甘泉县参加延安市第五届小戏调演实施方案

第一篇：甘泉县参加延安市第五届小戏调演实施方案

甘泉县参加延安市第五届

小戏调演实施方案

为了深入贯彻党的十七届六中全会精神，进一步落实科学发展观，充分展示延安经济社会、科技文化发展成果，繁荣文化艺术事业，丰富和活跃人民群众精神文化生活，延安市委、市政府决定于2012年9月中旬举办延安市第五届小戏调演。为了确保我县顺利参加，现制定如下实施方案。

一、主题

坚持以党的文艺理论为指导，围绕全经济社会发展大局，充分展现甘泉独特的历史文化、民间文化、红色文化和饮食文化。记录甘泉近年来的巨大变化和取得的辉煌成就，以昂扬奋进的精神迎接党十八大的召开。

二、形式

编排小戏、小品、歌舞节目的大型综艺晚会

三、特点

兼顾舞台节目的整体性以体现主题，强调单个节目的独立性以适应比赛评奖。

四、舞美

以恰如其分的舞美效果，烘托陪衬节目走到形式与内容的完美结合。

五、节目设置

1、舞蹈：《神奇甘泉》

2、女声独唱：《阳光路上》

3、小戏：《金不换》

4、舞蹈：《甘泉莲花灯》

5、小品：《卖豆腐》

6、小戏：《酒店枪声》

7、男声独唱：《一个善良的人》

8、歌伴舞：《甘泉一个美丽的传说》

六、经费预算

1、节目部分

2、服装：20000元;

3、道具：30000元；

4、舞美：30000元；

5、外请演员：30000元；

6、策划、总导演费：20000元;

7、排练、调演、食宿、交通等50000元； 总计：378000元

第二篇：五一文艺调演实施方案

临邛镇 “五一”文艺调演

实 施 方 案

“五一”国际劳动节即将到来，为进一步推进新农村文化建设，丰富人民群众文化生活，歌颂改革开放以来我镇广大农民群众生活的巨大变化，特制定本实施方案：

一、指导思想：

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，发扬广大劳动人民的精神，构建和谐社会，利用群众喜闻乐见的形式，自编自导自演文艺节目，歌颂党，歌颂祖国，歌颂新人新事，充分展示我镇经济发展、社会进步的大好形势，充分展示全镇劳动人民奋发向上、开拓创新的精神风貌，通过开展演出活动凝聚党心民心，激发全镇人民爱国热情，为构建城市发展营造良好的社会文化氛围。

二、演出内容

“五一”劳动节是全世界无产阶级劳动人民的节日，演出要以无产阶级精神为核心，歌颂党、歌颂人民、歌颂和谐社会。内容主要包括广大无产阶级广为传颂的中华民族经典节目；近代以来，中国人民为争取民族独立和解放不懈奋斗的革命节目；在和平建设和改革开放时期，反映民族精神、时代精神和赞美劳动、赞美临邛，颂歌美好生活的优秀作品，鼓励原创。

三、活动单位

主办单位临邛镇人民政府

承办单位城市九个社区、三好社区、玉带社区、黄坝社区、东南社区、蜚虹社区、渔箭社区、土陶村、邱店子村

四、实施步骤

（一）组织准备阶段

承办单位要结合实际，认真组织文艺工作者，积极准备节目。参加调演的节目要主题突出，内容丰富，积极向上，形式多样。声乐、器乐、曲艺、舞蹈、表演唱、小品、小戏及其它形式的节目都可以参加。每个承办单位至少要准备一个节目参加，报镇社区服务中心进行统一协调安排演出顺序。

（二）文艺调演阶段

各承办单位按要求参加演出，社区服务中心组织领导、评委观看演出，并评出优秀获奖节目。

地点：镇文化站

五、组织领导

“五一”文艺调演活动涉及面广，工作量大。为加强对这项工作的领导，确保文艺演出活动的成功，特成立文艺调演活动领导小组：

组长：陈霞

副组长：李垚

成员：林佳英张光乾郑继香周咏梅王学梅

冯陈谢 莉王学梅程 涛古玉婕

领导组下设办公室，办公室设在社区管理服务中心。

六、几点要求

1、把握导向，面向基层。本次“五一”文艺调演要遵循隆重热烈、注重效果、务实节俭和“贴近实际、贴近生活、贴近群众”的原则。反映我镇改革开放成就和发展的大好形势，歌颂劳动光荣、劳动伟大为主题，采取自娱自乐，寓教于乐的形式，营造欢乐祥和的节日气氛。活动要面向基层，面向群众，注重实效，不搞形式主义，形成思想道德教育和文化建设新高潮。

2、抓好创作，搞好宣传。各承办单位要积极组织文艺演出者，坚持思想性、艺术性的统一，突出重点，突出特色，努力创作贴近实际、贴近生活、贴近群众的文艺作品，歌颂改革开放，赞美劳动光荣，传播先进文化，弘扬社会新风。

3、团结协作，形成合力。文艺调演活动是体现节庆气氛、活跃城乡文化生活的生动形式，是唱响主旋律、歌颂劳动的有效载体，是全镇群众良好精神风貌的集中展示，是一次集中思想教育活动。各承办单位要发挥自身优势，搞好大协作，使这次文艺调演活动开展得有声有色、卓有成效。

二0一二年二月十五日

社区管理服务中心

第三篇：第五届海峡旅游博览会实施方案

一、总体要求

由国家旅游局和省政府共同举办的第五届海峡旅游博览会（以下简称“旅博会”），是有力推动两岸旅游的双向对接和交流合作的重要平台，利用旅博会平台，展示、推介**旅游，加强龙台旅游合作，做大**旅游经济，努力把**打造成为国际知名的旅游目的地和富有特色的自然文化旅游中心。

二、组织机构

成立**市参加第五届海峡旅游博览会筹备工作委员会

主　任：张斯良 **市人民政府副市长

副主任：王国章 **市人民政府副秘书长

刘先裘 **市旅游局局长

秘书长：刘先裘 **市旅游局局长（兼）

成　员：方庆林 **市旅游局纪检组长

罗初辉 新罗区人民政府副区长

王启勇 永定县人民政府常务副县长

梁八生 上杭县人民政府副县长

赵山凤 武平县人民政府副县长

张俊铭 长汀县人民政府副县长

卢 彬 连城县人民政府副县长

陈学良 漳平市人民政府副市长

三、活动时间、地点

1、时间： 9月6日～11日

2、地点：厦门市

四、参加对象

1、市政府分管领导；

2、市旅游局负责人；

3、各县（市、区）人民政府分管领导、旅游局负责人；

4、部分旅游企业负责人；

5、闽西日报社、**电视台记者。

五、活动安排

（一）参加第五届海峡旅游博览会开幕式暨欢迎晚宴

1、时间：9月6日18：002、地点：厦门国际会展中心

3、参加人员：市领导、市旅游局局长

（二）参展单位旅游推介会

1、时间：9月7日9：00—12：002、地点：厦门翔鹭国际大酒店

3、参加对象：旅游业者

（三）海峡旅游“1+1”洽谈会（旅行商对接）

1、时间：9月7日14：30—17：302、地点：厦门翔鹭国际大酒店

3、参加对象：旅游业者

4、主要内容：旅游线路对接，组接团签约

（四）旅游精品会展

1、时间：9月8日—11日

2、地点：厦门国际会展中心2号馆l展厅

3、主要内容：旅游资源展示、旅游产品展销、旅游新业态展示、旅游项目招商等。

（五）第七届海峡客家旅游欢乐节

1、时间：9月9日—11日

2、地点：**闽西宾馆、中元大酒店

3、对象：省旅游局、市政府邀请专家

4、内容：见第七届海峡客家旅游欢乐节总体方案

六、工作安排

1、**市参加旅博会活动由市旅游局牵头负责。各县（市、区）要重视参加旅博会活动，组织工作班子，开展筹备工作，编印旅游宣传资料，广泛联络旅行商，开展旅游产品推介，推介洽谈旅游项目，争取收到更好成效。各县（市、区）分管领导、旅游局长要参会，同时要组织旅游企业负责人参会。各县（市、区）参会人员名单于8月11前报市旅游局。

2、各县（市、区）要广泛开展旅游投资项目的推介、洽谈、签约工作，促成一批旅游投资项目在旅博会上洽谈、签约。投资1000万美元以上可望签约的旅游项目情况请于8月11日前报市旅游局。联系人：吴文琴，联系电话：2317086 ***，传真：2332647，e-mail:lylyxx888@sina.com。

3、落实旅博会旅游风光展位。我市参展的6个风光展位已分配到相关部门、企业，请抓紧做好布展工作。

4、精心筹备第七届海峡客家旅游欢乐节。我市举办的第七届海峡客家旅游欢乐节已列入旅博会内容，各县（市、区）、市直有关单位要认真落实欢乐节总体方案，有条不紊地做好筹备工作。

第四篇：参加呼伦贝尔市第五届青年教师基本功竞赛活动学习心得

取石他山，攻玉我苑

——参加呼伦贝尔市第五届青年教师基本功竞赛活动学习心得

5月13日至5月18日，我作为根河市带队老师参加了呼伦贝尔市举办的第五届青年教师基本功竞赛活动。

本次活动共有两项内容，第一项是“阅读教学与写作教学有效连接”的课题研讨活动。此课题有海拉尔、莫旗、阿荣旗三个地方的31名教师参与研究。5月14日上午，有两名阿荣旗教师出了研讨课。一节课是《斑羚飞渡》，另一节课是《羚羊木雕》，主要研讨方向就是在阅读教学中如何找准写作的链接点，进而引导学生进行课堂写作，两节课后我们参加了课题组的研讨活动，得到的几点启示是：

1、学生写作训练的小练笔，应要求学生在作业本上完整抄写写作要求，这样学生只要翻阅练笔本就能回顾出老师布置此练笔的原因、目的，从而更好地实现写作积累。

2、阅读教学中应渗透具体的写作技法的指导。设计教学内容时应有意识地考虑阅读与写作的链接，以更好地实现以读促悟、以悟促写、以写促读，真正地让语文教学读写一体化。

3、作文教学采用互批互改效果更好，尤其不能忽视范文传阅的影响力量。建议采用学生分组互批作文，每组成员依据作文水平好、中、差三种程度来组合，组长负责整理本组作文中的精彩片段、美词佳句，讲评时在全班展示。

4、提倡集体备课，分散备课压力，交换分享个人备课精品，但不能忽视个性化教学，每个教师都应有自己独特的教学风格。

第二项是“青年教师基本功竞赛活动”。在四天的时间里，21个选手分别讲了《杨修之死》、《唐雎不辱使命》、《词五首》、《敬业与乐业》四篇课文，并在当天进行了现场反思和答辩。都是借用八年级的学生讲九年级上学期的课。由于讲课难度大，出现的亮点不多，但是也让我们更加清晰的看到了语文教学中存在的一些问题，从而引发了我们更多的思考，结合盟教学研修学院主任杨树贞和语文教研员许彦的赛后点评总结如下：

（一）关于教师基本功

赛课过程中出现了教师个人的书写和表达等基本素质不过关的情况，具体表现有以下几种：

1、部分语文教师的字此基础不够，表现为板书字体不美观；板书写错字，例“反唇相击”；说话说错字，例“褒贬”；读课文读错字，例“要离的yāo读成yào”；标点运用不正确，例（）、同时使用。针对这一现象，杨树贞主任强调“语文老师写错别字、读错别字应视为教学事故，在今后的各级各类比赛检测中不能评等第。”

2、教师现场作文《我最难忘（尴尬、成功„„）的一节课》，文质兼美的少，书写字体不美观、内容晦涩乏味得多。针对这一现象，许彦老师指出“语文老师不会写作是很说不过去的。”

3、部分教师朗读能力欠缺，范读时的语气语调感情把握的不当，甚至不如学生。针对这一现象，杨树贞主任表态“在今后的基本功达标检测中，要重点检查语文老师的范读能力。”

4、部分教师语言表达能力欠缺，包括A授课语言语病较多，例“用精炼的语言复述小故事。”B过渡语言缺失，各教学环节不能自然衔接，是教学过程割裂感强，不能浑然一体；

C评价语言贫乏、单一，整堂课只有“好！”“对！”的简单评价或者评价不当反而破坏了应创设的教学情境，例：一学生诵读《武陵春》时很好地揣摩了词人的情感，那份排遣不掉的忧愁，那份国破家亡夫死的凄婉，全班学生都伴着该生的诵读沉浸在了那份愁绪之中，可是教师的一句点评“你读得真好，相信不久你就会把我拍在沙滩上了”却瞬间破坏了这份意境；D师生对话语言不能抓住学生发言的关键点引申、点拨，形成思维碰撞，产生智慧的火花。针对这一现象许彦老师强调指出“语文教师的授课语言应做到节奏美、情感美、逻辑美。”

以上所述都是在语文教师身上不应出现的现象，因此也更应引起我们的警觉，重视自身素质的提高，须知只有语文教师自身素质的提高才能带来语文教学水平的提高。

（二）关于专业技能

1、备课能力。在听课时发现许多老师在备课时设置教学目标不当、设置问题不当、设置拓展延伸的内容不当、对课后习题的关注不够、教学内容和程序的安排不合适、课件设计采用贴标签式割裂文本解读方式不当，而一切不当的根本原因在于教师深入文本的研读不够，不能够正确地解读教材，加上挖掘教材的能力欠缺，又为了追求花样而急于牵强附会的拓展延伸，反而遗失了教学的根本，基于此，许彦说“教师要用好教材，要坚守教材，要有解读教材、挖掘教材的能力，要有个性化的理解。”同时强调教师备课时，应关注单元目标、课前导读、课后习题。

2、授课能力。听课时发现有的教师的教学设计有环节无实效，对文本的解读如蜻蜓点水，风过无痕，学生体悟不到文本之美，也想不明白记住了文本的中心思想意义何在！语文课缺少了“语文味”。教师须知，语文既有工具性又有人文性，而工具性是语文的’“魂”，因此语文课堂应是多彩的，应更多书声琅琅，更多一词一句的赏析品悟，更多因文本解读而生成的智慧火花，这样的课堂才会有语文味，所以许彦老师也强调指出“语文学科教学要突出语文教学的‘魂’,（即工具性），所以要深入品析语言，让学生从语言的品析中学会运用语言驾驭语言。在此基础上，要彰显教师的‘神’，使课堂充满灵动、智慧。”

3、关于古诗词教学。在《词五首》的课堂教学中，我们发现部分老师不会通过范读、多角度诵读引导学生赏析，也不懂得创设情境，激发学生的联想和想象，只会提出若干问题让学生到书中去挖答案，甚至让学生翻译词义以求得对文本的理解。这种做法完全没有考虑到古诗词这一文体的特殊性，教者心中也一定没有过“诗情画意”的概念。许彦老师认为“古诗词教学（1）应利用意象（形象），借助于想象和联想，引导学生领悟词的意境。（2）应引导学生品味诗歌含蓄精炼的语言，从而理解内容把握情感。”

4、关于文言文教学。应把握两个基本点，即语言沟通和文化传承。前者即强调积累词语、疏通文意（针对老师们不留积累作业的现象），后者则强调文本的解读（针对解读文本孤立于史实之外的现象。）文言文教学的课堂上应有这样的过程：慢读——间读（译读）——读出句读——读出语气——美读。

综上所述，课堂教学应具备“三度”：高度、角度、和尺度。高度就是指对文本阅读的深度，强调拓展视野；角度就是指文本切入的角度，强调能够激活课堂；尺度就是指能采用恰当的教学方法，强调教学效果。能否把握好“三度”则取决于教师的专业素质。因此，我们的教师在日常教学中应多学习、多实践、多反思，取石他山，攻玉我苑，在学习中领悟，在实践中提高，在反思中成长。只有这样的坚持，语文教师的专业素质才会提高，语文教学的水平也才会真正提高。

第五篇：延安市新区第二中学校园欺凌专项治理实施方案

延安新区外国语学校

校园欺凌和暴力专项治理实施方案

近年来，发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌事件，损害了学生身心健康，引起了社会高度关注。为加强对此类事件的预防和处理，国务院教育督导委员会办公室决定开展校园欺凌专项治理。根椐《国务院督导委员会办公室关于开展校园欺凌专项整治的通知》（国教督办函 【2016】22 号）、《延安市加强中小学学生欺凌综合治理实施方案》（延市教安【2018】10 号)的通知要求。为加强对校园欺凌的预防和处理，我校决定开展校园欺凌专项治理。经研究，特制订如下方案：

一、治理目的通过专项治理，加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康，切实预防和遏制校园欺凌事件的发生，建设平安校园、和谐校园。

二、领导小组

组

长：张安平

副组长：尹力行（法制副校长）

高静

高旭

白恩虎 文小红

成员：全体教职工、学校家委会成员及保卫人员

张安平：负责对校园欺凌专项治理工作做总体安排。高 静：负责对校园欺凌专项治理工作的具体落实。

德育处：负责学校欺凌专项治理防治及根据上级要求部署具体工作。

值周人员：负责学生日常管理工作及学生反应的情况的落实。保卫科：负责校园学生活动场所的早晨、中午、晚上安全及巡视工作，严禁闲杂人员进校园。

各班主任：负责具体向学生讲解校园欺凌专项治理相关知识，并开展相关活动加大宣传和预防力度，负责每日班级安全情况，有问题及时向学校汇报。

三、治理范围

本校全体学生

四、工作安排

本次专项治理分为两个阶段。

第一阶段：立即开展预防中小学生欺凌教育（2018 年4月-5月10日）

1.开展教育。集中对学生开展以校园欺凌治理为主题的专题教育，开展思想品德教育、心理健康教育、校纪校规教育、遵纪守法教育、行为规范教育和安全防范知识教育，组织全校师生学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法等。

2.主题班会。组织学生围绕《遵纪守法、珍爱生命、共建平安校园》主题，结合近期全国发生的一些校园欺凌事件，结合我校实际进行讨论反思。通过班会，帮助学生树立纪律观念、法制观念，建立良好的人际关系，学会与人交往、沟通、交流能力。

3.完善制度。制定完善校园欺凌的预防和处理制度、措施，建立校园欺凌事件应急处置预案，明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责。

4.加强预防。加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导（冯丽茹：***），公布学生救助和校园欺凌治理的电话号码（德育处：0911-）并明确负责人。

5.排查建档。学校行政和班主任及任课教师要高度重视学生之间的矛盾排查和化解工作，班主任和任课教师要通过与学生谈心、交流随时了解学生的思想动态，认真排查学生之间的矛盾纠纷，做好矛盾化解工作，避免矛盾激化，发生过激行为。要加强对特殊留守儿童的教育管理，积极利用好家校沟通平台，有针对性地开展帮教工作。要特别关注学生的课业和心理负担，防止因过重的课业负担和心理压力引发事故案件。要对与学校、教师和学生家长存在纠纷和积怨的人员、精神异常人员、有暴力倾向或过激行为人员、仇视社会或扬言滋事报复人员等重点对象和人员，进行细致排查，属于校内人员的学校要切实做好工作，并逐一建档，落实专人加强管控，如涉及校外的应立即向公安等部门报告。对管制刀具和其他可能危及校园安全的物品进行清查。

6.及时处理。要及时发现、调查处置校园欺凌事件，严肃处理实施欺凌的学生。涉嫌违法犯罪的，要及时向公安部门报案并配合立案查处。

第二阶段：自查自改阶段（2018年5月）

我校要对专项治理第一阶段专题教育情况、规章制度完善情况、加强预防工作情况、排查建档、校园欺凌事件发生和处理情况等，按照要求进行全面自查和总结，于 2018年5月31日前形成自查报告并报新区社会事务管理局。

四、依法依规处置

1.严格规范调查处理。学生欺凌事件的处置以学校为主。教职工发现、学生或者家长向学校举报的，应当按照学校的学生欺凌事件应急处置预案和处理流程对事件及时进行调查处理，由学校学生欺凌治理委员会对事件是否属于学生欺凌行为进行认定。原则上学校应在启动调查处理程序10日内完成调查，根据有关规定处置。

2.强化教育惩戒作用。对经调查认定实施欺凌的学生，学校学生欺凌治理委员会要根据实际情况，制定一定学时的专门教育方案并监督实施欺凌学生按要求接受教育，同时针对欺凌事件的不同情形予以相应惩戒。

情节轻微的一般欺凌事件，由学校对实施欺凌学生开展批评、教育。实施欺凌学生应向被欺凌学生当面或书面道歉，取得谅解。对于反复发生的一般欺凌事件，学校在对实施欺凌学生展批评、教育的同时，可视具体情节和危害程度给予纪律处分。

情节比较恶劣、对被欺凌学生身体和心理造成明显伤害的严重欺凌事件，学校对实施欺凌学生开展批评、教育的同时，可邀请公安机关参与警示教育或对实施欺凌学生予以训诫，公安机关根据学校邀请及时安排人员，保证警示教育工作有效开展。学校可视具体情节和危害程度给予实施欺凌学生纪律处分，将其表现记入学生综合素质评价。

屡教不改或者情节恶劣的严重欺凌事件，必要时可将实施欺凌学生转送专门(工读)学校进行教育。未成年人送专门(工读)学校进行矫治和接受教育，应当按照《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》有关规定，对构成有严重不良行为的，按专门(工读)学校招生入学程序报有关部门批准。

涉及违反治安管理或者涉嫌犯罪的学生欺凌事件，处置以公安机关、人民法院、人民检察院为主。及时上报教育行政部门，及时联络公安机关依法处置。由各级公安、人民法院、人民检察院依法办理学生欺凌犯罪案件，做好相关侦查、审查逮捕、审查起诉、诉讼监督和审判等工作。学校可视具体情节和危害程度给予留校察看、勒令退学、开除等处分，必要时可按照有关规定将其送专门(工读)学校。

五、工作要求

1.高度重视校园安全工作，要汲经验教训，加强学校教育教学常规管理，严防因管理疏漏发生意外。采取措施，加强安全防范能力建设，进一步增强做好安全工作的责任感和紧迫感，切实落实安全工作责任，按照 “一岗双责”的要求，严格落实安全工作责任制，各相关部门和教职工各司其职、各负其责的工作机制，坚决防止有规定不执行、有制度不落实、有责任不追究的倾向。

2.按照有关规定，全体教职工要及时上报安全工作信息，尤其对重大情况和突发性事件要第一时间上报，发生迟报、漏报、瞒报现象的将追究相关人的责任。

延安新区外国语学校

2018年4月6日