创建高效课堂必须做好的三件事（五篇模版）

第一篇：创建高效课堂必须做好的三件事

创建高效课堂必须做好的三件事

太谷县教育局教研室张四保

一、学生学习小组的组建、指导、考核和应用

（一）学习小组的组建

1、统一思想

（1）统一教师的思想

学生良好的口才，优秀的品德，是通过小组的互相合作，在过程中开成的，学生没有小组合作，就没有良好的情商培养。

优秀的教育应是情商和智商一起成长。

及格率不是教师教出来的，讲行越多差生越多：

及格率是小组长教出来的，没有良好的学习小组就没有高的及格率。流失率只有通过改革课堂才能控制。

讲清楚也是误人子弟。

（2）统一学生、家长、教师的思想

学好知识有三个层次：听明白、想明白、讲明白，讲明白是学好知识的最高层次。错误是镜子，是路标，帮人改错等于帮自己防错。

二个小组的学习是互为资料，不是“一帮一”。

竞争获胜，不在于超越别人，重要的实现在超越自己。

集体是水，个体是船，水涨船高，在落后的群体中难以出类拔萃。

小组合作学习是培养学生合作能力和健全人格的训练场。

使学生在合作过程中学会沟通、倾听、尊重、包容、欣赏。

2、小组的分法

（1）以班主任为中心分组，一个班分一次组。

（2）面朝前，4人一大组，2人一小组。

（3）大组长坐后排。

（二）学习小组的捆绑式评价

四个学校都有介绍，是课堂教学改革的关键

（三）学习小组的具体指导

小组长如何讲

a先讲思路，后讲做法。

语言格式是：这个问题要怎样想？为什么要这样想？还有别的思路吗？最简捷的思路是什么？

B、小组长不要在同一个问题上反复讲。

组员不能满足于听。

让组员明确知识不是听会的。在合作中，不但要学会知识，更要学组长的思维方法。说话声音要指导。

说话礼貌、完整方面要指导。

（四）学习小组的具体运用

2人小组（温故互查纠错教师讲完关键话后的复述）

4人学习小组（学生自学课本后的第一次小组活动时，学生在练习中出现多种思维需辩论时，教学的重难点突破时，用4人小组）

二、如何让所有的老师清晰高效的执教课改课堂

（一）根据当地教育实际，学习先进理念，内化提炼符合教育规律和实际的教学模式，用模式引领教师走进课改课堂。

（二）太谷县24字教学模式

阅读感悟，自学检测，合作交流，展示点拨，分层训练，拓展延伸。

（三）24字教学模式解读

（四）24字教学模式不是死的流程，是一个课堂执教的指导。

三、教师如何由教案备课转到学案设计

（一）使用导学案教学有何好处？

（1）教师能明确的看到他的学生是否已学会了。有效控制教师的满堂讲。

（2）能发挥优秀教师的智慧，有效处理教材使优秀资源能辐射到每一科的每一课。

（3）能做到节节清，小组活动有抓手，不用抄写，节约时间。

（二）如何设计导学案？

一般有五个环节：（1）温故互查（2）设问导读（3）自学检测（4）巩固练习（5）拓展练习

（1）温故互查：内容是本学科上一切的重点知识点或本节课要用到的旧知识点。不宜设置过多，一到三个为宜，时间不超过五分钟。

方法是：二人小组互讲，组员给组长复述，组长检查纠正。好处是可以在短时间内把旧知识让所有学生说一次。能说出来就能会，就能达到及格水平。它是大面积提高全班学生及格率的重要方法，也是训练全班学生特别是差生口才的一个重要方法。

（2）设问导读：内容是课本上所要学的重要知识点。

方法是：教师要把学生在课本上学的知识化解为问题。即知识问题化，问题具体化、层次化。使学生带着老师设计的总是学习就可以化解知识难度，使多数学生能这懂。是“课堂新方案”的灵魂。时间可在课下读书完成，课上检查也可当堂阅读完成。执行是让学生阅读课本几页至几页完成下列问题。

（3）自学检测：内容是课本上重点例题和习题的仿真题，但难度要小。

方法是：在学生带着问题阅读后完成问题，并完成自学检测题。学生了解自我学习水平，教师了解学生自学程度。执行时教师对问题和自学检测题，让小组长分到组员人头上。先以小组小展示，统一思想、统一答案，组长基本教会差生。然后大展示，解决全班不懂的地方。掌握一个重要原则：学生在自学时和自学检测时，教师坚决不辅导：在解决问题点拨时，学生会的坚决不讲。

（4）巩固练习：内容和书习题例题不重复。把握由浅入深、由易到难的原则，精选习题编排。每组习题编排凸显一个重点或规律或方法或思想。

方法是：在师生解决完问题后进入练习。执行时先独立思考完成，然后以四人小组互检互查、互相纠正，教师选关键题代表题质疑、展示、点拨。

（5）拓展练习：内容是本节知识的拓展和提升，或是为下一节知识做铺垫练习。方法是：让学生用余力的学生完成。不能“一刀切“全班要求。执行时可让学有余力的学生完成后教师个别批阅并表演鼓励。若是下一节的知识所做的铺垫练习，则要求全班完成并从中发现规律，引起思考。

（三）如何用公共的导学案内化设计为自己课堂的执行方案

流程是：

（1）教学目标

（2）教学重难点

（3）教学准备（是否用多媒体和实验器材）

（4）教学过程

二人小组温故互查

激情导课

阅读课本几页到几页完成下列问题和习题

预估出现的问题

解决问题的方式方法

巩固练习的方法，以及改正的方法和对每一组题的提炼。拓展练习扮层安排及处理办法

课堂小结

课后反思

第二篇：财务人员必须做好的七件事

企业财务人员必做好七件事 时间：2011-08-24 16:56:59 用户：黄文轩 专业度：0

一、算好账

会计核算是企业财务管理的技撑，是企业财务最基础最重要职能之一。会计的基本职能无论是二职能论(反映与监督)、三职能论(反映、监督及参与决策)还是五职能论(反映、监督、预算、控制与决策)，其第一项职能都是反映，反映职能通过什么来实现，那就是会计核算。

会计核算作为一门管理科学，而且是一门硬科学，它有一套严格的确认、记量、记录与报告程序与方法，会计是用价值的方式来记录企业经营过程、反映经营得失、报告经营成果，会计的审核和计算只有在业务发生后才能进行，因此会计核算都是事后反映，其依据国家的统一会计制度，会计政策、会计估计也按大家所熟知的“会计法”、“会计准则”、“财务通则”等进行分类整理。作为管理科学一个分支，它有一整套的国际通行的方法和制度，包括记账方法、会计科目、会计假设及国家制定的会计准则、制度、法规、条例等，这些东西为整个会计核算提供了较多的规范，目的是要得出一本“真账”，结论具有合法性、公允性，一贯性，相对来讲结论是“死的”，不同的人对相同的会计业务进行核算，在所有重大方面不应存在大的出入。在财务的七件事中，此职能最能得到大家的认可，也是目前企业财务中运用较好的职能之一，当然除有意做假账外。

二、管好钱

除会计核算外，会计最重要的职能就是监督了，会计监督是全方位的，包含企业各个方面，其中对企业资金的监督是每家企业都非常重视的事。对任何企业来说，资金的运用与管理都是一个非常重要的事，资金于企业而言优如人们身上血液，没有、多了、少了、流动快了、流动慢了、不动了、带病了，都有可能使企业完蛋，作为企业的价值管理的财务部门，其重要职能包含资金的筹集、调度与监管，简单地说就是把企业的“钱”管好。

资金的运用与管理有别于会计核算，没有一套严格的管理方法，企业间差别较大，资金计划、筹融资、各项结算与控制，都属于资金运用与管理范围，企业性质、资金量、会计政策、信用政策、行业特点、主要决策者偏好、甚至资金调度人员的经验都可能给企业资金运用与管理带来偏差，通过建立企业资金管理制度可在一定程度上防止资金的使用不当，但要提高企业资金效用，单靠制度很难实现，除应建立一套适合企业的资金审批、监控系统外，更需要选择有一定经验的人员进行此项工作。

三、理好关系

企业一般只设置财务部，人们很容易将财务与会计混在一起，只有及少数大型企业在财务部下分设会计科与财务科等，以将财务与会计分开。其实企业财务与会计是两个不同的事务，从会计与财务定义上我们就能很容易分开，会计的定义为：“确认、记量、记录与报告”，财务的定义为：“协调企业各方面的财务关系”，从定义上我们不难看出，会计是一门硬科学，他尊循严格的手段和方法，同一个东西无论谁来核算得到的结果都是一样的，其追求的是“真实”，财务协调的 “财务关系”，而关系很难“定格”，很难有“标准”，因此财务是一门软科学，很难找出千篇一律的方法和手段，同一业务，不同的人去做，由于经验、取舍、偏好等的不同，得出的结论可能差异较大，其追求的“合适”。

企业经营过程中所涉及到的财务关系很多，既有内部各部门之间的，也有企业与外部各供应商、客户、银行、税务、工商、政府部门等，财务部门应系调好这此关系。企业都说重视财务管理，但真正能理解什么是财务管理的企业其实不多，更多的将会计理解为财务。财务离不开会计，很多财务决策都得依赖会计核算，会计核算的许多方法也直接被财务利用，然而这毕竟是两门学科，不能混为一谈，财务管理属软科学，更多地需要有经验的人员进行管理，财务管理管理效用也往往高于会计核算。

四、监控资产

财务部的第一职能是会计核算，核算的目的当然不是为了几个阿拉伯数字，会计核算是用价值手段全面反映企业实物运动的过程，实物从这个车间到那个车间，从这道工序到那道工序，无不在会计核算的反映之内，因此除了要求账账相符、账证相符外，账实是否相符，也是财务部的职能之一，也是财务履行其监督职能的一个重要方面。财务部门可通过定期与不定期进行资产的抽查与盘点，将企业资产实物与财务记录数据是否相符进行对比，从资产监管的角度来参与企业资产管理，以保证财务记录的真实性及企业资产的安全与完整性。

五、管好信用

信用管理作为企业财务管理的内容之一，本不应单独列为财务职能，但由于其重要程度，及信用管理的复杂性，促使企业将其从财务管理职能中分离出来单独形成职能。过剩经济时代，企业经营少不了与客户之间发生一些往来款项，其中不泛赊销，随着赊销业务的增加，企业呆坏可能性也加大，在毛利率不高的情况下，一笔呆坏账往往超过企业全年利润，为控制呆坏账的发生，企业间的信用管理与控制也越来越被企业重视。

企业的信用政策往往与销售业绩直接联系在一起，采用什么样的信用政策，客户的信用记录又如何?直接关系到企业销售量和呆坏账数量，因此企业进行信用管理不但是需要，也是十分必须的。各客户的购货量、货款支付的及时性、业务务程中是否容易合作等等，市场部门和财务部门掌握都较全面，根据企业管理中的相互制约原则，企业信用管理工作一般落实在财务部门进行管理，信用管理成为财务工作的重要职责之一，管好客户信用也就控制了企业呆坏账的发生率。

六、做好参谋

在上面谈到三职能论、五职能论中都谈到会计的一项职能是决策，无论参与决策也好，提供决策依据也，全靠财务与会计是不够的，还要求与管理会计相结合。管理会计与财务会计不一样，它是通过对财务等信息的深加工和再利用，实现对经济过程的预测、决策、规划、控制、责任考核评价等职能的一个会计分支，如果我们说财务会计是记录企业的过去，那么管理会计则是预测企业的未来，财务会计能为企业内、外部相关利益者提供数据，而管理会计专为企业决策者提供数据。

管理会计主要从管理的角度，根据决策者的需要重新将企业以往发生的财务事项进行重新组合，分解，利用趋势预测等方法，为决策者提供一些决策数据，虽然管理会计的重要来源是财务会计，但不象财务会计那样有严格的方法、政策限制，不受财务会计“公认会计原则”的限制和约束，得出的结论往往带有一些假设成份，由于其与企业会计核算不可分割，成为财务管理重要内容之一。

企业财务应在会计核算与分析的基础上，结合管理会计，对企业生产经营、融资、投资方案等提供好决策数据，做好参谋。

七、计好绩效

谈到绩效考核，少不了各项完成指标的计量与比较，这些计量与比较当然少不了会计方面价值计量，而且大多是价值计量，生产过程中的增值、费用控制、产值等，这些都是财务会计的计量范围，在价值计量上企业还没有那一个部门能比财务部门更专业和全面，因此企业绩效考核工作少不了财务部门的参与，绩效考核中的大部分计算工作成为财务职责工作之一，分解、计算各部门绩效是财务部须做的七件之一。

总之，作为企业管理中心的财务，无论企业规模大小，企业财务都少不了以上七个方面的职能，尽管仅少数大型企业对这几个方面的职能有明确分工，绝大多数企业，由于财务机构、人员的限制没有对这些职能进行明确分工，而把其中的较多职能赋予在财务经理等少数人身上，但无论如何分工，七件事一件也少不了。

第三篇：创建高效课堂

创建高效课堂

—实验小学听课有感

[摘要]：现如今，随着素质教育的进一步推广与完善，传统的课堂模式以不符合于现在的课堂教学要求，人们亟待寻找一种更为优秀的教学模式，于是高效课堂便应运而生并迅速席卷中国各大中小学校。但是，怎样真正的落实创建高效课堂，真正地发挥其对教与学的促进作用，这是值得我们深思的。在此，我谨以在监利县实验小学听课的感触为例，浅谈本人对高效课堂的一些认识。

[关键字]：高效课堂；教师；学生；创新；灵活性与多样性

何为高效课堂，顾名思义就是指教育教学效率或效果能有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高，效果较好，并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。

在现如今的课堂教学中，新课标倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生自主性的探究性学习模式，这就意味着，学生应该是作为课堂活动的主体而存在的，教师应该是课堂活动的组织者、参与者、引导者。只有学生和教师共同参与配合，才能打造优质课堂。那么，作为应到者的我们，应该怎样去参与课堂活动，构建高效课堂呢？我认为，应做到以下三点：

首先，是丰富而准确的课内课外的知识基础。作为知识的传授者，我们首先应具备丰富的教学知识，了解所讲内容的重点、难点以及在什么地方和用什么方式来进行思维拓展与创新，只有这样的知识素养才能完整的传授给学生他们应该掌握的知识，不至于遗漏知识点；同时我们还要有丰富的课外知识，这样在课堂教学中，我们可以时不时的由某些知识点而引出名人故事或者有趣的事情，这样就可以很好的活跃课堂气氛，提高学生注意力。但是。仅仅有丰富的知识也还是不够的，我们既要求数量，也要求质量，即我们的的知识点必须是精确，准确无误的，不应该存在模凌两可的现象，特别是在一些细小之处。今天的听课研讨会上就有老师提出“二七十四和2*7=14”有什么区别，再比如说“0度的角有几条射线”。这些都是很细小的问题，但是也正是老师容易忽视和出错的地方，所以我们需要老师的知识点准确无误，在一些易错点或者易混淆的点给学生指点迷津。

其次就是教学观念的转变。教师应由传统的课堂主导者变为课堂学习活动的组织者、参与者，要以学生为本，给与学生自由发展的平台。教育家加里宁说过“教师是人类灵魂的工程师”，但是现在我们说“教师是人类灵魂的引导者”，这是因为“工程师”研究的是产品，它们都是批量生产，千篇一律，而“引导者”则是在学生的前进方向给与适当指点，让其充分发挥自己的独特性，在课堂这个舞台上尽其所能的展示自己，而教师要做的给学生创造良好地条件，让其缺点变优点，优点变得更加优秀、突出。同时，师生关系的转变也是很重要的一方面，良好地师生关系是决定教育成败的关键所在。在这次听课中，我充分的感受到的费老师和她的学生之间那种和谐的、良好地朋友关系，学生信任她，敢于发言和提问，表达自己的观点，使得整节课堂气氛都是相当活跃，充满生机。

再次就是教学方式的多样性和灵活性。高效课堂要求老师能善于根据具体的教学情况，灵活运用各种教学方法，发现和培养创新人才。著名教育学家陶行知先生指出“我认为好的先生不是教书，不是叫学生，而是教学生学”。由此我们就可以看出，教师应该充分运用各种教学方法，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，能够在不同的情形下，灵活地制定教学计划与方式。同时在教学中不经要注意学生与老师的互动，更要注意学生与学生之间的互动。在费老师的课堂上。我对这点感受颇深，她注重小组的探讨学习，让小组之间找寻自己喜欢的方式来背乘法口诀。同时，让学生之间相互对所回答的问题进行交流和评分，学生与学生的的互动做的很好，课堂效率很高，让学生在充满求知的愉悦感。

高效课堂正在探索的道路上亦步亦趋的前进着，而作为教者的我们，是不是应该为此而付出努力呢？

第四篇：语文成绩要好，有三件事家长必须要做好

语文成绩要好，有三件事家长必须要做好

语文成绩的提高和刷题到底有没有关系。所有老师都在解释：有关系，但是真正提高语文成绩的，还是要靠大量的阅读积累和写作练笔。尤其是在小学阶段，作为语文老师，我是很少建议家长辅导的时候采取“题海战术”的。一是没有必要，二是和小学阶段的语文学习目标也不相符合。在基础教育阶段，语文知识点基本都是需要巩固练习的，也就是一遍学习，无数遍的巩固，从生字词到句子，再到段落和短篇，在学习的过程中，知识点是一点一滴积累起来的。孩子的学习能力也是从练习中建立的，找对了方法，语文成绩才能翻盘，光靠刷题是不能找对方法的，那该怎么做呢？

在小学阶段的学习，尤其是不能看成绩。我不止一次和家长说，随堂测验、期中期末考试的成绩只是参考性的，每次在90分以上，看似能力还不错，但是在阅读长文章、理解句子意义上不足，也没得到应有的练习时间，孩子在语文综合素养上的学习能力就会开始显示有差距了。尤其是在学习习惯和学习意识没有培养好的情况下，分数还是具有欺骗性的学习结果。那些在小学阶段，相对很优秀的孩子，到了初中，反而成绩下滑，语文成绩翻盘困难，都是因为在小学阶段，没有找到合适的学习提高方法，沉迷于刷题不得要领。语文不像数学这一类的学科，靠刷题和突击就能在短期内见到学习效果，语文必须积累。所以想要给语文成绩翻盘，有3件事家长必须要了解，也必须要清楚。

1、练习是必修功，但不能做无用功

能够认识到语文成绩不足，起码对自己的语文学习能力是有一定了解的。练习是必修功课，但语文学习怎么刷题，是需要家长和学生有一些清晰的认知。首先要认识到自己身上的真正问题，是什么导致的学习成绩提高难？是基础不牢？那么就需要抓基础。是学习习惯不好，那就需要先培养和建立良好的学习习惯。是学习态度和学习时间没有统筹好，那么就需要重新规划学习的路径。家长需要做的就是帮孩子找到具体的原因，再来一点点解决。刷题在这个时候，体现的是我们对学习的规划，什么是语文知识点中的重难点，每天通过如何刷题去解决这些知识的重难点。把错误纠正出来，这是家长需要做的有用功。

练习是语文学习的必修功，但是不能做无用功。针对薄弱的环节，该怎么样进行刻意练习？在小学阶段，想要给语文翻盘，必须狠抓基础知识点的巩固。把错字本、错题本准备好，三日一小复习，五日一总结和规划，这是需要家长做好的辅导。错的内容继续纠错，对的内容就划分到已经掌握的知识体系中去，直到完全掌握，完全正确。这才是语文刷题带给我们的学习效果，除了生字词基础练习，阅读理解能力的提高，日常的写作练笔也不可少。所以我们可以看出，提高语文成绩的核心要素，是日常练习的积累，不是短期内的突击。日常积累做好了，成绩的提高和翻盘就是顺其自然的事了。

2、刷题也需要限时，不能无意义刷题

在我的语文教学中，遇到家长给孩子辅导阅读理解，每天做1-2篇阅读理解，家长也给分析，哪做的不好，哪的关键词没有找出来，答题的套路和技巧，练习的总结点是什么。家长确实付出了耐心和时间还有精力，孩子也能跟着家长认真学，但是学习效率很差。这是为什么？考试的时候，该不会做还是不会做，阅读理解能力总是提高不上来，就很容易影响到语文总成绩了。也不能说家长的方法错了，只是想给语文翻盘，我们要关注的学习点很多。方法、习惯、策略、技巧甚至是一点小小的细节，都能让成绩提高不上来。那么这个问题所表现出来的原因就是小细节上的问题，阅读理解的刷题，不是靠去背套路和技巧，而是练习阅读的速度。

我们大部分小学生，如果跟着正常的教学进度，平日里家长也注重对阅读积累的培养，就不存在阅读理解能力差，在考试中，错得太多，答不对题，都是因为没有看懂材料素材，影响看不懂的也不是阅读能力，而是阅读的时间。考试的时候，时间不够了，阅读太着急了，一看阅读大题还有两道，作文还没写，孩子就慌了。所以慌张之中，也很难集中注意力去阅读，这也是导致看不懂阅读材料的重要原因。那么想给阅读理解答题能力翻盘的话，光靠拼命刷题，每天都做阅读理解的题目肯定是不够的，家长要在辅导的过程中，学会给孩子限时指导。在高强度积极型日常练习中输出，才能达到通过刷题，短期内让语文成绩翻盘的目的。如果能一直坚持，肯定是更好的。

3、说题和读题也很重要，语文不可或缺的练习

在语文学习的过程中，太多内容和环节需要家长的辅导和关注。这都是日常练习不可缺少的，家长必须做好，高效辅导、刷题引导、甚至在读题和说题的练习中，家长也得关注，还是不可或缺的家庭辅导练习。很多学生，太过依赖父母的讲解，练习的过程中，家长一提示、稍微引导讲解一下，孩子马上就能明白了，说明孩子的理解能力是没有问题的。但是在考试中，老师不会给你引导讲解，也没有考试提示，能不能读懂题目，找出正确的选项，提高答题准确率，就全靠自己的理解了。这就是家长的困惑：明明在日常练习中，孩子都会做，也都理解，同样的题型，出现在考试中，孩子就不会了。所以，是没有经过系统的说题和读题练习导致的。

第五篇：校长要做好三件事

校长要做好三件事

民族主义教育家陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂。要想评论学校，先要评论它的校长”。学校管理是一项课题，也是一门艺术，校长要想在学校管理上追求卓越，胜人一筹，就要在立足求和，立业求学，立德求范上下大气力。

一、要立足求和，和则乐。

古人曰：“预谋胜败，先谋人和。”“人和”有两层含义：一是营造亲密、和美的氛围；二是营造包容个性、和谐发展的生动局面。因此，“乐起来”是干起来的情感基础和必要条件。所以，校长要树立人本意识，人本管理体现人文精神，通过人文关怀发挥学校领导和教师的自主性、主动性和创造性。

1、校长和班子要和谐。校长和其它领导之间，只有通力合作，学校的各项政策才能执行到位，否则工作效果就会大打折扣。这就需要校长注重对班子群体精神，群体意识，群体作风的培植。工作分工明确，团结协作、各负其责、各司其职、各尽其能。要做到对班子成员信任而不放任，爱护而不庇护，严格而不严厉。校长工作要发扬民主，对分管领导给予支持、关心和帮助。不搞专制主义，学会欣赏，用欣赏的眼光去赏识每一位领导，使每一位领导班子成员都起到指挥、督促、协调和决策等作用，从而，在学校整体工作上形成凝聚力。

2、校长和教师要和谐。和谐的人际关系是教师产生归属感和荣誉感的前提条件。作为校长，因体察民情，了解教师疾苦。校长不仅仅是控制、组织指挥、协调，更重要的事情是“为教师服务”。校长不仅仅是管理老师的老师，更应是服务老师的老师。抵触源自个人价值的不到尊重。现代管理学著名的霍桑试验证明，与改善工作环境，实行绩效奖金、严明惩罚比起来，经常与教师进行座谈沟通更能广泛而持久地促进教育教学效率的提高。由此看来，校长应关注教师，把教职工当做学校的主人。关注教师的生活、工作、心理健康以及职业倦怠等，为教职工多创造条件以减轻工作压力和增强工作愉悦感，增进教师之间的相互交往，促进良好的人际关系，创造宽松和谐的教育氛围。心理学知识也告诉我们：人性中最深切的心理动机是受人尊重，得到肯定和被人赏识的渴望。如果无视这个动机，漠视这种渴望，提高教师的积极性就缺乏有力的心理支撑。

二、要立业求学，学则进。

什么是教育，教育就是帮助人养成良好的习惯，习惯从行为来，习惯形成品质，品质决定命运。所以，校长必须抓学习习惯。

1、校长是领军人，要有学识。校长作为教师的带头人，要加强理论知识，管理知识的学习，学习方方面面知识，校长知识渊博了，才能从根本上为提高管理水平奠定基础，同时，见多识广，好学勤思，才能具备独特的思维品质和个性，成为乐于思考、勤于思考、精于思考的领导者。这样，就能做到善于统筹考虑各种管理要素，各个管理环节，做到人尽其才，才尽其力，物尽其用，时尽其效，实现学校整体工作的最优化。

2、校长要关注教师的学习。教师的师德修养决定着学校教学、科研、教育水平和质量，关系校风、学风、教风的形成，影响着学校的可持续发展。为此，校长要明确教师的素质教育目标，让教师的师德修养能满足素质教育对教师的要求，其最直接的方法就是读书、学习。通过广泛的读书、学习，积累和实践，用知识武装头脑，用智慧创造奇迹，才能战胜平庸，超越平凡。作为校长，要舍得花钱买书，给每一位教师至少订阅一份或一本相关学科的教育杂志或书刊，给每一个办公室设臵报刊架，让每一位教师都能了解到每一天的新闻事实，丰富教师阅览室，让每一个办公室教师每周到阅览室读书学习一小时并做读书摘要。同时要加大教师的培训力度，让外出学习的领导和教师做好专题报告或示范课，使他们像一颗火种，把学习经验和感受与同伴分享，对学校教育教学起到星星之火可以燎原的作用。

3、校长要关注学生的学习习惯。“好习惯是一个人一生最宝贵的财富”。所以，学生的学习习惯不容忽视，泰戈尔的这句诗：“不是锤的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美”。校长是教育的管理者，应该从中深悟到何谓：“教育是慢的艺术。”作为校长，除了给每个班级设臵图书、报刊角外，让每个班的学生定期轮流到学生阅读室读书学习并做读书摘要。同时应注重一个又一个营造温馨校园的细节，让学校的每一块墙壁都会说话，让学校的每一个角落都有温情--橱窗里，新一届“十一小校园之星”正在讲述自己的成长经历；走廊上，学生们的得意杰作闪烁着智慧的光芒；教室里、图书角、科技角、游戏角等等，每一处都带给人新奇与童趣，每一处都是“苦心经营”的花园、家园、学园、乐园。

三、要立徳求范，范则率。

“ 居人上者，其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。一个学校的校长应该明白这个简单的道理。各项工作应该以身作则，率先垂范。要以宽广的胸怀，儒雅的气质，博爱的心胸，公平的处事原则，平等的待人态度潜移默化地影响师生。

校长是学校的一面旗臶，凡是要求下属做到的，自己首先应该做到，校长要求老师按时上班，自己就不能迟到；要求老师工作期间不做与教学无关的事情，自己就不能在上班期间上网玩游戏。只有自己做好榜样，校长在教育他人的时候，才能够底气十足。作为校长，每天清晨应先与师生到校，以雅致的着装，抖擞的精神，愉悦的笑容迎接大家的到来，向他们致敬、问好！每天下午在校门口目送师生回家，向他们致谢，道别。关注他们的一举一动，关心他们的一言一行。同时，校长还要在广大师生之间树正气，办公道事，讲究原则。凡事要从学校的根本利益出发，而不是围着个人名利得失打转转，要以身征求公正，以公正换人心。所以，校长只有一视同仁，做到制度面前人人平等，才能够得民心，顺民意，管理渠道才能畅通无阻。

教育工作者李镇西说：“只有个性才能造就个性，只有思想才能点燃思想。”校长是富有智慧和令人敬仰的，一位好校长能使管理智慧化，服务人性化，就能成就一所好学校，因为，校长有思想，老师就有了思想，老师有了思想，学生也就有了思想，所以，生命化的教育就是遵从人的天性，遵循教育的本质，从能改变的地方一点一滴去努力的结果。

校长远程培训心得体会》 经典文档:摘要：参加网上校长培训一个月，聆听了许多专家的精彩报告，增长了许多理论方面的知识，学到了很多教育教学实践的宝贵经验。本人感受颇深，同时结合我校的工作实际，谈了自己的工作思路，作为学校的一名校长应该加强学习，努力提升自身的综合素质，把自己培养成专家型校长，把学校打造成品牌学校。自2010年12月1日至12月31日，通过国家教育行政学院中国教育干部培训网，我参加了校级干部远程专题培训。此次培训以学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》为主要内容，采用网络直播课堂、视 《培训心得》

摘要：参加网上校长培训一个月，聆听了许多专家的精彩报

告，增长了许多理论方面的知识，学到了很多教育教学实践的宝贵经验。本人感受颇深，同时结合我校的工作实际，谈了自己的工作思路，作为学校的一名校长应该加强学习，努力提升自身的综合素质，把自己培养成专家型校长，把学校打造成品牌学校。

自2010年12月1日至12月31日，通过国家教育行政学

院中国教育干部培训网，我参加了校级干部远程专题培训。此次培训以学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》为主要内容，采用网络直播课堂、视频讲座、专题讨论、班级学员在线交流等多种形式。短短的近一个月的培训，我有幸聆听了十多位教育部门领导、教育专家和名校长的精彩报告，眼界大开，使我在学习中深受启发，培训让我用理论武装了头脑，提升了我的教育理论水平，加深了对教育法规、教育政策、教育方针、素质教育和课程改革的理解。充分理解了校长应具备的理论素养和能力素质，也增强了自己干好本职工作的责任心和使命感，提高了自己的教育教学管理水平，坚定了自己为教育事业奋斗终身的决心和信心。本次培训内容丰富，使我受益匪浅。下面就从几个方面简单谈一下：

一、培训内容丰富，针对性强，实效性强，收获颇丰。

网上视频中有教育部部长袁贵仁主讲的全面贯彻第四次全

国教育工作会议精神，深入学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》；教育部教育发展研究中心主任、博士生导师张力主讲的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要点分析；教育部副部长陈小娅主讲的解读《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》；关鸿羽教授的养成教育；学校办学理念；学校文化建设等等，他们精辟的论述，先进的教育、教学、管理的理念，都在教育引导着我，促使我反思，激励我奋力前行。苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。”于是，使我懂得了作为一名校长应从以下两方面做起：1.提高自身政治素质，在道德品质上做教师的榜样。从报告中和名校校长的身上，感受到的是那种崇高的人格魅力和对教育事业的执着追求，作为校长必须不断提高自身的政治素质，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修养上做教师的楷模，时刻用苛求的眼光看待自己，用欣赏的眼光看待师生，做师生的知心人，真正达到春风化雨润物无声。2.提升自身能力素质，在改革创新上做教师的引路人。没有改革就难以发展，缺乏创新发展就会滞后，通过培训，让我意识到需要自身提升能力素质，在改革创新上做教师的引路人。通过这次培训，我加深了这种理念，提高自身素质，树立终身学习思想，自觉地投身到学习中去，做一个与时俱进、不断进步的专家型校长，只有这样才能不断地超越自己。

二、创建市级品牌学校，首先要培养高素质的教师队伍，（一）强化师德建设，为推进课程改革增添“原动力”

德乃师之魂。坚持把师德教育作为教师队伍建设、推进课

程改革的首要任务来抓。

1.抓学习，规范教师言行。

2.抓环境，统一教师思想。

学校从建设育人环境起步，从校园文化的打造入手，用校

园文化调整教师的情绪，用精神文化统一教师的思想。

3.抓考核，强化师德管理。

学校严格执行“师德一票否决制”，对教职工的思想作风、工作态度能力、效果等进行全方位的考核评估，同时通过家长、学生、领导评教监督教师师德形象。

（二）加强“三支队伍”建设，即班主任队伍建设、新教

师队伍建设和骨干教师队伍建设。

1.班主任队伍建设，实行班主任选聘制度，加强班主任培

训工作，建立班主任量化考核制度。

2.新教师精力足、知识新、头脑灵活、热情高，是学校的希望所在，但是，由于经验不足，学校将通过师徒结对的形式为每一个新教师配备一名教学上的师傅，从各个方面手把手地教他们，使他们能尽早胜任教育教学工作。

3.骨干教师是学校的排头兵，是学校的脊梁，他们有敬业

精神，能力也强，成绩也比较突出，在教师中有很高的威信，但视野不够开阔，限制了他们进一步的发展，对这部分教师，学校将尽可能为他们创造学习机会，努力开发教师的潜能。

（三）加强业务培训，促进教师整体素质提高。

教学质量的提高关键在教师。以师为本，着力提高教师教

学业务水平，提高教学质量是实现我校办学目标的关键。为此，我校采取一系列措施，着力培养这支队伍。一是“请进来，走出去”；二是组织教师参加经常性的学习研讨活动，通过专题讲座，组织教师观摩课改录象，学习交流，实践反思；三是培养学科带头人和教学骨干；四是认真开展听评课活动，提高教师的教学教研水平。通过活动使教师的整体素质得到了提高。

（四）加强校本教研促进教师专业化发展

多年来，我们着眼于教师群体素质的提高，着力于教育教

学研究的深化，并以此为主线，推动课改向纵深发展。

1.教研活动制度化。

以校为本的教研活动，有计划、有课题、有重点、有记录。

坚持每周集体教研活动。

2.课堂教学开放化。

课改的主阵地在45分钟的课堂教学中。我们提出了把“五

进”带进课堂。①把激情带进课堂――要以饱满的激情和良好的心境上好一堂课，以自己的激情去激励感染学生的情感。②把兴趣带进课堂――在学生兴趣产生积极的反应时，教师应及时“推波助澜”；当学生学习兴趣发生消极波动时，教师应明察秋毫，及时“力挽狂澜”。③把尊重带进课堂――教师要以心换心，以爱博得爱，以真诚赢得真诚。④把效率带进课堂――教师在教学中，克服“空”，增强针对性；克服“老”，增强创新性，研究新情况，追踪新热点；克服“窄”，增强广泛性。⑤把成功带进课堂。

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