年终总结该总结些什么

第一篇：年终总结该总结些什么

年终总结该总结些什么？

一到年终，少不了写写总结，做做计划。回顾一年感慨良多，工作年年做，总结年年写，要想出新确实不易。但年终总结难道就只能是流于形式，只为应付交差吗？

不管你在什么单位什么部门什么岗位工作，不管你是领导干部还是普通员工，细细回想，此一年彼一年，绝对有着很大的差异，即使是同一家公司、同一个岗位、相同的工作，因为市场在变、环境在变，在变化中保持稳定，其实已经在改变。

尽管年终总结形式几近相同，但绝不要简单的认为就是做表面文章。对一年来的主要工作做一个全面、系统、客观的梳理和评价。既看到自己的成绩和进步，又能看到自己的问题和不足。

很多朋友可能会说，时间太久想不起来，怎么可能写那么全面。深究这其实是一个工作习惯的问题。对于一个习惯写日志做计划的朋友来说，总结列出123肯定不是什么难事，也很容易从中体会到这样一个好处，就是时间并不如想象的一般紧迫，慌忙着急多半是因为没有经历过、没有做好准备，当这些已经出现在你的计划当中时，尽可能的按步就班，时间掌控好便自然会觉得容易些了。所以，平时习惯做计划，年末写总结就轻松啦！

那么，如果没有计划的习惯，年终总结应该怎么做？真正的功夫不是形式上，而是在内容上、在心态上。浓墨重彩的不要放在已经做了哪些工作、取得哪些成就，总结工作中的差距、疏忽、问题和不足。把精力花在对问题的分析反思上，思考如何改进如何突破，如何创造新成绩达到新高度。

总之，写总结不是为了“表功掩过”，而是为了来年的提升做准备，包括在行动上、心理上。无须一味花心思在形式文字上，端正态度，也是对自己一年来工作最好的总结。

第二篇：大学生该读些什么书

大学生该读些什么书

走进大学，生活轻松，空闲的时间比高中多了很多，除了上网和各种活动，读书也是必不可少的内容，任何大学都有图书馆，不管是象征性的也好，还是实用性的也好，它是为你开放，供你实用的，所以不要客气。大学的读书不再是中学的思维，我们不主张没有头绪、大水漫灌的读书方法，也不赞同所谓“不谋其政”的自我封闭，只有那种有重点、有层次的选择才是真正的读书之道。首先，是你的专业及相关方面，既然这是你的专业，在某个角度上说，你是有义务将其精髓练到炉火纯青的地步的，别让没上成大学的和其他专业的外行随随便便读两本书就能赶上你，即便你要考研，哪怕是跨专业，都不要随便让你这三四年除了考上研究生以外，其他方面一事无成，无论如何，名义上，你是学过这个专业的，理论上，你是应该懂行的，原则上，你是有必要学习的，怎么对得起

这个名义、这个理论、这个原则，就看你的了。

其次，有关大学、创业、处世哲学和成功的书籍，尽管很多成功学的书已经如此泛滥，有的甚至荒诞不经，但是拿上一两本看一看还是有必要的，认识认识真正的大学应该怎样度过，认识认识未来的人生该如何规划等等，看看成功人士的观点和经历，这类书籍算是学习的一个指导和动力，总是有所帮助的，但必须同时你也保持自己的见解，敢于质疑，多角度丝毫，批判地接受，且适量而止，不

必多读。

再次，畅销作品，书店最显眼的位置上摆出的书籍，可能很俗套，但是毕竟成为了畅销的东西，为了不随便掉队、被时代甩在后面，偶尔看一看畅销书是有必

要的，但是不要鲸吞，同样要适量而止，不能喧宾夺主。

第四，发展性学习类书籍，怎么说呢，如果你是经济学专业的，读一读艺术方面的书或者心理学方面的书都完全没有问题，你的专业的水准，绝不能让外行随随便便就能学懂，同样，作为外行，也不要轻易被“专业”两个字拦在门外，想想你的高中，多少个学科，你该学不也学了吗？其他专业方面的东西，你大可不必如何细致地研究，你可以仅仅把它当做自己进步拓展的一个垫脚石，没了考试和复习的羁绊，你还真没准儿能在这个方面小有成就，虽然没有那个专业的证书，你也不要去稀罕，你有你的专业，你就想，懂心理学的不一定懂经济啊，可是你就是经济学专业的啊，优势一目了然。尽管心理学和经济学的重叠范围很难估计，但是未来有无限个可能，一旦用上的时候，就有可能是你人生不小的转折点呢。

这里的“经济”和“心理”只是两个变量，可以换做其他的任何方面。第五，修养性消遣类书籍，范畴很广了，各种经典文学，各种哲学，各种美学，各种理论，《圣经》啊、《红楼梦》啊、《麦田的守望者》啊、《资本论》啊、《万物简史》啊，等等，它们给你带来的帮助往往不是即时的，而是长远的，它们也不仅仅是你大学里的读物，很多东西影响的是一生，这类书籍浩如烟海，只能汲

取其精华，感觉到自己的灵魂境界有所提升即可。

第六，快餐式读物，杂志、报纸以及所谓《求职技巧》啊、《商务礼仪》啊之类的，可以作为那种坐车、课间、睡觉前的读物，通俗易懂，也能起到即时的效

应，读起来很快，记的也熟。

无论如何，这里不做任何强制性的推荐，也不做数量的硬性规定，你能读下来100本是你的本事，只读了15本也不算寒碜，哪怕之翻过3、4本也是你的成就，而让一个对文学不感冒的人成天捧着《简爱》和《复活》本身也不现实，让一个课时很多、任务很重的人把时间花在《神曲》和《荷马史诗》上也很不人道，各

有各的追求，各有各的志向，让“读书”这样的活动毁了一个人才是个很残忍的事情。

总之呢，读书是个学习和陶冶的过程，有的书值得细读，有的书只配翻阅，有的知识需要受用一生，有的信息只算是过眼烟云，有的东西必须要懂，有的东西可有可无，有的需要详细分明，自成体系，有的只需零散记忆，用过便罢，有轻重、有主次地读书才能最有效率，带来最大的效益，无论是纸质传统书刊，还是网页、博客、论坛，都算是“书”的范畴，大学是你最后一次系统地学习知识的过程，也是你迈向社会深海的最后一个休息站，不要辜负了这几年宽松、自由的生活环境，多读书、读好书是你最后一次大幅度提升自身价值的途径，工作以后便是全然的另一个世界。再豪华的教学楼、再整洁的宿舍公寓都只能在若干年后被你拱手让人，当满园的草木你都带走不了的时候，一定要带走一些可以带走的东西证明你真的上过大学。

第三篇：准新娘该和策划师沟通些什么

准新娘该和策划师沟通些什么

我做过很多场婚礼了，每一场婚礼，我们都会和新人沟通数次，但是，我发现，很多新人来了之后，当我问她，你对你的婚礼有什么期待吗？ 好多准新娘会说，也没想好吧，热闹就可以吧 哈哈

如果我再问，你能说说你们俩的爱情故事吗？有什么值得说的 好多准新娘亦会说，好象也没有什么，平平淡淡的 可是，真的是这样吗？

有一些新人，在和我们数次的沟通中，不断的轻松下来 象闲聊一样的说一些他们相处中的故事

聊着聊着，我们便明白了，哦，他们的爱情，原来是这样的主题 所以，我很想跟即将结婚的新人们聊一聊

如果你找了一家婚庆公司，你该和你的策划师聊些什么？ 哪些信息是对婚礼有用的？

一、我们的婚礼主题会是什么？

常常有新人看了其他人的婚礼后会问：那，我们的婚礼主题是什么呢？呵呵。那么，要你给我们来提供思路，由我们来绞尽脑汁。好吧，我先来说说，我们是如何来定主题的？（1）名字

我们会从二个人的名字上来考虑婚礼的主题,今年，10月29号那一场，一个叫玮，一个叫颖，于是，他们的婚礼叫“颖玮爱，所以爱” 26号那一场，男的叫林，女的叫娟，于是婚礼主题是”梦里婵娟，伴林一生。。呵呵，好多这样的啦

926，张斌，李红，婚礼主题：冰红茶之恋（主题版在设计的时候，就是一杯冰红茶啦）

还有还有，有一对奇瑞的夫妻，男孩叫虎，女孩叫瑞，啦啦啦，正好是一款奇瑞的车，“瑞虎之恋”主题就这么定下来了

那么，你们在准备婚礼的时候，自己也可以好好想一想，我们俩的名字，有哪些美妙的组合呢？

（2）风格

你喜欢什么样的婚礼风格？确切的说，新娘子喜欢怎样的婚礼风格？很多时候我们说，婚礼是为新娘子办的。所以，我们在沟通的时候，更多的会问，女孩子喜欢什么样的风格。哈哈，新郎莫气。

一般来说，我们先把婚礼分为二类，一类是热闹有趣型，另一类是浪漫温情型。先定个调子，然后再往下进行。这个一般是根据新人的性格来决定。有些有趣的人，非要他往浪漫上面靠，他也会好别扭哦，哈哈。

但是，我们做的婚礼，不管你是哪种风格，我们在二个环节上都是温情和神圣的，一是承诺，二是感恩。这二个环节，搞笑不得的哦。我们有一场婚礼叫海豚之恋，是因为，新娘子说，有一个关于海豚的爱情故事曾令他感动。于是，这一场婚礼的风格是蓝色，而且，我们准备了海豚的道具，还有海星和贝壳

还有一场，是炎热的夏天里举行的婚礼，而且那天是六月五号世界环境日，于是，婚礼定为绿色“绿色恋曲”

还有一对，11月7号的，新人说，他们最爱的是一首叫《爱很简单》的歌，于是，主题定为《爱很简单》，我们不仅让全场到处是“爱很简单”的主题板，我们的音乐，也是反复吟唱着这一首《爱，很简单》

有一对新人，特别有趣的那种，男孩子特别爱说哄老婆的话，于是，偶们给定了个欢快的调子，“**哄老婆语录”成为全场的点睛这笔，偶记得，那个短片，我们用了“大海航行靠舵手”的音乐，哈哈，笑震全场

（3）你们的爱情故事

很多新人都说，我们的爱情故事好平淡哦，好象是水道渠成的。哈哈，是不是觉得非要有大起大落才叫有故事啊。其实不是的，水道渠成的爱情，是多么幸福的一件事情哦。。

有一对新人，长期分居，他们一开始来的时候，竟然也说，我们也没什么爱情故事，上学时候恋爱，然后结婚，平平淡淡的。额地神啊，这还叫平淡啊哈 偶残忍的问：那么，一年能见多少天 答：一个月

偶再残忍：那新娘子，你哪来的勇气要嫁给他？ 答：我就觉得我们要在一起

继续残忍：新郎，那，你要给她一个怎样的未来呢 答：我要我们在一起 耶！主题搞定！

于是，这场婚礼，就叫《爱让我们在一起》 后来效果非常好，有时间再慢慢说这一场啊，如果大家有兴趣，嘿嘿

第四篇：军事理论课,我们该学些什么

军事理论课，我们该学些什么

国际经济贸易学院1003班闫佳祺 又是一个新的学期，又是一个迎来新面孔的时刻，各大高校均在新生的课程中开设了军事理论课。军礼课旨在对大学生进行集中军事技能训练和军事理论课教学，增强学生的国防观念与国防意识，培养大学生的基本军事技能，有力地促进了大学生素质的全面提高。尽管如此，但军理课上的“惨淡经营”却着实让人心头一惊。作为大一新生，军礼课，我们是否有责任也有义务去学些什么呢？的确，普及军事理论课，是我国防教育的迫切需要，也是面对当今复杂国际形势的时代呼唤.作为新一代的大学生，我们着实应该去普及国防知识，了解国内外形势，树立远大目标，培养正确的信仰。可是反观我们的同学，他们又是如何看待军礼课的呢？偌大的教室，能够静下心来，接受国防教育的同学寥寥无几。取而代之的，则是“滔滔不绝”的闲聊，一次一次的短信互动，“潜心专研”那些杂志小说，或者早已进入甜美的梦乡……凡此种种，是否能够引起我们的思考，又是否让我深刻的反思呢？

普及军事理论课，是使我们坚定正确的政治方向，培养爱国情怀。21世纪是信息化的年代，无数的信息充斥着我们的大脑，正面负面的信息无不牵动着我们的神经。通过军礼课的学习，我们能够了解社会主义国家的优越性，能够了解我国人民解放军的国防军队建设与国防力量，能够坚定正确的政治信仰,培养正确的价值取向。正因这样，我们应该保持清醒的头脑，坚定自己的信仰不动摇，坚定对党，对国家的无限忠诚与热爱。

普及军事理论课，是让我们追忆历史，警钟长鸣。历史的经验告诉我们“国无防不立，民无兵不安”。近代中国那些充满血与泪的屈辱历史对于每一个有血有肉的中国人都是刻骨铭心的，落后就要挨打早已成了不争的事实。一个国家要想立于世界民族之林，与其强大的经济实力与军事实力是分不开的。可见，普及军礼课的重要性所在。作为现代大学生，作为九零后的新一代，我们更应当清楚自己的使命。回顾历史，并非记住仇恨，而是记住历史的经验与教训，不要再将历史的悲剧重演，不能再让中华民族遭受铁蹄的践踏。

普及军事理论课，是让我们了解当今复杂国际形势，了解中国当前面临的潜在威胁。的确，现在中国周边并不太平，潜在的威胁正在虎视眈眈的窥视着这崛起的大国。藏独疆独的恐怖组织肆虐，南中国海，台湾问题的霸权主义国家介入，东海钓鱼岛的纷争……一桩桩一件件，无不牵动着国人的神经。那么作为未来国家的中流砥柱，我们是否应该对如今动荡的世界局势有所了解呢？国家经济的高速发展，生活水平的不断提高，也许有的同学会滋生出享乐的思想.但是，同学们，我们应该清楚地意识到，我们的国家仍然面临着潜在的威胁，我们的周边仍不安宁。我们应居安思危，你我应该培养忧患意识，明确国家主权与领土完整神圣不可侵犯。

普及军事理论课，是使我们对国家荣誉、国家利益、民族自尊心的认识有了进一步的提升。通过军事理论课程的学习,我们会清楚地认识到任何时候我们应该做什么，不应该做什么，而不再只是喊着“国家利益高于一切”口号，然后却茫然不知所措。作为国家的主人，我们要去尽己所能维护国家民族的形象。与外国友人打交道时，我们便会更加注重行为是否有损国格，就会做到不卑不亢，维护国家与民族形象。

因此，开设军礼课是时代的需要，也是民族的需要。我们现代大学生肩负着着中华民族伟大复兴的使命，任重而道远。那么，同学们，我们曾经的做法与听课态度是否值得反思呢？摆正态度，正视军礼课的重要意义，是你我现代大学生责任与义务！

第五篇：从魏书生那里我们该学些什么？

从魏书生那里我们该学些什么？

一、豁达大度、渡人渡己的处世观

魏书生——一个从只有初中学历的平凡农村中学教师成为一名全国闻名的教育改革家。全国劳模、优秀班主任、中青年有突出贡献的专家……这是组织对他最好的评价。在担任学校校长兼党总支书记期间，甚至在走上盘锦市教委主任兼党组书记领导岗位以后仍然兼课，一年有几个月出外讲学，学生成绩依然在全市名列前茅。

魏书生经历了“文革”人妖颠倒、不堪回首的艰难岁月，至今他每天胸前仍然戴着周恩来“为人民服务”的像章，大概与这段刻骨铭心的生活不无关系。对当年告密诬陷他的人他认为“要与人为善，要以德报怨，争取感化有罪之人”。魏书生就是这样，大度对人，不背历史包袱，因而总能轻装上阵，总能以充沛的精力和时间去创造新的辉煌。魏书生不仅是个大度的人，还是一个豁达的人。“顺时儆省、逆时从容”，他从不抱怨自己的运气不佳，境遇太差正如他在一次演讲中说：人不要埋怨境遇。命运把你放在皇家花园，你应该长成参天大树；命运把你甩到千山的石头缝中，你应该紧紧地抓住大地，依然生机勃勃，郁郁葱葱。魏书生和他的同事共同努力，把一个农村中学变成了全国闻名的省级重点中学，自己也发奋图强，从这里走向了全国，走向了世界。魏书生日常要做的工作有很多，读书、写作、教学、管理、演讲、社会工作，大家都知道他太累了，太苦了。然后魏书生面对这一切却非常坦然，常能变苦为乐，以豁达的心情乐此不疲地心情愉快地做好每一件事情。他常常说，读书是享受，写作是享受，教学是享受，散步是享受，生活中的一切一切都可以是享受。倘若我们每一个人若都能像魏书生那样去享受生活，还有什么想不通，不愿做，做不到，做不好的呢？有个学生与他聊天时问“老师，以后我一不当官，二不当科学家，要那么高的能力素质有什么用？”魏书生说：“以后你要真能当大官，当那种有大能耐的什么什么家，有些方面缺点啥差点啥，我或许就不让你改了”魏书生这么一说，学生很奇怪，为什么当大人物反倒可以有毛病呢？魏书生接着说：“如果你干到江青康生那个

份上，你心理素质不好，脾气暴躁、心胸狭窄，谁提意见你就使劲整谁，没准你那官还能将就着当下去，因为谁都怕你，没人敢得罪你。可如果你是个普通工人，靠力气挣钱养家糊口，你心胸狭窄、脾气暴躁，一句批评也听不进去，你想想吧，哪个领导愿意用你，不用你了，你还怎么挣钱吃饭。所以呀，一个人要想活得顺顺当当，就得有开阔的胸怀，远大的理想、必胜的信心、顽强的意志，这些东西，既能帮助你当好大人物，也能帮你当好小人物，甚至对你当小人物有特殊的重要性。小人物活着尤其艰难，没人顺着你，没人哄着你，你只有具备了各种良好的能力素质，才能遇事看得开，工作做得好。”

魏书生对于犯了错误的学生，不是简单地加以训斥了事，而是通过让学生写心理病历和说明书的方式来提高学生的自我教育、自我管理、自我约束能力。对于较为严重的错误，魏书生让学生写心理病历，包括疾病名称、发病时间、发病原因、治疗方法、几个疗程这五个部分，然后通过这份心理病历，在老师和其他同学的监督之下，一个疗程、一个疗程地逐步地改正自己的错误或毛病。对于一般性的错误，魏书生则让学生写说明书，使用心理描写的方法，描绘出自己心理活动的三张照片，让两种思想在照片上曝光。第一张照片，犯错误前两种思想是怎么争论的；第二张照片，犯错误时两种思想是怎么交战的；第三张照片，犯错误后两种思想作何感想。通过写心理病历和说明书，学生学会了认识自己，分析自己、完善自己、不仅改正了错误，还提高了书面表达能力。魏书生认为差生最不容易。每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。再有，教师做差生的转化工作如同医生诊病一样，医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平，教师只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。这一认识应该说是非常独特、耐人寻味、给人启示的。

这就是魏书生，一个爱己爱人，一个尊重自己也知道怎样尊重别人的人。

二、淡泊名利、超然脱世的人生观

在于月萍著《魏书生评传》里有魏书生的一张要求做教师的申请书：尊敬的领导：

我再一次怀着十分恳切的心情，请求组织批准自己去做一名教师。

看到各行各业特别是教育战线在党的领导下走向大治的喜人局面，自己却没有机会献上一分力气，心里像有一团火一样熊熊燃烧。我无比焦急地请求领导能体谅到自己的心情，批准自己的申请。只要是教书，不管是到农村一般学校，还是到更困难的偏僻山区的学校，我都会踏踏实实、勤勤恳恳、满腔热情地去干。

进厂六年的两千多个日日夜夜中，我对学校的深深眷恋之情，是一天也没有中断过的，即使在“四害”把教师地位压到最低点的时候，我还是以极其羡慕的心情衷心向往着这个职业。为着有一天实现自己美好愿望的时候，把教师工作做得好一些，我日复一日、年复一年地钻研有关教育的知识，常学到食不甘味、寝不安席的地步。即使身患重病，也还是不愿间断，为此而度过的不眠之夜是难以数计的。两千多天中，我向各级领导恳切地提出做教师的申请至少有150次之多。几乎每一个同志，特别是朋友和亲人，都耳闻目睹到我对教育火一样的热情，对学生源自内心的关心……

魏书生是以坚忍不拔的毅力口头、书面向领导提出申请多达150次，有人可能要问：魏书生是怎么啦？从魏书生走上教师岗位后的所作所为、所思所想中我们找到了答案。魏书生热爱教师这个平凡的职业，也常说自己是到地球上打工的，完事了便挥挥手向这个星球告别。这是一种超凡脱俗的境界。虽然他后来出了名，但他把自己看得与其他工匠无异，因而也就少了名的烦恼和拖累，他免费为上门求教的人寄资料、赠书籍，免费为学生购书，甚至自掏腰包到一些地方讲学、演讲，公家配的车他不坐，还处处对人说“骑自行车或跑着去开会自已是拣个便宜――锻炼身体。”这便是魏书生！

魏书生是名人，是个精神富有者。虽然他现在并不缺钱，但一直是个苦行僧的形象。他说过：苦行是一种幸福，一来可享受理智的满足，二来可砥砺意志，最主要的，它能省掉不少为个人衣食住行而奔波的麻烦。他自律很严，严得让人觉得他傻，觉得他怪，他做出了很大的成绩，很大的贡献，但只知奉献，不求索取。正像有人评论他的那样：绚烂之极，归于淡泊。而我要说：淡泊名利，才有绚烂。魏书生不仅是为师者的榜样，也是为官者、为人者的榜样。

三、勤于学习、追求卓越的事业观

魏书生是个教书的人爱书的人对书爱的痴情、热烈，爱的理智、不同凡响。魏书生认为：就如同一个没有饭吃的人会浑身无力一样，一个没有书读的人，必然要灵魂干瘪，精神萎缩。魏书生还是个长于写书的人，他的《班主任工作漫谈》《魏书生文选》曾印刷多次，其中《班主任工作漫谈》荣获全国第二届教育科学优秀成果二等奖。此外，他还编著了《家教漫谈》《学生实用学习法》《学生学习600法》等17种书籍，这些书大多受到专家、学者好评，受到同行的肯定和欢迎。读一读魏书生这些书，你会看到这些书其实记载着的是魏书生成长的足迹。这里有他的教育历程，他的教学历程，他的管理历程，他的学习历程，有他的奋斗、他的成功、他的失败、他的痛苦、他的快乐、他的感悟、他的理性思考。在教师中，能够记载下自己成长历程的人并不多，而这样理性地站在智者的高度来记录下自己经验和教训的教师更是我们时代所要求的，因为我们的确缺少像苏霍姆林斯基那样的大家。

魏书生是个教育家，是个既有博大精深理论又有卓有成效实践的教育家。魏书生是个善于总结、创新的人，他对传统语文教学模式大胆进行改革，硬是在困境中踏出了一方地，闯出了一片天。魏书生是个智者。有了矛盾他并不回避，而是积极找到解决这些矛盾的办法。魏书生善想会干，其真谛和诀窍在于他丰富的创造性和对事业的百倍投入。他的教育思想的总体框架是：

一个核心――育人，以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教学观、教师观和学生观。

二个原则――民主与科学，以及由此而折射出的教育、教学和管理的规律。

三个统一――社会本位与以人为本的统一，传统教育与现代教育的统一，主体思想与发展思想的统一，以及由此整合而反映时代精神、强调以人为本、促进主体发展、借鉴与创新相结合的现代教育思想。四个关系――人和社会的关系，人和工作的关系，人和他人的关系，人和自我的关系，以及由此扩展开来的富于哲理的思考。无论任何人，要改变客观世界，都首先要从主观上改变自我、超越自我，方能达到“天人合一”的境界。

五个支柱――以培养自学能力为宗旨的学科教学论，以培养自我教育能力为宗旨的班级工作论，以学会学习为宗旨的学习方法论，以养、教结合为宗旨的家庭教育论，以规则与威信相结合为宗旨的学校管理

论，以及由此派生的一系列相关的丰富多彩的独到理论和具体方法。魏书生的人生是成功的：成功的人生艺术，成功的教育艺术，成功的教学艺术。

北师大毛志成提到教师应具有五个层次：一是大教师，二是教书匠，三是以教谋生者，四是因教误人者，五是恶教师。愿从教者能以魏书生榜样，就算成不了可颂可褒的教育家，最差也应是个可敬的教书匠，切莫成为以教谋生的可悲教师，因教误人的可气教师，以教害人的可恶教师。