第一篇：西师版教材二年级数学上册分一分1
西师版教材二年级数学上册分一分
一．单元教学目标：
1．通过“分一分”的操作活动，体会平均分及除法运算的意义。
2．会用2-5的乘法口诀求商，感受乘法与除法的密切联系。
3．结合具体情境，理解“倍”的含义。
4．会用除法解决一些简单的实际问题。
二．单元教学分析：
本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义，会用2~5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。教材创设了许多“分一分”的实践活动，让学生通过具体操作解决生活中平均分的问题，深刻体验平均分的意义；在丰富体验的基础上，引入除法算式，并把它与“平均分”的具体操作过程和结果联系起来，从而使学生获得对除法意义的初步理解；进而在乘除混编的具体情境中，使学生经历情境识别，直观操作，再列出相应的乘法或除法算式的过程，体会乘法与除法的区别，进一步理解除法的意义。在理解除法意义的基础上，学生还要学会用乘法口诀求商，并在除法运算中，逐步摆脱对实物操作的依赖，发展抽象思维；同时，在应用乘、除法解决实际问题（包括“倍”的问题）的过程中，不断深入地体会乘法与除法的区别与联系。
三．教学课时： 本单元课时安排：14课时。
题 目 :分桃子
教 学 目 标
1、在“分一分”的实践活动中，初步领悟除法的意义。
2、在活动中培养学生的动手实践和初步的语言表达能力。
3、能对数目比较小的东西进行平均分。
教学 重难点
在“分一分”的实践活动中，初步领悟除法的意义。
教 学 准 备
课件 ,学具
课 时 安 排 : 1 课时
教 学 过 程
（一）创设情境、激发兴趣
师：同学们，喜欢小动物吗？
生：喜欢。
师：谁来说一说，你最喜欢哪种小动物。
生：我喜欢小猫。
……
生：我喜欢小猴。
师：你为什么喜欢小猴呀？
1、小猴可爱。
2、小猴聪明。
师：真巧，老师也喜欢小猴。小猴不但聪明，而且很能干。有一天猴哥哥、猴弟弟（课件出示：两只小猴）和妈妈一起到山上摘桃子，兄弟俩可能干啦，一会儿就摘了一大篮子又大又红的桃子，猴妈妈可高兴了，挑了8个最好的桃子（课件在2只小猴子中间呈现8个桃子）准备奖给两只小猴，可是分给哥哥几个，弟弟几个呢？猴妈妈发愁了，谁愿意帮帮猴妈妈？（学生纷纷举手回答。）
师：这么多同学愿意帮助猴妈妈，真不错，请同桌两个同学用桌面上的8张桃子卡片，帮猴妈妈分分看，可以怎么分？（板书：分桃子）
（二）小组合作，探究新知
活动一：分桃子。
师：能把你们的方法告诉全班同学吗？
师：刚才同学们分得都很好，都有自己的道理。你们认为这样分得公平，猴妈妈可高兴了，就把8个桃子分给兄弟俩，每只小猴都分到了4个桃子。我们看看小猴会怎样。（课件显示：每只小猴子抱着4个桃子，高兴得跳起来。）老师真高兴，你们这样乐于助人，真是好样的。
活动二：小猫分鱼。
师：有一天，4只小猫去河边钓鱼，一共钓了12条鱼，（多媒体显示小
猫图）它们围在鱼的周围，想把12条鱼分给大家，就在分的时候，遇到了难题。你们想知道是什么难题吗？
师：请看（多媒体出示文字：每只小猫分到的鱼同样多，每只小猫分到□条）。请小朋友读一读，说说小猫遇到了什么难题。
学生自由读、说。
师：每只小猫吃的鱼同样多，每只小猫吃几条？你们能解决这个难题吗？
师：全班同学都扮演成小猫，每4只小猫围成一组，再选出一种你们小组最喜欢的学具代替鱼，分一分。
师：每组的4只小猫，你们分得同样多吗？都是几条？
师：你们是怎样分的，哪个组愿意上来分一分？
（4人小组走上讲台，1人负责说，1人负责分，2人观察。）
师：这一组表演得真棒，猴妈妈给每人奖一个大仙桃。下面我们将这一组的分法，通过屏幕放给大家看，好吗？（多媒体演示一条一条分鱼的过程。）
师：有和他们组分得不一样的吗？哪个组上来表演一下？（再请一组上台表演分的过程。）
师：你们怎么知道每只小猫一次就能分3条?
师：说得真棒，你们组的分法很好，因为用上了乘法口诀，所以只要分一次就完成平均分。猴妈妈也奖励你们每人一个大仙桃。我们在大屏幕上，再看一下他们组的分法好吗？（多媒体演示3条3条分鱼的过程与相应的乘法口诀。）
师：同学们真了不起，用不同的方法帮小猫解决了大难题，小猫们都分到了3条鱼，它们可崇拜你们了。
师：把12条鱼分给4只小猫，每只小猫分得同样多，都是3条；8个桃子分给两只小猴，每只小猴分得同样多，都是4个。像这样把东西分得同样多的方法，我们叫平均分。（板书：平均分）
活动三：分骨头。
师：小猫爱吃鱼，小狗爱吃什么呀？
师：下面我们做个游戏“分骨头”，请看游戏的规则。（多媒体显示骨头图）请同桌的小朋友自由地读一读，说一说游戏的规则是什么。（自由读）
师：谁来读一读?（请一生读题：18根骨头，平均分给3只小狗，每只小狗分□根？）师：平均分给3只小狗是什么意思？
师：请4人一小组，组长拿出你们组最喜欢的一种学具代替骨头，其余3个同学扮演小狗，分一分。
（三）巩固练习，掌握新知
师：今天，同学们收获特别多，学会了平均分东西，那我们就来试一试。
（课件显示：摆放杂乱的12根筷子。）
师：这里有几双筷子呢？要想很快知道有几双筷子，你用什么方法？请打开书第33页，看试一试第1题，用你喜欢的方法试一试。
学生独立做。
师：谁能把自己的方法告诉全班同学？
师：真不错，我们看一看他们的方法。（放在实物展台上展示）你们想的办法真好。再看
第2题。（课件显示：摆放杂乱的14枝铅笔及2个铅笔盒。）看着这些摆放乱七八糟的铅笔，你有什么想法？
师：平均每盒放几枝呢？你们能解决这个问题吗？请用你喜欢的方法试一试。学生独立做。
师：谁来说一说你用的是什么方法。
师：还有别的方法吗？
生：还可以用乘法口诀来计算，“二七十四”，所以每盒装7枝。
师：真不错，像这样的问题，还可以用乘法口决来解决。再看第3题，（课件显示：五环旗）你们认识这个标志吗？
师：这个标志表示什么意思？
师：不错。它表示五个大洲紧密地团结在一起，看到五环标志，你还知道些什么？师：申奥成功是我们每个中国人的骄傲和自豪。（课件显示：20个圆环图）用这些圆环可以拼成多少个五环图呢？请同学们动手试一试。
学生独立完成，集体反馈。
第二篇：西师版小学一年级数学上册分一分教案
西师版小学一年级数学上册分一分教案
(2012年秋11月展示课教案)
执教：
教学内容: 分一分（教科书P51－52和52页的课堂活动）
课时目标:
1、经历根据色彩、形状、用途等对物体进行简单的分类的过程，初步学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。
2、体验分类的数学思想方法。
3、初步认识数学与生活的密切联系，培养良好的学习、生活习惯。教学重点: 能按照一定的标准进行简单的分类。教学难点: 能按照一定的标准进行简单的分类。教学准备: 圆、三角形、各种卡片 板书设计： 分一分
标准
按颜色分 按种类分 教学过程：
一、创设情境 出示P51主题图
（一）（1）你觉得小猴子的家怎么样？为什么？
（2）你们想不想帮助小猴子把它的家整理得整整齐齐的呀？（想）该按怎样的方法把这些凌乱的物体整理好呢？整理后你感觉怎样？这就是我们今天将要学习的知识—给物体分类。（板书课题）
二、探索新知
1、教学例1 教师拿出一把铅笔（不超过10支），无规律握在手里，让学生仔细观察，然后请小朋友按自己的想法给它们分一分，看它们谁和谁应该在一起，为什么要这样分呢？老师要看看哪组小朋友最能干，想的方法最多。（生分组讨论）
（2）、老师请一个小组的代表上来给大家展示一下你们这组的分法。（演示分类方法，并说明理由）
预设：按颜色分成两类 师问：还可以怎样分？
2、巩固练习P52课堂活动1.3、教学例2（1）让学生打开教材52页，仔细观察例2的图，说说画面中有什么东西，有多少，你能把它们分一分吗？
（2）学生交流，教师提醒学生注意分类标准，渗透集合的思想。（3）学生完成书上的填空，并说说理由。
（4）拓展延伸：还可以怎样分类？（按颜色）让学生分一分。
4、巩固练习P52课堂活动2.三、师生互动
1、老师想和大家一起来做游戏。请看老师在黑板上画了一片草地，草地上空飘着几朵白云，草地下面是一条小河，请小朋友们想一想：哪些东西可以在天上飞？哪些东西可以在地上走？哪些东西可以在水里游？（让学生自由说）再拿出一些卡片[燕子、飞机、氢气球、小鸡、猪、汽车、海豚、鱼、鸭子、兔子、蝴蝶、鹅]。老师给大家带来了一些卡片，看看画的是什么？想想它们分别可以在什么地方？（抽学生到黑板上把图片贴到相应的地方）
2、实践活动
师出示幻灯片进行互动（标出相关符号）。
四、拓展活动 课堂活动第3题
我们已经学会了一些分类的方法，那么你们能不能运用学到的方法，将自己书包的东西进行分类？请大家把书包拿出来，比一比，看谁整理得又快又好。
独自整理，再小组交流整理的方式，再全班交流，评议。
五、课堂小结：通过今天的学习，你有什么收获呢？
教学反思：
《分一分》教学反思 分类作为一种基本的数学思想方法，在学生的数学学习活动中，有着非常重要的作用。因此，让学生在具体的活动中体会和感悟分类思想和方法，是非常必要的。在备课及教学中我抓住两个特点：（1）充分关注学生已有的生活经验，让学生在熟悉的、感兴趣的实际情境中感知分类的思想和方法。（2）按由易到难、由简单到复杂的顺序安排教学内容，有利于学生自主地参与学习活动，初步学会简单分类的方法，积累数学活动经验。
在教学例题时，通过对物品的直观感受，可以按物体的颜色、种类摆放，激活他们的生活经验，体会分类的方法，感悟分类的标准和分类的必要性。
在组织练习、应用阶段，从给定分类标准到自己确定分类标准，从按一种标准分类到按不同的标准分类。这样由易到难循序渐进地组织学生练习，逐步提高对学生的要求，可以使学生更好地感知分类的思想和方法，使不同水平的学生都能得到充分的发展。
课尾，我注意把数学学习活动从课内向课外延伸，因为下课的铃声并不意味学习活动的结束，引导学生用分类的思想和方法整理自己的书包和房间，有利于学生体会数学在日常生活中的广泛运用，并可以逐步培养学生良好的学习习惯和生活习惯。
2012年11月8日
第三篇：西师版小学一年级数学上册分一分教案（定稿）
《分一分》
教学内容: 分一分（西师版一年级上册教科书P51－52和52页的课堂活动）教学背景分析：分一分，是在学生已有的知识基础和生活经验上，让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，感受“分类”的含义，建立“分类”的概念。初步体验分类给日常生活带来的方便。教学做到由浅入深，有具体到抽象，内容安排是科学的，符合学生的认知特点。
课时目标:
1、经历根据色彩、形状、大小、用途等对物体进行简单的分类的过程，初步学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。
2、体验分类的数学思想方法。
3、初步认识数学与生活的密切联系，培养良好的学习、生活习惯。教学重点: 能按照一定的标准进行简单的分类。教学难点:
1、能按照一定的标准进行简单的分类。
２、学会对同一事物进行不同标准的分类。
教学准备:红色小棒５根，黄色小棒４根。幻灯片。教学过程：
一、创设情境。
小朋友们，森林王国正在举行“整洁小家庭”的评选活动。动物评委们先来到小蝴蝶的家——很多不同颜色的花朵按颜色分类放得整整齐齐；再是袋鼠的家——很多玩具按形状分类放得整整齐齐；然后是乌龟的家——很多鹅卵石按大小分类放得整整齐齐；再是小白兔的商店——货柜上第一层是学习用品，第二层是生活用品，第三层是各类蔬菜；此时，评委们面露喜色，当来到小猴子的家时，（书上插图）评委们目瞪口呆。
2、师：当评委们来到小猴子的家时，为什么都呆住了？（因为小猴子的家乱七八槽的，没有别的动物的家那样整洁。）
3、师：小朋友们，你们想不想帮助小猴子把它的家整理得整整齐齐的呀？（想），那么该按怎样的方法去把这些凌乱的物体分类整理好呢？
让学生说一说整理的方法：书摆在书架上，笔装在笔筒里，玩具放在玩具箱子里。
师出示整理好图片。
师：同学们真能干，把小猴子的房间整理的既整洁又美观。我们把笔放在一起，把玩具放在一起，把书放在一起，像这样把有相同特点的东西摆放在一起，就是分类。今天我们一起来学习分一分。（板书、齐读课题：分一分）
二、探索新知
师：看到大家这么能干，老师也想请你们帮个忙。
1、教学例1 教师拿出一把小棒（５根红色，４根黄色）。师：孩子们能帮老师分一分这些小棒吗？
（１）师：请孩子们拿出课前准备好的小棒，先观察一下，再把它们分成两堆，看看可以怎样分？（生分小棒，教师巡视）
（2）、老师请一个小组的代表上来给大家展示一下你们这组的分法。（演示分类方法，并说明理由）
预设：按颜色分成两类
2、教学例2（1）让学生打开教材52页，仔细观察例2的图，说说画面中有什么东西，你能把它们分一分吗？
（2）学生交流，教师让学生说一说准备怎么分？ 预设：生1：我想按颜色分。
（3）师：可以。那我们用一个圈表示红色，一个圈表示蓝色。（4）老师按顺序一件一件指导孩子填写。师：还可以怎样分？
生：衣服分一堆，裤子分一堆。师：我们先来看哪是衣服？哪是裤子？
（5）学生完成书上的填空，填完后展台展示分类结果。（教师注意引导孩子学会检查是否是10件都分完了。）
3、小结：
师：大家看一下，同样的衣裤，我们却得到了两种分法，也就是说分类标准不一样，得到的分类结果也就不一样。
三、巩固练习。
1、书P52课堂活动1.师：孩子们翻到书第５２页课堂活动第一题。（１）师读题：把生活在水里的动物涂上颜色。（２）读完后让学生自己在书上涂色。（３）让学生把书拿到展台上进行展示。
2、P52课堂活动2.（1）师读题，学生按要求在书上把饮料圈起来。（2）展台汇报展示。
四、拓展活动
１、请4位同学站在黑板前面。（4人男女、高矮、裙子裤子、帽子）师：孩子你们能将这里同学进行分一分吗？
生１：我将（）分在一起，（）分在一起。（按高矮或帽子分）生２:我将（）在一起，（）同学在一起。（按性别分）。。。
２、师出示２个三角形（一大一小，一红一绿），２个正方形（一大一小，一红一绿）
师：你们能帮老师分一分吗？ 生１：按颜色分。（生边说边摆）生２：按形状分。（生边说边摆）生３：按大小分。（生边说边摆）３、课堂活动第3题
（１）师：我们已经学会了一些分类的方法，那么你们能不能运用学到的方法将自己书包的东西进行分类整理一下呢？请大家把书包拿出来，比一比，看谁整理得又快又好。
（２）独自整理。
（３）全班交流整理方法，比赛整理结果。
五、课堂小结：
通过今天的学习，你有什么收获呢？
六：图片欣赏 七：板书设计
分一分
按颜色分 按种类分
八：反思
“分一分”是学生在日常生活中经常遇到的问题，在本节课的教学中，我首先通过让学生自己观察说出商场里物品是怎样摆放的的，引出本节课的教学内容，以此来提高学生主动参与的积极性。新知完全放手让学生通过自主合作探究的学习方式入手，让学生通过把杂乱的铅笔以及卡片进行有规律的摆放。学生在小组探究中进行交流，动手操作中体会和掌握新知识，让学生成为正真的学习主人。在整个教学中我能关注学生的现实生活，从学生熟悉的生活场景入手，讲知识和生活紧密地联系起来。同时，注重学生的操作，使学生在实际动手中找出分类的标准，今儿掌握分类的方法。在设计习题环节中我注意由易到难，有层次、有梯度，并在最后一题中设计了分类中最难的一道知识拓展题，来加深教学难度。本节教学中充分运用多媒体课件，注重了直观感知，方法科学，效果明显。
在本节课的教学中还存在一些不足和不尽人意之处：
1、教学应该做到就地取材，比如让学生观察教室的学生有什么不同？学生会回答男女不同，就可以进行分类。这样学生能更深刻的感悟到什么是分类，为后面的学习做好铺垫。
2、在教学过程中要关注到每一位学生，使全员参与到课堂中来。
3、小组合作学习之前，教师要明确要求，及时做好引导。人数不宜过多，控制在2-4人。
4、针对低年级学生的特点，教师的语言要亲切，抑扬顿挫，富有感染力。
5、要充分相信自已的学生，大胆放手，教师不能代替学生的学习。
6、可以制作一些小礼物去激励学生的学习兴趣。
7、自身的课堂掌控能力要努力提高，采取有效的教学组织措施，让孩子能动、能静。
8、课件制作要有鲜明的对比度，背景不能太花，字要大，要一目了然。以上是我对这节课教学的思考，我会继续努力钻研教学业务，争取上好每一节课。
第四篇：西师版小学一年级数学上册分一分教案
分一分
教学内容: 分一分（教科书P51－52和52页的课堂活动）
课时目标:
1、经历根据色彩、形状、大小、用途等对物体进行简单的分类的过程，初步学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。
2、体验分类的数学思想方法。
3、初步认识数学与生活的密切联系，培养良好的学习、生活习惯。教学重点: 能按照一定的标准进行简单的分类。教学难点:
1、能按照一定的标准进行简单的分类。
２、学会对同一事物进行不同标准的分类。
教学准备:红色小棒５根，黄色小棒４根。幻灯片。教学过程：
一、创设情境。
小朋友们，森林王国正在举行“整洁小家庭”的评选活动。动物评委们先来到小蝴蝶的家——很多不同颜色的花朵按颜色分类放得整整齐齐；再是袋鼠的家——很多玩具按形状分类放得整整齐齐；然后是乌龟的家——很多鹅卵石按大小分类放得整整齐齐；再是小白兔的商店——货柜上第一层是学习用品，第二层是生活用品，第三层是各类蔬菜；此时，评委们面露喜色，当来到小猴子的家时，（书上插图）评委们目瞪口呆。
2、师：当评委们来到小猴子的家时，为什么都呆住了？（因为小猴子的家乱七八槽的，没有别的动物的家那样整洁。）
3、师：小朋友们，你们想不想帮助小猴子把它的家整理得整整齐齐的呀？（想），那么该按怎样的方法去把这些凌乱的物体分类整理好呢？
让学生说一说整理的方法：书摆在书架上，笔装在笔筒里，玩具放在玩具箱子里。
师出示整理好图片。
师：同学们真能干，把小猴子的房间整理的既整洁又美观。我们把笔放在一起，把玩具放在一起，把书放在一起，像这样把同样的东西摆放在一起，就是分类。今天我们一起来学习分一分。（板书、齐读课题）
二、探索新知 师：看到大家这么能干，老师也想请你们帮个忙。
1、教学例1 教师拿出一把小棒（５根红色，４根黄色）。师：孩子们能帮老师分一分这些小棒吗？
（１）师：请孩子们拿出课前准备好的小棒，先观察一下，再把它们分成两堆，看看可以怎样分？（生分小棒，教师巡视）
（2）、老师请一个小组的代表上来给大家展示一下你们这组的分法。（演示分类方法，并说明理由）
预设：按颜色分成两类
2、教学例2（1）让学生打开教材52页，仔细观察例2的图，说说画面中有什么东西，你能把它们分一分吗？
（2）学生交流，教师让学生说一说准备怎么分？ 预设：生1：我想按颜色分。
（3）师：可以。那我们用一个圈表示红色，一个圈表示蓝色。（4）老师按顺序一件一件指导孩子填写。师：还可以怎样分？
生：衣服分一堆，裤子分一堆。师：我们先来看哪是衣服？哪是裤子？
（5）学生完成书上的填空，填完后展台展示分类结果。（教师注意引导孩子学会检查是否是10件都分完了。）
3、小结：
师：大家看一下，同样的衣裤，我们却得到了两种分法，也就是说分类标准不一样，得到的分类结果也就不一样。
三、巩固练习。
1、书P52课堂活动1.师：孩子们翻到书第５２页课堂活动第一题。（１）师读题：把生活在水里的动物涂上颜色。（２）读完后让学生自己在书上涂色。（３）让学生把书拿到展台上进行展示。
2、P52课堂活动2.（1）师读题，学生按要求在书上把饮料圈起来。（2）展台汇报展示。
四、拓展活动
１、请２位女老师和１位男老师，２位男同学和１位女同学站在黑板前面。师：孩子你们能将这里的老师和同学进行分一分吗？
生１：我将３位老师分在一起，３位同学分在一起。（按高矮或年龄分）生２:２位女老师和１位女同学在一起，１位男老师和２位男同学在一起。（按性别分）
。。。
２、师出示２个三角形（一大一小，一红一绿），２个正方形（一大一小，一红一绿）
师：你们能帮老师分一分吗？ 生１：按颜色分。（生边说边摆）生２：按形状分。（生边说边摆）生３：按大小分。（生边说边摆）３、课堂活动第3题
（１）师：我们已经学会了一些分类的方法，那么你们能不能运用学到的方法将自己书包的东西进行分类整理一下呢？请大家把书包拿出来，比一比，看谁整理得又快又好。
（２）独自整理。
（３）全班交流整理方法，比赛整理结果。
五、课堂小结：
通过今天的学习，你有什么收获呢？
六：图片欣赏
板书设计： 分一分
按颜色分 按种类分
第五篇：(苏教版)二年级数学上册教案-分一分-3
分一分
教学内容：
这部分内容是苏教版实验教科书第三册第一单元《认识除法》第一节，分一分中的教学内容。本节课主要教学教材30—31页的例
1、例
2、试一试及想想做做的1—3题。
教学目标：
1.在具体情境与实践活动中，使学生知道“平均分”的概念，知道将物品每份分得同样多，叫平均分。
2.让学生充分经历把一些物体“平均分”的过程，体会平均分的操作方法，为学习除法积累较丰富的感性认识。
3.懂得可以用不同的方法解决问题，体会解决问题方法的灵活性，培养学生自主探究、合作交流以及解决问题的能力。
教学重点：
让学生在分一分的过程中，感知平均分的含义，理解“每份分得同样多，叫做平均分。”
教学难点：
掌握平均分的方法，知道把一个数每几个分一份，分成几份，初步建立一个数里面有几个几的表象。
教学过程：
把桃子图片分给学生，师：纸片分好了，我们可以开始上课了。
一、创设情境，导入新课 谈话导入。
谈话：课前曹老师把小纸片分给了每个小组，你在生活中有没有分过东西？ 可不要小看了分东西，这里面可藏着许多的数学秘密呢。今天我们就一起来动手分一分，看看到底有哪些秘密？（板书：分一分）
二、动手操作，学习习近平均分的概念 1.初步感知平均分（1）分小组操作
先来看看小天使今天带来了什么？（展示课件）请同学们仔细观察，噢！原来是仙桃呀！有几个？小天使说了什么？分成几堆，你是怎么理解的？你想怎么分就怎么分。请同学们四人一小组，可以用水彩笔直接在小纸片上画出来，也可以用圆片分一分后再画，看看哪组的分法最多。（教师巡视，看有几种不同的分法，并挑选出有代表性的分法，收集上来后要编上号）（2）交流，抽象出平均分
小朋友们真了不起，想出了这么多的分法。老师这儿挑选了六种分法。
这些分法中你觉得哪些分法是公平的呢？左边的分法为什么不公平？（一个个说说为什么不公平？每份是不一样多的）右边的分法为什么公平？每一份都怎样？（在说右边的分法时，教师板书：每1份分一个，分成了6份„„）
像这种分法，每份都有1个，或者每份都有2个，每份都有3个，每份分得同样多的，这种分法叫做“平均分”。（完成板书“平均分：每份分得同样多”）
那你们能把小组里是平均分的找出来并说说是怎么分的吗？（小组里再分一分）（3）判断，加强平均分的感知
我们已经知道了平均分，接下来看看谁是火眼金睛。（出示“想想做做”第1题）⑴萝卜图：（不是平均分）因为每份分得的不是同样多。如果怎样分，就是平均分了？生：左边添上一个。每份有五个，但这样是把几个萝卜平均分了？这儿只有9个萝卜，怎么办呢？（让学生思考后再交流）
⑵草莓图：（是平均分，因为每堆分得同样多，都是3个。）同学们真会观察，各个都是火眼金睛。2.进一步体会平均分的特点。完成“试一试”。
谈话：刚才我们分了6个桃子，现在有8个桃子，把8个桃子平均分，你会分吗? 在分之前，谁来说说分的时候要注意什么？（每份分得同样多，或是平均分）对了,可不能像刚才那样,想怎么分就怎么分啦。
好！现在动手用8个圆片来代替桃，平均的“分一分”。分好以后把自己的分法讲给同桌听一听。（教师巡视，指名上黑板摆出自己的分法。）
交流黑板上的分法，用语言表述。如 “8个桃，每几个分一份，分成了几份。”8里面有几个几？（多请几位学生说说）
为什么这些不同的分法都可以说“把8个桃平均分”？（在每一种分法里，每份都是同样多）
三、动手实践、探求平均分的方法。1.现在在老师这儿有8朵花，看看老师要怎么分。那现在老师有8朵花，每个小朋友分2朵，可以分给几个小朋友？
2.每个小朋友分2朵这句话是什么意思？（就是每2个一份，要平均分）学生用小棒分一分。请小朋友先数出8根小棒再分一分。说说你是怎么分的？上黑板展示，一次拿出几个？（一次拿出2个可以分给一个小朋友。）那现在老师就按刚才小朋友的分法，把这8朵花分给上课最认真表现最精彩的小朋友。看看是不是正好分给了四个小朋友。
小结：8朵花，每2朵作为一份分给一个小朋友，一共分了4份，就是分给4个小朋友。像这样：把每几个作为一份来分，就是平均分的一种分法。
没有分到花的小朋友不要失望，老师这儿还有两颗智慧星呢，看谁答得快。还是8朵花，每个小朋友分4朵，可以分给几个小朋友？每几个作为一份来分？（每个小朋友分1朵呢？）
3.教学“试一试”，掌握平均分的方法。
那接下来我们就用这种方法来分分小棒，看谁的动手能力强。师读第一题，每2根一份，可以分成（）份。
小朋友们先要拿出多少根小棒？（12根）请你先分一分。12根小棒，每2根一份，可以分成几份？（说完整）
老师看到还有一些小朋友不会分，谁愿意上来带着大家分一分？边分边说（每2根一份）每份都是2根，所以是„„（平均分）12根小棒还可以怎么平均分呢？出示其余两题。
学生完成后交流。分错的小朋友接着分一分，分对的小朋友看好了，和你的分法一样吗？
12根小棒平均分是不是就这三种呢？你可以分分试试看。
四、巩固运用，深化平均分
如果我们不借助圆片、小棒，遇到平均分的问题可以怎么办呢？ 1.完成“想想做做”第2题。
谁来读一读题目要求？先看饼干的总数是多少？要怎样分？动手圈一圈，再填空。要分10块饼干，所以就画了10块饼干让小朋友们分。巧克力的总数是多少？要怎样分？动手圈一圈，再填空。2.完成“想想做做”第3题。刚才曹老师是把8朵花分给小朋友，我们来看图，老师再分„„，你从图上知道了什么？你想怎样分？（让学生自由发挥，可以采用多种方式。）
五、全课总结，拓展平均分
今天这节课小朋友们观察很仔细，动手操作很认真，思维也活跃，老师感到很开心。这节课你学得开心吗？在今天的课堂上你学到了什么？你能举个例子吗？其实在我们的生活中，经常会遇到平均分的事例，只要你们用心观察，就会发现的。请同学们用我们今天学到的知识找找你们生活中关于“平均分”的事例，讲给父母或同伴听，好吗？请小朋友们收好学习用品，两人一组排好队回到教室。
点击咨询 