高家镇多方拓宽就业渠道

第一篇：高家镇多方拓宽就业渠道

高家镇多方拓宽就业渠道

古人云：无恒业者无恒产，无恒产者无恒志。就是没有稳定的职业就不会有稳定的家产；没有稳定的家产者其心不专，其志不一。就业是人的最基本权力，它不仅是人谋生的手段，同时也是人融入社会大家庭的基本方式。十六大报告指出，我国国民经济的战略发展观是：“发展经济的根本目的是提高全国人民的生活水平和质量”。用一句话概括的话，就是“就业是民生之本”。为了缓解我镇就业再就业日趋严峻的形式，充分发挥政府在就业再就业工作中的主导作用，我镇采取多种形式拓宽就业再就业渠道，除开展就业再就业培训、就业困难人员帮扶、组织多场现场招聘会等以外，我们还积极组织到企业进行参观学习。2011年9月16日，我镇由镇纪委书记陈琳带队，镇社保所全体职工、汶溪村书记、建国村书记等村干部一行9人前往重庆市锦晖陶瓷有限公司考察学习。通过考察，充分了解了该厂的生产规模、企业文化、员工待遇、招收条件等基本情况，为以后的招聘工作打下了坚实的基础。在今后的就业再就业工作，我镇还将加大拓宽就业渠道的力度，使我镇的下岗失业者、农民工、就业困难职工在就业再就业中能放心就业，安心工作。

高镇社保所钟诚

20011.9.19

第二篇：西安：拓宽毕业生就业渠道

今年我省普通高等学校及研究生培养单位毕业学生将比去年增加近3万人。省发改委、省人事厅、省教育厅日前联合下发《关于做好2005年大学毕业生就业工作的意见》，进一步推进我省大学生就业工作。

2005年，我省普通高等学校及研究生培养单位将共有毕业生152312人，比2004年增加27402人，增幅达21．94％。其中研究生11180人，比2004年增加1668人，增幅达17．54％；本科生66978人，比2004年减少1114人，下降了1．64％；高职高专生74154人，比2004年增加26848人，增幅达56．75％。《意见》要求，要加强对毕业生就业工作的领导，积极推进有关人事制度、劳动用工制度的改革，为高校毕业生就业创造良好的政策环境。切实落实用人单位自主权，疏通和拓宽高校毕业生就业渠道。完善并严格执行就业准入制度，新增就业岗位，优先录用符合相应资格条件的高校毕业生。各级党政机关录用机关工作人员和国家公务员，要坚持“凡进必考”。国有企事业单位新增管理和技术人员，主要面向高校毕业生，公开招聘，择优录用。要做好乡镇不在编人员的清理工作和不合格中小学教师的清退工作，为吸纳高校毕业生创造条件。支持毕业生到民营企业就业和自主创业，扩大消化增量毕业生的空间和渠道。要加大政策扶持力度和后续服务力度，引导支持毕业生到民营企业就业；要实施税费减免和小额贷款的做法，积极创造条件，千方百计扶持毕业生自主创业；对以灵活方式就业的毕业生要关心、支持和尽可能予以帮助。引导毕业生通过市场竞争和多元化渠道实现就业。（顾荣）

来源：西安日报

第三篇：为进一步拓宽学生就业渠道

以能力为本位

以就业为导向

以效劳为宗旨

浙江省金华商业学校

金华商业技工学校

第一期

2021年9月

为进一步拓宽学生就业渠道，搭建毕业生就业平台，我校于2009年6月16日下午和8月23日下午，由招实习处联合实践部举办了两次校园招聘会，两次招聘会中共有五十余家单位到校，其中不乏东晶电子股份、银泰百货、北斗电子科技等著名企业，提供就业岗位一千余个，当场与企业达成就业意向的近三百人。

两次招聘会中，学生都表现出相当大的热情与积极性，到场学生都踊跃与用人单位互动，单位负责人也热情的为同学们答疑解惑，整个过程有序而活泼，直至招聘会结束仍有很多学生围在用人单位负责人身旁咨询。

校园招聘会的召开，为我校毕业生的就业提供了有利的条件。通过与用人单位的沟通与交流，我校毕业生更深刻的认识到就业形势。不少学生反映，希望学校以后多举办此类招聘会。除召开招聘会外，实习处还还进一步加强与用人单位的联系，并将用人单位的招聘情况公布在校园网中，供学生查阅，为我校毕业生提供更多的岗位选择，帮助毕业生积极就业，顺利就业！

实习处开展多种形式实习教育

误区一：眼高手低、频繁跳槽

不少同学一毕业就想找份待遇优厚的工作，存在眼高手低现象。企业的开展需要一支稳定的员工队伍，但对于刚出校门没有社会经验的中职毕业生来说，必须从最底层做起，可很多学生不愿意到企业基层去工作，自视很高，只要有更好的薪水待遇马上跳槽，这让用人单位害怕聘用应届中专毕业生。

误区二：轻视体力劳动

轻视体力劳动及对高薪的追求使就业渠道变窄，很多同学不愿意到基层，尤其不愿意倒流水线上工作，嫌工作太累太脏；有的同学嫌企业工资太低。事实上，高薪舒适而又稳定的工作是不存在的，付出才有回报。

误区三：一步到位思想

一次到位思想严重，总想经过一次分配就能找到适宜的工作，但在现实生活中并不是人人都能实现的。在市场经济条件下，生存是第一位的，任何层次的毕业生，都要先在社会上立足才能求得开展。

为了帮助同学们树立正确的就业观，了解一定的求职技巧，实习处于6月分批次在全校实习班进行多种多样的活动。对学生进行分批次进行实习教育，从如何求职、如何填写简历等多个角度对学生进行深化教育；邀请了金阳光餐饮效劳公司创办者为学生进行讲座，进一步提高同学们的自主创业意识；开展模拟招聘活动，让学生进行招聘演练。

义乌人本集团十足食品【诚聘】

员工

数名

待遇：包住，提供10天培训

工资：实习期1100元/月，转正1100-1600元/月

金华今日大酒店【诚聘】

VIP效劳员

6-7名

要求：身高160cm以上，相貌较好

待遇：包工作餐，住单位宿舍

工资：实习培训期2个月1000元/月

转正后1500元/月

第四篇：依托机构优势拓宽就业渠道

依托机构优势拓宽就业渠道

甘肃省临夏师范学校

临夏师范学校建校于1940年，占地面积117亩，在校学生1360人，教职工182人。在近七十年的办学历程中，为临夏地区经济社会培养师资和各类人才16000余名。2005年学校被评为省级重点中专。进入21世纪以后，随着国家大中专招生政策的宏观调整、国家行业准入制度的变化和地区就业政策的改变，临夏州取消了对中师毕业生的统招统分，导致我校毕业生不能及时就业，截止目前，仅历年积累你的中师毕业生待业人数多达2300多人，严重影响和制约着我校招生任务的完成。2003年以来，省上划拨给我校的中师招生计划逐年缩减，面对我校严峻的招生就业形势，如何调整办学思路、改革办学模式已成为摆在我们面前的头等大事。

2005年11月，国务院颁布了《关于大力发展职业教育的决定》，为我校的生存与发展指明了方向。为了摆脱我校在办学中面临的困境，学校积极调整办学思路，发挥自身优势，坚持以市场为导向，以就业为目标，探索大力发展职业教育，以就业带动招生、促进学校发展的新途径。

我校职业教育的发展大致经历了两个阶段，即探索阶段和基本成熟阶段。

2006年我校积极与广州人力资源公司、南京恒业人力资源公司联系，寻求学生就业门路，但由于主客观原因未能达成共识。同年，“甘肃——天津中职教育洽谈会”在兰州召开，我校与天津南开职业中专、1天津民族职专、天津南洋工业学校签订协议，联合办学，招收“1+2”模式计算机应用、机械制造等专业学生，拉开了“校校合作”的序幕。2007年，学校利用甘肃省教育厅职成处和省职教中心搭建的“甘肃——山东职业教育洽谈会”平台，又与青岛化工技术学校、重庆万州工业技术学校联合办学，招收化学工程与工艺、电气及仪表自动化、汽车制造与维修等专业学生，进一步扩大联合办学的规模（重庆万州工业技术学校的学生安排在珠三角地区企业中实习就业），形成了中职、高职、工学结合并存的办学格局。

为了切实解决我校中师毕业生就业难的问题，为毕业生寻求一条就业的新途径，2006年我校与北京中华商科学校联合开办“3+1”办学模式，2006——2008年从高年级中师学生中选拔品学兼优的近200名学生分三批到北京实习就业，绝大多数学生被安排在北京地区幼儿园、幼教中心、休闲体育场馆、计算机公司、中国民生银行、出版社等单位就业。通过三年多的合作，我们感到在北京就业，环境较好，但工资待遇相对偏低，绝大多数学生工资每月在900元左右。由于报酬低，学生不安心岗位工作，流动较大，就业巩固率低。

在探索过程中，我们先后输送到京津地区、珠三角地区的学生由于语言环境、饮食习惯、工资报酬、工作环境等方面的原因，学生适应困难，思想不稳定，家长意见较多，未能打开就业的新局面，给我校发展职业教育带来了新的挑战。

正当我们处于困境的时候，省职教中心给我们提供了学生到苏州工业园区实训就业的新信息。我校多次与省职教中心协商，经省职教

中心牵线搭桥并提供多种方便，学校派专人赴苏州工业园区相关企业进行了实地考察。通过反复比较，我们感到省职教中心作为省级教育行政部门直属的学生就业指导机构，具有很强的公信力，并且在苏州工业园区设有专门管理学生就业的办事处，便于处理解决学生就业当中出现的各种问题。在实地考察中我们了解到苏州工业园区无论在工作环境、劳动监督、用工规范、工资保障、薪资待遇等方面都有很大的优势，为此我们把苏州工业园区确定为我校中师毕业生就业和“订单式”职业教育的基地。2007年底，学校在高年级中师生中大力宣传省职教中心的就业指导职能和苏州工业园区就业的各种优势，并组织学生报名。为了切实做好此项工作，省职教中心领导多次亲临我校给学生作专题报告，解答各种问题，消除各种疑虑，并指导学生面试工作，严把质量关。2008年元月份，我校首次选送的近60名中师学生到苏州工业园区实训就业，省职教中心派专人协同我校护送学生赴苏，协助处理有关事务，省职教中心领导亲自到火车站送行。通过近半年的实训就业，学生思想稳定，巩固率高，薪资待遇好，在苏学生反馈的就业信息使在校的同学深受鼓舞，纷纷要求赴苏实训就业。2008年7月，学校进一步向学生宣传在苏州工业园区就业事宜，组织学生报名，在总结首批赴苏学生实训就业经验的基础上，针对我校学生所学专业和苏州工业园区相关企业用人岗位要求的差异，与省职教中心协商，并在省职教中心的指导下，对报名的学生进行了为期一个多月的赴苏前培训，开设了普通话交际、公共礼仪、电子电器应用、就业心理指导、就业法律法规常识、计算机技术等课程，为学生赴苏实训就

业奠定了较好的基础。尤其是省职教中心针对我校民族地区学生特点，千方百计、竭尽全力在苏州工业园区联系适合少数民族学生饮食习惯的企业，安排实训就业，为我校少数民族学生赴苏解除了后顾之忧。经过认真面试，严格培训，第二批我们选送的80余名中师学生于2008年7月16日赴苏实训就业。前后两批学生赴苏后，省职教中心驻苏州办事处充分准备，精心组织，多方协调，及时妥善的安置了所以学生，对因个人原因不适合的企业和岗位办事处及时进行了调换安置。办事处认真负责的处理了实训当中出现的各种问题，与有关部门及时协调，保护学生在企业实训就业中的合法权益。关心每一位实训学生，在春节和国庆节期间办事处领导和工作人员创造条件，与学生联欢，共度佳节，给身处异乡学生以人文关怀。现在学生思想稳定，安心工作，而我校的职业教育也已进入基本成熟阶段。

我校原是一所培养小学师资的中等专业学校，2008年省上不再下达师范类招生计划，学校面临转型。省职教中心及时给予指导与协调，按照市场需求，协助学校调整专业结构、审批招生计划，开设了电子技术应用、计算机及外设维修、电子电器应用与维修、幼儿与艺术教育等非师范类专业，使学校的转型迈出了实质性的一步。

多年的职业教育探索实践中，我们深刻的认识到：

一是要加大就业宣传，转变就业观念。近几年来，各地各级政府劳务部门组织农村富裕人员外出打工，开展劳务输出活动。在学生异地就业中，部分学生和家长将中职生异地就业与劳务输出混为一谈，给中职生异地就业带来了一定困难。我们在就业工作中向学生和家长

充分说明劳务输出和中职生就业的区别。劳务输出者从事的岗位，往往技术含量低、劳动强度大、工作环境差、劳动报酬低、对劳动者的素质要求不高，而中职生就业是在进行充分的岗前技能培训的基础上从事技术含量较高的工作，工作相对稳定，报酬较高，具有较好的发展前景。通过宣传使学生进一步转变了就业观念，对实训和就业充满信心。

二是要强化岗前培训，提高学生的就业素质。通过近几年我校学生实训就业的实践，我们深刻的感受到，扎实有效的岗前培训，是学生尽快适应就业岗位、做好就业工作的重要保证。岗前培训不仅仅是劳动技能的培训，更重要的是要加强学生的职业道德、敬业精神、诚信意识、人际交往、遵章守纪教育。凡参加了岗前培训的学生，在实训就业岗位大多数都能爱岗敬业，责任意识强，适应岗位快，深受用人单位的喜欢。

三是要健全管理机构，强化监督管理。过去我校在学生就业中，由于客观原因，缺乏专门的异地管理机构和人员，学生管理、劳资纠纷、履行就业协议等方面难以进行有效地监督和管理。在苏州工业园区就业实践中，由于省职教中心在苏州设立了办事处，办事处对工业园区基本情况熟悉，信息渠道多，联系企业面广，同时对生源地学生的文化背景、心理特点、生活习俗能准确把握，能与就业学生所在学校及时沟通，从而有效地强化了学生管理，解决了就业中出现的相关问题，收到了良好的管理效能。

四是要注重人文关怀，解决实际困难。甘肃学生到南方就业，由

于饮食习俗的差异往往带来生活上的困难。特别是民族地区的少数民族学生，宗教信仰、文化背景、生活习俗与就业地差异较大，如果解决不好这些问题，将会直接影响到学生能否安心就业、安心工作。我校赴苏州实训就业的学生中少数民族居多，苏州办事处充分考虑我校少数民族学生的特点，经常深入宿舍，嘘寒问暖，排忧解难，并想方设法让企业尊重学生的民族信仰和饮食习惯，在生活等多方面提供方便，使这些学生消除了后顾之忧，安心岗位工作。

五是规范用工是巩固就业率的重要保障。在学生实训就业中，我们感到到苏州工业园区与其他地区相比较，政府对企业的监督有力，企业用工规范，大部分企业能保障职员的合法权益，劳资纠纷少，学生就业巩固率较高，家长反映良好。

六是省职教中心在学生就业指导中具有不可替代的优势。省职教中心作为省教育行政部门所属的学生就业指导机构，与社会人力资源中介机构有本质的区别，代表政府部门开展中职就业指导工作，以服务为宗旨，自觉维护学校权益，帮助学生转变就业观念，开拓就业渠道，它能及时掌握和落实国家就业政策，了解和传递就业信息，在中职学生就业中具有其他机构不可替代的作用。

甘肃省临夏师范学校

二00八年十一月十三日

第五篇：拓宽教育渠道

拓宽教育渠道，大力开展爱国主义教育

在社会主义现代化建设新时期，我们教育工作者应以邓小平同志建设由中国特色社会主义理论为指导，认真贯彻落实三个面向指示，对学生加强思想政治教育，培养“四有”人才。

对学生进行思想政治教育的内容有很多，我特别注重的是爱国主义教育。多年来，在爱国主义教育方面，我下了深功夫，做了许多工作。我觉得，拓宽教育渠道，大力开展爱国主义教育，效果非常显著。

一.结合语文学科特点，对学生进行爱国主义教育。

我在语文教学过程中，不仅仅注重传授知识、培养能力，而且特别注重对学生思想品德方面的教育。多年来，我坚持以爱国主义为主线，以革命思想启蒙教育为核心。在讲读过程中，深入分析，挖掘思想内，激发学生的爱国之情；在作文教学中，联系学生的教学和生活实际，抓住思想教育的契机，激发学生的爱国之情。鼓励学生立志努力学习，为将来建设祖国学好科学文化知识。

1.在讲读教学中，深入挖掘教学内容，对学生进行爱国主义教育。

爱国主义是千百年来树立起来的对自己的祖国怀有最深厚的感情，是中国人民政治品质和道德面貌的一个重要特征，是中国人民建设祖国、保卫祖国的力量源泉，也是学生发奋学习的动力。所以，应该从小就培养学生热爱祖国的思想感情。

小学语文教材中，有许多可以进行爱国主义教育的课文。其中有一些赞美祖国壮丽河山、幅员辽阔的课文，如《桂林山水》、《长城》等；有一些赞美中华民族悠久历史、优秀人物和光荣传统的，如《难忘的一课》、《我的自白书》、《詹天佑》等，这些课文，字里行间洋溢着作者的爱国之情，是最生动的爱国主义教材。

在讲读课文的时候，我注意引导学生去理解、思索和体会，抓住比较关键的字词、句子、段落，深入分析，挖掘思想内容，使学生与作者产生共鸣，入境动情。

例如，在讲读《詹天佑》一文时，我不只是让学生了解詹天佑是爱国工程师，主持修了中国第一条自己设计、自己施工的京九铁路，而是让学生在掌握课文内容的基础上，向学生进行爱国主义教育。我设计了这样的问题：为什么说詹天佑是爱国主义工程师？他是怎么样修筑铁路的？引导学生们抓住“阻挠、要挟、嘲笑、轻蔑”几个词分析，说明詹天佑修筑铁路有多困难和艰苦；引导学生分析“勘探铁路”、“开凿隧道”、“设计路线”三个重点段，这是具体的事例，这说明詹天佑是怀着为中国人争气的思想来工作。学生明白了，詹天佑为中国人争了气，他的确是我国杰出的爱国工程师。作者写这篇文章，赞美了詹天佑的爱国精神。通过分析，学生不仅对这位伟大的爱国工程师肃然起敬，爱国之情也油然而生。

在教学《艰苦的岁月里》一文时，我向学生讲述穷苦人是怎样受剥削和压迫的，是怎样受苦受难的，是共产党领导人民翻身得解放，建立新中国，人民才过上了安定幸福的生活。让学生反复朗读课文，体会在艰苦的岁月里，红军是怎样斗争的。我设计了这样的问题：小红军能有多大？他为什么不上学读书呢？你还知道多少像小红军一样的少年呢？学生经过争论，作出了满意的回答。我随即引导说：“是啊，正是因为我们中华有无数像小红军战士.王二小.刘胡兰这样不怕牺牲，英勇奋战，才建立了新中国。你们的年龄相仿，如果你是小红军战士.王二小.刘胡兰，你们会怎么做？”这样提问，大大缩短了学生与课本的差距，把学生的思维扩展到思维领域，进入了更广阔的境地，也坚持了文道统一，对学生进行了具体深入的爱国主义教育。

2.在作文教学中，针对学生实际，对学生进行爱国主义教育。

这个不低于学生的思想实际命题，加强文前指导，加强作文讲评，是在作文教学中加强爱国主义教育的关键环节。要坚持向学生进行爱国主义教育和革命理想教育，把学生的爱国之情化为具体的勤奋学习.文明守纪的行动。

例如，在学完《一定要争气》一文后，我对学生进行了深刻的思想教育。我让学生口述童第周的事迹，学生能够又一次被这位著名的生物学家发奋读书的事迹深深地感动了，不禁赞叹道：“童第周有志气，为中国人争了光。”趁这个机会，我针对部分学生不爱学习的实际，组织学生以《一定要争气》为题，写读后感，全班同学都写了高质量的作文。成绩较差的邵金柱同学在文中写道：“爱国是文明人的首要美德.不好好学习，不掌握丰富的文化和科学知识，怎么做文明人，又怎么去爱过？要爱国，作为学生来说就要学好做人的道理，搞好学习，争口气，将来也好报效祖国。”这个连家长也不认为不是读书料的孩子，竟成了班上的上等生，以优异的成绩考入了初中。

为了使爱国主义教育深入人心，我鼓励学生树立爱国之志。只有爱父母.爱同学的人.才可能爱集体;只有爱集体.爱人民的人，才能爱国家。让学生从小事做起，从身边做起，逐渐将爱心升华为爱国之志。我让学生写《我爱同学》.《我爱老师》.《我爱妈妈》.《我爱校园》.《我爱家乡》.《二龙山新貌》.《富锦变了》等做文。《我和凡卡比少年》一文，歌颂了社会主义祖国，表达了学生对祖国的无比热爱。

二.开展了丰富多彩的活动，进行爱国主义教育。

结合学校和班级的实际情况，积极创设情境，开展多种活动，对学生能够进行活泼的爱国主义教育。

1.利用主题队会和班会，对学生进行爱国主义教育。

为了对学生进行爱国主义教育，我精心设计主题班会和主题队会，收到良好的教育效果。我的镇级主题队会公开课《社会主义好》、《祖国的今天、明天》，镇级主题班会课《我爱祖国》、《做合格的小学生》，都受到了听课同志与领导的好评。

如主题队会《祖国的今天、明天》，我是这样设计的，搜集四九年以前表现人民生活贫穷、苦难的画片，或者听老人讲述，自己查资料，凭电视、电影上的画面，画一幅画；搜集四九年以后，尤其是改革开放以来，人民生活水平得到提高的画片，或者自己观察，画一幅画；展望祖国的未来，凭想象，画一幅画。这三幅画分别代表祖国贫穷、苦难的昨天，富强、幸福的今天和光明美好的明天。中队会分三段，第一段主持人到入正题，学生齐唱《我听妈妈讲那过去的事情》，学生讲述第一幅画的内容；第二段主持人的过渡语，学生齐唱《社会主义好》，学生讲述第二幅画的内容；第三段主持人的过渡语，学生齐唱《我们是社会主义接班人》，学生描述第三幅画的内容。学生构思好，描述逼真、生动，受到了深刻的教育。有的同学画的第一幅图是日本侵略者烧、杀、抢掠，人们纷纷躲避的情景；第二幅画的是繁华的市场，人来人往，太平盛世的景象；第三幅画的是，日本客人看到中国现代化的工厂，伸出拇指夸赞的情景。有的同学第一幅画的是破小的茅草屋前，赤脚的农民，背着一口袋粮食去交租；第二幅画的是农民开着装满粮食的拖拉机，来到自己新盖得砖房前；第三幅画的是农民住进了楼房，室内摆放的是现代化的家具。啊！同学们回忆过去，眼看现在，展望未来，在这画里，在这叙述里，洋溢着对祖国深沉的爱，表示了对祖国明天的美好憧憬。

2.利用参观访问的机会，对学生进行爱国主义教育。

组织学生走出校门，去敬老院、商店、市场等单位参观访问，进行爱国主义教育。我组织了学生参观北山敬老院，学生看到老人清洁的卫生环境，看到老人们欢声笑语的场面，都非常的感动。有的同学在日记中写道：“社会主义国家的制度是优越的。那些孤寡老人，能安享晚年，不正说明了这一点吗？”

我还组织学生参观市场，访问一些商贩。当学生采访一位卖菜的残疾女同志的时候，她微笑着说：“不收我的税，对我很照顾，我一天能挣20多元钱吧。”啊！只有在我们社会主义国家里，才会有这样的优待的政策，使那些残疾人有生活出路，为他们提供方便与条件。

3.利用节日，对学生进行爱国主义教育。我利用“五一”、“六一”、“十一”等节日，对学生进行爱国主义教育。“五四”搞演唱会，“七一”搞故事比赛，“十一”演讲比赛，都

选爱国主义教育这一主题，方法灵活，形式新颖，学生踊跃参加。

4.利用晨会时间，让学生介绍最近的国内外新闻，读报纸上的一些爱国方面的文章，让学生关心国家大事。

另外，每年的清明节，我们还搞祭扫烈士墓的活动、野游，每周一搞升旗仪式。这些活动，激发了学生的爱国主义思想感情。

二.优化教育环境，对学生进行爱国主义教育。

环境造就人才。创造良好的教育环境，对学生施加有力的影响。

就拿布置班级来说吧，我打破陈规，改变方法。以前设个小红花园地，填个人名，戴上一朵小红花，一带一学期。小红花园地成了一个摆设，不起作用。现在进行了改革，在小红花园地上设了五项：热爱祖国、遵守纪律、努力学习、热爱劳动、艰苦朴素。定期批评，优秀者奖给小红花。学期末，评出的红花同学会给予奖励。

我还在班级设立了小英雄人物专栏，每半月一期。我们搜集一些名人象周总理、朱德司令等人的画报、故事及介绍他们生平的文章，布置在专栏内，以此来鼓励同学们。

班级墙上的横幅，不管怎么换内容，有一个我从来不换。那是苏联著名生理学家巴普洛夫的一句名言：“我无论做什么，始终在想着，只要我的精力允许的话，我就要首先为我的祖国服务。”这句话说得多好啊！一些考入中学的学生，来看我的时候，还能背出一些格言。这对学生的影响多么深刻啊！毫不夸张的说，到了刻骨铭心的地步。

我拓宽教育渠道，大力开展爱国教育，教育学生热爱自己的祖国，把个人的命运同祖国的命运联系起来，做到“五爱”、“四有”，德、智、体、美、劳全面发展，成长为明天的有中国特色的社会主义接班人。