职业指导工作实施方案[共五篇]

第一篇：职业指导工作实施方案

永昌县职业中学职业指导工作实施方案

就业是职业教育之本。职业教育以服务为宗旨，以就业为导向，职业教育的学生就业问题事关教育发展，影响社会稳定。职业教育作为以就业为导向的教育，通过工学结合的人才培养模式可以实现其目标。工学结合的人才培养模式，应体现“三化”、“四个结合”，即能力培养的专业化、教学环境的企业化、教学内容的职业化，以及教学培养目标、教学计划与质量评价标准制定的企业与学校结合、教学过程的理论学习与实践操作的结合、学生角色与企业员工角色的结合、学习的内容与职业岗位内容的结合。

提高职业教育学生就业率，是职业教育可持续发展的生命线。因此，必须改革职业教育教学，增强职业教育学生的就业竞争力，要按照社会需求，以就业为导向，开设市场需求的专业，改革课程设置，形成以职业能力为核心的职业教育课程体系和评价体系，同时探索职业教育学生职业指导工作全过程实施、全方位开展、全员参与的“三全”模式，建设一支专门化、职业化职业指导工作队伍，提高就业服务质量。

只有毕业生出口畅通，赢得了广大学生和家长的欢迎，招生形势肯定一年比一年好，从根本上解决了生源问题。所以，就业率高才是最有效、最经济的招生方法，各部门要引起高度重视。确立以发展为主题，以创新为动力、以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为核心、以技能人才培养为主线，统筹职业教育和职业培训。其中很重要的一点就是，各部门多途径加强学生的职业指导工作。

一、职业指导工作开展措施

1、开展就业调研，推动教学改革。

一是提出职业教育构建多层能力结构模式的培养目标，强调职业和职业岗位的针对性，尽量缩短学校与职场的距离，使毕业生尽快适应岗位要求。二是实施课程改革，深入开展素质教育。通过素质教育的开展，帮助学生提 高诚信和正直、主动意识，提升交流和沟通能力，努力一生学习这几个个人素质。

提升表达沟通能力、加强团队合作精神、增强工作主动性和参与性这三大能力。三是探索“订单式”人才培养的模式。“订单教育”是产学结合、培养高技能人才最重要的方式。对企业而言，可以直接定向地从在校学生中为本企业培养

适合工作岗位要求的人才，经过培训使学生毕业后能直接进入企业工作；从学校角度讲，这种办学形式为学生就业开辟了一条重要途径，能够大大缓解日益加重的就业压力。

四是积极开展创业教育，培养职教学生的创业意识和创业能力。开展创业教育是世界职业教育的新趋势。

2、建立和完善职业指导工作模式。

一是全过程实施。就是指职业指导工作应贯穿于职业教育的全过程。在职业教育的学生职业指导中，注重把好三个关，即新生入学教育关、专业学习关和毕业就业关；用好职业指导三本书：即《步入高职——职高学生学习、生活、就业指南》、《现代公共关系实务》、《成功走向社会——职高学生就业指南》。

二是全方位开展。就是指职业指导工作全面渗透到学校日常教学的各个方面。一方面要建立适应市场的教学机制：设置专业以市场需要为根据；教学计划的安排应充分考虑市场实际；根据社会变化和市场需要来合理调整各学科的教学大纲，使教学内容符合社会实际、紧跟市场变化；在教学方法上，提倡案例教学、现场教学，课堂中要多组织问题讨论；增加实地考察、社会调查、实习实训；在考核评价方面，增加社会调研与实践、实习实训的权重。另一方面职业指导工作要进课堂、进宿舍、进家庭、进社会实践场所。所谓进课堂，是指将“职业指导”系列课程作为必修课程纳入正常教学大纲，从入学就开始开设学生职业指导讲座，结合专业开展学生网页制作、图像处理、数控等技能大赛，提高动手能力，为学生成长、成才、就业搭建平台，营造校园文化氛围；所谓进宿舍，是指负责职业指导的领导和老师深入学生宿舍，结合学生思想工作，解答学生就业方面的疑问，开辟专栏发布有关就业政策、考岗位证、招聘信息等；所谓进家庭，就是指定期向学生家长进行问卷调查，成立“学生家长咨询委员会”，听取他们对教学、专业建设、职业指导工作等方面的建议；所谓进社会实践场所，是指每年组织学生利用寒暑假、节假日到商贸企业实习、实践、勤工俭学，使学生在实践中接触社会、锻炼岗位能力。

三是全员参与。是指全体教师共同参与职业指导工作，形成“上下一盘棋，同心促就业”的良好局面，同时重视发挥校友支持职业教育办学的积极性，形成“人人关心就业，时时想着就业，尽心尽力促进就业，齐心协力搞好就业”的可

喜局面。

3、加强职业指导队伍建设，提高服务质量。

一是加强职业指导队伍建设，提高职业指导人员的素质。出口（就业）畅, 进口（招生）旺,但很多学校却将发展的着重点主要放在扩大招生规模上，对教学质量把关不严，尤其就业推荐环节极其薄弱，头重脚轻，有的学校招生人员达百人，而就业办人员不到十人，这不符合职业教育就是就业教育的办学理念。首先人员配备到位；其次抓好专兼职两支队伍工作人员的知识和能力培训；第三，抓就业研究工作，发表与就业问题相关的研究文章。

二是提高就业服务质量、狠抓就业工作落实。首先是就业管理信息化。学校职业指导中心在生源统计、信息需求统计与就业方案核准等各环节实行计算机管理，及时了解毕业生动向，做好数据统计分析工作；建立学校毕业生就业信息网站，在学校校报开设职业指导专栏，多种渠道发布就业信息。其次是就业工作制作化。规范和完善就业咨询、信息收发、用人单位招聘、签约管理、毕业生跟踪管理等工作制度。定期公布各专业的就业率。第三是就业工作形式多样化。各专业形成了全员参与、订单式培养、逐级承包、双证培训、网络管理，人盯人战术等各具特色的工作方式，毕业生人均被推荐两次以上。学校职业指导中心处处为学生着想，学生有求必应，随到随办。

三是以就业推动教学改革，提高毕业生质量，形成良性循环。由于学校职业指导工作认真仔细，推动了教学改革，毕业生综合素质良好，深受用人单位欢迎，用人单位反映毕业生上手快、留得住、下得去、用得上。

二、职业指导具体工作实施方案

1.学生入学阶段的准备工作：

时间安排：新生入学一个学期内

实施方式：个体

实施内容：（1）对学生个人基本情况进行摸底；

（2）建立就业学生档案。

2.学习阶段对学生开展的职业指导工作：

时间安排：学生入学第二个学期至毕业前一个月，每学期一次，每次3小时 实施方式：专题讲座、集体讨论

实施内容：

（1）宣传、学习学校制定的就业方面的各项规章制度，引导学生树立健康的择业、就业心态，正确处理学生自身、用人单位和学校的关系；

（2）围绕岗位用人特点和标准，引导学生认真学习技能，提高动手能力和

做好吃苦耐劳的心理准备，以适应社会竞争上岗的需要；

（3）围绕职业能力标准，引导学生提高自身的专业能力、综合能力，如：

文字能力、书写能力、语言能力、沟通能力、记忆力、想象力、创造

力、观察能力、领导能力、竞争能力等；

（4）围绕职业业绩标准，引导学生何谓合格人才和做好工作，培养学生自

信、自强、自立，以及正确对待成功和失败的心理素质；

（5）围绕职业道德标准，引导学生要树立正确的价值观，讲究人品，讲诚

信，忠于职守；

（6）围绕职业态度标准，引导学生要树立正确的人生观，谦虚好学，积极

向上，勇于为国家和社会做出奉献；

（7）围绕职业生涯设计，引导学生做好自己的工作，实现自己的事业，走

好“先就业生存——再积累发展——再自己创业”和实现“人在——人材——人才——人财”的发展之路；

（8）围绕严峻的就业形势，就业渠道，自身的综合素质等进行讨论，培养

学生自主择业、独立就业的能力；

（9）宣传劳动法规，让学生知法、懂法、守法，会利用法律保护自己的权

益。

1.强化、提高学生的专业技能和综合素质工作：

时间安排：高三，每学期一次，每次3小时

实施方式：专题指导、集体参与

实施内容：（1）组织学生到人才市场实地求职，回来后讨论，谈心得、感受；

（2）组织已就业的学生为他们谈就业后的工作感受并讨论；

（3）组织对学生所学专业技能、综合素质进行考核、考评，对不

合格者要组织再学习。

2.学生就业前的准备工作：

时间安排：毕业前的一个月

实施方式：专项、集体、个人

实施内容：（1）指导和审查学生完善各项个人资料和各种证件；

（2）联系单位供学生实习，并要求每位学生写实习总结；

（3）组织学生参加高职院校招生考试，并积极组织学生复习；

（4）支持、鼓励学生自谋职业和自己创业。

3.学生的就业安置工作：

时间安排：毕业后的一个月

实施方式：集体、个人

实施内容：（1）被用人单位录用的学生，由学校统一组织护送到各单位，或

由用人单位来人直接接走；

（2）被高一级院校录取的学生，由学校组织送达录取通知书。

（3）就业安置工作结束，应进行总结，并将总结报告上报学校负

责人并存档，同时将学生安置情况及用人单位资料存档，以备查

阅。

4.学生的就业跟踪服务工作：

时间安排：学生上岗一个月后

实施方式：集体、个人

实施内容：（1）回访用人单位，了解学生上岗后的思想和工作状况，协调双

方关系，同时对就业后学生的近况进行留影拍照，作为学校资料

保存。

（2）安置上岗后的学生在半年后下岗的，无论是单位破产、倒闭的，还是不能胜任工作以及自主辞职的，学校都不再安排推荐，则由本人自谋职业。

第二篇：职业指导工作总结报告

职中职业指导工作总结报告

职业指导与就业工作在职业学校教学工作中格外重要，它是涉及到毕业生及其家庭的切身利益、涉及到国家社会政治稳定、涉及到学校教育改革及其发展的一项十分重要的工作，我校十分重视职业指导与就业工作，总体工作进展情况良好，近年在职业指导工作上，我校进行了很多探索与尝试，具体做法如下：

一、打好坚实的专业基础。

中等职业教育是以就业为目的的教育。专业学习是为就业服务，学生只有掌握了过硬的文化基础知识、专业技术技能，才能找到理想的工作，立足于社会。让学生懂得“今天的刻苦学习是为了明天发展”。我校努力使学生掌握一技多能，强化职业技能训练，提高学生职业素质，并根据职业岗位群的需要，将训练范围拓宽以适应广泛就业和再次就业的需要，增加选修课程。

二、每学期均开设职业生涯与就业指导课程。

我校实行每学期开设《职业生涯规划》与《职业道德与职业指导》课程，该课程由专门的职业指导老师讲授，对在校生进行全面、系统的职业、就业指导。一年级重点加强职业意识、职业理想和职业道德教育，帮助学生认识所学专业与对应职业岗位群的关系，热爱专业，努力学好专业知识，自学刻苦地参加专业技能训练，提高职业能力和职业素质，养成职业道德；二年级重点找准差距，即所学得专业知识同职业岗位要求之间的差距，明确努力方向和具体目标，规范自己的行为，从严、从难要求，培养专业技术和综合职业能力，争取有特色、有绝招、一专多能。分阶段，突出重点，让学生学习专业课程的同时又掌握了求职就业的方法与技巧。专业课程教学与就业指导课程教学并举，学生的就业水平得到了大大提高。

三、引导学生树立新型就业观

学生对待就业，往往有一个认识的误区。他们不能正确认识自身的价值，眼高手低，这就导致学生失去一些就业机会。因此，我校积极正确引导学生，帮助学生分析当前市场形势，社会发展走向，摆正自己的位置，合理看待就业机会。教育学生学会适应“动态”就业，使学生认识到这种就业形式既有利于人员的合理流动，有利于个人的自我选择，自我调整，又有利于各项事业的发展。要树立“先就业，后择业”的就业理念，对就业单位、岗位的选择要有度，应适当降低择业的期望值，首先解决自身的生存问题，以满足一个主要条件为主，其余不可过分强求。要从自己的素质，能力，学历等实际条件出发，找准适合自己的恰当的岗位。

四、引导学生处理好“我要做什么”和“我能做什么”的关系，在就业追求上由理想型向现实型转变。刚从学校毕业出来的年青人，都想找一个理想的单位。假如就业时有选择机会，中职生当然想选择方方面面都称心如意的工作，可多数时候，中职生是处于被选择的尴尬境地。有许多过来人都说，初涉岗位的第一步工作，到后来想想都是起了铺垫作用的，这话值得寻味。正如一位用人单位的老板所说，每个成功者都会走过“从奴隶到将军”的历程。我校不断给学生灌输一种思想：中职生求职时必须务实，踏踏实实地从低做起。要正确认识社会和自己，就业起点不一定太高，先就业后择业，从低做起，充分发挥中职生既有专业知识，又有实用技术的特点，踏踏实实地干，在工作中不断积累经验，提高自己的专业水平，为以后的发展打好基础。

五、指导学生克服心理障碍。

现在，有些学生在择业上处于被动状态表现为择业时没有明确的愿望和要求，大多根据教师或父母的意见决定，这是一种“等待型”的择业心理。有些学生在择业时虽比较主动，但存在心理障碍，往往也不能进行正确选择。如：有的学生在择业时，偏重于考虑所选职业或专业是否有“实惠”，是否有利于个人的发展，这是一种“功利型”的择业心理；有的学生在择业时则偏重于从自己的爱好，兴趣出发，强调要选择那些使自己的兴趣、爱好能得到充分发展的职业或专业，这种表现实际是一种“志趣型”的择业心理。因此，我校就业指导注重择业心理辅导，树立竞争就业意识，在就业心理上由自卑型向自信型转变，由消极向积极转变。由于整个就业市场供大于求，职校毕业生在择业和就业的过程中面临着激烈的竞争和严峻的挑战，确实对他们形成了较大的心理压力。

六、职业与就业指导工作从新生入学时做起。

新生一入学时，学校就把对学生的职业指导工作提上重要议事日程，使学生能了解有关专业方面的情况，了解用人单位对该专业人才的素质要求。我们学校在入学教育阶段中，首先向学生作专业介绍，组织学生到对口单位参观访问，亲身感受各种职业对人才素质的具体要求，每周休息时要求学生开展社会调查，在对本专业行业发展趋势及用人需求进行调查的同时，参加学校组织的历届毕业生情况追踪调查。学校在学生入学军训期间每年都组织优秀毕业生报告会，激发新生的专业自信心。

目前，在学生职业指导工作上，我校同样面临着一定的困难与问题。例如，在职业与就业教育中缺乏专业指导教师，从事职业指导的师资力量薄弱。学校主要采用开设相对独立的职业指导课，并将其列人教学计划，占用一定课时，配备专职教师的方式开展职业生涯设计的指导。仅靠几个专业教师，力量单薄，不少职业生涯指导工作无法深人开展；还有，完整的职业与就业指导机制还不健全；特别是从提高专业技能水平方面增强毕业生的社会适应能力上我校还有很大提升空间等等。

我校在职业指导工作方面下一步的考虑是： 第一，在全方面提高学生职业素质方面做足工作，增强学生就业竞争力。一是班主任在日常管理工作中强化卫生习惯、文明习惯、学习习惯，规范促进学生思想道德品质的提高；二是有过硬的专业技术技能。在技能实践教学上，针对职校生的特点，组织学生结合校园文化活动开展技能比武大赛，练就绝活，激发学生成才的自豪感和荣誉感。从企业用人条件上考虑，考取相关专业资格证；三是提升自主创业及就业适应能力。从学生个人角度来看，学习专业知识就是学一技之长，为以后求职或创业打下坚实的基础。在教学过程中，应要求教师加强学生就业适应能力和创业精神的培养，要把“创新“观念贯彻于文化理论和技能教学的全过程，培养学生创新思维。

第二，加强热爱专业的教育，进一步帮助学生明确职业理想定位。职业理想定位，是职业指导的核心，只有明确了自己想干什么，向什么方向奋斗，学习才有动力。一是了解社会。引导学生看新闻，了解国家大政方针、经济形势、就业形势及需求，进而了解社会职业岗位的数量、结构、层次等；二是加强专业岗位教育。初中毕业生到职业学校来，面临的第一个问题就是专业选择问题，由于他们刚刚初中毕业，并不了解什么是专业，根本谈不上选择专业，他们大部分听从家长或朋友的建议来到中职学校，因此在新生入学的第一天开始，学校要帮助学生了解岗位相关知识；三是分析自我。准确分析自己，要了解自己的性格、气质、能力、兴趣以及自己的长处短处，只有明确自己适合干什么，能干什么，才能对自己有一个准确的定位。既不高估自己，又不妄自菲薄，从实际出发规划自己的职业生涯。

第三，建立制度保障体系，以实训为载体，帮助学生加强职业认知。一是建立制度化、规范化的教育培养体系。二是充分利用寒暑假期间组织学生到相关企业进行见习、勤工俭学等活动，为学生提供认识社会、了解企业、学会做人、学会服从、学会团队协作、认识企业文化的平台，从而让学生在实践中磨炼坚强的意志，提高职业道德水准，养成严谨求实的工作作风，体会劳动的艰辛，增强奉献意识；三是以实训、实习教育为手段，培养学生责任意识。在学生参加专业实习时，让学生知道什么事该做，什么事不该做，而哪些事又必须做，让他们知道到自己所做的每件事对社会、对自己、对他人所应担负的责任。

2014年8月16日

第三篇：就业指导工作实施方案

就业指导工作实施方案

就业是职业教育之本。职业教育以服务为宗旨，以就业为导向，职业教育的学生就业问题事关教育发展，影响社会稳定。职业教育作为以就业为导向的教育，通过工学结合的人才培养模式可以实现其目标。工学结合的人才培养模式，应体现“三化”、“四个结合”，即能力培养的专业化、教学环境的企业化、教学内容的职业化，以及教学培养目标、教学计划与质量评价标准制定的企业与学校结合、教学过程的理论学习与实践操作的结合、学生角色与企业员工角色的结合、学习的内容与职业岗位内容的结合。

提高职业教育学生就业率，是职业教育可持续发展的生命线。因此，必须改革职业教育教学，增强职业教育学生的就业竞争力，要按照社会需求，以就业为导向，开设市场需求的专业，改革课程设置，形成以职业能力为核心的职业教育课程体系和评价体系，同时探索职业教育学生就业指导工作全过程实施、全方位开展、全员参与的“三全”模式，建设一支专门化、职业化就业指导工作队伍，提高就业服务质量。

只有毕业生出口畅通，赢得了广大学生和家长的欢迎，招生形势肯定一年比一年好，从根本上解决了生源问题。所以，就业率高才是最有效、最经济的招生方法，各教学站要引起高度重视，建议将2008年设定为“就业促进年”。确立以发展为主题，以创新为动力、以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为核心、以技能人才培养为主线，统筹职业教育和职业培训。其中很重要的一点就是，各教学站多途径加强学生的就业指导工作。

一、就业指导工作开展措施

1、开展就业调研，推动教学改革。

一是提出职业教育构建多层能力结构模式的培养目标，强调职业和职业岗位的针对性，尽量缩短学校与职场的距离，使毕业生尽快适应岗位要求。二是实施课程改革，深入开展素质教育。通过素质教育的开展，帮助学生提 高诚信和正直、主动意识，提升交流和沟通能力，努力一生学习这几个个人素质。

提升表达沟通能力、加强团队合作精神、增强工作主动性和参与性这三大能力。三是探索“订单式”人才培养的模式。“订单教育”是产学结合、培养高技

能人才最重要的方式。对企业而言，可以直接定向地从在校学生中为本企业培养适合工作岗位要求的人才，经过培训使学生毕业后能直接进入企业工作；从学校角度讲，这种办学形式为学生就业开辟了一条重要途径，能够大大缓解日益加重的就业压力。

四是积极开展创业教育，培养职教学生的创业意识和创业能力。开展创业教育是世界职业教育的新趋势。

2、建立和完善就业指导工作模式。

一是全过程实施。就是指就业指导工作应贯穿于职业教育的全过程。在职业教育的学生就业指导中，注重把好三个关，即新生入学教育关、专业学习关和毕业就业关；用好就业指导三本书：即《步入高职——高职学生学习、生活、就业指南》、《现代公共关系实务》、《成功走向社会——高职高专学生就业指南》。

二是全方位开展。就是指就业指导工作全面渗透到学校日常教学的各个方面。一方面要建立适应市场的教学机制：设置专业以市场需要为根据；教学计划的安排应充分考虑市场实际；根据社会变化和市场需要来合理调整各学科的教学大纲，使教学内容符合社会实际、紧跟市场变化；在教学方法上，提倡案例教学、现场教学，课堂中要多组织问题讨论；增加实地考察、社会调查、实习实训；在考核评价方面，增加社会调研与实践、实习实训的权重。另一方面就业指导工作要进课堂、进宿舍、进家庭、进社会实践场所。所谓进课堂，是指将“就业指导”系列课程作为必修课程纳入正常教学大纲，从入学就开始开设学生职业指导讲座，结合专业开展学生网页制作、图像处理、数控等技能大赛，提高动手能力，为学生成长、成才、就业搭建平台，营造校园文化氛围；所谓进宿舍，是指负责就业指导的领导和老师深入学生宿舍，结合学生思想工作，解答学生就业方面的疑问，开辟专栏发布有关就业政策、考岗位证、招聘信息等；所谓进家庭，就是指定期向学生家长进行问卷调查，成立“学生家长咨询委员会”，听取他们对教学、专业建设、就业指导工作等方面的建议；所谓进社会实践场所，是指每年组织学生利用寒暑假、节假日到商贸企业实习、实践、勤工俭学，使学生在实践中接触社会、锻炼岗位能力。

三是全员参与。是指全体教师共同参与就业指导工作，形成“上下一盘棋，同心促就业”的良好局面，同时重视发挥校友支持职业教育办学的积极性，形成“人人关心就业，时时想着就业，尽心尽力促进就业，齐心协力搞好就业”的可喜局面。

3、加强就业指导队伍建设，提高服务质量。

一是加强就业指导队伍建设，提高就业指导人员的素质。出口（就业）畅, 进口（招生）旺,但很多学校却将发展的着重点主要放在扩大招生规模上，对教学质量把关不严，尤其就业推荐环节极其薄弱，头重脚轻，有的学校招生人员达百人，而就业办人员不到十人，这不符合职业教育就是就业教育的办学理念。首先人员配备到位；其次抓好专兼职两支队伍工作人员的知识和能力培训；第三，抓就业研究工作，发表与就业问题相关的研究文章。

二是提高就业服务质量、狠抓就业工作落实。首先是就业管理信息化。学院就业指导中心在生源统计、信息需求统计与就业方案核准等各环节实行计算机管理，及时了解毕业生动向，做好数据统计分析工作；建立学院毕业生就业信息网站，在学院学报开设就业指导专栏，多种渠道发布就业信息。其次是就业工作制作化。规范和完善就业咨询、信息收发、用人单位招聘、签约管理、毕业生跟踪管理等工作制度。定期公布各专业的就业率。第三是就业工作形式多样化。各系形成了全员参与、订单式培养、逐级承包、双证培训、网络管理，人盯人战术等各具特色的工作方式，毕业生人均被推荐两次以上。学院就业指导中心处处为学生着想，学生有求必应，随到随办。

三是以就业推动教学改革，提高毕业生质量，形成良性循环。由于学院就业指导工作认真仔细，推动了教学改革，毕业生综合素质良好，深受用人单位欢迎，用人单位反映毕业生上手快、留得住、下得去、用得上。

二、就业指导具体工作实施方案

1、学生入学阶段的准备工作：

时间安排：新生入学一个月内

实施方式：个体

实施内容：（1）对学生个人基本情况进行摸底；

（2）与符合就业条件（年龄、身高、视力、就业受限病史等）的学生

签订就业保障合同；

（3）建立就业学生档案。

2、学习阶段对学生开展的职业指导工作：

时间安排：学生入学第二个月至毕业前一个月，每月一次，每次3小时 实施方式：专题讲座、集体讨论

实施内容：

（1）宣传、学习学校制定的就业方面的各项规章制度，引导学生树立健康的择业、就业心态，正确处理学生自身、用人单位和学校的关系；

（2）围绕岗位用人特点和标准，引导学生认真学习技能，提高动手能力和

做好吃苦耐劳的心理准备，以适应社会竞争上岗的需要；

（3）围绕职业能力标准，引导学生提高自身的专业能力、综合能力，如：

文字能力、书写能力、语言能力、沟通能力、记忆力、想象力、创造

力、观察能力、领导能力、竞争能力等；

（4）围绕职业业绩标准，引导学生何谓合格人才和做好工作，培养学生自

信、自强、自立，以及正确对待成功和失败的心理素质；

（5）围绕职业道德标准，引导学生要树立正确的价值观，讲究人品，讲诚

信，忠于职守；

（6）围绕职业态度标准，引导学生要树立正确的人生观，谦虚好学，积极

向上，勇于为国家和社会做出奉献；

（7）围绕职业生涯设计，引导学生做好自己的工作，实现自己的事业，走

好“先就业生存——再积累发展——再自己创业”和实现“人在——

人材——人才——人财”的发展之路；

（8）围绕严峻的就业形势，就业渠道，自身的综合素质等进行讨论，培养

学生自主择业、独立就业的能力；

（9）宣传劳动法规，让学生知法、懂法、守法，会利用法律保护自己的权

益。

3、强化、提高学生的专业技能和综合素质工作：

时间安排：学习后期的二至四个月，每月一次，每次3小时

实施方式：专题指导、集体参与

实施内容：（1）组织学生到人才市场实地求职，回来后讨论，谈心得、感受；

（2）组织已就业的学生为他们谈就业后的工作感受并讨论；

（3）组织对学生所学专业技能、综合素质进行考核、考评，对不合格

者要组织再学习。

4、学生就业前的准备工作：

时间安排：毕业前的一个月

实施方式：专项、集体、个人

实施内容：（1）指导和审查学生完善各项个人资料和各种证件；

（2）联系单位供学生实习，并要求每位学生写实习总结；

（3）通过学校网站、当地人才市场、中函院IT人才网以及学校所属

各地就业办事机构等渠道发布求职信息，联系和落实用人单位；

（4）组织用人单位来学校现场招聘，学生应接受用人单位的考核，；

（5）支持、鼓励学生自谋职业和自己创业。

5、学生的就业安置工作：

时间安排：毕业后的一个月

实施方式：集体、个人

实施内容：（1）用人单位来学校现场招聘被录用的学生，由学校统一组织护送到

各单位，或由用人单位来人直接接走；

（2）对其他学生，由学校组织护送到已联系、落实好的各用人单位，再接受用人单位的考核；

（3）考核合格被录用者，由录用单位、录用者本人、学校三方签字，安置工作结束；

（4）考核合格被录用,但因本人原因放弃并达两次者，责任由本人负

责，安置工作结束；

（5）经用人单位考核不合格而未被录用者，再安排一次推荐（含降低

条件），再因本人原因（含不愿上岗），安置未能成功者，责任由

其本人负责，学校不再安置，安置工作结束；

（6）就业安置工作结束，应进行总结，并将总结报告上报学校负责人

并存档，同时将学生安置情况及用人单位资料存档，以备查阅。

6、学生的就业跟踪服务工作：

时间安排：学生上岗一个月后

实施方式：集体、个人

实施内容：（1）回访用人单位，了解学生上岗后的思想和工作状况，协调双方关

系，同时对就业后学生的近况进行留影拍照，作为学校资料保存。

（2）安置上岗后的学生在半年内下岗的，应视具体情况分别进行处

理：如属单位破产、倒闭的则再安排推荐一次，不属于这类情况的，则由本人自谋职业（包括因不能胜任工作以及自主辞职者）。

(3)安置上岗后的学生在半年后下岗的，无论是单位破产、倒闭的，还是不能胜任工作以及自主辞职的，学校都不再安排推荐，则由

本人自谋职业。

第四篇：中等职业学校职业指导工作规定

中等职业学校职业指导工作规定

第一章 总则

第一条 为规范和加强中等职业学校职业指导工作，不断提高人才培养质量，扩大优质职业教育资源供给，依据《中华人民共和国职业教育法》等法律法规，制订本规定。

第二条 职业指导是职业教育的重要内容，是职业学校的基础性工作。在中等职业学校开展职业指导工作，主要是通过学业辅导、职业指导教育、职业生涯咨询、创新创业教育和就业服务等，培养学生规划管理学业、职业生涯的意识和能力，培育学生的工匠精神和质量意识，为适应融入社会、就业创业和职业生涯可持续发展做好准备。

第三条 中等职业学校职业指导工作应深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持立德树人、育人为本，遵循职业教育规律和学生成长规律，适应经济社会发展需求，完善机制、整合资源，构建全方位职业指导工作体系，动员学校全员参与、全程服务，持续提升职业指导工作水平。

第四条 中等职业学校职业指导工作应坚持以下原则：

（一）以学生为本原则。通过开展生动活泼的教学与实践活动，充分调动学生的积极性、主动性，引导学生参与体验，激发职业兴趣，增强职业认同，帮助学生形成职业生涯决策和规划能力。

（二）循序渐进原则。坚持从经济社会发展、学校办学水平以及学生自身实际出发，遵循学生身心发展和职业生涯发展规律，循序渐进开展有针对性的职业指导。

（三）教育与服务相结合原则。面向全体学生开展职业生涯教育，帮助学生树立正确的职业理想，学会职业选择。根据学生个体差异，开展有针对性的职业指导服务，为学生就业、择业、创业提供帮助，促进学生顺利就业创业和可持续发展。

（四）协同推进原则。职业指导工作应贯穿学校教育教学和管理服务的全过程，融入课程教学、实训实习、校企合作、校园文化活动和学生日常管理中，全员全程协同推进。

第二章 主要任务

第五条 开展学业辅导。激发学生的学习兴趣，帮助学生结合自身特点及专业，进行学业规划与管理，养成良好的学习习惯和行为，培养学生终身学习的意识与能力。

第六条 开展职业指导教育。帮助学生认识自我，了解社会，了解专业和职业，增强职业意识，树立正确的职业观和职业理想，增强学生提高职业素养的自觉性，培育职业精神；引导学生选择职业、规划职业，提高求职择业过程中的抗挫折能力和职业转换的适应能力，更好地适应和融入社会。

第七条 提供就业服务。帮助学生了解就业信息、就业有关法律法规，掌握求职技巧，疏导求职心理，促进顺利就业。鼓励开展就业后的跟踪指导。

第八条 开展职业生涯咨询。通过面谈或小组辅导，开展有针对性的职业咨询辅导，满足学生的个性化需求。鼓励有条件的学校面向社会开展职业生涯咨询服务和面向中小学生开展职业启蒙教育。

第九条 开展创新创业教育。帮助学生学习创新创业知识，了解创新创业的途径和方法，树立创新创业意识，提高创新创业能力。

第三章 主要途径

第十条 课程教学是职业指导的主渠道。中等职业学校应根据学生认知规律和身心特点，在开设应有的职业生涯规划课程基础上，采取必修、选修相结合的方式开设就业指导、创新创业等课程。持续改进教学方式方法，注重采用案例教学、情景模拟、行动教学等，提高教学效果。

第十一条 实践活动是职业指导的重要载体。中等职业学校可通过开展实训实习以及组织学生参加校内外拓展活动、企业现场参观培训、观摩人才招聘会等活动，强化学生的职业体验，提升职业素养。

第十二条 中等职业学校可通过职业心理倾向测评、创新创业能力测评、自我分析、角色扮演等个性化服务，帮助学生正确认识自我和社会，解决在择业和成长中的问题。

第十三条 中等职业学校应主动加强与行业、企业的合作，提供有效就业信息。组织供需见面会等，帮助学生推荐实习和就业单位。

第十四条 中等职业学校应充分利用各种优质网络资源，运用信息化手段开展职业指导服务。鼓励有条件的地区建立适合本地区需要的人才就业网络平台，发布毕业生信息和社会人才需求信息，为学生就业提供高效便捷的服务。

第四章 师资队伍

第十五条 中等职业学校应在核定的编制内至少配备1名具有一定专业水准的专兼职教师从事职业指导。鼓励选聘行业、企业优秀人员担任兼职职业指导教师。

第十六条 中等职业学校职业指导教师负责课程教学、活动组织、咨询服务等，其主要职责如下：

（一）了解学生的职业心理和职业认知情况，建立学生职业生涯档案，跟踪指导学生成长。

（二）根据学生职业认知水平，开展职业生涯规划、就业指导、创新创业等课程教学。

（三）策划和组织开展就业讲座、供需见面会、职业访谈等活动。

（四）结合学生个性化需要，提供有针对性的咨询服务或小组辅导。

（五）积极参加职业指导相关业务培训、教研活动、企业实践等，及时更新职业指导信息，提高职业指导的专业能力和教学科研水平。

（六）跟踪调查毕业生就业状况，做好总结分析反馈，为专业设置、招生、课程改革等提供合理化建议。

（七）配合做好其他职业指导相关工作。

第十七条 中等职业学校应加强职业指导教师的业务培训和考核。对职业指导教师的考核，注重过程性评价。

第五章 工作机制

第十八条 中等职业学校职业指导工作实行校长负责制。学校应建立专门工作机构，形成以专兼职职业指导教师为主体，班主任、思想政治课教师、学生管理人员等为辅助的职业指导工作体系。

第十九条 中等职业学校职业指导涉及教学管理、学生管理等工作领域，相关部门应积极配合支持。学校应主动对接行业组织、企业、家长委员会等，协同推进职业指导工作。

第二十条 中等职业学校应建立职业指导考核评价体系，定期开展职业指导工作评价，对在职业指导工作中做出突出贡献的，应予以相应激励。

第二十一条 中等职业学校应建立毕业生就业统计公告制度，按规定向上级主管部门报送并及时向社会发布毕业生就业情况。

第二十二条 中等职业学校应结合举办“职业教育活动周”等活动，积极展示优秀毕业生风采，广泛宣传高素质劳动者和技术技能人才先进事迹，大力弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。第六章 实施保障

第二十三条 各地教育行政部门和中等职业学校应为职业指导工作提供必要的人力、物力和经费保障，确保职业指导工作有序开展。

第二十四条 各地教育行政部门应加强对中等职业学校校长、职业指导教师、其他管理人员的职业指导业务培训，将职业指导纳入教师培训的必修内容。

第二十五条 各地教育行政部门应当积极协调人社、税务、金融等部门，为中等职业学校毕业生就业创业创造良好的政策环境。

第二十六条 中等职业学校应拓展和用足用好校内外职业指导场所、机构等资源。有条件的学校可建立学生创新创业孵化基地。

第二十七条 中等职业学校应将职业指导信息化建设统筹纳入学校整体信息化建设中，建立健全职业指导信息服务平台。

第二十八条 中等职业学校应加强职业指导的教学科研工作，与相关专业机构合作开展职业指导研究和课程建设，不断提高职业指导工作专业化水平。第七章 附则

第二十九条 各省、自治区、直辖市教育行政部门可依据本规定制订实施细则。

第三十条 本规定由教育部负责解释，自发布之日起施行。

第五篇：创先争优联系点指导工作实施方案

创先争优联系点指导工作实施方案

创先争优联系点指导工作实施方案

根据中央和省委创先争优活动领导小组的有关要求，各级党员领导干部要建立创先争优活动联系点，并深入联系点调研指导工作。市委高度重视，下发了长创组发〔2010〕1号《关于建立市委常委和市委创先争优活动领导小组成员联系点的通知》，要求各级党员领导干部普遍建立联系点，并及时深入点上调研指导工作，发挥联系点的示范引领作用，推动创先争优活动的深入开展。最近，按照上级精神要求，各级党员领导干部都要深入联系点调研指导工作，现制定方案如下：

一、时间安排

这次深入联系点调研，从9月上旬

开始，到9月底基本结束。市委常委根据工作实际情况，可自行安排时间。市委创先争优活动领导小组成员，县区、开发区、市直部门党员领导干部，要在9月中下旬之前完成到联系点调研指导工作任务。

二、主要内容

1、创先争优活动措施落实情况。重点调研指导长创先发〔2010〕7号《关于落实“五个具体化”要求，扎实有效推进创先争优活动的实施意见》、长创先发〔2010〕1号《关于县区、开发区党委书记认真履行创先争优活动第一责任人职责的通知》、长创先发〔2010〕9号《关于县区深入开展创先争优活动的实施意见》、长创先办发〔2010〕1号《关于做好向党员、群众宣传普及创先争优活动有关通知》等文件精神落实情况；了解掌握在推进创先争优活动中遇到的困难和问题。

2、基层党组织服务民生工作情况。重点调研指导长创先发〔2010〕8号《关

于建立党组织服务民生指导服务中心的指导意见》文件精神落实情况；各地深化基层党组织服务民生工作的新举措和有效办法；基层党组织服务民生经费保障情况。

3、基层党建工作开展情况。农村基层组织建设“三项工程”落实情况；街道社区基层党建工作开展情况；机关、企事业单位基层党建工作开展情况；在抗洪抢险救灾及灾后重建工作中党组织和党员发挥作用情况。

三、有关要求

1、市委常委创先争优活动联系点协助单位，要与县区、开发区沟通协调，做好领导深入联系点的各项准备工作。县区、开发区、市直部门党员领导干部深入联系点，由本地本部门自行安排。那一世范文网

2、听取工作情况汇报，各联系点的党组织负责人简要汇报开展创先争优活动、基层党组织服务民生、以及基层党建工作等有关情况。

3、市委常委深入联系点调研，由市委宣传部统一协调安排宣传报道。县区、开发区、市直部门党员领导干部深入联系点调研，由各地各部门安排宣传报道，保存好影像资料。

4、市委常委深入联系点调研具体时间，由协助单位负责沟通联系，报市委创先争优活动领导小组办公室。

5、各地各部门要于9月10日前上报县区、开发区、市直部门党员领导干部创先争优活动联系点名单。