四年级下册《综合实践活动》复习资料5篇范文

第一篇：四年级下册《综合实践活动》复习资料

四年级下册《综合实践活动》复习资料

1、我们每周上2节综合实践活动课。腔，其中高腔是川剧的主要演唱形式。

10、川剧还有帮腔，帮腔有领腔、合腔、合唱、伴唱、重唱等方式。

11、川剧的语言生动活泼，幽默风趣。

12、川剧脸谱是川剧表演艺术中重要的组成部分。

13、川剧脸谱以红、黑、白、绿、蓝、灰等颜色表现人物的基本特征，2、四年级下册教材有三个部分：植物王国、川剧趣赏、神奇的机器

3、通过本学期的学习，我认识了许多植物，比如：映山红、牡丹、月季、爬山虎、荷花、水草……同时我还了解到了植物种植的步骤；

以区别不同人物的个性。我了解并欣赏到了川剧，认识了一些乐器，比如：大锣、大钹、二胡、如：红色象征心红似火、赤胆忠心，脸谱表示忠肝义胆，人物有关羽； 笛子……知道了川剧脸谱的不同颜色代表不同人物，我还知道了川剧中的黑色象征稳重、严肃，脸谱表示刚正不阿、铁面无私，人物有包公； 绝招——变脸；

白色象征寒冷、哀伤，脸谱表示冷酷无情、阴险狡诈，人物有曹操； 我还认识了能提升物体的滑轮、在平地移动物体的轮子和能在空中移

绿色、蓝色象征草原、森林，脸谱表示草莽英雄，人物有单雄信； 动物体的吊车等简单机器。

金色、银色、灰色象征虚幻神秘，脸谱表示佛、仙、妖、鬼怪等，人

4、自然界有各种各样的植物，它们与人类的生存和发展有着非常密切

物有二郎神。的联系。

14、川剧变脸是川剧表演的特技之一。

5、在澳大利亚的草原上生长的杏仁桉被称为“树木世界里的最高塔”

15、川剧是全国四大剧种之一，川剧表演分生、旦、净、末、丑5个美国加利福利亚州的巨杉号称“世界爷”；

角色行当，其中以文生、小丑、旦角的表演最具特色。我国台湾省阿里山上生长的红桧被人们称为“神木”；

16、小生有“磨心”之美誉；旦角俗称“小旦”，指扮演剧中女子的一珙桐又名“中国鸽子树”；

类角色。银杏与银杉、水杉一起被称为世界三大植物活化石。

17、人们的生活和生产都离不开机器，机器的产生和发展体现了人类

6、被尊称为“杂交水稻之父”的科学家是袁隆平。的智慧。

7、植物需要适宜的温度、适量的水和充足的阳光才能茁壮成长。

18、我们可以利用滑轮将重物提升。

8、川剧是重庆、四川等地的地方戏曲剧种，约有300年历史，著名剧

19、吊车是建筑施工中常用的一种机器。目有：《金子》、《李亚仙》、《金山寺》、《乔老爷奇遇》。

20、吊车是利用滑轮做功的一种机器，能将沉重的物体提升并搬运到

9、川剧有昆腔、高腔、胡琴、弹戏、灯戏等5种用四川方言念唱的声

另一区域。

第二篇：四年级下册综合实践活动

第一单元 养成· 服务 主题一，美食文化

教学目标 知识与技能：

通过活动使学生了解新疆的特色美食。

教学重点和难点：

在活动中使学生学会调查访问的方法以及收集、处理各种信息的方法。

情感态度和价值观：

通过活动培养学生主动探索、热爱学习、热爱家乡的思想感情，并树立为宣传家乡做一些力所能及的事情的“主人翁”意识。

课时安排:

一课时。

教学准备：

教学课件。

教学过程：

一，导入新课

选择和确定一个适合学生研究的课题是关键性的一步。人人都爱自己的家乡，提起家乡谁都会倍感亲切，选题时，教师可以通过一些视频资料来引导学生再次去领略家乡的美食，从而激发学生开展研究的兴趣。

二，展开活动

1.查阅和收集资料。鼓励学生通过多种方式和渠道搜集信息，例如上网搜索、去图书馆翻阅文献、采访周围的人等。2.发放和回收调查问卷、汇总和分析资料。通过活动使学生学会进行简单的资料和问卷的汇总、整理、分析，并做出相应的解决办法。

三，活动延伸

此次活动只是个引子，除了美食，还有很多值得赞美的特色文化呢，例如，新疆的水果、干果、民族乐器等，引导学生要通过这次活动，向更多的人展示我们美丽的新疆，让美丽的新疆走出中国，迈向世界。

课堂小结：

请同学们说说新疆的美食，有什么特色美食？

布置作业：

记录好新疆的美食。

板书设计：

美食文化

教师应按照学生的知识基础、学习能力、性格特点 等差异进行分组，这 样 有利于学生间的优势互补、相互促进和公平竞争。

教研组组长审批意见：

课后反思：

第二单元 生活 · 环境 主题二: 身边的低碳生活

教学目标 知识与技能：

通过活动让子们明白低碳生活的重要性和节水的方法。

情感态度及价值观：

养成节约用水的良好习惯，并能带动身边的人一起节约用水。

教学重点和难点：

认识观察的重要性，初步养成观察事物的习惯。

课时安排:

一课时。教学过程：

一，导入新课

本课例是以塔里木河水的不断减少引发学生认识到节水的必要性，认识到水并不是取之不尽、用之不竭的，水是不可再生资源，我们应该节约用水。

二，展开活动

1.查阅和收集资料 资源包中给出了新疆水资源现状和一些节约用水方法的示例。这部分内容孩子可以上网查，也可以查阅书籍。老师可以指导学生查阅本地的水资源状况，在查阅过程中让子们感受节水的重要性以及怎样节水，并培养节约用水的习惯。

2.交流和讨论

经历了以上的活动后，学生在这一环节一定有许多想说的，可先让学生们在本小组中交流，之后再选一名组员在全班交流。这个环节可给学生充足的时间。

课堂小结：

综合实践活动的评价应处理好过程与结果的关系，重视过程，兼顾结果。

布置作业：

理解节水的重要性以及怎样节水。

板书设计：

身边的低碳生活

水是生命之源。节约用水人人有责。

教研组组长审批意见：

课后反思：

第三单元 人文 · 社会 主题三，学会制订计划

教学目标 知识与技能：

懂得计划是什么以及计划的重要性。

教学重点和难点：

培养学生的合作能力。

情感态度和价值观：

激发学生参与实践活动的兴趣。

课时安排 ：一课时。教学准备：课件 教学过程 一，导入新课

这一环节，教师可带领学生们认真阅读资源包第23页中有关天天的故事，让同学们发现问题、提出问题，找到解决问题的办法。同学们还可以讲讲自己类似的故事，为吐鲁番一日游这一主题奠定基础。建议： 可以采取小组讨论的方式。

二，展开活动

1.汇总资料。这一环节是完全属于孩子们的，他们在小组中可以自由讨论，老师可根据小组的不同情况给予具体的指导。

2.制订计划。这一环节是在汇总资料 各小组对提炼出有助于解决研究问题的信息进行整合，确定目标，制订一日游计划。明确目标是制订计划的首要条件，为达到目标而事先制订明确具体的行动安排叫做计划。

课堂小结：

让学生们对自己和他人进行多方位评价。

布置作业：

学生学会有意识地克服自身的不足。

板书设计：

学会制订计划

本主题的活动目标分为两个大的方向： 一是旅游计划的制订；通过旅游计划制订的活动掌握制订各项计划的方法。

教研组组长审批意见：

课后反思：

二是 第四单元 自然 · 科技 主题四，生活中的静电

教学目标

知识与技能：

实践体验静电的产生和存在。

能力目标：

通过控制实验明确事物内在规律，在对比中观察提出质疑，并能对已有信息进行简单分析，得出结论。

情感态度和价值观：

展学生自主探究身边各种现象的兴趣，培养学生关注生活的情感态度，懂得在活动中要相互协调配合。

教学重点和难点：

培养学生关注生活的情感态度，实践体验静电的产生和存在。

课时安排：一课时 教学准备：相关图片 教学过程 一，导入新课

本环节教师应适时地给出情境，引导学生自主现、思考、讨论生活中常见的静电现象。对活动中产生的新问题汇总后，提炼出来加以关注。实践探究中，老师应引导让学生带着问题在游戏中体验，以激发子们迫切的求知欲，为下一步活动奠定基础。

二，展开活动 神奇的气球

在组织实践活动当中建议采用实验加游戏的方式展开，实验也是实践，游戏即是动力。本环节中如能找到皮毛摩擦气球，然后利用静电的吸附特性吸引空的易拉罐缓慢向前滚动的效果会更加明显。操作过程中要注意手心、气球、空的易拉罐均应干燥。建议将此游戏的活动作为过渡，相关变量较多容易误导学生。可请几位同学到讲台上演示，目的是让子明确摩擦后可以产生静电，并初步掌握操作要领和明确产生的效果是评价的指标。

课堂小结：

在活动中教师的任务是运用各种评价措施有效引导学生深入探究，切实提高活动的实效性，帮助学生明确学习方向。

布置作业：

了解有关静电的相关信息。

板书设计：

生活中的静电

实践体验静电的产生和存在。

注意手心、气球、空的易拉罐均应干燥。

教研组组长审批意见：

课后反思：

主题五，走进声音世界

教学目标 知识与技能：

初步了解声音的一般科学知识。

教学重点和难点：

培养学生的动手实践和创新能力。

情感态度和价值观：

学会与他人合作，并且在合作过程中注意倾听他人意见。

教学准备：教学课件 课时安排：一课时 教学过程： 一，导入新课

这一环节教师要注意引导学生注意看资料，也可以让子们说一说自己在生活中关于杯子的现，激发学生去探索、去现杯子为什么会 “唱歌”。教师要注意引导子了解七个音符的有关知识，并且能分辨出不同的音。

二，展开活动

此时，学生一定会对“会唱歌的杯子”产生了兴趣，对此很是好奇。可光有好奇心是不够的，还要有实践。学生只有通过动手实践，才能发现科学的奥秘，感受到科学的魅力。在这一环节，资源包中设计了具有一定梯度的三种不同的玩法：第一种玩法是用筷子轻轻地敲击四个大小相同的空玻璃杯，看一看筷子与杯子接触之后声音的是怎样的。这是学生的第一次亲身体验，一定要注意让学生认真仔细地去听，并把自己的感受记录在表格中。

课堂总结：

在这次活动中学会了什么？ 知道了什么？ 遇到了哪些困难？ 是怎样克服的？

布置作业：

复习内容。板书设计：

走进声音世界

在活动中注意倾听他人的意见，学会与他人的交流。杯子里的水越多，声音越低； 水越少，声音越高。

教研组组长审批意见:

课后反思：

劳动与技术 第一单元 家政篇

活动一，几种常用刀法介绍

教学目标 知识与技能：

使学生了解常见的刀法，通过实践活动初步掌握常用刀法的操作技巧。

情感态度和价值观：

使学生了解腌制泡菜的简单知识，通过实践活动初步掌握制作简单泡菜的方法。教学重点和难点：

使学生了解营养搭配的简单知识，通过实践活动初步掌握制作简单营养餐的制作方法。课时安排 一课时。教学准备 ：

各种刀工在烹饪食物中起到重要作用的资料。教学过程 ：

1.知识学习

教师首先通过精美图片的展示，激发学生学习刀法的浓厚兴趣，再由教师示范切段、切片、切块、切丝的方法； 学生交流各种食材常见的制作要求。教师应引导学生根据生活中的饮食习惯，用不同的刀法切食材。

2.实践操作 学生在实践体验的过程中切段、切块的技术相对比较容易掌握，可以让学生先掌握好这两种刀法，再学习切片、切丝的刀法。在学习的过程中不仅要学习刀法，了解生活中常见的蔬菜及制作过程，还要给学生介绍刀工在中国传统饮食文化中的重要作用。教师在活动过程中要注重强调安全使用道具，确保活动顺利开展。

3.拓展延伸

可以让学生在学习掌握了切段、切片、切块、切丝这几种简单刀法的基础上，学习用滚刀法切块，以及切片时注重各种造型的设计，使食物不仅好吃而且好看。

4.鼓励学生回家后多实践

在实践体验中熟练掌握这些生活中常用的简单刀法，为以后的烹饪技术的学习打好基础。课堂小结：

学习将食物切成常见的形状，制作简单的泡菜，了解简单的营养搭配的知识，能制作简单的营养餐。布置作业：

复习内容。板书设计：

几种常用刀法介绍

家庭对每个人都至关重要，幸福的家庭是每一个人都渴望拥有的。

教研组组长审批意见：

课后反思：

活动二，简易泡菜

教学目标 知识与技能：

了解我国泡菜的相关历史和知识。情感态度和价值观：

了解泡菜的营养成分及其对人体的益处。教学重点和难点：

掌握制作简单泡菜所需的食材和辅料，制作泡菜的技术要领和贮存泡菜的方法。教学准备：

国内外不同地区制作的泡菜的图片，介绍各类泡菜等加工工艺的资料等。课时安排：一课时 教学过程：

1.知识学习

通过学习让学生了解不同国家、地区，由于自然条件、饮食习惯的差异，各地制作泡菜所选择的食材、制作工艺、泡菜的口味也存在巨大的差异。

2.实践操作

在实践操作的过程中，首先引导学生了解制作泡菜在选择食材方面是比较随意的，可以根据不同季节、不同地区、不同饮食习惯等条件，选择自己喜欢的各种蔬菜； 其次，让学生在了解各种泡菜的特色的基础上，掌握制作资源包中提供的两种简易泡菜的方法； 让学生学习了解泡菜制作方法的不同、贮存时间的长短对人体的影响。

3.拓展延伸

不同地区的学生可以根据当地的饮食习惯、特产的蔬菜，制作一些符合当地人口味的特色泡菜。

4.鼓励学生回家后多实践，在掌握简单泡菜制作方法的基础上，研制各具特色、口味不同的泡菜。课堂小结：

同学们，通过本节课的内容你们有什么收获？ 布置作业：

复习本节课的内容。板书设计：

活动二，简易泡菜

泡菜是我们中华民族传统饮食中非常重要的一类食品。因其味道可口、贮存方便，泡菜成了很多家庭餐桌上的常见菜。我国的泡菜种类繁多，加工工艺也有很大差异，教研组组长审批意见：

课后反思：

活动三，营养餐搭配及制作

教学目标 知识与技能：

引导学生建立一日三餐营养搭配的健康理念。情感态度和价值观：

让学生了解合理平衡的膳食结构对人体健康的重要性。教学重点和难点：

引导学生建立一日三餐营养搭配的健康理念。让学生掌握简 单 的 营 养 餐 的 制作方法。课时安排：一课时。教学准备

种类丰富的营养餐食谱； 各种食物的营养成分的资料。教学过程 ：

1.知识学习

让学生从小培养营养均衡、搭配合理、不偏食、不挑食的良好饮食习惯； 了解不合理的饮食习惯对人体的危害； 掌握合理搭配营养的配餐方法； 能够制作一些简单的营养餐。

2.实践操作

在实践操作的过程中教师要结合学生已掌握的烹饪技术，尽可能给学生提供自主活动的机会，充分发挥学生的动手能力，让学生在实践活动中不断巩固、提升烹饪技术，动手制作营养餐的技能。这样既能调动学生参与活动的积极性，又能为以后的劳动技术学习打下良好的基础。

3.拓展延伸

在学生能力所及的前提下，可以选取当地特色的食材，根据当地的饮食习惯，制作营养搭配合理、独具当地风味的营养餐。

4.鼓励学生回家后多实践，在实践活动中不断积累技能技术，储备营养学知识，形成科学、合理的饮食习惯。布置作业：

复习这节课的内容。板书设计：

活动三，营养餐搭配及制作

在现实生活中，有的学生有偏食、挑食的习惯，导致营养摄取不均衡，有的学生三餐搭配不够合理，甚至有的学生不吃早餐，为健康成长埋下了隐患。

教研组组长审批意见：

课后反思： 【 教学设计】

羊肉炒蒜薹 教学目标：

1.了解羊肉和蒜薹的营养价值。

2.能够在教师的指导下，小组合作制作羊肉炒蒜薹。

3.在烹制蔬菜的过程中培养学生形成爱劳动的素养，并在劳动中树立防护意识。

4.培养学生良好的劳动习惯和创新能力。

教学重点：

本次活动的重点是学会制作羊肉炒蒜薹，培养创新能力。教学难点：

炒菜时控制油温，炒羊肉防止油迸溅是本节课的教学难点，教师应适当给予引导和帮助。

课前准备：

主料： 羊肉适量，辣椒一个，洋葱半个，西红柿一个，蒜薹适量。辅料： 姜、蒜、花椒粉、生抽、盐少许，油适量。课时分配：

建议 1 课时。教学过程：

一、观看图片，引入新课。

（出示各种美味营养餐的图片）师： 同学们，这些美味可口的食物你们喜欢吗？（通过色泽鲜美、引人垂涎欲滴的美食图片，激发起学生学习的兴趣）

二、畅谈感受，学习知识。

师： 说说你平时都喜欢吃什么食物？（学生自由发言）根据同学们的发言及时让同学们评价这种饮食搭配是否合理？并给出合理化的建议。出示 中国居民平衡膳食宝塔” 图，详细介绍平衡膳食宝塔图五层中的每一层，包含我们每天应吃的主要食物种类和分量。让学生结合当地生活实际情况说一说，每天应该吃的各种食物名称及分量。从学生们说的食物中选择羊肉和蒜薹这两种食材来制作营养午餐。（个别条件不具备或饮食习惯特殊的地区也可以将这两种食材换成其他食材）

三、教师帮扶，制作羊肉炒蒜薹。1.引导学生阅读 “制作步骤”。

（1）学生自读。

（2）教师引导总结制作过程： 一是准备食材，二是清洗食材，三是切食材，四是打火炒制。

2.练习切片、切段的方法。教师演示后，学生练习切片、切段的方法。

3.打火炒菜。

（1）首先烧热锅，然后再倒入食用油。（不要凉锅熬油）（2）教师演示重点步骤： 首先要把锅烧热，然后再倒入适量的油，待油冒出少量的烟，就表明油已经热了。（炒羊肉会有油迸溅，提醒学生不必紧张，可以加少量的盐，把火关小、用锅盖半掩住等方法，防止油迸溅到身上，放入葱、姜、蒜等调料时，教师要提醒学生把葱、姜、蒜等放在锅铲上，锅铲靠近油锅轻轻放入，切忌向油锅内投掷，以免油溅出伤人。）

4.讨论 “安全提示”。

重点引导学生思考避免油迸溅的方法： 加少量的盐、加少量的面粉、把火关到最小、用锅盖遮挡等均可。5.学生制作，教师提醒学生注意用刀和用火的安全并巡视指导。

四、作品展示，评价提升。

制作完成后，由全班师生共同品尝、评价各组的作品，指出各组需要改进的地方，评选出最佳作品。各小组同学总结完善作品的方法，全班同学交流总结出制作的最佳方法，并请同学评价做得好的好在哪里，为什么能做好； 做得不好的原因是什么？

五、总结提升，进行 爱劳动” 教育。

1.教师总结学生活动中好的做法，如计划性强、安排合理、烹制过程有技巧等，鼓励全班同学在劳动中学会思考，掌握劳动的技法。

2.学生自由谈谈活动的感受，教师进行热爱劳动的教育。

六、阅读拓展延伸内容，布置下节课任务。请同学们讨论交流，在一天的饮食中还需要吃哪些食物？根据这个季节的食物特点，设计出一天三餐均衡合理的营养餐食谱。（这个环节如果时间不够可以留作课外作业，让学生和父母一起设计营养食谱，使每一个学生的家庭都逐步形成健康的饮食结构。）

第二单元 活动篇 活动一，种小树

（年 月 日）

教学目标 知识与技能：

了解树木对人类的重要作用。激发学生为美化环境、净化空气尽自己的一份力量。情感态度和价值观：

培养学生的环保意识，爱护花草树木，爱护环境。教学重点 和难点：

根据杨树幼苗的根系，挖好合适的树坑，并成功栽种杨树幼苗。课时安排： 一课时。教学准备

课件和相关资料。教学过程

1.知识学习一是学会使用工具—— —铁锹。能根据杨树幼苗的根系挖出40厘米见方的树坑。二是了解栽种时的要求，即填土时将肥沃的表土填入树坑内，并在填入一半时用脚踩三四下，轻轻提一下树苗，让树根舒展开来，再浇透水。学习栽种小树苗时，教师可以先让学生从阅读中学习，再实地演示。在栽种小树苗时，让学生注意观察。

2.实践操作

（1）栽种小树苗可以让学生采用小组合作形式开展。学生分工协作，探讨交流，效果更好。（2）栽种过程中，要先确定好树坑的位置，如果树苗较多，要提前整好树田，打好线，用明显的标记确定每个树坑的位置。

（3）挖树坑时要依据树根大小来挖，不要影响树根的生长。

（4）栽种小树苗时，放入幼苗的位置在树坑的中央。填入肥沃的表土，填入一半以上时，用脚踩三四下，每个面都要踩到、踩实； 再轻轻提一下树苗，让树根舒展开来，倒入水，让土壤湿透，保证树根不缺水分； 最后将树坑填平再踩三四下。

3.学生在劳动过程中，一定要提醒学生注意安全，挥动铁锹时，注意观察周围的同学，不要碰伤或擦伤同学。5.拓展延伸

这部分是让学生在劳动中懂得爱护树木，保护环境。回到家中，认领一棵自己家周围的小树苗，对其精心管护，让小树苗和自己一起健康成长。让学生从内心意识到美好的环境要靠大家共同建设。

布置作业： 复习这节课的内容。板书设计：

活动一，种小树

教研组组长审批意见：

课后反思：

活动二，养蘑菇

（年 月 日）

教学目标 知识与技能：

了解蘑菇的生长环境要求及其生长变化过程。情感态度和价值观：

学会平菇室内袋式栽培技术的基本过程及方法。教学重点和难点：

初步学会平菇的室内袋式栽培技术的基本步骤及生长期管理方法； 培养蘑菇养殖的兴趣。课时安排：一课时 教学准备： 相关资料。教学过程 1.知识学习

教师可提前安排学生通过阅读教材、查找资料、访谈等活动，进行自主预习，以便让学生对平菇的生长条件及栽培过程有一定的了解与认识。然后结合学生的预习程度及生活经验，到蘑菇养殖棚进行实地考察学习，使学生对平菇的养殖过程不再感到陌生与抽象，进而激发学生对平菇养殖的兴趣，降低栽培技术教学的难度。2.操作建议

（1）在进行实地 考察学习的蘑菇养殖棚内，提前准备好示范性教学及学生操作蘑菇栽培用的菌袋与各项用具。若条件不允许，亦可将平菇养殖的材料用具放在教室进行演示性教学。

（2）在自主预习的基础上，以小组为单位在实地考察参观的过程中，初步讨论、总结蘑菇的栽培步骤及方法。（3）小组间对所总结的蘑菇栽培步骤及方法进行全班汇报交流与讨论，教师进行评价与示范性讲解，并说明平菇各生长期所需的温度、湿度及通风等方面的管理要求与原因，并要求学生做好学习笔记，以便课后个人或小组能够顺利完成蘑菇养殖过程。

（4）教师在示范讲解后，让各小组按规范性要求，合作演示操作一遍，并说明各相应生长期的管理要求，师生评价予以表扬或纠错，使学生进一步理解、熟悉蘑菇养殖的主要过程与技术要求。

（5）由 于平菇 养 殖 的 时 间 约 需 40 耀50 天，教师可充分利用课余时间及活动课等，组织学生开展活动。养殖活动可设在校内集中进行，也可在家中分散培养。

（6）在平菇养殖的较长过程中，教师可组织学生将小组（或同学）的养殖活动记录表贴在教室，及时填写。既向全班展示了平时的养殖过程，也方便学生相互交流与学习，并科学调整自己的养殖方法，提高蘑菇养殖 的成功 率及 学生参 与 的积极性。

（7）提醒学生定期清理蘑菇养殖场所，并收藏管理好各项养殖用具，养成良好的劳动习惯。布置作业：

复习这节课的内容。板书设计：

活动二，养蘑菇

教研组组长审批意见：

课后反思：

活动三，打绳结（年 月 日）

教学目标 知识与技能：

通过活动使学生初步了解绳结在生活中的作用，帮助学生掌握几种常用的绳结法。情感态度和价值观：

通过打绳结的实践活动, 培养学生的动手操作能力、观察能力和创新意识。教学重点和难点：

掌握绳结的具体打法和应用。课时安排：一课时 教学准备： 课件和相关资料。教学过程：

1.出示有关挂图或多媒体课件并说明： 人们在生产劳动和日常生活里，需用绳子捆绑系结的东西是很多的，比如物体的联结、悬挂、固定、紧扎以及对牲畜野兽的捕捉等等，都需用到绳子系结。2.实践操作

出示打结方法示意图（或指导学生看资源包中的示意图），教师可边讲解边演示操作，学生模仿练习。也可以指导学生自主学习，分组或个人看图研究打绳结的方法和要领。

3.组织学生以小组为单位，就资源包中介绍的几种打绳结方法，进一步开展互教互学，做到准确、熟练。

4.每个小组选派一位代表，进行打绳结比赛，看谁结得又快又准。（1）评价要看绳结的质量和速度。（2）请同学上台夸夸在学习过程中表现出色的同学，并给予奖励。

5.教师设置几种场景，考查学生对所学结绳方法的灵活运用情况。例如： 拉绳子晒被褥用哪种结绳方法、捆扎生日礼盒用哪种结绳方法等，使学生学会学以致用。

6.结绳要求科学使用，不同的用途使用不同的绳结方法，例如，捆绑包扎物品要求牢固可靠，捆扎礼品、系鞋带则要求简单易结和易解，这些提示教师有必要给学生讲清楚。7.拓展延伸

拓展活动中，教师要注意激发学生开拓思维，大胆创新，并鼓励学生将想到的尽可能地付诸实践。布置作业：

复习本节课的内容。

板书设计：

活动三，打绳结

教研组组长审批意见：

课后反思：

活动一 制作走马灯

（年 月 日）

教学目标 知识与技能：

了解走马灯的历史，知道走马灯的用途。情感态度和价值观：

会用相应的工具，并在使用中树立防护意识。教学重点和难点：

本次活动的重点是学习制作走马灯的方法及使用相应的工具，培养学生动手能力及创新意识。课时安排：一课时。教学准备： 课件和相关资料。教学过程：（一）知识学习

教师引导学生交流讨论，充分了解走马灯 “走” 起来的原理，激发学生动手制作的欲望。通过欣赏走马灯图片，为动手制作各种样式的走马灯奠定基础。在制作走马灯形状时，教师可以让学生自主练习和发挥想象力，然后展示学生不同形状的走马灯，有困难的学生再进行复练。（二）材料准备

材料中所需的圆珠笔芯也可以用其他圆滑的笔尖代替。注意蜡烛点燃的时候，不要把圆珠笔塑料外壳烧着。（三）制作步骤 1.制作扇叶时，大圆分成16等份比较好，这样粘贴到筒壁就比较容易一些。走马灯的制作中，筒壁与扇叶的黏合倾斜度的把握，比较抽象，是难点。

2.制作筒壁的时候，注意培养学生的审美能力和设计能力。3.制作支架的时候，注意支架的底部像个弹簧，可以用来调整整个支架的高度。教师应指导学生做好这个支架，注意底圈最大然后向上逐渐缩小。

4.组合的重点是让走马灯 “走” 起来。可采用小组合作学习的方式，通过讲解、示范来突破难点和重点。教师也可以在学生理解的基础上，讲解 “走” 不起来的原因可能有几方面：一是支架的摩擦太大，所以采用废旧的圆珠笔芯尖支撑走马灯； 二是走马灯不平衡，影响走马灯转动； 三是叶片太少。布置作业：

复习本节课的内容。

板书设计：

活动一 制作走马灯

教研组组长审批意见：

课后反思：

活动二，制作小板凳（年 月 日）

教学目标 知识与技能：

了解木工的基础知识和制作简单小木凳的原理。情感态度和价值观：

学习小木凳的制作技术，并且在这基础上有所创新，享受创新成功的乐趣。教学重点和难点：

本次活动的重点是用锯子、锤子等工具制作小板凳，同时还要注意各项操作安全，培养学生动手能力和良好的劳动技能。教学准备： 课件和相关资料。课时安排：一课时 教学过程：（一）故事引入

通过故事讲解小板凳的优点，激发学生制作小板凳的欲望和兴趣。（二）材料准备

操作中首先应该把所有的材料准备好，锯子、锤子、卷尺、木工角尺等工具也都准备到位。如果学生家里没有三合板，用其他木板也可以。（三）制作过程

1.本节课的知识学习点主要是了解木工的基础知识和制作简单的小板凳。小板凳的制作关键是用料和操作程序。2.制作前，教师应让学生了解成 功 的关键： 一是画线要准确。二是锯割一定要严格按照尺寸，否则做出来的小凳子比较难看而且不稳当，难以达到设计要求。（四）安全小提示

提醒学生注意安全，尤其是在使用锯子和锤子时不要伤到手。（五）讨论

思考练习是设计一个更加新颖、别致的小凳子，它需要学生发挥想象力和创造力，制作一个独特的、经济实惠、轻巧方便的小凳子。（六）拓展延伸

这部分是对本节课的巩固练习，通过练习，使学生能够熟练使用锯子和锤子、强化画线知识。布置作业：

复习本节课的内容。

板书设计：

活动二，制作小板凳

教研组组长审批意见：

课后反思：

活动三，制作小香囊（年 月 日）

教学目标 知识与技能：

了解我国传统小香囊的起源和制作方法。

情感态度和价值观：

培养学生动手动脑的能力，热爱生活，懂得祝福和感恩。教学重点和难点：

本节课的教学重点和难点是利用自己收集的材料，制作一个小香囊，表达对亲友的祝福。教学准备： 课件和相关资料。课时安排：一课时 教学过程：（一）知识学习

本节课的知识学习是小香囊材料的准备和缝制的方法。材料准备： 制作小香囊的材料可以根据自己在店铺或生活中见过的小香囊实物来了解和准备，可收集生活中的废旧物品（漂亮的布头、丝带等）来制作小香囊。制作小香囊首先要让学生认真观察实物，了解其构造。课前可以安排学生在网络上或生活中研究小香囊的制作方法，并向父母学习用针线缝合的方法。学生在掌握了制作小香囊的步骤后，就可以设计和创作出自己喜欢的小香囊了。（二）制作过程建议

1.制作小香囊可以采用小组合作的方式开展，既调动学生准备丰富的材料，又发挥集体的智慧来设计独特的小香囊，提高制作效果。2.制作中，学生要运用到图形设计、裁剪、缝合等几项基本技能。这些技能学生要在家中提前练习，以保证制作出的小香囊精致美观。3.制作小香囊的关键是缝合，提醒学生缝之前将布块反过来缝，而且不能全封口，要留出装入香料的小口。有条件的学校可以使用缝纫机缝合。主体缝好后，再从小口将香囊翻出来，一点一点地装入香料。最后，封好小口。

4.装饰小香囊。学生可以根据自己准备的材料，合理搭配，使香囊的形态和色彩更加和谐。5.使用剪刀和针时注意安全，不要伤及自己和他人；制作过程中要爱护环境，不要乱丢废弃物。（三）拓展延伸

拓展活动是鼓励学生在了解和掌握了小香囊的制作方法的基础上能够有所创新。设计和制作造型独特、富含情感的各种小香囊，既是劳动技能的 布置作业：

复习本节课的内容。

板书设计：

活动三，制作小香囊

教研组组长审批意见：

课后反思：

第三篇：四年级下册综合实践活动 教学计划

四年级下册综合实践活动教学计划

一、指导思想：

为了培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，引导学生自主探索、发现知识的形成过程和发展变化规律，全面、主动地发展。有目的、有计划、有组织地通过系列活动，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非科学为主要特征的多种活动。全面提高学生主动适应社会变化的素质和综合实践能力。以围绕传统节日教育为主题开展综合实践活动，既是对祖国蕴含着的文化理念的继承，对民族文化的弘扬，还能培养学生 师长、孝顺父母的良好习惯。

二、班级情况分析：

四年级是学生思想的过度时期，这时的学生比较敏感、自我，为此，本学期，我计划通过细致的思想教育和各种有益的活动，使班级形成良好的班风、学风。让学生学会欣赏他人，帮助他人。

三、教学目标：

1、学生搜集、摘抄、吟诵与节日有关的诗文，调查食品的形状、口味和各地方特色，感受中国传统的悠久的节日文化。

2、以了解“传统节日”为契机，引导学生将目光投向生活、投向历史，去领略中华五千年的文明传承，激发学生热爱祖国、热爱科学、热爱勤劳智慧的劳动人们的积极情感。

3、理论联系实际，走向社会，学会融入社会生活，掌握观察、考察、实践等基本方法，激发对社会生活的兴趣、关注，培养积极参与的态度、尊重和关心他人的良好道德品质，树立对社会的责任感。

4、调查、了解、感受祖国及世界节日文化的意蕴深厚及博大精深，懂得每一个节日的起源及历史变迁，拓宽学生的知识面，培养关注社会生活、关爱人民健康的精神品质。

5、感受家庭和学校与自身的密切联系，培养 具有尊敬老师、孝敬父母的良好品质。

四、内容安排：

结合学校实际，我们围绕四个课题开展活动，即《春节》《寒食节》《劳动节》《清明节》。使学生通过综合性、开放性的实践活动，获得积极的、创造性的人格发展。

五、活动具体实施：

1、确定活动主题，设计活动方案，做好活动方案做好活动前的准备工作。

春节 3---5周

2、成立综合实践活动小组，制定小组计划，确定组员。

3、在亲身经历中，开始查找资料在班级里进行交流自己所查找的资料。

清明节 6---9周

1、确定活动主题，设计活动方案，做好活动方案做好活动前的准备工作。

2、成立综合实践活动小组，制定小组计划，确定组员分工。

3、在亲身经历中，开始查找资料。

4、向身边的人询问有关清明节的传统习俗及其来由。

劳动节 10—13周

1、确定活动主题，设计活动方案，做好活动方案做好活动前的准备工作。

2、成立综合实践活动小组，制定小组计划，确定组员。

3、在亲身经历中，开始查找资料。在班级里进行交流自己所查找的资料。

4、评价收获，制作手抄报，写感受。

寒食节 14---16周

1、确定活动主题，设计活动方案，做好活动方案做好活动前的 准备 工作。

2、成立综合实践活动小组，制定小组计划，确定组员。

3、在亲身经历中，开始查找资料。在班级里进行交流自己所查找的资料。

六、活动方式： 集体活动

小组活动 个人活动

四 年 级 班

综 合 实 践 活 动 教 学 计 划

姓名:曾

兰

第四篇：四年级综合实践活动教案下册

四年级综合实践活动教案下册

巧用压岁钱

一、教学目的：

1、使学生养成乱花钱、贪吃贪玩等不良习惯。

2、引导学生合理巧妙地使用好压岁钱，培养学生初步的理财意识和能力。

3、通过活动让学生知道压岁钱得来虽易，但其实是长辈的汗水与辛劳，并学习一些基本的理财方法，为培养他们的优良品德打好基础。

二、教学重难点：

让学生学会合理巧妙地使用好压岁钱。

三、活动过程:

1、探讨压岁钱的由来：传说古代有一个叫“祟”(板书祟)的小妖，黑身白手，他每年年三十夜里出来，专门摸睡熟的小孩的脑门。小孩被摸过后就会发高烧说梦话，退烧后也就变成痴呆的傻子了。人们怕“祟”来伤害孩子整夜点灯不睡，就叫“守祟”。在大年夜用红纸包上钱给孩子，“祟”就不敢再来侵扰了。因而人们把这种钱叫“压祟钱”(板书)，由于“祟”与“岁”发音相同，日久天长，就被称为“压岁钱”了。

2、讨论：长辈给我们压岁钱，说明了什么？引导学生体会长辈对自己的关爱。指导完成书本第3页的表格。

3、讨论：压岁钱的多少是否代表着长辈关爱的多少？引导学生学会关心长辈，懂得压岁钱对于某些长辈来说也是很大的经济负担。交流各自在得到压岁钱时的心情以及对长辈说的话。

4、讨论：你怎么使用压岁钱或者准备怎么使用压岁钱？你觉得哪些同学的方法比较合理，值得大家学习？

5、学习存钱的方法。

三、作业。

在长辈的指导下，利用双休日到银行把自己的压岁钱存起来。

四、参考资料。美国的“爸爸银行”

2、玩出精彩世界

（一课时）活动目标：

通过活动让学生了解有很多创造发明是“玩”出来的，让学生分辨哪些玩是有价值的，让学生学会创造性地玩耍，玩出个性，玩出创意，玩出精彩，在玩中学习，在玩中培养学生的创新意识。活动准备：

了解父母小时候玩了哪些游戏。准备《老鼠骑猫》的制作材料。活动过程：

一、芝麻开门

1、老师讲述望远镜发明的小故事。

1608年，一个名叫李普希的眼睛匠，由于他所经营的眼睛生意本小利微，只能勉强维持5口之家的生活，而无钱给3个孩子买玩具。因此，店铺里的废镜片就成了孩子们的玩具。一天，三个孩子在阳台上玩耍。突然，他们发现将手上的两个镜片合在一起往远处看，远处教堂尖顶上的风向标、瓦片、小鸟„„都好象近在眼前。孩子们高兴地将他们的发现告诉了父亲。李普希按照孩子们的发现反复试验，终于发明了望远镜。

2、你还知道哪些发明创造是“玩”出来的？其中有哪些奇闻趣事？

二、观察在线

1、出示一组图片（分别是拼图、滑板、转呼啦圈、溜冰、跳绳）你看到过小朋友玩这些游戏吗？

2、你还看到周围的小朋友玩些什么？

3、问问爸爸妈妈小时候玩过什么？

三、点击问号

1、有人说，小学生的主要任务是学习，玩会影响学习，荒废学业，因此毫无价值，这种观点对吗？

2、你认为哪些玩是有价值的，适合我们小学生的。

3、如果给你一个陀螺，你能玩出哪些新花样？花样里面包含的科学知识可多啦！玩花样的收获：。

四、携手共享

1、把你自己最喜欢的有价值的游戏，或者是你设计的富有创意的游戏介绍给同学，和大家一起痛快地玩一玩。

2、你知道吗，玩可以玩出精彩世界，许多科学发明都是从玩中受到启发再发明的，如莱特兄弟就是在放风筝的时候想到要发明飞机的，请你收集中外科学家的发明创新故事，并讲给同学听。

五、巧手作坊

1、读儿歌：如今世界真奇怪，老鼠比猫还厉害。透过小小魔术盒，仔细一瞧都 明白。《老鼠骑猫》是个十分有趣的小制作，它通过镜子反光多次反射图象的原 理和我们眼睛的“视觉暂留”现象，与你开了一个小小的玩笑。不信，那就动手试试吧！器材提示。制作方法提示。

3、声音的秘密

(一课时）活动目标：

了解声音的种类，声音的发生和传播方式等各种关于声音的秘密，从而自觉在生活中避免噪音，保护环境。活动准备：

课前留意自然界的各种声音。准备“纸杯小话筒”制作材料。活动过程：

一、芝麻开门

1、小朋友一定知道阿拉伯民间故事《阿里爸爸与四十大盗》吧！故事中那座宝库的石门，就是声控门。

2、无论是自然界还是人类，都离不开声音：森林中的鸟语虫鸣，草原上风声呼啸，大海里惊涛怒吼，山涧小溪流水潺潺，以及生活中的音乐声、工厂里机器轰鸣的躁声等等，可以说，人类就是生活在声音的世界中。

二、观察在线

你留意过自然界的各种声音吗？听听你的身边，还有哪些声音？填表：我身边的声音。

发音物体什么样的声音怎么发音备注

三、点击问号

1、人类是靠声带震动而发音的。昆虫则是靠身体上特殊的发音器发声的。你知道蝉、蟋蟀是从哪儿发出声音的吗？

2、当你在幽静的山谷呼喊时，你会听到清晰的同样的呼喊，你知道这其中的奥秘吗？

3、噪音是一种公害，为了能拥有一个安宁舒适的生活环境，科学家想了许多方法来消除噪音或降低噪音，你知道在生活中该如何避免噪音吗？

四、巧手作坊：制作一个“纸杯小话筒”

1、准备材料

2、师示范讲解制作方法

3、学生制作

五、携手共享

1、超声波的奥秘：蝙蝠是个深度近视眼，它是靠一束束超声波来发现目标的。蝙蝠会发出尖锐的叫声，再用灵敏的耳朵收集周围传来的回声。回声会告诉蝙蝠附近物体的位置和大小，以及物体是否在移动，这种技术称为回声定位法。

2、超声波的回声可以用来侦测鱼群、潜水艇和沉到海底的船。

3、超声波是无声的功臣！和小朋友们一起去查阅资料，看超声波还有哪些作用。

4、千姿百态的桥

一、活动背景：

坐落于长江下游的张家港，是一个典型的江南水乡小镇。小桥、流水、人家历来是他的写照，水多，桥更多。现在，我们张家港市发生着日新月异的变化，张家港市的河上又架起了许许多多的桥。桥梁不仅仅是两岸的沟通，更是广大劳动人民智慧和勤劳的结晶。桥梁综合了力学、美学、建筑学等诸多学科知识，因而它能成为一门独立的学科。通过调查研究张家港的桥，让学生了解家乡的历史文化，了解家乡改革开放以后的新成果，培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。通过研究桥，并动手制作各种各样的纸桥，使所学的知识得到综合应用。在活动让学生欣赏美、创造美。

二、活动目标： 认知目标：

1、通过实地参观、调查访问让学生对家乡的桥有更深的了解。通过查阅各种资料，让学生对桥梁学有一个初步的了解。对桥梁的历史、发展、种类、用途、结构等有一定的认识。

2、通过活动初步学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法。学习各种网络知识、交往知识。

3、通过动手做纸桥，对所掌握的知识有一个综合的运用。情感目标：

1、通过各种实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生更加热爱家乡、热爱祖国、热爱神奇的大自然。

2、通过各种活动培养学生的合作意识、团体精神，分享合作与交往的快乐。

3、通过展示、演讲等形式培养学生的自信心。能力目标：

1、在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往、合作的能力。

2、学会调查、收集、整理资料的方法，培养收集信息、处理信息的能力。

3、培养学生经常观察生活的习惯，提高审美能力和写作能力。活动时间：三周 活动过程： 活动一：课前调查 师生谈话

师：同学们，老师最近在网上看到了许多世界各地的桥梁图片，你们想不想跟老师一起来分享一下？

生：（大声：想）课件欣赏桥梁图片（略）师：看了刚才的图片，大家有什么话想说？ 生：自由讨论，交流。

从今天起，老师和大家一起来研究千奇百怪的桥，关于桥，你知道些什么？ 生：自由发言。

师：关于桥有许许多多的知识，你们准备怎么研究呢？（学生自由讨论，提出设想）

如：A、调查桥的分布、数量、现状、历史。

B、哪些是古桥，哪些是新建的。C、查找桥的图片。

D、查资料，收集整理有关桥的知识。F、询问大人，张家港的桥有些什么历史传说。G、做桥梁模型。„„

活动二：分组，落实任务

根据学生的爱好，分成调查统计组，资料收集组和摄影模型制作组。每组选出一名责任心强的同学任组长。

调查统计组：调查桥的分布情况，数量、桥名及现状。

调查哪些桥是古桥，哪些桥是重建过的，哪些桥是扩建的。调查有关桥的历史传说。资料收集组：收集有关桥梁知识的资料。收集桥的图片。收集有关桥的趣闻轶事。根据照片做桥梁模型。

5、绿色食品

教学目标：

1、学会合理、和谐的设置网页之间的过渡效果。

2、了解什么是绿色食品，对其有一个正确的认识。教学重点：学会合理、和谐的设计制作网页。教学时间：三课时 教学过程：

一、谈话导入

绿色食品是无污染的安全、优质、营养类食品的统称。

与普通食品相比，绿色食品的生产与销售，强调出自良好的生态环境，强调“从土地到餐桌”全程质量控制，强调依法统一标志与管理。今天，我们一起制作有关“绿色食品”的网页。

二、设计结构 参考P72进行设计

三、搜索信息

1、绿色食品的定义。人们对它的几个误区；

2、绿色食品的分类

3、绿色食品标志的含义（图文混排）

4、鉴别绿色食品的方法；

1、绿色食品与有机食品的无公害食品的区别与联系。

2、生活中的绿色食谱。

四、制作网页 1．设计页面

课前教师可以让学生讲述他们是怎样理解绿色食品的，掌握学生对绿色食品的了解程度，学生根据自己的喜好从不同角度制作有关绿色食品的网站。

教材中提供的网站设计中首页内容比较少，学生可以使用图片作为网页背景，使用水平线等形式修饰网页。人们对绿色食品的认识还有一些误区，网页内容首先要对绿色食品有一个正确的界定，扭转人们对绿色食品的理解。在此基础上，进一步介绍有关绿色食品的更深层次的信息。2．设置网页过渡

网页过渡效果是根据网页间不同内容设置的，要利于网页的浏览。建议首页设置一定的背景，二级页面使用默认方式打开，网页过渡效果会更明显。绿色食品、有机 食品、无公害食品既有区别又有紧密的联系，人们对这三种食品还不能严格的区分，本课要介绍三者的不同，帮助人们正确认识这三种食品，制定合理的食谱，加强人们的身体健康。

五、交流：说说网页间的过渡效果怎样才能更和谐？

在制作网页的过程中，学生可以尝试将首页中不同的内容做成不同的网页过渡效果。体会设置什么样的过渡效果才能使网页间的过渡更加和谐，为设置网页过渡效果积累经验和感性认识。交流的内容还可以是通过制作网页，对绿色食品的全新认识等。

6、饮食与智力

活动目标：

通过活动让学生明白饮食与我们的智力发育关系十分密切，均衡的营养能使我们更加聪明，从而让学生养成科学、合理的饮食习惯。活动过程：

一、芝麻开门

智力是由思维能力、想象力、记忆力、观察力、专注力、操作能力、创新能力等诸多能力组成的。饮食与我们的智力发育关系十分密切。因此，均衡营养能使我们更加聪明。

二、观察在线

1、观察书上的圆盘：这些食物中均含有人体必需的各类营养，请查一查、找一找他们各有哪些营养素？

2、教师讲解：人每天吃的食物中，大多都包含着对人体非常重要的六大营养素。即：能直接供给能量的蛋白质、脂肪、淀粉等三大类和直接起调节人体生理作用的无机质、水和维生素等三大类。三大营养素相当于汽车上的汽油，调节营养素相当于汽车上的润滑油，要想健康，就不能挑食噢。

三、点击问号

1、出示两幅图（1）真好吃呀，那我就放开肚皮使劲吃吧。（2）快餐汉堡又省事又好吃，营养也很丰富，我顿顿都吃它。讨论：如果这样吃对身体和智力发育有好处吗？

2、师小结：这样吃会造成消化功能紊乱，加重胃、肠、肝、脾、胰的负担，并且还会使大脑皮质的语言、记忆、思维等中枢神经的智能活动处于抑制状态，影响你的智力发育！

3、小组讨论：既要均衡营养，又要促进智力发展，我们究竟该怎样吃才更科学、合理呢？

四、巧手作坊

1、请你设计一日或一周的食谱，看谁设计的最棒！

2、一周饮食安排：

早餐午餐晚餐

五、携手共享

1、阅读书上博士爷爷的三句话。

2、联系自己的想法、做法将体会说出来。

3、小组合作，把小组内成员的体会编成“健康小报”，贴在班级专栏内。

六、酷站漫游

餐饮世界网http://www.xiexiebang.com/

7、奥运——冲冲冲

本课题教时数：3学时

本教时为第一教时

一、设计意图

申奥成功曾是每一位炎黄子孙的骄傲，如何成功举办2008奥运时刻牵动着每一个中国人的心。在这举世瞩目的2008北京奥运会的脚步越来越近的日子里，作为祖国的花朵、肩负祖国未来的少先队员理应以主人翁的态度迎接它的到来。那么，知道有关奥运的知识、了解奥运精神、知晓中国奥运的现状变迫在眉睫。对于四年级的学生来说，通过网络、课后资料、询问等方式了解这些情况有一定的能力，可放手让学生去搜集，自主搜集、整理的过程也能使他们自觉养成艰苦奋斗、自强不息、团结互助及追求更高、更快、更强、为国增光的精神品质。

综合实践，贵在实践，面对2008北京奥运，小学生该做什么呢？让学生亲手设计运动会标志，出些金点子给奥委会、送上奥运寄语，让每一位小朋友都感受到迎接奥运的热情，参与到奥运的筹备中来，以小主人的身份，利用自己的智慧，让奥运会的举办更成功，其中激发他们爱国情怀和民族自豪感。

二、具体目标

1、通过搜集资料、录像或图片展示、奥运知识问答知道奥运的来历、奥运精神、比赛项目等一些奥运小知识，从而了解奥运，培养自主学习的能力。

2、通过填写中国近几届的金牌榜，知道中国在体育方面取得的重大发展，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

3、让学生设计运动会会徽、出金点子等，让他们参与到2008北京奥运的筹备中来，培养他们的主人翁意识、创造能力和观察生活力图改变生活的能力。

三、活动过程

（一）导入

师：我们国家今年有一件非常重要的大事，同学们知道是什么大事吗？ 生：开奥运会。

师：恩，看来难不倒你们啊。现在问一个有点难度的问题：知道2008北京奥运会具体的举办日期吗？ 生：2008年8月8日。

师：那现在距离奥运会开幕还有多少天呢？

生：„„

师：这些知识同学们都是从哪里知道的呀？ 生：电视，书本„„

师：看来大家都非常关心我们奥运会的事呢。今天我们再一起来了解跟多关于奥运的知识好吗？（师板书：

7、奥运——冲冲冲）

（二）新授

1、认识奥运会会旗（出示奥运五环旗）师：认识这个吗？ 生：奥运五环。

师：恩，你懂得真多！那哪个同学知道这个奥运五环环环相扣，有什么象征意义吗？ 生：„„

师：是不是这样的呢？让我们来看屏幕，让电脑告诉我们。（出示幻灯意解）

2、了解北京奥运会的吉祥物——福娃

师：（出示福娃图片）好可爱的娃娃啊，哪个动画片里的造型啊？谁能告诉老师啊。生：不是动画片里的，是福娃。师：福娃是什么呢？ 生：是北京奥运会的吉祥物。

师：开奥运会为什么要设计吉祥物啊？ 生：„„

师小结：举办奥运会的国家，为了祝愿奥运会圆满成功，利用本国或本地区能带来吉祥好运的动物、人或东西设计成奥运吉祥物。这几个可爱的娃娃就是第29届北京奥运会的吉祥物。大家想不想看一段福娃的动画啊？ 生：想！

师放动画，提出让学生认真看，看完要完成几个小任务。生看动画。出示任务： A、粘贴福娃比赛。

B、小组讨论：福娃设计的原型是什么动物或东西，有什么美好的祝福？ 完成任务后师简单小结。

3、认识2008北京奥运会会徽 师：（出示会徽）大家知道这个吗？ 生：„„

师：那大家对照这个会徽，能说说里面有什么含义吗？ 生交流 师小结。

4、设计学校校运会会徽

师：现在老师再来布置一个任务，看屏幕！小组设计校运会会徽。展示。

5、交流：我能为北京奥运做些什么？ 师小结

（三）布置下阶段的学习目标

8、和公用设施交朋友

（一课时）

一、活动提出的背景：

公共设施方便民众，人类与公共设施密不可分。当今社会公共设施越来越多地进入人们的生活，为我们提供服务，成为我们生活中一道亮丽的风景线。例如：马路边的公共厕所，站台旁的候车椅，马路旁的路灯，公园里的桌椅树木等等。让学生知道公共设施对我们很重要，我们大家要一起爱护公共设施，同时对附近社区的一些公共设施进行调查，看看还有哪些需要改进的地方，让同学们设计。

二、活动目标：

1、同学们通过调查和实践，对公共设施再生活中的作用有了进一步的了解，知道公共设施的重要性，我们要爱护它。

2、在比较、分析、观察和思维等活动中，培养学生的创新意识和实践能力，培养学生善于多角度思考问题的意识和决策能力。

3、学生通过活动，增强团结合作的意识，培养自主探究的能力。

三、活动准备：

多媒体课件、简易张家港地图、方案设计

四、活动过程：

一、情景导入

同学们你们知道在我们生活中为我们大家提供方便的是什么呢？（公共设施）你们知道我们生活中有哪些公共设施呢？多媒体画面：（路旁候车的桌椅，公园的路灯，学校的墙壁和厕所，教室的玻璃和门窗等）。同学们你们知道这些公共设施现在的情况怎么样了呢？今天就让我们大家一起去调查吧！

一、争取取得学校、社区、家长的支持

1、计计划书并把计划书交由老师审核

2、向家长、社区进行宣传，鼓励家长参与，社区支持。

3、设计调查表

二、活动前交流

1、了解学生的工作经验，说说要做哪些准备工作。

2、提供活动中需要的用具：笔、本子、照相机、自行车

3、说明活动要求：分小组讨论

三、方案探究

1、小组讨论。初步制定劳动时间地点、分组方法、调查公共设施的数量，调查公共设施的情况等等。

2、按计划分工合作，由组长记录你们得到的信息，并善于从中发现和解决一些问题，看看那一组方案最好。

3、交流设计方案

（1）小组派代表汇报小组方案，并说说获得信息的方法。2）根据学生的回答概括公共设施情况调查的具体方法并展开讨论。

4、确定调查的事项：

⑴确定调查地点：沙洲公园、步行街、长安路、„„ ⑵确定调查的时间

⑶调查同学的分组：就近原则同学们进行分组。⑷同学可由家长陪同一起调查。⑸定调查的内容。⑹设计调查表格

四、组织实施

1、学生分组尝试调查公共设施

2、小组整理调查数据并写出报告。

五、展示结果

1、班内展示：同学们根据调查的情况，以小组单位可以写文章或小报的形式。使全班同学都加入到爱护公共设施的队伍中来。

2、校内展示：同学们通过制作小报或者写倡议书使全校同学都了解公共设施对我们的重要性，让全校师生一起来爱护它。

3、社区展示：同学们通过张贴标语、组成一支爱护公共设施保卫队来爱护公共设施，保卫队的任务是通过节假日对公共设施进行我们力所能及的修理，让它能更好的为大家服务。

9、异想天开

一、科技与想象

1、教学目的：

（1）认识科学技术对社会发展的重要作用

（2）了解工业革命、信息革命给世界、人类生活带来的巨大变化；了解人类的想像为科学技术的发展描绘了美好蓝图。

（3）了解科学技术发展与人类想像的关系。懂得人类的想像推动科学技术的发展。

2、教学过程：

（1）资料搜集：让学生上网或翻阅图书查找，了解科学技术的发展给人类生活带来的巨大变化，激发学生探索科学的兴趣。

（2）交流分享：分组进行讲发明故事的活动，指导学生认真准备，讲好故事。（3）实践行动：按计划查阅相关资料，整理相关资料，开展参观活动，制作相关内容的电子报、剪贴报，进行展览宣传活动（4）汇报总结。

二、做生活的有心人

1、教学目的：

（1）通过小结合作调查，观察生活，制定调查表，了解同龄人的小（大）发明（设计项目）

（2）通过小组走进社区等多种活动，开展调查，寻找发明的灵感。

16（3）交流实践体会，言听计从科学技术对社会发展的重要作用。

2、教学过程：

（1）资料搜集：从同龄人中寻找，从生活中寻找，了解小发明、小创造的诞生。（2）交流汇报（3）总结分享

三、我们也能发明创造

1、教学目的：

（1）通过小组合作开发自己的新产品，培养学生的创新意识。（2）培养学生的自信心和往能力。

2、教学过程：

（1）资料搜集：通过翻阅书籍，上网查找资料，提炼小发明的灵感。（2）交流汇报（3）总结分享

10、摇头摆尾的纸老虎

活动目标：

在这动手动脑、探究科学奥秘的平台上，让我们观察与思考。创新与改进中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣，收获成功。活动过程：

一、谈话导入：

在旅游景点，常有一些小贩手握一条摇头摆尾的“蛇”冷不丁地冲着你“游”过来，吓人一跳。仔细一瞧，原来是条纸蛇。纸蛇为啥会摇头摆尾？要揭穿它的秘密并不难。不过，还是让我们先动手做个会摇头摆尾的纸老虎后再揭秘吧。

二、做一做 器材提示：

印制虎图案的卡纸一张，剪刀，针，线，胶带，水彩笔，黑色毛线（或棉线）少许等。制作与观察：

照印制卡纸上的图案，逐一将虎耳、虎身、虎尾、虎头等部分剪下。将虎身、虎尾和虎颈沿虚线对折（虎头平展不折）将虎耳粘在虎头上，并用针引线从顶部小黑点上穿出。

找准虎背上的中心小黑点，将虎尾、虎头（颈）塞进虎身，然后再将线全部由虎背上穿出。现在可以拎起来抖一抖，看看虎头、虎尾是不是在摇头摆尾了。（这个穿出的黑点位置很重要，一定要找准，否则老虎会耷拉着脑袋，拖着尾巴一点都神气不起来）为使老虎神气，你不防用毛线给它粘上胡须，再用彩笔在它头上写个“王”字。

用剩下的卡纸折一个“U”形的支撑，将它粘在虎身内部，这样可使虎脚保持适当的距离，稳稳地站在桌上。

三、找一找

纸老虎能摇头摆尾的秘密在哪儿，你能找到了吗？

四、想一想

会摇头摆尾吐舌头（蛇信）的纸蛇该怎么做，你会了吗？要让纸蛇活动起来，就多叠几节并把他们一节套一节，环环相扣，再每节上用线连接成一股，从中心平衡点穿出，纸蛇就会游动起来了。不信，你试试！

11、摆的秘密——荡秋千

教学目的：

1.通过本课教学，使学生认识摆动，知道单摆摆动的规律——同一个摆摆动的快慢是一定的；摆动的快慢与摆锤的轻重无关，与摆线长短有关，摆线短的摆动得快。

2.培养学生的实验能力（应用对比实验的方法研究单摆摆动的规律）和归纳概括能力（从反复实验的数据中归纳、概括单摆摆动的规律）。

3.使学生体会到：人只有认识了自然规律，才能更好地利用自然规律。

三、教学准备 1.分组实验材料：

（1）支架：在铁架台或木支架的横梁上安一个挂钩。

（2）单摆：3个。用细线和螺丝帽做成，细线一端在螺丝帽上系牢，另一端打一个结，使其成为一个套，能挂在支架的钩上。在3个摆中，有2个摆摆线长短相同，摆锤轻重不同（用大小不同的螺丝帽）；有2个摆摆锤轻重相同，摆线长短不同。2.演示材料：带摆的钟。

3.挂图或投影片：摆钟、杂技演员荡秋千。

四、教学过程

（一）教学引入

1.出示摆钟（或挂图、投影片）。2.谈话：（1）这是什么？

（2）这（指钟摆）叫什么？（板书“摆”）

（3）钟摆是怎样动的？这种运动方式叫什么？（讲解并板书“摆动”）（4）你还看见过什么物体像钟摆一样摆动？（5）关于钟摆，你有什么问题？

3.讲述：这节课，我们就来研究关于摆的秘密。（板书课题。）

（二）学习新课

1.讲述伽利略研究摆的故事

（1）讲述：摆动是一种很常见的自然现象，意大利科学家伽利略早在400多年前，就对这种现象进行过研究。

（2）看课文中伽利略研究吊灯摆动的插图。（3）讲述：

有一天，伽利略来到了教堂，在教堂的大厅里，他看到一盏吊灯在不停地摆动。这件事引起了他的兴趣，他想，吊灯来回不停地摆动，这种摆动是否有什么规律呢？于是，他用脉膊计算时间，仔细观察吊灯的摆动。过了一段时间，他终于发现了吊灯摆动的规律。吊灯的摆动究竟有什么规律呢？让我们像伽利略那样，通过观察、实验来揭开这个秘密。2.指导学生认识同一个摆摆动的快慢是一定的

（1）讲述：怎样实验呢？（出示实验装置——单摆。）我们用这样一个装置来实验。在一根细线上栓一个重物——螺丝帽，在线的上端系一个套，通过套把线挂在支架横梁的钩上；用手轻轻推动螺丝帽，它就会像钟摆、吊灯一样摆动起来。我们把这个实验装置叫做“摆”。每个组有3个摆，各组任意选择一个摆，把它挂在支架上，观察它是怎样摆动的，摆动有什么规律。（2）学生分组安装、观察。

（3）汇报观察结果。（多数学生可能不会观察出单摆摆动的快慢是一定的，而是观察到其他一些现象，这也没有关系；如果有的学生说到这方面的问题，也很好，可以使下面的实验“师出有名”。根据学生是否观察到或说到，决定下面的实验是探究性的还是验证性的。本教案下面的内容是按学生没观察到设计的。）

（4）讲述：为了更好地观察摆动的规律，我们来观察它在一定的时间内摆动的次数。我们首先观察它在30秒内摆动的次数。摆来回算一次，即摆从左边摆到右边，再从右边回到左边算一次。（为了使学生明白这个观察要点，教师肯定要边演示边讲解，然后还要让全班集体观察、出声数出摆动的次数。）

（5）学生分组观察：30秒内摆动的次数。（由教师统一计时，各组学生默数，观察2次，把观察结果记在课本中的记录表中。）

（6）学生分组观察：60秒内摆动的次数。（要求同上。）

（7）汇报观察结果：把各组汇报的数据写在黑板上，以便比较、归纳。（8）讨论：

①通过以上观察、实验，你发现摆动有什么规律？（如果学生回答不出，可再问下面的问题。）

②每个组的摆，在2个30秒内摆动的次数有什么关系？（相同。）在2个60秒内摆动的次数有什么关系？（相同。）各个组的实验结果是否都是这样？这说明什么？

（9）教师小结：通过以上研究我们可以知道，每个摆在相同的时间里摆动的次数是相同的，也就是说每个摆摆动的快慢是一定的。（板书：每个摆摆动的快慢一定。）当年伽利略在教堂的大厅观察吊灯的摆动时，发现的正是这个规律。（10）指导学生填写课文中这个问题的结论。3.指导学生研究摆动的快慢与什么有关系（1）讨论： ①在前面的实验中，同一个摆摆动的快慢是一定的，不同的摆摆动的快慢是否相同？对此你有什么问题？

②你认为摆动的快慢可能与什么有关系呢？可以相互观察一下，各组的摆有什么不同？ ③要弄清摆的快慢与摆锤的轻重是否有关系，应该怎么办？

（2）讲述：在各组的3个摆中，选择两个摆线长度相同、摆锤的轻重不同（螺丝帽大小不一样）的摆实验，观察它们在30秒内摆动的次数是否相同。实验2次，把观察结果记在课文的记录表中。

（3）学生分组实验。

（4）汇报实验结果。（把各组的数据写在黑板上。）（5）讨论：以上实验结果说明什么？为什么？

（6）教师小结：实验表明，摆动的快慢与摆锤的轻重没有关系。（7）讨论：

①现在你认为摆动的快慢可能与什么有关系？

②要弄清摆动快慢与摆线长短是否有关系，应该怎么办？

（8）讲述：在各组的3个摆中，选择两个摆锤的轻重相同（螺丝帽大小一样）摆线长短不同的摆实验，观察它们在30秒内摆动的次数是否相同。实验2次，把观察结果记在课文的记录表中。

（9）学生分组实验。

（10）汇报实验结果。（方法同上。）（11）讨论：

①以上实验结果说明什么？为什么？

②现在你知道摆动快慢与什么有关系？有什么关系？（即什么样的摆摆动得快？什么样的摆摆动得慢？）

（12）教师小结：通过以上研究我们知道，摆动的快慢与摆锤的轻重没有关系，与摆线的长短有关系，摆线短的摆动得快。（同时板书以上知识要点。）（13）指导学生填写课文中这个问题的结论。

（三）巩固练习1.讲述：这节课我们一起研究了摆的秘密。2.提问：

（1）什么样的运动叫摆动？（2）实验用的摆由什么构成？（3）同一个摆的摆动有什么规律？

（4）摆动的快慢与什么有关系？有什么样的关系？ 3.讨论：

（1）钟摆有什么作用？（由于同一摆在相同的时间里摆动的次数是一定的，这样就可以利用摆控制钟表内齿轮转动的快慢，使钟表匀速、平稳地走动。）

（2）怎样调整有摆的钟“走”的快慢？（摆锤下有螺丝，将螺丝沿顺时针方向拧，摆锤上升，相当摆线缩短，钟摆摆动变快，钟表便“走”得快；将螺丝沿逆时针方向拧，摆锤下降，相当摆线加长，钟摆摆动变慢，钟表便“走”得慢。）4.出示挂图或投影片——杂技演员荡秋千。5.提问：

（1）图中是什么？（2）你玩过荡秋千吗？

（3）几个孩子都玩一个秋千。力气大的孩子能荡得快，对不对？体重小的荡得快、体重大的荡得慢，对不对？为什么？

（四）布置作业

研究：两个荡秋千的杂技演员能在空中准确对接，不会掉下来。这是怎么回事？用实验证明。

第五篇：四年级综合实践活动下册总结

四年级综合实践活动教学总结

本学期，我继续担任四年级的综合实践课程的教学工作，现对本学期的工作总结如下：

一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。

新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神。在此基础上，把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的密切配合中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成绩。通过这些活动，使学生更喜爱文学知识，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。

二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。

学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望，在综合实践活动中，注意引导学生进行社会调查

三、实践与理论紧密结合，培养学生动手动脑的创新能力。

综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。

总之，这学期里，学生在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力，实践能力，动手能力。

本学期的综合实践活动的开展，较之以前，质量上有明显的提高，这来自于学生在实践中能力锻炼的进步。但还有许多不足之处,我还应继续努力，积极探索，辛勤耕耘，争取更好的成绩。