园林史中常见的常考的名词解释（模版）

第一篇：园林史中常见的常考的名词解释（模版）

园林：以山石，水体，建筑，植物为题材，遵循美学原理与科学规律，建造的可供人们游憩和玩赏的地域。

园林：在一定地段范围内，利用并改造天然山水地貌或者人为的开辟山水地貌，结合植物的栽植和建筑的布置，从而构成一个供人们观赏、游息、居住的环境。

园林：为了补偿人们与大自然环境相对隔离而人为创设的“第二自然”。

园林史：记录和论述园林的渊源替嬗、发展演变、形式体系、风格类型等一般规律及特征，为现代园林建设提供历史借鉴的园林理论。

1、人工山水园：在平地上开凿水体、堆筑假山，人为地创设山水地貌，配以花木栽植和建筑营构，把天然山水风景缩移模拟在一个小范围内。

2、天然山水园：利用天然山水的局部或片段或把完整的天然山水植被环境圈起来作为建园的基址，然后再配以花木栽植和建筑营构。

3、大内御苑：在首都的宫城和皇城内，紧邻皇居或距皇居很近，便于皇帝日常临幸游憩。

4、行宫御苑：偶一游憩或短期驻跸之用。

5、离宫御苑：长期居住，处理朝政的地方，相当于一处与大内联系着的政治中心。（行宫、离宫均建在都城近郊、远郊的风景优美的地方，远离都城的风景地带。）

6、宅园：依附于邸宅所建，前宅后园或邸宅的一侧。

7、游憩园：单独设置，不依附于邸宅。

8、别墅园：郊外山林风景地带，规模比宅园大。

9、苑囿：畜养禽兽，植林木的圈地，供古代帝王、贵族狩猎、游乐的一种园林形式。

10、一池：太液池；东海三仙山：方丈、蓬莱、瀛洲。

11、建筑宫苑：以建筑组群为主体的宫苑。

12、写实山水园：山水、植物和建筑互相结合组成的山水园。

13、山水建筑宫苑：采取了以湖、渠水系为主体，将宫苑建筑融于山水之中。

14、自然式别业山居：充分认识自然美的基础上，运用艺术和技术手法来造景、借景而构成优美的园林境域。

15、写意山水园：造园者对山水的艺术认识和生活需求，因地制宜地表现山水真情和诗情画意的园。

16、山水宫苑：全景式的表现山水、植物和建筑之胜的园林。

17、文人山水园：在写意山水园基础上发展起来的，强调主观的意兴表达与心绪表达，重视掇山、叠石、理水等技巧，突出山水之美，注重园林的文学趣味。

18、意境：主客观情景交融的艺术境界。主观的感情、理念熔铸于客观生活、景物之中，从而引发鉴赏者类似的情感激动和理念联想。

19、园林美：园林师对生活、自然的审美意识和优美的园林形式的有机统一，是自然美、艺术美和社会美的高度融合。

20、园林美的主要内容：山水地形美、借用天象美、再现生境美、建筑艺术美、工程设施美、文化景观美、色彩音响美、造型艺术美、旅游生活美、联想意境美

21、园林空间艺术布局：在园林艺术理论指导下对所有空间进行巧妙、合理、协调、系统安排的艺术，目的在于构成一个既完整又变化的美好境界。

22、借景：有意识地把园外的景物借到园内视景范围内。

23、置石：选择整块的天然石材陈设在室外作为观赏对象的做法。

第二篇：常考名词解释

1、汉语属于汉藏语系。

2、汉字是记录汉语言的符号，它大约起源于6000多年前的原始社会末期。汉字是从事社会生产劳动的人们创造的。

3、汉字包括三要素：形、音、义。

4、六书之说，是汉朝（公元前206——公元220年）学者分析归纳出来的六种字形结构的规律，许慎《说文解字》对六书部首定义，并举实例，对后世影响最大。

5、“六书”的名称和顺序是：

一、象形；

二、指事；

三、会意；

四、形声；

五、转注；

六、假借。前四种是造字的方法，后两种是用字的方法。

6、汉字的字数随着社会的发展而逐步增加，汉字中形声字最多。

7、清朝的《康熙字典》共收字47000多个。

8、汉字的结构形式可分为两种：独体和合体。象形、指事字多是独体字；会意、形声字多是合体字。如：日、月、上、下是独体字，景、岩、江、河是合体字。

9、汉字从古到今，先后出现过甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、行书等字体。楷书是现在通行的手写体和印刷体。

10、反切是中国古时候最常用的注音方法，主要特点是以上一字的声母与下一字的韵母拼合成一个字的音。

11、古代汉字字音有四声，这四声是：平、上、去、入。它们和现代汉语的四种声调不尽相同。

12、古代中国人写诗歌都要求押韵。“韵”包括一个字音的主要元音和韵尾。凡是主要元音和韵尾相同的，就是同韵的字。把同韵的字放在一定的位置就叫押韵。

13、古代诗歌押韵的依据是韵书。最重要的韵书有《切韵》、《广韵》和《中原音韵》。《佩文韵府》是清朝康熙年代编辑的分韵编排的辞书，我们现在写作诗词还可利用它查寻典故，修饰词藻。

14、中国最早的字典是《尔雅》。《尔雅》的字是按意义分类的，全书共十九章。

15、中国按字的形体及偏旁编排的第一部字典是《说文解字》，《说文解字》是研究中国文字学的主要参考书。后代研究此书的人很多，最著名有清人段玉裁的《说文解字注》。

16、《方言》是中国第一部记录方言的书，作者是西汉的杨雄。全书将汉字分为540个部首，共分析了九千多个汉字。

17、中国语源学的第一部书是刘熙写的《释名》，《释名>>试 图找出每个汉字最初命名的原因。

18、中国的方言一般分为：北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言和闽南方言等七大方言。

19、汉字由繁变简的四个主要途径：“代”、“换”、“省”、“承”。

20、汉语的书面形式，在相当长的一个历史时期中有“文言文”和“白话文”之分，1919年“五四” 运动以后，白话文取得了正式书面语资格。

21、现代中华民族的共同语，是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。

22、中国的共同语，在中国大陆称“普通话”，在台湾称“国语”，在新加坡等一些国家的华人社区称“华语”。三种称说，名称不同，实质相同。

23、1958年2月11日《汉语拼音方案》正式公布，它包括字母表、声母表、韵母表、声调符号和隔音符号五个部分。

24、1982年颁布的中华人民共和国宪法总纲第19条明确规定：“国家推广全国通用的普通话”，为推广普通话提供了法律依据。

25、普通话有辅音22个，其中n既能作声母又能作韵母，ng则只能作韵母，不能作声母。

26、普通话里有阴平、阳平、上声、去声四种声调。

27、音节是听觉中最容易分辩出来的语音单位，也是最自然的语音单位，一般说来，汉语的一个字就是一个音节，如“飘piāo”是一个音节，“皮袄pi'āo”是两个音节。

28、汉语普通话的音节一般有声母、韵母和声调三个要素。一个音节最多可以有四个音素，最少一个。如zhuāng(庄)；ā(阿)。

29、从韵头情况看，韵母可为开口、齐齿、合口、撮口四类，通常合称四呼。

30、“他喜欢唱歌？”这句话，音调逐渐上升。“他喜欢唱歌。”这句话，语调逐渐下降。句子里这种用来表达意思和感情的抑扬顿挫的调子，叫做语调，也叫做句调。

31、汉字是世界通行的文字中历史悠久而又体制特殊的一种文字，它不是用字 母把语言的音素或音节显示出来的表音文字，汉字属于表意文字。

32、现代汉字笔形主要可分为横、竖(ㄧ)、撇（丿）、点（、)捺(ㄟ)、挑、钩、折八种，书法上用“永”字作为代表概括这八种主要笔形，因此有“永字八法”之说。

33、现代汉字中，除了几百个独体字外，成千上万的合体字都是由几百个部件按不同的方位关系逐层组合而成的。

34、1981年，中国政府公布了《信息交换用汉字编码字符集》（基本集），这是计算机汉字处理的一项重要标准。集内收字分为两级，一级字3755个，二级字3008个。这6763个字可以看作目前现代通用汉字的数量。

35、联合国大会于1973年12月18日全体会议一致通过，把汉语列为大会和安理会的6种工作语言之一。

36、汉字的表意性，具体表现在象、指事、会意、形声等构字方法上。如：“日”“月”是象形字，“上”“下”是指事字，“江”“河”是形声字，“武”“信”是会意字。

37、象形是描述事物形状的造字法，如“月、牛”等。指事是用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示某个词的造字方法，例如“上、下、本”等。

38、用两个或几个偏旁合成一个字，使这些偏旁的意义合成新字的意义，这种造字法叫会意，例如“休、从”等。

39、由表示字义类属的偏旁和表示字音的偏旁组成新字，这种造字法叫形声，如“洋（yáng）”字，从水（氵）羊声，说明“洋”字跟水有关系，发音是从“羊”字来的，因此“洋”的形旁是“氵”，声旁是“羊”。

40、现代汉字大部分是形声字，但由于古今语音的演变等原因，多数形声字的声旁和整个字的读音不完全相同，例如，“约（yǖe）”和“钓diào”，声旁同为“勺(sháo)”，但发音各不相同。

41、笔顺是书写汉字时笔画的先后顺序。汉字笔顺的基本规律是：先横后竖（如“十”），先撇后捺（如“人”），从上到下（如“花”），从左到右（如“林”），从外到内（如“同”），先进后封（如“回”），先中间后两边（如“小”）。

42、1956年，中国政府公布了《汉字简化方案》，涉及的汉字称为“简化字”，这些字的旧有形式或其他异体字便被称为“繁体字”。

43、错字是指不成字的字，别字是把甲字当作乙字来写，把“成绩”写成“成积”，“积”就是别字。

44、偏旁是构成合体字的基本单位，如构成“亿”的有“亻”和“乙”两个。部首是具有字形归类作用的偏旁，是字典中的各部的首字，如“亿”字中的“亻”（立人旁）。

45、词是最小的能够独立运用的语言单位。

46、短语是词和词的语法组合。

47、词都是由语素构成的。词中表示基本意义的语素叫词根；加在词根后面表示附加意义的语素叫词缀。如“桌子”里的“桌”是根，“子”是词缀。

48、词包含语音和意义两个部分，词的意义部分即词义。只有一个意义的词叫单义词。

49、有两个以上意义的词叫多义词。多义词是一词多义，几个意义之间往往有联系。

50、语音相同而意义之间没有联系的词叫同音词。

51、意义相同或相近的词叫同义词。

52、反义词是两个意义相反或相对的词。如：生—死 动—静 有—无 分散—集中 通俗—高雅 节约—浪费。

53、外来词也叫借词，指的是从外族语言里借来的词，如“幽默”、“浪漫”、“模特儿”等。

54、有些词汇只在某几个或某个方言词使用，这样的词汇叫方言词，如闽南话、客家话使用的词汇。

55、成语是一种具有书面语色彩的固定短语，意义具有稳定性，结构具有凝固性。大多数成语由四个字组成，如：废寝忘食、愚公移山、亡羊补牢、一干二净。

56、惯用语是指人们口语中短小定型的习惯用语。惯用语的主要特征是 简明生动、通俗有趣。如：走后门、天晓得、巴不得、三七二十一。

57、歇后语是一种口头用语，由两个部分组成，前一部分象谜面，后一部分象谜底，后一部分常常不说出来，让人猜想它的含义。如：大海里捞针----无处寻，小葱拌豆腐--一清二白。

58、谚语是人们总结生活经验的句子，表示丰富的含义，谚语的结构整齐，常用对比组成句式，如：天下无难事，只怕有心人；冬天雪盖三床被，来年枕着馒头睡。

59、表示人、地或事物名称的词叫名词。如：孔子、老师、中国、乡村、飞机、桌子、小麦、西瓜等。

60、表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词叫动词，如：说、发生、爱、走、读、考虑、耕种、支援等。

61、表示事物的形状、性质或状态的词叫形容词，如：大、聪明、干净、红的等。

62、表示数目和次序的词叫数词。基数词表示数目的多少，如“一、二、三、四”；序数词表示次序前后，通常由基数加“第”构成，如“第二、第三”。

63、量词又叫单位词，表示计算单位；物量词，表示人与事物的单位，如个、只、双、副等；动量词，表示动作行为的单位，如次、趟、遍、顿等。

64、数词和量词常常连用，构成数量词。表示事物单位的数量词，常用在名词前边，如“一本书、一双鞋、一副眼镜”；表示动作、行为单位的数量词常用在动词后边，如“走一趟、来一下、吃一顿、去一次”。

65、有指示、代替作用的词叫代词。可以分为以下三小类：

①代替人或物名称的词叫人称代词，第一人称代词单数用“我”，复数用“我们”；第二人称单数用“你”，敬称用“您”，复数用“你们”；第三人称单数用“他”、“她”或“它”，复数用“他们”。

②表示疑问的叫疑问代词，如“谁”、“哪”。

③指人或事物的叫指示代词，如“这个”、“那个”、“此处”、“彼处”等。

66、副词常常用在动词、形容词前边，表示动作行为的程度、范围、时间等意义，常用的副词有：很、非常、都、已经、忽然、到底、简直等。

67、象声词是摹拟自然界声音的词，如: 河水 哗哗地流着；蜜蜂 嗡嗡地叫着。

68、叹词是表示感叹或呼唤、应答的词，如“唉、啊、哎呀、哼”等。

69、连词是连接词、短语、分句和句子的词，如“和、而且、不但、或者”。

70、结构助词主要有“的”、“地”、“得”，“的、地”表示两个部分的修饰、限定关系，“得”表示补充关系，如：灿烂 的阳光；慢慢地说；高兴 得跳了起来。

71、动态助词主要有“着”、“了”、“过”，表示动作行为的状态。“着”表示动作行为正在 进行中，“了”表示动作行为的实现，“过”表示曾经发生过。如：他走着（正在走）；他走了（已经离开这里）；他来过（表示曾经来过这里）。

72、语气助词主要有“的、了、吗、吧、呢、啊、呀”，表示陈述、疑问、祈使、感叹等语气，都用在句子末尾。如：他会的（表示陈述）；多美呀（表示感叹）

73、句子的用途主要有四种：

①告诉别人一件事，这类句子叫陈述句；

②询问别人一件事，这类句子叫疑问句；

③要求别人一件事，这类句子叫祈使句；

④表达自己的某种强烈感情，这类句子叫感叹句。

74、陈述句句末用句号。肯定一件事，用“是”字句；否定一件事，用“不”、“没”、“没有”等。例如：他是个聪明的小孩；他没有告诉我。

75、疑问句句末用问号。根据表示疑问的情况，可以分成四类：是非问、特指问、选择问、正反问。

76、是非问：这种问句常用语气词“吗”，回答时可以用点头、摇头的方式，或用肯定、否定作回答。如：这事你知道吗？

77、特指问：用疑问代词“谁、什么、哪、怎样”等提问，要求对这些疑问代词作回答，如：谁叫他来的？

78、选择问：提出两种（或几种）看法，希望选择一种回答，常用“是”和“还是”相呼应，也可以用语气词“呢”。如：咱们打篮球，还是打排球？你想学中医呢，还是想学西医？

79、正反问：用肯定否定并列的方式提问，要求用肯定或否定来回答。如：你是不是北京人？

80、祈使句的句末可以有“吧”、“呀”等语气词。祈使句也常用感叹号（！），有“命令、请求、劝阻、禁止”等不同语气。如：快把烟扔掉！

81、感叹句句末用感叹号（！），表达某种感情的句子。如：真美呀！

82、以动词“是”作谓语的句子，叫“是”字句。基本格式是：主语＋“是”＋宾语。如：你是我们的好朋友。否定的“是”字句的格式是：主语＋“不是”＋宾语。如：她不是大夫。

83、以动词“有”作谓语的句子，叫“有”字句。基本格式是：主语＋“有”＋宾语。如：她有一 辆汽车。“有”字句的否定格式是：主语＋“没有”＋宾语。如：她没有汽车。

84、“把”字句，表示对某人、某事物施加某种动作并强调使某人、某事物产生某种结果或影响。如：你把你的意见说一说。

85、“被”字句，说明某人、某事物受到某动作的影响而产生某种结果，口语里也可以用“叫” 或“让”表示。如：刘先生的画被买走了；我的自行车让小方借走了。否定句式是在“被”字前用“没（有）”，如：画没有被买走。

86、表示两个人或两种事物在性状或程度上的差别的句子叫比较句。汉语里表示比较的方法很多，用介词“比”、“跟”，用动词“像”、“不如”等。如：他比我高；我没有他高。

87、由两个或两个以上单句构成的，有完整意义和一定语调的句子叫复句，它所包含的单句叫分句。分句与分句之间有一定的联系，这种联系是通过一定的语法手段（语序和关联词）来表示的。如：只有在特殊的情况下，才可以改变咱们的计划。

88、按照分句之间的关系，可以把复句分为联合复句和偏正复句两大类型。联合复句是由两个或两个以上的分句平等地连接起来的，分句之间的关系是并列的，分不出主次。如：他一边喝茶，一边看电视。偏正复句是由偏句和正句构成的，正句是全句的主要意义所在，偏句从种种关系上去说明、限制正句。如：风太大，所以比赛改期了。

89、在联合复句中，分句与分句之间有各种不同的关系，常见的有并列关系、承接关系、递进关系、选择关系四种。如：

阿里汉字不仅写得快，而且写得很工整。（递进关系）

这是卧室，那是书房。（并列关系）

您明天动身，还是后天动身？（选择关系）

一下课，我就去你那儿。（承接关系）

90、偏正复句中，偏句与正句之间也有各种不同的关系，常见的有因果关系、转折关系、条件关系、让步关系等四种。如：

虽然他最近很忙，但是每天都按时锻炼。（转折关系）

由于天气不好，飞机晚点了。（因果关系）

即使你不愿意参加，也没关系。（让步关系）

不管你来不来，我们也要讨论。（条件关系）

91、标点符号是书面语言里不可缺少的辅助工具，它可以帮助读者正确地了解文意。陈述语气用句号“。”，疑问语气用问号“？”，感叹语气用感叹号“！”，祈使语气可以根据语气强弱分别用感叹号或句号。

92、破折号“——”可以用来表示 说话中断或口气的突然转换，如：今天我本来打算去一趟，可是——；还可以表示声音的延长，如：他们走不上二三十步远，忽听得背后“哑——”的一声大叫。破折号还可以表示注释，如：今天是中国人的最大的传统节日——春节。

93、在运用语言时，把一些动物、植物或没有生命的事物写得跟人一样，叫“拟人”。如：月亮笑弯了腰。

94、比喻就是平常说的“打比方”，它包含三个成分：本体、喻体和比喻词。

95、比喻词有“象、如、若、仿佛”等的比喻是明喻，如：老师象园丁。

96、不用比喻词，而用“是、当作、变成、成了”等联接本体和喻体的是暗喻，也叫隐喻，如：老师是园丁。

97、直接用喻体代替本体的句子叫借喻，如：我们热爱园丁。

98、对联，也叫对子，是指悬挂或雕刻在门边等处的联语，分上、下两联，竖写，右为

上联，左为下联，上下两联字数必须相等，大体上对偶。

99、词典和字典是经常必备的解释疑惑、提供知识资料的工具书。

100、《汉语大字典》是一部以解释汉字的形、音、义为主要任务的大型语文工具书，是到目前为止收汉字最多的字典，按部首排检。

101、《新华字典》，用汉语拼音字母和注音字母注音，出版以来，成为流传最广的一部小型字典。

102、《现代汉语词典》是以记录普通话词汇为主的中型词典，供中等以上程度的读者使用。

103、《辞源》是阅读古书用的工具书，收词较广，除古今词语之外，还收有百科名词术语。

104、《辞海》是一部能满足多方需要的，兼收语文词语和社会科学、自然科学名词术语的综合性百科词典，词条按部首排列。

第三篇：园林中常见材料总结

材料总结

一、花岗石与大理石的区别：

花岗石：<按成因分>花岗石属于火成岩，一般为深颜色，大理石属于变质岩，质变可能是重结晶、纹理改变或颜色改变，通常有明显的花纹，矿物颗粒很多。多数大理石硬度不高一般不适宜用于室外工程。

二、花岗石按表面纹理粗细程度一般分为：光面、烧面、荔枝面、蘑菇面。

三、锈石花岗石：锈石属于花岗岩的一种，锈石主要以无臭点、无黑斑、多锈点、锈点清晰而且为深黄色锈点为质量上乘，优质的光面黄锈石被界内认为是外墙干挂的首选石种，烧面和荔枝面所加工成的地铺石、锈石的台面板磨光后颜色显得尤为美观，彰显出豪华高贵，耐磨性极高，为广大欧美客户所青睐。但锈石的缺点也比较明显色差较大，大批量生产可能会出现不同的色差，影响装饰整体的效果,用锈石做外墙干挂尤其要注意这点，锈石因为其色差的不稳定性,报价均与实际提供的样品为准。锈石可用做磨光板，火烧板，薄板，台面板，环境石，地铺石，路延石，小方块，墙壁石，石制家具，石雕及各种

建筑工程配套用石材；

可加工方法：磨光面，亚光面，荔枝面，火烧面，喷砂面，龙眼面，斧剁面，机切面，水冲面,菠萝面，拉丝面，拉槽面，蘑菇石，异形线条、栏杆等。

锈石按照不同产地、不同颜0色纹路可分为福建金锈石、米白锈石以及山东黄锈石等。

四、中国黑花岗石：中国黑是河北石材最有名也是产量最大的花岗岩，用硬物敲打,会发出类似金属的声音。结构是细小粒状伴晶结构,所以其强度比较大，耐自然性（光，水浸，热胀冷缩，自然环境中的酸碱，风化等）强。所以有千年永存的说法，其实，其自然寿命不止于此。做镜面抛光,光度可达100度以上。所以也有黑镜面之称。加工方法：镜面磨光面，亚光面，火烧面，荔枝面，剁斧面，菠萝面，自然面，喷砂面，机刨面，仿古面，绸缎面等。

五、芝麻灰花岗石：芝麻灰花岗岩是世界上最著名的花岗岩石种之一。可以作为板材、地铺、台面、雕刻、工程外墙板、室内墙面板、地板、广场工程板、环境装饰路沿石等各种建筑和庭园石材的材料。

六、安溪红花岗石：安溪红只是红色系列花岗石中的一种，安溪此地盛产此花岗石，尤为出名。（另还有桂林红等）。

（安溪红）

（桂林红）

（四川红）

七、高明绿花岗石：高明绿，中国产花岗岩，雪花点.暗绿色花岗岩。

（高明绿）

（中国绿）

（江西邮政绿）

八、英国棕花岗石：英国棕，属于花岗岩，常用于室内外的墙面和地面，产自印度。花纹均匀，色泽稳定，光度较好。但硬度高而不易加工，且断裂后胶补效果不好。该品种主要为褐底红色色胆状结构，根据颜色不同又分为深红、淡红、大花、小花等。该品种相对稳定，同一矿山，其颜色、晶体、花纹等略有变化，主要缺陷有黑胆、黑线，红筋、纹路不均匀、花不均匀、裂纹等。荒料块度均很大。我国以褐底棕色小花纹比较喜欢。

（英国棕-1）

（英国棕-2）

（褐底的英国棕）

九、文化石：“文化石”，学术名称铸石(Cast Stone)，文化石并不是一种单独的石材，本身也不附带什么文化含义，它表达的是达到一定装饰效果的加工和制作方式。铸石可制成白色和/或灰色水泥，制成品或天然砂，精心挑选的碎石或级配良好的天然砾石和矿物颜料，达到理想的颜色和外观，同时保持耐用的物理性能超过最自然的切割石料。铸石是一个很好的替代品自然切石灰石，褐砂石，砂石，青石，花岗岩，板岩，珊瑚岩，石灰及其他天然石料。“文化石”(Cultured stone)是个统称，可分为天然文化石和人造文化石两大类。天然文化石从材质上可分为沉积砂岩和硬质板岩。人造文化石产品是以浮石、陶粒等无机材料经过专业加工制作而成，它拥有环保节能、质地轻、强度高、抗融冻性好等优势。

仿 古 砖

十、毛石：毛石是不成形的石料，处于开采以后的自然状态。它是岩石经爆破后所得形状不规则的石块，形状不规则的称为乱毛石，有两个大致平行面的称为平毛石。毛石常用于砌筑基础、勒脚、墙身、堤坝、挡土墙等,也可配制片石混凝土等。

（毛石基础）

十一、豆石(水泥豆石、豆石混凝土)：指一种建筑材料，成大豆大小的一种石料，材质是没有尖锐棱角的，表面比较光滑，豆石是水洗石的一种，但是水洗石的种类很多。豆石混凝土一般在有埋管的时候用，比如地暖或者电缆沟。

十二、剁斧石：一种人造石料，制作过程是用石粉、石屑、水泥等加水拌和，抹在建筑物的表面，半凝固后，用斧子剁出像经过细凿的石头那样的纹理。也叫剁假石或斩假石。

十三、青石：青色的岩石。

十四、水磨石：水磨石是将碎石拌入水泥制成混凝土制品后表面磨光的制品。常用来制做地砖、台面、水槽等制品。水磨石地面最大优点是防潮，三月南方回暖天气候可以保持非常干燥的地面。<水磨石优点> 1）、水磨石、表光处理后高亮亮度达到70以上、防尘防滑达到大理石品质；

（2）、水磨石、表面硬度达到6-8级；

（3）、水磨石、可随意拼接花色、颜色均可自定义配制；（4）、不开裂、不怕重车碾轧、不怕重物拖拉、不收缩变形；（5）、不起尘、洁净度高；洁净度满足制药、芯片制造等高洁净环境的要求；

（6）、不燃、不发火、耐老化、耐污损、耐腐蚀、无异味无任何污染；

（7）、色泽艳丽光洁，若需提高光亮打普通地板蜡（不影响其防静电性能）；但是打蜡效果不佳，现已基本淘汰，先用的是机制地板磨抛养护，即将水磨石表面风化、磨蚀的老化层刨去露出新鲜层，然后经特殊机械方法在水磨石表面产生极其复杂的作用而形成新的玻璃质薄膜，从而恢复水磨石的自然亮丽的装饰效果。

（8）、装饰分格条横平竖直，分格条间无需间隙，连接密实，整体美观性好；

（9）、建筑性能及机械性能与各种建筑中使用的优质水磨石地面无异，符合国标GB50209-2002要求，符合JC507-1993建筑水磨石制品的标准要求。

十五、砾石：指的是风化岩石经水流长期搬运而成的粒径为2～60mm的无棱角的天然粒料。

十六、料石：也称条石，是由人工或机械开拆出的较规则的六面体石块，用来砌筑建筑物用的石料。按其加工后的外形规则程度可分为：毛料石，粗料石，半细料石和细料石四种。按形状可分为：条石、方石及拱石。

十七、烧结砖：凡以粘土、页岩、煤矸石或粉煤灰为原料，经成型和高温焙烧而制得的用于砌筑承重和非承重墙体的砖统称为烧结砖。

砌墙砖按生产工艺不同分成烧结砖和非烧结砖。烧结砖在我国已经有两千多年的历史，仍是当今一种很广泛的墙体材料。

砖的种类很多，按所用原材料分为粘土砖、页岩砖、煤矸石砖、粉煤灰砖、灰砂砖和炉渣砖等；

按生产工艺可分为烧结砖和非烧结砖，其中非烧结砖又可分为压制砖、蒸养砖和蒸压砖等；

按有无孔洞可分为普通砖、多孔砖、空心砖。

十八、水泥砖：是指利用粉煤灰、煤渣、煤矸石、尾矿渣、化工渣或者天然砂、海涂泥等（以上原料的一种或数种）作为主要原料，用水泥做凝固剂，不经高温煅烧而制造的一种新型墙体材料称之为水泥砖。

水泥砖自重较轻，强度较高，无须烧制，用电厂的污染物粉煤灰做材料，比较环保，国家已经在大力推广。此类砌块唯一缺点就是与抹面砂浆结合不如红砖，容易在墙面产生裂缝，影响美观。施工时应

充分喷水，要求较高的别墅类可考虑满墙挂钢丝网，可以有效防止裂缝。

（彩色水泥砖）十九、二十、防滑涂料：用于各种公共场所、船的甲板、工场地面、家庭、花园等防止行走时滑倒的一种防滑建材。其优点是附着力好，粗糙而能有效防滑。

二十一、氟碳涂料（氟碳漆）：是指以氟树脂为主要成膜物质的涂料；又称氟碳漆、氟涂料、氟树脂涂料等。耐候性、耐热性、耐低温性、耐化学药品性，而且具有独特的不粘性和低磨擦性。经过几十年的快速发展，氟涂料在建筑、化学工业、电器电子工业、机械工业、航空航天产业、家庭用品的各个领域得到广泛应用。目前，应用比较广泛的氟树脂涂料主要有PTFE、PVDF、PEVE等三大类型。

二十二、膨胀螺栓：是将管路支/吊/托架或设备固定在墙上、楼板上、柱上所用的一种特殊螺纹连接件。

二十三、自攻螺丝：一般是指尖头的，粗牙的，质地较硬的木螺丝，也有铝合金、塑料的。用于金属孔开螺纹的一种特殊自攻螺丝被叫做丝攻。

二十四、是一款专业用于木地板安装的敲击式锚栓，国内市场上称为“美固钉”。主要分为两大类，一类是适用于高档装潢市场的尼龙材质（PA）锚栓，另一类是满足一般用户要求的聚乙烯材质锚栓（PE），尼龙具有抗拉力强和抗老化等优点，相对价格也比普通的聚乙烯材质高。

第四篇：教育学中常见名词解释

1.教学原则：是有效进行教学必须遵循的基本要求。它既指教师的教，也指导学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。

2.科学性和思想性统一原则：是指教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。f

3.理论联系实际原则：是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。

4.直观性原则：是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的硬性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。

5.启发性原则：是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

6.循序渐进原则：是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。

7.巩固性原则：是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。

8.可接受性原则：是指教学的内容、方法、份量和进度要适合学生的身心发展，是他们能接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。

9.因材施教原则：是指教师要从学生的实际尾部、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能所长，获得最佳的发展。

10.教学方法：是为完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。

11.教学方式：是构成教学方法的细节，是教师和学生进行个别短暂活动或操作活动。5

12.教学方法组合：是指在一定教学思想指导下，在长期的实践过程中形成的具有稳定特点的教学活动的模式。

13.讲授法：是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法。

14.谈话法：亦叫问答法。它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。

15.读书指导法：是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取知识或巩固知识的方法。

16.练习法：是学生在教师指导下运用知识去反复完成一定的操作以形成技能技巧的方法。

17.演示法：是教师通过展示实物、直观老龄或实验使学生获得知识或巩固知识的方法。

18.实验法：是在教师指导下学生运用一定的仪器设备进行独立作业，观察事物和过程的发生和变化，探求事物的规律，以获得知识和技能的方法。

19.实习作业法：是学生在教师的指导下进行一定的实际活动以培养学生实际操作能力的方法。

20.讨论法：是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辩明是非真伪以获取知识的方法

21.研究法：是学生在教师的指导下通过独立的探索，创造性地解决问题，获取知识和发展能力的方法。

22.传授――接受教学：是指教师通过语言传授和示范操作使学生接受、掌握系统知识与技能的教学。

23.问题――发现教学：是指在教师引导下，学生通过对问题的独立研究来发现、获取知识的教学。

24.程序教学：是一种使用程序教材并以个人自学形式进行的教学

25.教学组织形式：是指为完成特定的教学任务教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。

26.班级上课制：是一种集体教学形式。它把一数量的学生按年龄与知识程序编成固定的班级，根据周课表和作息时间

表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。是指进行德育要调动学生自我教育的积27.道尔顿制：教师不再上课向学生系统极性，依靠和发扬他们自身的积极因素讲授教材，而只为学生分别指定自学参去克服他们品德上的消极因素，实现品考书、布置叙谈，由学生自学和独立作德发展内部矛盾的转化。业，有疑难时才请教师辅导，学生完成52.严格要求与并重学生相结合原则：是一定阶段的学习任务后向教师汇报学习指进行德育要把对学生的思想和行为的情况和接受考查。严格要求与对他们个人的并重和信赖结28.特朗普制：这种教学形式试图把大合起来，使教育者对学生的影响与要求班、小班和个人教学形式结合起来。实易于转化为学生的品德。行大班上课，即把两个以上的平行班合53.因材施教原则：是指进行德育要从学在一起上课，讲课时应用现代化教学手生的思想认识和品德发展的实际出发，段，由出类拔萃的教师担任；小班研究，根据他们的年龄特征和个性差异进行不每个小班20人左右，由教师或优秀生领同的教育，使每个学生的品德都能得到导，研究、讨论大班授课材料；个别教最好的发展。学，主要由学生独立作业，部分作业指54.在集体中教育原则：是指进行德育要定，部分作业自选，以促进学生个性的注意依靠学生集体、通过集体进行教育，发展。以使充分发挥学生集体在教育中的巨大29.课的结构：是指一节课包含哪些作用。组成部分以及各组成部分的顺序、时限55.教育影响一致性和连贯性原则：是指和相互关系。进行德育应当有目的、有计划地把来自30.教学评价：是对教学工作质量所作各方面对学生的教育影响加以组织、调的、分析和评定。它以参与教学活动的节，使其互相配合、协调一致、前后连教师、学生、教学目标、内容、方法、贯地进行，以保障学生的品德能按教育教学设备、场地和时间等因素的有机结目的的要求发展。合的过程为评价对象，是对教学活动的56.德育方法：是指用来学生思想认识、整体功能所作的评价。培养他们的品德的方法。31.诊断性评价：是在学期教学开始或57.榜样：是以他人的高尚思想、模范行一个单元教学开始时对学生现有知识水为和卓越成就来影响学生品德的方法。平、能力发展的评价。58.锻炼：是有目的地组织学生进行一定32.形成性评价：是教学进程中对学生的实际活动以培养他们的良好品德的方的知识掌握和能力发展的及时评价。法。33.总结性评价：是在一个大的学习阶59.修养：是在教师引导下学生经过自觉段、一个学期或一门学科终结时对学生学习、自我反思和自我行为调节，使自学习成绩的总评，也称终结性评价。身品德不断完善的一种重要方法。34.相对性评价：是用常模参照性对学60.陶冶：是通过创设良好的，潜移生成绩进行评定，它依据学生个人的成默化地培养学生品德的方法。绩在该班学生成绩序列中或常模中所处61.美育：又称审美教育。是运用艺术美、的位置来评价和决定他产成绩优劣，而自然美和社会生活美培养受教育者正确不考虑他是否达到教学目标的要求，故的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美相对性评价也称常模参照性评价。的能力的教育。美育是全面教育必要的35.绝对性评价：用目标参照性对学生组成部分。成绩进行评定，它依据教学目标和教材62.美育过程：是教师依据人的审美心理编制度量来测量学生的学业成绩，学生规律，引导学生通过审美活动，形成和是否达到了教学目标的要求，而不以评发展感受美、鉴赏美、创造美的能力的定学生之间的差别为目的。过程；是运用人类的审美经验和美的规36.信度：指测验结果的可靠程度。律，影响学生的感官和心理，培养审美37.效度：指测验达到测验目的的程度。意识、发展审美能力过程。,38.难度：指测验包含的试题难易程63.美育原则：是按照美和审美意识、审度。美能力形成和发展的规律进行教育所必39.区分度：指测验对考生的不同水平能须遵循的要求。够区分的程序，即具有区分不同水平考64.体育：包括身体锻炼的教育和卫生保生的能力。健教育两个方面。前者侧重于学生机体40.论文式测验：是通过出少量的论述题的培育，后者侧重于学生机体的保护。要求学生系统回答以测定他们的知识与65.体育过程：是教育者根据教育目的，能力水平的测验。向学生传授体育运动和卫生保健的知41.客观性测验：以评分客观而得名。它识、技能，促进身体的正常生长发育，是通过出一系列客观性试题要求学生完全面地发展身体素质和基本活动能力，成具有一定任务的作业来测定学生知识不断增强学生体质的过程。与能力水平的测验。66.劳动技术教育：是使学生初步掌握工42.标准化测验：是一种具有统一标准、业、农业和第三产业主要部门中适应面对误差做了严格控制的测验。较广的劳动技术知识和技能的教育。它43.电化教学：在教学中，运用现代教学是普通学校进行全面发展教育的有机组媒体，并与传统教学媒体恰当结合，传成部分。5P递教学信息，以实现教学的优化。67.课外活动：是指学校在课堂教育任务44.教学媒体：是和传递教学信息的工以外有目的、有计划、有地对学生进行具。它主要分两类：一是印刷媒体，又的多种多样的教育活动。它是学生课余称书本媒体，包括教科讲义、习题集、生活的良好组织形式。实验实习指南、学习指导书等等。另一68.班集体：有明确的奋斗目标，健全的是电教媒体，又称非书媒体、媒体，包组织系统，严格的规章制度与纪律，强括幻灯教材、录音教材、电影教材等。有力的领导核心，正确的舆论和优良的45.电教教材：是根据教学大纲的规定，作风与传统。主要用图像和声音表达教学内容，用电69.正式群体：是在校行政、班主任或社声、电光、电磁、电控等技术，进行制会团体的领导下，按一定章程起来的学作与重放的一种音像教材。生群体。它通常包括：班学生群体、班46.德育：是教育者按照一定社会或阶级共青团和等少先队等，负责组织开展全的要求，有目的、有计划、系统地对受班性的活动。教育施加思想、政治和道德影响，通过70.非正式群体：是学生自发形成或组织受教育者积极的认识、体验、身体力行，起来的群体。它包括因志趣相同、感情以形成他们的品德和自我修养能力的教融洽、或因邻居、亲友、老同学等关系育活动。简而言之，德育就是教师有目以及其他需要而形成的学生群体。的地培养学生品德的活动。71.参照群体：是学生个人乐意把它的47.德育过程：是在教师有目的有计划地目标、标准和规范作为自己的行为动机、教导下，学生主动地积极地进行道德认调节自己思想和行为的一种群体。通俗识和道德实践，逐步提高自我修养能力、地说，参照群体是学生个人心目中向往形成社会主义的品德的过程。和崇尚的群体。48.德育原则：是教师对学生进行德育必72.教师的权利：就是指教师依法行须遵循的要求。使的权力和享受的利益。49.理论和实践相结合原则：是指进行德73.教师的义务：就是教师依法应尽的责育要把思想政治观念和道德规范的教育任。与参加社会生活的实际锻炼结合起来，74.学校管理体制：是指学校内部各种把提高学生的思想认识与培养道德行为字处理关系的体系和制度。它包括两个习惯结合起来，使他们言行一致。方面，一是学校领导的体系和制度，规50 疏导原则:是指进行德育要循循善定学校由谁决策和组织实施，二是学校诱、以理服人，从提高学生认识入手，组织机构的体系和制度，规定学校设置调动学生的主动性，使他们积极向上。什么机构，各机构的职、现、权范围及51.发扬积极因素、克服消极因素原则：相互关系等。

第五篇：园林名词解释

1、乔木 直立，寿命较长，能逐年生长，具有形体高大，有独立的主干，木本植物通常分为乔木、灌木和茎直立，木质极发达，树干和树藤木。冠有明显的区别的特点。依其体

形高矮，可分为大乔木（20m以

8、草本植物

上）；中乔木（8-20m以上）；小茎内木质部不发达，木质化细胞乔木（8m以下）。冬季不落叶，较少的植物，植株一般较小，茎

干一般柔软，多数在生长季终结全年生长叶片的树木为常绿乔

木；冬季落叶的称落叶乔木。时，其整体或地面上部死亡。根

椐其完成整个生活史的年限长

2、灌木

指矮小，没有明显的主干，近短，可分为一年生草本植物、二地面处生长许多枝条，呈丛生状年生草本植物和多年生草本植态的木本植物。灌木也分为常绿物。灌木极落叶灌

耐修剪的各种不同色彩的观叶植物组成精美鲜艳的装饰图案的花坛，花坛内植物整体修剪成平整或和缓的曲面，整个花坛好象一张华丽的地毯。

14、混栽花坛

混栽花坛是由两种或以上的观花或观叶植物，且同时含有木本植物和草本植物，混合栽植构成一定图案纹样的花坛。

9、球根植物

3、藤本

茎细长而柔软，不能独立向上生长，具有膨大的根或地下茎的草本植物，必须依靠特殊器官（吸盘、吸附根、地上部分枯萎后，球根以休眠状态经卷须、缠绕茎等）依附于其他物体上，过一定季度，重新萌芽生长。根据球才能伸展于空中的植物，称为藤本植根的形态特征，通常或分为鳞茎、球

茎、根茎和块根等几类。物，亦称攀援植物

10、绿篱植物

绿篱是以耐修剪的植物以相等距离的4、竹类

竹类属禾本科、竹亚科常绿乔木、株行距单行或双行排列密植而构成规灌木或藤本植物，杆木质、浑圆、则的植物篱垣，用以代替篱笆、栏杆中空有节。表皮多为翠绿色，但和围墙，起分隔、防护或组织空间层也有其他颜色，茎也有异形的品次作用。而低矮的绿篱则作为花坛、花境、观赏草坪的花纹图案或镶边材种。

料

11、地被植物

5、棕榈

棕榈植物为常绿乔木、灌木或藤指园林中用以覆盖地面，并作为供观本植物。茎通常不分枝，单生或赏、游憩用途的低矮、耐修剪、耐阴、丛生，直立或攀援。园林绿化常耐践踏的灌木、草木或蕨类植物，其

枝叶能形成一定厚度和密度，以覆盖用的棕榈科植物具有优美的树

形、挺拔的树干和良好的观赏特裸露的地面。

*，尤其适宜营造热带风光的景观

效果，在南方城市园林绿化中得

12、花坛

花坛是用来种植或摆设花卉或观到广泛应用。

叶植物的，具有一定几何形轮廓

6、花卉 的种植床或土坛，通常以花卉或指姿态优美、花色艳丽、花香馥郁、观叶植物为主的植物群体，以其具有观赏价值的草本或木本植物。通绚丽的色彩，按一定的几何图形常多指草本植物，但习惯上亦包括各种植成华丽色彩图案。花坛按种种观叶、观果、观芽、观茎等草本、植形式可分为花坛式花坛与模纹木本植物。式花坛，按使用植物种类可分为

木本花坛、草木花坛和混栽花坛。

7、木本植物

茎内木质部发达，木质化细胞较

13、毛毡花坛

多的植物，植株茎干一般坚硬而是模纹花坛的一种，是由低矮且