湖北省总工会赴随调研材料之二

第一篇：湖北省总工会赴随调研材料之二

湖北省总工会赴随调研材料之二

基层工会维权难之原因与思考

随州市曾都区总工会

2009-2-2

4曾都区现有27个镇（办）工会，1417个基层工会，工会会员109870 人，其中农民工会员55850人。近年来，区总工会紧紧围绕全区工作大局，牢牢把握全面建设小康社会这个新时期工人运动的基本主题，全面贯彻“组织起来，切实维权”的工作方针，着力实施“普法”工程（广泛宣传《工会法》、《劳动法》、《劳动合同》、《湖北省民主管理条例》）、基层工会规范化建设工程（镇办、企业规范化建设）、维权工程、干部素质工程，使工会整体工作上了一个台阶，工会的形象进一步提升。目前全区的建会率达到98%，其中非公企业建会率达到90%，集体合同签订率达到88%，劳动合同签订率达到93%。在构建和谐曾都、打造实力曾都中发挥了工会组织应有的作用。

“以职工为本，主动科学维权”是中国特色社会主义维权观的核心内涵，也是工会职能的根本体现。在工作中我们注重源头参与，注重制度建设，注重多办实事，从宏观上、制度上把握维权工作。虽然我们进行了有益的探索，取得一定实效，但与上级的要求和维护职工合法权益（特别是企业职工的合法权益）的实际需要尚有很大差距。在实际工作中，也还面临一些困难和问题，影响和制约着工会维权职能的发挥。突出表现有以下几个方面：

一是一些企业有工会组织，但无工作活力。随着工会经费国税代征，返还经费必须有工会组织等政策的出台，提高了非公企业建工

会组织的主动性，但“一纸工会”（把工会组织写在文件上）的现象仍较多，有的企业工会组织与其它部门合并，工会组织成“附属物”，配备的工会主席也是身兼数职，工会工作得不到企业应有的重视，工作上只能是被动应付。

二是一些企业有职代会，但无民主管理职权。部分企业不能坚持职代会制度，其它形式的职工民主参与和民主监督也日益减少，企业民主管理工作的开展，完全取决于经营者的民主意识和利益需求，厂务公开可以搞，但公开什么、怎么公开、何时公开由经营者说了算，职工的民主政治权益得不到落实，职代会成为“摆设”。

三是有集体合同，但无实质内容。从已签订的集体合同看，企业普遍忽视了集体协商这一重要程序，往往以维护企业的利益为出发点。一个共同的缺陷是内容虽全但不具体。比如，劳动报酬是集体合同的重点，但大多数企业都只是在合同中作了一些原则性的规定，既没有增工资的参照数，也没有增资的方式，个别企业甚至连最低工资也不敢写进合同。再如有的合同没有保证职工休息的条款。职工带薪休假是《劳动法》明文规定的，但在已签订集体合同的企业中，有的企业不能执行带薪休假制度，有的合同关于带薪休假只是一笔带过。由于一些企业在签订集体合同时，只是模仿、照搬，内容抽象，合同的针对性、实用性不强，给集体合同的履约兑现增加了一定的难度，有的企业无法兑现，集体合同成为“一纸空文”。

四、一些企业工会经费有帐号、无经费。相当部分企业，上交工会经费的返还部分不拨给工会，而是被企业行政挤占和挪用，导致工会的“贫血”和“营养不良”，工会工作成为“无米之炊”。企业主认为钱是自己的，想怎么用就怎么用，严重影响工会自身的生存和作用的发挥。

五、对一些侵权现象，工会组织无能为力。企业拖欠职工工资，七种保险不买到位，休息休假不能保证等侵犯职工权益的现象时有发生，但工会组织无能为力，有时工会主席连自己的权利都不能保护。如：我区原化肥厂改制后，企业主不跟职工签订集体合同，工会主席据理力争，最后集体合同不但没签，工会主席还莫名其妙地被撤职了，事后，虽经市、区两级工会做工作，事情仍不了了之。

究其原因，不外乎以下几个方面：

一、现有的法律法规不完善，缺乏刚性制约机制。工会要切实履行维护职工合法权益的基本职责，需要有严密的法律法规作保证。但事实上，国家现有的法律法规不尽完善。如《工会法》只是规定了“以工资为主要生活来源的体力劳动者和脑力劳动者，都有依法参加工会组织的权利”，并未对企业法人在组建工会上规定相应的法律责任。企业法人直言不讳地说：“我遵守法律，成立工会没意见，但员工没这样的要求，我没责任去找麻烦，给自己制造对立面。”再还如《湖北省企业民主管理条例》规定对拒不执行平等协商集体合同等专项合同的，由县级以上总工会责令限期改正；逾期不改正的，予以通报批评，并报请人民政府或商定有关部门取消其当年评选荣誉称号的资格，“企业对依法行使民主管理权利的职工代表和工会工作人员进行压制、阻挠和打击报复的，有关部门应及时依法处理，并将结果告知同级总工会”等规定虽说对企业民主管理、依法建会、非法撤并工会、妨碍工会维护职工合法权益等行为规定了相应的法律责任，但追究什么法律责任、怎样追究，没有细则和刚性措施，因而使执法部门对侵权行为难以作为。

二、工会工作机构不健全，缺乏维权服务职能机构。维权应有专门的具有维权服务功能的机构。曾都区总工会内设维权职能的机构只有一个生产法工部，工作人员1人（全总有法律顾问团，省总有法律工作部），远远不能适应为广大职工维权工作的需要。

三、基层工会干部选拔管理机制与现有的工会工作职能不相适应。企业工会主席由会员职工选举产生，但都是在企业内部产生，多数是行政副职。现在的企业是“国退民进”，所有权和经营权发生了变化，工会主席的身份也发生了改变，工会主席作为企业职工也是受雇于企业。由于企业工会与企业主的法律关系还未理顺，其工会主席与企业经营者之间也形成了变相的“雇佣关系”，而不是对等的关系。在这种“端老板碗，属老板管”的工作格局下，工会维权要看老板的脸色，取决于老板的利益需求，为职工说话，委实很难。工会充其量只能是协调劳动关系当“二传手”，把职工的想法传给老板，把老板的声音传给职工，当“和事佬”。

四是执法主体责任尚未完全落实到位。政府及相关职能部门是《工会法》执行主体，有的领导和职能部门却模糊地认为贯彻《工会法》只是工会的事，导致《工会法》执法主体错位，影响《工会法》的全面贯彻实施。

几点建议与思考

一、进一步修改完善相关的法律、法规。建议上级人大、工会等单位深入企业、深入基层，不断研究新形势、新情况下，维护社会稳定、促进企业和谐、维护职工合法权益迫切需要解决的问题，规定企业主在维权方面的责任，明确规定违反法律应作什么样的处罚，由什么部门处罚，真正做到有法可依、有法必依、权责分明，使维权落到实处。

二、创新工会主席的选聘办法，逐步探讨和推进企业工会干部职业化道路。走工会主席职业化道路，是工会干部体制改革的必然趋势。应对基层工会主席实行社会化、职业化的选聘。由上级工会面向社会公开选聘职业化工会干部，实行专业化培训、目标化管理。被聘任工会干部的组织关系、工资待遇由上级工会管理、保障，与被派遣单位没有经济关系、劳动关系。由从经济上的解放带动工作上的解放，让工会主席真正成为职工的代言人，职工合法权益的维护者。

三、完善工会维权机构，增强服务功能。区级总工会应向上级争取，巩固和完善困难职工帮扶中心，并逐步把“困难职工帮扶站”建到镇（办）、社区，协助党委、政府解决困难群众的生产生活问题，向困难职工提供信访接待、政策咨询、生活救助、就业帮扶、法律援助等“一站式”服务，把工会真正建成为“职工之家”，把“有困难，找工会”落到实处。

四、建立制约激励机制。建议政府建立制约激励机制。工会是维护职工合法权益的，而政府是保障职工合法权益的，保障是政府的责任和义务，政府对有关部门实行奖惩严明的制约激励机制，对在保障和维护企业职工合法权益方面工作失职、保障无力、执法不严导致严重后果的，追究有关部门的责任，对保障有力、成绩突出的给予奖励。

五、加强工会骨干队伍建设。工会干部是工会组织的支柱，是活力工会的基本要素。各级工会要下大力气，加大对工会干部的培训教育，在培训对象、方法、内容上不断创新，分类指导，逐步把各级工会干部培养成能维权、善维权的能手。

第二篇：赴随县考汇报材料

问渠哪得清如许，为有源头活水来、—赴随县考察汇报材料 我校推进新课程改革，研发校本课程，构建高效课堂已近二年，受传统课堂模式影响，在教学中仍然是“老师讲，学生听，老师问，学生答”的传统模式，在校本课程方面也存在形式大于内容的问题，此次县教育局组织各试点学校副校长、年级主任、教师、对随县的三所学校进行了为期1天的考察学习。现将本次考察内容及反思汇报如下：

一、校园文化

本次考察的三所学校分别为殷店镇中心学校、三里岗镇小学、三里岗中学。三所学校的自然景观大致相同，四面环山，学校依山而建，隐于绿树翠竹之间，远离城镇，宁静幽深。教学楼、食堂、办公楼、宿舍楼、操场等硬件设施因山势而建，错落其间，井然有序。但三所学校的人文景观却各具特色。

殷店镇中心学校的校园文化以宣传新教育理念及学校校本课程、营造师生共同发展的良好氛围为目的。学校利用电子显示屏、教学楼、宣传栏贯彻办学宗旨及指导思想，例如宣传栏的下方书写着“过一种幸福完整的教育生活”、花坛下书写着“爱岗敬业，启智善教”、电子显示屏上滚动着“我运动，我健康”“我阳光，我快乐” “着力内涵发展，开发卓越课程”“完备常态课堂，提升教学质量”的字样，教室的布置也别具匠心，在教室后面张贴着“小组合作学习的规范与技能”要求，让学生明白在课堂上怎样做，怎样学，怎样思，在教室的一侧张贴着“小组合作学习管理”量化得分公示，每个小组及小组成员的得分情况一目了然，营造了一种积极进取你追我赶的竞争氛围，每个班级都充分、合理、有效的利用了教室两侧、前后的空间，有的班

级展示本班学生在校内活动中精彩的表现，图文并茂，有的班级展示学生的优秀习作与艺术作品，文字典雅，作品精美，有的班级把学习英语当成一门艺术，将精彩的英语句子、可爱的英文字母组合成一面小小的英语墙，让枯燥乏味的学习一下子变得色彩缤纷，有滋有味，每个班级的最后都摆放着一个书柜，这是对学校提出的“营造书香校园，倡导读书人生”的口号最好诠释。每个班级门前都有这样一行字“出此门自问收获多少”，让师生在进出之时都能对上课内容自问、自省。特别强调的是每个班级的布置在主题上是大同小异，但是表现形式上却各有特色，充分体现了班主任的班级管理理念、集体的智慧和学生个体的创意，全校师生正是在这样一种浓郁的人文环境中耳濡目染，逐渐成熟、成长起来的。

三里岗小学的校园文化集中反映学校特色活动及师生成长轨迹，从进校门所见到的展板，到教学楼台阶下的文化长廊，再到教学楼前的电子显示屏，展示板上学校腰鼓队、鼓号队、舞蹈队、音乐小组、彩绳队的精彩表演在诠释“塑造健康体魄，培养良好习惯”的办学理念。校园文化长廊将每个兴趣小组的活动过程、活动成果图片生动的记录下来，每一位教师的现场教学、教研成果图片也穿梭其间，漫步在绿树萦绕的校园中，感受教与学的乐趣。

三里岗镇中心学校把落实教育教学质量放在校园文化的首位。在宣传栏中“一、三、五健康课堂教学模式”体现了学校把教学质量放在第一位的办学思想，在每一个教室外的墙面上都张贴着“班级小组积分量化表”“班级之星月评榜”“班级简介及班主任寄语”，在教学楼前的每一根梁柱上都挂着优秀学生的照片和简历，三里岗中学不仅仅以成绩为优秀唯一标准，而是从多个角度评价学生，如“劳动之星”“自强少年”“全面发展之星”“孝义

诚信之星”等，让每个学生都能发现自身或别人的闪光点，在校园里健康快乐的成长。

二、高效课堂

殷店镇中心学校以“三五四优质高效课堂”为总体构架。三是指“课前预习—课内探究—课后拓展”为三大模块。五是指课内探究的过程要体现“自主学习—合作探究—精讲点拨—归纳总结—有效训练”五个环节。四是指每个学科结合各自学科的具体特点，设计出四种基本的课型。即：新知探索课、系统复习课、测试讲评课、综合探究课。

“三五四优质高效课堂”首先要求落实三大模块，即课前预习、课内探究、课后训练。课前预习要求教师要集体编制导学案，并指导学生提前完成预习与巩固，及时对学生预习课文时所出现的问题进行解疑，了解学情，为课堂学生学习打好基础，导学案的制定要遵循以基础为主、题量适度的原则。课内探究，学生根据导学案进行再次自主学习，在巩固基础知识的同时，找出学习中的疑难问题，通过小组探究的模式解决问题、提出问题，以小组展示成果的形式，提交给老师，教师对存在问题进行精讲点拨，对课文重、难点进一步剖析；教师针对课文内容准备随堂检测题进行有效达标检测。课后训练，教师精选习题或布置实践性作，进行有目的的拓展训练，帮助学生巩固拓展提高。

其次自主学习的基础是要教师必须务实的编写导学案，学生必须要落实基础知识，例如语文中的生字、词等，重点是学生在自学的过程中要养成记录疑点、难点、重点问题的习惯，教师在课堂上要根据学生发现的问题进行精讲，不仅要帮助解疑，还要总结规律，点拨答题方法，理清解题思路。就这需要教师在课前对课文内容有深入的研究，对课文中的重、难点有准确的把握，对学生的学习情况、学习能力有清醒的认识。只有这样才能让课堂真正变得高效。

最后，每一个学科要根据自身的特点来设置课型，并非所有的课程都严格控制学生交流、展示，教师讲解点拨的时间，并非所有的课程都以学生的展示、交流为中心，但一定要严格遵循“课前预习、课内探究、课后拓展“三个步骤，以此来保证学生能思考，有收获，能归纳，有成效。

走进殷店镇中心学校的课堂，教师通过课前 “听一首歌”活动，让教室的学习氛围顿时变得轻松、愉悦。在教学过程中，教师把提问权交给学生，让学生问，学生答。例如：“你们发现了什么”“你们觉得皇帝是一个怎样的人”“你们从课文哪些句子可以读出来”前三个小组的成员非常积极的解读课文内容、分析人物形象，而后三个小组则充当起了知识记录员和答案评价员的角色，一答一评，这样一来基础好的可以答出所想，基础弱的可以想怎么答，如何答，为什么这样答，教师在认真听取学生发言的同时，非常注重能力的培养，例如读、演的能力，例如在《皇帝的新装》里，就有这样的问题，“你分析的非常准确，你能给我们读两句心理描写的句子吗”“有哪一组的同学愿意来表演一下皇帝和大臣们游行的场景”在这样的课堂上，并不是每个学生都能准确的分析人物形象，但有的学生有极强的表演欲望，他们愿意朗读和表演，教师通过这样的形式给了学生展示自我的机会，也更直观、更准确的剖析了课文的内容，通过穿插这样一些既与课文内容紧密相关而又诙谐有趣的问题，来激发学生的阅读兴趣，让他们从怕学习到爱学习，这样才是真正发挥学生的主观能动性，真正关注学生的成长，真正关注学生的思维，特别值得一提的是该学校的小组评价机制，在课堂上并没有采用一答一加分，一加写一次这样的评分机制，而是在总结课文内容以后，组与组之间

互评，以举手人数，答题质量为标准，评出最优秀的小组及本堂课最优秀的学生，给予一个五角星奖励。这样一来省去了在上课时打分、记分的时间，也不至于让学生分心，能专心于答疑解惑。这样的课堂才是和谐、灵动、快乐、高效的。

三里岗镇中心学校所推行的“一三五”健康课堂教学模式，是以“适合自己的，就是最好的！”为理念而开展的，在一个思想即“先学后导，讲练结合”的指导下，形成了“全面发展的质量观，以人为本的学生观，民主合作的教学观”三个观念。“一三五”健康课堂教学模式分为五个环节“情境导入、预习反馈、合作探究，达标检测，总结延伸”，五个环节中以合作探究最为激烈，学生在课堂上分享学习成果，提出疑难问题，通过朗读、歌唱、模仿、讲述等不同形式来表达思想，有思想上的碰撞，有智慧上的火花，从学生们的发言可以看出，“一三五”健康课堂教学模式使学生真正成为学习的主人。

“一三五”健康课堂教学新模式不仅是注重形式上的多样和热闹，更重要的是抓实效，抓成绩。要求教师一定对课抓“药”，这个“药”就是发到学生手中的“学案”内容，其内容必须要紧密联系课文内容，要关注教学重难点，要不断完善知识点，难易结合要有坡度，题目适中、适量不能让学生无止境的做，无目的学，要对所学知识点进行系统有效的概括，对学生进行有效的训练，让学生从被动听到主动问，让学生尝试做题的成就感。

三、校本课程

殷店镇中心学校的卓越课程（校本课程）向我们展示了学校编排的竹操、空竹特技、绳操、跳绳特技、绳舞，赢得了满场喝彩。

学校校本课程面向全体学生，以锻炼学生体魄为主要目的，师生参与，班级探究，营造了良好的运动、研讨氛围。大课间活动中，中心学校的师生们为我们奉献了惊险刺激的抖空竹表演，一双双灵巧的双手，一个个在空中飞舞旋转的空竹成了冬日下最美丽的色彩。学生们为我们表演的绳舞、绳操，节奏轻快愉悦，动作和谐统一，是冬日下最靓丽的风景线。最后各班为我们展示极具特色的跳绳特技，一次次的甩绳，一声声的呐喊，都彰显着他们的自信与骄傲。令我们惊讶的是，每个班级都有自创的跳绳绝技及独特称呼，“同心同德”“绳竹飞扬”“游龙过江”“此起彼伏”这些称呼都是师生智慧、集体团结的结晶。通过对跳绳这一项运动的研发拓展，使之成为激发师生创造力的一项运动，让学生在跳跃的过程中理解合作、学会合作，使学生深入了解团结、集体的内涵，让校本课程为学生的未来服务，为教师的提升服务，为学校的发展服务。

相对于以上三所学校的情况，我们学校正在课改的道路上摸索前行，在此关键时刻首先必须坚定不移的将新课改进行下去，坚定构建高效课堂的信心、决心，攻坚克难，决不能驻足张望，彷徨不前，其次要不断学习和完善课改理念与做法，要不断引进新的课改经验，好的课堂模式，不断提高教师的思想认识与专业素养，最后要立足我校实际不断健全和完善制度，注重制度的可操作性。只有引用“活水”的同时，结合自身特殊的“条件”，才能把我们的学校建设得更“清”。

第三篇：总工会未成年人调研报告

总工会

关于“开展未成年人保护工作情况”的调研报告

多年来，工会系统一直密切关注全区各企业单位的劳动用工情况，特别是未成年人就业情况作为重中之重。通过用人渠道用人关口进行把关积极督促工会代表职工与企业签订《集体劳动合同》，《工资集体协商协议》。确保职工的合法权益不受侵害，促进了劳动关系的协调发展。根据区人大常委会工作部署，结合工会工作实际，按照工会工作职责，区总工会针对《中华人民共和国未成年人保护法》以及相关法律法规和各项政策，与人社局有关人员，对全区未成年人就业人员的劳动保护监督工作进行了社会调研。目前没有发现未成年人劳动用工情况，现将调研情况汇报如下：

一、未成年人保护相关工作开展情况

1、多方位宣传，多渠道监督

为进一步做好未成年人劳动用工保护工作，切实维护未成年人合法权益，区总工会联合区人社局，通过“春风行动”，人社招聘会议，开展了法治宣传教育活动，对未成年人保护条例和禁止使用童工的规定、以及劳动法等相关法律法规进行了广泛的宣传。

2、开展“金秋助学”活动

区总工会通过与各基层工会组织密切联系长效沟通，有效的了解各基层职工家庭情况，将金秋助学活动作为工会组织未成年人保护工作的有效载体，积极融入区委、区人大这次活动中。2019年“金秋助学”活动资助困难职工和困难农民工子女共12人。

3、开展“七五”普法活动

通过“12.4”普法宣传活动,在平阳广场累计发放《劳动法》、《未成年人保护法》等法律法规共计1000余册，宣传动员社会对企业用工行为进行监督、举报。

4、开展未成年人就业人员的劳动保护工作

区总工会在对企业开展劳动保护监督检查时也将已满16周岁和未满18周岁未成年人就业的劳动保护工作作为一项内容一并开展工作。

5、深入用工一线，掌握具体情况

区总工会配合区劳动监察大队，对在我区范围内的志强钢铁公司、万佳福超市等多家单位进行了抽查和调研，通过查阅用人单位的劳动合同、听取相关负责人关于开展未成年人用工保护工作的情况介绍，以及深入到车间、班组实地和工人交流等调研方式，对违法招用未成年人就业问题进行监督检查，没有发现用工单位非法招录未成年人就业的问题，也没有接到涉及未成年人就业的侵权问题方面的投诉。

二、存在的问题

1、工会本身没有执法权，法律赋予政府相关职能部门一定的未成年人保护的执法权限，政府相关职能部门与工会联合检查的工作机会较少，这样一旦有侵权案件包括非法雇佣童工的违法行为或涉及未成年人就业人员侵权案件发生，工会开展维权工作有一定的难度。

2、在企业与未成年人工签订劳动合同的时候，法律规定要在人社部门的劳动保障监察机构备案，不能第一时间掌握未成年人员的就业情况。

3、农民工子女就近就学难度依然很大。

三、进一步开展未成年人保护工作的建议

一是加大工会与政府相关职能部门的联合监督检查力度；

二是制定行之有效的地方性法律法规切实解决农民工子女就近就学问题；

三是针对较容易雇佣童工的行业，例如餐饮等服务行业，加大监管检查力度，切实有效的面对其存在的雇佣未成年人就业的问题。

第四篇：赴 调研报告

调研报告

第一部分 调研经过

结合矿发展现状，为进一步增加矿各子分公司的营业效益，提高现有资源、资产的利用率，更合理地规划、梳理长期发展，根据矿领导安排，于 年 月 日到 年 月 日，由***带队，一行人去**进行了实地调研。现将调研经过总结如下：

一、月 日，到*******大学***进行参观考察。

***截止*年底，入驻的企业及研发、服务机构达到407家，园区技工贸收入达12亿元；园区企业全年申报专利217项，获批专利109项，转化科技成果76项。*年*月*日，该**被国家科技部认定为国家级科技企业孵化器。软件园占地108亩，建筑面积20.5万平方米；**总部基地荣获2011全省城市物业管理优秀大厦称号。截止目前，总部基地项目已获得土建工程类、幕墙装饰类、整体设计类、物业服务类等12个奖项，其中国家奖1项、部级将1项、省级奖6项、市级奖4项。

此次调研考察，主要与***等人就我矿产业转型发展、人员转岗分流（女工安臵问题）的现实进行了交流。***等人提出了关于**项目、**项目的建议；建议我矿要深入挖掘现有资源，企业应承担责任与城市的总体开发建设相融合，与当地政府、企业打造“共赢互利”的营业模式。

二、月 日，到***进行参观考察。

***位于******，由*****投资有限公司投资建设，是*****集团的下属公司，也是*****集团******基地的重要组成部分，成立于 年 月 日，共占地 亩，预计总投资亿元，一期项目已于 年 月 日正式投入运营，运

营情况良好，二期项目目前已全面开工建设。

此次调研考察，主要与****等人，就****************的可能性进行了深入分析研究。

三、月 日，上午到**************进行参观考察。

*****大学是国家“*工程”和“*工程”******重点建设的高效之一，进入新世纪以来，该校先后承担各类科研项目 项，更于 年，与******等知名企业联合成立了“*******中心”；现有*个国家重点实验室、*个国家工程研究中心和*个国家级*****，*个教育部*****、*个教育部*****、*个其他省部级重点********。该校不仅在围绕矿业开采的专业方面具有领先地位，在矿山土地复垦、矿区生态重建、土地资源管理、矿区规划与可持续发展等领域的研究中，也居于国内甚至国际领先水平。

此次调研考察，主要在参观该所研究成果的基础上，就我矿的发展实际，与******对我矿的发展规划与生态重建方面进行深入交流。

四、月 日下午到*******有限公司进行调研考察。

******有限公司是香港上市公司*****控股的****生产企业，于*年*月在**省**成立，仅用了*年时间，***年产能已提升至****吨，属世界级单体投资规模较大的***生产基地，其建成的产能产量位居全国第一、亚洲首位、全球第三；成为*****产业的龙头品牌，**也因此成为***省唯一的国家***计划****特色产业基地。****表示，他们将逐步完善**产业****产业链，除了为***产业提供原料，还要为****高科技产业提供高品质的的半导体材料，将在***形成千亿元的***产业群，建成国际一流的***生产和研发基地。

此次调研考察，除了对该公司的规模及生产线进行大致参观外，主要

考察对我矿****产业可以借鉴的生产及经营经验，考察我矿可以引进的生产技术。

五、月 日，到*****学院进行调研考察。

****公司成立于 年 月，是***独资的全民所有制、技工贸一体化的独立法人企业，注册资金***万元，已于*年取得*质量管理体系认证证书。公司的科研人员以***人员为主，从事矿山开采与安全技术、矿物加工与利用技术、资源与环境规划与评价、工程项目方案论证与设计等的经营。

此次调研考察，参观了****实验室，并与****进行了深入沟通探讨，希望就集团公司和我矿的发展现状，引进于我矿发展有利的、易操作的项目和技术，并带回****。

六、月 日返程。

第二部分 调研分析

一、关于对我矿规划的调研分析

*矿是**集团开发建设的矿井之一。当前，随着矿井资源加速衰减，我矿的可持续发展任务便更为严峻和紧迫。*矿能否实现产业顺利转型、人员和谐转岗，能否实现企业的合理、和谐发展，不仅是*矿当前面临的重大历史课题，也是事关全矿*万余名员工家属切身利益的紧事、大事，更是影响集团公司总体和谐稳定的至关重要的工作。于是，一个为*矿量身定做的发展规划便显得尤为重要了。

通过此次调研了解到，*****团队长期以来致力于矿区可持续发展和矿区循环经济以及矿区工业废弃地再利用方面的研究，并先后承担完成了**余项纵向和横向项目，包括《***》、《***》、《****》和《****》等等。该

团队在矿区可持续发展、矿业城市转型、资源枯竭型矿区的复兴、循环经济、矿区景观生态重建等研究领域，具有较为扎实的理论基础和专业水平，具有较强的科学意识和创新意识，注重理论联系实际，并由较广泛的国际交流和合作经验，属于比较理想的科研团队。

调研结果及建议：在经费合理的情况下，可请该团队在对我矿进行充分的实地调研基础上，结合我矿的发展现状，对我矿的发展进行可行性规划，并对我矿未开发和未充分开发的资源给予开发建议，对我矿的闲臵资产和资源提出合理利用建议；并可请该团队深入研究*省和*市的相关政策，将我矿的下一步发展规划融入省市的整体规划中，以适当利用相关优惠政策和扶持政策，进一步打造企业与城市“共赢互利”的可持续发展状态。

二、关于土地治理的调研分析

我矿及周边地区可利用土地情况分析如下：

1、矿区可利用土地，东至*路，西至*路，南至*街，北至*，面积约*㎡；

2、****村矿区土地原高压变电所，因故未建，占地*㎡，在***内；

3、矿区北侧，*街居委土地，东至**西，西至**路，南至***路，北至**路，占地面积约*㎡。

此次调研曾去***进行了实地参观。位于***西北*路与*的将开发的“***”项目，基地处于采煤塌陷井影响区，基地中部有条带状沉稳区穿过。由于此处有良好的对外交通，并积极响应*省委、省政府振兴*业基地的号召，结合政府对“**”问题的关注，建设一个现代化的****，提高了周边*省***的流通效率，进一步延伸***产业链，在成为*城市居民和****的同时，也为政府解决了“*”问题，获得了政府的大力支持。调研期间，“****”

项目尚在筹建初期，不能看到实际发展情况，但确实掩盖了土地沉陷的痕迹。

调研结果及建议：鉴于我矿地理环境与**地理环境的差异，有关***治理基本没有可参考之处。但“**”项目合理利用政府相关政策，将治理与城市发展规划、政府所关注焦点紧密结合，此思路可大大借鉴。建议我矿在进行产业梳理、合理规划之后，将土地的治理问题融入发展的大环境之中，并紧密结合相关政策法规，切实利用优惠扶持政策，开展土地治理项目，同时也将避免重复投资和产业冲突。

第五篇：随班就读调研报告

特殊儿童随班就读调研报告

何丹妮

随班就读是我国特殊儿童教育的重要形式之一，近年来，农村残疾儿童随班就读现状不容乐观，各个方面的原因都存在，家长认识不到位，普通学校的师资不能满足面对这些特殊的个体的需要，缺乏专业的指导和行之有效的教育策略，教育效果不理想。要使特殊儿童随班就读取得实效，教师必须针对特殊儿童的个性特点，组织有效的随班就读课堂教学。

调查现状：

我们走访的学校是彬县特殊教育学校，此校学生分为在校生、送教上门、随班就读三类。目前在校生有115名学生，送教上门有49名学生，随班就读有122名学生。学校根据在校生的智力及自身特点对其进行分班教学。上午开设了文化知识课程，下午开设了丰富多彩的特色活动课程及康复训练课程。对于重度残疾的这部分特殊儿童，由学校组织教师以每月4次送教上门的形式对其进行辅导。普通学校为随班就读的这部分学生成立了资源教室，并且定期对其任课教师组织培训学习。把随班就读生全面融合在各项教育教学活动中，让他们享受到同等的教育资源。

作为随班就读工作的管理者和教师，我们理应为随班就读生提供平等、宽松、和谐的成长环境，提供给学生心理扶持。帮助随班就读学生正确认识自我，扬长补短，发挥潜能，提高社会适应能力，逐步成为具有健全人格的社会人。为此我们课题小组针对随班就读生的教育问题研究制定了如下方案：

一、领导重视，专人负责。

我镇五星小学校领导高度重视随班就读工作，并将其纳入学校工作议事日程，与其他工作一起布置和检查。为了加强对该项工作的领导和管理，完善制度，建立长效机制。学校应制定《随班就读工作管理制度》《随班就读资源室活动方案》《随班就读教育教学工作细则》等，初步构建随班就读制度体系，保障随班就读工作的顺利进行。强化管理，确保过程规范。一建立随班就读生专项档案。档案的主要内容包括：随读学生的基本情况调查表、个别训练计划、学生的作业、学业成绩、家访情况记录、课外辅导情况记录、教师教育该学生的案例等等。二加强对随班就读教师的考核。每学期末组织特教干部、随班就读教师、学生及随班就读学生家长对随班就读任课教师进行评价，评价结果作为教师职称评定、绩效考核、评优评先时加分的重要依据，以此调动教师工作的积极性。三狠抓随班就读教学过程的管理。包括对个别教育计划、教师备课、听课评课、课前训练、课上关注、课下个别指导等的检查和指导。

二、抓师资培训

由于随班就读工作的对象是一些特殊儿童，有的生理、心理上还有较大缺陷，对这样的孩子进行教育，没有经过特殊师范教育的普通教师，的确有许多困难。因此，我们应从思想上进行培训，每学期初，召开随班就读教师会议，学习《义务教育法》、《残疾人保障法》、使每个教师自觉积极地挑起重担，对随班就读生关怀备至，无私奉献，成为他们前进的启动者和引路人，其次，从业务方面进行培训，每学年都要开展多种形式的业务培训活动，如不定期地进行随班就读教学观摩活动，使他们能更好地正确处理在课堂教学中“普通”与“特殊”的关系。

三、抓激励机制

随班就读工作，由于其特殊性，给教师带来了很大的工作量，教师一方面要面向普通生，认真完成教育教学任务，另一方面要面向随班就读生进行个别教育。为了加强随班就读工作，激励广大随班就读教师的工作热情，彻底消除“陪读”、“混读”的现象，我们可以制订一些激励措施，如：每学期对有随班就读生的教师，认真进行考评，对圆满完成教学任务的，认真做好随班就读工作的教师给予表扬奖励，在评优等方面给予优先考虑。

四、抓教研活动

1、提供学习材料，鼓励教师自学。

2、认真总结，把握随班就读的规律。

3、强化教学研究，聚焦课堂，交流随班就读工作。

4、加强资源教室建设，为随班就读生提供特殊服务。

5、开展爱心助残活动，为随班就读生拂去心中晦涩。

通过本次课题研究，五星小学将把随班就读生全面融合在各项教育教学活动中，让他们享受到同等的教育资源。为随班就读生提供平等、宽松、和谐的成长环境，提供给他们心理扶持。根据学生身心发展特点，合理地制定学生发展计划，设计了针对性的练习,开展个别辅导，提高其社会适应能力。我们的随班就读工作取得了点滴的成绩，但也存在着一定的问题。今后我们一定能努力地抓好这项工作，使我们的随班就读工作再上一个新的台阶。