西北中学和旧市坝小学实施领雁工程实施方案

第一篇：西北中学和旧市坝小学实施领雁工程实施方案

西北中学和旧市坝小学实施“领雁工程”

实 施 方 案

一、指导思想

认真落实铜教基铜教基〔2014〕6 号《铜梁县中小学第二轮“领雁工程”实施方案》文件精神，实现示范引领，示范校和项目校“捆绑式”发展的目标，进一步促进义务教育阶段学校均衡发展，加快城乡教育统筹均衡发展步伐，带动城乡学校均衡发展、特色发展，努力实现教育公平。

二、实施目标

1.共同提高学校管理水平

2.共同提高教师队伍素质

3.共同提高教育教学质量

4.共同改善学校办学条件

三、组织机构

两校成立“领雁工程”领导小组和工作小组并设立“领雁工程”办公室

1．“领雁工程”领导小组

①西北中学领导小组名单

组长：廖庆华（校长）

副组长：王旭军（教导主任）

成员：龙思伟谢春江李兰华丁发明王兴琼

②旧市坝小学领导小组名单

组长：

副组长：

成员：

2．“领雁工程”工作小组名单

①西北中学工作小组组长： 王旭军

成员：张显明丁发明刘平胡燕杨旭东

②旧市坝小学工作小组组长：

成员：

3．“领雁工程”办公室联络人：

西北中学联络人：王旭军（***）

旧市坝小学联络人：

五、具体措施

1．全面诊断，科学决策

两校共邀有关专家对旧市坝小学进行实地调研，全面分析学校现状，认清优势与机遇，找准困难和问题，结合西北中学实际情况，充分论证，厘清思路，建构策略，制定规划。

2．管理互动，共同提高

两校每学期都要开展管理交流活动，每次活动拟定一个主题，主题视旧市坝小学亟待解决的问题而定。另外，西北中学每年派出一名教师到旧市坝小学，全面参与旧市坝小学的管理，从理论学习到实践探索，从更新办学理念到提高管理效益，从建构管理机制到常规管理，把西北中学的管理优势结合旧市坝小学的实际借鉴于旧市坝小学的学校管理中，紧靠优质教育的发展方向；同时，旧市坝小学也派一名干部到西北中学跟班学习。领会西北中学的办学理念，了解西北中学的管理制度，熟悉西北中学的教育模式。以运用于旧市坝小学的学校管理中。

3．互派教师，相互学习

以“卓越课堂”建设为抓手，建立校际教师互派制度，把提高教师专业化水平和课堂教学能力作为工作重点。西北中学每学年派出优秀教师到旧市坝小学支教，以点带面，推进旧市坝小学的课堂教学改革。同时，旧市坝小学也可每学期各学科派出教师到西北中学顶岗学习、观摩听课。

4．培训师资，固本培元

（1）专题讲座西北中学每学期派优秀教师到旧市坝小学开展专题讲座，涵盖教育教学理念，新课程改革，班级管理，课案设计，构建优质课堂，校本教研等。

（2）示范引领西北中学每学期派出各学科优秀教师到旧市坝小学上示范课、研究课，带动旧市坝小学课堂教学改革，提高课堂教学效益。

（3）联合教、科研两校建立教研、科研一体化制度，联合制定教育教学系列活动计划，统筹安排开展教学、教研、科研活动。两校教师定期开展联合集体备课，提高教师把握课程标准，设计教案，优化课堂教学的能力。同时，两校组织开展校本课题研究，着眼新课程背景下如何提高课堂教学效益，提炼出教学研究课题，提高两校教师

课改意识和研究水平，提高教育教学质量。

（4）结对共进西北中学组织教育教学骨干教师与旧市坝小学教师开展“师徒结对”活动，通过现场交流、网络共享教育教学资源（包括教案、课件、考题）等形式，指导教学，交流心得，共同进步。

六、实施步骤

（一）准备期（2014.2—2014.3）

1．2014年3月日，西北中学教导处与旧市坝小学联系，协调有关事项，为两校签订协议作准备。

2.2014年3月日，西北中学领导和旧市坝小学领导在西北中学召开见面会。双方交流、协商，就合作发展初步达成共识，制定实施方案。

3.2014年3月日。西北中学和旧市坝小学向铜梁县教委、领导汇报实施方案。

4.两校发展规划、管理制度、工作计划等重要资料相互借鉴，共同研究，集体论证。

（二）实施期（2014.4—2016.7）

第一阶段（2014.4—2014.7），互派政治思想好、道德素质高、管理能力强、教育教学经验丰富的校级领导和中层干部参与对方学校管理，旧市坝小学初步建立学校管理机制和制度；师资培训重点在教育教学理念的把握和教案设计以及备课说课水平提升。每期进行2次教研组备课组交流研讨会。西北中学组织骨干教师，与旧市坝小学青年教师开展“师徒结对”活动。

第二阶段（2014.9—2015.7）

1.旧市坝小学建立并实施系统、规范的学校管理机制和制度；师资培训重点在如何提高课堂教学有效性，打造卓越课堂。

2.联合制定教育教学系列活动计划，统筹安排开展教学、教研、科研活动。共同研究全面推进素质教育、提高教育教学质量的措施，努力形成办学特色。共同开展相关课题研究，围绕“卓越课堂”建设，西北中学和旧市坝小学联合开展一个县级教育科研课题研究。

第三阶段（2015.7—2015.12）

旧市坝小学提升学校管理团队的领导力，影响力和执行力，办成规范加特色学校；教师培训方面，要促使教师明确课堂教学改革的目标，把握高效课堂的方法，建立学科教学设计库，编制教师教学论文，形成校本教研成果汇编。

（三）收尾期（2016.1—2016.7）

1.收集整理学校办学理念、课程建设、管理规范、校长发展等材料，撰写成实践报告。

2.收集两校师资建设的材料，提炼物化成案例集、论文集、音像集。

第二篇：新立小学领雁工程三年行动计划

忠县新立镇中心小学校 “领雁工程”项目工作三年行动方案

一、指导思想

认真落实渝教基〔2014〕62号《关于继续实施农村中小学“领雁工程”的通知》文件精神，实现示范引领，示范校和项目校“捆绑式”发展的目标，进一步促进义务教育阶段学校均衡发展，加快城乡教育统筹均衡发展步伐，带动城乡学校均衡发展、特色发展，努力实现教育公平。我们计划通过３年的不懈努力，以新人以道 立人以德”为核心的办学理念，以培养学生创新精神和社会实践能力为目标，着眼于学校文化氛围对全校师生的熏陶和感染，努力办成“百姓身边好学校”。

二、实施目标

1.提高课堂教学改革。通过三年的努力，在全校实现课堂教学方式的转变，使之更加符合素质教育和新课改的基本要求。教师成为课堂教学的组织者、引导者、参与者、合作者，能广博地学习，为学生作出榜样；有渊博的知识，满足于学生求知的欲望，善长引导学生学习，站在学生后面导，不站在学生前面引。学生成为课堂的主人，养成良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣，做善于思考的孩子，快乐地学习；乐于学习，做会思考的孩子。在思考中日新，在乐学中自主。

2.提升教师专业发展。全体教师经过三年的专业发展培训，具有崇高的师德修养，具备良好的心理素质，掌握相关教育法律法规，教学基本功扎实，教育理念先进，知识底蕴丰厚，构建一支研究型、反思型的教师队伍。到2018年，全校教师中县级以上骨干教师要占教师总人数的15%以上，市级以上优秀

教师要占教师总人数的8%以上。

3.提升学生养成教育。提高学生的综合素质，以促进学生行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高，使学生学会做人，学会做事，学会学习，学会共处，为学生的终身发展打下坚实的基础。

4.提高校本课程建设。发挥团队合力，结合课改推进校本课程的开发和拓展课程建设，以课程建设拓展学生乐学的空间，突显学科特色。

三、领雁工程项目工作具体实施措施(一)课堂教学改革

课堂是提高教育质量的关键，我校以“先学后教 当堂清”教学模式的实践。围绕“学生自学、师生互动交流、教师精讲、学生练习巩固”这一课堂教学模式开展研究，争取模式成型。充分发挥学生的潜能，提高课堂教育效率。

1、具体方法与措施

1）以校本培训方式为主，帮助教师充分更新教育观念。学校将立足以人为本的理念，建立以课堂为主阵地，以校本教研培训为切入点，以强化教师队伍建设为保障的整体课改方案，力求在课堂上实现三个沟通，即全员参与，人际沟通；教学整合，文化沟通；师生调适，心灵沟通。同时要求教师写好课后反思。

2）中高年级以导学案编写和使用作为领雁工程课堂教学课改的重点，一方面抓导学案的编写，要求教师根据我校课堂教学模式动手编写导学案，另一方面，狠抓导学案的使用落实情况，通过常规检查，跟踪听课评课等，最大限度的发挥导学案的作用，体现导学案的价值。

3）进一步结合联合国儿童基金会SMILE项目课堂培训模式【语文教师认

真学习“对话探究模式、“体验探究模式”“实做探究模式”；数学教师要认真学习“体验式概念教学模式”、“发现式运算教学模式”、“统计与概率探究教学模式”、“综合与实践探究教学模式”、“解决问题探究教学模式”。】，研讨出我校的“先学后教 当堂清”教学模式。

4）充分发挥学习小组的作用

结合领雁工程项目的开展，认真落实学习小组课堂活动开展情况，积极培训小组长，并要求组与组之间进行公平竞争，学校将从组内成员的分工与合作，团队精神和竞争意识，自主学习，合作交流等方面进行跟踪考核，确保“先学后教，当堂清”教学模式生根、发芽、开花、结果。

5)结对子，搞好一帮一带活动

以领雁工程为契机，充分利用大渡口钰鑫小学的教育资源，与他们的名师结对子，开展一帮、一带互助活动，以提高教师的教学水平。

2、具体实施步骤

第一阶段（2014.12～2015.12）课堂教学实施年

我校成立课堂教学改革领导小组，制订实施方案，召开课堂教学改革启动仪式。主要是“先学后教 当堂清”教学模式的实践。围绕“学生自学、师生互动交流、教师精讲、学生练习巩固”这一课堂教学模式开展研究，争取模式成型。本阶段争取培养一批学科合格教师。

第二阶段：（2016.02—2016.12）课堂教学发展年。

以教研组为单位，组织开展课堂教学改革研讨活动，对课堂教学模式进行再实践,再研究，再发展，并在学校全面推开。本阶段希望人人都能根据学校的教学模式进行教学，整体达标。

第三阶段：（2017.02----2017.12）课堂教学提升年。

我校组织教师认真反思课堂教学改革，找出不足与缺点，研究纠正措施，引导广大教师把课堂教学改革实践活动向纵深发展，全面总结课堂教学改革工作。本阶段争取人人都能在原有课堂教学模式的基础上得以提升，并形成自己的教学风格。

（二）教师专业发展

1、具体工作措施

1）通过参加上级培训，积极接收最前沿的教育信息，拓宽视野，丰富教育知识储备，优化教师专业思想。

2）积极参加培训课程平台，建立和完善我校教师网络学习制度，扩宽教师的专业成长渠道，提升教师专业水平。

3）在全校教师范围内大力开展师德教育活动，校园读书活动，校园文化建设等，认真学习全国先进教师的先进事迹，弘扬人民教师高尚师德，增强教师教书育人的责任感和能力水平，提升教师专业情意。

4）结合方案，在教师中开展“新知识、新技能、新技术”的集中培训，以校本培训和教师自主学习为主不断提高教师的专业知识、技能和科研能力。5）创造性的开展“三制三课”活动，结合此活动，在全校教师中开展示范课，引路课，探索课的评选活动，同时结合叙事研究，小课题研究，研训一体，促进教师专业成长。

6）立足课堂教学主渠道，围绕“学习—备课—上课—交流—反思—课研”主流程，坚持以课改为核心，用课改的新要求来指导教师自身的教学实践，不断转变教学观念，改进教学方法和学习方式，建立自我反思、同伴互助，行动研究的学习交流模式，着眼于教师课堂教学实效的提升，以此促进教师专业成长。

7）积极参加12月份召开的教师专业发展型学校创建活动阶段性经验交流会。通过交流，实现专业引领，共同发展的目的。

2、具体实施步骤

第一阶段（2014年12月----2015年3月）：宣传发动起步阶段。

通过学校领导教师研究，制定教师专业发展五年规划及计划。通过宣传，专题辅导，教育教学活动提高教师对个人专业发展的必要性和紧迫感的认识。

第二阶段（2015年4月----2017年6月30日）：实施阶段。

教师立足校本研修，结合我镇教研活动，开展岗位研习，探索个性化教学，每年年末教师根据自身专业成长进行反思，并作阶段性总结，注重成果的巩固与积累，研修成果（包括个人规划及阶段总结、教学叙事、教学日志、学法指导与研究、读书笔记、获奖论文等）及时存入教师个人成长记录袋。

（1）、2015年4月——2015年8月，学校开展有针对性的培训。全体教师确定自己的发展目标，并且有计划地学习，使教师所教学科的专业知识，如：数学学科的数学知识，语文学科的语文知识、写作能力等学科的教师进行自我计划，主动学习，教师的学科知识80％过关。同时，钻研课标、教材、学习教育理论、学习综合文化知识，学校定期进行测试、验收，教师的专业知识达到60％过关。教师的专业技能，如教学的基本功、教育教学技巧、教学能力进行分项分组培训。

(2)2015年8月——2015年12月，针对校本培训的阶段目标，使全体教师的朗读、新课程理念、教学设计、教学语言、科研能力、写作能力、说话能力、评课能力全面提高，合格率达到100％，继续加大信息技术培训工程，开展各种开放课，如示范课、研讨课等，加强教师的教育实践能力。进行师德培训，教师制定个人专业理想规划，并且有效实施，使教师的专业理想和专业情操得到提升。

（3）2016年初——2017年12月，继续进行校本培训内容的复检、验收，加大信息技术培训，合格率力争达到80％，把信息技术运用于教学中。继续进行教师的专业情意方面的培训，使80％的教师实现自己的专业理想，使教师形成良好的心理素质、高尚的情操。

（4）2018年初——2018年8月，加大培训内容的实际应用和考核，继续提高教师的专业知识、专业技能、专业情意，提升教师的科研能力，提高教师撰写论文的能力，使教师达到反思型教师、科研型教师。教师学历水平100％达到大专，60％达到本科。学校的各项课题研究取得阶段性成果。

（5）2018年8月----2018末，使全体教师在专业知识、专业技能和专业情意三方面得到整体提高，达到100％的教师胜任新课程的教学。县级以上骨干教师达到教师总人数的10％以上，市级以上优秀教师占教师总数的5％以上，微机中级水平达到100％，高级水平达到20％.第三阶段(2018年7月----12月)：成果推广阶段。

学校依据三年来的教师专业发展型学校创建过程中的亮点，优秀成果进行归纳总结，宣传推广，形成学校教师专业发展特色。

（三）学生养成教育

第一阶段：学。通过学《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《三自教育读本》、《礼仪 礼节 礼貌》校本教材等，明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。

第二阶段：做。制定各种规章制度，指导学生行为，通过各种活动，强化训练。通过自查互纠，共同进步。通过激励评优树立典型，带动进步，从而养成正确的行为习惯。

第三阶段：管。坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。从而达到“教”是为了“不教”的目的，养成好习惯终身受益。

一、养成教育具体内容

（一）以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《三自教育读本》、《礼仪 礼节 礼貌》校本教材为主要的学习内容，从文明、学习、生活、安全卫生、节俭五方面，正面引导和培养学生养成习惯。

1、学习习惯

①课前要预习，学会带着问题听课； ②课前准备好学习用品，静待老师上课；

③上课坐姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳；

④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考； ⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩； ⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致； ⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯； ⑧考试答题要细心、准确、书写规范； ⑨培养学生自觉学习的习惯。

2、文明习惯

①尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳； ②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；

③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向；

④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”；

⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动；

⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语；

⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门遇见老师让老师先行；

⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”； ⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号； ⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。

3、生活习惯

①早晨早起，不睡懒觉——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理书包、吃饭行动快速——当利索人； ③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人；

④上学不迟到，放学要排队回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹——做守时人；

⑤天天洗脚，经常洗澡、剪指甲，穿戴整洁——讲卫生；

⑥出入教室，不打闹。有秩序上（下）操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快——守纪律；

⑦积极主动打扫教室，不带零食入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德；

⑧星期天、节假日学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理； ⑨看电视、上网按照家长和老师的要求有限度，不放任——讲理智； ⑩在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动；

4、安全习惯

①上下学，不拥挤，有秩序； ②在道路上行走要靠右边走；

③活动要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险； ④站队不拥挤，以免撞伤； ⑥不要随意到水池里游泳、玩耍； ⑦教师要备好安全课，上好安全法制课； ⑧不玩火、玩电、不偷盗、不拿危险制具。

5、节俭习惯：

①用水、电后及时关闭开关，节约一度电、一滴水； ②爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔； ③爱护桌椅、门窗、板擦等物；

④爱惜衣物，不乱丢弃；爱惜粮食，不剩饭，节约一粒粮食； ⑤不随便丢弃粉笔、扫帚、纸篓等教室用具；

⑥正确支配零用钱，少吃零食；不向父母提出过高的物质要求；

（二）要求教师要做到：

1、遵守校规校纪。

2、认真备课上课。

3、及时批改辅导。

4、上课规范用语用字。

5、言行文明得体。

6、管理爱护学生。

7、善于交流合作。

8、勤于学习反思。

9、注重言传身教，以身作则。

10、坚持廉洁从教。

二、实施途径与措施：

1.每周一利用升旗时间对学生进行一次爱国主义、理想主义、遵纪守法、文明礼仪等方面的习惯养成教育。

2.每月召开一至二次有针对性的主题班会。

3.班主任每天召开一次晨（夕）会，结合“学生良好习惯养成教育实施要求”对学生进行日常行为习惯教育。

４.通过每周三组织全体学生进行卫生大扫除，对学生进行 一次体验劳动的苦与乐教育。以此树立学生热爱集体、关心他人、劳动光荣、讲究卫生的意识，养成自己的事自己做，今日的事今日完成的好习惯，提高他们动手实践的能力。

５.定期召开班干部会议，对班干部进行“学生良好行为习惯”养成教育方面的教法指导。

６.在上好体育课、做好“两操”的前提下，结合学生个人兴趣爱好和身体状况选择适合自己的运动项目。可引导学生适当地进行健步走、跑步、跳绳、踢毽子、打羽毛球等。

７.每天利用早晨和下午预备时间唱几首健康向上的歌曲，放松心情，陶冶情操，养成乐观向上的良好品质。

8.每学期组织一次“法制教育讲座”或“交通安全讲座”，对师生进行安全、法制教育，增强师生的安全和法制意识。

9.定期组织班主任开展“学生良好习惯养成教育经验交流会”，对典型的经验进行及时的总结和推广。

10.每学期开展一至二次社会实践活动，增强学生对社会的了解，增强社会责任感和使命感。

11.开展丰富多彩的活动，调动学生参与的积极性，在活动中培养学生良好的习惯。

三、制度保障，加强监管

1、学校要成立“养成教育培养领导小组”，制定活动方案，组织实施，切实抓好养成教育的实施和监管。

2、建立值周值日制度：值周值日人员由领导、教师、学生干部组成，负

责检查每天学生在校的行为表现，发现问题，及时教育，并将情况及时记录。值周值日人员要认真做好每天的检查、评比，一周的小结总评等工作。把养成教育真正落到实处。

3、以安全卫生监督员为主要管理人员，每天对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、出勤、安全等情况进行督查和评比，充分发挥“红领巾监督岗”的作用，提高学生的自我管理，自我教育的能力。

4、建立养成教育工作宣传栏，及时批评和表扬涌现出的典型人物事迹，典型人物采取各班推荐核实评选的原则确认，定期公布养成教育阶段性评比结果；

5、做好交流工作，期末开展“养成教育经验交流会”，在实践中不断总结经验，共同促进养成教育的发展不断完善工作方法，使养成教育工作取得更大的进展。

6、明确养成教育活动与常规工作考核挂钩，一同考核记载，与年终评优评先挂钩，同时作为评优评先的重要参照依据。

四、考核量化：

为在广大教师和学生中形成人人“抓养成、促养成”的浓厚氛围，根据养成教育持久性和复杂性的特点，要坚持反复训练、阶段推进、周期巩固、要注重实效、考核督促的原则，开展阶段性考核和学期末考核的方式。

⑪阶段性考核

班主任：通过学生问卷及实地评比两种形式，对班主任工作进行考评。A、根据周安排和月安排的养成教育内容，对班主任日常工作进行问卷调查，量化评分。

B、实地考评区域教室环境建设和学生管理工作，量化评分。

学生：每周及月底从“知”、“行”两方面对学生进行测评，作为评选先进个人依据。

⑫学期考核（分两次：两月一次）

1、学期考核由德育小组组织，协同教导处、少先队大队部、总务处、红领巾监督岗和班委会，组织人员根据各项指标结合各班学期综合情况进行考核，量化评分。

2、每期末进行总结评比，对在养成教育活动中成效显著、工作有特色的班级和个人进行表彰奖励。创建“人人争上进”的良好氛围。

养成教育尽管是老话题，但对于我们来说却是一片新领域，只要我们同心同德，创造性地开展工作，就一定能开创我校养成教育工作的新局面。

（四）校本课程建设

1、组织与实施。成立校本课程实施领导工作小组。组长：徐光权，副组长：陈世杰，成员：刘均、伯友平、唐胜、肖方林、刘娟各班主任

领导小组主要职责：

①构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。

②制订校本课程实施有关规章制度并组织实施和考核。

③组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。

④积累课改资料，及时提供教改信息。

⑤经常深入校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课工作，和实施教师一起研究情况，帮助他们及时总结。

⑥做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。

2、方法措施：

1）充分调动教师参加校本课程开发和实施的积极性，体现参与性。2）充分利用校内外的教育资源，坚持校本化。

3）仔细研究，保证校本课程开发的方向性与探究性。

2、校本课程实施计划：

1)发挥特色创建过程中的优势，形成校本课程的生长点。2)各学科在确定的年级实施，与日常教学相结合。

3)将课程内容与学生的实践活动相结合，成为学校开展各项教育的重要载体。

4)以学生和谐发展为出发点，明确校本课程实施的目标定位，完善课程体系，落实实施的途径和方法。

3、校本课程实施保障：

1)学校对参加校本课程实施的教师在外出学习、教学研究、校本教材编写等方面提供物质支持。

2)学校对教师进行必要的理论培训。3)保证实施教师的研究时间，研究空间。

4)在教师考评上充分肯定教师校本课程开发、实施及研究的成果。5)学校对实施教师应做好各类设施的提供，为校本课程的顺利开设准备物质条件。

6)对教师开发的校本课程，学校应组织评选，优秀的校本课程，铅印成册，并予以奖励。教师开发出的校本课程的成果记录在教师业务档案。

7)根据师资培训工作的要求，加强师资队伍建设，创造条件，让教师认真参与培训，做到有计划、有目标、有考核、有成效，并建立科学合理的奖励制度。

第三篇：XM44-綦江县安稳中学领雁工程2011年工作总结（模版）

綦江区安稳中学2011年实施领雁工程汇报材料

各位领导，上午好！

2011年，是我校实施领雁工程以来的第二个年头，在市教委、市教科院、上海方略集团的正确领导下，我校坚实推进领雁工程。今年我校在深入推进綦江课改模式的基础上，着力打造“高效课堂”，体现 “以学活教，心动课堂；心随课动，课随心动”的理念。在领雁工程示范学校重庆朝阳中学的指导下，结合自身校情，开展“有效教学---高效课堂”的教学改革尝试，优化课堂教学结构，积极探索一条“教育观念新、教学方法活、学生训练实、课堂效率高”的教改新路。为此，学校开展了一系列扎实有效的工作，取得了一定的成效，保障了“领雁工程”项目学校工作的稳步推进。现总结汇报如下：

一、定计划、添措施，促保障

年初，我校按照市领雁办的工作思路，学校认真学习了《重庆市教育委员会关于实施重庆市农村中小学领雁工程的通知》（渝教基〔2010〕51号文件）等精神，结合我校教育教学工作实际，拟定了《綦江县安稳镇初级中学领雁工程2011年春期工作计划》，为进一步实施领雁工程提供了保障。

二、加强学习，转变观念

我校抓住领雁工程发展的契机，积极组织全校教师参加学习空中课堂、远程培训，认真记笔记，写心得。每次校领导参加领雁工程培训学习回来，都要认真传达。本学年，我校认真组织了“新学习”的培训。通过以上学习，广大教师教育观念得到了较大转变，教育教学 方法得到了改进。

三、示范引领，扎实推进课堂教学改革

1、本学期来，学校对所有教师进行新课程改革的理论培训，通过“走出去”“请进来”和专家到校指导及网络培训交流等多种形式，开阔教师视野，提升教师水平。4月15日，重庆市“领雁工程”项目全国知名教育专家冯恩洪校长一行4人，来到安稳中学视导新课程改革。4月25日，我校得到重庆朝阳中学的大力支持，他们专车接送我校全体教师到朝阳中学进行了为期一天的学习，观摩课堂，感受高质量的校园文化建设，听取经验介绍，收获颇丰。

教师积极参加上级组织的讲座及观摩听课，特别是“国培”、“领雁过程”的学习培训，提高了大家对新课改的认识，逐步使新课改理念深入人心，形成了从领导到教师全体达成的尊重客观规律，以学生全面发展为本，形成学校、教师、学生三维一体的科学发展格局。

2、按照中西部农村远程教育“国培计划”的安排，学校落实了语文、数学、英语、物理、化学等学科教师的校内外培训，并要求完成规定的网上作业，经考核全部合格。

3、暑假组织全体教师参加重庆市农村中小学“领雁工程” 2011暑期培训，按照2011年暑期培训日程安排，7月2日——7月4日，学校通过卫星远程方式实施，项目学校在本校组织管理干部、教师收看卫星转播视频，并组织学习、研讨。通过让全体教师分享“新学习” 课堂教学改革的专题报告、经验分享、案例分析、专家点评、分组研讨、互动交流，提高了教师的业务素质，形成了“新学习” 课 堂教学改革的理念，学习分享了“新学习” 课堂教学改革的成功模式和经验，收到了很好的效果，为下阶段学校全面推行“新学习” 课堂教学改革打下了坚实的基础。

5、派李明教师参加了“新学习”课堂教学大赛并获二等奖，组织教师观摩了远程“新学习”课堂教学大赛决赛情况。

四、团结务实，稳中求进

1、学习县内外先进学校的经验，积极主动进行课改实验，逐步推进，逐步完善，现已形成独具特色的“学、议、导、练、清”五步课堂教学模式，构建了“先学后教，以学为主”的新课堂。同时，“2+X”项目丰富多彩，大课间活动已成习惯，学生综合素质评价更加完善。

2、教研活动进一步规范，坚持每周三下午进行教研组活动或集体备课活动，坚持教学反思、课例研究、行动教研等，教师相互学习、共同提高，促进教师专业发展。

3、坚持每年举办了教室布置和课改黑板报比赛，营造良好的课改氛围。每期进行课改优秀学习小组的评选，提高学生参与课改的积极性。开展了班级大课间活动比赛。成功举办打通学区课改现场会。

4、开展课题研究，积极完善三个县级科研课题《教学有效性的策略研究》、《课堂作业设计的有效性研究》、《初中语文阅读教学现状及对策研究》的过程研究和资料积累。教师的教学活动中更重视学生的学习方法和学习效果，提高了教学的有效性。

5、教研教改取得一定成果：老师撰写的教改论文荣获市、县级奖20余次；我校理科教研组被评为县优秀教研组；帅永军获綦江县 第五届教师基本功大赛二等奖；张桂莎获綦江县第四届班主任基本功大赛三等奖；张元芳获綦江县十佳班主任称号；在重庆市“领雁工程”国培学习中，化学、英语教研组被评为优秀教研组，数学教研组被评为优良教研组。

6、教育教学成绩显著：上学年，学校在县初中素质教育目标考核中被评为二等奖，学校综合绩效考核为全县同类学校一等奖。

五、存在问题和不足

目前，我校教师的专业化素质不高，教师学科结构不合理，专任教师不足，导致教师工作量偏大，学校硬件环境较差：无运动场、学生宿舍、功能教室等，艺术学科推进困难，虽然我校取得了阶段性成绩，但与课改先进学校相比，与课改先进地区相比，还相差很远。学校的教学设施设备，五个校园的建设，校本课程的开发、教师的专业发展、学生的主体学习意识和全面发展的意识等多方面还不够，这些都需要进一步加强和改革。

六、今后努力方向

我校将继续以“领雁工程”项目学校为契机，在市教委、市教科院、区教委、綦江区教委领导下，继续深化我校课程改革建设，培养学生创新思维，扎实开展校本教研，创新校本课程，加强教师专业化发展，将我校打造成为农村特色示范学校。

綦江区安稳中学

2012.3 4

第四篇：忠县中学领雁工程交流发言稿汪飞

花经时雨色愈新 鸟遇清风飞易疾

——重庆市忠县中学“领雁”工程缩影

为深入推进普通高中领雁工程工作，全面提高城乡普通高中学校办学水平和教育质量。忠县中学与乌洋中学遵循“规范办学、尊重规律、依靠科学、改革创新、自主发展”的要求，本着“有效对接、优势互补，定期交流，相互促进，共同提高”的宗旨，积极开展符合两校实际的校际结对帮扶工作，相互学习借鉴，不断提高两校的办学水平。现将我们的认识和做法汇报如下，不当之处，敬请批评指正。

一、领导互帮

理念更新 管理共进

常言道：“有思路才有出路，没有思路永远踏不上成功的脚步”。作为领头雁，我们在与乌洋中学的结对帮扶中，首先思考的是我们的突破口在哪里？答案自然是管理理念的跟进。为此两校举办了学校管理模式、管理经验交流活动。组织两校中层领导和相关人员到对方进行挂职锻炼，取两家之长补各自之短，力争做到资源共享，效益最大化。

经过长时间的探索和研讨，我校与乌中共同创造开拓了刚柔相济型生态化的管理理念。以生态发展合理性为最高价值标准的价值观念来完善制度，淡化强制性“条文”，突出引导和鼓励，以富有人情味的形象展现在眼前，赋制度以人文色彩，变制度为心灵感召，体现人文关怀。以“科学、系统、规范、严格”为管理要求，坚持“目标管理＋制度管理＋情感管理，以人为本＋追求效能＋能级管理”的管理策略，坚持“思维创新、过程创意、结果创效”的工作方针，确保整体功能的发挥，从而有效提高整个运行效率，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量。届时乌洋学校和忠县中学共同创造和实践着创新型教育管理模式。

二、资金投入、添置硬件、助长实力

1、硬件添置、助长实力

我校在与乌洋中学开展领雁工程的过程中，本着“尽力而为，积极支持”的原则，给予乌洋中学支持和帮助。我校先后赠送了学生课桌椅200套，实验桌20张、实验柜20个，以及价值5万元的电脑以帮助乌杨中学提高硬件设施，改善教学设备；考虑到乌洋中学是农村学校，信息闭塞，教师阅读资源的匮乏特别为乌洋中学送去上千册教育理论书籍，以提高教师理论修养。并和乌杨中学建立了设备设施、教育资源共享机制，相互开放社会实践基地和校内教育实验基地，为师生的教学活动服务。

2、校园绿化、提升环境

我校为了美化乌洋中学校园环境，实现乌洋中学的绿化提档升级。学校为乌杨中学赠送各种花草树木价值8万元，并让园林工人去亲自为其栽上。曾经光秃秃的校园如今已是绿树红花，相映成趣了。

三、名师帮带、支教扶持、优质“博”爱

1、专家引进、名师帮带

为了培养两校自己的名师。今年我校先后邀请西南大学的教授秦启文，英才教育的专家李博业、英语学习专家李阳等30余人到我校作报告，两校教师共同参与报告会。

利用我校网络和多媒体优势，我校组织两校教师观看了魏书生、李镇西等教育专家的录像报告和教育教学经验光盘，从名家的成长中受到教育和启发； “请进来和派出去”是我校教师培训的一贯模式。今年，3月学校优先派出两校名师“苗子”外出学习考察，听名家报告，观摩名家讲课，与名家交流对话。这些手段开阔了两校教师的视野，更新了两校教师的理念，提高了两校教师自主发展的自觉性和主动性。

我校还组织学科带头人、骨干教师以“优课共享”为平台，进行研讨活动，并建立校际间师徒结对制度，将学科带头人、骨干教师与青年教师跨校结对子，通过头脑风暴、专题讲座、学术沙龙、听课评课等手段，在教育管理、教学理念、教学方法、教学评价等多方面互相切磋，共同提高。

2、支教扶持、优质“博”爱

利用自身优势，来帮扶乌洋中学，是我校能维持长期帮扶乌中最有效的措施。我校选派了邓小玲等3名中级职称以上的教师到乌杨中学支教，同时乌杨中学选派2位中青年教师到我校锻炼学习，并向乌杨中学开放课堂。我校先后两次接纳乌杨中学班主任来校听课和参观学习。为了将我校的优质资源真正意义的带给乌洋中学，我校将开展讲课比赛的课件集中制定光碟赠送给乌杨中学学习。

四、自主发展、个性教学、同放异彩

为了实现学校的自主发展，特色发展。忠县中学和乌洋中学加强对分层次教学和走班制模式实验的探究交流。两校坚持以研究探路子，积极尝试分层次教学和走班制教学模式的实践，以满足不同层次学生的需求，创造适合的教育。

两校还多次开展自主学习活动，通过两校的经典读写工程，打造专业底气。围绕“六个一”和“三字一话”工程，以“读书交流会”、“教师课件制作大赛”、“精致课堂开放周”等活动为载体，努力打造两校有思想有智慧的教师群体。

五、课题共研、同课异构、教研互动

1、同题共研，以研代训

两校为了打造高效课堂、卓越课堂，进入教育改革的深水区。忠县中学以研助训，通过课题研究来推动教学改革。我校今年承担了一个国家级课题，三个市级课题。在课题研究中通过“同一个题目，两校共同参与”的方式，带动乌洋中学的教学科研。

2、同课异构，智慧碰撞

为了推动课堂教学改革，两校进行同课异构等活动。以“导引式自主生态课堂”为依托，大力开展课堂教学改革，向课堂要效益，要质量。通过“同课异构活动”等形式，定期进行集体研讨活动，集中攻坚克难，构建起先进高效的课堂教学模式和方法，推动两校教学质量稳步提高。

3、教研互动、网络联盟

以校本教研活动为突破口，两校校级领导一起共同研究工作安排，统筹开展教学、教研活动。由分管领导组织，部门同志抓落实，相继开展了教材研讨、研卷、统考等工作。两校每学期开展两次现场教研活动、专题讲座，由知名教师专

题对中青年教师进行教研工作的专题指导。

学校依托数字化校园建设构建起校级间的网络研究学习的平台，形成网络联盟开展经常性的交流互动。两校实行课件择优选用制，变一人优势为大家优势；开展名师风采展示和同课异构活动，淡化评比意识，浓化研究氛围；开展网上教研，开设了“教育教学网上论坛”和各学科 “网上课改研究工作室”，组织研讨攻关，开辟了两校教研的新途径。

六、学生互派、联盟活动、增进交流

我们学校和乌洋中学每学期都会开展学生“手拉手”活动。以各类活动为载体，组织两校学生开展同台竞赛、共同表演、一起参与、一同体验等活动，增加了解、传递友谊、开阔视野、提升素质。

“一枝独秀不是春，百花齐放香满园”，我想忠县中学对乌洋中学的帮扶只会有起点将没有终点。群雁高飞 头雁领，通过领雁工程，乌洋中学教育教学水平正明显提高。我校也工作中受益匪浅。我校教师全面实现了由传授型教师向反思型教师的转变。此时，一支洋溢着事业激情、散发着勃勃生气的教师队伍，正在忠县中学这片热土上勤勤恳恳育桃李，兢兢业业树栋梁，用勤奋和智慧谱写着忠州大地上激昂的教育交响。

第五篇：彭水县棣棠中心校领雁工程结对帮扶实施方案

彭水县棣棠乡中心校与渝北区金港国际实验学校

领雁工程结对帮扶三年实施方案

为了缩小城乡学校办学差距，推进义务教育均衡发展，充分发挥渝北区金港国际实验学校优质教育资源的辐射带动及示范引领作用，通过两校间的交流、借鉴管理、教学经验，推动课堂教学改革，提高课堂教学实效，促进棣棠乡中心校内涵发展。根据渝教基[2014]62号文件精神，彭水县棣棠乡中心校与渝北区金港国际实验学校结对帮扶。特制订结对帮扶三年实施方案：

一、指导思想

坚持以科学发展观为统领，以构建和谐教育为目标，充分利用示范小学在学校管理、师资力量、教学研究、教学质量、校园文化建设等方面的优势，积极与示范学校进行全方位结对帮扶，帮扶我校实现理念、资源、管理全面提升，不断扩大优质教育资源规模，使更多的学生获得接受优质教育的机会，促进教师专业化发展，实现学校优质发展和特色发展。

二、学校概况

棣棠乡中心校，位居彭水县城北部，彭（水）石（柱）公路沿线，距离县城47公里。学校始建于1945年，校舍是由当时的庙宇改建而成，1958年被四川省人民政府授予“文化之乡”的光荣称号。1991年秋，在各级党政及教育主管部

门的大力支持下，原代帽初中独立成校，棣棠中心校搬迁至现在校址，学校师生群策群力，白手起家，建起了教学楼、办公楼、教师宿舍、学生宿舍、师生食堂以及活动场地等。2008年汶川大地震后，棣棠中学校撤并到龙射中学校，其校舍场地又划归棣棠中心校。学校占地面积17536平方米，建筑面积10650平方米，活动场地6850平方米，绿化面积1600平方米。全校现有12个教学班，在校学生500余人，在岗教职工40余人（在岗教职工中，男教师：30人，女教师：12人，50岁以上11人，40—49岁：13人，30—39岁：13人，30岁以下3人）。

三、目标与内容

（一）目标： 认真分析两所学校在学校管理、教师队伍、课堂教学改革、学生养成教育和学校特色等方面的现状和特点，通过结对帮扶，促进优质教育资源配置，更新教育理念，努力挖掘、发挥示范学校长处，从而达到优势互补、资源共享、互相借鉴、双赢共发展的目的，推动教育均衡发展。

（二）内容：

1、学校管理工作方面

（1）学习、交流学校办学理念、办学规划、办学经验、管理理念、特色建设等；

（2）参阅学校相关资料：校史、三年规划、学期计划、规章制度、管理资料、教育课题方案和评价方案等；

2、课堂教学改革方面

（1）促进教学管理规范水平提升；（2）课堂教学探究；（3）加强教科研建设，强化特色；（4）课程建设，校本课程开发；（5）多媒体网络资源共享。

3、学生养成教育方面

（1）班主任管理；（2）班级管理，学生行为习惯养成教育；（3）加强学困生、留守儿童的帮扶工作。

4、校园文化建设方面

（1）校园物质文化建设；（2）打造校园精神文化建设；（3）健全校园制度文化；（4）开展校园文化活动。

四、实施规划

（一）组织机构

指导专家： 原上海市宝山区实验中学余慧斌校长 领导小组：

组 长：棣棠乡中心校校长冉晓华

副组长：棣棠乡中心校副校长刘兴权；棣棠乡中心校党支部书记徐昌槐

成 员：办公室主任刘学强；教科室主任冉晓容；德育办主任汪杰；安办主任秦晓强；远教办主任王勤；后勤办主任豆世红；学校会计谭建洪。

（二）管理工作方面

明确学校发展的目标，合理规划学校发展，建立系统、规范的学校管理机制和制度，建立并实施个性化的学校课程体系，形成有自身特色的学校管理文化和课程文化；

1、学校校领导、中层干部到渝北金港国际实验学校学习学校的管理经验。

2、渝北金港国际实验学校结合棣棠中心校的现状，将学校的发展规划、办学思路、教育教学管理、课程建设、教师培训、学生管理、后勤管理、社校关系等理念通过举办专题报告会、座谈会等形式进行推介交流，相互提高学校管理水平，每学年2次。

3、棣棠中心校每学年派出1-2 名中层领导干部到渝北金港国际实验学校跟岗参与学校管理。每一个管理岗位都要接受对口交流，争取三年内交流一次，以提高管理岗位的工作效率和工作水平。

（三）课堂改革方面

两校构筑适度的教师沟通、互助渠道，实行教学上交流，培训上同步。明确课堂教学改革的目标，掌握发展有效课堂教学的方法，提高自身专业素质和课堂教学水平，提升我校教师的教学力和科研力。

1、两校领导和管理人员，定期互访，完善各项管理制度，交流管理经验。

2、棣棠中心校邀请渝北金港国际实验学校到校进行专

题讲座、示范课、观摩课、教研活动、课题研究、集体备课等活动，从理念上、方法上给予实地指导，引领教师专业化成长。

3、棣棠中心校选派学科带头人、骨干教师到渝北金港国际实验学校上课，派青年教师、骨干教师到渝北金港国际实验学校学习，开展“师徒结对”活动，实现教师之间相互交流。

4、共同举办公开课、研究课、示范课、汇报课等教学研究活动，每学年互相开放一次课堂。

5、共同研究、开发和建设校本课程，加强综合实践活动课程开设的交流与协作。

6、共同制定教师素质提升培训计划，共建立信息交流平台，实行同时同质同步培训；实现教师集体备课成果、德育资源、课件制作、音像资料、课堂教学实录与案例等优质教育教学资源最大限度的共享。

7、共同开展教育科研，从理念上、方法上给予实地指导，引领教师专业化成长，提升棣棠中心校教科研水平。

（四）学生管理方面

1、加强两校德育工作交流，把两校学生共同存在的问题达成共识，双方组织德育工作研讨会。

2、由各自学校的德育视导处主任及班主任进行经验介绍，典型发言，双方将共同遇到的问题及相应的处理办法形

成书面经验材料，各自向对方学校的年级组、班主任老师介绍宣传，促进班主任教师管理能力和水平的提高。

3、两校双方在确保安全的前提下，要尽可能创造条件，通过开展“班级与班级”结对，“学生与学生”结对，两校学生“手拉手、共进步、同成长”“感恩教育”等主题系列活动，促进两校学生相互了解、相互学习、相互帮助、共同提高。

4、邀请渝北金港国际实验学校德育处主任、班主任、辅导员和部分学生到我校参加主题班、队会。

5、每学期，两校要对作业设计和批改进行交流和展示，探讨学生评价方式的改革，举办一次学生交流活动。

（五）校园文化建设方面

校园文化建设要要坚持传承性，有机吸纳、科学布局、形成风格。学校文化建设和现代学校制度建设的创意和实践既通融共享，又兼顾各自不同背景和特点。

1、校园物质文化建设。

如让学校每一面墙壁都会说话，校园绿化、美化，各功能室建设、班级文化建设等。

2、打造校园精神文化建设。

如开展各种兴趣小组，搞好体艺俱乐部，丰富教师活动，加强师德建设等。

3、健全校园制度文化。

4、为促进两校间的文化交流，开展丰富多彩的校园文化活动。

五、实施步骤

（一）启动阶段（2015.5—2015.9）1、2015年5月，我校与渝北金港国际实验学校联系，协调有关事项，为两校签订协议作准备。2、2015年5月，我校与渝北金港国际实验学校召开见面会。双方交流、协商，就合作发展初步达成共识，制定实施方案，签定合作协议。

3、两校发展规划、管理制度、工作计划等重要资料相互借鉴，共同研究，集体论证。

（二）实施阶段（2015.9—2016.9）

1、棣棠中心校批次派教师到渝北金港国际实验学校跟岗学习一周，观摩听课。渝北金港国际实验学校给棣棠中心校的老师安排相关的教学师傅，实行“一帮一”的结对发展。

2、棣棠中心校中层干部分批次到渝北金港国际实验学校互动学习，学习他们的管理经验和管理方法，返校后进行实施，中层管理干部与三小的管理干部相应的结对帮扶。

3、渝北金港国际实验学校派出优秀学科带头人到棣棠中心校上示范课、研究课，蹲点听课和进行相应的理论培训，提升棣棠中心校教师的课堂教学能力和教学理论水平。

4、教研互动，渝北金港国际实验学校和棣棠中心校的教研活动实行联动，互相派教师参加活动，促进教师共同成长。

5、渝北金港国际实验学校帮助棣棠中心校初步建立更科学的管理机制和制度，提升棣棠中心校的管理水平。

（2016.9—2017.9）

1、棣棠中心校继续分批派出教师参加渝北金港国际实验学校的跟岗学习，蹲点学习，积极参加渝北金港国际实验学校的集体备课等教科研活动。

2、每期实行同课导构、师徒同上、跟岗指导等教研开式，深度开展“一帮一”的帮扶活动，提高帮扶的效果，着力改革棣棠中心校的课堂教学模式。

3、借鉴渝北金港国际实验学校的学生德育经验，全面对棣棠中心校学生养成教育、班级文化建设、班级学生管理等进行改革，提高班主任的德育教育效益，切实提升学生的精神面貌。

4、两校学生进行夏令营活动，开阔孩子的视野。

5、棣棠中心校行政到渝北金港国际实验学校挂职学习，汲取渝北金港国际实验学校的管理经验，从而改进学校的管理方法，提升行政人员的管理水平。

6、渝北金港国际实验学校每期派骨干教师到棣棠中心校进行课堂教学指导、学科理论培训和上示范课、研究课，提高棣棠中心校教师课堂教学水平。

（三）总结阶段（2017.5—2018.4）

1、完善两校教师“师徒结对”发展的模式。

2、渝北金港国际实验学校对棣棠中心校教师跟岗指导。3.收集整理学校办学理念、课程建设、管理规范、校长发展等材料，撰写成实践报告。

4.收集材料，提炼物化相关成果。

六、措施要求

1、充分认识“领雁工程”结对交流互动帮扶的重大意义，把此项活动作为提高学校发展的契机。

2、高度重视，加强组织领导。重视此项活动，及时成立领导小组，校内学校领导小组要加强此项活动的督查工作，定期了解运作情况，及时发现问题，并督促整改，确保活动扎实有效地开展。

3、精心筹划，制定实施计划。在认真调研的基础上，制定周密可行的结对帮扶工作实施计划。做到每项工作定人、定时、定内容，有实施、有检查、有考核，切实落实各项任务，提高工作实效。

4、完善制度，保证活动正常开展。要建立和完善结对帮扶的制度，通过制度规范工作，提高质量。制度的制定要针对实际，尊重示范学校实际。尤其要健全工作的检查，督促制度，使结对帮扶任务落到实处，以提高我校的管理水平

和教育质量为核心，有计划地严密组织每次活动。

5.加强管理与考核，保证活动效果。德、教两处要密切配合、周密安排、认真实施，且把此项活动纳入教研组，教师（班主任）考核之中。

二0一五年五月十五日