第一篇：学前教育学(二)
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。
1.最先提出幼儿园教育游戏化方法的教育家是()A.蒙台梭利B.陈鹤琴C.福禄贝尔D.夸美纽斯
2.促进幼儿全面发展的首要条件是()A.良好的智力品质 B.良好的道德素质C.良好的身体素质D.良好的个性品质
3.现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是()A.伙伴关系 B.指导与被指导关系C.教育者与受教育者关系D.行政关系
4.在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是()A.全园教育目标 B.中期目标C.近期目标 D.行为目标
5.我国社区学前教育的重要目标是达到学前教育的()A.民主化B.社会化C.义务化D.普及化
6.移情法第一阶段运用的基本训练技术是()
A.情绪追忆和情境表演 B.认知提示和情绪追忆C.情感换位和情绪追忆 D.认知提示和情感换位
7.在其它教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是()
A.教育者的主导性 B.受教育者的主动性C.教育的目的 D.教育的方法
8.就狭义上理解，幼儿园环境是指()
A.幼儿园生活环境B.幼儿园心理环境C.幼儿园教育的一切外部条件D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素
9.个体发展的规律性表现为个体发展是()A.从复杂到简单，从一般到特殊的过程B.从简单到复杂，从一般到特殊的过程C.从复杂到简单，从特殊到一般的过程D.从简单到复杂，从特殊到一般的过程
10.学前教育学首先面对的基本问题是()
A.学前教育与社会文化的关系B.学前教育与政治的关系C.学前教育与经济的关系D.学前教育与儿童发展的关系
11.在幼儿园的教学活动中，向幼儿出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品等，供幼儿观察、模仿学习，这种方法叫做()
A.演示法B.示范法C.范例法D.直观法
12.“把儿童看作是民族、社会或国家的财富，是未来的劳动力和兵源的观点”，代表了()
A.人本位儿童观B.社会本位儿童观C.维持式教育观D.促进式教育观
13.下面的选项中衡量社会文化水平的一般指标是()A.人口的性别比例 B.人口的受教育水平C.人口的健康状况D.人口的平均收入
14.美国的“提前开端计划”是对家庭环境不佳的儿童提供()A.经济帮助B.卫生保健服务C.负责的学前教育D.特殊教育
15.美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”主要说明了在教育过程中应()
A.尊重儿童的个性B.培养幼儿积极的情感体验C.重视儿童学习的自律性D.重视儿童的主动操作
二、名词解释(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
16.有规则游戏
17.人的个体社会化
18.遗传决定论
19.惩罚法
三、简答题(本大题4小题，每小题7分，共28分。)
20.与托幼机构相比，家庭教育有哪些特点?
21.作为一名幼儿园教师，应具备什么样的心理品质?
22.怎样帮助幼儿处理好同伴关系?
23.说明角色扮演法的教育过程。
四、分析应用题(22分)
24.综合运用创设游戏活动区的理论，根据幼儿年龄特点，设计一中班游戏活动区方案。
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
1.C2.C3.A4.C5.B6.B7.A8.D9.B10.D11.C12.B13.B14.C15.D
二、名词解释(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
16.是成人为发展儿童各种能力而编写的、有明确规则的游戏。
17.是指个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色，并相应地发展自己的个性的过程。
18.从儿童发展的整个过程看，遗传因素具有统帅性和决定性的作用；从发展的最终结果看，环境的影响是极有限的，只给发展提供适当的时机而已。
19.惩罚是一种对儿童不良行为给予否定性评价，从而使其改正不良行为或习惯的极其负面的强化方法。惩罚以不伤害儿童身体和人格为原则。
三、简答题(本大题共4小题，每小题7分，共28分。)
20.(1)家庭教育的率先性。(2)家庭教育的密切性。(3)家庭教育内容的丰富性和生活性。(4)家庭对受教育者的控制方式具有多样性。
(5)家庭教育的终身性。(6)父母对子女影响的深刻性。
21.(1)执着的事业心。(2)自信、自尊。(3)意志坚强。(4)聪慧的认知能力。(5)乐于接受新事物的良好心态。(6)良好的自我形象和个性品质。
(7)合作的精神和能力。
22.(1)教给幼儿必要的社会交往技能，如助人、合作等。(2)通过角色游戏和专门设计的活动发展团体交往。(3)正确引导幼儿的竞争行为。
(4)矫正幼儿的攻击性行为。(5)纠正幼儿的说谎行为。
23.(1)开始，介绍情景，制造气氛，引发问题，让幼儿作两难问题的思考。(2)选择参与者，请自愿扮演者表演，其余儿童观察。(3)对扮演的事件、动机、行为的后果进行讨论及评价。(4)请全体幼儿将自己思考的行为方式表演出来。(5)经验的共享与类化，使问题情景和真实情景相结合。
四、分析应用题(22分)
24.(1)创设活动区理论：根据幼儿教育目标、本班实际情况及本阶段的教育重点确定活动区的种类和数量。活动区材料的投放应考虑材料的多样化及摆放的明确性。活动区布置方面应兼顾界限性、相容性和转换性。还应确定相应的活动区规则。
(2)中班幼儿年龄特点：强烈的活泼好动，可设计一些身体运动活动；开始进行同伴交往，可设计一些便于发展交往的游戏。相同材料投放的数量可少于小班，种类可多于小班。(3)活动区设计方案。（以上只是简单提示，答题时要结合实际加进自己的理解和分析才能得分。）
第二篇：学前教育学模拟题(二)
幼儿教育学模拟试题(二)
一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1．在十九世纪四十年代，创办了世界上第一所真正意义上的幼儿园的是()。A．夸美纽斯B．裴斯泰洛齐C．福禄倍尔D．蒙台梭利E．柏拉图
2．坚决反对以教师为中心和儿童中心主义的倾向，提出“活教育”理论的是()。A．张雪门B．陶行知C．陈鹤琴D．杜威E．黄炎培 3．学前教育初创阶段的主要任务是()。
A．帮母亲照管儿童 B．促进儿童身心发展 C．发展儿童智力D．促进儿童身体的、情绪的和社会性的全面发展E．促进儿童体制发展
4．()是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。
A．学前教育目标B．学前教育手段C．学前教育启蒙D．学前教育内容E．学前教育课程
5．发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念，提出这一教育原则的是()。
A．中国学前教育研究会B．日本幼儿教育协会c．美国幼儿教育协会D．英国幼儿教育协会 E．德国教育研究会
6．在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了()。
A．发挥一日生活的整体功能原则B．重视年龄特点和个体差异原则C．尊重儿童原则D．实践性原则E．保教结合原则
7．儿童身心发展差异性的物质基础是()。
A．个体遗传素质的差异B．家长教育能力的差异c．家长教育程度的差异D．家庭经济条件的差异E．家长文化资本积累
8．()是我国一贯的教育方针。
A．重点发展B．全面发展C．局部发展D．智力发展E．特长发展 9．下列游戏中，属于创造性游戏的是()。A．智力游戏 B．音乐游戏 c．角色游戏 D．体育游戏 E．结构游戏
10．1996年颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育要以()为基本活动，寓教育于各项活动中
A．跳舞 B．游戏 C．唱歌 D．识字 E．体育
11．实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的()。A．自主化 B．社会化 C．虚构化 D．教育化 E．群体化 12．“寓教于乐”实际上就是幼儿教育()的体现。A．直接法 B．移情法 C．生活化方法 D．游戏化方法
E．隐喻化
13．幼儿园课程的基本形式是()。A．游戏 B．上课 C．读书 D．学习E．作业
14．最常见的语言法有两种，它们是()。A．观察法和演示法
B．游戏活动教育化和教育活动游戏化 C，故事法和讨论法
D．精神环境体验法和物质环境体验法 E．练习法和作业法
15．最益于培养儿童良好行为习惯的方法是()。A．角色扮演法 B．行动操作法 C．发泄法
D．表扬鼓励法 E．诱导法
16．幼儿园课程内容分为()。A．健康 B．语言 C．社会 D．艺术 E．自然科学
17．家园联系中最快捷也是最灵活的一种方式是()。A．电话联系 B．家长学校 C．咨询活动 D．家长委员会 E．家长手册
18．目前我国幼儿园与家庭相互配合的形式中最常用的一种形式是()。A．家园联系手册 B．家长会 C．开放日
D．家长委员会 E．咨询活动
19．社区教育起源于()。A．美国 B．日本 C．丹麦 D．瑞典 E．挪威
20．下列属于幼儿教师劳动的特点的是()。A．创造性 B．全面性 C．细致性 D．灵活性 E．长期性
21．我国幼儿园的教学是()。A．教师的活动 B．幼儿的活动 C．个别活动 D．集体活动
E．幼儿和教师的活动
22．教师与幼儿沟通时，不正确的做法是()。A．言语专业化
B．蹲下去与孩子对话 c．用点头肯定孩子的话语 D．注意倾听
E．抚摸、鼓励幼儿
23．教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用，()。
A．示范法 B．范例法 C．观察法
D．演示法 E．直观法
24．课上，某幼儿想喝水，老师正确的做法是()。A．立即让幼儿离开座位去饮水
B．停止教育活动，敦促所有幼儿喝水 C．批评后再让其喝水 D．让幼儿坚持到下课 E．批评后不让饮水
25．教育科学研究的来源有()。A．教育科学实践中的问题 B．对已有教育理论的质疑 c．对教育现状的分析和研究 D．教育科学研究规划 E．随意课题
26．作为一名幼儿教师，应当具有()。A．慈爱的心胸 B．稳定情绪 C．丰富的感情
D．良好的行为习惯 E．广博的文化基础知识
二、填空题(共15题，每题1分，共15分)1．1904年张之洞、张百熙、荣庆制定了______，其中的“奏定蒙养院及家庭教育法章程”，第一次将学前教育列入学制系统。
2．十八世纪末——出现了有组织的学前教育，这是“社会实施学前教育的思想”的______起源。
3．经济的发展对下一代提出要求，也为实现这些要求提供一定的______。4．洛克提出著名的______，认为人脑开始只是一张白纸。
5．对于学前儿童实施______我国学前教育的出发点，也是学前教育法所规定的学前儿童教育的任务。
6．______是家长最关心的问题。7．幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，可以相对划分为_ __
_ _ _等5个领域。8．我国幼儿园具有为______和______服务的双重任务。9．幼儿教师的专职就是______。
10．托幼机构是为教育幼儿而______的社会机构。
11．幼儿——决定了幼儿游戏的水平、幼儿所玩的游戏内容、形式等与其实际身心发展______水平是相一致的。
12．幼儿游戏的物质基础和物质中心是______；在游戏中，幼儿的思想和行动都是围绕这个物质中心展开的。
13．幼儿园教育的评价就是检验______是否达成。
14．家庭访问一般分为幼儿人园前家访和人园后家访。入园后家访又可以分为______。______。
15．人们对于从事幼儿教师工作的人在行为上的总的期望和要求是教师的______。
第三篇：学前教育学试题---选择题(二)
学前教育学试题
选择题
（二）51.（）是我国一贯的教育方针
A.重点发展
B.全面发展
C.局部发展
D.智力发展
E.特长发展 52.（）是增强幼儿体质的最积极、最有效的因素之一
A.科学的幼儿体育活动
B.对体育活动的兴趣
C.教师的示范作用 D.开展与体育相关的游戏
E.自由活动 53.实施幼儿德育最基本的途径是（）
A.日常生活
B.练习
C.游戏
D.活动
E.上课 54.儿童全面发展教育的基础是（）
A.德育
B.体育
C.智育
D.美育
E.劳动教育 55.美国心理学家布卢姆的研究发现，儿童入学后学业成绩很大程度上取决于（）A.儿童的遗传素质
B.儿童的早期经验
C.学校的教育方式 D.家长的文化素养
E.学生兴趣 56.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（）A.运用材料的水平
B.确定游戏主题的水平
C.社会性发展的水平D.建构形成发展的水平
E.创造性地发展
57.1996年颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育要以（）为基本活动，寓教育于各项活动中。
58.幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）
A.结构游戏
B.表演游戏
C.角色游戏
D.智力游戏
E.音乐游戏 59.下列游戏中，属于创造性游戏的是（）
A.智力游戏
B.音乐游戏
C.角色游戏
D.体育游戏
E.结构游戏 60.被称为感觉运动游戏的是（）
A.玩沙和玩水的活动
B.与视觉、听觉相关的活动
C.与嗅觉相关的活动 D.与味觉相关的活动
E.与触觉相关的活动 61.幼儿园基本活动是（）
A.游戏活动
B.幼儿学习
C.教师有计划的教学，D.幼儿的一日生活
E.幼儿体育活动 62.实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的（）
A.自主化
B.社会化
C.虚构化
D.教育化
E.群体化 63.智力游戏、体育游戏和音乐游戏是（）
A.创造性游戏
B.有规则游戏
C.表演游戏
D.个人游戏
E.集体游戏 64.幼儿夏季每天的户外活动时间不应少于（）
A.3～4小时
B.2～3小时
C.5～6小时
D.半小时
E.6～7小时 65.表演游戏的各类包括（）
A.木偶戏
B.影子戏
C.桌面表演
D.幼儿表演
E.制作道具 66.幼儿的结构游戏控制技能分为（）
A.排列
B.粘合 C.穿孔
D.编织
E.镶嵌 67.“寓教于乐”实际上就是幼儿教育（）的体现
A.直接法
B.移情法
C.生活化方法
D.游戏化方法
E.隐喻法 68.幼儿在游戏中的学习特点包括（）
A.学习目的的强制性
B.学习方式是潜移默化的 C.学习动力来自幼儿内部 D.游戏是幼儿的自主活动
E.学习方向的积极性 69.游戏理论生长说的代表人物是（）
A.霍尔
B.格罗斯
C.阿普利登
D.拜敦代克
E.福禄倍尔 70.幼儿园课程以（）为基础，让幼儿以获得直接经验为主
A.教师讲授
B.幼儿自学
C.幼儿的间接经验
D.幼儿的直接经验
E.生活常识 71.幼儿园教育教学计划的制定是幼儿园依据（），有计划地、系统地设计、组织和安排各类教育教学活动的过程
A.幼儿教育目标和课程标准
B.幼儿教育内容
C.幼儿教学大纲 D.幼儿课本
E.学前教育政策 72.在直观形象法中示范性最强的是（）
A.观察法
B.演示法
C.示范法
D.范例法
E.实验法 73.最常见的语言法有两种，是（）
A.观察法和演示法
B.游戏活动教育法和教育活动游戏法
C.故事法和讨论法
D.精神环境体验法和物质环境体验法
E.练习法和作业法 74.幼儿园教学内容的综合性是指（）A.主题教学不应考虑教学内容的综合性 B.分科教学不应考虑教学内容的综合性 C.只有综合教学才考虑教学内容的综合性
D.无论采用哪种教学方式，都应考虑教学内容的综合性 E.活动课程不必考虑内容的综合性
75.幼儿园课程内容是由（）决定的
A.计划
B.目标
C.方式
D.评价
E.国家 76.幼儿园课程的基本形式是（）
A.游戏
B.上课
C.读书
D.学习
E.作业 77.（）是幼儿教师最常用的和最普遍使用的教育教学方法
A.直观形象法
B.语言法
C.角色扮演法
D.表扬鼓励法
E.实验法 78.某次教育活动需要达成的目标是指（）
A.全国教育目标
B.中期目标
C.近期目标
D.活动目标
E.短期目标 79.幼儿教育过程中选择文化内容的依据是（）
A.国情
B.乡情
C.儿童水平
D.幼儿园实际
E.以上都不对 80.幼儿园与小学的衔接实质问题是（）
A.幼儿园小学化的问题
B.小学幼儿园化问题
C.主体的适应性问题 D.幼儿的读写算问题
E.幼儿心理的问题 81.最益于培养儿童良好行为习惯的方法是（）
A.角色扮演法
B.行动操练法
C.发泄法
D.表扬鼓励法
E.诱导法 82.在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是（）
A.记忆知识
B.思维能力
C.掌握技能
D.非智力因素
E.想象力 83.教育活动的多样化，取决于教育内容的（）
A.知识性
B.科学性
C.丰富性
D.专业性
E.生活化 84.幼儿园课程内容分为（）
A.健康
B.语言
C.社会
D.艺术
E.自然科学 85.属于陈鹤琴课程编写十大原则的是（）
A.大众性
B.儿童性
C.娱乐性
D.言语性
E.适合性 86.学前幼儿发展的评价主要是通过（）A.测验
B.评价幼儿学习文化知识、算算术、认字的水平
C.考试
D.幼儿在教育教学过程中的表现
E.笔试 87.在幼儿园与小学衔接中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相片，这属于（）方面的适应能力。
A.运动性
B.人际交往
C.独立性
D.规则意识
E.智力 88.幼儿园与小学教育实践的差异体现在（）
A.生活环境
B.教育目标
C.教育内容
D.教育途径
E.以上都不对 89.在各种课程编制模式中，（）对幼儿园课程的编制所产生的影响较大
A.探究模式
B.游戏模式
C.目标模式
D.过程模式
E.发展模式 90.能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是（）
A.讨论法
B.复述法
C.故事法
D.提问法
E.演示法 91.课程内容组织方式主要有（）
A.分科课程
B.核心课程
C.活动课程
D.游戏课程
E.综合课程 92.幼儿园课程内容是课程目标的（）
A.体现与依托
B.依据
C.基础
D.前提
E.显现 93.陈鹤琴提出的具体的课程编制方法是（）
A.三角法
B.圆周法
C.混合法
D.直进法
E.螺旋式 94.“五指课程”的课程目标是（）
A.做人
B.身体
C.智力
D.情绪
E.品德 95.（）是儿童的第一任教师，也是终身教师
A.爷爷奶奶
B.家长
C.幼儿教师
D.小学教师
E.邻居 96.对儿童发展的影响最为直接、强烈和持久的是（）
A.家庭
B.学校
C.社区
D.同伴
E.同学 97.提出“父母是孩子的第一任教师”主张的教育家是（）
A.蒙台梭利
B.福禄倍尔
C.陈鹤琴
D.陶行知
E.张雪门 98.下列功能中属于家庭教育功能的是（）
A.娱乐功能
B.组织生产
C.培养社会角色
D.繁衍后代
E.休息休闲 99.与幼儿园教育相比，家庭教育最突出的特点是（）
A.多样性
B.丰富性
C.率先性
D.深刻性
E.持久性 100.家园联系中最快捷也是最灵活的一种方式是（）
A.电话联系
B.家长学校
C.咨询活动
D.家长委员会
E.家长手册 101.目前我国幼儿园与家庭相互配合的形式中最常用的和种形式是（）
A.家园联系手册
B.家长会
C.开放日
D.家长委员会
E.咨询活动 102.现代教育理论认为幼儿园与家庭是（）关系
A.领导关系
B.伙伴关系
C.监督关系
D.从属关系
E.补充关系 103.目前我国家园工作中常用的形式是（）
A.家访
B.电话联系
C.家长接待日
D.开放日制度
E.家园联系手册 104.提出学校和家庭的联系是完美教育的基础观点的教育家是（）
A.福禄倍尔
B.丁·布露丝 C.蒙台梭利 D.约翰·鲍尔比 E.德英里斯 105.对生病儿童进行家访是什么性质的家访（）
A.新生家访
B.情感性家访
C.定期家访
D.问题儿童重点家访
E.随机家访
106.（）是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致
A.家长学校
B.家长参与
C.家长会
D.家访
E.家园联系手册 107.特别适用于与不易网页的家长联系的书面联系形式是（）
A.家长园地
B.问卷调查表
C.宣传板
D.联系手册
E.电话联系 108.与幼儿园相比，家庭教育的特点是（）
A.目的性
B.组织性
C.随意性
D.计划性
E.针对性 109.作为一名幼儿教师，必须保持一颗（），因为它是教师通往每个孩子心灵的桥梁。A.爱心
B.童心
C.热心
D.真心
E.耐心 110.幼儿教师劳动的（）是由幼儿教师的职业责任和幼儿的身心发展特点决定的 A.艰巨性
B.复杂性
C.细致性
D.系统性
E.示范性 111.幼儿园教育主体是（）
A.保育员
B.幼儿、教师
C.保健医生
D.团长
E.教导主任 112.幼儿教师不仅要关心孩子的吃、喝、拉、撒、睡、穿和玩，而且还要关心孩子学习环节中的每一个环节，这体现了（）
A.艰巨性
B.复杂性
C.细致性
D.系统性
E.示范性 113.幼儿教师有较大的自主权是说幼儿教师可以自己定（）
A.上班时间
B.教育目标
C.活动内容
D.活动方式
E.下班时间 114.下列属于幼儿教师劳动特点的是（）
A.创造性
B.全面性
C.细致性
D.灵活性
E.长期性 115.幼儿教师需要一个涉及（）等多方面的宽广的知识结构
A.教育学
B.心理学
C.生理学
D.社会学
E.卫生学 116.下列属于幼儿教师优良的个性心理素质的有（）
A.理智
B.刚毅
C.热情
D.自主
E.偏心 117.现代幼儿园教师的首要角色是（）
A.教育者
B.母亲
C.朋友
D.研究者
E.伙伴 118.幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是（）
A.与家长沟通、交流感情
B.督促孩子完成作业
C.检查孩子身心状况 D.提醒孩子迟早进入学习状态
E.教孩子礼貌待人 119.我国幼儿园的教学是（）
A.教师的活动
B.幼儿的活动
C.个别活动
D.集体活动
E.幼儿和教师的活动 120.现代幼儿园教师的职业角色有（）
A.教育者
B.母亲
C.朋友
D.研究者
E.伙伴
121.与中小学相比，我国对幼儿园课程与教学管理相对轻松，幼儿教师的劳动具有（）A.被动性
B.能动性
C.随意性
D.自主性
E.主导性 122.教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了（）
A.示范法
B.范例法
C.观察法
D.演示法
E.直观法 123.职业要求幼儿教师必须在幼儿面前保持开阔的心胸，关于调节、控制自己的不良情绪，这是由于（）
A.孩子喜欢美好形象
B.幼儿的心灵脆弱，易受消极的情绪影响
C.一般团长要求如此
D.女性幼儿教师自我要求
E.幼儿园规定 124.教师与幼儿沟通时，不正确的做法是（）
A.言语专业化
B.蹲下去与孩子对话
C.用点头、抚摸鼓励幼儿 D.注意倾听
E.附和孩子
125.上课时，教师对幼儿的坐姿要求应是（）
A.昂首挺胸
B.双脚并拢
C.把手放背后
D.坐稳且端正 E.幼儿自觉舒适即可
126.一位新入园的孩子问老师：“妈妈什么时候来接我？”下列五种回答中哪种最合适（）A.妈妈放学后来接你
B.你想妈妈的时候妈妈就来接你 C.你现在想妈妈了吗？妈妈一下班就来接你的
D.妈妈下午5点来接你
E.即使妈妈不来，老师会送你的 127．课上某幼儿想喝水，教师正确的做法是（）A.立即让幼儿离开座位去饮水
B.停止教育活动，敦促所有幼儿喝水 C.批评后再让其喝水 D.让幼儿坚持到下课 E.批评后不让饮水
128.幼儿教师的劳动创造性是由（）来决定的
A.教师本身的特点
B.幼儿本身的特点
C.教师教育特点 D.幼儿教育特点
E.教育工作性质
129.幼儿教师要善于以（）目标为中心，深入了解幼儿的家庭情况，实行家园合作，共同促进孩子的身心发展
A.教育
B.保教
C.保育
D.看护
E.全面发展 130.教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于（）A.说否定句有损教师形象
B.小班幼儿年龄小，语言理解能力弱 C.按规定不能用
D.容易造成幼儿的逆反心理 E.提高孩子自信
131.作为一名幼儿教师，应当具有（）
A.慈爱的心胸
B.稳定情绪
C.丰富的感情 D.良好的行为习惯
E.广博的文化基础知识 132.要求幼儿教师要为人师表，要注意自己的一言一行的示范性和感染性是由于幼儿（）A.好奇心强
B.好模仿
C.易于受教师的感染影响 D.对教师无限信任和尊重
E.自主性强 133.教育科学研究的来源有（）
A.教育教学实践中的问题
B.对已有教育理论的质疑
C.对教育文献信息的分析
D.教育科学研究规划
E.随遇课题 134.科学研究成果表述的主要形式有（）
A.调查报告
B.研究方案
C.学术论文
D.实验报告
D.选题报告 135.教育调查法是学前教育研究中最基本的研究方法，它可以借助的手段是（）A.座谈
B.谈话
C.查阅文献
D.问卷
E.踊跃调查 136.科学研究的特征是（）
A.继承性
B.创新性
C.系统性
D.控制性
E.计划性 137.教育科学研究的基本方法有（）
A.观察法
B.调查法
C.实验法
D.个案研究法
E.经验总结法 138.选定研究题目一般要遵循的原则是（）
A.价值性
B.创造性
C.方便性
D.思辨性
E.可行性 139.教育科学研究具有的特征是（）A.研究范围的广泛性
B.研究主体的多元性
C.研究方法的多样性 D.研究方式的人文性
E.研究成果的可验证性和可传播性
51.B
52.ABD
53.A
54.B
55.C
56.C
57.B
58.C
59.C
60.A
61.A
62.D
63.B
64.A
65.ABCD
66.ABCDE
67.D
68.BC
69.C
70.D
71.A
72.D
73.C
74.D
75.B
76.A
77.B
78.D 79.ABC
80.C
81.B
82.B
83.C
84.ABCDE
85.ABDE 86.D
87.B
88.ABCD
89.CD
90.A
91.ABC
92.A
93.BCD
94.ABCD
95.B
96.A
97.B
98.C 99.C
105.B
111.B
116.ABCD 122.B
128.BD
133.ABCD 138.ABE
100.A
101.C
102.B
103.ABCDE
104.A
106.B
107.D
108.C
109.A
110.E
112.C
113.BCD
114.ABCD
115.ABCE
117.A
118.C
119.E
120.ABCDE
121.D
123.B
124.A
125.D
126.C
127.A
129.B
130.B
131.ABCDE
132.ABCD
134.ACD
135.ABCD
136.ABCD
137.ABCDE
139.ABCDE
第四篇：学前教育学
《学前儿童发展心理学》（本科补修）模拟试题及答案
电大《学前儿童发展心理学》（本科补修）模拟试题一及答案
一、单项选择题（共 20 道试题，共 40 分）1.获得守恒性和可逆性概念是在哪一阶段？（C）
A.感知运算阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
2.以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A）
A.横向研究
B.纵向研究
C.平行研究
D.实证研究
3.心理活动兴奋性高，不平衡，带有迅速而突发的色彩，与之对应的气质类型是（A）
A.胆汁质
B.多血汁
C.粘液质
D.抑郁质 4.儿童心理发展的年龄特征是指（C）
A.同一年龄阶段的人表现出来的典型的特征。
B.和儿童生理成熟有关的年龄特征。
C.儿童在每个年龄阶段中形成并表现出的一般的、典型的、本质的心理特征。
D.每个具体儿童的个别差异。
5.哪一种感觉在学前儿童认识世界中占有的地位比成人重要？（D）
A.视觉
B.听觉
C.嗅觉
D.触觉 6.下列不是儿童自我中心语言范畴的有（D）
A.重复
B.独白
C.双人或集体独白
D.命令 7.与儿童最初的情绪反应相联系的需要是（D）
A.社会性需要
B.归属和爱的需要
C.尊重的需要
D.生理需要 8.下列哪个不属于亲社会行为？（D）
A.谦让
B.帮助
C.合作
D.攻击性行为 9.婴儿最初的笑是（D）
A.出声的笑
B.有差别的笑
C.诱发性的笑
D.自发性的笑 10.在哪个阶段，儿童开始认识事物的属性。（B）
A.直觉运动思维
B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维
D.形式运算思维 11.设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A）
A.吉布森和福克
B.皮亚杰
C.维果斯基
D.福禄贝尔 12.“三座山试验”的设计者是（B）
A.维果斯基
B.皮亚杰
C.蒙台梭利
D.福禄贝尔
13.家庭对儿童亲社会行为的发展的影响主要通过（）机制起作用。（A）
A.奖励和示范
B.批评
C.教育
D.表扬
14.（A）是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感
A.道德感
B.美感
C.理智感
D.依恋感 15.“视觉悬崖”试验说明了儿童已有了（A）A.深度知觉
B.方位知觉
C.视觉定位
D.形状知觉 16.强调环境对儿童行为起决定作用的心理学家是（A）
A.华生
B.斯金纳
C.马斯洛
D.班杜拉 17.对象与背景的差别越大，幼儿对其知觉就（B）
A.越难
B.越容易
C.越容易消失
D.不容易判断
18.儿童的年龄越（A），心理发展越快，这是学前儿童心理发展的规律。
A.小
B.接近学前晚期
C.大
D.接近于成年
19.教育学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天作为方向。这是谁的思想？（A）
A.维果斯基
B.华生
C.班杜拉
D.托马斯
20.对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B）
A.横向研究
B.纵向研究
C.平行研究
D.实证研究
二、判断题（共 20 道试题，共 60 分）
1.0-2岁的儿童对美术的欣赏是纯表面和直觉的。B A.错误
B.正确
2.在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影响最大。A A.错误
B.正确
3.4-5岁儿童已经能基本理解乐曲想要表达的情绪情感。B A.错误
B.正确
4.新生儿的面部表情在很大程度上是反射性，随着年龄的增长表情日益丰富。B A.错误
B.正确
5.4-5岁的孩子会说“他今天得了颗小红星，所以很高兴。”说明该阶段的孩子能正确判断各种基本情绪产生的内部原因。A A.错误
B.正确
6.婴儿的情绪调控能力很大，当他们情绪发作时，大人可暂不予理睬。A A.错误
B.正确
7.孤儿园孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。B A.错误
B.正确
8.成人要尊重儿童正当的情绪表达方式，尊重儿童的情绪体验，对于不良的情绪表现，教导要及时，处理要宽容，不能急躁，更不能体罚。B A.错误
B.正确
9.3岁以前的儿童听到音乐表现出的自发的蹬脚等动作为随着作品的不同而有所变化。A A.错误
B.正确
10.在儿童早期发展过程中，依恋是突然发生的。A A.错误
B.正确
11.在社会化过程中，同伴的行为是影响儿童社会行为的重要因素。B A.错误
B.正确
12.婴儿的各种感觉通道之间是不协调的，只有经过几个月的感知运动的协调才能将各种信息综合。A A.错误
B.正确
13.4-5岁儿童已经能在基本理解乐曲想要表达的情绪情感基础上产生一定的联想。B A.错误
B.正确
14.利用语言文字在头脑中重建事物和过程来解决问题的运算叫做形式运算。B A.错误
B.正确
15.格塞尔认为，儿童在成熟之前处于学习的准备状态，准备是解释学习的关键。B A.错误
B.正确
16.学前儿童游戏中兴趣指引是一个典型的心理特点。B A.错误 B.正确
17.随着抽象思维的萌芽，儿童开始学会从他人以及不同的角度考虑问题，开始理解事物的相对性。B A.错误
B.正确
18.儿童在5岁以后才认识到性别的稳定性特征。A A.错误
B.正确
19.母亲对胎儿的影响主要指年龄太大或太小。B A.错误
B.正确
20.儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系，对话和交流能促进自传体记忆的发展。B A.错误
B.正确
电大《学前儿童发展心理学》（本科补修）模拟试题二及答案
一、单项选择题（共 20 道试题，共 40 分）1.“视觉悬崖”装置主要是用于测查婴儿的（A）
A.深度知觉
B.形状知觉
C.方位知觉
D.大小知觉 2.以下说法正确的是（C）
A.1～3岁是心理活动系统的奠基时期
B.3～6岁是各种心理活动发展齐全的时期
C.3～6岁是个性形成的最初阶段
D.3～4岁是高级的心理过程逐渐出现的时期 3.下面几种记忆中，出现的先后顺序依次是（A）
A.运动记忆、情绪记忆、形象记忆、词语记忆
B.情绪记忆、形象记忆、词语记忆、运动记忆
C.形象记忆、词语记忆、运动记忆、情绪记忆
D.运动记忆、形象记忆、情绪记忆、词语记忆 4.婴儿最初的笑是（D）
A.出声的笑
B.有差别的笑
C.诱发性的笑
D.自发性的笑 5.心理活动迟缓、内倾，情感发生较慢的是（D）
A.胆汁质
B.多血汁
C.粘液质
D.抑郁质 6.下列哪项不属于自我调控？（D）
A.自制
B.自立
C.自主
D.自信
7.对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B）
A.横向研究
B.纵向研究
C.平行研究
D.实证研究
8.婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（B）
A.反射练习时期
B.习惯动作时期
C.有目的动作形成时期
D.感知行动时期 9.普遍的道德原则定向的儿童处于（A）
A.后习俗水平
B.习俗水平
C.前习俗水平
D.超习俗水平10.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”，反映了幼儿（C）
A.感觉的概括性
B.知觉的概括性
C.思维的概括性
D.记忆的概括性 11.获得守恒性和可逆性概念是在哪一阶段？（C）
A.感知运算阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段 12.将儿童气质类型分为活动水平、节律性等九个维度的心理学家是（B）
A.马斯洛
B.托马斯
C.维果斯基
D.罗杰斯
13.在人的各种个性心理特征中，（B）是最早出现的，也是变化最缓慢的。
A.个性
B.气质
C.能力
D.性质 14.与儿童最初的情绪反应相联系的需要是（D）
A.社会性需要
B.归属和爱的需要
C.尊重的需要
D.生理需要 15.判断是非能注意到家庭和社会的期望的儿童处于（B）
A.后习俗水平
B.习俗水平
C.前习俗水平
D.超习俗水平16.（A）是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。
A.道德感
B.美感
C.理智感
D.依恋感 17.下列哪项不属于心理活动的动力特征（D）
A.心理活动的速度
B.心理活动的强度
C.心理活动的稳定性
D.心理活动的平衡性
18.幼儿看到天上白云的形状，一会儿想象它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想象它是一座会动的“山”„„这种想象属于（A）
A.无意想象
B.有意想象
C.再造想象
D.幻想
19.社会心理学家认为，在同伴群体中评价标准出现前，（B）是对儿童最有影响力的人。
A.年长同伴
B.教师
C.家长
D.其他同伴
20.有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是（B）
A.挫折
B.榜样
C.惩罚
D.强化
二、判断题（共 20 道试题，共 60 分）
1.儿童自传体记忆有明显的性别差异和文化差异，通常女孩比办男孩好，东方文化中的孩子比西方的儿童更喜欢谈论自己的感想和喜好。A A.错误
B.正确 2.具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。B A.错误
B.正确
3.从教养方式上看，安全型依恋的儿童具有很强的探索欲望，能主动与其他小朋友分享玩具。B A.错误
B.正确
4.学前儿童游戏中兴趣指引是一个典型的心理特点。B A.错误
B.正确
5.儿童攻击性行为有工具性侵犯和敌意性侵犯。B A.错误
B.正确
6.个体心理的发展不能脱离社会环境反映的是心理发展的社会性特征。B A.错误
B.正确
7.由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。B A.错误
B.正确
8.儿童是否具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的重要标志。B A.错误
B.正确
9.六七岁的儿童的脑重已基本接近成人的脑重。B A.错误
B.正确
10.母亲忽视孩子的生理和心理需要或对之不敏感，使孩子的需求信号受到冷遇，容易使孩子形成攻击性行为。B A.错误
B.正确
11.处于直觉行动思维阶段的儿童的思维只能在活动本身中展开，他们是边做边想的。B A.错误
B.正确
12.稳定性是性格的主要特征。B A.错误
B.正确
13.定形期是儿童绘画的典型时期，是学前阶段儿童学习绘画的主要时期。B A.错误
B.正确
14.儿童方位知觉的发展顺序是先上下再左右，然后是前后。A A.错误
B.正确
15.发展的连续性重点描述量的增减。B A.错误
B.正确
16.联合游戏中儿童开始相互合作。A A.错误
B.正确
17.从内容上看，自我意识包括自我认识、自我体验和自我调控。A A.错误
B.正确
18.柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段中所有人都能达到最高水平。A A.错误
B.正确
19.在儿童交往中，受欢迎的儿童往往具有外向、友好的人格特征，在活动中没有明显的攻击性行为。B A.错误
B.正确
20.合作游戏是儿童的社会性参与最高的一种游戏。A A.错误
B.正确
电大《学前儿童发展心理学》（本科补修）模拟试题三及答案
一、单项选择题（共 20 道试题，共 40 分）
1.婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（D）
A.反射练习时期B.习惯动作时期 C.有目的动作形成时期 D.手段与目的分化并协调期
2.学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。这个“一定年龄阶段”是（D）
A.0—1岁
B.1—3岁
C.3—6岁
D.0—6岁 3.第二信号系统的出现是在（A）
A.出生后的下半年起 B.出生后一年 C.出生起 D.出生后两年
4.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“想象”活动的是（A）
A.“真香!”
B.“我要吃!”
C.“这是什么?”
D.“这儿有个苹果。” 5.强调环境对儿童行为起决定作用的心理学家是（A）
A.华生
B.斯金纳
C.马斯洛
D.班杜拉
6.随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这一阶段处于依恋的哪个阶段？（D）
A.无分化阶段
B.低分化阶段
C.依恋形成阶段
D.修正目标的合作阶段 7.促进幼儿心理发展的最好活动形式是（B）
A.学习
B.游戏
C.劳动
D.手工
8.将“2705”记为“两栖动物”，可记得更牢，这说明（C）
A.机械记忆与意义记忆是相互独立的 B.机械记忆可渗透到意义记忆中
C.意义记忆可渗透到机械记忆中
D.机械记忆效果好于意义记忆的效果 9.普遍的道德原则定向的儿童处于（A）
A.后习俗水平
B.习俗水平
C.前习俗水平
D.超习俗水平
10.对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B）
A.横向研究
B.纵向研究
C.平行研究
D.实证研究 11.儿童通过观察他人所表现的行为及其结果中获取信息称为（A）
A.观察学习
B.我学习
C.直接学习
D.强化学习12.下列哪项不属于心理活动的动力特征（D）
A.心理活动的速度
B.心理活动的强度
C.心理活动的稳定性
D.心理活动的平衡性
13.导致儿童亲社会行为的根本的、内在因素是（B）A.社会文化影响
B.移情
C.性别角色认知
D.同伴相互作用 14.将结构性游戏作为最主要的游戏形式的儿童年龄为（C）
A.1岁
B.2-3岁
C.4岁
D.7岁
15.婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（B）
A.反射练习时期
B.习惯动作时期
C.有目的动作形成时期
D.感知行动时期 16.在人的各种个性心理特征中，（B）是最早出现的，也是变化最缓慢的。（）
A.个性
B.气质
C.能力
D.性质
17.无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，他们都强调（A）对道德成熟的影响。
A.认知能力
B.智力
C.成熟
D.教养
18.从学前儿童心理“量变”和“质变”的表现来看，连续性和阶段性的关系是（D）
A.有连续性，就不可能有阶段性
B.有阶段性就不可能有连续性 C.绝对对立的 D.辨证统一的 19.幼儿的记忆以（B）为主
A.有意记忆
B.无意记忆
C.再认记忆
D.重复记忆 20.以下说法正确的是（C）
A.1～3岁是心理活动系统的奠基时期
B.3～6岁是各种心理活动发展齐全的时期
C.3～6岁是个性形成的最初阶段
D.3～4岁是高级的心理过程逐渐出现的时期
二、判断题（共 20 道试题，共 60 分）
1.具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。B A.错误
B.正确
2.对于胎儿首先发展起来的是神经系统的高级部位。A A.错误
B.正确
3.儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先，具体形象思维随后，抽象逻辑思维最后的顺序发展起来的，所以三种思维方式是彼此对立、相互排斥的。A A.错误
B.正确
4.4-5岁儿童已经能在基本理解乐曲想要表达的情绪情感基础上产生一定的联想。B A.错误
B.正确
5.格塞尔认为，儿童在成熟之前处于学习的准备状态，准备是解释学习的关键。B A.错误
B.正确
6.从教养方式上看，安全型依恋的儿童具有很强的探索欲望，能主动与其他小朋友分享玩具。B A.错误
B.正确
7.由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。B A.错误
B.正确
8.适应性告知是儿童思想的一种传递方法。B A.错误
B.正确
9.八九个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。A A.错误
B.正确
10.柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段有时会相互交替的。A A.错误
B.正确
11.从形式上看自我意识包括物质自我、心理自我和社会自我。A A.错误
B.正确
12.反抗型依恋的儿童容易出现内隐的行为问题，如情绪抑郁、胆小等。B A.错误
B.正确
13.观点采择能力是指儿童有选择地吸收其他儿童的观点。A A.错误
B.正确
14.0-2岁的儿童对美术的欣赏是纯表面和直觉的。B A.错误
B.正确
15.新生儿的面部表情在很大程度上是反射性，随着年龄的增长表情日益丰富。B A.错误
B.正确
16.儿童在教师心中的地位直接影响到同伴对该儿童的评价。A A.错误
B.正确
17.母亲产生的长时间不良情绪对胎儿的身体和精神会产生影响。B A.错误
B.正确
18.联合游戏中儿童开始相互合作。A A.错误
B.正确
19.在儿童交往中，受欢迎的儿童往往具有外向、友好的人格特征，在活动中没有明显的攻击性行为。B A.错误
B.正确
20.发展的阶段性揭示质的变化。B A.错误
B.正确
电大《学前儿童发展心理学》（本科补修）模拟试题四及答案
一、单项选择题（共 20 道试题，共 40 分）
1.每听到这首歌，就会使我想起过去的一段经历，这是（B）
A.再认
B.再现
C.识记
D.保持 2.下列哪项不是自我体验？（D）
A.自尊
B.自信
C.内疚
D.自立 3.下面几种记忆中，出现的先后顺序依次是（A）
A.运动记忆、情绪记忆、形象记忆、词语记忆
B.情绪记忆、形象记忆、词语记忆、运动记忆
C.形象记忆、词语记忆、运动记忆、情绪记忆
D.运动记忆、形象记忆、情绪记忆、词语记忆
4.普遍的道德原则定向的儿童处于（A）
A.后习俗水平
B.习俗水平
C.前习俗水平
D.超习俗水平5.对是非判断取决于行为后果的儿童处于(C)A.后习俗水平
B.习俗水平
C.前习俗水平
D.超习俗水平6.“三山实验”说明了该阶段儿童思维处于（A）
A.自我中心
B.他我中心
C.自我-他我中心
D.超越自我中心
7.有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是（B）
A.挫折
B.榜样
C.惩罚
D.强化
8.无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，他们都强调（A）对道德成熟的影响。
A.认知能力
B.智力
C.成熟
D.教养
9.社会心理学家认为，在同伴群体中评价标准出现前，（B）是对儿童最有影响力的人。
A.年长同伴
B.教师
C.家长
D.其他同伴 10.下列属于新生儿无条件反射的是（A）
A.达尔文反射
B.莫罗反射
C.巴布金反射
D.巴宾斯基反射 11.儿童心理发展的年龄特征是指（C）
A.同一年龄阶段的人表现出来的典型的特征。
B.和儿童生理成熟有关的年龄特征。
C.儿童在每个年龄阶段中形成并表现出的一般的、典型的、本质的心理特征。
D.每个具体儿童的个别差异。
12.处于成长过程中的儿童，在与周围人们的交往中，逐渐形成两种不同性质的关系，哈普特称之为（A）
A.垂直关系和水平关系
B.上下关系和水平关系
C.垂直关系和横向关系
D.横向关系和水平关系 13.心理活动迟缓、内倾，情感发生较慢的是（D）
A.胆汁质
B.多血汁
C.粘液质
D.抑郁质
14.孤儿园孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。这是因为他们缺乏（A）
A.早期依恋关系
B.正常母爱
C.细心照料
D.必需的营养
15.有的儿童在观察时，能够根据观察任务，自觉地克服困难和干扰进行观察。这说明他们观察的（B）
A.持续性延长
B.目的性加强
C.细致性增加
D.概括性提高 16.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“想象”活动的是（A）
A.“真香!”
B.“我要吃!”
C.“这是什么?”
D.“这儿有个苹果。” 17.儿童通过观察他人所表现的行为及其结果中获取信息称为（A）
A.观察学习
B.我学习
C.直接学习
D.强化学习18.运用观察法了解学前儿童就是（A）
A.有目的、有计划的在正常生活条件下观察儿童的外部行为并分析其心理活动。
B.在有控制的条件下观察儿童的行为并揭示其心理。
C.通过儿童的家长去了解其心理活动。
D.通过和儿童的交谈研究其各种心理活动。19.与儿童最初的情绪反应相联系的需要是（D）A.社会性需要
B.归属和爱的需要
C.尊重的需要
D.生理需要 20.将儿童气质类型分为活动水平、节律性等九个维度的心理学家是（B）
A.马斯洛
B.托马斯
C.维果斯基
D.罗杰斯
二、判断题（共 20 道试题，共 60 分）
1.机械识记和意义识记是儿童识记忆的两种方法。B A.错误
B.正确
2.在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影响最大。A A.错误
B.正确
3.联合游戏中儿童开始相互合作。A A.错误
B.正确
4.儿童在教师心中的地位直接影响到同伴对该儿童的评价。A A.错误
B.正确
5.依恋行为一般发生在婴儿与母亲之间。A A.错误
B.正确
6.在社会化过程中，同伴的行为是影响儿童社会行为的重要因素。B A.错误
B.正确
7.格塞尔认为，儿童在成熟之前处于学习的准备状态，准备是解释学习的关键。B A.错误
B.正确
8.柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段中所有人都能达到最高水平。A A.错误 B.正确
9.八九个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。A A.错误
B.正确
10.对于胎儿首先发展起来的是神经系统的高级部位。A A.错误
B.正确
11.儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系，对话和交流能促进自传体记忆的发展。B A.错误
B.正确
12.儿童很早就有具有很强的再认能力，但随着年龄的增长这种再认能力逐渐被回忆替代。A A.错误
B.正确
13.明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标志。B A.错误
B.正确
14.发展的连续性重点描述量的增减。B A.错误
B.正确
15.在具体形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维。B A.错误
B.正确
16.儿童心理的发展是数量的变化或直观的位置移动。A A.错误
B.正确
17.遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。B A.错误
B.正确
18.具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。B A.错误
B.正确
19.从内容上看，自我意识包括自我认识、自我体验和自我调控。A A.错误
B.正确
20.4-5岁儿童已经能在基本理解乐曲想要表达的情绪情感基础上产生一定的联想。B A.错误
B.正确
第五篇：学前教育学
北 京 师 范 大 学 网 络 教 育
《学前教育学》作业
本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。
客观题部分：
一、选择题（每题1分，共15题）
1.在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了(B)
A.示范法B.范例法C.观察法D.参观法
2.在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问:“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的(A)训练技术。
A.认知提示B.情绪追忆C.巩固深化D.情境表演
3.教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了(C)
A.直观形象法B.参观法C.环境体验法D.演示法
4.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的(B)
A.中期目标B.近期目标C.远期目标D.活动目标
5.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了(A)
A.发挥一日生活的整体功能原则B.重视年龄特点和个体差异原则
C.尊重儿童原则D.实践性原则
6.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是(C)
A.婴儿玩具应高档化
B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料
C.应根据婴儿年龄特点选择玩具
D.给婴儿选择的玩具越小越好
7.对待3岁前婴儿“口吃”现象(A)
A.这是学话初期常见的正常现象不必紧张B.应强迫孩子再说一遍
C.应反复练习加以矫正D.应进行心理治疗
8.目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了(D)
A.幼儿园创收B.补偿教育C.增加幼儿园知名度D.服务社会
9.对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以(B)
A.要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园
B.允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间
C.多批评爱哭闹的孩子
D.通知家长接回孩子
10.儿童身高和体重增长最为迅速的时期是(A)
A.出生的第一年B.3-4岁C.5-6岁D.6-10岁
11.“玉不琢，不成器”说的是(C)对心理发展的作用。
A.遗传因素B.自然环境C.社会环境和教育D.生理成熟
12.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是(A)
A.把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素
B.提出了“社会本位论”的儿童观
C.提出了“白板说”
D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲
13.皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是(C)
A.感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段
B.感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段
C.感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段
D.感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段
14.“儿童中心论”的倡导者是(B)
A.蒙台梭利B.杜威C.维果斯基D.加德纳
15.创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为“幼儿教育之父”的人是(B)
A.裴斯泰洛齐B.福禄培尔C.卢梭D.洛克
主观题部分：
一、简答题（每题2.5分，共2题）
1、简述幼儿教师劳动的特点。
2、简述现代教育的特征。
二、论述题（每题5分，共2题）
1、试述学前班教育小学化倾向的原因及危害。
2、结合实例说明游戏对儿童发展的重要作用。
一．简答题。
1.答：幼儿教师的劳动特点
一、幼儿教师劳动的艰巨性
二、幼儿教师劳动的细致性
三、幼儿教师劳动的自主性
四、幼儿教师劳动的创造性
五、幼儿教师劳动的示范性和感染性
六、幼儿教师劳动的整体性
2．答：现代教育的特征
(1)教育的发展急剧增长；
(2)教育体制和结构的显著变化；
(3)教育的内涵扩大；
(4)教育作用愈加重要；
(5)教育的不平等依然存在。
二．论述题。
1.答：
（一）原因：
（1）家长“望子成龙”的心态
（2）师资力量薄弱
（3）办学条件差
（二)危害
(1)影响幼儿身体的正常发育
（2）制约幼儿智力的发展
（3）压制幼儿良好个性的形成（4）不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成2.答：作用（1）促进幼儿身体的发展
(2)游戏能促进幼儿智力的发展
(3)游戏促进了幼儿社会性的发展
（4）游戏促进幼儿情感的发展
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