人教版小学数学四年下小数的意义和性质总复习卷

第一篇：人教版小学数学四年下小数的意义和性质总复习卷

小数的意义和性质(总分 分)

一口算题

50÷100=720÷1000=0.058×100=4.86×1000=70÷100=

3.04×100=6.2÷100=1.2÷100=0.5 ÷10=7÷100=

3.77×1000=27÷1000=6÷1000=0.602×100=0.01×1000=

二填空题

1、去掉0.40末尾的零，它的计数单位由（）变成（）。

2、小数的计数单位是十分之一，百分之一，千米之一„„分别写作（）、（）、（）。

3、4.35是（）位小数，它的计数单位是（），它里面有（）个0.001。

4、0.05里有（）个0.01；0.006里面有（）个千分之一。

0.85是由（）个十分之一和5个（）组成的。

5、小数部分最大的计数单位是（），整数部分最小的计数单位是（）

6、写出下面各数。

四百点零零五写十三点七写作:零点三一八写作:

7、读出下面各数。

0.36读作：表示：

0.306读作：表示：

8、填上适当的数。

48厘米=（）米67角=（）元

820千克=（）吨30平方厘米=（）平方分米

9.6平方分米=（）平方厘米6.02吨=（）千克

8米9分米=（）米10元零8分=（）元

1300千米=（）千米（）米4.58千米=（）千米（）米

12.6吨=（）吨（）千克6吨40千克=（）克

9、求近似数，保留整数，表示精确到（）位；保留（）小数，表示精确到十

分位；保留两位小数，表示精确到（）位。

10、近似数的结果一般的说3.0要比3精确。因为3.0表示精确到了（）位，3表示

精确到了（）位，所以3.0后面的“0”不能去掉。

11、2.999保留一位小数约是（）。

12、一个数改写成“万”或“亿”作单位的数，只要在（）位或（）位的右下角

点上（）点，在数的后面加写（）字或（）字，再根据要求保留小数即可。

13、45600改写成用“万”作单位的数是（），保留一位小数约是（）。

812690000改写成用“亿”作单位的数是（），保留两位小数约是（）。

9640000平方米是（）平方千米，保留整数约是（）平方千米。

14、一个三位数，保留两位小数后是4.76，那么这个数最小是（），最大是（）。

15、有一个数，十位和千分位都是9，其他数位都是0，这个数写作（）。百分位

上的计数单位是（）百位和 百分位上的数都是8，其余各数位都是0，这个数写作（）

16、下面各小数在哪两个相邻的一位小数之间？它们更近似于哪个一位小数？

□＜5.28 ＜□更近似于（）

□＜12.17 ＜□更近似于（）

□＞7.03 ＞ □更近似于（）

19、下面各数各在哪两个整数之间

（）＜2.4＜（）（）＜15.08＜（）

20、与5.50相邻的两位小数是（）和（）。

21、把4.87的小数点先向右移动三位，再向左移动一位，得到的数是（）

22、在○里填上“>””<”或”=”

7005千克○7.5吨55分米○5.5米9.56○9.506

1.57米○1米5分米8厘米1500克○1.5千克0.06○0.060023、整数部分是0的最大两位小数是（）。

24、小明在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成二千零四，原来的小数只读一个零，原来的小数是（）。

25、不改变数的大小，把下面的数改写成小数部分是三位的小数。

8.7=7.0200=5=9.09=30=8.180=

26、把4.7的小数点向左移动一位是（），缩小到它的（）。

1.4扩大（）倍是140。60缩小（）倍是0.06。

把（）扩大100倍是15。把（）缩小为原来的 是0.3。把4.25的小数点先向左移动一位后，再向右移动（）位变成425。

二、求下面小数的近似数

1、精确到十分位：

3.06≈2.95≈4.43≈

2.34≈0.528≈

2、保留两位小数：

2.755≈4.985≈10.673≈

5.295≈6.9876≈

3、先改写成用“亿”作单位的数，再保留一位小数

***0000平方米6518600000

三、判断题(本题型分数 102分)

1、把一个小数扩大100倍，就是把小数点向右移动两位。（）

2.、将最大的三位数缩小100倍，结果是9。（）

3、将247.5的小数点移到最高位数字的左边，原数缩小1000倍。（）

4、把一个数先缩小到它的百分之一，再把新数扩大到它的100倍，原数不变。（）5、4.38精确到十分位是4.3。（）

9、6.05和6.0599保留一位小数都是6.1。（）

7、近似数是4.1的两位小数只有4.10,4.11,4.12,4.13,4.14。()

8、准确数都小于近似数。（）

9、近似数8.0和近似数8一样大，精确度也一样。（）

10、3.995≈4.00表示精确到个位。（）

11、近似数为0.87的小数不止一个，有的比0.87大，有的比0.87小。（12、近似数8.0与准确数2.0末尾的0都可以去掉。（）

13、954保留两位小数是3.0。（）

14、998≈4.00表示精确到百分位。()

15、0.05的计数单位是百分位。（）

16、在同一条直线上表示0.2和0.200这两个小数的点是重合在一起的。（）

17、小数的位数越多，小数就越大。（）

18、每相邻的两个小数计数单位间的进率是10.（）

19、小数点后面的0去掉或者添上，小数的大小不变。（）

20、把10.400化简后是1.4。（）

21、0.5等于0.50元，也就是5角。（）

22、长0.7米、0.70米、0.700米的三根铁丝一样长。（）

23、整数一定大于小数。（）

24、0.08千克＜0.09克()

25、个位是0的小数都比1小。（）

26、在小数的末尾添上两个“0”，这个数就扩大到原来的100倍。（）

27、两个小数的100倍相等，那么这两个小数也相等。（）

四选择题(本题型分数 26分)

1、0.08小数点向右移动（）是8。

A、一位B、二位C、三位

2、把（）缩小到原数的 后是0.15。

A、1.5B、15C、1503、4.72的小数点去掉，小数就（）

A、缩小到原数的百分之一B大到原数的10倍C、扩大到原数的100倍4、5、把0.01扩大到它的10倍，就是把它（）

A、乘10B、乘100C、除以105、选择0.76的计数单位是（）

A0.1B0.01C0.001）

6、72.514是（）位小数。

A五B两C三

7、和6.3千米相等的是（）

A、6千米3米B、630米C、6300米8、9千克是1吨的（）

A、十分之九B、百分之九C、千分之九

9、下面各数去掉“0”后，大小不变的是（）

A、20.2B、200C、2.2010、下面三个数最大的是（）

A、1.01B、1.00C、1.1

四、解决问题1、100千克甘蔗可以榨糖15千克，10吨甘蔗可以榨糖多少千克？

2、把1000张纸叠起来厚12.5厘米，平均每张纸厚多少毫米？

3、1000张纸厚1.52分米，你知道1张纸厚多少毫米吗？

4、李叔叔从批发市场以每千克0.45元的价格买进100千克大白菜，又以每千克0.70元的价格全部卖出，他赚了多少钱？

5、小红每小时步行2.5千米，一辆汽车的速度是小红步行速度的10倍，一架飞机的速度是这辆汽车速度的100倍，这架飞机每小时飞行多少千米？

第二篇：人教版小学数学四年下小数的意义和性质 课课练二

课课练

（二）一、填空：

1、12.045是由（）个1和（）个0.001组成的。

2、一个数十位上是4，十分位是5,百分位上是2,其它各数位是0，这个小数是（），读作（）。

3、用4、6、8和小数点组成的两位小数中，最大的是（），读作（），最小的是（），读作（）。

4、由8、0、6三个数组成的小数，一个零都不读，这个小数是（）。

5、三百点七一写作（），零点八零五写作（）。

6、个位和百分位都是2，十分位上是4，千分位上的数字比十分位上的数字多5，这个小数是（），读作（）。

7、小明在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成二千零四，原来的小数只读一个零，原来的小数是（）。

8、用2、3、0、9四张卡片，每个卡片只能用一次，最大的两位小数是（），读作（）；最小的两位小数是（），读作（）；小于9而小数部分是三位的小数是（），读作（）；小于1而小数部分是三位的小数是（）；0不读出来而小数部分是两位的小数是（）。

9、写出大于5，小于6的两个一位小数是（）。

二、判断：

1、3.006读作三点零六。（）

2、91.30与91.300的读法相同。（）

3、3005.4006读作三千零五点四零六。（）

4、四百点三二写作400.32。()

第三篇：小数的意义和性质整理复习教案

人教版四年级数学下册第四单元 《整理和复习》教学设计1 教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学（人教版）四年级下册第78页。

教学目标：

1.使学生进一步理解小数的意义，认识小数的计数单位，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

2.使学生会进行小数和十进复名数的相互改写；使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。

3.培养学生良好的整理知识的学习习惯。教学重、难点：

1.掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律 2.使学生会进行小数和十进复名数的相互改写；使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。

教学过程：

一、整理和复习1.师出示知识脉络图。

意义

小数的意义和读写法

读写法 基本性质 大小比较

小数点位置移动引起小数大小的变化

生活中的小求一个小数的近似数

单、复名数互化 求近似数 改写

2.生按知识结构图，自己动手整理本单元的知识。3.小组内交流。4.集体汇报整理，小结。

二、完成练习。

汇报整理知识时，按各个知识点小结，每个知识点小结完，结合练习题，巩固加深理解。

1.第1题，让学生先列举说明什么数是小数、小数的计数单位是什么，再说出小数的数位顺序。

再完成第1题。

2.第2题，先让学生想一想：小数的性质是什么，整数有没有相同的性质；完成小数性质补充练习题。

并联系整数大小的比较说一说怎样比较两个小数的大小以及小

小数的意义和性质小数的性质和大小比较

数的大小比较与整数的大小比较有什么不同。在此基础上完成第2题。

3.第3题，引导学生尽量用规范的数学语言总结、归纳小数点位置移动引起的小数大小变化的规律。

4.完成名数改写补充练习。

5.第4题，先让学生想一想求小数近似数的方法，并结合第（1）题说一说精确到十分位即保留一位小数、保留两位小数和保留整数的含义和方法；结合第（2）题说一说把非整万的数改写成用“万”做单位的数的方法和注意事项。

6.完成课堂补充练习1——4。

学生独立完成，完成后，指名说一说是怎么做的。

三、小结本课练习情况。板书设计：

意义

小数的意义和读写法

读写法 基本性质 大小比较

小数点位置移动引起小数大小的变化

生活中的小求一个小数的近似数

单、复名数互化 求近似数 改写 小数的意义和性质小数的性质和大小比较

第四篇：《小数的意义和性质整理复习》教学反思-

《小数的意义和性质的整理与复习》

教学反思

本节复习课知识点较多，但是难度不是很大，主要是帮助学生整理知识

1、创设情景从生活入手，让学生举例激活课堂。回顾知识，让学生体会如果简单罗列知识点，就会显得零乱、无序、缺乏系统性，从而激发学生“自主萌生出整理知识，梳理结构”的需求。然后，运用“课堂自主整理——集体交流点评——复习综合提高”的步骤，通过学生之间、组与组之间、师生之间的相互讨论、交流。

2、新《课标》把学习方式作为学习数学的重要内容。因此，本节课注重了引导学生归纳整理和复习的方法。在整理部分，教师鼓励学生用合理、简洁、清晰、有特色的形式进行整理，学生通过小组合作、探究的形式完成了整理任务，让学生体验获取知识的方法、步骤，有利于培养学生的学习能力。

3、随着新课改的推进，学习不仅仅是只注重结果，更重要的是学习的过程。在复习部分，通过为汶川地震灾区捐助为主线精心设计练习，使学生始终怀着一种激情投入到学习之中，而没有为练习而练习的枯燥感；另外，教学中教师没有单纯地为复习而复习，而是通过让学生感受知识之间的联系，综合运用知识自己提出问题解决实际问题。例如：在运用所给小数给灾区小朋友写一段话这一环节，让学生更加感受数学与生活的联系，突出数学的应用，既培养学生解决问题的能力，又让学生的情感得以升华。为其今后的可持续发展及创造性学习奠定基础。

4、教学过程开放，让学生主动参与整理和复习运用的过程，教师始终是参与者和合作者。引导学生产生整理的需要，自主整理，整理后的交流、补充、点评，练习中更是让学生自己发现问题、提出问题、解决问题，充分发挥了学生的自主性和积极性，营造一种宽松民主的课堂氛围，使每一个学生都能取长补短，张扬个性，让学生真正成为学习的主人。

第五篇：小数的意义和性质的整理和复习银教案

《小数的意义和性质的整理和复习》教案

教学内容：人教版小学数学四年级下册第4单元《整理和复习》

教学目标：1.通过对本单元知识的系统的整理和复习，使学生进一步理解和掌握小数的意义、性质、小数点位置移动规律以及求小数近似数等知识。

2.通过对学过的知识进行梳理和有效的学习，加深对知识的理解。

3.运用所学知识解决问题。

重点难点：1.引导学生对小数的意义和性质进行系统的整理和复习。

2.通过代表性的练习，巩固、熟练运用本单元知识。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话导入，出示课题

小数的意义和性质这一单元我们已经学完了，今天我们一起来整理和复习本单元所学的内容。（板书课题：小数的意义和性质的整理和复习）

二、自主整理，复习知识点

1.回忆知识点，小组交流

师：昨天老师已经布置同学们复习本单元的内容，现在请同学们把你整理的内容拿出来，和你小组的同学交流交流，注意听好老师的要求，交流的时候一个同学说其它同学认真听，并且做好补充，看哪个小组整理的最完整，开始吧！

2.学生展示，评价学生

师：刚才同学们讨论得非常热闹，请把你们小组整理好的向全班同学展示一下。

（学生上台展示，并作简单说明）

三、全班整理，形成知识网络

1.本单元我们主要掌握哪些知识点？课件出示单元知识结构框架图

（小数的意义、小数的性质、小数点位置移动规律、小数与名数的互化、求小数的近似数。）

2.学生提出自己对本单元知识存在困惑的问题。（学生结合自己平时学习情况，对各个知识点自由发言，提出疑惑，你认为哪些内容比较难？哪些内容容易出错？师生一起解决）

3.记忆知识点。

四、本单元知识应用

请同学们每人想出一道有关本单元的题目来。

五、课堂练习

1.判断题。（课件出示）

2.应用题

（1）银老师（我）用43.20元买了10支钢笔，每支钢笔多少元？买100支这样的钢笔应付多少元？

（2）奇隆超市“瑶山香米”每10千克一袋，每袋68元，请你算一算，“瑶山香米” 每千克多少钱？

3.课本P.79.练习十三的练习，你会做哪题就做哪题。（写在课本上，做完后展示学生作业）

六、课学小结

今天你有什么收获？

2012.05.08