第一篇：如何进行小组评价和个人评价相结合(杜正会)
【问题】如何进行小组评价和个人评价相结合【策略】小组评价包括所有组员评价和个人代替小组参与评价。小组评价包括所有组员参与讨论的主动性，学习成果在小白板上展示的情况。单元测验、期中和期末测试时小组总体得分情况等，个人代替小组参与评价，包括上课时教师请每个小组的同一个编号的同学上白板演的准确率，一个单元结束教师给学生一节课的时间对于本单元练习中出现的错误进行交流讨论，然后教师收起学生的练习作业，每个小组选一个同学进行有针对性的提问。评价形式：对于小组参与讨论表现积极的、发言大胆的、对于小组学习成果展示好的，教师要及时评价到黑板左侧，下课后由班长记入班级日志，对于组员代表小组参与评价的板演和错题抽查情况好的要及时反馈给数学组长，组长汇总。小组评价也是一个突破，要改变以前只有教师评价学生的模式，小组成员也可以互评，评价的有了公开性及时性，有效性也大大增加。
效果：小组评价的得分来自每一堂课，班级结合小组在纪律卫生方面的情况每个星期把小组的总分累计写入黑板上每个小组的表格中，每个月评出三个先进小组，发流动的先进小组标志。下个月重新开始，暂时落后的小组又有了评先进小组的机会，学期结束再统计，被评为先进次数最多的三个小组为学期先进小组，小组长将有可能被评为“班级管理之星”。现在小组间的凝聚力很强，互帮互助的氛围很浓，由于要展示自己，大部分同学都不再回避问题，而是主动说出自己不懂的地方，希望在小组里先得到解决，这样代表小组发言时就不会出问题，数学组长的组织能力得到了很大的提高，有的组长还统筹安排组员进行课外拓展，对于组员的表现在家校联系本上主动给予评价，让家长回家第一时间了解孩子在校，没有什么情况要反馈的时候，也可以看到他们在上面给同学的鼓励，比如：加油，你一定行！再比如：其实你很聪明，如果你能学习再努力点，你一定会有很大进步。
长期如此，学生会不但提高，取更大的进步。
乐天溪镇陈家冲小学杜正会
第二篇：如何进行小组评价和自我评价
如何进行小组评价和自我评价
新的体育课程标准对学生体育课学习成绩评价做了重大改革，构建了多层次的目标体系，突破了偏重终结性评价而忽视过程性评价的倾向，体现了区别对待和纵向发展与鼓励的评价思想。采用学生自评、小组互评和教师评价相结合的综合评价方法。如何进行小组评价和自我评价呢?根据课程标准的要求和小学生的年龄特点宜这样进行：
1.开学初，先向学生说明评价方法，鼓励学生积极表现。分好小组，让各小组学生一起活动，一起学习，以便互相了解，掌握组内每个成员的情况，为期末小组评价打好基础。
2.在平日上课时，充分发挥小组的作用，让他们互相学习，互相评价，互相监督，共同提高，初步掌握小组评价的过程。
3.期末评价时，根据学生年龄小，注意力易分散的特点，用小卡片将评价的内容分成每项一张，分别发放，分别讲解评价方法，分别评价，这样既提高了学生的兴趣，又保证了评价的质量。
4.评价中，教师在认真讲解的基础上要具体指导评价过程，使学生尽快掌握评价方法。如评价“体能与运动技能”项目中的“练习的动作掌握得好不好”，教师讲明这是评价在体育课上学习的各种动作，学习之后，做得好还是不好。根据你自己做动作的情况用“好”“一般”“还应努力”三个等级在“自己评”栏内用划“√”的方法评出来。小组评价要求小组每个学生都对其他学生按三个等级进行评价，最后采用少数服从多数或就高不就低的方法确定等级，由小组长在“小组评”栏中划出。
5.评价时，允许提出不同意见进行讨论，如说出评价的理由、不同意别人的依据，再由小组全体成员讨论决定。如果还无法统一意见，可找教师商议讨论解决。
6.在评价过程中，教师要抓住典型事例及时鼓励、教育。如某个学生给自己评了一个“还应努力”，这说明他认识到了自己的不足，追求进步，让我们为他这种诚实的做法给予鼓励。最后，教师将小组评价和自我评价的结果收齐，用评语给每个学生一个综合评价，填在评价表中。
总之，评价的形式是多种多样的，教师可根据教学实际情况和学生的兴趣爱好进行选择，关键是改变不合理的评价方法，根据课程标准要求，树立正确的评价观念，通过评价，使学生受到鼓励，心情舒畅，奋发向上。
第三篇：语文课堂如何对小组进行评价
语文课堂如何对小组进行评价
三峡初中
高新
策略：
1、预习检查评价。对小组成员进行字词检测，互评后小组四人全对该小组加2分。
2、探究合作评价。三号四号与一号二号有合作，一号二号帮扶三号四号，合作后小组在全班有展示且正确，加2分。
3、小组PK评价。按参与与PK的效果进行评价，参与加1分，效果好加2分。
4、质疑评价。小组有质疑加1分，展示正确加2分。
5、检测评价。课堂检测完成后小组成员互评，小组四人全对加2分。课堂结束教师统计小组得分结果，评出五个优秀小组进行激励评价。
第四篇：小组及个人评价表
小组及个人评价表
●纪律：（值日班长记录，对应小组长监督）1.上课时间、自习课、三餐后进入教室起。
2.值日班长管理、记录，对应小组长监督，违反一次减1分。3.教师提出批评的减2分，与老师发生冲突、态度不端正的减5分。4.住宿生晚自习违纪，一次减2分。
5.按学校规定穿校服、理发，不合格的每次减2分。●学习：（学习委员加减分，小组长监督纪律、背诵情况）1.早读前至7:30，周二：生物，周三：地理，周四：历史，周五：政治。课代表提前把任务写到前黑板上，不写任务每次减5分。一帮一相互检查，过关每人加1分。对应小组长抽查，不合格，每次减2分。2.7:30写字，要求安静、迅速，态度认真、字迹工整，老师表扬每人次加1分。
3.早读课，课代表提前把任务写到前黑板上，监督、管理背诵。下课前，教师默写或检查背诵。满分或提出表扬的加1-2分。●答题（小组长监督、记录）
1.态度认真、语言规范回答问题，每人次加1分，答对加2分，老师提出表扬加3分。
●作业（课代表监督、记录）
1.不按时完成，每次减1分，教师提出批评的减2分。●守时（值日班长监督、记录）
1.上课最重要，不论原因，只要上课迟到，每人次减1分。2.住宿生晚自习、早自习或早操迟到，每人次减2分。3.不请假不来的，减5分。●卫生（卫生委员监督、记录）
1.值日生每天按时、认真做值日。班主任早晨、中午检查，不合格的减1分。不值日的减2分。2.值日不迅速，拖拖拉拉的减1分。
3.平时保持，小组周围或桌子底下有垃圾的，每人减1分。4.前黑板或各组小黑板下有粉笔头的，一个减1分。●课间操及阳光体育活动（体育委员及活动委员监督、记录）1.音乐开始之前没有站好队，或还在说话的，减1分。
2.做武术操时，要求认真、有力度、声音洪亮，动作不规范或赶节拍严重的减1分。
3.活动时，要求认真参与，愉快、精神。动作不规范或不做的减1分。●
第五篇：小组评价策略,怎样进行小组积分评价？
小组评价策略，怎样进行小组积分评价？
为了更好的管理好班级，本学期我采取了小组评价的办法对班级进行管理，无论学习、纪律、卫生等都采用小组积分办法，具体做法如下:
一、划分小组
1、划分方法
科学分组，合理分工是小组合作学习顺利开展，发挥小组学习功能的前提。我根据学生的智力水平、认知基础、学习能力、心理素质等进行综合评定，然后按照“异质同组，组间同质”的原则进行分组，每小组4～5人，这样既能保证优势互补，又便于开展公平竞争。还要根据学习内容的不同、学生的特长、个性差异合理分工，也可以由合作小组的成员民主协商，自行分工，充分发挥小组成员的作用与优势，保证合作学习活动顺利实施。
2、选出组长
在进行合理分工的同时，还要选好组长，组长是一个小组合作学习活动的组织者，是老师的小助手，选好组长直接关系学习活动的效率和成败。我采取个人自荐、组内表决的方法选组长，并对小组长宣布职责及相关要求。
3、小组命名
为了激发学生的兴趣，提高他们学习的积极性，每个小组根据自己组的特点给自己小组起一个响亮的名字。平时回答问题或是小组成员一起完成的任务就以名字的形式作为标记。同学们都很踊跃每个小组都有自己响亮的名字，如：“智慧组”、“优胜组”、“奇迹组”等。
4、小组合作
在平日上课时，充分发挥小组的作用，让他们互相学习，互相评价，互相监督，共同提高，初步掌握小组评价的过程。讨论前，小组成员先独立思考，把想法写下来，再分别说出自己的想法，然后讨论，形成集体意见。也可以每人独立思考，抽签决定一位成员陈述自己意见，大家再发表见解，更可以互相提问，再共同讨论。这样的讨论使小组合作学习更具实效性，充分发挥学生之间优势互补。
二、积分办法：
平时学生的纪律表现、行为习惯、卫生等方面分别有具体的班干部负责检查统计，表现好的给小组加分，再由组长负责给本组相应的个人加分，表现不好、给班级抹黑的相应扣分，学校扣分的加倍扣分。如：课堂上回答问题，默写全对，在规定的时间背过课文，出的手抄报被选中等都可以得到相应的分数；不遵守纪律，打架、骂人，不完成作业等都要扣掉相应的分数。每个小组长手里一份记录表，每天对本组同学做好相应的记录，班级对每个小组的分数每天一汇总，每周统计好，用于学期汇总。
三、奖惩办法：
根据小组的积分，积分满10分给小组一颗星作为奖励，三颗星星可以升级为一个月亮，三个月亮可以得到一个太阳。学期末根据小组所得标志的多少评出三个优胜小组，组内每个成员发奖状，并有对应的物质奖励。另外根据学生个人积分的多少评出10个优秀小组成员，发喜报给学生带回家，让家长共同分享孩子成长中的快乐。
通过实施小组评价以来，班级情况得到了很大改善。早晨到校每个小组成员都自觉地到自己的卫生区打扫卫生；课堂上，积极举手回答问题的同学越来越多了，不完成作业的越来越少了；班级手抄报同学们都抢着画；自习课教室里鸦雀无声„„学生的自我约束能力越来越强，小组成员间的合作能力越来越强。
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