建大教授花园布局特点分析

第一篇：建大教授花园布局特点分析

教授花园布局特点分析报告

住宅小区的布局直接关系到住户的日常生活，一个良好的布局往往将一定程度上决定楼盘的销售情况。下面是对建大教授花园的布局特点的分析报告。项目概况：

教授花园居住小区，东为凤岐路，西为临港路，南北两侧均为城市规划道路，规划净用地面积21.36公顷（未含代征规划道路用地约3.78公顷），是以安排山东建筑大学教职工住宅为主的中档社区。从2006年初开始，进行了五个阶段。每阶段各有重点。

规划理念：

“文化”：建大.教授花园的独特，在于临近校园人文环境的营造。住区以“文化、品位、科技”为卖点，在对自然和人工资源的充分精解和最佳利用基础之上，突出“山中有仙，水中有龙”的人文环境特色，画龙点睛，形成自然与人文环境和谐相容的、有灵性的独特社区。

“生态”：巧借自然、师法自然，充分利用区内外的山、水资源，与校园一体化的开放空间的设计，融入大区域生态、景观网络。

“科技”：建大.教授花园的规划建设将充分发挥山东建筑大学相关学科优势，展示住宅新科技和新材料的应用，建设生态节能型高科技社区，创建国家安居示范工程，营造健康和谐的人居环境。

规划构思：

融入区域生态网络 ：保护并利用校园区以雪山为核心的生态绿化、景观系统，将其导入小区内部环境，使小区山水特色的绿化景观系统融入校园区、乃至大区域生态景观网络之中，因借山水入景，组织步移景异、流动的景观空间，拓展小区的生态环境意象；更有效地维护小区的生态环境质量。

资源共享和交通联系： 居住小区与紧邻的山东建大文教园区，在公共服务设施和市政设施等方面可以实现部分资源共享，尤其是两区相邻的凤歧路商业街区、小区地下商业、校园内文体活动设施等的利用，可以减少重复投资，达到双方资源的充分共享和“双赢”。

地形和地下空间利用：尊重地形，尽可能减少土石方工程，节约造价。保留小区中部山体断崖，处理好整体地形关系，形成南部的缓坡、北部的台地和反坡。结合现状地形，实现高效立体空间利用。在小区中部设置规模较大的地下空间，布置文体健身、商业设施和机动车车库等，合理规划车辆进出地下空间通道，尽可能人车分流，改善地面交通，提升小区综合环境质量。

合理分区、人车分流 ：结合小区开发时序和不同单位的布局安排，通过交通路网和地形高差进行合理分区。充分利用场地条件，道路与地下停车结合，利用自然地形错落、分层次解决人流和车流相互混杂和干扰的问题，尽最大可能实现人车分流。在良好的通达性前提下，确保小区居住环境的安静、安全和宜人可居的环境品质。

规划设计布局：一心、一轴、一廊、一环、八组团的规划结构。概念景观设计：绿色主题 文化主题 健康主题 八园十景

建大教授花园的布局体现了集约、人性化的特点，尽可能为住户提供方便。教授花园实在是较好的选择。

第二篇：分析南京大屠杀纪念馆展示布局特点

分析南京大屠杀纪念馆展示布局特点

南京大屠杀纪念馆全名应为“侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆”，坐落在南京江东门，是侵华日军集体屠杀遗址和遇难同胞葬地。

未曾步入南京大屠杀纪念馆就感受到了一种庄严凝重的气氛。在门口水池中有着造型各异的人物雕像：苦难的母亲，死去的孩子，衣衫褴褛的老人„„都是南京大屠杀中受苦受难者的真实写照，看着这一幕，我们已满腔悲愤。从远处看，整个纪念馆的基调都是灰色的，灰色的墙，灰色的十字架，灰色的阶梯，灰色的大钟。这一切都在告诉我们：南京大屠杀是中国历史上最大的悲剧、人类历史上的一场浩劫！

南京大屠杀纪念馆共分为外景展区、遗骨陈列、史料陈列三个部分。外景展区由群雕、立雕、浮雕、标志碑、纪念碑、诗碑、赎罪碑、枯树、断垣残壁、遇难者名单墙、绿树草坪等诸多景观，构成了生与死和悲与愤为主题的纪念性墓地建筑风格。外形为棺椁状的遗骨陈列室内，陈列着建馆时从“万人坑”中挖掘出的部分遇难者遗骨，是侵华日军大屠杀的铁证。呈墓穴形状且半地下的史料陈列大厅内，陈列着1000余件珍贵的历史照片、文物、图表和见证资料，采用灯箱、沙盘、泥塑、油画、复原景观、多媒体触摸屏、电影电视等现代陈列手段，再现南京大屠杀的悲惨历史，揭露日本军国主义者的血腥暴行。值得欣慰的是，还有那些在南京大屠杀期间给予中国人民无私帮助的外国友人，他们为中国付出了自己的辛劳乃至生命。在中国人民最需要帮助的时候他们伸出了援助之手，我们将永远铭记他们。

2007年12月13日新扩展的南京大屠杀纪念馆开馆。这座由华南理工大学何镜堂院士主持设计的新展馆，南京大屠杀是一个震惊全人类的重大事件，设计的主要目的是再现当时的真相，牢记历史，面向未来是整个场馆的主题。整体形状犹如一艘“和平之舟”，东部拔地而起的高大船头是陈列展厅，周边庄严肃穆的广场可容纳万人集会；中部是原馆的遗址悼念区，西部大片开阔区域是树木葱茏的和平公园。新馆主要有几大亮点：第一，新馆比较长，有700多米，总计有2万多平，但是这2万多平的面积并不是靠某一项内容呆板的堆积起来的。新馆分为三大部分，就像一篇优美的文章，很好的通过展开、高潮、尾声形成一个完整的整体，更具特色的是，这三个部分是依据新馆所处的地形而建成，整体呈起伏状，给人一种完整而凝重的气势。

第二，新馆改变了原来旧馆围绕“万人坑”作为主题的做法，“万人坑”在新馆的整体当中只是其中的一部分。

最后，踏入新馆的人都可以看到，馆前的大广场上，用碎小的石块建成了广场地面，人走上去沙沙作响，这让人们联想到1937年的冬天，逃难的人们踩在厚厚的积雪上发出的声响。而且，新馆刻意的不做太多的绿化工作，以枯木枯石为主要材料，墙面也以灰色为主题，试图以没有生气的材料营造成一种没有生气的气氛，让人一进入新馆，就会产生一种强烈的哀思和共鸣。

纪念馆具有极高的政治、历史、文化意义，设计者在突出遗址主题、尊重原来建筑的基础上，通过石材肌理、火炬、烛光、墙体文字等造型语言塑造建筑的整体氛围，使参观者在参观过程中感受当年屠杀现场的场所精神。

百国文字写上哭墙

参观者在入口处将会看到长明火把，接着映入眼帘的是哭墙，哭墙上用100个国家的文字写下“300000遇难同胞纪念馆”，旨在让来自全世界的参观者都能看明白，给人震撼之感。

万人坑旁要设碑林

参观者进入万人坑，将切身感受到杀戮现场，到达参观的高潮。设计者着意在万人坑旁边增设碑林，以高矮不一的坟墓营造祭场的感觉，国殇的气氛。冥思厅铺“烛之路”

参观者随即进入冥思厅。该厅中间为行人道，左右以漂浮在水中的蜡烛铺设烛之路，两边是镜面玻璃，烛光在镜面的反射下使空间得到无限延伸。

纪念碑形状如“犁”

人们随后达到和平公园。公园内建有南京大屠杀纪念碑，纪念碑以黑色花岗岩为基座，透明水晶体顶端消失在空中，为亡灵铺就通天之路。纪念碑形状如“犁”，以铸剑为犁的设计理念寓意不再有战争。

广场上的《和平》雕塑由手托和平鸽的母亲与期盼和平的儿童组成。雕塑高30米，寓意纪念南京大屠杀中遇难的30万同胞。正面有9级台阶拾级而上，象征人类走向持久的世界和平。雕塑面向东方，迎着朝阳，耸立在和平公园，尽显中**亲的伟大风采。

广场一侧是140米长的大型胜利之墙V字形青铜浮雕，展现了中国人民浴血奋战取得抗战胜利的场景。

纪念馆栽植松柏、银杏等500余株大树，铺设万余平米草坪，凸显纪念馆庄重、肃穆而又生机盎然的绿化风格；纪念馆周边地区的道路拓宽、环境整治等配套项目同步规划，实现纪念馆与城市环境的和谐统一。

侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆成为国际间祈祷和平与历史文化交流的重要场所，同时也是全国爱国主义教育示范基地。如今的我们是出生在和平年代的新时代接班人,大多生下来就过着幸福的生活,也许一生也将平平淡淡度过,但不管怎样总要记住今天的幸福生活是我们的上一辈乃至上上一辈人用鲜血换来的,南京大屠杀纪念馆就是最好的爱国主义教育基地,它在提醒我们勿忘国难,每一个有良知的中国人都应该牢记那段惨烈的历史,反对战争,珍惜和平!

第三篇：清华大学校园布局分析

清华大学校园布局

分析报告

目录

一、清华大学简介.......................................................................................................3（1）初期发展..........................................................................................................3（2）实力..................................................................................................................3

二、校园环境...............................................................................................................4 校园占地六千余亩，以南北主干道为线分为东区、西区。西区校园为老校区，以美式的校园布局和众多西洋风格的砖石结构历史建筑为特色，大礼堂为其中心景观，图书馆、科学馆、清华学堂、西体育馆及新建的理学院、新图书馆等建筑分布其间，而原“工字厅”、“古月堂”、“水木清华”等古建筑，以及朱自清先生在《荷塘月色》中描述的“近春园荒岛——荷塘”等，则展示了中国传统的皇家园林风格。东区校园50年代则以兴建的苏式主楼为主体，90年代开始主楼前后新建了各院系系馆及综合体育馆、游泳馆、紫荆公寓等现代风格的建筑物，雄伟大气，而又安静舒适。.......4

三、清华大学校园布局...............................................................................................4 1.清华大学位置.........................................................................................................4 地址：北京市海淀区双清路30号..........................................................................4 2.清华大学简明地图.................................................................................................5 3.场馆.........................................................................................................................5 4.清华建筑.................................................................................................................6（1）早期建筑.......................................................................................................6（2）现代建筑.......................................................................................................8 5.布局分析.................................................................................................................8（1）建筑规划.......................................................................................................8（2）校园布局分析...............................................................................................8（3）校园各建筑布局分析...................................................................................9

四、总结.....................................................................................................................11

一、清华大学简介

清华大学（英文名：Tsinghua University），地处北京西北郊繁盛的园林区，是在几处清代皇家园林的遗址上发展而成的。清华大学占地面积6000余亩，位于皇家园林清华园，清朝康熙年称熙春园。雍正、乾隆、咸丰先后居住于此，咸丰年间熙春园改名为清华园。清华大学是世界上最美丽的大学，2010年《福布斯》评出14所世界上最美丽的大学，清华是亚洲唯一上榜的大学。

（1）初期发展

清华大学的前身是清华学堂，始建于1911年，曾是由美国退还的部分庚子赔款建立的留美预备学校。1912年，清华学堂更名为清华学校。1925年设立大学部，开始招收四年制大学生。1928年更名为国立清华大学，并于1929年秋开办研究院。清华大学的初期发展，虽然渗透着西方文化的影响，但学校十分重视研究中华民族的优秀文化瑰宝。

（2）实力

清华是中国最高学府，是中国综合实力最强的大学。工学、理学、经济学、管理学、法学、医学、文学、艺术学、历史学等都是它的强项。清华是中国政府重点支持建设的两所大学之一，国家首批“211工程”和“985工程”系列的重点大学，是九校联盟（C9）的成员。清华被公认为中国最杰出的大学，也是亚洲和世界最重要的大学之一。

二、校园环境

校园占地六千余亩，以南北主干道为线分为东区、西区。西区校园为老校区，以美式的校园布局和众多西洋风格的砖石结构历史建筑为特色，大礼堂为其中心景观，图书馆、科学馆、清华学堂、西体育馆及新建的理学院、新图书馆等建筑分布其间，而原“工字厅”、“古月堂”、“水木清华”等古建筑，以及朱自清先生在《荷塘月色》中描述的“近春园荒岛——荷塘”等，则展示了中国传统的皇家园林风格。东区校园50年代则以兴建的苏式主楼为主体，90年代开始主楼前后新建了各院系系馆及综合体育馆、游泳馆、紫荆公寓等现代风格的建筑物，雄伟大气，而又安静舒适。

2003年，第六教学楼、信息技术研究院楼、纳米科技楼、美术学院大楼、紫荆学生公寓等工程项目陆续竣工。相继竣工的项目还包括紫荆学生公寓区的研究生、留学生公寓和高级培训学员公寓、理化楼、公管学院大楼、老年学研究中心等。截至2007年底，学校占地面积5.19平方公里，建筑面积281.58万平方米，图书馆藏书380.96万册，另有清华生态园等绿地作为学校预留发展用地。

三、清华大学校园布局

1.清华大学位置

地址：北京市海淀区双清路30号

清华大学所处位置示意图

2.清华大学简明地图

3.场馆 学校兴建的主要项目有射击馆、新清华学堂（清华百年学堂）、音乐厅、校史馆、艺术/博物馆、人文社科图书馆、图书馆四期扩建工程等，这些项目在2011年百年校庆前全部竣工，并投入使用。

校园内绿草青青，树木成荫，湖光山色，景色优雅，各个不同时期的建筑自然形成各具风格的建筑群落，为师生创造了适宜的工作、学习、生活环境。据香港《文汇报》报道，2010年3月，美国著名财经杂志《福布斯》评选出全球14个最美丽的大学校园，其中10个来自美国，3个来自欧洲，而亚洲惟一上榜的是位于中国北京的清华大学，校园内传统中国式的景色和中西合璧的建筑为此做出了巨大贡献。

4.清华建筑（1）早期建筑

清华校园以南门主路为线分为东区、西区。西区校园为老校区，以美式的校园布局和众多西洋风格的砖石结构历史建筑为特色。

原有建筑主要有工字厅和古月堂，为传统四合院式建筑。所存清华大学早期建筑主要有三部分：宣统三年（1911）至1912年建造的清华学堂、同方部等；1919～1925年建造的大礼堂、科学馆、体育馆、图书馆（局部）等；1931～1933年建造的生物馆、化学馆、图书馆（扩建部分）、气象台、校门、机械馆、电机馆以及明、善、静、平、新“五斋”学生宿舍。校园总占地面积6000余亩，为中国大陆高校最大的校园之一，校园内设有公共交通车，校园交通车面向社会开放。校园交通车从清华大学西门开始绕学校环形，双向对开。

清华大礼堂

清华图书馆

清华学堂（2）现代建筑

体育馆建筑面积 3.2万平方米。西区体育馆09年进入全面维修。2010年运动场面积 19.6万平方米。有东操、西操、北操、紫操等多个运动场。

游泳池面积 0.4万平方米。有西湖游泳池和游泳馆两处。其中游泳馆为奥运会、残奥会训练馆，设施达国际标准。

清华的新建筑与传统的西式建筑相谐调.5.布局分析（1）建筑规划

1914年，墨菲在规划清华校园时，将保存完好的中式园林“清华园”（工字厅）轻轻地避开了，作现状保存。而在它的东边和北边，操起了他所熟悉的西方园林的手法：大大的草坪、长长的轴线、西式的建筑。于是，1911-1920年间，由大礼堂、科学馆、同方部、清华学堂、体育馆及图书馆等西式院落组成的早期建筑先后落成。这批建筑大都采用红砖砌筑，为校园中心区定下了一个明显的基调，清华师生喜欢形象地称之为“红区”。

（2）校园布局分析

运用古典造园手法：因地制宜、多轴线穿插、散点地布置建筑院落。

校园主入口（西门）及主教学楼群（贝公楼一带）朝西布置，借景西山围绕着未名湖，北部安排男生宿舍（现德、才、均、备等斋），东部安排体育活动场地与公共设备用房，南部广阔地带布置公共活动房（现南、北阁）、教学用房（现俄文楼）、女生宿舍（现一至六院）及教工宿舍（燕南园）;建筑采用中国传统风格，亭、台、楼、阁兼有，甚至将校园的制高点水塔也设计成通州一座密檐砖塔的样式，放在未名湖东南角。这样，到1929年，一座有山有湖，有塔有亭，粉墙红柱、古色古香的中国园林式校园便基本落成。这种特色得到校新规划者的继承和发扬，从而形成了独特的校园环境。

（3）校园各建筑布局分析

最值得瞻仰和留恋的所在，是中国科学文化史上的重镇清华园内，横贯东西的主校道旁，有一座白色三拱的“牌坊”，大拱两侧各嵌两根陶立克西式立柱，上有清末要臣那桐书写的“清华园”三个大字，它便是清华建校之初的主校门——二校门。文革期间，这座具有象征意义的建筑物曾经被巨大的毛主席雕像所取代；改革开放后，毛泽东走下神坛，二校门得以重立。

二校门往里，穿过林阴道，前面豁然便是一方绿色的大草坪。草坪那端，稳稳当当端端正正坐落着的是巍峨的大礼堂泛着铜绿的圆顶、红色敦实的墙身，四根汉白玉大石柱撑起的白色门廊以及泛着金光的大铜门。在蓝天绿草之间，大礼堂给人一种不屈不挠、雄浑踏实的感觉。它是清华园的标志，也是长期以来清华师生认为是清华人性格的象征。而位于大草坪正南端，1920级校友赠送的日咎上刻着的“行胜于言”，也将清华师生这种朴实进取的性格特征表露无遗。大草坪东侧，有“志同道合者相聚的地方”----同方部，及清华学堂。清华学堂是二层的德国古典风格式建筑，青砖红瓦，坡顶陡起，细部精美。入口设在转角处，上有那桐书写的“清华学堂”四字，春天有校花——紫荆花迎风摇曳。1925年起，学校在这里增设“国学研究院”，著名的“四大导师”——梁启超、王国维、陈寅格、赵元任，以及著名考古学家李济、文学家吴宓等人在这里举聚，培养了整整一代“国学”研究家。建国初期，梁思成为主任的清华建筑系迁入此楼，曾成为建筑系专用系馆。那时，一走进大楼的门厅及长廊，一种浓厚的文化气息便随着满目的名画奇雕扑面而来，令人心怡。

大草坪西侧，大礼堂的西南，有一座外观普通的三层建筑暗红的砖墙，灰色的坡顶，除大门上方刻有金字：“SCIENCEBUILDING”及“科学”以外，装饰极少。它却是20世纪中国科学史上不能忽略的建筑物——清华科学馆。叶企孙、吴有训、萨本栋、赵忠尧、周培源、钱三强、王涂昌、王竹溪、钱伟长、林家翘、朱光亚、周光召、李政道、杨振宁、赵九章、陈省身、华罗庚……单从这些在中国乃至世界灿若群星的科学家名单上，我们也会不由自主地对这栋建筑产生敬意。站在这座建筑前，很容易使人想到著名的北大红楼，北京沙滩那边连系着蔡元培、胡适、李大利、鲁迅、陈独秀、毛泽东、钱玄同、辜鸿铭等名家的红楼。

大礼堂后面的图书馆散发着浓郁的书香。师生们匆匆走过的背影，闪烁着学术的薪火传递。清华图书馆经过两次扩建都表现出了设计者对老建筑的高度尊重，同时又不无创新，在中国现代建筑史上享有盛誉。在体量及材料细部上充分注意了与老建筑的协调，如采用温暖的红砖墙，砖迭的拱形门窗符号等，整座建筑给人浑然一体的感觉。通过高起的入口门厅实体与旧建筑连接，通过新老建筑围合而成的院落，即虚体避让的入口空间与老建筑形成对话，两者都非常巧妙。入口空间（门厅）通过门前台阶拾级而上直到二层，门厅不大，却有古色古香的拱券及地板细部及优美的弧形楼梯，让人感觉一种温馨的文化氛围。入口院落风格突出的是宁静，特别是早晨，排队入馆的学生以及清澈见底的大喷水池更显得这院落有股醇香的人文气息，令人陶醉。

四、总结

清华大学校园调整功能分区，完善教学科研区，校园规划符合城规划原则和已有城市规划，注意保护历史文物和山水园林．创造良好的育人环境。校园规划合理，注重布局与人文和谐，使人置身其中，就能感受扑鼻的书香气息。

第四篇：郭建教授主要先进事迹

郭建教授主要先进事迹

郭建，男，53 岁，中共党员，全国优秀教师、全国优秀高校思想政治理论课教师、2013 年教育部高校思想政治理论课影响力提名人物，河北省政府特殊津贴专家、中国志愿服务联合会特聘专家、河北省社会管理德治与法治协同创新中心执政党研究中心主任、河北省道德文化与社会发展研究中心精神文明研究平台主任、河北省中国特色社会主义理论体系研究会副秘书长、中国志愿服务联合会高级培训师、共青团中央志愿服务培训高级培训师、河北省“我到基层讲党章”讲师团成员、河北省“两学一做”讲师团成员、河北省马克思主义理论学会理事、河北经贸大学马克思主义学院副院长、教授、学科方向带头人、硕士生导师，校突贡专家、教学名师、优秀硕士生导师、师德先进个人。

郭建教授参加工作 29 年来，忠诚于党的教育事业，对马克思主义有着坚定的信仰，立足三尺讲台，一直从事思想政治理论课教学和研究工作，积极传播党的思想理论，始终把教书育人作为自己的不懈追求，以一个优秀教师、一名共产党员的标准严格要求自己，在平凡的教育教学工作中，辛勤耕耘，兢兢业业，以教书为己任，以育人为己责，围绕教学、科研和教书育人，真情投入，务实而创新性地开展工作，为党的教育事业的发展，做出了突出贡献。他的事迹突出表现在四个方面：

一、业精于勤，硕果累累

郭建教授钟爱于自己所从事的事业，在教师岗位上忠实地履行着自己的职责，兢兢业业地做好自己的本职工作，他始终把陶行知先生所说的“我们做教师的人，必须天天学习”作为对自己的要求，利用一切机会进行学习，充实和提高自己，把几乎全部的业余时间都用在了教学和科研上。正是凭着这种水滴石穿的“笨功夫”，使他在教学和研究上都取得了累累硕果。2008 年，他撰写的教案入选教育部“精彩教案”；2009 年他申报的“《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学体系转化研究”获教育部立项；2010 年由他作为主研者申报的“《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》精彩教案”再获教育部立项。2012 年由他作为主研者申报的“高校教书育人统筹研究”获教育部重点立项。2014 年和 2015 年连续两年由他申报的“高校思想政治理论课重点难点问题解答”均获教育部立项。2016年，由他撰写的“如何理解中国社会主义改造的特色及其对科学社会主义的丰富和发展”被《概论》课程组首席专家陈占安和秦宣主编的“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概括课重点难点解析”一书收录。近年来，他勤奋笔耕，先后出版了《环境友好论》、《农村环境污染防治》、《<毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论>体系转化研究》《<毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论>（成人教育版）》《<毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论>教学分析与设计》《<毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论>教学教学案例精选与点评》《善行文

化在河北》等 7 部著作、教材，主持、完成国家社科基金 1 项，参与国家社科基金重大招标项目 1 项，主研国家社科基金课题 2项；主持教育部课题 5 项，主持省级课题 4 项，在《思想理论教育导刊》《科学社会主义》、《农业现代化研究》、《城市规划》等期刊上发表论文 50 余篇，获河北省社科优秀成果二、三等奖各1 项，河北省教学优秀成果一等奖 1 项，二等奖 2 项，河北经贸大学教学优秀成果一等奖 3 项。在教学和科研工作之外，他还积极建言献策，2012 年，他撰写的“提升基层党组织执行力不断夯实党的执政基础”一文在“迎接八次党代会，我为河北发展献一计”活动中获优秀奖；2013 年，他撰写的“中小农贸市场‘限塑难’的现状、成因及其对策”一文荣获“河北省第三届环境与健康论坛”二等奖；2015 年，他撰写的《关于在志愿服务条例中增加激励机制的建议》得到省领导的肯定性批示，主笔完成的《河北省志愿服务激励回馈办法（试行）》由河北省文明委颁布，于 2015 年 12 月 1 日正式施行。2016 年 3 月 15 日，《心中有规则脚下有文明》以专家建言献策的方式在河北日报刊载。

二、严谨治学，锐意教改 他认为，“学高”方可“为师”，教师的学识魅力可以使学生由“亲其师”而“信其道”。作为思想政治理论课教师，他深知使命崇高、责任重大。如何让学生通过学习思想政治理论课，终身受益，是郭建教授一直思考并努力做出回答的问题。为了上好课，他平时关注国内外大事，收集各种最新的信息和案例，开发

制作精美的多媒体教学软件，认真编写完成了超过 81 万字的立体化教案、12 万字的文本案例、31 万字的背景资料包、试题库以及课程课件库，编辑了 126 个教学视频案例。同时，他还主持完成了合计 80 多万字的三部教学参考用书的编写工作。他对每一节课都要精心准备，反复精选案例，精心设计教学的各个环节，寻求更为有效的教学方法，力争精益求精，把每一次课都讲成精品。他说：“如果自己的课感动不了自己，也就感动不了学生。”他把“每一节课都要使学生有所收获，每一节课都要对学生的思想产生积极影响”作为自己教学的追求。为此，他积极推动教学改革，经过几年来的探索与实践，逐渐形成了以专题式教学、案例式教学、互动式教学与研究性教学相结合的“概论”课“四合一理论教学法”极大地转变了学生对“概论”课的学习态度，学生学习收获明显，“概论”课教学的实效性大大增强。他谈古论今、说理透彻、通俗幽默的课堂总是爆满。学生们说：“郭老师的课贴近现实、接地气，我们喜欢。”“听郭老师讲课，是一种享受。”“是郭老师的课改变了我们对于思想政治理论课的看法。”长期的大班教学使他患上了较为严重的咽炎，上课时沙哑的声音常常令他十分苦恼，但学生却说：“郭老师，沙哑的声音中充满了磁感，我们喜欢。”以他为主经过长期探索形成的基于项目推动的全员化参与、课程化改革、制度化保障、项目化管理、精品化推进和社会化运作的“六化合一”的实践教学模式极大地调动了教师和学生两个方面的积极性，极大地提高了思想政治理论课

实践教学的实效性，引起了社会的广泛关注。《中国消费者报》、《时代经贸》、《冀商》以及河北省消费者协会等都对我校思想政治理论课实践教学的开展情况都给予了关注。2013 年 4 月 16 日《中国教育报》头版头条以“河北经贸大学精耕细作思政课实践教学”为主题对此进行了专题报道。这一成果也荣获了河北省第六届优秀教学成果二等奖。他作为主研参与的“高校思想政治理论课教学资源的开发与应用”课题成果，先后荣获河北经贸大学教学成果一等奖和河北省第七届优秀教学成果一等奖。

三、爱为师魂，做学生的良师益友 他常说：“没有爱就没有教育”。他对学生的严是出了名的，但学生们对此，不是畏惧，而是充满了敬意。在他任课的班级，学生虽然都领教过他的严格，但更多的时候体会到的是“严格”背后满满的师爱。他要求学生做人、做事要有底线，要有社会责任心、爱心，要勇于担当，干一行爱一行，把做人与学业发展结合起来，积极争取进步，努力树立中国特色社会主义共同理想，坚定共产主义信念。他要求学生做到的，他都首先做到，并要求学生监督。

“爱学生是教育学生的最基本的情感投资”是他的一句口头禅。他认为，思想政治理论课要真正地达到教育的目的，在某种程度上，师爱比渊博的知识更重要。亦师亦友是他对每一位同学的承诺。他常常利用课余时间与学生进行交流，和学生广交朋友，帮助他们解决学习、工作、生活等各方面的问题，为他们指点人生方向。为了更好地为学生服务，他建立了班级 qq 群、微信群，将自己的邮箱、电话公布给学生，并承诺：有问题，qq、微信在线，当时必回；不在线或邮件，三日必回；手机短信、电话，一日必回；需要当面才能说清的问题，一周内一定约谈。学生们亲切地将郭建老师的 qq、微信、邮箱及电话称之为“学生热线”。许多学生正是通过这一条条热线，架起了和郭老师沟通、联系的桥梁，许多问题迎刃而解。学生们亲切地把郭老师称作“郭哥”。许多已经毕业多年的学生每逢节日总是不忘给郭老师送上一份祝福，感念郭老师对他们的谆谆教诲。他们说，郭老师就是他们人生路上的一盏明灯，为他们照亮了前行的路。

四、师德高尚、甘愿奉献 入党 30 年，他时时处处注意发挥先锋模范作用。他平均每天学习工作 14 小时以上。长期超负荷的工作，使他患上了糖尿病、颈椎腰椎疾病，但他从没有因病而影响教学。2010 年 6 月，他在给学生上课时，胃病复发，疼痛难忍，脸上的汗珠不停地滚落下来，他愣是忍着剧痛，一手死死顶住胃部，坚持了下来。课后，他甚至无力走出课堂。为了搞好思想政治理论课实践教学，他不辞劳苦，不顾身体多病，亲自带领学生利用寒暑假进行社会调查，开展实践教学活动。为了给学生上好党课，他总是认认真真地备课，每一次备课的教案都有 3 万多字，别人只讲 1 个半小时的党课，他却要讲上 3 个小时。

在学校，他的“热心”是出了名的。无论是份内还是份外的工作，无论是老师还是学生，只要有求于他，只要有困难让他知道了，他一定会不计名利得失地主动提供无私的帮助。大家都称他是马克思主义学院的“活雷锋”。作为一个老教师，他甘为人梯，主动担任青年教师的指导教师，帮助青年教师备课，为他们传授教学经验和心得，引导他们立足课堂，带动他们开展科研，帮助他们尽快成长。以高尚的师德、敬业的精神、奉献的行动，为青年教师树立良好榜样。在教育教学过程中，他始终笃信和坚持以学生为本的原则，尊重学生，理解学生，关心学生，尽心尽力帮助学生，由此他也得到了学生的信任和爱戴，与学生建立起了深厚的师生情谊，很多学生都把他当作他们学习和人生的导师。有一次，一个学生笃信佛教的学生遇到了情感上的困惑，思想上感到迷茫，找到了他。他多次耐心细致地和这位学生进行交谈，拉家常，帮助他解决生活上的困难，正是在这样一次次的开导，一点一滴的关怀下，不仅帮助这位同学正确地处理好了情感问题，而且还使他放弃了信佛，改变了信仰。最后，这位学生在毕业时，找到郭老师，表示由衷的感谢，他说：“是您给了我新生，改变了我的信仰，也改变了我的一生，毕业后，我一定努力工作，不辜负老师的期望，努力做一个对社会有用的人。”每年也都有不少学生请郭老师作为申报大学生挑战杯项目的指导教师，他也总是放下自己手头的诸多事务，不辞劳苦地悉心为学生提供指导，而每年学生的获奖报喜都是对他无私付出的最好回

报。

郭老师，不仅是一名优秀教师，他还是一名李保国式的优秀志愿者。多年来，他利用节假日义务为学生讲授党课。由于学校离家较远，自己又不会开车，他总是早上 6 点多就出门，倒几次公交，才能到学校，一天 8 节党课讲下来，已是筋疲力尽，再倒几次公交回家，到家时已近晚上 10 点。对于家人的抱怨，他总是说，入党对于学生是大事，马虎不得。在社会上，他也充分发挥自己的所长，为社区、学校讲授党课，义务宣传党的理论、路线方针政策，积极为社会传播正能量。每年他都会报名参加省委组织部组织的“我到基层讲党课”志愿服务活动，他说讲党课为我发挥专长提供了机会，做志愿服务是我作为一名党员义不容辞的责任。党的十九大以来，为了宣传贯彻好党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，他在学院成立了有近百人参加的党员志愿服务队，在校内组织十九大精神宣讲近50 场。他个人不仅在校内义务宣讲，还积极走向社会进行宣讲，总计近30 多场。为了改善老区儿童的学习条件，帮助老区儿童克服学习困难，他还组织学院、团委、学生会和附属中学的师生积极向老区儿童献爱心，共计捐款 15000 多元，捐献各种图书资料价值2000 余元。

作为一名志愿者，他热心公益事业。为了更好地发挥自身的作用，他还兼任了不拿一分钱报酬的河北志愿服务学院培训交流中心主任。为了做好志愿服务培训，他不辞劳苦地进行调研，制

定培训计划、联系师资，协调各方关系，组织开展培训。为了让培训学员满意，他每天在餐厅与教室间都要来回跑多次，在培训期间甚至一连几天住在学院，从无怨言。作为中国志愿服务联合会的特聘研究员，他多次义务参加中志联的志愿服务调研活动，撰写调研报告。由于他的出色工作，2015 年获得了河北省志愿服务先进工作者称号，2016 年获评河北省李保国式优秀志愿者。

一份耕耘，一份收获，一份幸福。郭建教授的这份幸福源自于辛勤耕耘后的收获，来自于真情付出后的喜悦。作为一名思想政治理论课教师，郭建教授的事迹虽不轰轰烈烈，但也催人奋进，感人至深。

第五篇：李江涛教授：商业模式的特点

李江涛教授：商业模式的特点

商业模式是了解资源和资源的关系，是研究外部资源和外部资源的关系，管理是研究内部和内部的关系。所以大家一定记住，一个真正好的企业，你把内部的关系搞好了是没有用的，你只有把外部的关系搞好了，你和顾客的关系搞好了，有人买你的东西；你和官员搞好关系，有人给你政策支持；你和物流搞好关系，有人给你做物流。因此我们说，商业模式给了我们一种什么？把我们有价值东西变成效益的过程。

我们对资源的投入的方向要从内部走向外部。我们要在企业外部上做文章。我们过去说叫练内功，我不是说不能练内功，我的意思是练内功的时代过去了，你甚至可以像苹果那样，根本不用找自己的工厂，直接让别人帮你干。当然，我一会儿会讲一个案例，告诉大家就像赵本山一样，先要打造个人品牌，先要把小品说好，然后才有机会谈别的。咱们现在既然有自己的企业，咱们就要分三步走。第一步，把管理做好，把品牌打造好；第二步，按照商业模式的要求做我们的企业。所以李老师想说，我们要真正理解企业经营，我们必须把头抬起来看这个问题。