浙江省2010年10月教师资格认定培训考试心理学(幼儿园)试题

第一篇：浙江省2010年10月教师资格认定培训考试心理学(幼儿园)试题

浙江省2010年10月教师资格认定培训考试心理学（幼儿园）试题

课程代码：12

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.广义的学前时期一般是指（）

A.0-3岁

B.0-6岁

C.0-16岁

D.0-18岁

2.所得材料自然、真实的一种研究方法是（）

A.问卷法

B.谈话法

C.观察法

D.实验法

3.先学前期是指（）

A.0-1岁

B.1-3岁

C.3-6岁

D.6-7岁

4.个性形成的最初阶段是（）

A.婴儿期

B.先学前期

C.幼儿期

D.学龄初期

5.儿童心理发展潜能的主要标志是（）

A.最近发展区

B.关键期

C.遗传素养

D.敏感期

6.婴儿注意人脸主要是注视脸的（）

A.中央

B.边缘

C.上部

D.下部

7.三岁幼儿一般能集中注意约（）的调节系统以_______为核心。（）A.需要 B.动机 C.理想 D.自我意识 27.五六岁儿童已经会用_______来表达自己内心的感受。（）A.语言 B.动作 C.修饰词 D.感叹句 28.同伴关系的交往，最早可以在_______儿童身上看到。（）A.6 个月 B.8 个月

C.12 个月 D.15 个月 29.在性别角色发展的过程中，5 岁的孩子可能发生的事情是（）A.知道自己的性别 B.有明显的自我中心 C.认为男孩子穿裙子也很好 D.认为男孩要胆大，女孩要文静 30.儿童在气质类型差异的稳定性证明，影响儿童身心发展的最重要因素是（）A.遗传因素 B.生理成熟 C.社会环境 D.教育训练

二、简答题(本大题共 6 小题，每小题 5 分，共 30 分)简答题 本大题共 小题，1．简述儿童 1-6 个月心理发展的主要特点。2．如何科学地组织复习？ 3．简述学前儿童判断发展的趋势。4．幼儿口吃的心理原因有哪些？矫正的重要原则是什么？ 5．如何激发动机帮助幼儿发展动作和意志行动？ 6．游戏为什么是促进幼儿心理发展的最好活动形式？

三、论述题(本大题共 2 小题，第 1 小题 12 分，第 2 小题 13 分，共 25 分)论述题 本大题共 小题，1．试举例说明教师如何根据幼儿注意稳定性的规律来组织教学？ 2．依恋的类型有哪些？并结合实例谈谈如何形成孩子良好的依恋。根据学前心理学的基本理论对所给例子进行剖析，四、案例分析题(根据学前心理学的基本理论对所给例子进行剖析，本大题 15 分)案例分析题 根据学前心理学的基本理论对所给例子进行剖析 幼儿婷婷今年 3 岁，是个很漂亮的小女孩。可是当妈妈教她 5+3=8 之后，问她 3+5 等于多 少的时候，她居然说自己不知道！妈妈摇摇头，觉得自己的孩子怎么会这么笨呢？ 请问：这一案例揭示了儿童的什么问题？请加以分析原因。其主要发展趋势是什么？

第二篇：浙江省2007年10月教师资格认定培训考试心理学试题

浙江省2007年10月教师资格认定培训考试

心理学(中学)试题

课程代码：32

一、名词解释(本大题共7小题，每小题4分，共28分)1.随意后注意 2.社会刻板效应 3.思维 4.智商 5.气质 6.压力 7.成就动机

二、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.哪一个心理学理论流派强调心理学应该要研究意识的功能？（）A.行为主义心理学 C.人本主义心理学

B.机能主义心理学 D.精神分析心理学

2.在刺激变化时所产生的最小感觉差异被称为什么？（）A.绝对感觉阈限 C.最小可觉差

B.差别感觉阈限 D.韦伯常数

3.哪一种记忆是信息加工系统的核心？（）A.感觉记忆 C.长时记忆

B.工作记忆 D.语义记忆

4.下面哪一种属性是思维的特点？（）A.直观性 C.概括性

B.直接性 D.整体性

5.心理量与物理量之间的关系常用什么概念来表示？（）A.感受性 C.知觉

B.刺激强度 D.感觉

6.智力的多因素论是谁提出来的？（）32# 心理学(中学)试题 第 1 页（共 3 页）A.斯皮尔曼 C.吉尔福特

B.瑟斯顿 D.卡特尔

7.在活动任务较容易时，要想工作效率较高，动机水平应该怎样？（）A.较高 C.较低

B.中等 D.任意强度

8.在信息加工时依据内在参照的认知方式，这属于下列哪种风格？（）A.场依存型 C.沉思型

9.下列哪一种说法是错误的？（）A.去个体化理论是由费斯廷格等人提出的。

B.当个体处于去个体化状态时，个人的行为就较少受自己的个性和意识支配，而倾向于依从整个群体的状态。

C.群体规模越小，气氛越强烈，越易于引发人的去个体化状态。D.匿名性是导致去个体化的主要原因之一。

10.在不同的文化中，都有关于男性和女性的行为准则，我们一般把这称为什么？（）A.性别社会化 C.性别理解

B.性别角色的刻板印象 D.性别模式 B.场独立型 D.系列型

三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)1.试用信息加工的观点来解释记忆的基本过程。2.一般来讲，成就动机水平较高者具有哪些特征？ 3.简述从众行为产生的原因。

4.简述皮亚杰儿童认知发展的阶段理论。

四、论述题(本大题共3小题，每小题9分，共27分)1.请你举例论述问题解决中几种常用的启发式策略。2.请你结合实际来谈谈你是如何理解艾宾浩斯遗忘曲线的？

3.试论述人在受到挫折后可能产生的反应并提出应对挫折的一些建议。

五、案例题(本大题11分)王显凤出生在辽宁省台安县高力房镇锅柽子村一个特殊的家庭中。她的母亲因早年患大脑炎而导致痴呆，属中度残疾；她的父亲是聋哑人。小显凤出生后，父亲忙于每天的生活，32# 心理学(中学)试题 第 2 页（共 3 页）根本没有时间照顾她，小显凤整天饥一顿饱一顿的，经常饿得哇哇大哭。当王显凤会爬以后，为了能够填饱肚子，便开始摸摸索索地四处找东西吃。有一天她从炕上摔下来，不分东南西北的小显凤不知不觉爬进一窝刚出生不久的猪崽儿中间，她本能地与小猪崽儿一起拱在母猪肚皮下吃起奶来。老母猪似乎并不讨厌这个外来的“孩子”。小显凤吃饱喝足后，和小猪崽儿一起，偎在母猪的怀抱中睡着了。就这样，王显凤正式开始了她与猪为伴的生活。11年关键的生长发育期都是在与猪为伴的极为特殊的环境里度过，造成了她心理的严重畸形。据测量表明，她的智商为39。尽管如此，大家没有灰心，全国教育系统先进教师姜云香把王显凤领回自己的家中，采用特殊引导的教育方法帮助“猪孩”王显凤认字、念诗，培养独立生活的能力。7年后，经过全面科学的测定：王显凤的智力相当于小学二、三年级水平；她的智商也从39的重度智残达到69；而她的社会交往能力基本达到了正常人水平。

试运用有关的心理学原理对此案例进行分析。

32# 心理学(中学)试题 第 3 页（共 3 页）

第三篇：浙江省2005年10月教师资格认定培训考试心理学试题

浙江省2005年10月教师资格认定培训考试

心理学(中学)试题

课程代码：32

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)1.在一个颜色中，起主导作用的波长越强，则该颜色的（）越大。A.色调

C.饱和度

B.亮度 D.强度

2.在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（）。A.习俗水平

C.后习俗水平

B.前习俗水平D.权威水平

3.研究者根据预先拟定好的问题向被调查者提出,在面对面的一问一答中搜集资料,然后对群体的心理特点及心理状态进行分析和推测，这种心理学研究方法属于（）。A.测量法 C.调查法

B.观察法 D.作品分析法

4.狐狸吃不到葡萄，就说葡萄是酸的，这种心理防御机制称为（）。A.转移

C.反向

B.文饰 D.退行

5.睡眠的第三四阶段为沉睡期,以（）为主,它的频率很慢而振幅极大。A.δ波

C.θ波

B.β波 D.α波

6.味觉属于（）。A.内部感觉

C.近距离感觉

B.远距离感觉 D.本体感觉

7.瑞文标准推理测验是一种（）。A.成就测验

C.个别测验

B.团体测验 D.性向测验

8.在“万绿丛中一点红”中，绿草更易被归为一组，这是知觉的（）。A.整体性 C.理解性

B.选择性 D.恒常性

32# 心理学（中学）试题 第 1 页（共 5 页）9.人格的自我调控系统以（）为核心。A.潜意识

B.自我评价 D.自我意识 C.自我体验

10.白天进入电影院，开始看不见座位情况，经过一段时间后才逐渐能加以分辨，这个过程是（）。A.漂白过程

C.暗适应

B.明适应 D.感觉后效

11.短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为（）个组块。A.6±2 C.7±1

B.6±1 D.7±2 12.人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值，称为（）。A.感受性

B.绝对感觉阈限 D.感觉阈限 C.绝对感受性

13.对练字过程中的手部动作的把握，是储存在（）中的。A.情景记忆

C.语义记忆

B.程序性记忆 D.陈述性记忆

14.（）是将个体的智力测验成绩和同年龄组被试的平均成绩比较而得出的相对分数。A.心理年龄

C.离差智商

B.比率智商 D.智力年龄

15.如果掩蔽音和被掩蔽音都是纯音，那么两个声音（），掩蔽作用越大。A.频率越接近

B.强度越接近D.音色相差越大 C.频率相差越大

16.在美国心理学家吉尔福特的智力三维结构理论中，“关系”属于（）。A.产物维度

C.操作维度

B.内容维度 D.应用维度

17.想像、审美、情感丰富、求异、智能等表现，属于现代“五因素”特质理论中的（）。A.外向性人格特质 C.随和性人格特质

B.开放性人格特质 D.情绪稳定性人格特质

18.“酒逢知己千杯少”，反映了人际吸引中的（）条件。A.互补性

B.接近性

32# 心理学（中学）试题 第 2 页（共 5 页）C.熟悉性

D.相似性

19.前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（）。A.自我中心性 C.守恒性

B.客体永久性 D.可验证性

20.当人处在群体中时，有时会作出平时不会作的破坏性行动，这是（）。A.从众现象

B.社会干扰现象 D.群体极化现象 C.去个体化现象

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)1.长时记忆中的主要编码形式为（）。A.声音代码

C.动作代码

E.视觉代码

2.场独立性的人（）。A.善于抽象思维

B.多采用细节性加工方式 D.对社会定向的知识更感兴趣

B.语义代码 D.直接代码

C.对自然科学知识更感兴趣 E.依据内在标准加工信息

3.催眠状态是一种（）。A.特殊的意识状态 C.睡眠状态

B.意识恍惚状态 D.可控制的意识状态

E.自动化的意识状态

4.舒茨提出的人际行为倾向中，包括以下几种（）。A.期待他人的公正 C.对人宽容

E.期待他人支配

5.影响时间知觉的因素包括（）。A.个体的兴趣和情绪

C.感觉通道的性质

B.调节与幅合

D.一定时间内事件发生的数量

B.主动与他人交往 D.主动表示友好

E.一定时间内事件发生的性质

6.（）属于心理学的理论研究领域。

32# 心理学（中学）试题 第 3 页（共 5 页）A.工业心理学

B.生理心理学 C.心理测量学

D.教育心理学

E.实验心理学

7.流体智力是（）。A.对已获得的知识技能的度量 B.指一般的学习和行为能力 C.用于处理熟悉的问题

D.由速度、能量、快速适应新环境的测验度量 E.20岁左右达到顶峰

8.（）等属于压力应对策略中的减轻不适感。A.放松

B.歪曲现实 C.攻击

D.逃避

E.幻想

9.放纵型教养方式下成长的孩子，往往具有如下特点（）。A.任性

B.懦弱 C.幼稚

D.思想活跃

E.蛮横胡闹

10.有些儿童认为圆就是圆溜溜的东西，包括皮球、弹珠等，这是一种（A.明确概念

B.日常概念 C.科学概念

D.模糊概念

E.前科学概念

三、名词解释（每小题4分，共20分）1.日节律 2.效度 3.从众 4.编码 5.纵向研究法

四、简答题（每小题6分，共24分）1.简要说明心理健康的标准。2.简述提高记忆能力的方法。

32# 心理学（中学）试题 第 4 页（共 5 页）。）3.简述冲动型与沉思型认知方式的特点。4.简要说明智力三元理论中智力的内部构成。

五、论述题（每小题13分，共26分）1.试述情绪情感功能在生活中的应用。

2.结合实例，说明几种主要的启发式问题解决策略。

32# 心理学（中学）试题 第 5 页（共 5 页）

第四篇：浙江省2006年10月教师资格认定培训考试教育学试题

浙江省2006年10月教师资格认定培训考试

教育学（中学）试题

课程代码：31

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．被称为“现代教育学之父”的是（）A．赫尔巴特 C．洛克

2．实用主义教育学的代表人物是（）A．乌里 C．瓦斯凯

3．在我国“教育”最早见于（）A．《论语》 C．《孟子》

B．《大学》 D．《学记》 B．梅伊曼 D．杜威 B．康德 D．夸美纽斯

4．_______取代传统的“教”与“学”是我国教育现代化和传统教育学范式现代转换的一个语言学标志。（）A．教授 C．教育学

B．教育 D．教学

5．_______的学制类型主要是在欧洲产生并发展的。（）A．分支学制 C．单轨学制

B．多轨学制 D．双轨学制

6．我国第一个正式实施的学校制度是（）A．癸卯学制 C．壬寅学制

B．壬戌学制 D．六三三制

7．在连续不断的发展过程中儿童身心发展的速度不是完全与时间一致的匀速运动，这表明其发展的（）A．顺序性 C．阶段性

B．不平衡性 D．个别差异性

8．在儿童发展过程中起主导作用的是（）32# 心理学(中学)试题 第 1 页（共 5 页）A．遗传素质 B．家庭环境

C．学校教育

D．社会人文地理条件

9．教师的专业化尝试是从_______开始的。（）A．16世纪 B．18世纪 C．15世纪

D．17世纪

10．教师的地位一般是指教师的（）A．社会地位 B．经济地位 C．文化地位

D．政治地位 11．教育活动的依据和评判标准是（）A．教育目的 B．课程 C．教育评价

D．教学

12．“美育”一词最早是_______在《美学书简》中提出的。（）A．培根 B．康德 C．席勒

D．卢梭

13．课程论与心理学的联系，最早可以追溯到（）A．柏拉图 B．毕达哥拉斯 C．苏格拉底

D．亚里士多德

14．在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题被称为（）A．杜威原理 B．泰勒原理 C．斯宾塞原理

D．赫尔巴特原理

15．教师教和学生学的统一活动称为（）A．教育 B．教学 C．教授

D．学习

16．_______的基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题的教学方法。（A．练习法 B．实验法 C．实习作业法

D．参观法

17．班集体内教育和教学活动的核心是（）A．班主任 B．班委会 C．共青团

D．少先队

32# 心理学(中学)试题 第 2 页（共 5 页）)

18．现代的学校咨询与辅导起源于_______初美国的“指导运动”。（）A．17世纪 C．19世纪

B．18世纪 D．20世纪

19．20世纪50年代，布鲁姆建立了（）A．教学目标分类学 C．教育目标分类学

20．1980年，我国颁布了（）A．《中华人民共和国学位条例》 B．《中华人民共和国教育法》 C．《中华人民共和国义务教育法》 D．《中华人民共和国高等教育法》

二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。1．教育学创立的标志主要有（）A．教育问题构成专门的研究领域

B．专门反映教育本质和规律的概念与范畴体系 C．科学的研究方法

D．重要的教育家及系统的教育学著作 E．专门的教育研究机构

2．资本主义社会教育的特征（）A．教育目的的双重性 C．现代学校制度的建立 E．师生关系民主化

3．学校与企业的不同主要表现在（）A．设置目的不同 C．与政府关系不同 E．以上都是

4．以下属于错误的儿童个体发展观的是（）A．发展包括个体生理和心理两方面

B．发展即简单的变化 B．手段不同 D．产出不同 B．教育的等级性 D．教育的宗教性 B．教育评价分类学 D．教育测验分类学

32# 心理学(中学)试题 第 3 页（共 5 页）C．发展即单纯的生理成熟 E．儿童个体的发展有其特点和规律 5．教师资格条件包括（）A．具有良好的思想道德品质 B．中国公民

D．教育即发展

C．具有规定的学历或经国家教师资格考试合格 D．具有学习能力 E．具有教育教学能力

6．主张社会本位的教育目的论的有（）A．福禄倍尔 C．凯兴斯泰纳 E．裴斯泰洛齐 7．德育包括（）A．知情教育 C．政治教育 E．思想教育

8．属于课程目标垂直分类的是（）A．学科的（领域的）课程目标 B．课程目标 C．教育目的 D．德育目标 E．心理教育目标

9．属于社会类的教学模式包括（）A．直率性训练模式 C．非指导性教学模式 E．群辩法模式

10．教师在备课设计教学过程时要完成以下计划的编写（）A．学期（或学年）教学进度计划 B．教学计划

C．单元（或课题）教学计划

32# 心理学(中学)试题 第 4 页（共 5 页）

B．角色扮演模式 D．课堂会议模式 B．意行教育 D．道德教育 B．卢梭 D．涂尔干 D．课程计划

E．课时教学计划（教案）

三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)1．教师文化 2．教育的劳动起源说 3．范例教学法 4．考试 5．文化教育学

四、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)1．简述教育对儿童身心发展的影响。2．简述教师的职业道德素养要求。3．简述我国教育目的的基本特征。4．如何建立良好的学生集体？ 5．简述学校咨询与辅导的主要工作。

五、论述题（本大题共2小题,第1小题12分，第2小题13分，共25分）1．联系实际论述学校体育的功能和主要任务。2．联系实际论述教学的理论联系实际原则。

32# 心理学(中学)试题 第 5 页（共 5 页）

第五篇：浙江省2007年10月教师资格认定培训考试试题及答案

浙江省2007年10月教师资格认定培训考试

教育学(中学)试题：31

一、单项选择题(每小题1分，共20分)

1.“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学”。“否则决不能成为一种有系统的学问”。这正是______的“教育学”思想超出他的前人和同代人的地方。（）A.培根 B.夸美纽斯 Ｃ.康德 Ｄ.赫尔巴特

2.在一定的社会背景下发生的促使个体社会化和社会个性化的实践活动就是（）A.教育 B.教学 C.管理 D.科研

3.“活到老学到老”是现代教育______特点的体现。A.公益性 B.生产性 C.未来性 D.终身性 4.学校管理的目标和尺度是（）A.学校绩效 B.办学特色 C.管理体制 D.评估标准

5.儿童身心发展中呈现出先头部后躯干和四肢，先发展大肌肉和大骨骼再发展小肌肉小骨骼，这一现象体现了儿童身心发展的______特征。（）A.不平衡性 B.顺序性 C.阶段性 D.个别差异性

6.在学生的成长和发展中起主导作用的是（）A.家庭 B.社会 C.学校 D.个人主观努力

7.我国于______年确立了每年的9月10日为“教师节”。A.1980 B.1985 C.1995 D.1998 8.持个人的价值高于社会的价值，应根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的的是______的观点。

A.宗教本位论 B.社会本位论 C.个人本位论 D.文化本位论 9.德育个体性功能的最高境界是（）A.享用性功能 B.教育性功能 C.发展性功能 D.生存性功能

10.蔡元培先生认为：美育具有育德、促智、健体之功能，这是美育的______功能。（）A.直接性 B.间接性 C.循环性 D.超美育

11.关于课程目标的水平研究最为著名的是教育家 A.杜威 B.赫尔巴特 C.布鲁纳 D.布卢姆 12.我国教科书长期采用的是（）A.审定制 B.自由制 C.国定制 D.合作制 13.将心理咨询的临床疗法引入教学领域，创立了非指导性教学模式的是（）A.罗杰斯 B.布鲁纳 C.布卢姆 D.赞可夫

14.为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出了（）A.系统性原则 B.启发性原则 C.量力性原则 D.理论联系实际原则 15.小班教学通常班级人数规模在（）A.50人以内 B.30—40人 C.15—25人 D.10人以下

16.在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（）A.集体形成的初始阶段 B.集体形成的初步建立阶段 C.集体的巩固阶段 D.集体发展成熟和和谐阶段 17.班集体内教育和教学活动的核心是（）A.班主任 B.班委会 C.共青团 D.少先队

18.现代学校的心理咨询与辅导起源于______美国的“指导运动”。（）A.17世纪末 B.18世纪中叶 C.19世纪早期 D.20世纪初期

19.咨询者通过为学习者创造适当的学习条件，设计合理的行为程序、提供强化及设立模仿的榜样等方法调节学生的心理和行为障碍，这是咨询方法中的（）A.着重调整情感的方法

B.着重训练行为的方法

C.着重改变认知的方法 D.游戏和艺术活动的方法

20.在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生,其结果前后一致,表示分数的稳定和可靠,这即是良好测验的（）A.难度 B.可信度 C.效度 D.区分度

二、多项选择题(每小题2分，共10分)1.资本主义社会的教育建立的现代学校制度比古代社会学校体系更完备和更先进的地方体现在以下方面： A.实行义务教育制度

B.创办幼儿园并纳入到学制中

C.创办实科中学、工科大学和职业技术学校 D.产生了各种类型的成人教育

E.创办了一批现代大学，形成了从学前到高等教育的完备的学制系统 2.泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题，即A.学校应该达到哪些教育目标

B.提供哪些教育经验才能实现这些目标 C.怎样才能有效地组织这些教育经验

D.采用哪些教育方法和手段去实现教育目标 E.怎样确定这些目标正在得到实现

3.与学生自主性探索学习方式相适应的课程具体结构以单元形式为最适宜，其结构包括（）A.目标 B.主题 C.情景 D.任务 E.评价标准

4.学校咨询活动要取得成效应遵循的基本原则有 A.积极关注和信任来访学生 B.充分支持和鼓励来访学生 C.注重来访学生的主动参与

D.个别学生，个别问题，个别对待 E.严格为来访学生保密

5.在法律上，学校与学生的关系是属于（）A.干预与服从 B.责任与义务 C.教育与被教育 D.管理与被管理 E.监护与被监护

三、名词解释(每小题4分，共20分)1.教师——教师是教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。

2.美育——以培养学生审美、立美的能力，从而促使他们追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育活动。

3.教学模式——以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的、比较固定的和具有典型性的教学实践形式。

4.学生集体——是一个有意识地加以组织的群体，是具有共同规范、共同活动目的和共同活动组织的学生整体，它是青少年学生学校生活的基本组织形式。5.标准化测验——由测验专家与教师共同编制的、施测过程与评分程序有着严格规范的测验。

四、简答题(每小题5分，共30分)0710 1.简述教育学创立的标志。9

⑴从对象方面而言，教育问题构成一个专门的研究领域，受到了思想家或教育家的特殊关注；

⑵从概念和范畴方面而言，形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴，以及概念与范畴的体系；

⑶从方法方面而言，有了科学的研究方法；

⑷从结果方面而言，产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学著作；

⑸从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构。2.国家如何实施对中小学的管理和监督?94 ⑴学校课程计划的编制和颁行制度。⑵教科书的编写、审定和使用制度。⑶学校的学籍管理制度。⑷教师人事管理制度。

3.学校对儿童身心发展作用受哪些因素的影响？99 ⑴学校工作的指导思想对学生发展有直接的影响。⑵学校的教育水平会直接影响学生的发展。

⑶学校与社会、家庭的联系程度如何，也会直接影响学生的发展。4.简述当代儿童发展观的基本内涵。113 ⑴儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。⑵儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。⑶实现发展是儿童的权利。

5.你认为一节好课是怎样的？379 ⑴教学目的明确。

⑵教学内容正确。⑶教学方法适当。⑷教学过程紧凑。

⑸学生主动性充分发挥。

6.我国教师要承担的责任和义务有哪些？402 ⑴遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。

⑵贯彻国家教育方针，执行学校教学计划，完成教育教学任务。⑶对学生进行爱国主义与民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化和科学技术教育，组织带领学生参加有益的社会活动。

⑷爱护关心全体学生，尊重学生人格，促进学生品德、智力、品质等方面的全面发展。

⑸制止有害学生的行为或者其他侵害学生合法权益的行为，批评和抵制有害学生成长的现象。

⑹不断提高思想政治觉悟和教育教学水平。

五、论述题(每小题10分，共20分)1.我国的教育目的是什么？结合当前实际论述在教育教学工作中该如何贯彻落实？175 ⑴1995年八届人大三次会议通过《中华人民共和国教育法》规定，“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人”为我国的教育目的。

⑵1999年中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高民族素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。”

教育教学工作中该如何贯彻落实教育目的？175

一、要认真落实我国的教育目的，我们必须对当代社会和未来发展对人才规格有清醒的认识。

二、还必须正确处理以下关系： ⑴教育目的与教育目标。

⑵德、智、体、美诸育之间的关系。⑶全面发展与因材施教的关系。⑷全面发展与职业定向的关系。

2.讨论法有什么特点？它与探究-研讨教学方法在运用上有什么不同？288

⑴讨论法的优点在于，年龄和发展水平相近的学生共同讨论，很容易激发兴趣、活跃思维，有助于他们听取、比较、思考不同意见，在此基础上进行独立思考，因此，能够促进思维能力的发展。

⑵讨论法能够普遍而充分地给予每一个学生表达自己观点和意见的机会，调动所有学生的学习积极性，并且有效地促进学生口头语言能力的发展。

⑶讨论法的缺点在于，受到学生知识、经验水平和能力发展的限制，比较容易出现讨论流于形式或者脱离主题的情况。