内涵提升工作总结

第一篇：内涵提升工作总结

内涵提升工作总结

2014-2015学年

黄岭示范小学

2015年6月

黄岭示范小学内涵提升总结

本学期以来，我校以教师专业化成长为依托，以校本教研为载体，注重特色教育，积极推进教育内涵的有效发展，全面引领了各项工作健康开展。

一、加强师德建设，努力每一位教师志存高远、勤恳敬业、甘为人梯、无私奉献。

在上年度教师考核经验的基础上，进一步修订《教职工考核细则》，完善考核体系。通过教师自评、同行互评、领导测评、学生座谈、家长问卷等多种形式开展对教师履行师德情况进行考核，使教师师德考核制度化、规范化，并把师德考核结果作为教师评优、晋职、年度考核和绩效工资发放的重要参照依据。对于有违背教师职业道德要求的教师，实行“一票否决”。

二、寻找有效途径，打造“名师”团队。

学校加强全体教师教育理论修养，提高综合素质，增强教学能力，使一部分教师成为在某一学科领域里有独到见解、具有教学特色的专家型教师。

学期伊始，结合学校发展规划，开展了“一师一优课”和“一课一名师”活动，组织开展教师说、讲、评、反思、教学创新设计等，发动每位教师每学期至少要上好一节优秀的研究课，在按照要求参加“一师一优课”和“一课一名师”活动的基础上，学校精选20余名教师的课堂实例，录制成教学视频，供教师观摩，形成校内优质课程资源。

三、以人为本，扎实做好学生工作。

按照2014年学生培养目标，遵循“先做人，后学习”的原则，学校对学生日常管理工作常抓不懈。着力培养学生的基础文明和基础道德，弘扬中华民族的传统美德，营造文明、和谐的校园环境和社会环境。

1、学校每周一举行庄严的升旗仪式，学生代表进行国旗下的讲话，增强学生爱国主义感情。

2、加强学生的习惯养成教育，坚持从小事抓起，从细节入手，循序渐进抓好规范教育，并持之以恒，逐步落实：围绕行为习惯养成教育，编写“好习惯 伴我行”手抄报，学校规定主题和格式要求，让学生自由发挥编写内容，每人一份，学校择优展示，让学生自我教育，自我完善，共同提高。

3、强化学生的安全意识，注重路队建设，学校定期开展法制教育进校园活动、“三防”安全演练活动、有序乘车活动，提高学生遵纪守法和自我防卫能力。

通过系列教育活动，为学生创设了一个文明、有序的学习和活动环境，提高了学生的思想道德修养。

四、加大学生综合素质评价力度，促进学生全面健康发展。学校施行德育学分管理和学生成长手册管理制度，成立了综合素质评价工作领导小组，负责制定了综合素质评价方案和评价标准。由德育处牵头，组织实施学生综合素质评价工作。为每个学生设计和建立《个人成长记录袋》（内容包括：个人成长过程各个阶段的表彰、优秀作业、作品、好人好事。

第二篇：提升内涵

提升内涵，加快发展，努力创建寄宿制品牌学校

——香泉镇孙家村小学“名校孵化工程”实施方案

香泉镇孙家村小学

一、基本校情

孙家村小学地处香泉镇南4公里孙家村，是一所西部山区寄宿制小学，现有6个教学班，172名学生，教师15人。学校是市、区校长教师交流活动虢镇小学对口交流学校。教师中有特级教师1人，一级教师4人，区级教学能手4人，女教师7人，教师队伍结构合理，素质过硬。学校现有教学楼、师生宿舍楼各一幢，少队部、仪器室、实验室、微机室等“一部十室”齐全，有各类仪器2182件，拥有藏书4692册。

二、目标任务

深入推进内涵式发展，努力提高办学水平，努力创建高质量，有特色，可持续发展的山区寄宿制品牌学校。

三、创建思路

围绕一个目标，突出两个重点，实现三个提升。围绕一个目标，即紧紧围绕创建陈仓名校这一目标；突出两个重点，即突出教育质量和环境建设这两个重点；实现三个提升，即在区局“六大工程”目标指引下，努力提升教学质量，努力提升办学条件，努力提升队伍素质，从而全面提高教育质量和办学水平，最终实现建陈仓名校，办人民满意学校目标。

四、主要工作

1、制定实施方案，加强组织领导。

实施在区局《“名校孵化工程”实施方案》指导下，学校依据校情制定实施方案，为确保各项工作顺利推进，学校成立领导小学，具体抓好工作落实。

组长：张来生

副组长：赵志英

成员：王亚飞焦红文石万海韩利锋刘俊杰

作为重点工作，依据总体目标和实施方案，由领导小组专题会议确定成员具体职责。组长全面负责学校“名校孵化”全局工作，副组长负责硬件建设及协调工作，德育主任王亚飞负责“师魂”工程及师生教育，教导主任负责“质量工程”及“高效课堂”实验等教科研工作。总务主任负责后勤保障，工会组长、大队辅导员协同师生全面参与相关工作，各方联动，齐心协力，确保各项工作落实。

2、强化重点工作，落实“三个支撑”。

“名校孵化”工程是一项涉及学校办学全方位的系统工程，作为寄宿制小学，要提质量建名校，必须强化骨干，带动整体。因此，我们把环境提升、质量提升、队伍提升作为实现创建陈仓名校的“三个支撑”将全力抓好。

（1）实施“三大工程”，全面改善办学条件。

（2）推进“高效课堂”，持续提升教育质量。

（3）开展“师魂工程”，努力提高队伍素质。

3、整合积极因素，促进“孵化”工作。（虢小、社会、创强、关怀、宣传）

五、

第三篇：提升内涵总结

**初中“提升内涵、进位争先”主题教育实践活动

工作总结

开展“提升内涵、进位争先”主题教育实践活动，是全面提升教师队伍综合素质、积极探索促进内涵发展的重大举措。我校的“提升内涵、进位争先”主题教育实践活动，在区教育局的统一部署安排下，做到了有计划、有步骤的稳步推进。现就我校“提升内涵、进位争先”主题教育实践活动工作，简要总结如下：

一、高度重视，合理部署，全面深入地推进主题教育实践活动

区教育局关于开展“提升内涵、进位争先”主题教育实践活动的会议召开的第二天，我校就召开校长办公会，专门研究相关事宜，成立领导小组，制定学习计划和实施方案。将整个主题教育实践活动分为动员学习、组织讨论、排查整改、总结提高四个阶段，紧扣“提升内涵、进位争先”这一主题，创新活动形式，精心构筑活动载体，努力增强教育实践活动的针对性、实效性，不搞形式主义、不走过场。

学校还强化宣传，造浓氛围，争取镇党委、政府的支持。在校园网开辟“提升内涵、进位争先”主题实践教育活动专栏，利用《江南时报》、《东方生活报》、《教育网》、《政府网》等媒体及时宣传报道活动中的先进典型。

二、明确任务，落实安排，使主题教育实践活动的开展富有实效

在动员学习阶段，我校于7月6日上午召开全体教职工大会，传达区教育局有关文件精神，学习学校制订的实施方案。7月6日至15日集中组织学习，学习了《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律，学习了《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师日常行为规范》、《江苏省中小学管理规范》等文件法规；观看了《抗震救灾先进人物事迹》、《公众自救自护常识》等录像。每个人都撰写了相应字数的心得体会，进行了分组交流。

在学习阶段，学校领导班子率先垂范，带头加强学习，撰写心得笔记，提升领导素质和管理水平。教师人手一本专用学习笔记，重点学习规定的学习篇目，不断加强对“提升内涵、进位争先”重要性等的认识，进一步增强参加主题教育实践活动的自觉性。

9月份的组织讨论阶段，在集中学习的基础上，学校、个人联系自身实际，围绕如何“提升内涵、进位争先”组织讨论活动，突出重点，有的放矢，所有教师都撰写了3篇1000字以上的学习心得，并制定好3—5年个人专业发展规划。

在排查整改阶段，学校以年级组为单位，认真开展了一次批评和自我批评活动，围绕四个“明显提升”，排查思想上存在的突出问题，排查影响学校和教师内涵发展的制约因素，敢于揭短、敢于亮丑、敢于触痛，对排查出来的问题认识梳理，边查边改，并形成自我对照总结反思的材料，做到查找问题准确，原因分析深刻，个人对照反思材料不少于1500字。

在总结提高阶段，学校以高度的前瞻性去谋划学校内涵发展的思路，召开主题教育实践活动总结大会，扩展主题教育实践活动效果。

三、系统分析，全面评议，使主题教育实践活动实现了阶段目的在主题教育实践活动过程上，学校领导班子、党员干部和广大教职员工紧密联系个人工作实际，通过组织点、群众提、自己找等方法，实事求是、客观公正地分析、评议了个人在理想信念、政治立场、诚信做人、宗旨意识等方面存在突出问题，切实抓好本阶段的各项工作。具体做法是：

一是继续深化学习，进一步夯实了思想基础。广大职工把学习贯穿于分析评议的全过程，尤其要把中央、省委关于应对当前经济形势的有关决策部署和政策措施纳入学习内容，不断创新学习方法，增强学习效果，注重学习成效，严格按照区委和区教育局的要求，增强分析评议的主动性和自觉性，切实本着联系实际、帮助同志、解决问题、改进工作的原则，开展了积极健康的批评和自我批评。

二是开展了谈心活动，进一步征求了各方意见。在民主评议前，要组织党员干部广泛开展谈心活动，达到沟通恩想，找准问题，相互提醒，增进团结，共同提高的目的。各单位班子成员之间，班子成员与党员、职工之间，党员与党员，党员与职工之间进行相互思想交流沟通，进一步征求意见。领导干部要带头与班子成员、党员和职工进行面对面的谈心，直言不讳、坦诚相见。同时，还要听取部分职工群众的意见。根据谈心情况，所有参学人员进一步修改完善了个人剖析材料。

三是严格了程序步骤，搞好了民主评议。谈心活动后，分别召开了领导班子民主生活会、党员组织生活会和职工会，有步骤、分层次地组织班子成员、全体党员和干部职工开展批评与自我批评，进行民主评议。进一步统一思想认识，打

消思想顾虑，使全体党员、干部职工本着对组织、对他人、对个人高度负责的态度，实事求是、客观公正地评议和对待每一位同志。每个干部职工都按照自己的剖析材料，逐个进行思想汇报，然后大家相互进行评议，全体党员和干部职工都要逐一发言和表态，并做了会议记录。被评议人员本着有则改之、无则加勉的原则，认真对待他人的评议。在评议中，既坚持走群众路线，广泛发动群众，坚持开门搞教育，开展积极的批评与自我批评，又避免搞群众运动，防止过激行为；既有严格标准，准确把握政策界限，不回避矛盾和问题，又及时掌握党员干部的思想动态，做好深入细致的思想政治工作，保证了评议环节的顺利进行。

四是加强了检查指导，确保任务落实。学校主题教育实践活动领导小组始终以旺盛的精力，高度的责任感，扎实有效的工作，推动教育实践活动深入开展。领导小组办公室除了做好日常的具体性、事务性工作外，还抽出一部分力量，走出办公室，深入到各处室进行调研，直接了解学习教育实践活动的进展情况，掌握第一手资料。学校主题办认真履行职责，严格把关，坚持做到执行政策不走样、规定标准不降低，坚决克服松懈、厌战情绪，确保教育实践活动第三阶段各项工作内容不缺、死角不留、不出偏差，保质保量地完成了工作任务。学校结合工作实际积极探索深层次、有价值推动教育实践活动深入开展的做法，及时总结并提炼归纳了成功经验，撰写了阶段总结，为下一步我校主题教育实践活动第四阶段工作的开展打好了基础。

总之，我校主题教育实践活动工作，完成了各项工作任务，确立了今后主题教育实践活动发展的方向和奋斗的目标。我们一定要虚心学习好的经验和作法，克服困难和不足，为加快我校的教育改革与发展，建设“双新盐都”作出更大的努力。

第四篇：夯实基础+提升内涵(院团委工作总结)

夯实基础 提升内涵

——2012-2013第二学期工作总结

2013年6月

夯实基础 提升内涵

——2012-2013第二学期工作总结

2013上半年我院团委在学院的正确领导下，坚持以共青团惠州市委工作要点和学院工作重点为主题，以学院德育工作和教学工作为轴心，以学习为重心，以育人为主线，以培养具有创新精神和实践能力的人才为目标，坚持以服务大局与服务青年相统一，在团员青年思想政治教育、社会实践、繁荣校园文化和团的自身建设等一系列活动中取得了一定得成绩。为青年学生提供了成长成才的广阔舞台，展现团员青年风采，为学院创建和谐文化校园做出了积极贡献。

一、以党建带团建，不断完善团组织自身建设

院团委在团市委、学院党委的正确领导下，在全院广大团员的共同努力下，为我院的改革发展发挥了积极作用。院团委全面负责学院的共青团工作，制定并实施学院团组织的工作计划，并对共青团工作进行研究、布置、督促和检查，确保团的工作任务得到具体落实。常规工作以“高标准，严要求”的原则认真贯彻积极落实，保证各项常规工作按时按质按量完成。

1、树立青年团员终生学习的观念，强化团员责任感和使命感 青年时期是人生历程中最宝贵的一段年华，青年团员务必好好珍惜，下苦功夫养成刻苦学习的好习惯，倍加珍惜青春年华，牢固树立终身学习的观念，以时不我待的责任感，以只争朝夕的紧迫感，如饥似渴地学习科学文化和专业知识，刻苦钻研和掌握岗位技能，全面提高自身素养，成为不断推进自主创新的新生力量和中坚力量。历史赋予我们党的伟大使命必将落在一代又一代青年同志身上，团组织要加强指导青年做好自身的职业生涯规划和成才目标方案，在广大团员青年中深入开展政治理论、团员意识和民主法制教育，引导团员青年树立正确的人生观、世界观、价值观，提高他们的思想觉 2

悟和业务素质，强化执行力，提高责任感意识，培养青年报效祖国的使命感。今年是纪念五四运动91周年，纪念“五四”运动94周年。5月23日，我院团委组织召开学院青年座谈会，团市委黄武华副书记出席并发表了重要讲话。郭葆明院长以“幸福和成功的密码”为主题，通过哲理故事巧妙地向我们阐述了如何追求幸福和成功。

2、严抓推优工作，为党积极输送接班人

院团委积极做好团籍及档案管理工作。抓好在校团员的档案管理工作,制定团员名册和登记表,规范整理团员个人有关材料。做好团员的注册和团籍管理工作。抓好新团员关系的归档,毕业生、离校生团组织关系的转出,办理超龄离团等工作。对团员定期评选,表彰团组织中的先进集体,先进个人,在广大团员青年中大宣传、介绍、树立典型。今年5月，院团委严格考核共发展新团员659名，通过举办一系列考核推优活动，选拔优秀青年加入共青团队伍，为党输送了优秀的接班人。

3、进一步优化学生管理部门，提升学生服务功能

院团委现由办公室、组织部、宣传部、社会实践部、国旗班和广播站等十一个部门组成，班子机构基本健全。本学期，院团委重点整改了国旗班和广播站两个部门。在李国辉副院长的带领下，通过优化国旗班训练计划，提升国旗班文化建设，邀请部队官兵为国旗班训练等方式，国旗班整体素质有了飞跃发展，得到了学院领导的好评。同时，根据学院领导安排，特别制定《惠州市技师学院广播站建设方案》，并邀请惠州电视台主持人范洲到我院开展播音员培训班，提升播音员播音水平。确保广播站作为校园文化建设宣传平台能良好运作。在此基础上,院团委以加强共青团组织建设和能力建设为契机，努力提高团委学生干部的政治思想意识和实际工作能力。

4、紧跟学院系部管理步伐，全力推进系部团总支建设

今年学院大力推进系部改革，为适应学院教育事业发展需要，不断深化校内管理制度改革，建立以系(部)为主体的相对独立的教学和学生管理等工 3

作的管理体制，逐步形成院、系(部)两级管理运行机制。本学期，院团委依托系团总支开展各项组织活动。各系团总支结合自身特点，充分发挥优势，开展形形色色的活动，形成百家争鸣、百花齐放局面。

二、健全志愿服务平台，强化志愿服务意识。

为响应团中央及团省委的号召，传播志愿文明，创造新生活，营造和谐校园氛围，我院于2010年启动“义工100”志愿服务工程。此项工程是我院德育教育的一项特色活动，要求每个学生在校学习生活期间，为社会、学院开展100小时以上的志愿服务活动，并将此作为学生毕业资格的重要考核内容。同时，为扩大学院志愿服务队伍，院团委在成立志愿者联合会的基础上组建各系志愿者队伍。目前，我院志愿者队伍总人数已达到856人。我院志愿者开展多项志愿活动，受到社会各界的广泛好评。

1、义务植树，绿化惠州

3月12日，在我国的第35个义务植树节来临之际，我院团委组织学院部分班级的学生志愿者到红花湖景区参加了2013年惠州市直机关义务植树活动。保护环境、美化环境是每个公民的义务，同学们通过参加此类公益性的大型植树活动，进一步增强了环保意识，也为惠州的碧水蓝天和生态文明城市建设作出了贡献。

2、积极热情迎新生，志愿服务展风采

3月11日早上，全体迎新志愿者准时进入接待岗位，以饱满的精神状态迎接250多名新生的到来。每当有新生及家长到来时，学生志愿者就会面带微笑，热情地上去迎接，耐心的回答学生及家长的咨询，引领新生到学院一站式服务中心报到、注册，领取床上用品。在校园里，随处可见学生志愿者们忙碌的身影，她们热情地指引新生了解分班情况，帮助新生提携行李，引领新生到宿舍安置„„她们用真诚的笑容，热情的服务，耐心的回答，温暖着每一位刚入学的新生，为学院顺利完成新生报到工作付出了辛勤的汗水，得到了新生及家长的赞许。

3、“与爱同行——一个青年志愿者成长历程”专题讲座

3月25日下午，学院还特邀中国优秀青年志愿者，惠州市作家协会副主席、秘书长黄伟辉莅临我院举行“与爱同行——一个青年志愿者成长历程”专题讲座，向我院学生介绍了他参加志愿服务活动的成长历程，分享了他在志愿服务活动中感受到的快乐与幸福，为我院学子点亮了一窗窗灯火。

4、青年志愿者骨干参加惠州青年领袖培训工程讲座

4月27日上午，我院派出30名学生志愿者骨干，参加了在江北慈云图书馆４楼会议厅举行的惠州青年领袖培训工程系列活动之二“国家转型与社会管理创新”讲座。通过聆听讲座，青年志愿者们进一步了解到了当前国家转型与社会管理创新的新格局，进一步坚定信心，用更积极的志愿服务工作去为社会服务，体现自己的人生价值。

5、承办第十二期南方公益志愿大讲堂

4月18日，以“公益梦·广东先行”为主题的第十二期南方公益志愿大讲堂（惠州专场）在我院新校区会议中心隆重开讲。北京大学新闻与传播学院教授、公共传播与社会发展研究中心主任师曾志以“乘着‘中国梦’的翅膀：互联网环境下社会组织的发展”为主题作演讲。团省委副书记、省青联副主席陈宏宇，惠州市委副书记陈训廷，以及来自惠州、广州、河源等地的近300名公益组织负责人和志愿者聆听了讲座，讲座由惠州电视台范舟主持。我院学生青年志愿者及部分师生全程参与了此次活动。

6、齐心协力确保龙舟赛顺利举行

龙舟竞渡万民乐，粽叶飘香庆端午。6月9日，2013年惠州国际龙舟邀请赛在市区下埔滨江公园西枝江江面举行。为更好地配合本次比赛，充分展示全国文明城市志愿者的风采与魅力，我院派出50多名志愿者服务国际龙舟邀请赛活动。活动现场，身穿黄色上衣的志愿者们穿梭在人群中，为运动员和前来观赛的市民提供最优质的服务。受到了参赛选手和广大市民的一 5

致好评。

三、加强学生社团的活力，展现校园文化风采

我院团委自2011年11月开始筹备社团工作，经向学院提交审批并通过《惠州市社团管理方案》（试行）。为更好地发挥社团指导老师的积极主动性，经学院批准对社团指导教师按课时进行补贴。院团委专门设立社团部管理社团工作，并于2011年12月在学院全面展开，艺术团、国旗班、心理社、足球社、萌荫动漫社、街舞社、武术社等35个社团相继成立，社员共计1100多人。在院团委及社团部的组织下，各社团向全院学生发起招新，设立自主管理机构，不断成长壮大社团队伍。目前，学院各社团已逐步走向正轨，为丰富学院校园文化起到推动作用。

1、参加团市委青年文化嘉年华活动

4月14日在江北华贸中心负一楼露天广场举行“惠州梦·青春彩”社团青春SHOW活动。我院鬼舞步社团和艺术团模特队同学表演的节目精彩绝伦，赢得了现场观众的阵阵掌声和喝彩声。我院鬼舞步社团表演了“最炫的步伐”，参与表演的7名同学拖着脚步似鬼魅散步的形式开始了舞蹈，他们动作协调合一，在阴森恐怖的音乐声中翩翩起舞，时而强悍，时而飘逸，极具现场渲染力和视觉震撼力。而艺术团模特队表演的魅力时尚SHOW，则以另类欢快的走秀表演，青春而时尚，自信而洒脱，富有节奏性和时代气息，寓意着90后的一代对时尚元素的不断追求和独特的审美情趣。青春动感的音乐旋律让在场的观众身心愉悦，视觉效果更让观众耳目一新，把青春SHOW活动推向了高潮。

2、参加市校园文艺节启动仪式

4月21日上午，团市委联合市教育局在惠州学院启动“五四·青春校园行”惠州市校园文化艺术节暨惠州学院第十五届科技文化艺术节活动，我院师生代表6人在团委副书记尹耀康的带领下参加了此次艺术节的启动仪式。

3、广泛普及急救知识，创建安全文明校园

普及基本的紧急救护知识，提高广大学生在自然灾害和突发事件面前的自救、互救及急救能力。5月8日，在第66个国际红十字会日来临之际，我院特别邀请了惠城区红十字会的专家到学院新校区开展应急救护常识培训。培训的内容包括了心肺复苏急救、气道梗塞急救、止血与包扎、固定与搬运等急救常识和技能。此次培训也是我院开展的“惠州梦·青春彩”激情五月系列活动之一。

4、圆青春创业梦，成就美好人生

为了更好地帮助同学们规划自己的人生，掌握青少年创业的成功法则和技巧。6月7日，我院在新校区竞秀楼F栋三楼阶梯教室举行了“惠州青年领袖培训——谭建光青年创业讲座”。

5、愿逝者安息 生者坚强

4月21日晚上，我院团委学生干部自发组织学生代表为雅安祈福，为在地震中逝去的亡灵默哀。在院团委学生会办公室里，同学们用蜡烛围成了一个温馨的爱心图形，并逐一点亮。大家整理好容仪，神情凝注，带着沉重的心情紧紧围站在一起。祈福开始，在这充满爱和阳光的小房间里，同学们用诚挚的心，为雅安祝福，为在地震中逝去的同胞祈祷。红亮亮的烛光，传载着同学们对雅安灾区人民的暖暖关爱和支持，在这一时刻，我们都是雅安人，愿“逝者安息，生者坚强”。愿远方的你们请别悲伤，请记住，还有我们陪伴着你！祈福雅安，平安中国！

6、关爱心灵健康，放飞青春梦想

为纪念“五·四”运动94周年，5月14日晚，我院演讲社、文学社等学生社团在新校区F栋三楼阶梯教室联袂举办以“关爱心灵健康 放飞青春梦想”为主题的大型演讲比赛。学院副院长李国辉、基础教育系钟心儒主任、田缨副主任、白龙江老师以及学生干部代表担任此次演讲比赛评委。

7、感念母恩，知恩报恩

在母亲节来临之际，为了表达对母亲的感恩之情，5月12日晚上，我院国学班学生自发组织在新校区竞秀楼2楼阶梯教室举行感恩母亲主题活动。学院副院长李国辉、教师代表、国学班全体同学以及各系部学生代表参加了活动。

四、依托主题教育月平台，提升学生综合素质

根据学院部署，三月为学雷锋主题教育月，五月为青年月。在这两个主题教育月中，院团委充分发挥团队优势，组织形式多样的主题活动。收到了师生们的热烈欢迎和高度赞扬。

1、传递正能量,践行雷锋精神

阳春三月，草长莺飞。自我院“学雷锋月”活动正式启动以来，各系部积极响应学院号召，组织广大学子踊跃参与志愿服务活动，在校园内外掀起了“学雷锋，当义工”积极参加志愿服务活动的高潮，向社会、学院和广大学子传递了积极进取、无私奉献、团结互助的正能量，展现了我院学子良好的精神风貌。如下的一幕幕,正是他们弘扬雷锋精神，践行义工责任的真实写照。

(1)3月21日下午，制造工程系团支部、学生分会干部自发组织开展了“美化校园，争做环保卫士”活动，50多名系学生干部在学院广场、学生宿舍区、教学楼等公共区域捡拾地面垃圾，还学院一个整洁、干净的环境。

(2)3月25日中午，学院青年志愿者协会组织20多名学生志愿者前往环城西路惠州西湖平湖门口路段帮忙清扫街道、协助交警维护道路交通秩序、引导行人安全过马路，为惠州创建全国文明城市标兵奉献力量。

(3)电子工程系组织学生技术骨干队伍，在学院新校区竞秀楼一楼开展了“义务家电维修”活动，为广大师生开展免费家电维修服务，受到了师生的热烈欢迎。

(4)在学院图书馆里，总有一群默默无闻地工作、忙碌不停的身影，她们协助老师整理书籍报纸、出借书籍归档书籍、指导同学们有序就座„„一 8

张张稚嫩的脸上始终洋溢着温馨的笑容，她们，就是图书馆里的学生管理员。

2、培育正能量，放飞青春梦

为庆祝中国共青团成立91周年和“五四运动”爆发94周年，动员和引导我院广大青年师生以勤于学习、善于创造、乐于进取的实际行动纪念自己的节日。五月至六月，将在全院范围开展主题为“培育正能量 放飞青春梦” 纪念五四运动九十四周年系列活动。

（1）为了还一个洁净、优美的校园环境，进一步增强同学们的环保意识，带动全院学生爱护校园、保护环境，提升文明素养。6月3日下午，学院团委组织院学生干部、青年志愿者40多人开展“校园是我家，清洁靠大家”校园清洁卫生活动。

（2）为深入开展学生爱国主义教育和民族精神教育，推进素质教育和加强青少年思想道德建设。培养我院学生爱国主义热情和集体主义荣誉感，院团委在全院组织开展奏唱国歌、团歌活动。

（3）为丰富我院教职工课余生活，关心教职工的身心健康，树立教职工相互支持的团队精神和整体意识；激发团队的工作热诚和拼搏创新的能力；树立良好心态，快乐生活，享受工作。5月16日开始，学院举办为期一个多月的惠州市技师学院首届教职工篮球赛。

（4）5月13日下午，我院团委在新校区竞秀楼一楼小舞台举行了简单而又隆重的新团员入团宣誓仪式。入团宣誓仪式在雄壮的团歌中拉开了序幕。主持人介绍了本次发展新团员的相关情况；林泽凡书记宣读了新团员名单；老团干代表为新团员佩戴了团徽；接着，全院703名新团员在团委干部钟文涛同学的带领下，面对团旗进行了庄严的宣誓。

（5）举行“美丽永恒 青春万岁”专题摄影大赛，发现学院的美丽形象，拍摄精彩照片、幸福笑脸、美景风光，弘扬学院良好精神风貌。提升了学生的审美水平及共享生活情趣，提高相关专业的学生的摄影水平。

（6）6月27日，富有基础教育系文化特色的毕业汇演活动在教学楼小 9

舞台隆重上演。为广大师生献上了一台精彩的演出，同时也为师生提供一个拓宽视野、丰富知识、了解前沿的交流平台，营造既严谨又活泼的校园文化氛围。

五、扩大宣传阵地，提高我院团学工作整体形象和影响力。

1、一如既往搞好宣传工作，利用微博，扩大宣传途径。

一直以来，宣传工作在推荐自己、扩大影响、彼此交流方面起着重大作用。我院团委将大力推进各项工作的开展，加大包括海报、黑板报宣传等宣传工作的投入力度。在网络时代中与时俱进，创新宣传手段，利用网络资源，扩大宣传面，增强宣传效果，例如及时更新网络微博、博客相关信息，利用微博评论加强与学生的沟通力度，这样，也使宣传信息得到了更多人的关注与转发。

2、切实提高宣传质量，规范宣传阵地。

为了进一步提高工作质量，我们适时地举办一些部内成员之间的写作比赛、海报绘画制作比赛等活动。另外，我们也不断丰富宣传部的活动内容和提高成员们的工作积极性。目前，学院宣传栏已经配备完全，为做好社团工作宣传、志愿服务工作宣传、团委常规工作宣传等。宣传将制定宣传栏管理办法，规范宣传阵地。

五、取得成绩，但仍在不足

（1）我院团委被团市委授予“惠州市五四红旗团委”荣誉称号。（2）林泽凡书记荣获“广东省优秀共青团干部” 荣誉称号。（3）吴菊香同学以55票的高票当选出席省第十三次团代会的代表。（4）钟文涛同学荣获 “广东省优秀共青团员”荣誉称号。（5）罗建同学获“惠州市优秀共青团干”荣誉称号。

在缤纷的焰火和欢快的乐曲中，我们的岁月，是阳光的、奋进的、青春的岁月，是学习知识的岁月，是实践自我的岁月，是沐浴春风的岁月，我们有不灭的激情、开拓者的勇敢，泉涌的灵感和风发的自信。千里之行，始于 10

足下，这份激情在心中绽放，而且生生不息。我们相信，在未来，我们学院团委全体干部将会继往开来，不断努力，展现团员青年风采，为学院创建和谐文化校园作出更大的贡献！

第五篇：学校内涵这样提升

用文化提升学校内涵

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来源：现代传媒

时间：2010-11-11 15:19:00 点击：25

学校文化是学校发展的持续动力，也是学校得以发展与传承的命脉。在学校文化动力系统中，教学文化与课程文化是核心内容。在彩和坊小学，教学文化与课程文化已经成为学校发展最具特色的亮点。

一、让教学提升学校的品质

教学文化是学校文化中最核心的因素，也是学校赖以生存和发展的基础。在彩和坊小学，这一观念已经深入到每一位教职员工的心中。

1.课程开设规范化

在当前高考的竞争已经提前到小学甚至是幼儿园的大背景下，彩和坊小学仍然严格落实小学课程设置实施方案，规范学校常规管理，认真执行课程计划，开齐课程、开足课时，尤其保证综合实践课、专题教育课、校本课程的落实。同时，学校严格按照上级要求控制每班不超过40人，为学生的成长创造和谐有序的教育环境。

2.常规检查制度化

为加强教学常规管理，落实学校素质教育各阶段目标，切实提高教学质量，及时总结成功经验，发现教学中存在的各种问题并及时予以改进提高，彩和坊小学在每一学期进行教学检查。检查内容包括：教学计划执行情况、教研组和集备组活动情况、教师备课及课堂教学情况、新教师教学情况、作业布置批改和学生成绩记载情况、单元/阶段测试及质量分析情况、有关教学研究的课题情况、教学工作落实情况、学生研究性学习活动及课外兴趣小组情况等。教学检查以本组自查、组间互查与学校检查相结合的方式，检查各种计划、教研记录、教案、学生作业、质量分析等纸质材料。同时，学校每学期还深入班级、学生中实地检查，分年级召开学生代表座谈会，听取学生对教学工作的意见，召开教师座谈会和家长座谈会听取意见。

通过定期与不定期的检查，学校在事务管理、课堂教学、教研工作、资料管理等方面，逐步走向科学管理、规范管理、有序管理。这项管理也在不断加快学校教师专业化发展步伐，教师教学素质不断提升，业务水平不断提高，能够不断从培养学生的能力着眼，从构建创新智能教学模式着手，努力形成本学科的教学特色，这也为提升学校的教育教学质量起到了很好的促进作用。

3.教研活动主题化

新课程背景下，教师更需要全面更新自己的教育观念，提升自身的业务能力。而由学校组织开展的教研活动涉及面广、直接性强，是比较容易操作且效果明显的形式之一。为充分调动教研组长教研热情，发挥他们的钻研和创新潜力，彩和坊小学不断开展主题教研活动。在活动中，各教研组教师围绕着自己的主题发挥备课组集体的力量，集思广益，不断创新教科研的形式与内容。如教研组教师每人上研究课，上课后教研组结合教师的自我反思，进行专题小结。同时，学校的教研活动还注意引导教师思考和探索教学与评课过程中的同伴互助与合作，逐渐打造学习共同体，营造平和互动的研讨氛围，充分挖掘教师内在的能量，发挥组内教师的最大作用，以提高教研活动的有效性。

此外，在教研活动中，学校要求每位教师要把主题研究纳入自己的教学实践过程中，“抱着研究的心态上课”，融研究于教学，有自己的发现和感受，有自己的问题或办法；执教公开课的教师要突出研讨主题，呈现自己一个阶段尝试和探索的观点。人人参与说自己看到的、听到的、做过的和想到的，说自己的看法、观点、建议和意见。铅华洗尽，始见风华，教师们朴素的语言后面因为有实践的支撑，收到的成效自然也更加显著。

4.教学研究常规化

教学研究是一个长期的过程，因此学校必须要有一个常规的教研机制，并且要让教师的教研活动持续进行，成为一种习惯。彩和坊小学的教学研究正体现了这种扎实、有效的特点：

首先，学校的教学研究总是从最基本的步骤做起。学期初组织教师进行教材培训，疏通教材，让每个教师都能掌握每单元、每课的重难点。同时，学校在全体教师就学期工作展开讨论的基础上，集思广益，制订学校教学、教研计划，各学科、各年级组再依据校级各类计划制订年级、科组计划，各教师则依据科组、年级组计划制订个人教学计划。各级各类计划制订时均做到有内容、有时间、有专人负责，有措施要求等，实现了计划的层层细化，提高了其针对性和可操作性，保证了学校各级教学、教科研活动的有序进行。

其次，学校不断加强对教师进行备课培训，从备课的格式、备课的环节、教师自己的个性化复备到教后笔记的撰写进行逐项指导。要求教师备课要做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）、四统一（统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。此外，学校还要求教师按学期初制订的教研活动计划正常开展教学研究活动，将备课的主要精力放在明确教学目标、理清教材思路、理解教学理念、规划教学流程、创设问题情境、化解教学疑问、促进学生心智发展等方面，多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，不断创新教案，培养学生发现问题、解决问题的能力。

再次，加强教师作业设计与批改的培训。学校对教师怎样设计作业、作业的格式、作业批改符号的使用、激励语言的运用等都进行了指导，并严格要求。要求教师在组内精心确定全批全改的作业类型，兼顾巩固和发展性作业，并按时按量进行批改。如为了培养学生的阅读能力和写作能力，学校要求语文教师要指导学生写读书笔记和日记，并进行评改；数学教师作业布置突出层次性，主要分巩固性练习、拓展性练习、探索性练习等。

最后，扎实搞好“三课”。彩和坊小学的“三课”也是很有特点的，包括定期组织优秀教师上好观摩课、示范课，介绍自己成功的经验和做法；定期组织进步快的青年教师上好成长课；组织上岗不久的教师上好汇报课，其目的就是要通过“三课”活动促进教师的整体持续性发展。

二、让课程体现学校的特色

课程文化是学校文化的另一个核心要素，它直接关系到学生未来发展的各个方面素养的形成。而在国家、地方、学校三级课程体系中，学校校本课程体系又是这个体系的核心。彩和坊小学正是抓住了校本课程体系，致力于形成适应学生个性发展的特色校本课程。

为了促进每个学生的个性发展，学校在完成国家规定的课程基础上，重置校本课程。目前，学校已经在每个年级开设特色校本课程，根据学校开发的课程纲要及学生年龄特点进行教学，使特色课程在学校得到普及，并且不断在课程设置上进行优化。通过校本课程的开发和实施，发展教师专业水平，形成了一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍，并且构建了校本课程开发与实施的科学管理队伍及评价体系，从而不断培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力，拓展学生的知识领域，培养创新精神、实践能力和团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会。

1.国学特色课程的创新与实践

国学特色课程是彩和坊小学校本课程体系中最重要的内容。这一课程体系从中国传统文化体系中选取了诸多适合小学生学习和理解的内容，让学生沉浸于中国优秀传统文化的熏陶中，夯实学生的国学基础，致力于养成学生良好的行为习惯、优秀的公民道德素质和深厚的文化素养。

彩和坊小学以“雅言传承文明，经典浸润人生”为主旨，将国学启蒙与学科教学有机渗透，以语文学科为龙头，牵动思品、音乐、美术等其他学科。贯彻“以读为本”的理念，采用各种形式的读，引导学生想象，强化自我感悟，在读中理解、感悟、体验、积淀。打破学科之间的界限，打造开放而有活力的校本课程的课堂教学活动。引导学生联系地理、历史、自然等知识读懂诗意，用绘画表达理解，用音乐配合诵吟，用表演再现情景等。

同时，学校将国学启蒙与德育工作有机融合，以主题活动的形式展开。教师挖掘传统文化中优秀的德育内容，设计成一系列的主题活动，如：爱国篇、礼仪篇、励志篇、惜时篇等。结合重大节日，进行爱国主义主题教育，诵古代劳动人民诗作，体验当今劳动人民幸福，珍惜时间，做生命的小主人等，对学生进行引导；通过古典诗文、名言警句中思想性极强的内容，强化对学生思想道德方面的熏陶和影响。

此外，学校在校园文化建设方面，以传统文化为载体，以细节教育为基石，潜移默化地熏陶感染学生，积累丰厚文化底蕴，传承优秀文化，弘扬民族精神，陶冶思想情操，形成健全人格，学会做人，为学生终身发展奠基。

在课堂教学的基础上，让学有余力的学生进入第二课堂，进行提高性的课外进修，从而建立起课外特色教学活动体系。写字、刻纸、国画、朗诵、合唱等，提升学生人文文化品质。通过艺术活动，陶冶学生情操，增强艺术修养，培养学生发现美、欣赏美、表现美、创造美的审美能力。如通过三模、科学实验等培养学生热爱科学、勇于探索、敢于创新的科学精神；通过排球、田径等体育项目促进学生身体素质和心理素质的提高；通过计算机、头脑风暴等培养学生收集和处理信息的能力以及综合学习、研究性学习的能力。

不仅如此，学校还大力发展第三课堂，充分重视和发挥校园环境布置的宣传教育功能，积极利用学校、社会、家庭等的教育资源为学校的特色教学服务。如：利用学校橱窗等宣传阵地，向广大师生和家长展示特色教学的成果；积极组织学生参加各种比赛及外出参观活动等。在丰富学生校园生活的同时，使学生的能力不断得到提高。

■许多地方的教育行政部门依然囿于外延式发展思路，期许通过对薄弱学校的倾斜性扶持及由此带来的校舍改善、设备添置、经费增加和师资增量等均等措施实现教育均衡发展。然而，问题的实质却在于，外延式的改善并不能使“羊”变成“虎”，要实现这一点，必须从改变“基因”着手，从改变教育的内涵着手。

■教育均衡化诉诸的结果，绝不是通过“植树造林”运动制造出一个整齐划

一、见圆见方的“人工林”，而是要根据地形地势、植被条件和原有物种，帮助或催生一个具有多样性和丰富性的“生态林”。因此，教育均衡发展必须聚焦学校教育的内涵要素，使每一所学校成为有个性、有特色、有内涵的好学校。

在推进教育均衡发展成为社会共识的当下，各地通过对薄弱校的扶持，推行标准化建设，实行教师交流等举措，努力缩小不同学校之间的差距。然而，这些措施仍难以“刹”住择校热。据媒体报道，离毕业升学季尚远，“小升初”“占坑”战役却提前上演。择校顽疾为何难以根除？笔者认为，在推进教育均衡发展机制方面，在认知上及实践中都存在一些误区，对于教育均衡发展，究竟侧重“均”还是侧重“衡”，究竟是以“均”达“衡”还是以“衡”促“均”，很有必要予以进一步的讨论。

从词源学角度来看，“均”最初指的是陶工使用的转轮，后引申为“均匀”、“均等”之意，反映的是量的特征。在汉代，甚至将“均”作为量酒的单位。“衡”在古代原指绑在牛角上预防伤人的横木或车辕头上的横木或天文仪器观测用的横管或干脆是指秤杆，在性质上体现为机理或机制。显然，“均”和“衡”是两类指向，“均”是现象，“衡”是本质；“均”是形式，“衡”是内容；“均”是手段，“衡”是目的。

由此来理解教育均衡发展的推进机制，笔者认为必须重“衡”而不是重“均”。教育均衡发展的本质不是学校设施的“均等”，而是教育内涵结构的“均衡”。因此，促进教育均衡发展必须着眼于教育水平的整体提升，教育水平的整体提升必须着眼于教育功能的有机整合，而教育功能的有机整合则必须着眼于学校教育的内涵性变革。学校教育的内涵性变革是教育均衡发展的核心价值。

在一段相当长的时间里，我国教育走的是一条重点示范、以点带面的发展道路，即将有限的人力、物力和财力进行倾斜性配置，先办好少数能起示范作用的重点学校，通过这些学校的示范和引领，带动其他学校的发展。这种让部分学校先强起来的“重点”发展思路，在当时情况下不失为一种良策。然而，这种发展模式在客观上加大了学校之间的发展差距，不同地区不同学校的两极分化日趋扩大，导致择校热、乱收费等现象屡禁不止甚至越演越烈，这样不仅有悖于教育公平的价值取向，也有悖于教育可持续发展的内在诉求。

重点示范实现以点带面的发展思路，基本上奉行的是外延式发展模式，即在校舍、设备、经费、师资上予以倾斜性的扶持，其发展指标大都体现为有形的、可外显的，多半也是数量上的增长。包括重点学校评估或教育质量评估在内的考核，可测定的外显的数量指标始终是第一考量要义，从而形成了重投入轻创新、重外延轻内涵、重标准轻特色、重数量轻质量的教育发展观。

当前，促进教育公平和教育均衡发展是社会主旋律，而许多地方的教育行政部门依然囿于外延式发展思路及由此而生的教育发展观，期许通过对薄弱学校(地区)的倾斜性扶持及由此带来的校舍改善、设备添置、经费增加和师资增量等均等措施实现教育均衡发展。笔者认为，这近乎缘木求鱼。问题的实质在于，外延式的改善并不能使“羊”变成“虎”，要实现这一点，必须从改变“基因”着手，从改变教育的内涵着手。

学校教育的内涵构成要素是学生、教师、校长和课程。其中，学生是教育的主体，教师是教育的保障体，校长是教育的牵引体，课程则是教育的承载体。在失衡的教育中，学校的内涵发展是畸形的，具体来说，存在着两个严重的失衡现象：一是师生间的失衡，学生在教育系统中的主体地位一直得不到确认和保障，教育的功能被异化为由外而内、自上而下的“塑造”，学生的主动性和积极性受到不同程度的扼制；二是发展需求的多样性和学校教育“标准化生产”模式之间的失衡，由于统一的目标、统一的内容、统一的进度、统一的方法，学生鲜有个性，教育鲜有特色，学校发展鲜有动力。在某种程度上，学校教育成为鲜有活力和生机的“生产流水线”。

教育均衡化绝不是教育均等化。教育均衡化诉诸的结果，绝不是通过“植树造林”运动制造出一个整齐划

一、见圆见方的“人工林”，而是要根据地形地势、植被条件和原有物种，帮助或催生一个具有多样性和丰富性的“生态林”。

显然，每一所学校的学生、教师和校长都各有不同，并且在理论上教育的内容和课程也应该是各有千秋、特色互显的，所有这些都应该是教育生态化发展的基础和前提。教育均衡发展必须聚焦学校教育的内涵要素，要立足于教好每一名学生、成就每一位教师、开好每门课程、办好每一所学校。唯有这些功能系统处在某种互为制衡的最佳激活状态，教育的均衡发展才具有现实意义。

“教好每一名学生、成就每一位教师、开好每门课程、办好每一所学校”，是教育均衡的价值所系，是教育均衡的现实推进机制。教育均衡必须首先激活学校系统内的诸功能系统，使它们能在有效运作的同时实现彼此的有机制衡，实现教育的多样化、特色化发展，最终使学校置身于丰富多样、相互制衡的“生态”之中。

因此，教育均衡发展必须将学校内涵提升摆在优先的地位，教育资源配置的方向应该切实地从重“硬件”转到重“软件”上来，努力使学校教育的各个内涵要素最大化地运作起来，相辅相成、相映成辉，促进学校可持续发展，并使每一所学校成为有个性、有特色、有内涵的好学校，实现真正意义上的教育均衡。

强化学校文化建设 促进学校内涵提升

洪泽县实验小学

赵正富

学校文化是一所学校的灵魂与底蕴。优秀的学校文化是学校发展的基石，是学校发展的动力，是学校内在的精神。一所学校只有形成并践行了具有自身特质的、积极向上的文化，才能拥有持续的生命力和核心竞争力。洪泽实小强化学校文化建设，促进学校内涵提升，取得了丰硕成果：2007年，学校顺利地承办了省教育学会主办的“李建成校长‘用文化发展人’学术研讨会”，2008年，省陶行知研究会年会在这里圆满地召开，李建成校长又作了以“共享成长”为主题的学校文化建设情况交流，得到了与会者的高度赞赏。

一、构建以人为本、立体丰盈的理念文化

在反复讨论、不断揣摩的基础上，洪泽实小确定了自己的理念文化框架：以“让我们一生幸福成长”作为学校使命，以“共享成长”作为办学理念，以“向上”为校训，把“做最好的自己”作为追求的校风和评价的最高准则，倡导“顺应人的成长规律，促进师生健康发展”的教育理念和“自然与自觉”的学习境界。这个理念建构后，又组织全体师生学习和讨论，促进大家全面理解和领会“成长文化”的建构，“成长教育”的开展，引领师生“关注成长”、“追求成长”、“共享成长”，努力追寻自我身体的发育、情感的丰富、智慧的生长、道德的提升的最佳途径，为学校健康、快速的发展奠定了基础。

二、践行关注需求、促进成长的教师文化

(一)了解成长需求

每个教师有其个性需要，也有其共性追求。他们都渴望成熟、成功、成名、成家。社会和学校也期盼教师“成名成家”，因为教师的“成名”是建立在师德和业务素质精良基础上的，“成家”会对社会和教育，尤其对教育对象的发展带来更大的益处。学期初，学校让教师根据自己的兴趣、爱好、特长制订个人发展计划，申报个人设置的奖项和需要学校帮助的项目，学期中，学校将尽可能地为其需求提供服务学期末,学校尊重发展需要，寻找他们的闪光点，挖掘他们的特点，从多方面设立奖项,为他们颁奖。人人都有奖状，个个都是成功者！

(二)完善成长机制

1．深化内部改革，建立职称评聘分开机制，以此激励“小学高级教师”、“中学高级教师”更好地履行职责，提高素质，发挥作用，努力成长，向更高层次发展，成为省、市名师。一方面学校制订了《洪泽县实验小学“小学高级教师管理考核意见”》、《洪泽县实验小学“中学高级教师管理考核意见”》，另一方面，我们想方没法向上级争取指标，尽可能让业务素质高、职称评下来的每一个教师得到聘任，努力提高教师的“成长待遇”。

2．完善了各项评比奖惩制度。学校于开学初就完善了学校奖惩办法，在经费十分紧缺的情况下，学校通过课时奖、质量奖、综合奖、实绩奖等多种奖项奖励教师。这既提高了教师的待遇，同时也打破了“干多干少一个样”的局面，调动了教职工的工作积极性，营造了竞争向上、奋发进取的氛围。

3．为了创建“全市一流、全省知名、全国有名”的品牌学校，加快教师队伍的建设步伐，促进教师整体素质的提高，打造师德、师能兼优的教师群体，根据学校的发展规划，制定了《洪泽县实验小学关于评选“成长型教师”的实施意见及奖励办法》并于2007年9月30日在洪泽县实验小学六届十五次教职工代表大会通过。

(三)搭建成长平台

一是打造一个学习的平台。一方面，学校为教师购买一本教育理论书，为教师半费征订教育教学杂志，每双周的星期五下午全校师生不上课，全部在办公室和教室读书。每学期摘录2万字以上的读书笔记，每天到校内外网站浏览，每人每周在学校网上转发2篇文章和发一篇自己观点。另一方面，建构“外训”制度。我们按照“重点活动骨干去，普通活动轮流去”的原则，基本上每人每年都能有一次外出学习机会；市外活动奖励给上课或征文竞赛获奖的人去，谁得奖谁参加；学校中层以上的领导和一些省市级学科带头人，定期组织到省内外名校挂职锻炼；每年还组织教师到省内外名胜古迹旅游，通过“行万里路”，丰富他们知识，锻炼他们身心，陶冶他们情操。

二是打造一个研究平台。我们倡导“把问题当课题，视工作当研究”的原则，切实建构研究平台。校长室围绕“成长文化”，提出全校的主课题——“成长文化的建构与实践研究”；部门围绕校长室的主课题，确定自己的子课题：教导处重点探究“智慧生长的研究”，教科室重点探究“情感丰富的研究”，少先队围绕“道德提升的研究”，总务处重点探究“身心发育的研究”。当然，他们的载体都在课程、课堂和课外活动之中，我们虽然分课题到部门，但是研究时注重协作攻关，一件事情多项探究。教师围绕学校的主课题，根据自己的兴趣选择自己擅长的项目进行研究。学校人人有专题，个个在研究。

三是打造一个展示平台。人是在工作实践中不断成长的，该校倡导“做学创合一”，鼓励教师“做万件事”——在实践中学习、形成教育思想。学校和市教育学会、教研室、教科所、电教馆等教学业务部门联系，每年举行一次市级公开课，为全市教师提供二十节研究课；和市教学研究室和教科所联系，围绕省“十五”教育科学规划课题“自问自探”教学模式的研究，组织一次课堂教学评优；和省市有关教学业务部门联系，不定期带教师为他们组织的有关活动献课；和有关实验小学建成联谊校，不定期带教师去上交流课；根据县内各校的需要，不定期为他们送去成果课。

四是打造一个实践平台。把学校领导分为“常任领导”和“非常任领导”。“非常任领导”，教师自我申请，部门负责人推荐，领导班子研究决定，任期半年，不可连任，每个教师轮流做一学期。实践做领导的管理方法，理解做领导的良苦用心，品尝做领导的酸甜苦辣，培育做领导的自主能力。

(四)严格成长规范

实行集体备课制（备教案、备课件）、上课候课制（教师上课提前2分钟站在教室门前候课，音乐声音一结束进教室让学生背古诗、口算、说英语）、有效上课制（学生想学、会学、学好）、当堂作业制（课堂作业当堂完成）

三、丰富注重质量、张扬个性的学生文化

(一)构建成长课堂

以师生共同成长为目标，以想学、会学、学好作为评价标准，积极推进自问自探教学、有效教学，努力追求：问题让学生去提出，教师只是促进；方法让学生去寻找，教师只是引导；规律让学生去发现，教师只是点拨；结论让学生去概括，教师只是去疏导；公式让学生去推导，教师只是启发；思路让学生去探求，教师只是参与；推理让学生去讲解，教师只是组织；知识让学生去应用，教师只是设计

(二)践行成长节日

每年举办“四个节”。“四个节”是一个过程，是成果展示节，生活的每一天都要坚持活动。

艺体节：让艺术成长个性，让体育成长身体

英语节：让英语走向生活，让口语体现素质；

读书节：读书滋养人的灵气，造就人的才气；让心灵沐浴书香，让思想从此飞扬；“读书日”每双周一下午为全校师生读书日；“亲子读书活动”

创新节：让创造来自生活，让发现提升境界，进行“小发明，小创造，小论文，小制作”竞赛。

(三)拓宽成长时空

“生活即教育，社会即学校”。一个人的成长不仅需读“有字书”，而且需读“无字书”。读“无字书”，是人生积累社会知识、获得生活经验的重要途径，也是更好地学会生活、学会学习、学会交际、学会做人的重要手段。为此，学校与县青少年宫合作，开设 “行万里路，赏家乡景，知天下事”社会实践班，有计划、有组织地组织孩子参观家乡的风景名胜、工业园区、乡村、社区等地，引领孩子深入社会、了解社会、感受社会、服务社会。

(四)搞好成长评价

素质教育追求的宗旨是让每个学生最大限度地发展自己的能力和潜能，实现自己的目标，而不是让每个人都达到同一标准。该校改革传统的用分数评价学生素质的办法，用“做最好的自己”作为尺子评价学生。不要求每个学生都成为“最好的”，但是追求每个学生都成为“更好的”；不对每个孩子进行横向比，而让他们自己和自己的昨天进行纵向比，一看发展，比谁的进步大。二看潜力，比谁的努力程度高。从思想品德、文化素质、身心健康三个方面三十个项目设计个人成长奖，让学生根据自己兴趣和能力申报，根据他们各人每个方面的表现进行评奖，每个孩子都在成长，人人都有奖。

强化学校文化建设 促进学校内涵提升，学校各项工作成效显著。党的教育方针得以全面贯彻，学生德智体美劳诸方面得以全面发展，良好的办学形象和全新的办学理念深得社会各界的认可。学校是“春江水暖鸭先知”。学校曾获得省长惠裕宇的嘉奖令，被评为全国素质教育先进校、江苏省文明学校、江苏省优秀家长学校、江苏省课程改革先进校、江苏省科技教育先进学校、淮安市文明单位、淮安市县(区)行风与软环境建设先进单位、淮安市小公民道德建设先进学校”、淮安市“法治先进校”，淮安市校务公开先进校、淮安市教学质量先进单位、淮安市教科研先进单位，在县责任目标考核中，连续多年获第一名，多次获得师德、行风、安全、教学、教研、科研等单项奖；《人民教育》、《江苏教育》、《江苏教育电视台》、《江苏科技报》等诸多媒体对学校的办学经验进行了报道，每年有数批省、市名校、专家来访。教师是“接天莲叶无穷碧”，先后有70多人次受到国家、省、市、县表彰，有多人在省、市、县各类教学活动中获一、二等奖。在各级各类报刊上发表文章上百篇，获奖上千篇。学生是“小荷才露尖尖角”。有1人获全国读写大赛金奖，有15人被表彰为全国读写能手；13名学生在省诗歌创作大赛中获

一、2、三等奖，15人获省电脑奥林匹克比赛二等奖；在省数学奥林匹克竞赛、小学生数学报竞赛中，5人获省一等奖，9人获二等奖，40人获市、县一、二、三等奖；在省《科学大众》“金钥匙”竞赛中，1人获特等奖，6人获一等奖，15人获二等奖；学校小男篮、小女篮在市比赛中多次获的冠军；在市小学生英语口语竞赛中，获同类学校团体总分第一名，10名学生分获一、二等奖；在自然操作竞赛中，有1人获市一等奖，学校获县团体一等奖；在市小学生围棋比赛中，学校获的团体第一名，有数十名学生作品在报刊上发表，在电子琴、古筝考级中，有百名学生获得等级证书，12名二胡特长生还荣幸地参加中央电视台2009年少儿春节晚会„„