“三风”建设
1.我校强化质量意识、效益意识和品牌意识，全面提高科学化、规范化、精细化管理的水平。一是抓好制度管理。学校完善各项规章制度，抓好落实，实现依法自主管理。二是完善教职工目标管理量化考核工作。加强过程考核，注重工作业绩，做到过程与结果并重，保证了考核工作的客观性、公正性、科学性，使之有效地引导教职工奋发进取。三是强化民主管理。完善党员议事制度和教职工代表大会制度，定期在全体教职工中征集对学校管理与发展的意见、建议，调动教职工民主监督、管理的积极性。继续完善学生、家长评价学校和教师制度，多形式自觉接受社会各方面的监督，保障学校的科学决策和健康持续发展。
2.强化我校“三风”建设，即：校风、教风、学风。学校领导加强修养，提高自身素质，在学校的各项工作以及执行各项规章制度中发挥好带头作用；狠抓教师在学生中的表率作用，要求教师从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言谈举止、生活起居都应起到为人师表的作用；学生有远大的理想和抱负，勤奋攻读，立志成才，整个校园充满一种浓厚的积极向上的文化氛围。
二、注重校园文化建设，营造浓郁文化氛围
我校以学习的学园、活动的乐园、生活的花园“三园式校园”创建为载体，在校园中建立了“文化长廊”，建设了地图墙、板报墙、《守则》、《规范》及教育方针等宣传标语，旨在让每一面墙都“说话”；各班级张贴班规、班训、卫生公约、名人名言、伟人画像、文明礼貌用语，定期出《班报》；不定期举办师生书画展、学校教育教学成果图片展、开放图书室等等，创设了校园环境处处育人的氛围；丰富多彩的手抄报也成了校园里的一道风景线：催人奋进的名人名言、人生格言、座右铭，妙趣横生的谜语、凡人妙语、成语接龙，图文并茂的插图、诗歌、习作等让人观看后激动不已。
加强校本研训，促进内涵发展
一、提高教师专业水平是学校内涵发展的关键 教师专业化的实质，就是将自己的精神、自己的理想、自己的信念以及自己的专业知识融会贯通地“化”在教育实践中，用所学的专业知识去解决问题，通过不断地反思教学，从而在教学实践中体验成功、创造智慧。这种特殊性要求教师不仅是教学案的执行者，而且更是教学问题的研究者，是教学改革的开拓者。由此，学习型教师日益提到倍受关注的地位，因为这是教师专业化发展的必由之路；建设学习型教师队伍已成为新时期教育研究的热点。
1.让读书成为教师职业习惯
我校自去年开始，全力落实校园大阅读读书工程，在全校教师中开展读书活动，让读书成为教师的习惯。苏州大学教授朱永新说：“一个人的精神发育史，就是他的阅读史。”由此，我在全镇教师中倡导：读书可以拯救自己，帮助自己，最大程度地实现自己。教师通过广泛阅读，拓宽了知识视野，把专业知识转化为专业能力，充实了自己的教育思想，成就了自己的教育教学。其二,读书学习是教师赖以成长和发展的重要基础和基本前提。教师不读书，不思考，教书育人就容易出偏差：教师是天生的职业读书人，职业学习者。终身学习，方可为师。教师读书是关系国家教育成败的大事。如果大面积的教师不读书，尤其是不读教育科学著作，那么学校教育教学的运转就肯定会出偏差；教师不读书，就意味着没有科研，属非专业状态。第三，引导教师读书不单单为了教学，是为了提高幸福指数。愿不愿学习，会不会学习、能不能学习不仅是判断一个人在职场有没有竞争力的重要指标，也是判断一个是否幸福的重要指标。只有职业，没有事业成就的教师，很难有真正的幸福。如果教师停止了读书学习，他就跟不上时代的发展，就会被时代所淘汰。
2.让理念引领指导教学实践
先进的教育理念决定着教师的专业化发展。我校注重为教师们营造一个浓郁的学习氛围，搭建高层次的学习的平台。首先，引导教师读经典，包括国学经典和教育经典。倡导教师重视中华文化的传承，重视古今中外先进教育思想、教育理念的传承与创新。其次，引导教师研读课例。课例与教师专业化发展有密切关系，一节节具体的课例，作为具有典型意义的教学事件或情景，是对一个教学问题和教学决策的再现和描述，重在回答“做什么”“怎么做”。引导教师“带着问题研读，品味收获探索”，结合学习主题写出心得体会，相互交流、切磋、提升。教师们在阅读博学中收获得不仅仅是心灵地震撼、思维火花地碰撞，更多的是热情地激荡、情感地升华。
3.让提升成为教师业务追求
我校健全教育培训机制，提高教师教育理论水平和教育教学艺术。一是实施“骨干教师”培养与教师成长“青蓝”工程。完善校级学科带头人、骨干教师评选制度，给骨干教师压担子、促提高。实施好骨干教师与青年教师结对帮教制度，实行捆绑式考核，促进其共同发展。二是实施“一书一刊”阅读工程。每位教师学期内阅读好教育教学专著《每周一读》和一种与本岗位工作相关的学术期刊，提高理论素养。三是开展教师教学基本功培训、比武活动。我校规定：把每年的3月份和9月份定为“教学常规月”，广泛开展教学基本功比武活动、每年1月和7月份评选“教学工作先进个人”活动。组织教师进行硬笔书法、朗诵、课堂教学等教学基本功比赛，提高教师教学基本功水平;开展全员信息技术培训，实现“人人学会上网，人人会使用多媒体设备”。四是针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，定期组织不同专题的会诊交流，加强业务干部、教师间的学术交流，在研讨交流中解决问题，促进发展。五是继续实施好“信息服务”工程。学校及时提供教育科研与改革动态与信息、教育理论与实践经验，以拓宽学习的渠道，实现资源共享。
二、打造教师魅力课堂是学校内涵发展的根本
教师专业化发展的重要标志应该是具有较高的课堂教学水平。随着新课程改革的不断深入，作为学习型教师，应该完成“三部曲”：经验——思辨——构建。理性客观地反思过去，科学分析课堂教学中的问题并提出有效地教学策略，进而构建属于自己的魅力新课堂。正如朱永新教授所言：“实际上改来改去还是要让课堂有魅力，有活力！”所以，我校要求教师努力提升专业化发展水平，从下面几个环节打造魅力课堂：首先把握重点——找准教学改革的突破口；其次更新理念——变教师预设的课堂为学生生成的课堂，变教师独占讲台为学生走上讲台，变单纯教师提问学生为学生参与质疑，变讲授过细为给学生留下思考的空白，变一味赏识学生的成功为尊重学生的失败;再次实践探索——教师通过自我思想、文化、个性、情感及艺术魅力去影响和感染学生，使课堂充满着激情和智慧的力量，闪耀着人文和科学的光辉;最后反思提升——以课例为学习载体进行深度反思，以骨干教师、名师为镜子进行对照反思，以经验为凭借进行提升反思。
加强教学研究，提高教育质量
我校把教学工作作为一切工作的中心，把提高教学质量作为学校发展的第一要务，在全体教师中形成浓厚的“质量第一”意识.加强教学研究，依托课例研究课堂教学，依托教研组把教研落到实处，依托骨干教师体现教学特色，实践课改理念，提高教学效率，促进全体学生的全面健康和谐发展。
1.抓实常规教学研究
在认真贯彻落实上级业务部门教学与研究要求，开齐课程，开足课时，做好校本课程的开发与实施工作的同时，继续落实好“集体备课”制度、“质量过关与分析诊断”制度、“教学反思与专题研讨”制度，切实加强教学过程的研究与管理；以“六课”（骨干教师示范课、单元观摩课、外出学习汇报课、青年教师汇报课、学期初教师邀请课、全体教师考核课）为载体，加强课堂教学研究，整合信息技术与各科教学，提高了课堂教学的效益；组织了学校、学科、教研组三级教学研讨活动，突出主题，注重序列化，重视过程管理，强调人人参与，切实解决教学中遇到的各种实际问题，提高研究的时效性；为切实提高教师整体课堂教学水平，浓厚教研气氛，依托教师邀请课推出“我学人人，人人学我”活动，打破级部、学科参与听课；加大各学科教学目标检测力度，增加检查项目与检查次数，以测促教，以测促学，全面提高学生素质，提高教学的质量；面向全体学生，从坐姿执笔等细节抓起，抓好学生学习习惯的培养。
2.推进课改实验研究
一是搞好课改年级教材的二级培训。对课改年级的教师继续严格按照“先培训后上岗，不培训不上岗”，“边实验边培训，边总结边提高”的原则，进行学科培训，并由点带面，对学校各科教师进行逐级培训，使教师把握教材内容与编排体系，把握教材所体现的新理念，为用好、用活教材，让非课改年级教师能高效处理旧教材与新课程的关系。二是继续开展“案例反思”活动，通过学案例、写案例、评案例系列活动，反思自身的教学行为，感受课改理念，践行课改理念。三是通过研讨、观摩、交流等多途径研究探讨推行新课程理念的基本模式与成功经验，为学生的自主、全面发展创造民主、宽松、和谐的学习氛围。
3.实行“中心”带动战略
充分发挥中心小学的学科优势，以“中心带动村小”，促进全镇小学整体教育教学质量的提高。
开展“镇中心小学教学开放日”活动。发挥中心小学的示范和辐射作用，使其真正成为“教学研究的活动示范基地和实验窗口”，我们每学期都要举行“中心小学教学开放日”活动。“开放日”活动有三种形式：一是专题开放，即邀请课教学、观摩课教学、示范课教学、公开课教学等；二是全面开放，即敞开教室门，听课教师可以随便听任何一个班的课；三是教学联谊，即中心小学的教师与村办小学的教师同级部上同样课题，相互切磋。
开展“业务骨干送教下乡、巡回教学”活动。把中心小学各级教学能手和骨干教师组织起来，分批、分学科到村小 “送教下乡、巡回教学”活动。我镇小学的“送教下乡、巡回教学”活动已进行了6届，先后有26名教师到村级小学上示范课、研究课或介绍自己的教育教学经验。
4.依托课题研究带动
我校力争创建成学习型学校，为教师营造一个“边学习、边工作，边工作、边学习”工作环境，使每位教师向着学习型、科研型教师发展。学校在认真总结“十五”期间教育科研工作的同时，从教育实践中提炼课题，继续认真做好“十一五”课题申报研究工作，以课题研究推动学校教育科研工作向纵深发展，推进“科研兴校”进程。
总之，此次考察学习，获益匪浅。我们将以南京市天妃宫小学“厚生为本，日新为道”的办学理念和张家港市实验小学走“文化强校、科研兴教”之路为借鉴，满怀“教育一片孩子，造福一方百姓”的朴素情怀，把教育当成事业，在无私奉献中升华人生的意义；把教育当成科学，在勤奋求真中追求人生的价值；把教育当成艺术，在不断创新中延续自身的生命；把教育当成理想，在倾情关爱中铸就明天的辉煌。
2007年11月02日
第五篇：提升内涵谋发展 强化创新求突破
提升内涵谋发展 强化创新求突破
——昭阳区第一中学内涵发展工作报告
尊敬的各位领导、专家：
大家好！
昭通市教育局于2013年9月启动了昭通市学校内涵发展项目，我校根据市、区两级领导的安排部署，积极组织我校全体教师认真学习项目会议精神，充分传达了内涵发展的各项内容和具体要求，并在10月份组织了两次集中学习，同时召开了学校各年级骨干教师会议和学校中层干部会议，对我校内涵发展的工作作出了细致缜密的安排，现将我校内涵发展的初步工作和具体想法向各位汇报如下：
一、指导思想：
我校作为省市区三级的重点实验学校，正大力开展新课程改革实验工作和“高效课堂”教学实验工作，这次又被列为昭通市学校内涵发展项目实验学校，我们将按照以下指导思想开展工作：
1、以《新课程标准》为纲，以课本为本，依据学校实际，确立教育科研为“发展教师、发展学生、发展学校”服务的工作方向。
2、围绕“以教育科研为突破口，以课题研究为载体，全面提升学校品位”这一总体思路，积极开展校本教科研活动，推进课程改革，转变观念，使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。
3、加强校园文化建设，积极传播优秀传统文化，大胆吸收当代文化思想，营造文化校园、文明校园，以文化建设为抓手，以高效课堂为目标，促进学校内涵发展。
4、继续做好学校品牌建设，继续实行学校科学化管理、班级精细化管理，继续做好教学常规管理，实现学校的特色化发展目标。
二、学校概况：
昭阳区第一中学于1984年建校，始称昭通市（县级）第一中学，2001年撤地设市后改称昭阳区第一中学，2013年被省教厅评定为云南省一级二等完全中学。学校占地10050平方米，现有教职工358人，其中高级教师112人，一级教师131人，教师学历合格率为100%。有在校学生5689人，其中初中学生2268人，高中学生3430人。
学校共设高中三个年级、初中一个部，每个年级部由一名副校长负责，各年级部分设年级德育主任、后勤主任、教务主任、教研主任。
学校始终把学校的内涵发展工作放在重要位置，长期致力于营造本校独具特色的校园文化，始终坚持“对学生负责，让家长放心，使社会满意”的办学宗旨，坚持“以德育为首，以教学为中心，以改革促管理，以管理求质量，以质量求支持，以支持求发展”的办学思路，坚持“和谐发展，育人为本”的办学理念，把人文教育与创新教育相结合，把文化传承与思想创新相结合，把尊重个性与提高整体相结合，处理好发展、规模、质量与效益之间的关系，努力促进学校又好又快地发展。
根据市、区教育局的会议精神，我校于10月份成立了内涵发展项目领导组，洪永生校长主抓内涵发展工作，任项目领导组组长，党总支书记李永江任副组长，各年级分管副校长任领导组成员，项目实施组由各年级各科备课组长和骨干教师组成。制定了《昭阳区第一中
学内涵发展项目实施方案》《昭阳区第一中学校园文化建设实施方案》《昭阳区第一中学教科研奖励制度》《昭阳区第一中学课题管理制度》等一系列管理办法，制订了《昭阳区第一中学课堂教学评价指标体系》《昭阳区第一中学学生评价方案》《昭阳区第一中学学分管理制度》《昭阳区第一中学教科研三年规划》，根据学校规划，要求各年级、各科目、教师个人制定了各自的内涵发展实施方案，使内涵发展项目工作稳步推进。
三、强化教育教学改革，提高教育科研水平
我校我校提升教学内涵发展的工作将从以下几方面进行：
1、为了统一思想认识，增强内聚力，我校将以内涵发展项目为引导，塑造一批名师以感召教师群体，打造一批名班以示范班级建设，培养一批名生以激励学生群体，从而形成学校“比学赶帮超”的积极氛围，让大家把思想言行自觉统一到学校内涵发展上来。我们将成立名师工作室，强化骨干教师的带动作用，将评选表彰一批“五星班级”、“明星学习小组”、“校园之星”，加强示范效应。
2、我们将制定具有一定操作性的个人专业发展三年规划，促进教师专业化发展，把“提升教师职业修养、提升教育理论素养、提升课堂教学能力、提升教育教学科研能力”作为目标任务，将“读专著、听讲座、听评课、写反思、研究课题”等作为主要途径。为确保教师专业发展规划落到实处，学校加强过程性督导评估，做到“面上要求与个别关照相结合、物化呈现与实作展示相结合、自我评价与其他评价相结合”，既注重教师业务能力的提升，又关注教师思想、身心的
发展情况，争取三年内个个懂教学，人人成内行。
3、实施课堂改革，强化高效课堂：一是抓实培训工作，让师生明确“改什么、为何改、怎样改”三个问题，认清各自在课堂教学改革中的角色和任务，学校将开展“课改的实施路径”、“导学案的编写”、“学习小组的建设”、“探寻杜郎口中学”、“解读衡水中学课改模式”、“建平中学课堂教学模式解读”等专题培训，让绝大部分师生的观念意识发生蜕变，在课改培训中力求彰显“内外结合、思行结合”的特质。二是集体备课，集体备课是课改的重要环节，学校提出集体备课必须有“亮点展示、反思共享、新课展望、智慧固化”四项内容，尤其是导学案的编写须经历“主备—研讨——定案——再备”几个环节，确保导学案的高质量。同时，还将加强“同课异构”“同课同构”等形式的交流活动。三是抓好教育科研工作，全员长期参与的教学教研活动,提高了教师的教育理论素养和教育科研意识，促使教师的工作模式由“经验型”向“科研型”转变，在学校教科研激励和运行机制下，教师重视把教科研与课堂教改紧密结合起来，以学校课题为支撑，积极探索学校内涵发展的思路，教科研活动的开展，一方面可以促进学校教育管理的科学决策，来自第一线的信息使学校领导真实地掌握教育现状，对学校制定具有前瞻性的规划提供了借鉴；另一方面，可以推动学校的教育质量迅速提高，在生源质量不好的背景下，我校将积极推进“低进优出战略”，2013年我校一本人数已有256人，本科率为92%，学校高考质量年年攀升，使我校成为昭通市的知名学校。我们将营造良好的课题研究的氛围，在科学的组织、管理过程中，不
断提升了教师的科研能力，精心打造了教师队伍。
4、构建特色教学模式：课堂教学不唯模式，但要模式，尤其是刚进入课改轨道的学校和教师，否则会无从做起，陷入“忙、茫、盲”的尴尬境地。我们将在在专家和教研员的帮助下，我们逐步构建起我校的特色模式的“三课一体课堂教学模式”。该模式旨在构建“自主合作学习、自主互相检测、师生评议为一体”。本课堂以新课程所要求的多维目标为导向，以解决问题为主线，努力让课堂焕发生命的活力，充分体现学生的主体作用，其基本教学流程是： 学——测——评。
5、建立课改评价体系：我校将围绕课堂教学改革构建以学生为主体的评价体系，调动学生学习的积极性和主动性。由评教师个体的教案变为评备课组编制的学案；由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主；由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主；由评课堂的活跃度为主变为评每个学生真正进入学习状态为主；由评师生的交流互动(主要是问答)为主变为评学生的交流展示为主；由评教师的板书设计为主变为评学生的作业、笔记、展示为主；由评教师的基本功为主变为评学生的基本素能为主；由评个别学生的表现为主变为评小组表现为主的转变。以学分管理制度为基础，以过程性评价、发展性评价、结果性评价三种方式对学生学习情况作出评价，并将进一步完善我校的教师评价方案，让教师和学生知晓评价指向，优化师生的教学行为，有效提高教学效益。
6、加强针对不同潜质学生的培养模式多样化的研究工作：当今
国际教育改革的主要趋势是开发和培养学生的不同潜质，我国新一轮基础教育课程改革也把开发学生潜能、促进学生智能发展作为一个核心理念。我校根据高中学生发展需要学校开设的艺术、体育、书法、摄影等特长班，每届特长班的高考本科率已经达到90%以上，上线率达100%；高中部各年级部均开办有理科特色班和文科特色班，在高一就选拔文理倾向不同的优秀学生组成特色班，充分发挥学生各自的智力优势。
7、“适合学生实际的教育才是最好的教育”，我校根据这一理念在全校实行分层教学模式，按照学生的入学成绩进行初次分层，设置A、B、C三个层次，高一结束后再根据学生的发展实际进行第二次分层，不但营造了一定的竞争氛围，也充分照顾到每个学生的发展实际。在内涵发展项目实施过程中我们将进一步细化分层教学管理工作，充分关注学生的个性发展。
8、制定符合本校实际的选修课程建设规划，全员全力开发校本选修课程，要求各年级及教师个人、团队积极参与校本教材的开发和使用，在三年的内涵发展项目实施期间每个年级必须完成5至10本的校本教材的编写任务。
9、我校将以高
一、高二两级为试点，从数学、英语两个科目开始，逐步推进走班制教学实验工作。
四、加强德育管理 提升文化品位
1、进一步加强心理健康教育研究。我校历来重视学生心理健康教育研究，学校各年级均配备了心理辅导教师，并长期开展心理咨询
和辅导活动，2012年被评“云南省心理健康教育与示范校”，心理健康教育研究已取得一定成绩。今后三年我校将更加重视心理健康课程，完善心理健康教育辅导室工作，充分发挥“云南省心理健康教育示范校”作用，促进学生健康成长，形成我校教育特色。
2、在日常工作中，我校将进一步加强校园文化建设，要求每学期都要定期举办师生运动会、文艺汇演、诗歌朗诵、演讲比赛、书法摄影大赛、各学科兴趣小组活动、文学采风等形式的活动，并在各类活动中积极内涵发展的相关内容，充分挖掘学生的潜能：以广播室为基地，培育播音方面的特长生以“青青草”文学社为依托，培养文学写作方面的爱好者；以体育训练为平台，培育体育方面的优秀人才；以摄影协会为媒介，培养学生鉴赏美的能力；以书法协会为起点，培养学生坚持不懈的意志品质；以科技创新为动力，培养学生的创造性思维；以科技活动小组和劳动技术、信息技术教师为主，学校的航模队获得多项省级大奖，科技活动小组参加省、市科技创新大赛获得多项奖励；以团委、语文组为主，培育一批演讲特长生，多形式、多途径地使学生的个性得到彰显，特长得到发挥。我校在这方面已取得了一定的成效，在进入高校学习的学生中，文学社社员表现出了不俗的实力，钟泉在湖南科技大学担任文学社长，毕业后成为了湘潭日报社的编辑，董万菲在高考完后被云南日报社聘为特约记者，王雄在吉林大学“白桦林”文学社担任总编；2010年，在全国中小学生创新作文大赛中，我校学生赵丹、刘凡、陶静、刘波等七位同学取得了复赛资格，网上复赛赵丹、刘凡获二等奖，83班刘波获一等奖后于8月7
日到北大参加全国总决赛，获三等奖；在2012年的全省中小学师生文学创作大赛中我校有11名教师和43名学生获奖；在2009年全省的三生教育书法大赛中，马艳、代妮亚、马丹或学生组一等奖，王明建、杨永荣或二等奖，邓昭平、邓洁获三等奖；2009年春，我校颜彦修、雷秋、赵知麟等三位同学被市科协推荐代表昭通市参加云南省科技创新大赛获得了一等奖；2010年高考体育专业考试中，曾国艳以93.02分的专项成绩位列全市榜首。在内涵发展实施过程中，我们将进一步开在形式多样内涵丰富的活动，增设师生文艺联盟，包含诗歌沙龙、舞蹈公社、戏剧花园、K歌之王、翰墨苑、画苑等学校社团，并强化文体特长生的培养工作。
3、班级建设，课堂教学改革要求建立新型的班级文化，即建立学习型组织。对班干部、科代表、组长、学生个体的角色有新的要求，更加强调学生自主管理，培养学生自主学习的意识和能力。通过小组和班级的日小结、周总结，继而进行月评比，让学生、小组随时能了解自己的发展状况，以便互相提醒督促，共同进步。通过三年多建设，每班有班训、班徽、班歌，有明星小组评比栏，还有班级风采展示台。各班级文化建设主题鲜明，百花齐放。同时，我们将积极开展班主任的培训工作，完善班主任管理机制，做好优秀班主任和先进班级的评选、奖励工作。
4、加强党、团、工会工作，促进各部门的协调配合，大力开展各类师生文体活动，丰富校园文化生活，提升学校文化内涵，从而促进学校、教师、学生的全面和谐发展。
5、安全教育是学校工作的重要组成部分，学校要发展安全是基础，没有安全的校园环境，学校的一切教育教学工作就没有根本的保证。因此，加强学校安全制度建设，细化学校安全教育措施显得尤为重要。近年来，我校高度重视校园安全，致力创建平安校园，扎实开展了一系列工作，在内涵发展项目实施过程中我校将开展“交通安全月”、“食品安全专题报告会”、“三生教育活动”、“感恩的心”、“模拟法庭”、“校园是我家”、“防火防震你我他”等活动；加强学校值班工作，学校教师值班做到24小时不空岗，每天上下学期间有教师在校门口负责执勤，每天学生排队进入校园，男生走左侧便道，女生走右侧便道；强化宿舍、食堂的管理，增强工作人员的服务意识。
总之，理想是彼岸,现实是此岸,中间隔着湍急的河流,行动则是架在河上的桥梁。内涵发展是学校内抓管理、外树形象的高效行动，也是构建理想学校、实现教育理想的桥梁。选择试点就注定远离平庸懈怠，就注定要凝神静气潜心抓好教育的每个细节。坚信在市、区教育局领导的关心和专家的指导下，内涵发展实施工作将会给我校带来一次跨跃式的发展，我校一定按照新课改教育理念、积极推进内涵发展项目的实施工作，认真编制、落实内涵发展规划，增添切实有效措施，为昭通教育的内涵式均衡发展再做新的实践与探索。
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