钟宁简历

第一篇：钟宁简历

钟 宁简历

【个人信息】

钟 宁，男，1971年11月出生，医学博士。

专业：消化内科学

工作单位：山东大学齐鲁医院消化内科副主任医师

Email：nathan.zhongning@gmail.com

【研究专长和兴趣】

胰腺疾病和消化内镜的临床研究。主要致力于急慢性胰腺炎、胰腺癌的发病机制、影像诊断学和治疗学的研究；在消化内镜领域主要从事超声内镜的诊断和治疗研究。长期从事消化内科临床工作，擅长多种消化内镜诊断治疗技术。发表论文20余篇。主持山东省中青年年科研奖励基金项目1项，获得卫生部及山东省科技进步奖三项。多次获得齐鲁医院优秀教师称号。

【教育和工作经历】

1990年-1997年，山东大学医学院七年制临床医学专业，获医学硕士学位。1999年-2002年，山东大学医学院，医学博士学位

2008年-2009年，日本名古屋大学进修半年，中华医学会武田奖学金 2010年-2011年，美国Mayo Clinic进修，国家留学基金

1997年-2005年，山东大学齐鲁医院担任住院医师，主治医师

2005年至今，山东大学齐鲁医院消化内科副主任医师。

【论著】

1.钟宁,董明,孟繁立,阎明,程宝泉,李延青,张尚忠,.重症急性胰腺炎大鼠血清游离脂肪酸谱的变化[J].中华消化杂志,2006,(2)

2.钟宁,李延青,李文捷,任洪波,寇毅,赵幼安,汪治敏.内镜超声引导下腹腔神

经丛阻滞联合局部化疗在胰腺癌长期镇痛治疗中的研究[J].中华超声影像学杂志,2005,(8).3.钟宁,李延青,李文捷,陈建,于涛,赵幼安.内镜超声引导下细针穿刺活检对上消化道及毗邻脏器疾病的诊断价值[J].中华超声影像学杂志,2004,(12).4.钟宁,.肠易激综合征的药物治疗[J].中国社区医师,2006,(19).5.钟宁,马亚兵,高海青,张志勉,程梅,由倍安,伊永亮,刘新春.大蒜素抑制体外人肝癌细胞的侵袭能力[J].世界华人消化杂志,2005,(6).6.钟宁,高海青,朱媛媛,董明.低分子量肝素对老年不稳定性心绞痛患者纤溶系统的影响[J].山东大学学报(医学版),2004,(2).7.钟宁,高海青,朱媛媛,董明.长期使用低分子量肝素对老年急性冠脉综合征病人凝血、纤溶和抗凝系统的影响[J].中国老年学杂志,2004,(5).8.钟宁,高海青,张尚忠,董明.大蒜素对人肝癌细胞超微形态影响的研究[J].山东医药,2002,(19).9.程宝泉,钟宁,刘春涛,樊薇,郝洪升,张尚忠,.5-氟脲嘧啶预防重症急性胰腺炎早期肾损伤的免疫机制研究[J].中国现代普通外科进展,2006,(4).10.肠道病学.参编 山东科技出版社.2004.1

2【科研课题】

1.内脏脂肪在重症急性胰腺炎发病机制中的作用 山东省优秀中青年科学家科

研奖励基金 第一位

2.乙型病毒性肝炎易感性、乙肝癌变与HLA类基因多态性关系的研究 山东省

自然科学基金 第三位

【科研奖励】

1.药物性肝病中UGT作用的研究 教育部科技进步二等奖 2005 第三位

2.大蒜素抗肝癌的免疫学研究 山东省科技进步二等奖 2003 第三位

3.调节葡萄糖醛酸转移酶变化在药物性肝病防治中的应用研究 山东省科技进

步二等奖 2004 第四位

第二篇：宿钟元简历

宿钟元

(女,22岁)

求职 位：CAD设计/制图

目前职位：CAD设计/制图

工作经验：1-3年

联系电话：*** 期望薪资：1000-2000元/月 学历：大专 现居住地：沈阳铁西区保工 电子邮箱：s***@163.com

自我评价

我是一个热情随和，活拨开朗，就有进取精神和团队精神，有较强的动手能力。良好的协调沟通能力，适应能力强，反应能力快，积极、灵活，爱创新，我是一个善于交朋友，乐观的性格让我觉得无论做什么事情都应该有始有终，要做到有耐心还要有信心。虽然我现在还是个刚刚离开大学校园的实习生，也许我的我的专业技能还有欠缺，但是我坚信只要我努力学，我一定会做到最好。只要我做了就要做到最好，我相信我有一份喜欢的工作，我一定会好好对待，用一颗饱满热情的心迎接每一天！我相信给我一片蓝天，我会画出一道美丽的彩虹！

发送面试邀请转发到手机转发到邮箱保存到电脑

宿钟元工作经验

 方元装饰

2011-11 至 现在任职CAD设计/制图薪资1000-2000元/月

工作职责：负责公司的反图，效果图一些工作，也使我能得到了更多的工作经验。宿钟元教育经历

2009-9 至 现在辽宁广告职业学院影视动画专业

第三篇：李宁公司简历

李宁公司简介

李宁有限公司为中国领先的体育品牌企业之一，拥有本身之品牌、研发、设计、制造、经销及零售实力。本集团的产品包括运动及休闲用途之运动鞋、服装及配件，主要以自有之李宁牌出售。本集团已在中国市场建立广泛之经销商及零售网络，经销商在集团之市场营销指导下经营李宁牌特许零售店铺。本集团同时亦自行经营李宁牌零售店及特约专柜。此外，本集团与AIGLE成立合资经营，该合资经营获AIGLE授予为期五十年之专营权，在中国生产、推广、分销及销售由AIGLE拥有并标有AIGLE商标的户外运动用品。于二零零七年四月，本集团正式推出一个新品牌，新动（Z-DO），新动牌产品包括运动鞋、服装和配件，并主要以超市为销售渠道。

1990年，李宁有限公司成立，1995年，李宁公司成为中国体育用品行业的领跑者。2005年，李宁公司继续保持行业领先地位，拥有了中国最大的体育用品分销网络，并已进入23个国家和地区。公司现有人员千余人。李宁人深信运动的价值并不仅仅在于其本身，更重要的是其内在蕴涵的巨大的精神力量，我们的价值观均来自体育精神：崇尚运动、诚信、信任、激情、专业、突破。

第四篇：《花钟》

公开课教案：

13、花钟

教学目标： 知识与技能

1、了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。

2、体会作者用多种方式来表达句意。

3、正确、有感情地朗读课文。过程与方法

通过多媒体教学，让学生实现自主学习，培养他们获取知识的能力和分析、解决问题的能力。

情感、态度价值观

1、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）

2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。

3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题齐读）

5、读了课题以后你首先会想到什么？那就让我们先在课文找找答案。

二、自主朗读，感悟文意

1、选择你自己最喜欢的方式读读课文，要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。

2、有喜欢的句子吗？读给大家听听吧!(学生边读，边正音)

3、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？

4、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了“花钟”。

三、入境入情、自悟自得

1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。

2、交流：

A、边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花

B、你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧。

3、这些花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说。A、读描写花开放的句子。B、出示句子进行比较。C、带着独特的体验朗读本句

(凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……)〈在比较中体验到课文用词的准确性，训练学生对好词的积累〉

4、省略号告诉我们什么？

5、刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的，现在，你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段。

6、读了这段课文，小朋友们又会很自然地发出哪些问题？(主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”)

四、小组合作，自主解疑

1、自由读第二自然段，说说你读懂了什么？

2、共同讨论，每一小组推荐一名同学向全班介绍你们组的学习成果。

3、组内学生自主学习，老师巡视，随机指导。

五、演示汇报，交流反馈

1、分小组汇报，从中理解“原来植物的开花时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系”。

〈发挥小组学习的合作力量，从理解、模仿到迁移、创造〉

2、让学生完成我会填。

六、激趣引申、课外拓展

今天，我们漫游了花的世界，通过认真的阅读，积极的探索，在广阔的知识海洋里，学会了思考，感受到学习的乐趣。老师相信，大自然里还有许多许多的奥秘等着你们去发现。

《花钟》说课 教材分析：

《花钟》是人教版小学语文第五册第四单元的第一篇主体课文。按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后讲植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。文章思路清晰，文质兼美。它和后面的《蜜蜂》《玩出了名堂》等课文相互联系，密切配合，突出本单元“细心观察”这个专题，激发学生善于观察，勤于思考，并和前面第三单元秋韵相连，传递着自然的神奇，升华了人类的智慧。

教学目标：

结合三年级学生的认知水平，我确定了如下教学目标：

知识与能力目标：会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，学习运用多样的句式表达。

情感与价值目标：激发观察的兴趣，初步培养学生留心观察周围事物和认真思考的习惯。

教学重点：感悟鲜花开放的不同表达方式。

教学难点：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。教学安排：为了顺利达成目标，我分两课时进行教学：第一课时，初读课文，感知课文内容。今天，我主要是说第二课时，在不同形式的读中理解课文内容，学习不同的表达方法。

二、紧扣重点，说教法

新课程倡导简简单单，扎扎实实学语文，以自主合作、探究的学习方式，进行开放而有活力的语文课程。本课设计时，我删繁就简，围绕“花钟”这个主线，借课件入手赏花钟──以读为本识花钟──合作交流探花钟──延伸拓展编花钟，让学生虚心涵泳，切己体察，这样读书必然是乐趣盎然而又有所收获。

三、以人为本，说学情

三年级语文正处于由低年级识字教学为主向高年级阅读教学为主过渡阶段。重要任务是进行段的训练，在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。

四、以学定教，说流程 整个教学过程，分四个环节。

（一）悄然入情赏花钟

为了达到“课伊始，趣亦生”的目的，我借助多媒体课件出示日内瓦大花钟，与学生共同欣赏，我这样激情导入：同学们，你们喜欢花吗？这些花什么时候刚刚开放，就知道大致是几点，太不可思议了。请大家看：这就是世界上最早发明的瑞士日内瓦大花钟，瑞士素有“花园之国”和“钟表之乡”的美誉。能工巧匠绝妙地将花卉同钟表的制造结合起来，别出心裁地创造了“花钟”。花钟上有哪些花儿？这些花分别是什么时候开放呢怎么能组成一座钟呢？你们想知道吗？让我们一起去读书，发现其中的秘密吧。这样学生的情绪一下子调动起来，教学也因学生的入情而进入积极状态，引入第二环节的学习。

（二）品读美文识花钟。引领学生学习课文第一自然段，分这样几个步骤指导学习的。

1、指名读文，找中心句。指读，其他同学边听边找出本段的中心句，然后用课件出示中心句。告诉学生找中心句是归纳段意的方法之

一、2、轻声读，找花名。接着我再让学生轻声读描写花开的句子，找一找课文中写了哪几种花。我把收集到的9种鲜花的图片一一展示给学生欣赏，配上音乐和简单的介绍，为学生的品句作铺垫。

3、用自己喜欢的方式读文本，把写自己喜欢的花的句子体会着多读几遍是展示学生个性化阅读的好机会。它可以充分发挥学生的想象，激发学生的情感，让学生与作者的情感融为一体，更好地理解课文。学生美读句子时，我及时点拨。比如：当学生说喜欢牵牛花的句子时，他一边美美地的读句子，可能会一边做了个吹喇叭的动作，样子十分调皮、神气，我一定及时竖起大拇指表扬他：“你读得真棒，你真像那朵可爱的牵牛花”。当学生说喜欢描写万寿菊的句子时，我猜测学生不太理解“欣然怒放”，我特别点出万寿菊的图片让学生想象，及时提示：这盛开的万寿菊圆圆的像小朋友的什么呀？学生说：万寿菊像一张张娃娃灿烂的笑脸。我立刻奖励一朵小菊花以示鼓励；如果学生还不大理解时，我会找一位同学上台演示“笑脸”，我来范读句子，指导学生在一定语言环境中品词、品句。这样既欣赏了语言文字之美，也提高了学生细心观察，认识事物的能力。

4、读写结合，学表达。为了体会不同的花有不同的表达方式，我以课后练习题为蓝本，让学生在填空中感悟用词的准确和不同的表达技巧。我设计了一个比较题：我用课件出示我写的句子，我把句子换成“四点牵牛花开了，五点蔷薇花开了，七点睡莲开了，十二点午时花开了……”这样的表达方式和课文中的句子对比，然后进行对比发现，体会交流。省略号是文本的又一个亮点。我会问：同学们，你们平时观察到哪些花在什么时间开放呀？借机让学生结合平时观察，生活积累，学习作者的表达方式，填补课文中省略号的空白。借机让学生结合平时观察，生活积累，学习作者的表达方式，填补课文中省略号的空白，以突出这篇课文在本单元中的引领作用。最后，我又回到本段，图文结合，我读花名，学生读花开的部分，引读美文，让教师、学生、文本甚至与编者融为一体。

（三）合作交流探花钟。

课文第二段是归纳原因，我采取了小组合作学习的方法。我先出示小组合作学习卡片：

1、读一读：默读课文第二自然段。

2、议一议：在小组里讨论讨论：为什么不同的花开放的时间不同？

3、填一填，一天中造成不同植物开花的时间不同的原因是：（1）植物开花的时间，与（）（）（）有着密切的关系；（2）还有的花，需要（）传播花粉才能结出种子，因此与（）有关。

4、说一说：昙花为什么会在九点含笑一现？用自己的话说一说。接着按照三个层次进行：自主学习──小组交流──全班汇报的流程，共同学习。考虑到填一填这个环节，学生不能很好完成，我根据学生回答及时点拨，让学生结合课文，多读多体会，找出答案。小组学习之前，有要求和目标，活动时让学生充分自主读书，师生平等交流，学习之后有相应的汇报检测，这样小组学习就达到了合作、探究的效果。

（四）拓展延伸编花钟 发现了鲜花的秘密，了解了其中的原因，再引导学习课文第三段，学生齐读课文第三自然段。

1、我再次播放大花钟让学生欣赏：瑞士的日内瓦花钟把美丽的鲜花与钟表奇妙地结合在一起，给人以美的享受，各国的能工巧匠们纷纷效仿，制做出了形形色色的花钟，这里有俄罗斯花钟、日本花钟、北京花钟。这些花钟装点了城市，美化了生活。

2、同时，我还抓住“大致”一词，让学生读句子，体会到与前面写花开的时间范围词一样，也是语言的一种准确的表达。

《花钟》教学反思

一是利用多种手段激发学生的学习兴趣。我先让学生欣赏美丽的鲜花，感受鲜花的美丽。再让学生进行猜谜，激发学生的学习兴致，初步了解“花钟”不同于一般的时钟。另外，我设计了钟面，让学生根据花开放的不同时间把这些花填入钟面并根据学生的阅读期待，从最有趣的鲜花学起，打破了顺序式的教学模式。

二是突出小学语文阅读教学的重点。因此，我在进行《花钟》第一自然段的教学时，通过各种形式的朗读，让学生比较、理解、感受多样的句子表达方式，更是培养和发展了学生的语言能力，尤其让学生学习运用形象、生动、具体的描写方法，让读与写有机结合起来。在理解、朗读、感悟的过程中，尊重学生独特感受，教师只是在阅读实践中，让学生自我建构，学会阅读。

不足之处：

一、在学习中，对学生的语文素养、语言表达等方面的培养还不够到位。在以后的教学中会注重这方面的问题，让学生具有更大的学习空间，让学生真正学会学习！

二、由于急着赶进度，所以对学生的朗读指导还不够到位，本班学生的朗读水平较低，以后要多加强本方面的指导。

三、由于本课容量较大，导致教学内容不能完成，学生的小练笔来不及，所以没有做到读写结合。

第五篇：《钟》读后感

《钟》的读后感

尹老师上课的时候跟我们评讲一篇文章《钟》。当时，一听到题目的时候，我就觉得很意外，怎么会起这样一个平淡无奇的名字呀。时钟在我们平时的学习生活中，我们一般会去把它塑造成一个提醒我们珍惜时间，感叹时光的易逝这样的一个形象，但是这篇文章无疑是把我们这一固有形象打破了。

作者以钟为载体给我们讲述一个发生在我们生活中的小事。

这个小事可以说是我们学生都发生过的。作业没有回家，之后同学看到了给送回来。作者正是这个好心的同学，而这个没带作业回家的小文，看到作业的时候，不但不开心，反而在那边大叫。生动的通过肢体语言动作给我们展现了一个“坏”学生的形象，在进入到脏乱不堪的之后，作者一眼就发现了那个格格不入的钟。在问出了不该问的问题之后，小文的回答却很平常，“爸爸和妈妈离婚了。”这也让我们读者的心中一惊，小文的心究竟是怎么样的，为什么听到这样一个敏感问题却都能如何平静的回答呢？

渐渐地小文不来学校了，只是让我们渐渐地忘记了小文。如若不是作者前几个星期去办事的时候经过那时，或许作者并不会再记得。这篇文章让我不禁去反思，我们当今的社会，难道说人与人之间的亲情就那自私淡漠吗？为什么儿子可以毫无触动的说出爸爸和妈妈离婚了这样子的话，爸爸为什么会一直地搬家，不让儿子有一个安适、温暖的家可以去学习，去生活。为什么同学们会渐渐淡忘小文呢，爸爸和妈妈为什么会不顾儿子的感受去离婚。这些事情都让我在反思当

今社会究竟是怎么了，为什么我们当今社会当中难道感情就是那么的不值钱，金钱就是那么的重要，钱可以买来很多感情，但是，买不来爱呀，买不来的感情，买不来友谊，更抚不平心灵的伤口呀！

不知道为什么，这件事突然让我想起了，我们班现在还在寻找的葛同学，不知为什么葛同学突然失踪了，我们班同学在我们班的群上讨论的很激烈。但是让我惊异的是为什么我们讨论的竟然不是葛同学怎么样了，而是结果怎么样有没有死呀，不死就不好玩了，这让我更加深刻的认识到了现在的人性。

这个社会变了，我们也变了，但是人们心中那片最宝贵的地方不能变呀！

《童逸丹读后感》的读后感

这已经是童逸丹修改后的文章了，比第一稿已经好不少了，但是看过之后，我还是要叹息一声。

我看过之后，感觉她的文章还有小学生作文的感觉，把看过的文章叙述一遍，充充字数，至少看上去不那么难看。在我看过一遍之后，给她提醒了，她改进了一些，但总体是没有什么大的改变。

就这篇文章而言，我觉得童逸丹并没有真正地读懂它，所以就算是在文章中发表的意见，也有种“少年不知愁滋味，为赋新词强说愁”的感觉，没有切中真正的要点。这可能跟她的年龄和阅历有关，现在的孩子在甜水中泡大，没有经历的多少挫折与伤痛，不可能理解他人的痛苦，所以发起议论来也只是触及皮毛而已。这也可能跟童逸丹的理解力有关，她的心智还停留在孩子的阶段。这在文章中能看出来，她从孩子的视角，看出父母的离婚给孩子带来的伤害，要父母重视孩子的感受。其实，孩子也需要理解父母的选择，我想每一对爱自己孩子的父母不到万不得已，都不会选择离婚这条路。因为，这条路不仅对孩子，对父母也是很大的伤害。

虽然说了这么多不好，但比她以前的文章已经有了不少的进步，至少有观点、有想法，尽管不那么贴切。只是希望她能尽快长大，不在那么孩子气。虽然孩子气很可爱！