数学学院毕业论文打印编排格2

第一篇：数学学院毕业论文打印编排格2

数学院毕业论文打印编排格式

题目（二号黑体居中）

数学与应用数学专业学生：× × ×（4号仿宋居中）

指导教师：× × ×（4号仿宋居中）

（有无以上部分的论文各提供一份）

摘要：（小4号楷体左顶格）200个字左右

关键词：（小4号楷体左顶格）3至5个，关键词之间用逗号分开

Abstract：(小4号 字体Times New Roman左顶格)

Keyword：(小4号 字体Times New Roman左顶格)

一级标题：（3号黑体,左顶格）标号 0 ,1 ,2 ,….9

二级标题：（4号黑体,左顶格）标号1.1, 1.2,….2.1, 2.2 … 三级标题：（小4号黑体,左顶格）标号1.1.1, 1.1.2, ….1.2.1, 1.2.2, … 正文：（小4号宋体 1.5倍行距）

参考文献：（小4号楷体,左顶格）5篇以上，至少有一篇外文文献

参考文献书写格式：

（1）期刊文献书写格式：

作者·论文篇名[J] ·期刊名·出版年，卷（期）：论文在刊中的页码A～B如： 高曙明·自动特征识别技术综述[J] ·计算机学报2008，21（3）：281～288

（2）著作文献书写格式：

作者·书名[M] ·出版地：出版社，出版年如：

刘勇，康立山·非数值并行算法（第二册）[M] ·北京：科学出版社，1998 致 谢：（小4号宋体左顶格）

页面设置：上下页边距均为3cm，左页边距为2.5 cm，右页边距为2 cm，装订

边0.5 cm。页眉与页脚的边距均为2 cm，页眉中的眉题为毕业论文的题目，小4号宋体，居中；页码居中。

首页页眉与摘要之间空2行，Keyword 与正文之间空1行，正文与

参考文献之间空2行，参考文献与致谢之间空1行。

注：论文一律用A4纸单面打印。

数学院

2013年10月

第二篇：编排毕业论文教案

课题

编排毕业论文

课型

上机

课时

教 学 目 标

知识与技能

1、掌握页面格式的设置方法；

2、掌握页眉页脚的设置方法；

3、了解分节符的功能，能通过分节技术为文档设置不同的页眉页脚；

4、掌握插入页码的方法；

5、理解样式的含义，掌握样式的使用方法，能利用样式对文档排版；

6、能为文档添加自动生成目录。

过程与方法

通过情景教学、引导演示法，激发学生的学习兴趣，使学生在制作项目的过程中掌握用WORD排版的基本技巧。

情感态度 与价值观

使学生认识到WORD软件的用途，培养学生热爱本职专业，致力于IT行业。

教学 重点 难点

教学重点

页眉页脚的设置；页码的插入；文档分节；页面设置等。

教学难点

目录的自动生成 教学手段

多媒体、网络教室

教 学 方 法

教师教法

情景教学、任务驱动、演示引导

学生学法

观察法、探究法、实践法

教师活动

学生活动

课 题 导 入

一、任务描述：

某职业学校计算机应用专业的晓王就要毕业了，这段时间她一直忙着写毕业论文。现在，她终于把初稿完成了，并按照第一页为封面、第二页为摘要及关键词、第三页为目录、第4—8页为正文、第9页为参考文献的结构对论文进行了编排。

这天，学校下发了毕业论文的统一格式，不仅规定了页面及页边距大小，还规定了各类文本的字体、字号等，她本以为这事不麻烦，可没想到一篇论文那么多标题，格式要一个个改，挺费事的，由其是目录部分，文档又长达10页，她不停地翻前翻后，忙了半个多小时才忙完，而同学小林用不到十分钟的时间久按新标准编排好了，小林的论文近20页呢，于是小丁向小林讨教，小林告诉她两条“秘籍”：

1、编辑长文档时，要规划好各种设置，由其是样式设置；

2、不同的篇章部分一定要分节，而不是分页 展示小丁的论文初稿

接受任务 思考分析任务

讲 授 过 程 讲 授 过 程 讲 授 过 程 讲 授 过 程 将该项目分解成若干任务，引导学生逐个完成。任务一：设置页面大小及页边距

（一）资源准备:利用极域网络电子教室分发准备好的材料 小丁论文初稿：原稿.doc；论文封面：封面.doc 论文格式要求：格式.doc

（二）目的：了解论文格式，学习页面设置方法

（三）任务指导：

1、阅读论文格式要求，并将下表补充完整 项目

格式

摘要及关键字部分

摘要标题

摘要内容

关键字

正文部分（另起页）

论文标题

正文文字

正文一级标题

正文二级标题

正文三级标题

参考文献部分（另起页）

参考文献标题

参考文献内容

2、页面大小及页边距的设置

打开原稿.doc，按规定设置页面大小及页边距

通过文件菜单，打开“页面设置”对话框，将页面设置为A4纸张，上下页边距为2.5cm，左右页边距分别为3cm，1.5cm 任务二：修改word内置的标题样式

（一）目的：掌握样式的使用方法

（二）知识点：样式的新建与修改

1、样式？

简单说就是格式的集合

2、word默认的几种样式？（1）正文样式（2）标题样式

3、修改方法：

打开“样式和格式”任务窗格，直接右击标题样式，在下拉菜单中选择“修改命令”

4、新建样式：

单击“样式与格式”任务窗格中的“新样式”按钮

5、应用样式：

选中要应用某样式的文本，在“样式和格式”任务窗格中直接单击样式名称，即可应用。

（三）任务指导

1、修改标题样式（1）、将word中内置的“标题一”样式的格式修改为论文正文一级标题规定的格式。（2）、将word中内置的“标题二”样式的格式修改为论文正文二级标题规定的格式。（3）、将word中内置的“标题三”样式的格式修改为论文正文三级标题规定的格式。

2、新建正文样式和参考文献样式

（1）新建一样式，该样式的名称为“论文正文”，其格式为小四号宋体，每段首行缩进2字符。（2）新建名为“参考文献”的样式，格式为宋体五号字，段落首行缩进2个字符。

3、应用设置好的各种样式

（1）正文应用“论文正文”样式；

（2）一级标题应用“标题一”样式，二级标题应用“标题二”样式；三级标题应用“标题三”样式

（3）参考文献应用“参考文献”样式

4、查看文档的层次结构

通过“视图”菜单打开“文档结构”窗口 任务三：用“分节符”设置分页

（一）目的：了解分节符的功能，掌握使用方法

（二）知识点：

1、为什么要“分页”？

Word默认把整个文档视为一“节”，所以一般情况下对文档的页面设置、页眉页脚设置都是应用于整篇文档的，而对于长文档，常会用不同的页面设置或页眉页脚，运用分节的方法，可以在不同的“节”内设置不同的页面格式及页眉页脚。

2、如何分页？

在当前位置插入分节符的方法：

选择“插入”菜单，单击“分隔符”命令，可打开“分隔符”对话框，在对话框中设置分节符类型为“下一页”，即分节符后面的内容从新的一页开始。

（三）任务指导

1、阅读论文，查看在哪些位置需要分节？ 分析结构： 第1页：封面 第2页：摘要 第3页：目录

第4—10页：正文 第11页：参考文献

为什么使用“分节符”而不是“分页符”？

2、分节排版（1）、将封面文件插入至文档的最前页，并正确填写自己的信息及论文题目。

（2）将文档分成三节，第一节是封面；摘要和目录为第二节；正文与参考文献为第三节。（3）不同节内的页眉页脚的设置 页眉：

①封面不需要页眉；

②第二节和第三节设置相同的页眉：职校毕业论文 页脚：

①封面不需要页脚

②第二节设置格式为“Ⅰ、Ⅱ、„”的页码 ③第三节设置格式为“

1、2、„”的页码 目录怎么生成？

任务四：在目录页添加目录

（一）目的：掌握目录的自动生成方法

（二）知识点：

1、目录自动生成的条件？ 正文标题一定要采用带有级别的样式

2、方法： 光标定位

“插入”菜单，选择“引用”子菜单“索引和目录”命令，打开“索引和目录”对话框，在“目录”选项卡里进行设置。

（三）任务指导

1、检查标题样式

正文部分一共是三个级别的标题 在大纲视图模式下查看及修改

2、目录的生成（教师演示）（1）将光标定位到目录页

（2）单击“插入”菜单，选择“索引”命令

（3）单击子菜单“索引和目录”命令，打开“索引和目录”对话框（4）单击“目录”选项卡，在其中具体设置

3、更新目录（教师演示）

目录生成后，若继续对文档进行修改，页码有所改变，则可在目录中右击鼠标，选择“更新域”命令，在弹出的“更新目录”对话框中设置。

接收材料：

阅读论文格式要求 阅读论文初稿 认真填写表格 按照指导操作 打开已编辑的原稿

思考讨论将文章分成几个“节”？ 思考分节符与分页符的区别 打开已编辑的原稿 思考讨论问题 添加目录

学习评 价 与 小 结

观察点

优

良

差

三级标题样式的设置与应用正确

正文样式的设置与应用正确

页眉页脚设置符合要求

在规定位置自动生成目录

第一页插入了给定的封面

参考文献格式设置正确

（一）观察与评价

（二）小结与反思

本节课主要是对学生word的综合应用能力的培养。其中涉及到word的基本编辑排版，如，字符格式，段落格式，页面格式的合理设置；除此之外，还能提高学生的信息素养，即信息的搜集、筛选、处理和应用的综合能力。在实施过程和评价结果方面，对没有做完的、做的不规范的、做的不完美的，要分析原因，找到解决办法。

作 业 布 置

根据找到的问题，找到解决方法，进步不完善论文

板 书 设 计

第三篇：毕业论文结构与格式编排

毕业论文结构与格式编排

一、毕业论文结构

（1）构成项目

毕业论文包括以下内容（按顺序）：封面、目录、内容提要与关键词、正文、注释、参考文献、封底。其中“注释”与“附录”视具体情况安排，其余为必备项目。如果需要，可以在正文前加“引言”，在参考文献后加“后记”。

（2）各项目含义

封面：请学员于动员期间到学生服务中心领取。

目录: 列出论文正文的一、二级标题名称及对应页码，附录、参考文献、后记等的对应页码。

内容提要与关键词：内容提要是对论文内容的概括性描述，应忠实于原文，字数控制在300-500字之间。关键词是从论文标题、内容提要或正文中提取的、能表现论文主题的、具有实质意义的词语，通常不超过7个。

正文: 正文是论文的主体部分，通常由绪论（引论）、本论和结论三部分组成。这三部分在行文上可以不明确标示。正文的各个章节或部分应以若干层级标题来标识。

注释：对所创造的名词术语的解释或对引文出处的说明。注释采用脚注形式。参考文献：作者在写作过程中使用过的文章、著作名录。

封底：由指导教师评语、论文答辩机构意见两部分组成。学校统一制定。

二、毕业论文格式编排

（1）纸型及页边距

毕业论文一律用国际标准A4型纸（297mm x 210mm）打印。页边距为：天头（上）25mm，地脚（下）25mm。订口（左）30mm，翻口（右）25mm。

（2）版式与用字

文字图形一律从左至右横写横排。文字一律通栏编辑，使用规范的简化汉字，除非必要，不使用繁体字，忌用异体字、复合字及其他不规范的汉字。

（3）论文各部分的编排式样及字体字号。

封面：学校统一制定、统一发放。

内容提要及关键词：排在第一页，标题3号黑体，顶部居中，上下各空一行；内容用5号宋体，每段起首空两格，回行顶格。关键词三个字用4号黑体内容用5号黑体；关键词通常不超过7个，词间空一格。

目录：另起页，项目名称用3号黑体，顶部居中；内容用小4号仿宋。正文文字：另起页，论文题目用3号黑体，顶部居中排列上下各空一行；正文文字一般用5号宋体，每段起首空两格，回行顶格，单倍行距。正文文中标题：

一级标题，标题序号为“

一、”，4号黑体，独占行，末尾不加标点；二级标题，标题序号为“

（一）”与正文字体字号相同，独占行，末尾不加标点；

三级以下标题，三、四、五级标题序号分别为“l”、“（l）”和“①”，与正文字体字号相同，可根据标题的长短确定是否独占行。若独占行，则末尾不使用标点，否则，标题后必须加句号。每级标题的下一级标题应各自连续编号。

注释：正文中加注之处右上角加数码，形式为“①”或“(1)”，同时在本页留出适当行数用横线与正文分开，空两格后写出相应的注号，再写注文。注号以页为单位排序，每个注文各占一段，用小5号宋体。引用著作时，注文的顺序为：作者、书名、出版单位、出版时间、页码，中间用逗号分隔；引用文章时，注文的顺序为：作者、文章标题、刊物名、期数，中间用逗号分隔。

附录：项目名称为4号黑体，在正文后空两行顶格排印，内容编排参考正文。

参考文献：项目名称用4号黑体，在正文或附录后空两行顶格排印 另起行空两格用5号来体排印参考文献内容具体编排方式同注释。

（4）数字： 文中的数字，除部分结构层次序数词、词组、惯用词、缩略语、具有修辞色彩语句中作为词素的数字、模糊数字必须使用汉字外，其他应使用阿拉伯数字。同一文中，数字的表示方法应前后一致。

（5）标点符号

文中的标点符号应正确使用，忌误用、混用，中英文标点符号应区分开。

（6）页码

全文排印连续页码，单面印时页码位于右下角；双面印时，单页页码位于右下角，双页页码位于左下角。

（7）、打印与装订

打印与装订

论文一律用A4纸打印，单、双面均可，推荐单面印制，文稿一律左侧装订。份数：论文至少应印制三份。

学生毕业论文指导档案内容

1、写作提纲

2、论文初稿及各修改稿

3、打印好的论文至少三份。

武汉市电大黄陂区分校

2013年10月16日

第四篇：毕节学院毕业论文(设计)模版 2（本站推荐）

毕节学院本(专)科毕业论文(设计)引言

音乐教育是幼儿最好的启蒙教育，它对幼儿的思维活动有着一种强烈的推动力，并影响着幼儿的成长和发展。但考察现实说明，幼儿园音乐教育普遍存在幼儿缺乏学习自主性，很多教师和家长对幼儿音乐教育也存在着片面认识，重视技能和考级，忽略在音乐活动中培养幼儿主动学习和充分利用身体各种感官去感受音乐。对于怎样使幼儿在学习音乐中得到快乐，从而自主地学习？很多家长都相当盲目。所以我选择启蒙音乐教育对幼儿成长的重要性这一论题，并以毕节市幼儿园为例，结合自己对幼儿园启蒙音乐教育现状，阐述音乐教育对幼儿审美意识和审美能力培养以及德、智、体全面发展中所具有的重要作用，提醒家长和教师都要重视启蒙音乐教育对幼儿成长。

姓名：穆雪娇 题目：谈启蒙音乐教育对幼儿成长的重要性——以“毕节市幼儿园”为例

一、幼儿园音乐教育的重要性

（一）幼儿审美意识的培样

启蒙音乐教育作为美育的一种实施方式，在幼儿园教育工作中占着极其重要的地位。通过启蒙音乐教育可以培养幼儿的情感体验和审美感受。音乐作品的艺术美包括旋律美、节奏美、和声美和演唱演奏中的音色美。儿童音乐作品以反映儿童生活中富有情趣的、向上的、健康活泼的思想情绪为，同时表现出这些思想情绪背后所隐藏的称颂、赞扬、关心、同情、鼓舞、帮助等鲜明的态度。启蒙音乐教育不是靠直接的说理,而是以生动感人的艺术形象激励幼儿的感情、给幼儿以启示、发挥其感染教育作用、使幼儿领悟其教育的内涵。譬如:教儿童学唱《一分钱》歌曲的教育意义是进行拾金不昧的品德教育,但是歌曲中没有直接说出拾金不昧的歌词,而是以富有天真纯朴的儿童语气、音调的旋律、愉快的情绪,唱出了小朋友把拾到的一分钱交给警察叔叔，这样的激励情感的教育作用往往比直接说教更深入到人心。在启蒙音乐教育中,无论是进行思想意识、情绪体验、品德行为方面的教育,还是进行知识技能、认识理解方面的教育,都需要通过审美感受的途径来进行。所以说启蒙音乐的教育对陪养幼儿的审美意识有很大的作用。

（二）幼儿审美能力的提高

音乐教育是审美教育的表现形式之一,而审美教育又是音乐教育的核心所在。学生的音乐审美能力非常有限，怎样提高幼儿的音乐审美能力成为摆在音乐教师面前的一个急待解决的问题。本人认为从培养幼儿的音乐审美感知能力、发挥幼儿的音乐审美想象、培养幼儿的音乐审美情感这几个方面入手可以较好地提高学生的音乐审美能力。启蒙音乐教育的主要特点是通过音乐作品给幼儿以情感体验和审美感受，通过启蒙音乐教育这样一条音乐艺术途径,幼儿才来获得美的感受，提高审美能力。幼儿音乐作品以反映儿童生活中富有情趣的、积极向上的、健康活泼的思想情绪为主,同时表现出这些思想情绪背后所隐藏的称颂、赞扬、关心、同情、鼓舞、帮助等鲜明的态度。启蒙音乐教育不是靠直接的说理,而是以生动感人的艺术形象激励儿童的感情,给幼儿以启示和发挥感染作用，领悟其教育内涵。幼儿在学习音乐后对事物的审美能力也在潜移默化中得到提高。

二、毕节市幼儿园音乐教育的现状

毕节学院本(专)科毕业论文(设计)

（一）幼儿音乐教育教师配备不足

现实幼儿音乐教学中，幼儿园教学环境及音乐教学活动的开展都存在诸多不足之处。要改善幼儿园音乐教育现状，需要完善师资队伍。在实习期间，本人通过对毕节市幼儿园的了解，发现音乐教育的管理机构和管理队伍仍不健全，音乐课开课率不平衡，有的还很低，音乐师资缺额大，教师素质以及学历达标率和岗位合格率低，对音乐教育的重视往往只停留在口头上，真正的投入少，整体上教学设备欠缺，对音乐教育的认识不全面，好多教师都不是幼儿音乐专业的，也没有经过很好的陪训，她们都是其他学科的教师，只是可以代下音乐课，对音乐知识的了解还大大的欠缺，对于音乐课也不太重视。对幼儿音乐教育的特点和目标方面还有些欠缺。对于怎样引导幼儿学习音乐，培养幼儿学习音乐的兴趣也没有做到位。因此这就导致音乐课教学形式单

一、气氛不够活跃，教学内容不够科学，也导致学生失去对音乐课的兴趣。另外，大多数学校对教师的考核过于主次两极分化，像教语文数学这样所谓的“正科”一般考核的分数远远多于音乐教师，所以作为音乐老师的我们当然也就没有多少成绩。通过这些了解，我觉得对幼儿音乐教育必须配备专业教师，要大量扩充完善幼儿音乐教师队伍，更好地做好幼儿园的音乐教育，进一步加强引导幼儿学习音乐，培养幼儿学习音乐的兴趣，要让小朋友们感知音乐、认识音乐，从而更好地学习音乐。

（二）教学器材、设备不完善

本人在实习期间对毕节市幼儿园进行了了解，发现幼儿园音乐教具方面存在着不足。特别是规模较小的幼儿园，除了电子琴外什么乐器都没有。都说教具就像教师手里的魔术棒，发挥的淋漓尽致则有效果事半功倍的效果，反之则没有任何意义，而且还会使孩子产生抵触情绪。因此，选择具有生动新颖的教具对孩子具有吸引力，这将对启蒙音乐教育工作的开展具有重要的意义。学校还要加大教育投入，修建专门的音乐教室，招聘专门的音乐教师，配备各种各样的音乐器材。对于有的幼儿园教材内容呆板情况也该纠正，我们都知道幼儿对新鲜事物较感兴趣。如果教材内容呆板，孩子们会表现出的漠不关心的样子和淡然情绪。这种模式会削弱幼儿对音乐的探索性和创作性；对于教育经费的不足，导致幼儿园没有固定的音乐教室或多媒体音乐教室，有的幼儿园缺少音乐教学所必需的多种教学设备和相应的音响、音像资料甚至连音乐教材的配套磁带都没有。因此有些专职

姓名：穆雪娇 题目：谈启蒙音乐教育对幼儿成长的重要性——以“毕节市幼儿园”为例

音乐老师也会因为教学设备不完善而感到“巧妇难为无米之炊”，也影响了音乐课的教学质量和教学效果。而有的幼儿园由于对音乐教学的不重视，即使有音乐教学设备也并未真正用于日常教学中，只是为了应付上级检查评比。这些欠缺都严重制约了音乐教学的开展。因此，在教材的内容上下功夫是幼儿音乐教育工作中的一个重要环节。教具的完美使用可以让教师在启蒙音乐教育中达到事半功倍的效果。

（三）片面强调考级

在毕节市幼儿音乐教育中，大多数教师忽视启蒙音乐教育的重要性和审美能力的培养，片面重视技能的学习。当然，教师对幼儿音乐技能的培训在教学实践中固然重要，但更重要的是在音乐教育中如何让幼儿通过体会音乐的节奏、旋律、音色的同时获得快乐。把快乐辐射到音乐教育的各个环节之中去。使审美教育在循环反复中得以提高和发展。从而提高幼儿的心理审美素质。例如：演奏《泉水叮咚响》时，一般来讲教师就是让孩子简单唱唱《泉水叮咚响》这首歌曲，没有依靠曲目的音调、节奏来吸引他们对音乐的浓厚兴趣。其实，我们可以用一个水壶装上水放到教桌上，再用吸管吸上水，从很高的位置往水壶里滴水。同时让孩子们闭上眼睛仔细去聆听水壶里发出的“叮咚”声，引导他们去想像这个声音发出时歌曲里面的环境，声音之间的快感和音符，然后再叫他们去模仿这个声音，去幻想在这个幽静的环境之下音乐所辐射出的内涵和潜在的微妙感觉，这样会使启蒙音乐教育内容更丰富、得体。幼儿在上音乐课的同时也真正得到了快乐。

三、解决与对策

(一)重视音乐兴趣的培养

幼儿音乐教育的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步地感受美、表现美的重要使命。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因为幼儿对音乐有了兴趣，学起来就积极主动，情绪愉快，在活动中才富有想象力、有主动性、创造性，达到愉悦幼儿的身心，发展幼儿智力的效果。兴趣是从事任何工作都需要的积极心理因素，心理学家布鲁纳认为，“学习最好的动机乃是对所学材料本身产生兴趣。”只有在幼儿有着浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲时才会主动学习。在启蒙音乐教育中，老师要不断

毕节学院本(专)科毕业论文(设计)地引导和启发幼儿学习音乐，利用音乐娱乐性特点引导幼儿在玩中学，乐中学，把音乐教育寓于愉快的音乐感受和音乐表演之中，通过听、说、唱，想把幼儿的简单情趣和表现引向求知的乐趣之上。千万不要把音乐课上成枯燥的“唱歌课”。兴趣是人们与音乐保持密切联系，享受音乐并美化人生的前提。因此，激发学生的学习兴趣，是促使幼儿学习音乐的重要保证。

音乐的教学，不仅要让幼儿靠听觉去感知音乐的各种表现手段和表达的内容，而且也可以让幼儿在游戏中亲自参与，在音乐实践中直接感知，体验，获得相应的音乐知识、技能。游戏是幼儿的一种需要，它给幼儿带来快乐和满足。因此，在设计音乐活动时，做到既考虑小班幼儿的年龄特点，又将趣味性、情节性贯穿于活动之中。我们要及时发现幼儿对音乐的兴趣，培养、激发幼儿对音乐的兴趣，保护幼儿兴趣的萌芽，发挥思维优势，引起学习兴趣，创造条件不断地给予满足，丰富的教学形式，保持学习兴趣，提供多种渠道，培养幼儿的音乐兴趣。幼儿有了兴趣以后，幼儿就会主动参与音乐活动，在活动中不仅培养了幼儿的音乐兴趣，还培养了幼儿的感受美、表现美，而且幼儿还获得了相应的音乐知识和技能！

(二)重视语言与音乐教育的有机结合

音乐和语言有着非常密切的关系，一首活泼、动听的歌曲往往就是一首首好的诗歌；一首首优美、诙谐的乐曲都好象讲述着一个个有趣的故事。启蒙音乐教育不仅能培养幼儿的音乐素质，还能全面促进幼儿身心和协发展，在成长中能够善谈，防止自闭。在这其中，语言起着至关重要的作用，语言是开展音乐教育的重要保证，我们应该寓语言于音乐教育之中。在进行音乐教育时，要有意识地去培养幼儿的语言能力。在幼儿听一首歌曲或乐曲后，教师应及时鼓励幼儿讲讲自己的感受和对作品的理解。这样，既增加了幼儿表达的机会，又满足了他们表达的愿望，也提高了他们的语言能力。如：欣赏二胡曲“赛马”当幼儿初步感受了音乐所描绘的节日赛马的欢快、热烈的景象后，让幼儿根据音乐进行自编故事，互相讲述，这就给幼儿创造了一个想象的空间和说话的语境，幼儿凭借自己对音乐的感受和理解编出自己喜欢的小故事。在提升语言的同时也促进了启蒙音乐的学习。

（三）重视音乐教育与心理教育的完美结合

每一个儿童的心理都存在着多样性，尽管其中有些的倾向性，但每一个孩

姓名：穆雪娇 题目：谈启蒙音乐教育对幼儿成长的重要性——以“毕节市幼儿园”为例

子都是独一无二的。启蒙音乐教育是一种情感的艺术，它有愉悦身心、调整情绪的作用，作为启蒙音乐教师一定要引导儿童欣赏活动，做到因材施教，实现音乐的内在感召力。

实际上，传统的音乐教育内容中本来就有着各种形式的有关心理健康的东西。启蒙音乐教育与儿童心理教育有机的结合在一起是二者有效统一于儿童教育过程的前提条件。从这个意义上讲，教师除了具有一定的音乐知识和技能外，还要具备为每一个孩子进行心理健康教育的能力，具备丰富的心理学知识，了解儿童身心发展的规律，关心幼儿和熟悉每一个孩子、能针对每一个孩子的症状了解和分析，较好的把心理健康和音乐教学有机的融合在一起。使心理教育和音乐教育真正的融合。

（四）重视幼儿音乐教师综合素质的提高

要改善幼儿园音乐教育现状，需要完善音乐教学设备与师资队伍的同时不断提高幼儿音乐教师的专业能力和综合素质。在教学活动中，教师角色多种多样，分别有传道者角色、授业解惑的角色、示范者角色、管理者角色、朋友角色、研究者角色，这些角色要求教师不仅仅要维持班级纪律,帮助幼儿解决学习上的疑惑，还有很多方面都要重视。幼儿希望和教师成为朋友，教师的行为都潜移默化地影响着幼儿，教学内容的发展也取决于老师的不断反思和学习。作为教师要努力使自己具有良好的音乐理论知识和音乐技能，才能在很好地进行音乐教学活动。更好地引导儿童学习。所以，学校要增加教师培训的机会；在评优选优时音乐教师和其他教师一样受到重视；通过优厚的待遇引进优秀的教师；只有这样重视幼儿音乐教育中教师的关键作用，启蒙音乐教育才能得到良好的发展。

毕节学院本(专)科毕业论文(设计)结语

总之，幼儿音乐教育是对幼儿进行的启蒙教育，它不仅局限于音乐课上，还渗透于日常生活中。学校要加大投资力度，在教学器材方面尽量使教具完善；在音乐教师方面提高报酬，从而多多引进音乐人才；在音乐素质方面增加教师培训的机会，提升教师的素质；在教学方面教师要采用生动活泼的教学内容和形式，创造多样化的环境培养和发展幼儿对音乐的兴趣；在家庭教育方面改正片面重视考级的错误思想；只有内外结合的全面做到位，幼儿在音乐活动中才能通过感受、体验、想象和表现获得身心发展。在良好的启蒙音乐教育下健健康康地成长。

姓名：穆雪娇 题目：谈启蒙音乐教育对幼儿成长的重要性——以“毕节市幼儿园”为例

参 考 文 献

[2]黄仁颂.早期教育[J].（教师版），2011(2).[3]魏朦.关于我国农村学前教育的思考[J].2011(23).[4]朱家雄.幼儿园教师参考用书[M].上海：长江文艺出版2005(20).[5]杨勇.我省学前教育面临的形势和任务[J].山东教育，2011(23).[6]崔森.浅谈学前教育生活化[J].成功教育，2011(8).[7]于润洋.西方音乐通史(修订篇)[M].上海.上海音乐出版社，2006(10).[9]毛智屏.内部语言问题[J].齐齐哈尔大学：哲学社会学科报，1980(1)..

毕节学院本(专)科毕业论文(设计)致 谢

几个月的时间里，我终于完成了这篇论文。很感谢我的老师和我的家人，首先，在指导老师的细心教导下我才有信心把这篇论文写好，遇到不懂得问题有指导老师不厌其烦的帮助。其次，是我的家人给了我很好的学习环境，给予我生活上点点滴滴的关心，不管遇到什么困难都始终支持着我，如果没有他们的关心和照顾，我就不会顺利地把这篇论文写完，我在此由衷地说声谢谢！

由于本人能力有限，学习经验中也有很多的不足，望各位老师可以提出宝贵的建议，我将会感激不尽！

第五篇：团体操编排教案2

《团体操编排与设计》教案

第二讲

团体操创编原则及组织训练方法

第一部分 团体操创编程序，概况的讲大体分为一下几步： 1确定主题、中心思想

2选择题材，题材要充分表现主题，且符合团体操特点，适于用团体操的形式表现。3初步文字方案，确定结构和表现形式（包括背景、画面、音乐、道具设计）。4创编队形和动作。

5计算队形（包括队形间的变化）与制图。6定稿，组织训练。

1团体操主题思想、中心思想

主题思想是团体操的灵魂，统帅全操，贯穿全操。一部大型团体操首先要有明确的主题及鲜明的思想性，反映什么，表现什么，其意义何在等问题都要有明确的指向。一部大型团体操，是在总的主题思想统帅下，由各场不同内容的操组织而成。每一场操都有中心思想，它是根据主题思想确定的。主题思想是通过各场操的中心思想来表达和烘托的，而中心思想又是决定一场操的内容、风格特点及表现形式的关键所在。因此，中心思想一定要明确，它为安排一场操的内容确定表演形式，为队形、动作创编提供依据。

任何一种学校体育活动，其目的主要是增强学生的体质，学校团体操运动当然也不例外。就团体操动作而言，它本身就有锻炼身体的价值，是增强体质的一种手段。但是，团体操是一项体育与艺术高度结合，反映一定主题思想的集体综合性表演项目，其中主题思想性强是它的显著特征之一。学校组织团体操训练和表演主要是为了重大节日的庆祝活动、国际体育活动、学校庆典活动、体育节与体育运动会等。因此，创编团体操动作时应考虑动作所反映的主题思想性，即创编动作能够反映出学校的各种风貌、历史背景、发展状况与趋势等。如以强健有力的徒手体操动作，表现学生体质的增强；以快速有力多变的动作表现师生积极、热情的精神风貌；通过模仿师生的生活、学习和锻炼等动作，表现学校的学术文化氛围；通过集体配合的各种横队与纵队波浪动作，使表演场面呈现一种波浪起伏、波涛翻浪、气势磅礴的状态，表现学校积极进取、向上、拼搏和不断发展壮大的美好前景等。2音乐

学校团体操的主题是丰富多彩的。有欢庆性的 ,有歌颂性的 ,如以歌颂时代歌颂祖国为主题。还可以是以反映体育教学、训练水平和体现全民健身为主题的。不管主题如何确定，但必需把握一点 ,那就是:主题思想要积极向上 ,充分体现大学生风采、风貌 ,展示学校工作 ,尤其是体育工作的方方面面。题材是创编的起点 ,也是表现主题的基础。题材必须依据主题确定 ,并为主题服务。确定题材的首要任务是选配音乐。校运会团体操不论是从规模上还是从客观条件上 ,都不能与大型综合性运动会团体操相比。因此 ,音乐的选配大都是由团体操创编者自己选择现成的音乐 ,包括歌曲、乐曲、舞曲等。然后再根据题材的需求对现成的音乐进行剪辑、加工 ,以便适合题材所需要的体操动作 ,队形变化 ,造型或图案等 ,用以表现主题思想 ,突出艺术感染力。

由于人力和财力的限制,普通中学团体操的创编一般是先确定音乐后编排动作,因此在确定主题后,就要围绕主题选择和制作音乐,音乐的选择和制作必须体现团体操的主题,在音乐主题的塑造上,一方面要有强烈的时代感,可以引用已在人们中流传的歌曲音调加以发展变化,也可以引用有时代感的名曲加以改编,使音乐形象更富于典型性,更利于表达主题;另一方面,如果条件允许可精心创作准确,鲜明,生动的音乐形象,从多方面丰富主题思想,这包括主题歌,插曲,器乐主题的创作。

音乐对于团体操具有血肉相连的关系，它不仅仅是场上的惟一指挥，它的作用更在于烘托操的气氛，感染观众的情绪，从情感上去征服观众。例如：开场前奏音乐的提示作用，高潮时音乐对主题的揭示和渲染等，起到体操所不能起到的作用。由于基层团体操一般采用录音带，因此，在选择制作团体操音乐时要注意以下几点：（1）音乐紧扣主题

表现重大题材的团体操，音乐要有强烈的时代感，基调要雄伟、气势磅礴。一般题材的团体操，从内容到形式都较轻松一些，因而，音乐应比较轻松、活泼、别具一格。（2）音乐具有群众性

团体操的音乐要采用易于表演者掌握、记忆，易于被广大观众听懂、接受的旋律。这些旋律是富有特色，又是多样性的。（3）音乐节奏清晰明确

音乐要有清晰明确的节奏。团体操的动作要做到整齐划一，关键是动作的规格化。在表演中整齐划一的关键，在于音乐起到指挥作用。为此，音乐的节奏必须清晰明确，有强有弱，有张有弛，使之与刚柔并济、有激有抒的动作结合起来，更密切地配合体操的直线、曲线、弧线等具体动作和队形。

音乐在团体操训练和表演中起指挥表演者的动作达到整齐划一的作用，创编动作可以根据音乐的段落，将成套动作大致分成若干段，逐段地根据乐曲的旋律、节奏和节拍来编排身体动作、联合动作及动作之间的连接动作，努力使每一个音符都有适当的动作去配合，使动作与音乐的性质、节奏和乐调相吻合，也可以根据设计好的动作选择合适音乐。如根据林子祥的《男儿当志强》乐曲编排武术拳术和器械动作，表现出刚健有力、顽强拼搏、奋发向上的气势。编排中还要注意对主旋律和音乐效果音乐进行推敲，要用典型的、突出的动作来体现整套团体操的高潮和精华。如以大串场的队形流动、翻浪、围绕主体的穿插跑动、造型组字等动作突出高潮场面。

在确定团体操成套音乐后应反复聆听,分析交响乐的结构及每段的音调,然后根据乐曲的性质确定配套的主体动作,对成套动作的整体结构做好安排,搭好架子,即应注意主体动作分布的均衡、动作面向、角度、路线的多样化及高低起伏的变化。然后,根据音乐的段落,将成套的动作大致分成若干段,逐段根据音乐的旋律、节奏和节拍来编排身体动作、联合动作及动作之间的连接动作,努力使每一个音符都有适当的动作去配合,使动作与音乐的性质、节奏和乐调相吻合。在分段编排中要特别注意对主旋律和效果性较强的音乐段落努力推敲,要用典型的、突出的动作来体现使它成为整套团体操的高潮,成为整部团体操的精华。总之,使动作与交响乐的节奏完全一致,会给人留下很深的印象。3表演服装和道具的选择设计

音乐、服装和道具是团体操中的艺术装饰。通过它的式样变化和色彩调配，能更好地突出主题风格，丰富团体操的内容，提高表演的艺术效果，给人以美的享受。所以，创编动作要与音乐的旋律、节奏一致，显示道具及服装颜色的特点。服装是获得表演艺术效果的关键之一，是根据操的主题和风格专门设计制作的。所以，创编动作要能显示服装颜色的特点，同时服装的式样也要体现时代感和民族特点，便于做动作。如健美操、艺术体操动作表演时选择以黄色为主体的健美服装，寓意龙的传人，体现出青年人的朝气蓬勃，体形美、姿态美、动作美。道具是团体操表演中的用具，创编动作时要考虑道具的特点和作用，使其合情合理地增加表演艺术效果。如轻快活泼性动作应选择花、彩球、花条等道具；健美性动作应选择艺术体操及竞技体操的器械等。

俗话说：“三分人材七分打扮”，团体操也是这样。服装是团体操不可缺少的艺术装饰。设计得体的表演服装不仅更能突出操的特点和主题，而且更能体现表演者的精神风貌。和谐统一的表演服装使场面更加整洁和积极向上。在选择设计服装应注意以下事项：

（1）团体操表演，人数多，在室外表演时场地大。因此，在设计服装时要注意远效果、大效果、以色块为主，并力求色彩鲜艳，样式要美观大方，符合本场操的风格特点。

（2）服装色彩要与场地、道具的颜色互相衬托，最好是先制作样品在现场审查效果，然后确定标准式样和颜色。

（3）注意节约。无论是大型或小型团体操表演，人数相对来说比较多，往往需要成百上千套服装，服装的设计要看什么范围的表演，以少花钱多办事的精神开展活动。

道具是团体操表演中不可缺少的内容之一，恰当的使用道具，能更好的体现主题，充实内容，丰富形式，加强表演的艺术效果。团体操道具的种类很多，在实际中运用较多的主要有花束、花圈、花条、彩球、彩扇、彩带、小伞、火炬等等。在其中往往还穿插有大国旗、火龙、充气动物等特殊道具，它对突出主题思想，有独特的表演效果。选择制作道具应注意的问题：

（1）选择道具时首先要考虑是否适合体操，能否表达主题思想；其次是道具颜色要与表演场地、队员的服装色彩协调，互相衬托，绝不可雷同；最后还要适合表演者的年龄和性别特征。

（2）制作道具时首先要考虑道具的结构要简单，便于制作，过于复杂的道具制作费时间，造价也高；其次要力争形象化，以求大效果和远效果；最后道具还要轻便、牢固、经济、变化巧妙。

服装和道具是根据主题和动作的需要设计的，是为主题服务的。团体操要求服装和道具整齐一致，在队形和图案的变化中其式样和色彩都起着重要作用，它能够装饰队形和图案、加强艺术感染力、烘托气氛，同时服装还起到点明人物身份、突出团体操的风格和特点的作用。虽然服装和道具的作用如此重要，但是在普通中学却应做到重其质而轻其名，根据学校现有条件和设备因陋就简，要追求实际效果而不要过分强调华丽，服装可以考虑校服搭配，甚至可在校服上加装饰，如果主题需要也可以专门制作。道具有时可考虑让孩子们自己制作或购买半成品让孩子们加工，这样既可以锻炼孩子们的动手能力，也可以为学校节约一笔开支。服装和道具因大多是一次性的，所以在用料的质地上可考虑经济实惠的物品，只要效果好就行。4团体操的队形设计

抒发感情、鼓舞精神是校园团体操的主要特点。校园团体操的主要对象是学生,在动作的选编上要针对学生富有活力和朝气的特点,编排的动作要内容新颖、动作优美、幅度大、变化多、节奏快、富于激情,但动作不能太复杂。创编团体操成套动作时应根据任务、对象、场地等对成套动作有一个设想,包括对团体操主基调即总体风格的设想,对音乐的设想,对动作的类型、难易度、交换形式、队形变化、节奏对比、高低起伏及艺术高潮的设想等。

队形的设计是在了解表演的性质、任务、场地、人数、性别、经费和道具的情况后进行的。团体操的队形很多，概括起来有如下几种：入、退场队形、一般队形、综合队形、图案形和退场队形。

创编队形时应注意：队形要为主题服务，队形的形式随内容而异，主题不同，队形亦不同，否则，队形虽美，变化也巧妙，却只是追求了形式美，依然文不对题。如表现英雄军队的团体操，一般是以硬线条的队形为主，而不应是花花朵朵的队形。总之设计队形要从实际需要出发。

队形和造型的艺术表现性 ,主要体现在队形变换时的动作设计 ,队形和造型与音乐风格的协调一致 ,以及队形和造型如何发挥道具效果的设计方面 ,起着烘托场上气氛的作用。一个成功的造型会使团体操的高潮更具魅力。如配合《走进新时代》的高潮部分 ,由所有表演者组成的一列横队 ,利用手中的扇子上下起伏 ,波浪翻滚 ,形成了全场“迎接新世纪”的主题高潮。再如在《新北京、新奥运》乐曲结尾部分，表演者组成了象征五大洲团结的奥运五环，随后又在《奥林匹克风》的歌声中变成了象征我国 2008 年奥运会的会标“中国结”，达到本场团体操表演的最高潮——为中国喝彩、为北京喝彩。5团体操表演动作

1考虑学生的性别、条件、兴趣与全面发展体质的价值。大学生虽然正处于青春时代，朝气蓬勃，富有活力，但是男、女学生性别不同，在身体条件、素质基础、兴趣爱好等方面都存在明显差异，即使是同性别之间所表现出的能力水平也不一样。所以，在创编团体操动作时应根据学生的性别、条件、兴趣情况有针对性地进行选择与设计，做到有的放矢，因人而异，因人制宜，才能表现主题，发挥特长，难易适中，收到良好的效果。如男生大都对武术套路、棍操、技巧造型等一些刚健有力、幅度大、有一定难度的动作比较感兴趣；女生一般比较喜欢健美操、艺术体操、舞蹈、轻器械或小道具动作、波浪等一些优美柔和、美观大方、协调性、节奏性、韵律性强的动作；无论是男生或女生之间，对于一些连续跨跳或转体类动作，要尽量安排身体素质好的学生完成等。另外，组织大学生课余团体操训练和表演，其首要目的是增强学生体质，增进健康，所以在创编动作时还应考虑全面发展体质的价值。如手持轻器械或小道具做一些摆振、绕环、平衡、大弓步、踢腿、跳跃等动作；武术太极拳与太极剑等。

2动作要符合队形的特点。动作和队形是构成团体操的两个基本要素，二者不能各自独立存在，它们是统一的，相辅相成的，共同构成完整的表演内容。确定动作和队形的先后，必须围绕突出主题风格的特点，根据具体情况而定，一般情况下，应先考虑队形，然后再挑选动作。因此，创编动作时要根据队形及其变化的路线方法进行整体构思与设计，使动作能够符合队形的特点。如散点队形适合做各种类型的操，既可整齐划一地做，也可交替、起伏地做；弧形和圆形适宜做各种聚散、开合、转动等动作；带角队形一般可做各种交替起伏、变化方向以及移位的动作等。

3动作要连贯新颖，力求创新。大学生具有较强的观察和辨别是非的能力，动作效果的好坏直接影响学生参与训练和表演的动机、态度、兴趣等。所以，创编动作要连贯舒畅、富于变化、新颖，要使动作的高低、快慢、动静、刚柔、难易等各个对立面起到互相配合、相互衬托、互相补充的作用，使得各个动作能达到其最好的效果，充分调动学生参与课余训练或表演的主动性与积极性。如跳跃和转体类动作应体现快而动，而静力性和平衡类动作应体现慢而静；上肢或下肢组合形成的单一对称动作容易，而上肢、躯干、下肢组合形成的复合对称动作困难等。另外创编动作要推陈出新，力求创新，体现时代特点。如波浪动作，在掌握横、纵向波浪的基础上，可做锯形浪、蛇形浪、卷浪等动作；依次动作不仅可以在不同的训练和表演中做出以个人或集体为单位的依次动作，还可以将其在方位上（上、下、左、右、前、后等）、姿态上（蹲、坐、躺、立等）加以创新；体现时代特点的体育舞蹈、男子健美操、街舞等。

团体操的动作与队形的关系相互依赖、相辅相成，在创编时很多主要场面的动作、队形要同时考虑。一般先把每一段落的主要形式分析清楚，每一段动作的性质、主要场面的主要动作确定下来以后，就从入场到退场一个一个队形设计动作。把每个队形的过渡动作节拍和每个队形上的动作、节拍、逐步都明确下来，才完成了一场操的全部设计。创编动作注意事项：

（1）团体操动作要反映主题，符合人物形象和性别特征。生活是团体操动作创作的源泉，从生活中获得丰富的感性材料，需要进行反复的研究、加工、提炼才能更好的反映主题，在创编动作时，要选择相适应形象和性别特征的动作，如表现青少年的朝气蓬勃、劳动人民的热情、奔放、少年儿童的天真活泼等等。在表现同一形象时，还因表演者的性别不同，动作也应不同，这就给团体操动作的安排创造了激与抒、刚与柔快与慢、张与弛相辅相成的条件。（2）动作要适合队形的特点

团体操的任何动作，都是排列成各种队形来表演。不同的队形，适合做不同的动作，同一动作在不同队形上表演，效果截然不同，因此，必须处理好动作与队形的关系。（3）动作要有主次

团体操的动作除了有在同节拍内全体做，象“大齐奏”似的同一动作外，还有在同一节拍中多组、多种动作同时表演，类似舞蹈中的群舞和领舞。主体动作固然是重点、是中心，但红花还需绿叶配，起到相互趁衬托，画龙点睛的效果，既有“大齐奏”，更要有“多声部协奏”。

总之，校运会团体操创编的方法和技巧还有很多，需要在实践的过程中不断的发展和完善。体育与艺术相结合，节俭与表演效果共考虑，结合时代的发展，充分反映大学生的风采风貌，才能把校运会团体操的创编质量推向一个新的高度，使之成为大学生锻炼身体，培养良好道德风貌的特殊教材。6审美要求

团体操的审美构成因素，即动作、队形、图案、色彩、道具、音乐等，虽然其本身具有一定的审美特征，但要构成整体的美，还必须按一定的法则进行组合。（1）整齐划一

它是同一形式的一致重复，在团体操中运用最为广泛。一场团体操，无论是男女组合或老少组合，其服装颜色样式一定是统一的，其发型也基本一致，这便属于单纯美。在动作中，绝大部分动作都要求整齐一致，这便属于一致的美。（2）均衡对称

均衡指布局上的等形不等量，对称指以轴线为中心的相等或相适应。均衡与对称是互为联系的两个方面，均衡包括对称因素，但比对称灵活，允许左右数量有所不同。其审美效果是整齐与活泼的结合。在团体操表演中，对称动作应用较多，这样能使整个队形对称整齐，整体壮观，达到较好的视觉效果。

（3）对比调和

对比是差异中倾向的对立，有助于鲜明的表现事物的特点。在团体操中，对比主要运用于色彩、形体及音乐中。就色彩对比来说，表演队员的服装颜色要和道具颜色对比协调。例如，道具如果是红、黄色，那服装颜色则采用蓝、白色，形成强烈对比，会收到较好的视觉效果。在动作的编排上，除男女队员的统一动作外，男队员的动作可突出其阳刚与力度，女队员可突出其舒展与优美。再就音乐来说，整场操的音乐不宜同一节奏和旋律，应有张有弛，徐疾强弱恰当。在这样的音乐伴奏下，团体操表演动作也自然有张有弛，时而激越奔放，时而舒缓抒情，才能构成形声并茂，完美和谐的表演整体。调和是差异中求一致，即着重统一，在团体操中，既要善用对比这一法则，更要注意调和。无论在音乐、色彩、形体中都要重视这一点，如男女队员服装颜色的调和，服装与表演道具的调和，音乐的节奏与旋律的调和，动作与音乐的调和等等。如果不掌握这些规律，会破坏事物的调和一致性，有损团体操的审美价值。（4）节奏旋律

在团体操训练中，音乐的旋律和节奏必将影响动作的力度和幅度。同时，团体操是由各种不同类型、方向、路线、幅度、力度等多种因素组合而成，这些动作只有和音乐的节奏和旋律完美的统一起来，才能产生较好的审美效果。在音乐和动作的双重节奏的韵律法则作用下，还可以增强队员的韵律感、节奏感，提高音乐素养，从而提高认识美、鉴赏美、表现美直至创造美的能力。（5）多样化统一

整体美的规律要求不能一味追求整齐和统一而忽略多样的变化，也不能为多样的变化而舍弃统一，必须把这两方面结合起来，才是最高规格的整体美。多样体现了各个事物个性的千差万别，统一则体现了各个事物的共性或整体联系。多样统一使人感到既丰富、又单纯，既活泼、又有秩序。这一基本法则包含了变化以及对称、匀衡、对比、调和、节奏等因素，所以一般都把多样统一作为整体美的根本法则。概括地讲，多样统一是在变化中求统一，在参差中求整齐。团体操主要用于表演，其成功与否取决于编排水平和完成质量而团体操的创编，更应该根据多样化统一的这一根本法则来进行。例如：团体操的总体结构设计合理才能产生悦人的节奏感和张弛有序、高潮叠起的美感。再如，一场操的风格和主题一定要鲜明、统一，不可将不同风格的多种艺术成分吸收在同一场操中，否则就会显得不伦不类，因为它违反的正是多样化统一这一最基本的团体操的审美构成法则。第二部分 团体操的组织和训练 组织机构及准备：

学校团体操是由几十到几百学生参加的一种体育综合表演运动。它涉及面广，参加人员多。因此，需要建立一套精干有力的组织机构来确保表演任务的顺利完成。

领导小组包括：行政组，编训组，后勤组，联络组。确定以下工作：团体操表演的主题思想，规模的大小，时间的长短；参加表演的学生人数，男、女比例，涉及系科、专业、年级；经费预算、经费来源、开支和标准，以及奖惩办法；选定训练场馆、训练时间以及课程调动；制定出必要的会议制度、检查制度、章程制度和纪律要求。

前期的编排准备非常烦琐,编排组要分工合作,其一,要找学校领导确定表演单位人员及候补人员,确定的名单由各班班主任打印名单上交体育组,表演名单一旦确定不得再变或换人。其二,制定紧密的训练计划表,下发到表演的每个单位领导。其三,由学校领导给表演人员进行思想动员。其四,确定表演的规定动作,道具,音乐及主题思想。训练安排：

训练计划工作时间安排一般分为 3个阶段,第一阶段是训练的前期阶段,在这个阶段主要是编排人员起主导作用。第二阶段是训练的中期阶段,此阶段主要是表演者起主导的作用,从最早的操化动作学习到队形的变化,这是个最艰难的阶段。这个阶段又可以分为三个小阶段: 1 表演者基本操化动作学习;2 表演者队形变化训练过程;3 入场和退场排练工作。第三阶段是训练的后期阶段,此阶段是训练的尾声阶段,也是动作定型的阶段,此阶段可以确定最后上场的表演人员,进行服装订做尺码的登记。

1培养骨干,精心挑选和组织表演人员。面对上千人的舞群,执导人员一个个手把手单独教练,既费时费力又不能收到好的效果。因此,全面排练之前,必须培养一批学生骨干。这些骨干必须要学习成绩优秀,协调性较好,音乐感受力强,有一定的领导才能,敢说敢做并能协调配合教师的学生。教练员先培训这些骨干,然后把这些骨干安排到各个小组施教,让他们以少带多,可以大大提高团体操的排练效果。另外,在选拔表演人员时,应选拔那些学习好、有一定体育水平、节奏感较好的学生。同时要规定身高的具体条件,选拔时还要注意候补队员,还应按男女 3%的比例作为替补队员,以防出现特殊情况时需要替换,并让他们与正式演员一起训练。

2搞好思想发动,建立组织管理体系。把上千人的力量凝聚在一起,思想动员尤为重要。对演出人员要广泛开展爱国主义教育、集体主义教育和纪律观念教育,并让他们懂得参加团体操活动是种良好的社会适应性的学习过程,有助于他们参与社会群体满足其交往和友谊的需要,这种思想动员要贯穿团体操的始终。在进行排练前,学校应建立由体育、教育及有关方面负责人组成强有力的领导班子和教练、学生干部为骨干的组织体系。在此,领导班子作为纽带负责协调、处理学生与教练之间的一切事务。所以,从某种意义上说思想保证、组织保证、纪律保证就是艺术质量的保证,是排练工作顺利进行的保证。

3排练阶段是把准备工作和创编人员创编的内容、构思变为现实的、实质性的工作阶段,也是校园团体操排练工作中的核心阶段。

3.1分练阶段，以分段分组训练为宜。分练是指在一场操中把学生分成若干单位,进行分组分段练习。分段阶段的主要任务是练习表演动作和队形的变化,排练时不要急于求成,要用更多的时间和精力练习表演动作,教练严密把关,动作不规范还要个别指导,反复练习。个人动作和单元动作训练好了,就可以开始走队形,开始的时候按不同的组合排成队列找位置,当大家把基本走向、前后左右关系,从一个队形变为另一个队形熟悉之后,再把表演动作加进去。排练队形以分段为主,走好一段再往下走一段,最后用音乐把整个段落连接起来。

3.2合练要井然有序,不能打乱仗。合练就是把各单元集中起来一起练习。它是在分练的基础上,把所有的单元集中起来看排练的效果,以及进行整体的队形变换和图案练习,这就需要集体的力量。合练过程中,作为教练要严把质量关,一般来说,各人的素质不同,各单元的训练结果亦有所不同,因此在合练时要把那些动作比较优秀的单元放在离主席台最近的位置,然后再进行集体练习。合练时首先要让学生聆听音乐,熟悉音乐。让他们首先了解音乐的节奏,然后知道什么音乐该做什么动作,走什么队形或者是什么图案。合练能否顺当,关键是不能打乱仗,准备要充分,指挥者的头脑要清醒,方法要得当,合练才能取得成功。

4要尊重学生、关心学生,使排练工作事半功倍。

校园团体操排练大多是利用学生的课余时间进行,教师在排练过程中要关心学生,平易近人、以诚相待,对学生要多鼓励、多引导,避免讽刺挖苦、无端指责。对自身条件差却努力训练的学生要表扬鼓励,纠正错误要耐心,语调要柔和,要不厌其烦。对不认真、不用心的学生要严格要求与肯定成绩相结合,既要指出不足,又要对其表现出的成绩给予肯定。大型团体操的排练期较长,大多数在露天进行,经常会出现恶劣天气,这容易导致表演者产生厌烦情绪,心情受到压抑,大大降低参加排练的积极性。所以在排练中,教练员和学生骨干应始终保持精神抖擞,不露疲劳之态,执导人员还应注意语言表达的准确性,既要言简意赅,又要把要求表达的十分清楚,多表扬鼓励,多采用风趣幽默的提示,这样,才能赢得学生的亲近、崇拜和尊重,从而乐意接受教师的教导。另外大型团体操排练,不宜操之过急,不宜拿学生当实验品作各种动作和队形的尝试。

5教练员要以身作则,把好质量关。

教练员要以严谨的工作态度和饱满的热情投入训练,以此来调动学生的训练热情。教练员要守信,规定的训练时间和次数要严格执行,不随意延长时间,防止学生感到厌倦迟到产生消极情绪。在训练过程中,教练员要注意表演动作的整齐、规范、准确以及队形变化的新颖、自然、流畅等方面下工夫,对特征动作要精雕细啄,要不厌其烦地强化和定位,队形变化要严格按音乐的要求、节拍和节奏来完成规定的内容,同时还应表达情感。另外,经过初排从中可以发现或多或少的问题,应及时对问题整改,有的要删繁就简,有的则要重彩浓墨、画龙点睛。

6精神鼓励与物质奖励并存。

随着现代社会的进步以及西方观念的渗透,带动着学生的思想在发生变化,集体观念的淡薄,劳动的付出及回报应成正比关系。因此在思想动员的同时,也应给学生一定的经济报酬,这样不仅能提高学生的积极性,也能让校园团体操有条不紊的排练下去。

7搞好场地布置,为排练顺利进行提供便利条件。

校园大型团体操表演场地大,没有特殊的标志提示,表演者很难准确的找到自己的位置,这势必会影响表演的效果。布置场地时,首先应根据方案设计的要求,在坐标纸上绘制场地图,图中应标明方位、正中线、基本点、辅助点及特殊图案需要的点和线条的位置;然后把坐标纸上的场地图按比例在表演艺术场上布置出来,正中线要和主席台的正中垂直,各种点和线条要用不同的颜色或标志物加以区分,前、后、左、右的排数要标明。最后进行检查,如有错误及时纠正。

8团体操训练周期过长的主要原因 1编排时对方案的可操作性考虑不够。编排人员不了解群众演员的基本素质情况 ,过分追求艺术上的“完美”,设计的方案过于复杂 ,是导致训练周期过长的主要原因。虽然这些动作对于专业的表演人员是非常简单的 ,但群众演员掌握起来仍很困难 ,即便花费很大的力气仍然不能实现导演的意图 ,反而使演员产生畏难情绪 ,时间拖得太久就会产生厌倦和抵触情绪 ,严重地影响训练的质量和效率。

2训练中不能充分利用排练骨干。训练中不能充分利用排练骨干或对骨干的培训不够也是影响排练效率的重要原因 ,因为一场团体操少则几百演员 ,多则几千演员 ,在排练当中如果仅仅依靠几个人进行操作是非常困难和低效的。过去常常出现这种情况:一个导演在台上指挥全场几千人排练队形 ,排练时只能一部分一部分地进行 ,而其他演员只好在原地等待 ,浪费大量的时间 ,使演员非常疲劳却排练不出一个队形变化 ,演员产生厌倦和急躁情绪。再就是虽然有排练骨干 ,但在排练之前对他们培训不够 ,等到全体演员排练时 ,发挥不了骨干的作用 ,导致错误不断或效率低下。

3训练手段单一。演员对表演的方案没有全面准确的了解和领会 ,完全依靠现场的反复训练。在排练过程中训练手段单一 ,训练中不注意提高演员的兴趣 ,也是影响排练效率的原因之一。

9提高团体操训练效率的方法 9.1编排中重视整体大效果

在编排时不仅要考虑表演方案的艺术性 ,同时必须对方案的可操作性给予足够的重视。实践证明 ,广场大型团体操表演主要应从整体上考虑 ,应该重视大效果 ,编排的动作不可过于细腻复杂 ,否则即便花费很大的力气仍然不能实现导演的意图 ,反而使演员产生畏难情绪。时间拖得太久就会产生厌倦和抵触情绪，也不可能达到预想的表演效果。

9.2编排人员的训练方法要得当

团体操的排练在多数情况下都需要较长的时间,而绝大部分团体操演员都是在校学生,其能够投入排练的时间往往是非常有限的,过长的训练时间影响学生的正常学习,也使学生产生厌倦的心理甚至产生抵触的情绪,为避免这一切的发生,编排人员在训练的方法上应该注意排练时训练方法。1 训练时间大概掌握在 30分钟—60分钟之间,过长了学生厌烦。2 训练时间最好统一在早操时间,其一,出勤率高。其二,可让学生进行早锻炼。3 排练时出现表演人员经常性的缺席,要加强组织纪律要求,有必要的话可进行排练前点名。4 编排人员要注意排练时语言对学生进行的调动。5 训练过程中遇到不切实际的队形要即使进行修改。

9.3尽可能的节约训练的时间

通过分练与合练,分组与分区的切割与重新组合,训练全场队形图案的整体表演效果。为了使队形图案变化迅速、准确、整齐。一般采用基准人、基准排、基准点和特殊点的训练手段。对于较为复杂的队形图案训练,可先画出图案的轮廓。然后在场内设置特殊标记,采用骨干学生带领,由走到跑,逐步过度的方法,让学生熟悉之后,开始边拉队形,边训练动作,这样有利于学生迅速准确地掌握队形图案变化。由于团体操表演的场地大,没有特殊的标志提示,表演者很难准确地找到自己的位置,这势必会影响表演的效果。布置场地时,应根据方案设计的要求,在坐标纸上绘制场地图按比例在表演场上布置出来,正中线要和主席台的正中垂直,各种点和线条要用不同的颜色或标志物加以区分,前、后、左、右的排数与行数要标明。最后进行检查,如有错误及时纠正。

9.4“分组分区”充分发挥骨干的作用

提高训练效率 ,大量使用排练骨干是非常有效的方法 ,也是被实践经验充分证实了的;但能否真正地发挥骨干的作用在很大程度上取决于方案的编排结构。在编排时主要采用“分组分区”编排的方法 ,即根据表演内容、表演人数、基本队形的行数与排数等因素 ,合理地划分成若干相等或者是不等、大的或者是小的区域 ,然后在一个区域内找出所需队形变化的基本路线和方法 ,其地区按同一方法进行 ,形成全场一致的变化效果。每一个区域的表演人员为一组 ,在整个表演过程中尽量保持各组的完整 ,每组安排一到两名训练骨干 ,在全体参演人员投入训练之前 ,对骨干进行先期培训 ,使骨干明确每一个队形变化方法与步骤、每一段舞蹈的动作和要求 ,这样在全体人员投入训练时 ,骨干就可以分头带领自己负责的小组进行训练 ,既提高了训练效率又解决了雨后场地不能满足全体参演人员同时进行训练的问题。这种分区分组的编排和组织方法为训练中充分发挥骨干的作用提供了方便 ,确保了在很短的训练时间内完成训练任务。

9.5改进场地坐标标示方法

以往的团体操表演场地基本点的标号是在场地四周竖立带有行号及列号的立标 ,通过多次团体操的编排和训练我们发现这种方法存在很多弊端 ,特别是随着近年来团体操表演场地的布置和设计上大量地引入舞美艺术 ,场地的设计上往往突破了传统的长方形场地 ,更多地使用非方形表演场地或在表演场地上安放大型舞美造型等 ,在这种情况下使用传统的场地坐标标示方法已经无法发挥场地坐标应有的作用 ,直接影响了演员的排练和表演 ,增加了排练的难度和时间 ,为此 ,通过对传统的场地坐标标示方法存在缺点的分析 ,我们提出了新的场地坐标标示方法:坐标点用10 厘米见方的硬塑料或胶合板制成 ,在坐标点上用防水的红蓝两种颜色分别标出该点的横纵坐标号 ,用两根1 寸铁钉固定在地毯或草坪上。实践证明新的坐标标示方法能够使场地内演员方便地看到自己所在位置的坐标号 ,并可以据此推断出应移动的方向和距离 ,大大地提高了训练的效率和表演的准确性。利用新的标示方法还可以取代特殊点和特殊行进路线 ,使得表演场地内更干净整洁 ,提高了表演的艺术性。

9.6利用旗语提示演员

音乐训练是团体操训练中的一个难点 ,特别是在筹备和训练时间较短的情况下 ,往往会出现以下问题:演员在训练中一般只能用口令、或音乐小样进行训练 ,只有到后期 ,距正式表演很近的时候才能有正式的音乐，而正式的音乐和训练时的口令、音乐小样有很大差别 ,在短时间内群众演员很难掌握 ,特别是主持人的解说词加进来以后对音乐有很大的影响 ,演员往往很难听清音乐节奏。以往解决上述问题多是依靠增加训练时间，反复听音乐 ,有时竟要求演员背诵音乐简谱 ,或者在音乐中加入特殊信号。前一种方法的缺点是需要大量的时间 ,后一种方法的缺点是破坏了音乐的完整性和艺术性。在这种情况下 ,利用旗语进行提示更为重要和有效。方法是:事先约定信号的含义并进行一定的训练 ,在一定区域内指定骨干按信号对演员进行提示。实践证明这是一个非常有效的方法。

9.7注意调动学生训练的积极性

在训练之前向演员详细介绍表演方案 ,使演员对方案有一个整体的认识是非常必要的。如果有条件通过电化手段演示每一个变化这对提高训练效率是非常有效的。在训练过程中穿插些评比活动 ,并通过录像反馈学生训练的成绩和存在的问题 ,对于激发演员的兴趣提高表演的质量更能起到良好的促进作用。

9.8为了省时省力,可大胆将广播操和健美操融于团体操中

很多学校在运动会上融广播操比赛作为开幕式表演,由于新生进校时起点一致,学校领导及学生都把广播操视作表现良好精神风貌的最佳时机,但学生却反感单调乏味的广播操训练。因而,我们可以取消硬性的广播操比赛,对广播操动作队形变化进行加工,让真正喜欢参加表演的学生上场表演,使校运动会真正成为多数学生表现自我与增强团队凝聚力的亮丽舞台。健美操已经在中学 大学非常盛行,对这一大胆的设想,可激发学生积极表演的兴趣,编排时应注意规定的动作应以 95%简单的比例,再融 5%协调优美的比例,动作简单而新颖,容易让学生接受与掌握,这是融健美操于团体操表演中的基础,只有在这基础上才能尽快地省时省力地去进行队形变换。

9.9尽量以班级为单位进行队形调动和动作配合，利用体育课进行单元动作的排练并固定学生位置 确定了主题、音乐和参加人员后就要进行整体操的编排，在编排动作和队形时，要考虑学生的实际水平，队形变化采用班级整体调动为好，并固定其位置以便于学生记忆，按班级将每一个队形分成几个小单元，每一个小单元选出1~2个骨干，在队形变换时带领其他同学向指定位置移动，并在做每一个队形上的组合动作时也可起到示范作用，在编排配合动作时也应在班级内部进行。由于班级内的同学彼此较为熟悉，相互之间可以互相提醒，而体育课有是普通中学团体操排练可以利用的唯一时间，因此以班级为单位进行队形调动及动作配合可充分利用体育课的时间。这样团体操作为体育课教学内容的一部分也可以大大节约排练时间，使得团体操这一有效的教育活动在普通中学得以防范开展。

总结

1.准备阶段是排练阶段的前提和基础:培养骨干、精心挑选和组织表演人员以及搞好思想发动、建立组织管理体系是排练工作顺利进行的保证。

2.校园团体操的创编阶段分为四个阶段:构思阶段;根据主旨思想选择音乐与道具;根据主旨思想与音乐确定整体结构,进行分段编排;修改完善,确定成套动作,四个阶段缺一不可。

3.排练阶段是校园团体操排练工作中的核心阶段,它要求教练员必须做到:讲究排练方法,做到有的放矢;尊重学生、关心学生;教练员要以身作则,把好质量关;精神鼓励与物质奖励并存;搞好场地布置,为排练顺利进行提供便利条件。