厦门理工学院附属中学(杏南中学)岗位设置方案(试行)

第一篇：厦门理工学院附属中学(杏南中学)岗位设置方案(试行)

厦门理工学院附属中学（杏南中学）岗位设置方案（试行）

为深化学校人事制度改革，建立健全学校岗位设置管理制度，实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家人事部颁发的《事业单位岗位设置管理试行办法》（国人部发[2006]70号及其《实施意见》国人部发[2006]87号的精神及《福建省事业单位岗位设置管理实施意见》、《厦门市事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》的通知(厦委办发[2009]21号)、《厦门市教育局关于印发厦门市教育局直属学校（单位）岗位设置管理实施意见（试行）的通知》（厦教人[2009]2号）的相关精神，结合我校实际情况，特制定本方案。

一、实施对象

全校正式在编的工作人员（含合同制工人和聘用制干部），包括管理人员（职员）、专业技术人员和工勤技能人员；涉及学校领导人员，按照干部人事管理权限的有关规定执行。

二、岗位类别设置

结合目前学校的编制、职数、人员结构等实际情况，确定我校专业技术人员、管理人员和工勤技能人员的结构比例控制标准如下：

（一）专业技术人员（含图书、实验、会计、医务、经济、档案等教辅人员）为主体，占全校岗位总量的91.43%；

（二）管理人员（职员）占全校岗位总量的7.14%；

（三）工勤技能人员（工人）占全校岗位总量的1.43%。

三、岗位等级设置

（一）专业技术人员岗位等级设置

1．我校专业技术岗位即副高级岗位、中级岗位和初级岗位，分为8个等级。其中，副高级岗位分3个等级，即五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分3个等级，即十一至十二级为助理级，十三级为员级岗位（我校暂不设置员级岗位）。

2．专业技术副高级、中级、初级岗位之间的结构比例为2.5：4：3.5。

副高级岗位设置如下：按照25%的高级岗位比例，可以设置52个高级岗位（不含附设岗位中的高级），全部设置教师系列高级岗位。（现有副高级资格44人全部聘任，剩余岗位若干年内完成聘任）

中级岗位设置如下：按照中级岗位40%的比例，可以设置84个中级岗位（不含附设岗位中的中级），教辅人员（会计、卫生、经济、档案、图书、实验等）8人，设置4个中级职务岗位；其余80个中级岗位为教师系列中级岗位。

初级岗位设置如下：按照初级岗位35%的比例，可以设置73个初级岗位，教辅人员（会计、卫生、经济、档案、图书、实验等）8人，设置4个初级职务岗位；其余69个初级岗位为教师系列初级岗位。

3．高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位之间的结构比例为：五级、六级、七级岗位之间的比例为2：4：4；八级、九级、十级岗位之间的比例为3：4：3；十一级、十二级岗位之间的比例为5：5。由符合各内部不同等级岗位任职条件的人员自行申报，学校岗位聘任工作小组研究聘任。

（二）管理岗位（职员）等级设置

1．杏南中学2002年经市人事局确定为三级2档单位（厦人[2002]函26号），根据中共厦门市委机构编制委员会厦委编[2008]73号文中“现有中小学校的机构规格高于本标准的，暂维持现状，适时再纳入动态管理”的规定，我校暂执行2002年市人事局确定的机构规格。因此，我校管理岗位（职员）分为6个等级，即五至十级职员岗位，依次分别对应现行的处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员。

2．五级职员岗位即处级正职为校级正职岗位，设置五级职员岗位1个（暂不设置），实行专业技术人员和管理人员兼任，按照干部管理有关规定和权限由上级主管部门聘用。

3．六级职员岗位即处级副职为校级领导副职岗位，设置六级职员岗位4个（其中3个暂不设置），实行专业技术人员和管理人员兼任。

4．七级职员岗位即科级正职，根据我校的规格和人员结构现状等实际情况，七级职员岗位（跟教育

教学密切相关的部门如教务、教研、德育、办公、总务等）实行专业技术人员和管理人员兼任。七级职员岗位设置5个（其中4个暂不设置）。

5．八级职员岗位即科级副职，根据我校的规格和人员结构现状等实际情况，部分八级职员岗位（跟教育教学密切相关的部门如教务、教研、德育、办公、总务、保卫）实行专业技术人员和管理人员兼任。八级职员岗位兼任设置5个（其中4个暂不设置），专任设置1个。

6．九级职员岗位即科员。根据学校的具体情况和今后的需求，设置九级职员岗位11个。

7．十级职员岗位为办事员岗位，暂不设置。

（三）工勤技能岗位等级设置

我校根据实际情况（共3个工人）设置三、四级工勤技能岗位，依次分别对应高级工、中级工。设置工勤技能三级岗位2个，四级岗位1个。

（四）特设岗位设置

待今后省、市的具体管理办法出台后，按规定实行。

（五）附设专业技术岗位：根据省、市文件规定，事业单位人员原则上不得同时在两类岗位上任职，因工作需要确需兼任的，必须有具体的管理岗位和专业技术岗位，承担相应岗位所要求的职责任务，同时使用单位管理岗位数和专业技术岗位数。确需兼任的人员，按人事管理权限报批。基于事业单位“双肩挑”的现实状况，根据省、市有关精神，对事业单位的“双肩挑”问题通过附设岗位解决，这部分岗位可以“双肩挑”，实行单独管理，不占用核准的专业技术岗位数，兑现专业技术岗位等级工资，实行从严把关，总量控制在50%的原则。根据我校的实际情况，我校的附设岗位占学校管理岗位的50%。同时担任专业技术岗位和管理岗位但未列入“双肩挑”附设专业技术岗位的人员，其级别高套一级。

四、岗位基本条件

（一）各类岗位的基本条件

学校专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位的基本条件如下：

1．遵守宪法和法律；

2．具有良好的品行；

3．岗位所需要的专业、能力或技能条件；

4．适应岗位要求的身体条件。

（二）专业技术岗位基本条件

1．专业技术岗位的基本任职条件按照现行专业技术职务聘任的有关规定执行。

2．教师系列的专业技术人员，必须持有相应的任职资格证书、教师资格证书以及符合教师法要求的其他任职条件，破格聘用者除外。

3．教辅系列的专业技术人员必须取得相应的任职资格证书（医务、会计、图书、经济、档案等），破格聘用者除外，实行职业资格准入控制的应包括准入控制的要求。

4．专业技术副高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位的具体条件如下：

副高级岗位内部不同等级具体任职条件：

（1）五级岗位：国务院政府特殊津贴人员；特级教师；省级及以上综合性表彰、学科带头人；市拔尖人才；任现职来教育教学效果好，业绩突出；在副高级岗位任职10年及以上且在六级岗位工作（首次岗位设置可不做要求，下同）2年及以上的。

（2）六级岗位：市级及以上学科带头人；获市级及以上综合表彰的；任现职来教育教学效果好，业绩较为突出的；在副高级岗位任职5年及以上；参加五级岗位竞聘落聘者。

（3）七级岗位：具备副高级职务任职资格；参加六级岗位竞聘落聘者。

中级岗位内部不同等级具体任职条件：

（1）八级岗位：市级以上综合性表彰者；市级以上学科带头人；任现职来教育教学效果好，业绩突出的；在中级岗位任职5年及以上且在九级岗位工作2年以上；参加副高级岗位竞聘落者。

（2）九级岗位：校级及以上学科骨干教师；在中级岗位任职3年及以上；任现职来教育教学效果好，业绩较为突出的；参加八级岗位竞聘落聘者。

（3）十级岗位：具备中级职务任职资格；参加九级岗位竞聘落聘者。

初级岗位内部不同等级具体任职条件：

（1）十一级岗位：教育教学业绩较为突出的；在十二级岗位任职2年及以上。

（2）十二级岗位：具备初级职务任职资格；参加十一级岗位竞聘落聘者。

岗位任职条件中涉及各级各类表彰项目，均指任现职期间所获市级及以上党委、政府的表彰。

高级教师晋升相应等级岗位时，初具备上述相应等级岗位条件外，还须在原岗位聘任期间，服从学校的需要和安排，承担并胜任班主任工作（或现行职称文件规定的相当班主任工作）1年及以上。

（三）专业技术岗位续聘条件

岗位聘任期限为两年，今后凡参加岗位续聘时，还须同时具备下列条件：

1．岗位聘任期间，承担并胜任班主任工作（或现行职称文件规定的相当班主任工作）1年及以上；聘任期内，若本人提出申请担任班主任，但学校无法满足，且本人承担科技兴趣小组、学生社团指导工作经考核合格的，视同符合此项规定；男满52岁，女满50岁，不受班主任工作限制。

2．岗位聘任期间，自觉参加我市教育系统“三项主题”活动，教育教学工作得到学生、家长和学校的好评，教师满意度较高；

3．岗位聘任期间，认真执行教学常规工作，无出现教学事故；

4．岗位聘任期间，在校级及以上开过示范课、观摩课；

5．在副高级、中级岗位聘任期间，承担培养教师的任务，效果明显。

6．岗位聘任期间，无从事有偿家教；无利用职务之便向学生或家长谋私利；无发生过严重违反师德规范的行为；

岗位续聘当年起，五年内将退休的教师，在岗位聘任期满具备上述基本条件，且经学校考核合格及以上的，可直接予以续聘，但晋升等级岗位的,需参加竞聘。

各校各单位在不低于国家规定的专业技术高级、中级、初级岗位基本条件基础上，根据市教育局规定的条件，结合本单位的实际，制定各等级专业技术岗位的具体条件。

1．聘任期内出现以下情况者予以降聘：旷课3天以上；从事有偿家教被发现；乱收费；严重违反师德规定，造成不良影响，经查证属实；出现严重教学事故，所任教班级成绩远低于同学科其他人员；不服从学校工作安排；达不到学科教师专业所需要的相关资格。

2．聘任期内违反《教师法》中的有关规定，予以缓聘。

3．聘任期内严重违反《教师法》中的有关规定，予以解聘。

（四）管理岗位基本条件

1．遵守宪法和法律；

2．具有良好的品行；

3．适应岗位要求的身体条件；

4．应具有大学专科以上文化程度。

各等级职员岗位的基本任职条件：

1．五级职员岗位，须在六级职员岗位上工作2年以上；

2．六级职员岗位，须在七级职员岗位上工作3年以上；

3．七级职员岗位，须竞聘上岗或在八级职员岗位上工作3年以上且所有年度考核合格；

4．八级职员岗位，须竞聘上岗或在九级职员岗位上工作3年以上且所有年度考核合格；

5．九级职员岗位，中专文化程度和大专文化程度须分别在十级职员岗位上工作4年、2年以上；

6．取得博士学位应届毕业生，具备七级职员岗位的基本任职条件；取得硕士学位应届毕业生，具备八级职员岗位的基本任职条件；大学本科应届毕业生，具备九级职员岗位的基本任职条件；中专和大专应届毕业生，具备十级职员岗位的基本任职条件。

（五）工勤技能岗位基本任职条件：

1．三级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年且所有年度考核合格，并获得相应岗位的高级工技术等级证书；

2．四级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年且所有年度考核合格，并获得相应岗位的中级工技术等级证书；

3．学徒（培训生）学习期和工人见习，试用期满，通过初级工技术等级考核后，可确定为五级工勤技能岗位。

各等级职员、工勤人员应全面履行岗位职责，凡未全部符合任职条件的，在书面承诺尽快达到的前提下，予以暂聘。

五、岗位聘用

（一）指导思想

以《试行办法》、《实施意见》、《行业指导意见》、国务院办公厅转发人事部《关于在事业单位试行人员聘用制度意见的通知》（国办发[2002]35号）、国家人事部《关于印发〈事业单位试行人员聘用制度有关问题的解释〉的通知》（国人部发[2003]61号、福建省人民政府办公厅转发省人事厅《关于在事业单位试行人员聘用制度的实施意见的通知》（闽政办[2002]162号）以及福建省事业单位岗位设置管理实施意见（试行）、厦门市人民政府办公厅印发的《厦门市事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》的通知（厦委办发

[2009]21号）、《厦门市教育局关于印发厦门市教育局直属学校（单位）岗位设置管理实施意见（试行）的通知》（厦教人[2009]2号）的相关精神，以及经核准的岗位设置方案为我校岗位聘用方案的指导思想。

（二）基本原则

1．按照按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用的原则；

2．坚持公开、公平、公正的原则；

（三）基本程序及时间安排由学校具体制定。

（四）对岗位急需且确有真才实学、工作业绩突出的人员，学校将按照有关规定申请破格聘用。

六、组织领导

（一）我校的岗位设置管理实施工作，坚持在市、区相关部门统一领导下进行。

（二）我校成立以校长、书记蔡建生为组长的岗位聘用工作组，具体成员如下：

组长：蔡建生（校长、书记）

副组长：吴伟、王吉春、王国强、李招培

成员：

郑慧琳（办公室主任）、潘来姬（办公室副主任）、高岳（人事干部）、颜东升（工会常务副主席）郭廓（教务处主任）、徐丁钟（教师代表）、黄传忠（教师代表）、邱世良（教师代表）、杜爱建（教师代表）、高雅君（教师代表）

七、组织纪律

1．坚持原则，对在岗位设置和岗位聘用工作中违反规定滥用职权、打击报复、以权谋私，将追究其相应责任；情节严重的，给予相关领导和责任人通报批评，按照人事管理权限给予相应的纪律处分。

2．遵守工作纪律，不得违反规定突破现有的职务数额，不得突击聘用人员，不得突击聘用职务。

3．本方案由厦门理工学院附属中学（杏南中学）负责解释。

八、实施细则

学校具体制定岗位实施方案，经教代会讨论通过后实施。

厦门理工学院附属中学（杏南中学）

2009年5月15日

第二篇：XX中学岗位设置方案

XX中学岗位设置方案

为深化事业单位人事制度改革，建立全事业单位岗位设置管理制度，实现事业单位人事管理的科学化，规范化和制度化，根据省委办公厅、省政府办公厅《关于印发＜浙江省事业单位岗位设置管理实施办法（试行）＞的通知》（浙委办〔2009〕138号）、《关于事业单位岗位设置管理有关问题的处理意见》（浙人社发〔2010〕37号）及市、区《事业单位岗位设置管理工作实施意见》（温委办发〔2010〕9号）等有关文件精神，结合单位实际，制定本方案。

一、单位基本情况

（一）单位机构编制

XX中学自1991年创办以来，学校的现代化教学设施日趋完善。学校以成功与发展为主题，围绕“三个有利”即有利于学生的成功与发展，有利于教师的成功与发展，有利于学校的成功与发展，统领学校一切工作。学校管理规范，校风良好，始终坚持以人为本，以德为先，培养合格加特长的文明学生，建设达标加星级的文明班级，创建规范加特色的文明学校，是社会公益类准公益事业单位，经费形式为财政全额拨款，经温州市鹿城区机构编制委员会核定编制数为131个。其中管理人员2个，专业技术人员129个。内设机构 9个，名称分别是校长室、书记室、教务处、政教处、教科室、办公室、总务处、团委、工会。

（二）正式在册人员情况 我校实有人数174人

管理人员2人（行政八级1人，聘任1人；行政九级1人，聘任1人。）

专业技术人员123人（副高级35人，聘任35人；中级49人，聘任49人；初级38人，聘任38人；未定级1人，未聘任1人。）

工勤技能人员49人（高级工2人，中级工1人，初级工4人，普通工42人）。

（三）主体岗位情况

主体岗位为专业技术岗位，占岗位总量70.7％。

二、拟设置岗位情况

（一）岗位总量

本单位拟设置岗位总量146个，其中管理岗位15个（“双肩挑”14人），专业技术岗位116个，工勤技能岗位15个，主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的79.4％；其他两类岗位比例分别是管理岗位占10.3%、工勤技能岗位占10.3%。专业技术系列是教师系列，主系列专业技术岗位设置数是114，占专业技术岗位设置总量的98.3％。

（二）管理岗位的名称、等级和数量

管理岗位总数15个，占单位岗位总量的10.3%，其中单位领导岗位5个，内设机构领导岗位9个，管理岗位1个。其中八级1个，九级14个。

（三）专业技术岗位等级、数量及结构比例

专业技术岗位总数116个，占单位岗位总量的79.4%，其中高级专业技术岗位39个，中级专业技术岗位60个，初级专业技术岗位17个.1、高级专业技术岗位52个（其中“双肩挑”13个），占专业技术岗位比例40％。

副高级岗位52个（其中“双肩挑”13个），占专业技术岗位比例40％。其中：五级岗位10个，占副高级岗位比例19.2％；六级岗位21个，占副高级岗位比例40.4％；七级岗位21个，占副高级岗位比例40.4％。

2、中级岗位61个（其中“双肩挑”1个），占专业技术岗位比例46.9％。其中：八级岗位18个，占中级岗位比例29.5％；九级岗位24个，占中级岗位比例39.3％；十级岗位19个，占中级岗位比例31.1％。

3、初级岗位17个，占专业技术岗位比例13.1％，其中：十一级岗位8个，占初级岗位比例47.1％；十二级岗位9个，占初级岗位比例52.9％。

（四）工勤技能岗位等级、数量及结构比例.工勤技能岗位总数15个，占单位岗位总量的10.3%。其中：技术工三级3个，占技术工岗位20%；技术工四级6个，占技术工岗位40%；技术工五级6个，占技术工岗位40%。

三、其他需要说明的问题

（一）设立岗位设置管理领导机构和工作机构情况

因人事调整，我校于2011年10月对已成立“事业单位岗位设置管理工作”领导小组进行调整，由XXX校长任组长，XXX校长助理任副组长，成员由XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX组成，主要负责岗位设置方案的编制、报批、实施等工作。

（二）岗位设置方案经单位负责人集体讨论情况

设置方案经2011年10月25日由XX中学事业单位岗位设置管理工作领导小组讨论通过。

附件1.事业单位基本情况表 附件2.事业单位岗位设置审核表

附件3.按2006年事业单位收入分配制度改革政策套改人员名册 附件4.单位编制卡复印件

XX中学

2012年2月9日

第三篇：中学岗位设置方案

XXXXXXXX岗位设置方案

为深化单位人事制度改革，加快推进岗位设置管理工作，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《河南省事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》（豫办【2010】3号）文件精神，结合本单位实际情况制定本方案。

一、单位基本情况

单位机构编制情况：我校为九年义务教育阶段初级中学，主要从事初中阶段的教育教学任务，为高一级学校输送合格初中生。单位规模为正股级单位。经费形式为财政全供单位。编制数78。内设机构3个，分别是：教务处、政教处、总务处。

现有人员情况：实有人数XX人，其中：管理人员XX人（单位领导正职1人、副职2人；内设机构领导正职3人、副职5人；其他管理人员6人；专业技术人员总数XX人（正高级0人，聘任0人；副高级XX人，聘任XX人；中级XX人，聘任XX人；初级XX人，聘任14人）；工勤技能人员0人（高级技师0人，技师0人，高级工0人，中级工0人，初级工0人，普通工0人）。

二、岗位设置的指导思想和基本原则

（一）指导思想

通过建立岗位管理制度和人员聘任制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人的转变，调动单位各类人员的积极性-1-

和创造性；促进单位事业的发展。

（二）基本原则

坚持科学合理、精简效能的原则；坚持按需设岗、按岗聘用、合同管理的原则；坚持公开平等、竞争择优的原则。

三、拟设置岗位情况

本单位拟设置岗位总量78个，其中：管理岗位4个，专业技术岗位74个，工勤技能岗位0个。主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的100%。专业技术主系列是教师系列，主系列专业技术岗位设置数是74，占专业技术岗位设置总量的94.8%，辅系列岗位为科技实验系列、图书管理系列、财务会计系列、电化教育系列、卫生保健系列，辅系列岗位最高等级为X级。

（一）管理岗位的名称、等级、数量

总数4个，占单位岗位总量的5.1%。

1、单位领导岗位4个。其中：校长1名、副校长3名。

2、内设机构领导岗位3人。其中：内设机构正职3名，其中 包含教务处、政教处、总务处主任各1名。副职7名，其中包括教务处、政教处、总务处副主任、团委书记。

3、其他管理岗位4个。其中：实验员、图书管理员、会计、电化教育辅导员各1名。

（二）专业技术岗位等级、数量及结构比例

1、高级专业技术岗位17个，占专业技术岗位比例22%

（1）正高级岗位0人，占专业技术岗位比例0%。其中：三级岗

位0个，四级岗位0个。

（2）副高级岗位17个，占专业技术岗位比例22%。其中：五级岗位4个，六级岗位7个，七级岗位6个。

2、中级岗位35个，占专业技术岗位比例45%。其中：八级岗位10个，九级岗位15个，十级岗位10个。

3、初级岗位26个，占专业技术岗位比例33%。其中：十一级岗位13个，十二级岗位13个。

（三）工勤技能岗位等级、数量及结构比例

工勤技能岗位0个，占单位岗位总量的0%。其中：技术工一级X个，技术工二级X个，技术工四级X个，技术工五级X个，普通工岗位X个。

四、实施方法步骤及组织领导

（一）岗位设置工作组织领导情况；

为深化人事制度改革，加强我校岗位设置工作的领导，经研究决定，成立我校岗位设置领导工作小组，名单如下：

组长：XX（校长）

副组长：XX、XX（副校长）

成员：XX（教务处主任）

XX（政教处主任）

XX（总务处主任）

XX（总务处副主任）

XX（教务处副主任）

XX（教务处副主任）

XX（政教处副主任）

XX（团委书记）

领导小组下设办公室，负责全校岗位设置工作的协调和组织工作。XX同志兼任办公室主任。

（二）开展政策文件的学习、宣传、广泛听取职工意见的情况； 我校于2010年11月24日召开全体教职工会议，传达驻马店市、驿城区及驿城区教体局有关事业单位岗位设置管理工作的有关文件及政策。

（三）岗位设置具体实施方法步骤；

以上级有关文件规定和我市《实施细则》为依据，统筹规划，周密部署，稳步推进，确保我校岗位设置管理工作平稳有序实施。

（一）准备阶段（2010年11月）

1、建立组织。为加强对我校岗位设置管理工作的领导，成立XXXXXXXX岗位设置管理工作领导小组。校长陈金慧同志任组长，有关分管领导和处室负责人为成员，领导小组下设办公室，负责我校岗位设置管理工作的整体协调和组织工作。

2、制定实施方案。制定《XXXXXXXX岗位设置管理工作实施方案》，统筹安排我校单位岗位设置管理工作。

3、调研学习。学习借鉴我市和我区其他学校岗位设置管理工作好的做法，深入有关学校进行调研，为我校岗位设置管理工作全面展开奠定基础。

（二）实施阶段（2010年11月——2010年12月）

1、召开动员大会，召开全体教职工会议，贯彻上级岗位设置管理的有关政策和我市《实施细则》精神，安排部署我校岗位设置管理工作。

2、业务培训。组织有关领导及具体承办工作人员，参加全区事业单位岗位设置管理工作培训班。主要深入学习有关政策规定和相关业务工作办理，对工作中可能遇到的问题及解决办法进行研讨。

3、岗位设置

（1）制定我校《事业岗位设置方案》，包括机构编制部门核定的本单位职能、编制总数、内设机构数、领导职数、拟设立各类别各等级岗位。同时填写《事业单位岗位设置审核表》，上报有关部门；

（2）根据上级有关部门核准的岗位总量、结构比例和最高等级限额，制定我校《岗位设置实施方案》；

（3）广泛听取我校职工对岗位设置实施方案的意见；

（4）岗位设置实施方案由单位领导班子集体讨论通过；

（5）公布岗位设置实施方案和岗位说明书并组织实施。

4、开展岗位聘用工作

（1）实行竞聘上岗。首次进行岗位设置和岗位聘用。要以人员平稳过渡为前提，原则上将现有在册正式工作人员，按其现聘职务等级进入相应等级的岗位。

（2）签订聘用合同。我校根据首次岗位聘用结果，按照平等、自愿、协商一致的原则，及时与被聘人员签订聘用合同，明确各自权

利和义务。对聘用人员实行合同管理。

（3）认定备案。我校岗位设置、岗位聘用、签订聘用合同等工作完成后，写出书面工作总结报告，填写《事业单位岗位聘用情况审核备案表》、《事业单位岗位聘用人员花名册》，报局事业单位岗位设置工作领导小组审核，报区人力资源和社会保障局认定后，报市人力资源和社会保障局备案。

第四篇：泉州市河市中学岗位设置方案(试行)

泉州市河市中学岗位设置方案（试行）为深化我校人事制度改革，加快推进聘用制度和岗位管理制度，实现人事管理的科学化、规范化和制度化，根据中共泉州市洛江区委办公室、泉州市洛江区人民政府办公室•关于印发†泉州市洛江区事业单位岗位设置管理实施意见（试行）‡‣（泉洛委办„2010‟31号）等有关文件的规定，结合我校实际情况，制定本方案。

一、单位基本情况

（一）我校的主要职责和任务是：贯彻执行党和国家的教育方针、政策，承担初中义务教育任务。

（二）我校的经费来源为区财政全额拨款。

（三）我校单位机构编制情况：编制数96个。

（四）现有人员情况：实有人数111人。其中：专业技术人员总数99人。副高级27人，聘任16人，其中特设岗位聘任2人，未聘11人；中级47人，聘任48人（含具备中学高级教师资格11人），其中特设岗位聘任4人，未聘任10人；初级30人，聘任40人（含具备中学一级教师资格10人）；未定级1人；管理人员7人（职员1人，另6人由专业技术人员兼任）；工勤技能人员5人（高级工1人，普通工4人）。

二、岗位设置的指导思想和基本原则

（一）指导思想

通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动单位各类人员的积极性和创造性，促进教育事业的发展。

（二）基本原则

1.坚持科学设岗、宏观调控的原则；

2.坚持优化结构、精干高效的原则；

3.坚持按岗聘用、合同管理的原则；

4.坚持平稳实施、稳步推进的原则。

三、拟设岗位情况

我校岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。1

管理岗位指担任领导职责或管理任务的工作岗位；专业技术岗位指从事专业技术工作具有相应专业水平和能力要求的工作岗位；工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。我校拟设置岗位总量111个，其中：管理岗位 7个，占岗位总量；的6.3％；专业技术岗位99个，是主体岗位，占岗位总量的89.2％；工勤技能岗位5个，岗位总量的4.5％。

（一）管理岗位的名称、等级、数量

管理岗位总数7个，占我校岗位总量的6.3％。其中：管理岗位八级1个，管理岗位九级5个，管理岗位十级1个。

（二）专业技术岗位等级、数量及结构比例

总数100个，占我校岗位总量的90％。其中：

1、高级专业技术岗位15个，占专业技术岗位比例15.2 %。其中：五级岗位2个，占副高级岗位比例13.3％；六级岗位4个，占副高级岗位比例26.7％；七级岗位9个，占副高级岗位比例60％。

2、中级岗位38个，占专业技术岗位比例38.4％。其中：八级岗位11个，占中级岗位比例28.9％；九级岗位15个，占中级岗位比例39.5％；十级岗位12个，占中级岗位比例31.6％。

3、初级岗位47个，占专业技术岗位比例47.5％。其中：十一级岗位23个，占初级岗位比例48.9％；十二级岗位24个，占初级岗位比例51.1％。

（三）工勤技能岗位等级、数量及结构比例

工勤技能岗位5个，占我校岗位总量的4.5％。其中：

1、技术工三级岗位1个，占工勤技能岗位总量比例20％；

2、技术工四级岗位1个，占工勤技能岗位总量比例20％；

3、技术工五级岗位1个，占工勤技能岗位总量比例20％；

4、普通工岗位2个，占工勤技能岗位总量比例40%。

（四）附设岗位

由于学校工作的特殊性，我校设置7个管理人员，其中6个既担任领导管理职责，又担任教育教学工作，应设为附设岗位，采用附设岗位的形式，按专业技术人员聘用。校级领导4个，其中校长1个设为高级教师（专技五级）、书记1个设为高级教师（专技六级），副书

记1个设为中级教师（专技八级），副校长1个设为中级教师（专技九级），教务处1个设为中级教师（专技八级），政教处1个设为中级教师（专技八级）。

四、岗位设置工作组织领导情况

（一）成立学校岗位设置管理领导小组

1.学校设立岗位设置管理与教师职务聘任工作领导组，负责对各类各级岗位职级评定人员进行审定。

组长：许炳枝（校长、书记）

成员：邱劲松、刘永生、陈德忠、吴登峰、李兴来、方志清、王连来、吴有根、钟江林、杨继忠、林春法、杨进南、席建平

2.工作领导组下设办公室，负责各级各类岗位的初审和审核。组长：吴登峰（办公室主任）成员：林春法

（二）布署学校岗位设置工作

1．召开全体教职工动员大会，传达贯彻上级有关文件精神。按照市人事局和市教育局的统一部署和要求，进行学习动员，统一思想、提高认识、端正态度，引导教职员工积极参与、正确对待。

2．开展前期摸底调查工作。通过收集有关文件、资料数据、人员花名册、工资统计报表等，对我校现有编制使用情况，各类人员聘用情况和现有在册工作人员结构状况等，进行深入了解和掌握，分门别类做出系统分析，为进一步提出岗位设置意见提供依据和理由。

3．提出岗位设置意见。根据相关文件规定，结合我校实际情况，填写•事业单位岗位设置审核表‣、•福建省事业单位附设岗位设置审核表‣等，报市教育局、市人事局核准。

4．制定岗位职责和上岗条件。制定岗位说明书，明确我校管理岗位、专业技术岗位和工勤岗位的不同等级的岗位职责、工作任务和上岗条件。

5．根据中共泉州市洛江区委办公室 泉州市洛江区人民政府办公室•关于印发†泉州市洛江区事业单位岗位设置管理实施意见（试行）‡‣（泉洛委办„2010‟31号）等文件精神，结合我校实际情况，制定我校岗位设置管理工作实施方案（草案）。•河市中学岗位设置管理工作实施方案（草案）‣经我校岗位管理设置工作领导小组集体讨论初定后，广泛听取教职工对岗位设置实施方案的意见，根据教职工的意见和学校实际情况作出修改，再经学校岗位设置管理工作领导小组集体讨论通过，然后提交教代会审议通过，报区教育局、区人事局审批。

五、其他需要说明的问题

我校现在实有教职员工人数111人。现有管理人员7个中1个任校长，另5人由专业技术人员兼任，在具体的专业技术岗位上担任具体教学工作任务。根据我校现有的这种实际情况，以及学校实际工作的需要，我校在本次拟设置岗位中设置管理岗位7个，其中附设专业技术岗位6个作为“双肩挑”的附设岗位（校长、书记、副校长、副书记、政教处、教务处）。我校岗位设置实行三年一聘的办法，首次聘用时间1年半（即到2012年6月为止）。

为了调动教师工作积极性，积极稳妥地推进实施事业单位人员聘用制度和岗位管理制度，做好岗位设置管理的组织实施工作，保证首次岗位聘用时，现有“在编在岗”人员按照现聘职务平稳过渡到相应的岗位等级，在岗位设置核准数的基础上拟特设岗位职数6个，均为专业技术十级，两年内视学校实际情况由区人事局收回。

泉州市河市中学

2010年12月16日

第五篇：博文中学岗位设置方案

博文中学岗位设置方案

为深化事业单位人事制度改革，建立符合事业单位各类人员特点的岗位管理制度，实现事业单位人事管理的科学化、规范化，根据《山西省事业单位设置管理实施办法》（晋人字[2008]111号）和《山西省事业单位专业技术岗位设置管理实施细则》（晋人职字[2008]9号）精神，结合我校的实际，制定本岗位设置方案。

一、基本情况

博文中学隶属石楼县教育体育局管理，内设3个处（教务处、政教处、总务处），核定人员编制总数为42人，实有在册正式职工42人。现有管理人员3人，均为专业技术人员兼职，全部代课，专业技术人员42人，占实有人员总数的100%，其中：已聘高级岗位职务8人（副高级5人），中级岗位职务21人，初级岗位职务13人，原核定专业技术岗位高、中、初级结构比例1∶3∶6，实际聘用比例为为2∶5∶3 ；无工勤技能人员。

我单位为以专业技术岗位为主体的事业单位，现三类岗位人员结构比例为0∶42∶0。

单位主要工作职责是：承担义务段初中教育教学工作。

单位的主要工作任务是：为高中阶段学校和当地社会培养合格的初中生。

二、岗位设置指导思想和原则

（一）岗位设置指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，坚持科学发展观，按照岗位设置科学、运行管理规范、职务能上能下、1

待遇能高能低的改革方向，建立合适单位各类人员特点的岗位管理制度，实现由身份管理向岗位管理转变，充分调动各类人员工作积极性，促进单位各项事业全面发展。

（二）岗位设置原则

1、坚持党管干部、党管人才的原则；

2、坚持精简效能、高效运转的原则；

3、坚持按需设岗、竞争上岗、按岗聘用、合同管理的原则；

4、坚持依岗定薪、岗变薪变的原则；

5、坚持公开平等、竞争择优、依法办事的原则；

6、坚持积极稳妥、确保稳定的原则。

三、岗位设置结构

（一）岗位总量及结构

按照有关规定，结合单位实际工作需要，共设置“三类岗位”总量42个，其中管理岗位全部为专业技术人员兼职，专业技术岗位42个（其中符合条件按管理权限批准管理人员以专业技术岗位为主体，分别为校长1人，副校长2人，校长在副高级岗位，副校长在中级专业技术岗位（“双肩挑”3个），占岗位总量的100%，工勤技能岗位0个，三类岗位结构比例为：0∶100∶0。

（二）“三类岗位”数量及内部结构比例

1、管理岗位

设置管理岗位3个，全部为专业技术人员兼职。

2、专业技术岗位

设置专业技术岗位42个，最高等级为五级，依据核定的专业技术高、中、初级岗位之间1∶3∶6的结构比例要求（未核定过结构比例的

按照确定结构比例的有关标准），从单位发展需要和人才队伍建设的要求出发，设置高级专业技术岗位8个，中级岗位21个，初级岗位13个，另有一批自聘人员。

（1）高级岗位

设置专业技术高级岗位8个，按照专业技术高级岗位五级、六级、七级岗位之间2∶4∶4的结构比例要求，设置五级岗位1个，六级岗位2个，七级岗位5个。

（2）中级岗位

设置专业技术中级岗位21个，按照专业技术中级岗位八级、九级、十级之间3∶4∶3的结构比例规定，设置八级岗位5个，九级岗位7个，十级岗位9个。

（3）初级岗位

设置专业技术初级岗位13个，按照专业技术初级岗位十一级、十二级之间5∶5的结构比例规定，并考虑将来新进人员结构问题，设置十一级岗位7个，十二级岗位6个。

四、岗位设置中需要说明的其他问题

（一）单位落实岗位设置方案的措施

根据全省事业单位推行岗位设置管理的同意安排部署，此方案一经省人力资源和社会保障厅核准后，结合博文中学的工作实际，制定 博文中学岗位设置管理实施方案，按照实施方案确定的实施步骤和完成时限要求，分阶段、分步骤落实岗位设置方案。

（二）对超结构比例人员逐步消化到位的措施

对超结构比例人员采取过渡性措施予以解决，并将采取以下具体措施逐步消化：一是通过自然减员等办法解决；二是通过实行高职低聘、辞聘或解聘的办法，逐步达到规定的结构比例；三是通过转岗聘用的办法，聘用到结构比例低的岗位类别。

（三）对完善岗位管理制度的工作打算

根据省人力资源和社会保障厅核准的《博文中学岗位设置方案》，尽快制定《博文中学岗位设置实施方案》编制岗位说明书，修订完善实施工作的配套措施和办法，组织竞争上岗、岗位聘用，开展岗位考核，健全管理措施，确定实施步骤及完成时限，成立实施工作组织领导机构，积极稳妥地实施好岗位设置管理工作，努力实现事业单位人事管理的科学化、规范化、制度化。